用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘
从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我自从班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”。有了这些“心”，班级就好管理了。
一、爱心
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理了.
二、操心
班主任管理班级需要操心。班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果；“勤劳”，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用；“特长”，是指同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动，这既展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。
三、耐心
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我们班的张宇浩同学由于父母外出经常不在家，他爷爷年事已高，疏于管理教育，在课堂上他经常思想开小差、做小动作，作业不能按时完成任务，经常和其他同学打架，发现这一问题后，我随即做他的思想工作，寻找他身上的优点：热爱劳动，热情，关心他人，但是由于性情急躁，表现方式不对，常常造成很多错误，我从班上找到一位学习好的学生，帮助他，监督他，改变他上课听课不认真，爱做小动作的毛病。经过一段时间，成绩提高了很多。关心爱护学生，学生才会亲近老师。亲其师，才能信其道，学生对老师没有抵触情绪，学生愿意与老师交往，愿意亲近老师，才会听老师的话，班级工作才能更好地开展，教学活动才能有序进行。
四、真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样
做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。
用爱心播种,用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘 ——记万源市铁矿乡中心小学校优秀班主任魏光权2001年12月,怀着对教育工作的无限憧憬,魏光权踏上了梦寐以求的讲台。自参加教育工作以来，一直担任班主任工作，他辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印。“教师的每一点疏漏，都会带来学生一生知识或人格的缺失”，这是他的座右铭。追求完美的教育效果，造就了他在人们心中完美的印象。对于学生，他是知识的良师，是生活的益友，是人生的引路人。在十余年的风雨征程与执着坚守中，他谱写下了“执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱”的动人篇章。 精耕细作，无微不至 在班级管理中，他始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，为每个学生创造成长的机会，使每一个学生都得到锻炼。班会活动学生自己提出问题，自己组织，自己主持；老师只是幕后导演。每一项工作力争做到更精、更细。“魏老师，你是一位男老师，可你把班上的每一件事都做得很好，而且想得非常周到，我们彻底佩服你，你的心真细！”班里的学生如是说。 在班主任工作中，他主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习生活环境。同时，他每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。在课余时间、放学后，总能看见魏老师与学生在一起聊天，了
解学生的学习、生活情况。正如他说：“只有知己知彼，才能百战不殆。”晚上，当全校师生都已进入梦乡的时候，他拿出自己的小本子，把白天的情况一一记录。班里每个同学住哪儿，他们的家庭情况如何，哪些同学之间的关系较好……这些他都了如指掌。老师的细心关爱就像水的磨砺淘洗，使鹅卵石臻于完美。 春风化雨，扬帆前进 俗话说得好：“十个指头不一般齐。”班内有优生和学困生是客观存在的，要使全班学生都能得到不同程度的提高，教师就必须面向全体，因材施教，不搞“一刀切”。为此，他对全班学生一视同仁，好的不娇宠，差的不嫌弃。对学习成绩优秀的学生着重在“引”字上下功夫，开辟数学角，攻克思考题，让他们看到数学知识的广阔天地和无穷魅力；对学习很用功，收效却很小，自叹不如人的学生，着重在“导”字上下功夫，课内多提问，课余勤辅导，逐渐使他们克服自卑感，树立自信心，养成勤问善思的好习惯；对学习上有困难或困难较大的学生在“帮”字上下功夫，重点扫除学习新知识的障碍，使他们能在课堂上较顺利地进行学习。学生的成长与成绩证明了这些方法是行之有效的。 爱心做桥，潜心钻研 一路艰辛一路歌，他所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得良好的成绩。除了毫不懈怠地完成日常工作，魏老师潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身的优势条件，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表到网上去（万源教育网、
用心耕耘 用爱育人
用心耕耘用爱育人各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 用心耕耘用爱育人-教师事迹材料 一、心声 我是一名共产党员，人民教师，学习和实践科学发展观活动如春风化雨，净化我们每个人的心灵，对于我们为之努力奋斗的那个目标，有了自己美丽的憧憬。作为175中学教师的一员，我有一个心愿：用心耕耘，做学生良师益友；用爱育人，秀满园桃李芬芳。这不只是我的渴望，也是很多老师共同的心声。因为我坚信，对于塑造人类灵魂的伟大工程，我们每一个教师都有太多美好的设想。在这里，我谨代表老师们说说我们的心愿。 二、无悔 有人说，人一辈子能遇上几位好老师是最大的幸福。为了给别人带来幸福，在我2 4岁那年，终于圆了我的教师梦。
