物理选修35光电效应导学案

课题: 光电效应

使用说明：本学案1课时，课内探究括号内内容平行班尽量做，3班必须完成

【学习目标】理解光电效应、极限频率和遏止电压

【重点难点】理解极限频率和遏止电压

【学法指导】讨论交流、实验探究

【课前预习】

一、光电效应

1、概念：光电效应在_________（包括不可见光）的照射下，从物体发射出的________现象称为_____________________。

2、光电效应的实验装置

认真思考，回答下列问题：

（1）光电管中发射电子的是哪一级？电压表测量的是

哪两端电压？

（2）观察光电流和电压的关系图，图像与纵轴的交

点代表什么意义？滑片由最左端a向最右端b

滑动过程中，电压表和电流表示数各如何变

化？（电源电动势足够大）

（3）改变刚才实验装置中电源的正负极，滑片由a端滑向b端

过程中，电压表，电流表读数如何变化？（电源电动势足够大）

（4）从课本中归纳提炼光电效应实验规律。

【探究】

1.关于光电效应必须满足的条件，下面说法正确的是（）。

A. 光电效应必须满足的条件是入射光强度大于某一极限强度

B. 光电效应必须满足的条件是入射光波长大于某一极限波长

C. 光电效应必须满足的条件是入射光时间大于某一极限时间

D. 光电效应必须满足的条件是入射光频率大于某一极限频率

2.某种频率的光射到金属表面上时，金属表面有电子逸出，若光的频率不变而强度减弱，是判断并分析下列说法：

A．光的强度减弱到某一数值时，就没有电子逸出

B．逸出的电子数一定减少

C．逸出的电子数有可能增加

D．逸出的电子数有可能不变

3.三种不同的入射光线甲、乙、丙分别照射在三种不同的金属a、b、c上，均恰能使金属中逸出光电子。已知三种光线的波长λ甲>λ乙>λ丙，则( )

A、用三种入射光照射金属a ，均可发生光电效应

B、用三种入射光照射金属c ，均可发生光电效应

C、用入射光甲和乙同时照射金属c，可能发生光电效应

D、用入射光甲照射金属b ，可能发生光电效应

二、光的电磁理论解释

1、归纳光的电磁理论解释光电效应的原因（要求语言精炼，条理清楚）

2、电磁理论在哪些方面与实验结果相矛盾（要求语言精炼，条理清楚）

三、爱因斯坦对光电效应的解释

1、从课本描述中提炼爱因斯坦对光电效应的解释

2、爱因斯坦光子说与普朗克量子论的异同。

3、爱因斯坦光电效应方程：

【练习】

1、入射光照射到某金属表面上发生光电效应，若入射光的强度减弱，而频率保持不变，那么：（ ）

A 、从光照至金属表面上到发射出光电子之间的时间间隔将明显增加；

B 、逸出的光电子的最大初动能将减小；

C 、单位时间内从金属表面逸出的光电子数目将减少；

D 、有可能不发生光电效应；

2、对爱因斯坦光电效应方程下面的理解正确的有：（ ）

A.只要是用同种频率的光照射同一种金属，那么从金属中逸出的所有光电子都会具有同样的初动能E k

B.式中的W 表示每个光电子从金属中飞出过程中克服金属中正电荷引力所做的功

C.逸出功W 和极限频率ν0之间应满足关系式

D.光电子的最大初动能和入射光的频率成正比

3.关于光电效应中光电子的最大初动能，试判断下列说法的正误，并说明理由

A ．光电效应中光电子的最大初动能是从金属飞出的光电子所具有的

B ．光电效应中光电子的最大初动能是从金属表面直接飞出的光电子所具有的

C ．光电效应中光电子的最大初动能是从金属飞出的光电子的初动能都是最大初动能

D ．光电效应中光电子的最大初动能用同一强度不同频率的光照射同一金属飞出的光电子的最大初动能相同

4、铝的逸出功是4.2ev ，现将波长200nm 的光照射铝的表面。（1）求光电子的最大初动能

（2）求遏止电压。（3）求铝的截止频率

四、爱因斯坦光电效应的验证—密立根

1、归纳极限频率c υ与逸出功0W ；最大初动能k E 与截止电压c U ；入射光频率υ与截止电压c U 及逸出功0W 之间的关系。

2、简述密立根实验的原理

五、康普顿效应

1、康普顿效应的内容：

2、康普顿效应的解释

3、光子动量的推导。

【课内反馈】

1.用绿光照射一光电管能产生光电效应，欲使光电子从阴极逸出时的最大初动能增大应（）

A．改用红光照射 B．增大绿光的强度

C．增大光电管上的加速电压 D．改用紫光照射

2.在演示光电效应的实验中，把某种金属板连在验电器上。第一次用弧光灯直接照射金属板，验电器的指针就张开了一个角度。第二次，在弧光灯和金属板之间，插入一块普通玻璃板，再用弧光灯照射，验电器的指针不张开。由此可以判定，使金属板产生光电效应的是弧光中的（）

