2013年宜昌高中英语课堂教学设计创新比赛的结果通报

通报[2014]7号

宜昌市教育科学研究院

关于2013年宜昌高中英语课堂教学设计创新比赛

结果的通报

各县市区教研室（中心）、各高中：

为深化基础教育英语课程改革，贯彻落实《英语课程标准》要求，引领高中英语教师转变教育教学理念，推动教师深入研究教学，创造性地使用教材，优化课堂教学过程，提高课堂效率，走教育内涵发展之路，我市举办了2013年高中英语课堂教学设计创新比赛，并通过我市教学设计创新比赛，选送了部分作品参加了湖北省和全国“人教杯”外语教学设计大赛，均取得了优异成绩，其比赛结果可查阅相关媒体。现将我市评奖结果予以通报（见附件）。

附件：2013年宜昌高中英语课堂教学设计创新比赛获奖名单

宜昌市教育科学研究院

2014年3月24日

附件：

2013年宜昌高中英语课堂教学设计创新比赛获奖名单

英语课堂教学设计案例参考

高一英语课堂教学设计案例 （高一必修一第三单元 Travel Journal最后一课） 漳州三中高一年段英语备课组蔡清清 一、教学内容介绍 该课是根据高一英语新教材第一模块第三单元Travel Journal中课后学生用书中的Writing Task扩展而成的一节活动课，是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生在课前通过小组分工合作制作英语旅游海报和课件，并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。 二、设计理念 （一）英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，调动不起大多数学生学习英语的积极性。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好、越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。再者，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。 （二）运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方

2016年宜昌市中考数学试卷及答案

2016年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试 数 学 试 题 本试卷共24小题，满分120分，考试时间120分钟． 注意事项: 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案答在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效． 2．考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交． 3．参考公式:弧长180 n r l π= ； 二次函数y ＝ax 2 ＋bx ＋c 图象的顶点坐标是2 424()b ac b a a -－，　 ，对称轴为2b x a =- ． 一、选择题（下列各小题中，只有一个选项是符合题目要求的，请在答题卡上指定的位置填涂符合要求的选项前面的字母代号. 每小题3分，计45分） 1．如果“盈利5%”记作+5%，那么—3%表示( )． A ．亏损3% B ．亏损8% C ．盈利2% D ．少赚2% 2．下列各数：1.4141 3 - ，0，其中是无理数的是( )． A ．1.414 B C ．1 3 - D ．0 3．如下左图，若要添加一条线段，使之既是轴对称图形又是中心对称图形，正确的添加位置是( )． （第3题） A ． B ． C ． D ． 4．把5 0.2210?改写成科学计数法的形式，正确的是( )． A ．2.2×103 B ． 2.2×104 C ．2.2×105 D ．2.2×106 5．设四边形的内角和等于a ，五边形的外角和等于b ，则a 与b 的关系是( )． A ．a b > B ．a b = C ．a b < D ．180b a =+ 6．在课外实践活动中，甲、乙、丙、丁四个小组用投掷一元硬币的方法来估算正面朝上的概率，其实验次

如何进行高中英语课堂教学改革

如何进行高中英语课堂教学改革 摘要：高中英语课堂教学应遵循英语教学大纲中明确指出的以交际性为原则，实践性为目的的课堂教学模式。英语教师在课堂教学中应始终把学生置于活动的主体，把课堂当作学生的交际舞台，通过学生之间生动活泼、有情有景的交际活动，完成教学过程，达到教学目的。英语课堂教学必须以教师为主导，学生为主体开展教学活动，使学生在主观能动实践中，掌握并运用所学 的英语知识，达到学以致用的目的。 关键词：英语课堂教学改革学生为主体 众所周知，现代教育正从单方面的传授知识，转向多方面技能的培养。学生不仅要学会接受知识消化知识对知识进行归纳总结，而且还要达到灵活运用知识，达到互相交流的目的。为了实现这个目的，就需要教师改革课堂教学模式，创设真实的课堂语言交际环境，让学生在主观能动实践中，摸索掌握所学的知识。 课堂教学中存在的问题 长期以来受应试教育的深刻影响，特别是农村，大部分教师仅把英语作为语言知识来传授，而忽视了语言实际应用能力的培养。老师们往往把精力集中于语法规则的讲解、课文的分析以及进行一些机械操练等模式上，在课堂上很少给学生语言实践的机会。老师在台上“滔滔不绝”地讲，学生在台下“认认真真”地听，“忙忙碌碌”地作笔记。结果老师教得辛苦，学生学得难受，学习英语的兴趣越来越糟糕，大多数学生从小学学到大学毕业，学了十几年英语还是开不了口。 以往的课堂教学模式，语言失去了交流的功能，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式主宰着大部分课堂，老师统管一切，学生没有自主的空间，不能很好地发展自主学习的能力。学生成了“医生”名下的“病人”，成了被动的“知识接受器”。 课堂缺乏活力，教学效果甚差。因此，英语的课堂教学改革势在必行，必须改变过去那种以教师为中心的"讲解式"课堂，使之成为以学生为中心的"活动式"课堂。那么，应该如何进行英语课堂教学的改革呢？ 首先，思想是行动的指南。要进行英语课堂教学改革，必须要先提高全体英语教师的认识水平。课堂教学改革是属于教学科研的范畴，而教学科研就是要打破常规，探求规律，这比按部就班要投入更多的时间和精力，花更大的力气，费更多的心血。而最省劲儿、省心的办法就是守成依旧，昨天怎么做的，今天照样画瓢。因此，惰性思想是我们进行课堂教学改革的首要思想障碍。要想使英语课堂教学改革切实得以开展，首先应下大力气，打破教师封尘已久的思维惯性，克服懒惰思想。为此，应在各种会议上强调课堂教学改革的必要性与紧迫性，组织英语教师进行一系列的讨论与争辩，提高了对课堂教学改革的认识水平，为教改打下不可或缺的思想基础。 其次，应采取的具体措施： 1、精心备课、课堂精讲。要求每个英语教师在课堂教学之前，吃透教材，研究学生，备 课做到精益求精，课堂上精讲、少讲（25分钟左右）。如关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。最后保证拿出15分钟时间进行针对单元重点知识的练习检测，或让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。把堂上学习的主动权交给学生，让他们有自主学习的时间和空间。鼓励学生大量参与语言的实践活动，课堂上教师要鼓励学生