当我怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我一惊意识到，我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕神圣而光荣的教育事业。 蓦然回首，已工作十四年。在这平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是学着当年老师的样子，默默地为学生做着该做的一切：备课、上课、改作业、谈心、家访可是我很幸运，教育局和学校的领导给了我很多荣誉区优秀教育工作者、区优秀党员市工会三育人先进教师等称号。人们常说教师是照人的红烛，而我这支红烛是各级领导和同志们以真情点燃的；人们又说教师是护花的绿叶，而我这片绿叶是各级领导和同事们的用爱滋养的。我的荣誉是大家给的，我永远是成千上万教师中的普通一员。 三、奉献 去年因工作需要，我从青松中学调到了一七五中学，学校领导分配我做初三班主任，教两个班级的数学课，我们
班是一个问题比较多的班级，为了使学生完成初中学业，实现他们的理想，在班级管理上我以激励为主，，我们每天五到位，三到岗。早检，午检三操到位，自习，扫除、大型活动到岗。 我们班的学训是天道酬勤。我对他们说：智商高的人让人羡慕，情商高的人受人欢迎，意志坚强的人令人钦佩，而勤奋的人必定意志坚强。在班里受表扬的永远是最勤奋的人，而不是最聪明的人。 为了化解同学之间有矛盾，我要求同桌之间互写心声，互评优缺点。欣赏什么，讨厌什么。增进同桌感情，处好同桌关系，互帮互助，共同进步。 通过班会，教育乱花钱的同学关心父母疾苦，开展做一天家务，帮父母做一件事情等活动，体验和品味生活的甘苦和父母的艰辛。 通过农村孩子的介绍，引导学生开展节约粮食，不乱花钱等活动。 在学习方面，培养学生自学和探究
用爱心与智慧耕耘
用爱心与智慧耕耘 ——优秀班主任事迹材料 宏克力中心校 王雪飞 用爱心与智慧耕耘 宏克力中心校王雪飞 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定
于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。我从参加工作开始，一直从事班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。我所带的班级，班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面是我班主任工作的一些体会： 一、亲其师，信其道 十多年的教师之路，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安
2012年小学优秀班主任事迹材料两篇
2012年小学优秀班主任事迹材料两篇 用爱心播种用智慧耕耘 从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人一辈子道路上，我作为一名为孩子们服务的普一般通的班主任，以寻常心做着寻常事，宛如大路边一株清雅的百合的存在，别为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得知道事成熟，那是一种特有的人一辈子享受。 1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个少女叫于佳。她学习很好，可是算是别敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一具字也说别出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆识。我经常课上提咨询她，基本上些很容易的咨询题，怕她遇到难题紧张就更别敢说话了。同时私下经常寻她谈心，鼓舞她。而且我发觉她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大伙儿朗读。她竟大胆的走上说台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很兴奋，在她的领读下，都放声的读了起来。这未来语文课上的一分钟演说，她也可以大胆的走上台来。有一位同学曾如此评价她的演说发言。他说：“老师，今天于佳的演说尽管别是很流利，但是她终于能够大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，内心有说别出的欢跃。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 2：培养学生自主自理，成为集体的主人 在班级治理中，我始终坚持全员参加的原则，别管是什么活动都鼓舞学生积极参与。并为他们制造各种机会。（1）班会活动学生自己提出咨询题，自己组织、自己主持、老师不过幕后导演。使每一具学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也彻底由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级治理中来，成了真正的小主人。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一具小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。如此既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发觉其中一名同学真的既写不行又画不行，因此就向来为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的模样。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们制造机会。