A．无线电波成分 B.红外光成分

C.可见光成分

D.紫外光成分

3.用单色光照射某一金属表面产生光电效应，第一次光线垂直入射金属表面，第二次光线倾斜入射金属表面，两次照射中，单位时间从金属表面逸出的光电子数相比较（）

A 第一次多于第二次

B 第一次少于第二次

C 两次相同

D 条件不足，无法比较

4.下列关于光电效应的说法正确的是（ d ）

A．光电子的动能随照射光频率的增大而增大

B．光电子的初速度与照射光的频率成正比

C．光电子的最大初动能与照射光的频率成正比

D．光电子的最大初动能随照射光频率的增大而增大

5、三种不同的入射光线甲、乙、丙分别照射在三种不同的金属a、b、c上，均恰能使金属中逸出光电子。已知三种光线的频率v甲>v乙>v丙，则( b)

A、用三种入射光照射金属a ，均可发生光电效应

B、用三种入射光照射金属c ，均可发生光电效应

C、用入射光甲和乙同时照射金属c，可能发生光电效应

D、用入射光甲照射金属b ，可能发生光电效应

10.用频率为v1的单色光照金属A,用频率为v2的单色光照金属B,都产生了光电子,且从A逸出的光电子的最大初动能大于从B逸出的最大初动能,则: ( )

A v1一定大于v2

B v1一定小于v2

C v1一定等于v2 D上述都有可能

11.某光电管的阴极用金属钠做成，当用蓝光或紫光照射时，都有光电流产生。如果用相同强度的蓝光或紫光照射时，它们产生的光电流（最大值）分别为I1，I2:I1和I2的大小相比较是（）（A）I1

（C）I1>I2（D）条件不足无法比较

3．如图所示，用一束光照射光电管时，电流表A中有一定读

数，下列措施中有可能使电流表的示数增大的是（）

A 增大入射光的频率

B 增大入射光的强度

C 滑片P向右移动

D 滑片P向左移动

人教版高中物理选修3-5全册导学案16.3

第十三章 光 16．3动量守恒定律 【学习目标】 1．理解内力和外力的概念。 2．理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件。 3．掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤。 重点： 动量守恒定律 难点： 应用动量守恒定律解决问题 【自主预习】 1.系统 内力和外力 在物理学中，把几个有相互作用的物体合称为 ，系统内物体间的作用力叫做 ，系统以外的物体对系统的作用力叫做 。 2. 动量守恒定律 (1)定律的推导过程 (2)内容： 。 (3)表达式：p ＝p ′ 对两个物体组成的系统，可写为：m 1v 1＋m 2v 2＝m 1v ′1＋m 2v ′2。式中m 1、m 2分别为两物体的质量，v 1、v 2为相互作用前两物体的速度，v ′1、v ′2为相互作用后两物体的速度。该表达式还可写作p 1＋p 2＝p ′1＋p ′2。 若物体1的动量变化为Δp 1，物体2的动量变化为Δp 2，则动量守恒定律表达式可写为 Δp 1＝－Δp 2。 (4)动量守恒的条件 ①系统内的任何物体都不受外力作用，这是一种理想化的情形，如天空中两星球的碰撞，微观粒子间的碰撞都可视为这种情形。 ②系统虽然受到了外力作用，但所受外力之和为零。像光滑水平面上两物体的碰撞就是这种情形，两物体所受的重力和支持力的合力为零。 ③系统所受的外力远远小于系统内各物体间的内力时，系统的总动量近似守恒。抛出去的手榴弹在空中爆炸的瞬间，火药的内力远大于其重力，重力完全可以忽略不计，动量近似守恒。两节火车车厢在铁轨上相碰时，在碰撞瞬间，车厢间的作用力远大于铁轨给车厢的摩擦力，动量近似守恒。 ④系统所受的合外力不为零，即F 外≠0，但在某一方向上合外力为零(Fx ＝0或Fy ＝0)，则系统在该方向上动量守恒。 【典型例题】 一、系统 内力和外力 【例1】如图16－3－1所示，斜面体C 固定在水平地面上，物块A 、 B 叠放在斜面上，且保持静止状态，下列说法中正确的是 ( ) A ．在A 、 B 、 C 三者组成的系统中，A 所受的重力是内力 B ．在A 、B 组成的系统中，A 、B 之间的静摩擦力是内力 C ．A 、C 之间的静摩擦力是外力 D ．物块B 对物块A 的压力是内力