高一英语课堂教学设计案例与反思

高一英语课堂教学设计案例与反思 （牛津高中英语模块一第一单元 School life in the UK 阅读课） 引言 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识，情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着着几种原则。 教学设计理念 1.运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。 2.课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 3.在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 4.课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。 5.正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 一．教学背景 在新课标的要求之下，兼顾高一新生的知识和能力的一般水平，旨在调动学生的积极性，激发学习的主动性和趣味性。 二、学生分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶

段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 三．教材分析 本课例是“Reading and V ocabulary”部分，以“School life in the UK”为话题，让学生了解英国中学生的高中生活，与此同时，培养学生的阅读能力，掌握略读和查读两大阅读技巧。 四．教学目标 1.Learn some vocabularies and expressions about school life and school facilities, and the differences between China school life and British school life. 2. Help students learn to use the reading strategy: Skimming and scanning. 五．教学重点 Learn the high school life in the UK. 六．知识重点 1、重要单词： access, achieve, attend, assembly, article, available, average, canteen, club, challenging, context, donate, display, experience, extra, graduate, gym, heading, locker, low-rise, literature, poster, relax 2、重点词组： class teacher班主任, at ease with和….相处不拘束, school hours学校作息时间,

2016宜昌中考物理试题(含答案)

机密★启用前 2016年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试 物理试题 本试题共32小题，满分80分，考试时间90分钟。 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题（共18小题，每小题只有一个符合题意的选项，请将这个选项前面的字母代号用2B铅笔在答题卡上填涂。每小题2分，计36分） 1. 小华坐在从宜昌到武汉的高速行驶的动车上，他说自己是静止的，选择的参照物是A．小华自己 B．小华旁边的座位 C．窗外的树木 D．车内走过的乘务员 2. 为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是 A．每个学生都戴一个防噪声耳罩 B．在教室周围植树 C．上课时关闭门窗 D．学校路段禁止鸣笛 3. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。现有一蜻蜓立于距水面0.6m处的荷尖上，池中水深2m，则蜻蜓在水中的像距水面 A．2m B．1.4m C．0.6m D．2.6m 4. 小明同学在做凸透镜成像规律的实验中，光屏上得到烛焰清晰的像，同组的小华不小心将手指尖触摸到凸透镜，这时光屏上 A．出现手指的实像 B．出现手指的影子 C．烛焰的像变得不完整 D．烛焰的像完整，但变暗 5. 汽车停放在水平路面上，下列属于平衡力的是 A．汽车受到的重力和地球对汽车的引力 B．汽车受到的重力和汽车对路面的压力 C．汽车受到的重力和路面对汽车的支持力 D．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力 6．下列现象能说明分子在不停地做无规则运动的是 A．碟子中的酒精蒸发变少 B．建筑工地上尘土飞扬 C．空气中PM2.5超标形成雾霾 D．两个干净的铅块粘在一起 7. 一瓶酒精用去一半后，则剩下的酒精 A．密度变为原来的一半 B．热值变为原来的一半 C．比热容变为原来的一半 D．质量变为原来的一半 8. 如图1所示，以下关于物理量之间关系的图像描述不正确的是