让学生在“主动”中进展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 3：点燃学生心灵的火花 从经验型教师成长为科研型教师是新阶段对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，惟独“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的办法，班主任工作才干具有别竭的生命力。作为新阶段的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童进展的心理学知识，多掌握一些促进儿童进展的心理辅导办法，充分了解和正确把握学生在进展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的进展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一算是，别要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才干都能最充分的表现出来。”我发觉，点燃孩子心灵的火花，算是让每一具孩子都日子在被观赏中，别断地体验成功，欢乐成长。我班的安营同学学习基础别是太好，上课小动作多，下课经常管别住自己，做出一些较冲动的事。但是我发觉，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，情愿做值周生。但是在全班推选值周生时，不少同学别接受他，他表现的情绪很低降。于是我单独寻其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们什么原因别接受他做值周生的原因。
《用心领悟,用爱浇灌》教师师德师风演讲稿
《用心领悟，用爱浇灌》教师师德师风演讲稿 各位领导、老师： 大家好！ 我今天演讲的题目是《用心领悟，用爱浇灌》，常言道；教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，不求回报，但求付出。说我们无私吧，有点老套，说我们伟大吧，有点担当不起，只能用我们自己的话说对得起良心就行了。 我记得上高中的时候我们班主任给我们说过这样一句话，他说，有一位学生看完《射雕英雄传》说了这样一句话，郭靖的师傅江南七怪他们太丢人了，打不过欧阳锋还给大侠郭靖当师傅，听到这里他很生，就对哪位学生说，你是不是认为你的小学老师也很丢人，不会微积分，不会高等数学，不会物理公式，更不要说化学方程式，听不懂外语，说
不了一句流利的普通话，可是你从他那里学到了知识以至于你现在上了高中，你就可以忘了你的小学老师对吧，郭靖如果没有江南七怪他能成为大侠吗？如果没有你的小学老师你能上高中吗？这几句话虽然简单但是它里面的意义深刻，无论你将来飞黄腾达还是种田务农，都不能忘记我们的启蒙老师，没有他们孜孜不倦，更不会有我们的今天。无论逢年过节我都会给我的老师发个短信或者打个电话，没有华丽的词藻，没有体贴的语句，一句简单的问候他们的心里都很高兴。老师给我们交给了很多的知识，我们要不断的用心去领悟。 弹指一挥间，已经从教三年了。用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。我不知道是赞扬还是讽刺。如果是赞扬，也许是经过三年为人师表的洗礼，自己获得了教师某种特有的气质;如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管
是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。 在这学期刚报完名，就接到了教务处的通知，让我当三年级的班主任，我既高兴有忧愁，高兴的是这是我工作以来第一次当班主任，忧愁的是其他年级的班主任都是干过几年的班主任有丰富的班级管理经验，我害怕带不好班，前怕老虎后怕狼最终还是硬着头皮接下了这个烫手的山药，第一次当班主任有种说不出的感觉，我不断的像其他班主任请教，不断的像他们学习，取长补短。 在第二周的周会课上，我给我们班的学生布置了一个家庭作业，让每个学生在回家的路上或者在闲暇之余捡拾塑料瓶或者一些废纸，让他们把这些废品变卖，看一个月谁积攒的零花钱最多，我们就给谁相应的奖励，刚开始同学们的积极性很高没过多久，就已经有一大部分的学生不在干这件事了，我通过调
用爱耕耘播种梦想榆中周前学校李菊香
教育教学叙事故事 用爱耕耘播种梦想 榆中县周前学校李菊香 经过十多年的教育生涯，我发现对孩子们，只要我们用爱心去播种，用耐心去耕耘，用智慧的钥匙去开启他们的心灵，我们将赢得累累硕果。我们期待花开的声音，希望孩子们健康成长，披星戴月虽苦亦甜。在这多彩多味的教育教学生活中，随手采撷，便会发现每一朵花都是那么美丽、耐人寻味。 六个菜花的故事 陈德，我认识他是他刚三年级，白皙的皮肤，一双明亮的大眼睛，但却是一个让所有任课老师都头疼的“问题学生”。说话口齿、反应慢，老师不要不交作业，几天洗一次脸。因而，班里的学生打心眼里就瞧不起他，科任老师也不喜欢他。当我接受这个班，了解到他的一些情况后，就开始关注他，并时不时的帮助他。在课堂上，一遇到简单的问题，我就提他，如果他能一口气回答出来，我就夸他“你真会说”；在卫生方面，如果那天他脸洗干净了，我一发现就说“今天陈德皮肤真白，我看如果学校选白脸王子的话，非陈德莫属”；在团结同学方面，他若能和同学交流，我就夸他“你人缘真好”。总之，我一旦发现他有点滴进步，就及时给予肯定、表扬。在语文课上，我欣喜地发现陈德勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我