3-3-5高中物理选修3-3导学案

【课题名称】内能课型新授课课时 5 【学习目标】1、知道分子热运动的动能跟温度有关。知道温度时分子热运动平均动能的标志。 2、知道什么是分子势能，改变分子间的距离必须克服分子力做功。知 道分子势能跟物体体积有关 3、知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关 【学习重点】1、知道什么是分子势能，改变分子间的距离必须克服分子力做功。知道分子势能跟物体体积有关 2、知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关。 【学习难点】能够区别内能和机械能 【学法指导】自主阅读、合作交流 【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）【导学笔记】 预习导学（10分钟） 课前自主学习 一、请学生自主学习教材第七章第4节P14至P16。“快速阅读，完成下 列问题，将问题答案用铅笔划在书上” １．什么是分子动能？什么是分子平均动能？为什么说温度是物体分子热运动平均动能的标志。 ２．什么是分子势能？分子势能大小与分子 间距离的关系是什么？如图分子势能变化 曲线说明什么问题？分子势能最小值一定 为零吗？分子势能的变化与物体体积有什 么关系？自己懂了什么，还有 哪些问题没弄透。 学生代表发言 ３．物体的内能是物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和。影响 物体内能大小的因素有哪些？他们对内能有什么影响？ 展示导思（15分钟） 课中合作探究 1．物体的内能与机械能的区别有哪些？ 例１有甲、乙两个分子，甲分子固定不动，乙分子由无穷远处逐渐向甲 靠近，直到不再靠近为止，在这整个过程中，分子势能的变化情况是 ( ) A．不断增大 B．不断减小 C．先增大后减小 D．先减小后增大例 ２下列说法正确的是( ) A．分子的动能与分子的势能的和叫做这个分子的内能 B．物体内分子势能由物体的温度和体积决定 C．物体的速度增大时，物体的内能增大 D．物体的动能减小时，物体的温度可能增加 3、氢气和氧气的质量、温度都相同，在不计分子势能的情况下，下 列说法正确的是( ) A．氧气的内能较大B．氢气的内能较大 C．两者的内能相等 D．氢气分子的平均速率较大 检测导练（15分钟） 课堂自主检测 1．关于分子势能，下列说法正确的是( ) A．分子间表现为引力时，分子间距离越小，分子势能越大 B．分子间表现为斥力时，分子间距离越小，分子势能越小 C．物体在热胀冷缩时，分子势能发生变化 D．物体在做自由落体运动时，分子势能越来越小 小组交流与讨论

人教版物理选修3-5全册导学案(共62页)

人教版物理选修3-5导学案

【课题】§16．1 实验：探究碰撞中的不变量导学案 【学习目标】备课人：赵炳东 （1）明确探究碰撞中的不变量的基本思路； （2）掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法； （3）掌握实验数据处理的方法。 【自主探究】 1.光滑桌面上有1、2两个小球。1球的质量为0.3Kg，以8m/s的速度跟质量为0.1kg的静止的2球碰撞，碰撞后2球的速度变为9m/s，1球的速度变为5m/s，方向与原来相同。根据这些数据，以上两项猜想是否成立： （1）通过计算说明，碰撞后是否是1球把速度传给了2球？ （2）通过计算说明，碰撞后是否是1球把动能传给了2球？ （3）请根据实验数据猜想在这次碰撞中什么物理量不变，通过计算加以验证。 6．水平光滑桌面上有A、B两个小车，质量分别是0．6k g