高中英语课堂教学改革的反思与对策

高中英语课堂教学改革的反思与对策 【摘要】本文分析了高中英语课堂教学中存在的问题并制定相关的对策以提高教学质量。 【关键词】多信息高密度快节奏 目前，虽然进行英语改革，但英语教学人仍无法摆脱应试教育的模式，英语课堂难以开展教学互动，课堂教学教条化、单一化、静态化。我们常看到这样的情况，老师上英语课时，老师讲，学生听；老师问什么，学生答什么；老师板书，学生作笔记，学生被老师牵着鼻子走。这样，学生学到的是哑巴英语，聋子英语，对学习英语缺乏兴趣，启而不发，读而不思，学而不问，练而不会。他们学习英语只是迫于考试需要，虽然老师苦苦施教，但收效不大。造成这种局面，经过笔者几年的观察、深刻的体会，发现英语教学中仍存在以下几个方面有待改进的地方。 （一）教学观念 观念指人们对事物的看法，反映其认识水平。每一位教师，无论承认与否，都会有意无意地对英语语言、英语教学、学生学习等形成各自特定的看法。因此，其教学手段和学习评价都会受其语言观、教学观、和学习观的影响。目前，观念上的影响主要表现是： 1．对语言的认识上。一篇文章，除了包含一定的语言知识外，还包含有 量的信息。我们在教学中，往往重视语言知识的操练和讲解，而忽视了信息的获取和各方面能力的提高。殊不知当今的高考，不再是考查大连大量的知识点，而是更强调听、说、读、写等各方面能力的提高和大量信息的获取能力。我们的老师常常有这样的问题：这些语言点我都讲过了，学生当时也掌握了，为什么学生总是拿不了高分呢？主要的原因在于学生的能力没有提高。要改变这种低效能的英语教学方式，要做到语言点、能力两手抓，我们必须“多信息、高密度、快节奏”地进行课堂教学。 多信息指的是课堂教学加大学生接触外语语言材料和信息的量。如可以在课堂上穿插与当堂所学的内容相关的生动、有趣、幽默的短文、对话、录象材料等，让学生先听先看，或边听边看边写，然后叫学生复述或表演；也可以做一些与课文内容或课文背景相关的限时阅读，增加阅读外语知识的质和量。学生获取的信息量大了，词汇量多了，视野也更开阔了，语言能力自然就提高了。 高密度指的是学生的外语实践量大而广。当今外语教学中，面临的一大问题是班级太大，学生层次不等，很难使每个学生都能得到大量的实践机会。这就更要求教师精心安排好每一节课，每一个环节，优化教学过程，让更多的学生参与课堂活动，使学生实践量增加。 快节奏指的是教学节奏明快、教学环节交替紧凑，各个环节之间环环相扣。要做到这一点，教师必须在各个教学环节采用丰富多彩的教学手段，配合合理的身体语言和手势，力求每个环节都紧凑，不出现间隙，不让学生走神，保证课堂气氛活跃，学生热情高涨。 2．对教师所起的作用方面，现代心理的研究表明，学生只有在老师的积极引导和有效的点拨下，通过能动的心理体验，才能内化为自己的知识，形成个体的知识能力。可见，知识主要是靠学生在自己的学习中获得。我国《学记》

高中英语课堂教学设计

高中英语课堂教学设计 摘要：在教学过程中，设计合理的教学步骤，能让学习短时高效，学生兴奋投入。而以学生为主体、有目的地自学、进行学生互教和做大量难度等级不同的练习，则有利于巩固教学内容，取得良好的教学效果。 关键词：教学方法；自学；指导；落实 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-0035 以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。自新课改以来，为避免“填鸭式”教学，推广素质教育，各校研究出了多种新型教学方法。其中，永威中学的“先学后教”课堂教育模式就很受欢迎，各校竞相模仿，以期取得更好的教学效果。然而，笔者认为，在具体教学过程中，各地各科甚至各班学生都不尽相同，我们应该取各家之长、灵活运用、反思创新，才能研究出最适合自己班的教学方法。 英语教学有极强的实践性、交际性，它同样具备创造性教学模式的如下特征，即流畅性、变通性、独创性、完美

性。以学生作为创造活动的主体，在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此，教师与学生必须处理好互动关系。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考，积极参与，使其能力不断发展。 今年笔者带的是两个高二文科班，学生水平参差不齐，针对学生特点，笔者不断反思更正，确定了适合他们的教学方法。下面，笔者就谈一下自己的拙见。 英语课堂设计步骤： 一、导课 有些教师认为，为了巩固教学效果，就应该直入主题，少讲多练。但英语教学不同于其他学科，大部分学生基础差，对他们来说英语枯燥乏味，所以首先要调动起他们的兴趣，即激趣。因为“兴趣是最好的老师”。激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此，我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。采用多姿

2017湖北省宜昌市中考数学试卷解析

2017年湖北省宜昌市中考数学试卷 满分：120分版本：人教版 一、选择题：本大题共15个小题,每小题3分,共45分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1．（2017湖北宜昌）有理数 1 5 -的倒数为（） A．5B．1 5 C． 1 5 -D．-5 答案：D，解析：根据“乘积为1的两个数互为倒数”,得 1 5 -的倒数为-5． 2．（2017湖北宜昌）如下字体的四个汉字中，是轴对称图形的是（）A． B．

C． D． 答案：A，解析：根据轴对称图形的概念逐一进行判断，即轴对称图形就是把一个图形沿着某条直线进行折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，选项A既是轴对称图形，其余都不是轴对称图形，故选择A . 3．（2017湖北宜昌）如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“爱”字一面 的相对面上的字是（） A．美B．丽C．宜D．昌 答案：C，解析：根据正方体展开图的相对面求解，如果以“爱”为底，则“我”和“美”分别为前侧面和后侧面，“丽”为右面，“宜”在上面，“昌在左面，故选择C ． 4．（2017湖北宜昌）谜语：干活两腿脚，一腿勤，一腿懒，一脚站，一脚转.打一数学学习用具，谜底为（）