相信，从今以后陈德不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。在我的努力下，陈德的学习成绩有了稳步的提升，最重要的是他变得越来越开朗了。每当我们几个同事在办公室门前晒太阳时，他一有时间，就在我办公室前的花园边玩耍，并不时地朝我看看。在日记中他说：“老师，我现在每天都很开心，我的学习成绩提高了，我妈妈也很高兴，老师，我想说：谢谢您！我会继续努力学习。”看了他的日记，我感到由衷的欣慰。 转眼之间，陈德已毕业。在他毕业后的一个周五，天空中飘着蒙蒙细雨，晚上放学送学生走出校门后，我看见了一个熟悉的身影——陈德，“李老师，你们的车还没有来，你等一下我。”说话间，他已骑着自行车消失在雨中。不大一会儿功夫，他推着自行车出现在我办公室门前：他的头发湿漉漉的，白皙的皮肤冻得有点发紫，他的裤脚和鞋子被菜地里的露水拉得像刚洗过一般，一只手抓着车把，一只手拎着一袋白生生的菜花。“老师，这是我家种的，没打药，你拿去吃吧！”顿时，一种幸福感、慰藉感、牵挂感……百感交集，汇成了滋润心灵的甘泉。 两元钱的故事 我班有个叫彭雪松的学生，已是五年级的学生了，可迟到、逃学、不交作业是他的“特长”。同学们都叫他“坏松”，他是个名副其实的待转化生。 有一天，三年级的班主任带着他的一个学生来找我，说彭雪松放学时强行像这个学生要去了两元钱。那位老师要我立刻把彭雪松叫
敬畏青春,用心耕耘
敬畏青春，用心耕耘 范晓娟 一直对自己的工作心存敬畏，不仅仅是因为我们的工作决定着学生能否上大学，更重要的是因为我们的工作在很大程度上影响着学生的人格与命运。 教高中学生的时候我也常常会回想自己的高中时期，那些曾经有过的荣誉、挫败、彷徨、迷惘、明媚、忧伤……那些充斥着整个青春期的莫可名状的情愫，多希望有人能一语道破，指点迷津，如今想起仍然感慨良多。 而现在我的学生就是曾经的我，他们的生命中还有那么多的不确定性，他们的性格还有相当大可塑性，他们通过适度的引导和帮助应该可以超越自我而日趋完美。所以在工作中，我总怀着一种敬畏的心情，像在呵护一朵含苞待放的花，期待他们有一天，能让自己的生命绚烂绽放。 然而在教育的土地上耕耘，就必须要让学生深深扎根在教育中。记得曾经有位老师画过这样一幅漫画，青蛙老师在讲台上津津有味地为鱼学生讲什么是牛，结果学生头脑中就生成了一个头顶犄角，大肚子，四条腿，浑身毛的大鱼。是啊，我们在追求教师自我的教学效率的时候，却把我们最重要的学生丢在一边了，他们被我们按着自己的“成人标准”“老师标准”塑造着，没有个性可言，他们只是我们教育的载体和手段。殊不知，当学生“不存在”，或者成为教育的附庸时，即使教育资源再丰富，我们的土地仍是贫瘠的；只有让学生在教育中深深扎根，并茁壮成长，才能使我们的土壤水分充足，富饶生动。 我们的工作也是在青春的心田上播种，所以我们必须用心灵耕耘，用心灵感受心灵，用心灵理解心灵，用心灵导引心灵。我们上课的时候，可以站在学生的角度去思考：他们是否得到了尊重和快乐，我们的教学内容是否符合学生的实际情况和成长需要，我们的教学效率是否等同于他们的学习效率……如果这些问题能成为我们每一节课前准备的习惯，那么我们的学生从我们的课堂上收到的除了知识，还有关爱和精神，而后者足以斥退那些积压在他们心中的各种阴暗的、负面的的情感因素，而使他们获得更大的进步和成长。 我们播下纯真、正直、善良、美好的种子，我们将收获明亮的眼睛，灿烂的笑容，感恩的心灵，明媚的青春。 我们的工作是与青春相约，它注定是美丽的；我们的事业是用心灵耕耘，它必定是辉煌的。
播种爱心收获希望
播种爱心收获希望 有人说孩子是纯真美丽的天使，那留守的孩子就是折翼的天使。 作为老师，我们每天面对着不同类型的学生，他们有不同的家庭环境、不同的成长经历、不同的行为习惯，我们往往会把学生分成各种类别，给他们贴上各种“标签”，方便自己来“管理”。可是，经过去冬今春的多次家访，我越来越觉得其实每个孩子都是不同的，他们每个人都需要我们去理解去关心；除此之外，我也深刻地体会到，留守儿童真正成为了一个不容忽视的问题。 多次走访中，我们一共走了二十几家，其中仅有两三家是父母在家照顾孩子的，其余的都属于“留守”，他们绝大部分是由爷爷奶奶带，少数是寄住在亲戚家，还有极少数是爸爸或妈妈一人在家照顾，即所谓的“隔代教育”、“寄养教育”和“单亲教育”。 这样的孩子由于生活环境的影响，更因为父母长期不在身边，性格与心理上多少都有别于一般的孩子。他们生性敏感、内向、不自信、缺乏安全感，因为他们长期缺少理解与关爱。有的是爷爷奶奶年纪大了，与他们很难沟通，甚至是根本就无法沟通，在老人的眼中，只要孩子吃饱穿暖、健健康康的，他们就已经尽其所能了，至于学习或者是孩子的心理情感发展他们无暇顾及，也无法顾及；有的是一直过着“寄人篱下”的生活——寄住在亲戚家，这样的孩子心理和感情都很敏感很脆弱；有的是在不健全的家庭环境下长大的，他们的身心发展也可能会因此而不健全。 就好比我们二年级学生，他们百分之六十以上是留守儿童。我就总感觉到他们和一般的孩子不同，他们要么过于敏感，有时候想的问题超出了他们这个年纪该有的思想界限；要么冷漠、麻木，对于老师的关爱教育、情感熏陶无动于衷，最初我以为他们是真的麻木，后来逐渐发现似乎是因为在他们的成长过程中，他们很少能受到这样的熏陶和关爱，所以他们不适应，不理解，甚至是难以体会；还有一类学生是行为习惯极差，就是我们平日里常说的“缺少家庭教育”，看到了他们的生活环境、成长环境，于是对于这一切我便都可以理解了，这不是他们的错，所谓的“家教”，那也必须得有个正常的“家”，才会存在“教”。他们有的都不知道自己到底缺失了什么，也不知道自己原来是这样的让人怜悯。总之，经过这次家访了解到了他们每个人的情况，我真的是打心底里感到了一丝悲凉。
用爱心和智慧为生命成长奠基