和0．2kg．A车的车尾拉着纸带，A车以某一速度与静止的B车发生一维碰撞，碰后两车连在一起共同向前运动．碰撞前后打点计时器打下的纸带如图所示．根据这些数据，请猜想：把两小车加在一起计算，有一个什么物理量在碰撞前后是相等的? 【典型例题】 A、B两滑块在同一光滑的水平直导轨上相向运动发生碰撞(碰撞时间极短)。用闪光照相，闪光4次摄得的闪光照片如下图所示。已知闪光的时间间隔为Δt，而闪光本身持续时间极短，在这4次闪光的瞬间，A、B两滑块均在0-80cm刻度范围内，且第一次闪光时，滑块A恰好通过x=55cm处，滑块B恰好通过x=70cm处，问： (1)碰撞发生在何处? (2)碰撞发生在第一次闪光后多长时间? (3)设两滑块的质量之比为m A：m B=2：3，试分析 碰撞前后两滑块的质量与速度乘积之和是否相等? 【问题思考】 在探究碰撞中的不变量时，你认为在计算时怎样对待速度的方向？ 【针对训练】 1．在“探究碰撞中的不变量”的实验中，为了顺利地完成实验，入射球质量为m1，被碰球质量为m2，二者关系应是( ) A．m1>m2B．m1=m2C．m1

高中物理选修3-4全册导学案

选修3-4全册教学学案 选修3-4_11.1简谐振动 【学习目标】 1.认识弹簧振子并能判断出振动的平衡位置。 2.理解简谐运动的位移-时间图像是一条正（余）弦曲线，知道简谐运动图 像的意义。 3.能够根据简谐运动图像弄清楚各时刻质点的位移、速度和加速度的方向 和大小规律。 【自主学习】 1.弹簧振子 (1).组成：由______和________组成的系统叫弹簧振子，它是一个理想化 的模型（为什么？）。 (2).平衡位置：振子__________时的位置。 (3).机械振动：振子在______位置附近的________运动，简称________。 2.简谐运动及其图像 (1).简谐运动：质点的位移与时间的关系遵从___________规律，即它的振 动图像（x-t 图像）是一条________曲线。简谐运动是最简单、最基本的振动， 弹簧振子的运动就是__________。 (2).简谐运动的图像 ①坐标系的建立：在简谐运动的图像中，以横坐标表示______,以纵坐标表 示振子离开平衡位置的_________。 ②物理意义：表示振动物体的_______随_______的变化规律。 重点知识或易混知识 问题1.根据对平衡位置的理解,判断正误并举例说明 ① 在弹簧振子中弹簧处于原长时的状态为平衡状态。 ② 在弹簧振子中物块速度为零时的状态为平衡状态。 ③在弹簧振子中合外力为零时的状态为平衡状态。 问题2.振动图像的理解,结合判断正误 ① 如右图所示正弦曲线为质点的运动轨迹。 ② 如右图，3s 内的位移为x 1大小为cm cm 10910322=+。 ③ 如右图，3s 内的位移为x 2 大小为10cm 。 ④ 如右图，1.5s 时的速度方向为曲线上该点的切线方向。 ⑤ 0.5s 和1.5s 时的位移相同，速度也相同。 ⑥ 0.5s 和3.5s 时的位移相反，速度相反。 X X 1

新人教版高中物理选修3-2全册导学案

新人教版高中物理选修全册导学案

目录 第四章第1节划时代的发现导 第四章第2节探究电磁感应的产生条件 第四章第3节楞次定律 第四章第4节《法拉第电磁感应定律》 第四章第5节《电磁感应规律的应用》 第四章第5节《电磁感应规律的应用》 第四章第6节《互感与自感》 第四章第6节《互感与自感》 第四章第7节《涡流电磁阻尼和电磁驱动》 第四章第《涡流电磁阻尼和电磁驱动》 第五章第1节交变电流 第五章第2节描述交变电流物理量 第五章第3节《电感和电容对交变电流的影响》第五章第4节变压器 第五章第5节《电能的输送》 第六章第1节传感器及其工作原理 第六章第2节传感器的应用（一） 第六章第3节传感器的应用（二） 第六章第4节传感器的应用实验