A ．量角器 B ．直尺 C ．三角板 D ．圆规 答案：D ，解析：根据选项实物形象与谜语相对照，只有选项D 符合． 5．（2017湖北宜昌）5月18 日，新平社电讯：我国利用世界唯一的“蓝鲸1号”，在南海实观了可燃冰（即天然气水合物）的安全可控开采.据介绍，“蓝鲸1号”拥有27354台设备，约40000根管路，约50 000个MCC 报验点，电缆拉放长度估计1200千米.其中准确数是（ ） A ．27354 B ．40000 C ．50000 D ．1200 答案：A ，解析：根据准确数与近似数的概念分别进行排除，符合准确数的只有选项A ． 6．（2017湖北宜昌）九一（1）班在参加学校4100m 接力赛时，安排了甲，乙，丙，丁四位选手，他们的顺序由抽签随机决定，则甲跑第一棒的概率为（ ） A ．1 B ． 1 2 C ．13 D ． 14 答案：D ，解析：根据概率公式法：P(A )= n m ，其中n 为所有事件的总数，m 为事件A 发生的总次数；甲跑第一棒的概率为 14 ． 7．（2017湖北宜昌）下列计算正确的是（ ） A ．a 2+a 3 =a 5 B ．a 3·a 2=a 5 C ．（a 2）3=a 5 D ．a 6÷a 2=a 3 答案：B ，解析：根据幂的有关运算性质和整式的有关运算法则．分别从“同底数幂的乘法法则、 幂的乘方法则、合并同类项的法则、同底数幂的除法法则”逐个验证各选项的正确性.选项A 中 a 2、a 3不是同类项，不能进行计算，选项B 中a 2·a 3=a 2+3=a 5；选项C 中（a 2） 3=a 2×3=a 6；选项 D 中 a 6÷a 2=a 6－ 2=a 4.故选择B . 8．（2017湖北宜昌）如图，在△AEF 中，尺规作图如下：分别以点E ，点F 为圆心，大于 1 2 EF 的长为半径作弧，两弧相交于G 、H 两点，作直线GH ，交EF 于点O ,连接AO ，则下列结论正确的是（ ） A ．AO 平分∠EAF B ．AO 垂直平分EF C ．GH 垂直平分EF D ． GH 平分AF 答案：C ，解析：根据尺规作图方法和痕迹可知GH 是线段EF 的垂直平分线，故选C ． 9．（2017湖北宜昌）如图，要测定被池塘隔开的A 、B 两点的距离.可以在AB 外选一点C ,连接AC ，BC ，并分别找出它们的中点D 、E , 连接DE .现测得AC=30 m ，BC=40 m ，DE=24 m ,则（ ）

高中英语课堂教学改革.doc

高中英语课堂教学改革 英语教研组刘小梅从事高中英语教学已四年，感受到教材与我当学生时所用教材有很大变化， 这种变化从知识难易度到教材本身编排体系都很大，可是就其教师的教学模式变化却不明显，无非就是更多的使用了课堂英语口语，听力训练加大。这些变化只是是表层的，但就其课堂主角始终是教师，学生只是被动接受和进行机械性操练，学生的主动性和积极性无法从根本上得以调动，再加上我校高中大部分学生学习基础较差。英语课堂上学生总是呈现出无精打采。无论我们英语老师个人魅力多大，如若不从根本上革除旧有思维模式和教学模式，很难调动学生学习英语的内在动力。 上学期，学校让我校全体教师观看了山东省杜郎口中学的教学视屏。其教学模式如下： １．撤掉讲台 为了发挥学生主体地位，让学生成为课堂的主人，规律让学生自己去发现， 方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决，撤掉讲台搬掉讲桌。教师成为引导者，学生成为探究者，创造者。 ２．小组对桌 取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，合作学习，学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间开展相互质疑，相互探究、 ３. 多块黑板 杜郎口中学各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。它有 三个作用，即第一通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；第二学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上，起到了同学之间相互交流的作用，因而 也就拓宽了学生彼此的知识面；第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。通过在黑板上书写，提高了学生的硬笔书法水平，有效地解决了人们普遍担心的计算机 时代学生不会写汉字的问题。 ４.把时空还给学生，用导学案教学。 杜郎口中学的课堂把时间、空间还给学生，制定了课堂“10+35”“0+时45间” 规定。一节课中教师占用的时间等于或小于10 分钟，学生占用的时间等于或大 于35 分钟。时间是检验学生是否是课堂主体的试金石。 杜郎口中学的课堂模式形式多样，自主发展。有利于学生的学习，有利于学生的创造。有利于调动学生的积极性。杜郎口中学和昌乐二中 观看了山东省杜郎口中学的教学模式后，其“倡导自主、合作、探究学习”的理念在我校深入人心，让我们很受鼓舞。杜郎口中学是山东省课堂教学改革成 功的示范学校。看来我校的课堂教学模式的改革势在必行。于是，在李校长的带领下和行政领导班子的策划下。我校也尝试进行了轰轰烈烈的课堂教学改革———用导学案教学和构建“小组合作”的学习模式。我校的校情，无论从师资力量，还是学生基础，还是教学设备，都有很大的差异。因此，对于这种新的课堂教学 模式，大家都在积极探索。 下面是我教的班级用导学案教学的一个案例。高一英语必修5Module 1 British and American English period 3 （Gramma）r 本节课是一节复习课， 1