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/bb13180412.html, 用爱心和智慧为生命成长奠基 作者：周凌峰 来源：《创新时代》2016年第07期 江阴市周庄中学始建于1939年2月，占地面积72666平方米，现有60个教学班。学校以“诚、勤、立、达、济”为育人目标，秉承“至诚勤勉，与时偕行”的学校精神和“用爱心和智慧 为生命成长奠基”的办学理念，逐步形成了“永远勤劳、永远智慧”的校风。近年来学校提出了“营造阳光文化、提升育人水平、追求绿色质量”的办学思路，致力于阳光文化、阳光管理、阳光课程、阳光课堂、阳光德育、阳光教师、阳光学生等方面的建设。学校在实施生命教育方面做了一些尝试，取得了一些经验。 一、明确一个观点—教育让生命更坚强 泰戈尔说：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”点化和润泽生命是教育之核，是教育之本。教育之于生命，仿佛黑夜里亮起一盏明灯，照亮了生命的方向，宛如春风又绿江南岸，护佑着生命的成长。 当今社会，学生自残、轻生事件越来越多。究其原因，学业压力、考试排名、感情受挫、家长期望、沉迷网络……学生健康成长的路在何方？ 活着就好，是对生命的尊重；莫负生命，是对生命的升华。我们只有抓住教育中的每一个契机，把美好、珍惜、敬畏、奋斗等汇聚为坚强之源，才能对生命进行最好的润泽。我们坚信，在学校、家庭和社会的联合行动中，我们一定会看到，教育让生命更坚强，坚强让生命更怒放。 二、确立一个重点—德育的原点是心育 自2007年以来，学校一直发展心理健康教育。2008年开辟了青春港湾，成立了心晴社团。多年来，以青爱小屋为平台开展的活动日趋丰富多彩，学校以团体辅导、讲座、校园广播、微信公众平台、QQ群线上线下等为载体，普及心理健康知识，提升学生心理素质，培养学生健全的人格和良好的心理品质。2014年学校成为全国第二批青爱工程项目实验学校。 三、寻找一个突破—校园救护护航青春 学校配备了6套插入式担架和6套楼梯移动担架，一套AED心肺复苏仪，分布于各相关楼道。现在已形成了集逃生、担架搬移、消防灭火、校园急救于一体的培训和演练体系。通过万事兴公司和急救中心的多次培训，以体育教师和综治队为核心的周庄中学救护队基本掌握了多项急救知识基本掌握，急救本领日趋熟练。根据周庄中学生命教育方案，学校将在国际减灾日和国际消防日等重大教育日开展急救培训和演练，让全校师生掌握必要的急救技能并向社会倡议和辐射。
用爱播种 用心耕耘
用爱播种用心耕耘 从1992年参加工作以来，转眼已经走过16年的园丁路。多年来，我为党的教育事业，在三尺讲台上，燃烧着青春，挥洒着汗水，播种着知识，收获着希望。矢志不渝的是党的教育事业，欣慰地是朵朵鲜花的盛开，无悔的是教学上的点点业绩。 一、爱生尊生师德之魂 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”热爱一个学生就等于塑造一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 真诚关心和爱护学生，不仅体现在语言上的关心，而且要具体体现在实际行动上，增强师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的“家园”。 1、让“问题”学生没有问题 班上有一些学生存在不少不良的习惯，我没有强按牛头，而是讲究策略，用和风细雨去滋润，取得改变。蒋虎欣是一个很调皮的男孩，上课只要有人捣乱纪律，保准就有他。想了很多办法都效果不佳。于是我找他谈话，根据他体育的特长，让他代理体育委员，其他同学嘲笑道：“自己都管不好，还当体育委员。”我抓住契机，与他谈话，激起斗志，他也决心要改变面貌。干了一段时间，各方面都很有起色，
大家由嘲笑到佩服，他自己的自信心也更足了。当班干部挽救了一个学生。 2、让学困生不再自卑 对于学困生，我尽量在学习上帮助他们，提高他们的自信心。在班上，我经常说：“有些学生学习并不理想，但是他们也应该受到我们的尊重，因为，他们也同样有人格的尊严。” 我班陈浩林六年级了拼音大部分不会拼。课文读起来不通。怎么办，一步一步来，我从基本的拼音教起，逐渐到读课文，一句，一段在一点一点地进步；在作业上要求与其他同学不一样，能做多少做多少，不会作可以抄生字、课文代替，只要比昨天强一点。我对他的要求放松了，他却没有放松，依然与其他同学一样，做同样的作业，虽然做的不好，但我以各种借口表扬他。背课文，记得特慢，我一天只让他备一段或一句话。降低了难度，但还是照样表扬。每周评选进步最大的同学时，他多次被评上。期末开家长会时，他妈妈到最后才走，对我说：“要是早点遇到你这样的老师就好了！”接着鞠了一躬。 3、于细微处见真情。 我时刻用我自己的心灵关注着班级里每个同学的一举一动。一次，见陈明月同学在教室里趴桌子上哭，同学告诉我，陈明月刚买的文具丢了，怕家长责怪，在班上哭起来，我问明原因后，去买了钢笔，尺子送给她，告诉她这是学校发给我的，还没有用过。她这才高兴起来。 学生在校病了，我会打个电话通知家长，或亲自送他回家；学生
(完整版)用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事
用爱心播种，用智慧耕耘 北队小学夏芬芬从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。 1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。 2：点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走 3：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节数学课，我再讲二十四章的总复习证明题，是让学生们感到头疼的一章，每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力，而这节课是复习课，我没有安排课堂导入，复习完基本知识后，我就开始讲习题，班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉，正
用爱心和真情做老师,用忠心和智慧做教育
