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2019-2020学年高中通用技术下学期第二周《1.2探究结构》教学设计

探究结构

课题名称 1.2探究结构

科目通用技术年级适用班级

必修 2 1单元(章) 2课(节)教学时间2课时一、教学目标

知识与技能

1.了解结构稳定性、结构强度的涵义,理解应力、内力的涵义与关系,了解连接方式对结构的影

2.能进行简单的应力计算

3.掌握应用技术试验分析问题的能力,并能书写试验报告。

过程与方法

1.通过A形梯的事例,理解结构的稳定性。

2.通过两个技术试验,分析影响结构强度和稳定性的主要因素,写出试验报告。

情感、态度与价值观

1.通过因结构不稳定而坍塌的广告牌的事例,让学生树立质量管理的观念和对产品安全性负责的

社会责任感。

2.技术试验的过程可以培养学生善于观察、勇于实践、认真分析的技术品质。

二、教学重难点

重点理解结构稳定性、结构强度的涵义,能应用应力的公式进行简单的计算。

难点通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素,并写出试验报告。

三、教学过程

预设环节名

学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1 播放视频观看回答

环节2 结构的稳定性引导讨论

环节3 结构的强度提问讨论回答

环节4 案例分析观看图片讨论回答

环节5 结构的强度与哪些因素有

关?

讲解听讲

环节6 总结回顾引导回答四、教学反思

高中通用技术教学设

课题名称 1.2探究结构

科目通用技术年

适用班

所有略

教学目标、重难点等略

三、教学过程预设(分课时写)

课时环节教师活动

(教学内容的呈现)

学生活动

(学习活动的设计)

设计意图

第一课时

一、

导入新课

播放“因温州市区车站大道

财富中心楼下巨型广告牌被大

风吹倒,19辆轿车受损。”的视

频,再展示全国各地都不时有广

告牌被风吹倒造成伤亡、损失的

图片。

问“为什么经常会出现这些

因广告牌被风吹倒造成伤亡、损

失的事故呢?”

【活动一】

回答问题

引发对课题的兴

趣。

二、

探究新课

教师拿出一个A形梯,让一

位学生展示应该如何使用A形

梯。

问“为什么要把A形梯的横档

放平直呢?不要这个横档可以

吗?为什么?”1.让一位学生

把一个较重的书包放在A形梯

顶端,尝试推一下梯子,感觉

梯子的摇晃情况;

把一个较重的书包放在A形

梯中间两横档上铺的木板上,尝

试用同样

2.大小的力推一下梯子,感觉

梯子的摇晃情况;

比较两次摇晃的大小差异。分析

其原因。问:保证A形梯结构稳

定的原因有哪些方面?

*结构的稳定性与它的几何

形状、支撑面积大小和重心位置

密切相关。

【活动二】

学生讨论回答

让学生进入课堂。

三、

学生两人为一组分组试验:

在两叠相同高度相隔20CM的书

【活动三】