高中英语课堂教学设计案例

高中英语课堂教学设计案例-外研版英语高一必修一Module 1 My First Day at Senior High 一教材分析(Teaching content analysis) 本节课是外研版高中英语第一册Module 1 My First Day at Senior High 的第二课时，课型是阅读课，内容介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人或物，通过本节课的学习让学生对教师、班级、学生以及学校等情况的英语表达有一个初步的接触和了解。 二、学情分析(Students analysis) 这是一群刚刚从初中升入高中的孩子，结合初中的英语知识，他们可以简单表达个人的观点，他们对高中英语的学习充满了兴趣，想获得更多的信息。但是，在英语学习上，由于初中教学的模式使他们形成的学习方法已经不适应高中英语的学习，所以应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，才能让他们更有效的投入到课堂活动中去。 三、教学目标(Teaching aims) 1．语言技能目标（language skill aims） 1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题2）用所学的词汇和语言点复述课文 2．语言知识目标（language aims） 1）能够正确运用下列单词和短语press, amazed, embarrassing, encouragement, attitude…….. in other words, look forward to, be bored…….. 2) 能够掌握以-ing和-ed结尾的形容词的基本用法 3. 学习策略 1）学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力 2）通过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息 4. 文化意识目标（Cultural awareness） 1）了解英语交际中如何根据对方的话语做出恰当的反应。 2）了解英语国家中学教育的大致情况；通过对比，思考我国中学教育 5．情感态度目标（Emotional attitude） 热爱新学校、新班级和新同学，参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 四．教学重点与难点（Teaching importance and difficulties） 1. 重点 1）如何使用地道的英语介绍自己的学校、班级和同学的情况。 2）正确理解并应用-ing和-ed结尾的形容词。 3）礼貌的进行日常对话。 2．难点：能用得体的英语表达自己的经历和学校的状况。 五、教法分析（Teaching methods analysis） 根据本模块课程内容，和学生特点分析，我认为可以采用下面方法完成教学： （1）讨论法(discussion ) （2）任务教学法(taks-centered method) (3) 小组活动（pair-work& group-work） （4）多媒体辅助教学（CAI） （5）听说法（listening and speaking）

2019年湖北省宜昌市中考数学试卷解析版

2019年湖北省宜昌市中考数学试卷 一.选择题（下列各小题中，只有一个选项是符合题目要求的，请在答题卡上指定的位置填涂符合要求的选项前的字母代号，每题3分，计45分） 1．（3分）﹣66的相反数是（） A．﹣66B．66C．D． 2．（3分）如下字体的四个汉字中，是轴对称图形的是（） A．B． C．D． 3．（3分）如图，A，B，C，D是数轴上的四个点，其中最适合表示无理数π的点是（） A．点A B．点B C．点C D．点D 4．（3分）如图所示的几何体的主视图是（） A．B． C．D． 5．（3分）在纳木错开展的第二次青藏高原综合科学考查研究中，我国自主研发的系留浮空器于5月23日凌晨达到海拔7003米的高度．这一高度也是已知的同类型同量级浮空器驻空高度的世界纪录．数据7003用科学记数法表示为（） A．0.7×104B．70.03×102 C．7.003×103D．7.003×104

6．（3分）如图，将一块含有30°角的直角三角板的两个顶点分别放在直尺的两条平行对边上，若∠α＝135°，则∠β等于（） A．45°B．60°C．75°D．85° 7．（3分）下列计算正确的是（） A．3ab﹣2ab＝1B．（3a2）2＝9a4C．a6÷a2＝a3D．3a2?2a＝6a2 8．（3分）李大伯前年在驻村扶贫工作队的帮助下种了一片果林，今年收货一批成熟的果子．他选取了5棵果树，采摘后分别称重．每棵果树果子总质量（单位：kg）分别为：90，100，120，110，80．这五个数据的中位数是（） A．120B．110C．100D．90 9．（3分）化简（x﹣3）2﹣x（x﹣6）的结果为（） A．6x﹣9B．﹣12x+9C．9D．3x+9 10．（3分）通过如下尺规作图，能确定点D是BC边中点的是（）A．B． C．D． 11．（3分）如图，在5×4的正方形网格中，每个小正方形的边长都是1，△ABC的顶点都在这些小正方形的顶点上，则sin∠BAC的值为（）