用真情和智慧做魅力老师 江英实验学校严剑辉 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 我是安化江英实验学校严剑辉，和在座的各位教师朋友一样，多年来，我默默耕耘在三尺讲台，今天能和大家一起交流，深感荣幸。我汇报的题目是《用真情和智慧做魅力老师》。 一、用真情做魅力老师 我认为，一个有魅力的老师，应该是一位学生喜欢、家长信赖、同事接纳、领导赏识的老师；一个有魅力的老师，应该是用火热的爱心感染学生，用无私的关怀帮助学生，用饱满的热情激励学生的老师。 用真情关爱每一个学生，让学生在爱的抚慰下快乐成长是我从教的心愿。有位叫杨惠的女孩，上课不专心，作业也完不成，我想可能是因为年龄太小，不适应初中生活造成的，于是我从生活上关心她，经常嘘寒问暖，让她和我一起吃住，她也亲切地叫我“严妈妈”。在学习上，我为了提高她的注意力，请老师们以提问的形式提醒她。为了培养她的学习能力，我每天给她布置适量的学习任务，让她在一定的时间内完成，并给予奖励。慢慢的她上课认真了，作业也能按时完成。在我的循循善诱下，她从一名小女孩成长为今天的好老师。无论学习多么辛苦，工作多么繁忙，她总会在节假日给我打电话，抽空回来看我，我为拥有这样的学生而自豪。 用爱心关注每一个学生，让学生在爱的帮助下健康成长是我
努力的方向。小媛是我89班成绩优秀的学生，来校时只交了一百元学费，说其余的下次再交，我看到了她眼角的眼泪，我想她肯定有什么难言之隐。于是我通过调查得知：她父亲积劳成疾，几乎丧失劳动能力，仅靠她母亲喂猪来负担她父亲的医药费和她的学费，这次交的一百元都是借来的。我知道这一情况后，到处为她寻求资助，并在民政所给她申请了特困补助，解决了学费问题。我还利用节假日经常去看望她父母，她非常感动，主动提出担任班长职务，为我排忧解难。 为学生付出，我真的很快乐！由于长期超负荷的工作，我患有多种疾病，病痛时常折磨着我。但乐观的我始终坚守在工作岗位上。有一次，因颈椎骨质增生压迫神经，导致右手动弹不得，吃饭都很困难，但我坚持用左手写字，用左手备课，学生都很感动，课代表主动给我板书，给我看作业，学生认真做笔记，按时完成我交给的任务，教学效果出奇的好。由于年年送毕业班，工作任务重，压力大，我的病情越来越严重，手抬不起来，脚也拖不动了，在家人和学校领导的极力劝说下才去长沙接受治疗。但我放心不下就要毕业的孩子们，只在长沙住了三天院，就回来边上班边治病。正是在我的努力坚持下，中考中我任教的科目取得了全市第一的好成绩。同事和朋友们都说我为了工作连命都不要了，值吗？值，当然值。因为我是教师，我有满腔的爱心和真情，为了我的学生，我的一切付出都值！ 二、用智慧做魅力老师 知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能使人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里
用心耕耘收获幸福
有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，育人成才是最壮丽的事业；有一首歌最为动人，那就是奉献，无私的奉献，用我们的爱撒播着未来的希望。三尺讲台，是我们耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的荣幸！人类灵魂的工程师，我为你感到骄傲和自豪！既然把教育作为终身的职业，就要把自己的理想、信念、青春、智慧毫不保留的奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海，就像蜜蜂爱鲜花。 作为一名教师，当你站到讲台上，面对天真可爱的面庞时，当你站到讲台上，目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？是家长的期望，孩子的未来？……毫无疑问，这些都是应该想到的。此时此刻，你是否觉得自己肩上的历史责任和使命。作为教师的你，怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献！虽然，我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业；我更不是富翁，不能用金钱的尺子丈量我的人生，但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索，推演心中最奥秘的哲理。我知道，我们虽然守着清贫但却很富有，因为我们拥有着用来培育祖国栋梁的知识，拥有培养祖国人生与成才未来的重任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！是的，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们还是淡泊名利，因为在我们心里，老师，这个字面上平淡无奇的字眼，却孕本文来自人生与成才育着圣洁和伟大！像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，默默的用青春和生命演绎着我们无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。为人师表，是我们用实际行动诠释“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。这是我们的骄傲！ 马克思以他自己的一生，实践着他在青年时代曾为自己立下的道德准则——“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 马克思的创造和他的所得之间的差额，就是他的奉献。雷锋在他日记里写道：“人的生命是有限的，我们要用有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 这是他的奉献。教育家陶行知的真挚感言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这也是他的奉献。2005年度感动中国的获奖者丛飞，每次上台都是这么说：“我叫丛飞，来自深圳，能对社会有所奉献，能对他人有所帮助，我感到很快乐。”因为奉献，所以快乐；因为奉献，才感受到人间真情；因为奉献，社会才和谐发展；因为奉献，人的生命才会闪光。感受丛飞，他将好事做到极致的执着，他身上所表现出来的强烈的社会责任感和关爱之心，他“只要你回头一笑，我就很知足”的精神境界，足以感动我们任何一个人。 奉献不仅为了别人，也为了自己的心灵。心灵就像一朵常灌常新的花朵，不仅需要他人的关爱来浇灌，还需要我们自己的付出去滋润。奉献多一点，付出多一点，每个人的心灵之花都会绽放出最美丽的笑颜，我们的世界才会变得更加美好。其实，奉献对于任何人都不苛刻，常言道：播种善良，收获友爱；播种仇恨，收获敌意；播种希望，收获未来。不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为大地献上一丝新绿；不能像太阳那样用耀眼的光芒照亮整个地球，何人生与成才不像萤火虫为黑暗增添一份光亮；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，怎么不可以像雨滴一样为孕育我们的土地洒上一滴甘露；不能成为天之娇子，何不传承爱岗敬业的精神为教育事业的发展做出贡献呢？我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中悄悄逝去，当我们走过的路留下脚印，开过的花弥漫芳香时，回首往事，没有痕迹，没有追忆，人生四处皆是叹
用爱心播种希望
用爱心播种希望 成长在一个教育世家，我听的最多的是叶圣陶先生的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”；我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。 柱——提起这个名字，我至今仍有些后怕，却又不失自豪。 我的班上有 59 个学生，他是 59 号。其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在中午打饭时加塞并且为其他三个同学代买饭菜，后面有个同学说了他两句，他竟然把一盆菜扣在了那个同学身上。事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。“柱，独生子，有六个姐姐，在溺爱中成长，是家里的小霸王；从小学就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，广交社会‘朋友’，一个典型的‘双差生（学习差、纪律差）’”。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了包括柱在内的十名同学过来谈心，每当他要插话的时候，我就故意点其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他急了，“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。”时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一周左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，但是更多的是交流对学习的看法，对人生的理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想柱的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学三个月了，他没有什么改变。 一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，有些学生怕耽误学习，对运动会的组织情况不怎么关心，但是我发现柱对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练，对于班级入场式的
用心耕耘 用爱育人-教师事迹材料
用心耕耘用爱育人-教师事迹材料 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 用心耕耘用爱育人-教师事迹材料一、心声我是一名共产党员，人民教师，学习和实践科学发展观活动如春风化雨，净化我们每个人的心灵，对于我们为之努力奋斗的那个目标，有了自己美丽的憧憬。作为175中学教师的一员，我有一个心愿：用心耕耘，做学生良师益友；用爱育人，秀满园桃李芬芳。这不只是我的渴望，也是很多老师共同的心声。因为我坚信，对于塑造人类灵魂的伟大工程，我们每一个教师都有太多美好的设想。在这里，我谨代表老师们说说我们的心愿。二、无悔有人说，人一辈子能遇上几位好老师是最大的幸福。为了给别人带来幸福，在我2 4岁那年，终于圆了我的教师梦。当我怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我一惊意识到，我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕神圣而光荣的教育事业。蓦然回首，已工作十四年。在这平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是学着当年老师的样子，默默地为学生做着该做的一切：备课、上课、改作业、谈心、家访可是我很幸运，教育局和学校的领导给了我很多荣誉区优秀教育工作者、区优秀党员市工会三育人先进教师等称号。人们常说教师是照人的红烛，而我这支红烛是各级领导和同志们以真情点燃的；人们又说教师是护花
的绿叶，而我这片绿叶是各级领导和同事们的用爱滋养的。我的荣誉是大家给的，我永远是成千上万教师中的普通一员。三、奉献去年因工作需要，我从青松中学调到了一七五中学，学校领导分配我做初三班主任，教两个班级的数学课，我们班是一个问题比较多的班级，为了使学生完成初中学业，实现他们的理想，在班级管理上我以激励为主，，我们每天五到位，三到岗。早检，午检三操到位，自习，扫除、大型活动到岗。我们班的学训是天道酬勤。我对他们说：智商高的人让人羡慕，情商高的人受人欢迎，意志坚强的人令人钦佩，而勤奋的人必定意志坚强。在班里受表扬的永远是最勤奋的人，而不是最聪明的人。为了化解同学之间有矛盾，我要求同桌之间互写心声，互评优缺点。欣赏什么，讨厌什么。增进同桌感情，处好同桌关系，互帮互助，共同进步。通过班会，教育乱花钱的同学关心父母疾苦，开展做一天家务，帮父母做一件事情等活动，体验和品味生活的甘苦和父母的艰辛。通过农村孩子的介绍，引导学生开展节约粮食，不乱花钱等活动。在学习方面，培养学生自学和探究能力，从勤于思考、敢于质疑、勇于发问、善于练习、学会反思等方面入手，不断地养成良好的学习习惯和学习方法。班级学习成绩不断提高，受到了家长的好评。四、追求做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。要教育好学生，