2016年湖北省宜昌市中考数学试卷92241

2016年湖北省宜昌市中考数学试卷 一、选择题（共15小题，每小题3分，满分45分） 1．（3分）（2016?宜昌）如果“盈利5%”记作+5%，那么﹣3%表示（） A．亏损3% B．亏损8% C．盈利2% D．少赚3% 2．（3分）（2016?宜昌）下列各数：1.414，，﹣，0，其中是无理数的为（）A．1.414 B．C．﹣D．0 3．（3分）（2016?宜昌）如图，若要添加一条线段，使之既是轴对称图形又是中心对称图形，正确的添加位置是（） A．B．C．D．png_iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAEE AAABJCAYAAABipEsoAAAAAXNSR0IArs4c6QAAAARnQU1BAACxjwv8YQUAAAAJcEh ZcwAADsMAAA7DAcdvqGQAAA0OSURBVHhe7ZsJyFZFF8fdosTcyERL3DdESkExiQST3D AyTVwwt1xxpdRKsyJyQURQQ9tMLBMRERdcotytMCOFFpdyr1xbtcylpu83Pv/recbnfd77eq8v Hx/fHy53Zu7MmXP+c2a5c+eWcP+HS42Ev//+OxO6hn/++cdfIHwG9AxcvXo1E8rOe+XKlSgfe YgLpNt4EqTuCZcuXfJXCKvwn3/+GRlujaac4pYkC+Rcvnw5E0sHqZCQS2GU/euvvzKxawg9Q sbkalWVVRkIsh4jhDJvBql6AkblUhScP3/e30WY4kCGiIiLFy/6e0GgnpC0JEjNE0JvsIqGrUVca Sqnu81rCUUWV1hPGL8ZpE4CRoTK82zTpk3u5ZdfdpMnT3Y9e/Z0HTp0cI0aNXJlypRxJUqU cC1btnQPPvig6969u5s6dap76aWX3I4dO7wsK4+wJeq/hgQQKoO7r1271vXr18/dfffdrlOnTm7Kl Cn++uijj9yHH37oPvvss6jcJ5984nbt2uXTn332Wffiiy+6hx56yNWqVcv179/fy7pw4YLPK1gyki B1Enbv3u26du3qKleu7B599FG3ZMkSd/r0af/MKr148WL31FNP+XCuLqCudPz4cZ+3c+fOrlKl Su6JJ55we/bs8c+shyRBkUhghL YtzlQHMOLEiRNewTp16rh33303GtyU305rGLho0SI3ePDgGz woF0QI9b3zzjvunnvucU8++aSvU+W526lZZeIgFgnWAIDRSjt79qwbM2aMV2z69OlZrQMR5M 21bnj//fd9/49DApAM8tMtqOvee+91EyZMcD///HOkD/VJpvWwfChyd7Duum7dOle1alWvyO+// +7TNXCFxAE79W3fvt21b98+FgnKY2USpgFGjRrlqlev7rshaXZtEre7xCZBwtUi8+bN85V/+eW XPm4NtK1mW0ZAuZ9++sl98803NyyocsG2qG0Eufy2bdv84Pv666/7uCUrDhE3NTAyoDVv3tx 9//33N/Q9WynG21bUMykZR0EgGZABwVxh2QMHDrimTZu6kSNH+rjGq7ABciEWCVTOhW Dmc+Z5taCUERnhHRC2hgDKU9a2ckEoyBDSbasjs1u3bn4NIv1SIwH88ccf7oEHHsjErhtpK7E GWRIEazReNGjQoFhKAmtwSJ5kqPVHjBjhHn744Zw65EJsTyhVqpRf2dnK5QWkWWNsP7fP bJ6jR4+6atWqZWKFQ3VZAmw9AnWg5x133OFGjx6dSc0PT4I1TOyRJuZnzZrlSVCl1r3jQPK Rp/C3337r6tWr58NJIT0lG/0gokmTJu6NN97waegrIoH1kiwScKfQuDVr1riaNWt6ocDOAgi1gou CI0eOuAYNGkQunA ToDBHWUDwBolm/bNmyxacB8tCYshPbIxJC48lIv61SpYpf099+++0+Hw yKtLhAtvUw4rxbMLWlAelu7+q6EMBa5pdffvE22UaTPVljAoU1x4NnnnnGPffccz4sTxAobPM WBvKLiJv1nnxAtuRiB40mDBs2zE2bNs2HRRQDvZDVHZQBYfv37/eLoXPnzvk03Iv0cDBSf4 wDMW9bJJSXFDSMPEG68RLGC93JkycjG62tUfOKCCnHWuC1117zYZ5ZT0CAWjUOlFcVC

2013年湖北省宜昌市中考数学试卷及答案(Word解析版)