用爱心和智慧谱写教育新篇章
用爱心和智慧谱写教育新篇章 来自美真副校长介绍的一份精神大餐，就是北京市十一学校李希贵校长的新著《学生第一》。惭愧的是没有精心研读，只是走马观花，但是那一个个生动鲜活的案例故事，内容丰富，思想灵动，让我颇受教益！ 宋代思想家、教育家朱熹说：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”教育的一切，都应该“让人成人”，我的理解就是“以人为本，学生为本”。《学生第一》自序中说：“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。”“一个成熟的学校管理者”，应该努力“去实现学生为本的价值”。可见，《学生第一》所展示的北京市十一学校的教育理念，就是人本教育最好的诠释。 下面我就感受最深的几点谈谈我的收获。 一、以学生为本，“创意”无处不在 如“开学护照”魅力无限。俗话说良好的开端是成功的一半，“开学护照”，这一有创意的活动，把开学典礼用有趣的、适合孩子口味的活动来装饰，把老师、学生、家长这三个要素，都融合到“新学期伊始”这个事件中来，掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮，增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会，让学生终生难忘。 再比如学生影院、模拟国际组织等富有创意的活动，无不折射出思想的灵动、无不闪耀着智慧的火花。 二、从细处着手，关爱处处生花 1. 建立“教师月度人物”和“每月百星”。在教师中评选月度人物和青年才俊，在学生中评选每月百星，只要是有一技之长的学生都可能榜上有名。让每个上进的有心人都能体验成功，获得成就感，没有比成就感更能振奋一个人的心志，更能为一个人的快速成长加油添力了。 2. 建立教师互助中心，解决工作上困惑和心理上的问题。 3. 建立教工健康促进中心，关注每位员工的身心健康。在时间安排上，根据教师职业特点，每天除去自己上课的时间外，其他任何时间都可以安排为锻炼时间，并由促进中心对每位教师自定的活动时间进行登记，在一定时期内予以督促，直到形成习惯。 这种关爱的无微不至，让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自己很得要。 三、营造尊重他人的氛围
教书育人优秀教师主要事迹
教书育人优秀教师主要事迹 用爱心播种用智慧耕耘 时光荏苒本人自1996年中师毕业以来从事小学教育教学工作已有十四年了在这平凡的岗位中我积极拥护中国共产党的正确领导严格遵守法律法规关心热爱教育事业认真贯彻执行党和国家的教育方针政策以教书育人为己任以务实求真的态度不断进取、勇于创新的精神出色地完成各项教育教学工作。在这十四年的工作中让我深深地懂得学校教育不仅仅是一项工作而是一项意义重大、任务艰巨的育人工程需要我们付出更多的爱心更多的耐心更多的恒心需要我们具备更高超的育人智慧。 一、宽容善导温暖学子 “爱心”是教师首要的情操。苏霍姆林斯基曾经说过“一个好教师意味着什么首先意味着他热爱孩子感到跟孩子交往是一种乐趣善于跟他们交朋友关心孩子的快乐悲伤了解孩子的心灵。”在班主任工作中我是用心和学生沟通用“情”去感化学生用“爱”去感染学生使孩子们感受到成长的快乐让他们更多地能够体验到温暖、仁慈、宽容和幸福。自参加工作以来我一直担任班主任工作。在每一学年的班主任工作中对学生的教育我始终遵循宽容善导的原则在班级中营造一种民主、平等、和谐的氛围让学生在班级中感受到家庭般的温暖。与学生交往我努力使自己成为一名“良师”同时亦使自己成为学生的“益友”把真实的自己展现给学生与他们真诚相处。让自己保持一颗年轻的心当学生出现过错行为或学生之间产生矛盾时我把自己成长的类似经历告诉学生让他们有所启发得以借鉴。这种理解、宽容的教育方式学生辨别是非黑白的能力增强了我也赢得了学生们的理解、信任、尊重与学生的距离更加贴近了关系更融洽了。这几年的班主任工作我最大的收获是与大部分学生建立了深厚的友谊。在节日假日当接到一个个已外出求学或已参加工作的学生的电话和收到短信时与他们一起聊天互道祝福是我最快乐最欣慰的时刻。记得去年我曾经教育过这样一个女孩子——嘉嘉她在课堂上表现非常活跃认真思考大胆地举手但下课后她就像换了个人似的独来独往同学见了她躲得远远的。在编座位时谁也不愿意和她同桌。经过多番了解我发现这个孩子性格内向她也因自己长得不够美丽而自卑不想和同学交往。于是我决定用自己的爱去感动嘉嘉让她重新快乐起来阳光起来。首先我抓住一切机会亲近她。她在我面前不大说话但她喜欢写纸条和我交流思想。出于对学生的尊重我也会认真地写纸条回复她。为了克服她的自卑心理我经常有给她写“人并不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽老师觉得你很可爱。相信自己你是多么的优秀啊”类似这样的鼓励纸条让她放下的顾虑多欣赏自己多与同学交往……其次多引导学生欣赏她。我常在班里表扬她谦虚有礼、勤奋好学赞赏她关心同学乐于助人。利用重阳敬老活动总结这个机会我告诉大家她鲜为人知的事情——她将父母给的平时一分都舍不得花的零用钱全都捐出来了主动帮村里的孤寡老人做家务。”渐渐地和她玩的同学越来越多了。经过一个学期多的努力嘉嘉同学变得乐观开朗了她还主动地找老师交谈并感谢老师对她的关心。在即将毕业时她主动要求我和她合影留念还送给我一幅画画上题了她自己写的两首小诗一首是赠友诗一首是赠师诗。她还在办公室深情地朗诵《赠师诗》“小学六年遇恩师天天为班费心思上了中学离师远师生情意永不忘。”听着这首纯朴的小诗我心中感到阵阵温暖。爱心与赏识教育让嘉嘉同学重拾自信获得了友谊得到了快乐也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐冰心先生说过“谁爱孩子孩子就会爱谁。”不管