湖北省宜昌市2013年中考数学试卷 一、选择题（下列个小题中，只有一个选项是符合题目要求的，请在答题卡上指定的位置填涂符合要求的选项千米的字母代号，本大题共15小题，每小题3分，计45分） 1．（3分）（2013?宜昌）中国航母辽宁舰是中国人民海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰，满载排水量为67500吨，这个数据用科学记数法表示为（） A．6.75×104吨B．6.75×103吨C．6.75×105吨D．6.75×10﹣4吨 考点：科学记数法—表示较大的数． 分析：科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值是易错点，由于67500有5位，所以可以确定n=5﹣1=4． 解答：解：67 500=6.75×104． 故选A． 点评：此题考查科学记数法表示较大的数的方法，准确确定a与n值是关键． 2．（3分）（2013?宜昌）合作交流是学习教学的重要方式之一，某校九年级每个班合作学习小组的个数分别是：8，7，7，8，9，7，这组数据的众数是（） A．7B．7.5 C．8D．9 考点：众数． 分析：一组数据中出现次数最多的数据叫做众数，由此可得出答案． 解答：解：这组数据中7出现的次数最多，故众数为7． 故选A． 点评：本题考查了众数的定义，属于基础题，掌握一组数据中出现次数最多的数据叫做众数． 3．（3分）（2013?宜昌）四边形的内角和的度数为（） A．180°B．270°C．360°D．540° 考点：多边形内角与外角． 分析：根据多边形内角和定理：（n﹣2）?180 （n≥3）且n为整数）可以直接计算出答案．解答：解：（4﹣2）×180°=360°， 故选：C． 点评：此题主要考查了多边形内角和定理，关键是熟练掌握计算公式：（n﹣2）?180 （n≥3）且n为整数）． 4．（3分）（2013?宜昌）某几何体的三种视图如图所示，则该几何体是（）

英语(心得)之高中英语课堂教学改革的思考与对策

英语论文之高中英语课堂教学改革的思考与对策 【摘要】课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，如何转变教育观念、除旧布新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。因此，要对传统的英语课堂教学按时代需要进行改革。根据对新课程理念的理解，结合课堂教学中的实际收获，谈谈新课程中普通高中英语课堂教学改革中存在的问题，并提出相应的对策。 【关键词】高中英语课堂教学教学改革 新课程改革已随着一系列课程标准的颁定和教材的编写走进课堂，正在越来越多地规范着教师的教学行为和学生的学习行为。但在推进新课程当中，教师也面临着一系列新的问题，比如，如何把新课程理念转化为具体的课堂教学行为？什么样的教学形式才能符合新课程需要呢？ 一、当前高中英语课堂教学改革中存在的问题 1.思想认识滞后，传统教育观念难以更新 新课程意味着传统课堂教学从教育观念、教学方法、教学内容、教学策略到教师角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、师生的交往方式等都要彻底地变革。而不少领导和教师对新课程的重要性仍然认识不足，所以在一些已经课改的课堂上几乎没有体现出新的课程理念。他们仍然对教育教学的功能理解狭隘，只知道教育是教人读书，不懂得教育是在开启人的潜能、发展人的个性，对这场改革的创新性认识不足，认为别人怎么改，我就怎么改；别人改什么，我就做什么，仍在等待别人拿出成功的模式供自己模仿。 2.陈旧的教学方法难以更新 教学方法是教师引导和帮助学生学习的工作程序和教学策略。对于教师来说，经过长期的实践，各自都有一套自己运用自如的方法，但启发式教学仍然是诸多方法中的精髓。而新课程要求教学改革的核心就在于致力于构建学生的主体地位，使学生能在

(完整版)人教版高中英语教学设计

人教版高中英语教学设计 人教版高中英语必修5 Unit 2 The United Kingdom 一．教学内容分析： 人教版新课标高中英语必修5 第二单元(The United Kingdom ) Using language Sightseeing in London让学生了解英国首都伦敦的名胜古迹( Big Ben;StPaul’sCathedral ;WestminsterAbbey;Greenwich;Highgate Cemetery) 二、教学目标(Teaching goals) 1.目标语言（Target Language） a. 重点词汇和短语 sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrill b. 重点句式 Worried about the time available, Zhang Pingyu had ... P14 What interested her most was the longitude line.P14 It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London. P14 But she was thrilled by ... P14 2. 能力目标（Ability goals） Improve the reading ability of the students and enable the students to plan a tour around certain places. 3. 学能目标Learning ability goals Help the students know more about the historical sites in London. 三、教学重难点（Teaching important & difficult points） Help the students identify different kinds of tour and talk about the most interesting place for the tour and master the key words and expressions in the passage. 四、教学方法（Teaching methods ） 1、任务型教学法（Task-based teaching method）。读之前，教师设定阅读任务，学生在阅读过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 2、交际法教学:让学生在完成任务的活动中提高听说能力 3、多媒体辅助教学法。把有关英国的文本，图片等信息融合在课件中，发挥学生的多种感官作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。在Reading 部分对The UK有了一定的了解，在此基础上进一步学习关于英国的一些名胜古迹。 五、教具准备（Teaching aids） A computer and a projector. 六、教学过程与方式（Teaching procedures & ways） Step I Revision and Lead-in Talk about London with the students. T: London has been a capital city for nearly 1,000 years, and many of its ancient buildings still stand. Have you found any information about London?

高中英语课堂教学设计 翟文娟

高中英语课堂教学设计翟文娟 发表时间：2014-05-04T10:14:26.483Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第4期（上）供稿作者：翟文娟 [导读] 英语教学有极强的实践性、交际性，它同样具备创造性教学模式的如下特征即流畅性、变通性、独创性、完美性。 翟文娟 摘要：在教学过程中，设计合理的教学步骤，能让学习短时高效，学生兴奋投入。以学生为主体，有目的性地自学，学生互教，大量难度等级不同的练习，有利于巩固教学内容，取得良好的教学效果。 关键词教学方法；自学；指导；落实 以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。自新课改以来，为避免“填鸭式”教学，推广素质教育，各校研究出了多种新型教学方法。其中，永威中学的“先学后教”课堂教育模式就很受欢迎，各校竞相模仿，以期取得更好的教学效果。然而，笔者认为，在具体教学过程中，各地各科甚至各班学生都不尽相同，我们应该取各家之长、灵活运用、反思创新，才能研究出最适合自己班的教学方法。 英语教学有极强的实践性、交际性，它同样具备创造性教学模式的如下特征即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体，在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此，教师与学生必须处理好互动关系。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考积极参与，使其能力不断发展。 今年笔者带的是高二两个文科班，学生水平参差不齐，针对学生特点，笔者不断反思更正，确定了适合他们的教学方法。下面，笔者就谈一下自己的拙见。 英语课堂设计步骤 一、导课 有些教师认为，为了巩固教学效果，就应该直入主题，少讲多练。但英语教学不同于其他学科，大部分学生基础差，对他们来说英语枯燥乏味，所以首先要调动起他们的兴趣，即.激趣，因为“兴趣是最好的老师”。激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此，我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。采用多姿多彩的导入形式，是为创造良好课堂教学情景做准备。课堂教学导入有时也被叫做热身活动。Warming-up exercise是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导如、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣，只有丰富多采、求新猎奇的活动菜单才能使学生胃口大开。因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异，创造多姿多彩的课堂教学导入形式，从听听说说，读读写写，玩玩唱唱中引入课文，让学生尽快进入最佳的学习状态，为教学情景的展开做好铺垫。例如，选修七的第三单元——Under the sea中的using language——A new dimension of life，这是一篇泛读课，要求学生具备综合阅读的能力，能快速有效的掌握文章内容。作为文科生，对海洋的基本知识有一定的了解。因此，对于本课的导课，笔者就从一个简单的小游戏开始，让学生分组比赛，看谁能说出更多的关于海洋的知识。创造热闹的学习氛围，成功吸引学生注意力。接下来利用多媒体展示大量海洋生物的图片，让学生猜名字，进一步激发兴趣。这样，这节课就有了一个良好的开端，为学生更加积极主动地获取知识做好了准备。 二、呈现 即presentation，运用不同方法将课文内容全面呈现出来，这一阶段是培养学生综合阅读能力的关键。结合新教法，笔者对自己的教学也进行了反思和创新。具体过程如下： 1.简明扼要的出示教学目标，让学生齐读，加深印象，明确学习目的。 2.预测。针对阅读课，这是非常一个必要的步骤。通过文章标题、副标题、小标题和插画等预测课文内容，必要时可看一下文章首句。了解general idea,对学生进一步学习有很大帮助，尤其是对差生来说，减轻了心理负担。 3.自学。永威的先学后教教育模式强调要让学生自己动脑思考，自学当堂内容。这样更有助于巩固知识，但是完全的自学并不适应英语教学，可能会导致学生走神或浪费课堂时间，所以，我对这种方法进行了一些改变。首先，对学生进行鼓励，相信他们一定能短时高效的完成教学要求，必要时，带领学生喊口号，如：I can make it.或者I believe I can do it.或者I’m confident.通过心理暗示，让学生带着激情去学习。接下来，提供自学指导，让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学、可以用多长时间，最后要达到什么要求等等。学习有了具体的范围和要求，而且有了规定的时间限制，这样可以使学生在学习时有了一定的压力，适当增加学习的紧张程度，提高学生自学的效率。学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学习的效率。但是这一阶段的时间要控制在五分钟之内，自学要求也不要太高，主要掌握文章大意，用时太多会导致学生疲惫。学习过程中，一般要求默读，运用skimming和scanning的阅读方法。 4.先学后教。(1)先学，自学之前，提出思考题，如是阅读文章，可用使用课后comprehending的问题稍加改变。语法课可在容易混淆的地方提出疑问。如学习定语从句the attributive clause，可提问关系代词和关系副词在句子中各做什么成分，有什么区别。或出几个简单的选择题让学生辨析。另外，教师要在“先学”这一阶段，通过提问、讨论、学生板演等形式，让学生最大限度地暴露自学中遇到的问题，并对这些问题进行一定的分析判断和归类整理，为有的放矢地进行“后教”做准备。再者，提问时要尽量照顾到后进生，如果后进生都学会了，那么就可以保证全班同学基本上都已经达到了本节课的目标。在这一阶段，要让学生分组学习、讨论，互相提问、质疑、解惑。结成学习小组，相互帮助，共同进步。 (2)后教，针对所学内容，提出不同难度的问题及一些典型的有对比性的习题。分小组一般六到八人一组，自己解决问题，并要求互相讲解，使每个人都掌握所学内容。最后，教师提问学习较差学生，摸清学生落实情况，并归类总结难点进行补充讲解。 5.当堂训练。为了检测和巩固本节课的所学知识和技能，引导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力给学生10分钟的时间，让学生独立完成本课的练习和作业练习的内容。练习的形式则是学生独立完成，教师不提供任何形式的指导，学生之间也不允许进行讨