选修3-2第四章电磁感应 第1节《划时代的发现》 课前预习学案 一、预习目标 预习奥斯特梦圆“电生磁”；法拉第心系“磁生电”，初步了解物理学中奥斯特和法拉第的贡献。 二、预习内容 奥斯特梦圆“电生磁”标题和法拉第心系“磁生电”标题。 问题1：奥斯特在什么思想的启发下，发现了电流的磁效应的？ 问题2：奥斯特发现了电流的磁效应，能说明他是一个“幸运儿”吗？是偶然还是必然？ 问题3：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？ 问题4：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上，思考对称性原理，从而得出了什么样的结论？ 问题5：其他很多科学家例如安培，科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验，可他们都没有成功，他们问题出现在那里？ 问题6：法拉第经过无数次试验，经历10年的时间，终于领悟到了什么？ 问题7：什么是电磁感应？什么是感应电流？ 问题8：通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？ 问题9：通过查阅资料，了解法拉第的生平，详细写出法拉第一生中的伟大成就和伟大发现。 三、提出疑惑

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第1课时 电荷守恒定律 库仑定律 导学目标 1.能利用电荷守恒定律进行相关判断.2.会解决库仑力参与的平衡及动力学问题． 一、电荷守恒定律 [基础导引] 如图1所示，用绝缘细线悬挂一轻质小球b ，并且b 球表面镀有一层 金属膜，在靠近b 球旁有一金属球a ，开始时a 、b 均不带电，若给a 球带电，则会发生什么现象？ [知识梳理] 1．物质的电结构：构成物质的原子本身包括：__________的质子和 __________的中子构成__________，核外有带________的电子，整个原子对外

图2 ____________表现为__________． 2．元电荷：最小的电荷量，其值为e ＝________________.其他带电体的电荷量皆为元电荷的__________． 3．电荷守恒定律 (1)内容：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体________到另一个物体，或者从物体的一部分________到另一部分；在转移过程中，电荷的总量____________． (2)起电方式：____________、____________、感应起电． (3)带电实质：物体带电的实质是____________． 思考：当两个完全相同的带电金属球相互接触时，它们的电荷如何分配？ 二、库仑定律 [基础导引] 如图2所示，两个质量均为m 的完全相同的金属球壳a 和b ，其 壳层的厚度和质量分布均匀，将它们固定于绝缘支座上，两球心 间的距离l 为球半径的3倍．若使它们带上等量异种电荷，电荷 量的绝对值均为Q ，试比较它们之间的库仑力与kQ 2 l 2的大小关系， 如果带同种电荷呢？ [知识梳理] 1．点电荷：是一种理想化的物理模型，当带电体本身的______和________对研究的问题影响很小时，可以将带电体视为点电荷． 2．库仑定律 (1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成____________，与它们的距离的二次方成________，作用力的方向在它们的________上． (2)公式：F ＝________________，其中比例系数k 叫做静电力常量，k ＝9.0×109 N·m 2/C 2. (3)适用条件：①__________；②____________. 3．库仑定律的理解：库仑定律的适用条件是真空中的静止点电荷．点电荷是一种理想化的物理模型，当带电体间的距离远远大于带电体的自身大小时，可以视其为点电荷而适用库仑定律，否则不能适用． 思考：在理解库仑定律时，有人根据公式F ＝k q 1q 2 r 2，设想当r →0时得出F →∞的结论， 请分析这个结论是否正确 . 考点一 电荷守恒定律及静电现象 考点解读 1．使物体带电的三种方法及实质 摩擦起电、感应起电和接触带电是使物体带电的三种方法，它们的实质都是电荷的转

高中物理选修3-3导学案--3-3-17

高二物理期中复习练习 一。单项选择题： 1．如图是观察布朗运动时每隔30，记录1次的微粒位置连线图，开始时微粒在位置1，以后的位置依次是2、3、4、……，由此图得到的下列结论中正确的是（） A.此图反映了观察时间内微粒的运动轨迹 B.此图只是间接地反映了液体分子运动是无规则运 动 C.若在第75 s再观察一次，微粒应处于位置3和位 置4连线的中点 D.微粒在从位置7到位置8的这30 s，内运动得最快 2、一定量的气体在某一过程中，外界对气体做了8×104J的功，气体的内能减少了1.2×105J，则下列各式中正确的是（） A.W=8×104J，ΔU=1.2×105J ，Q=4×104J B.W=8×104J，ΔU =－1.2×105J ，Q=－2×105J C.W=－8×104J，ΔU=1.2×105J ，Q=2×104J D.W=－8×104J，ΔU =－1.2×105J ，Q=－4×104J 3．对于分子动理论和物体内能理解，下列说法正确的是( ) A.温度高的物体内能不一定大，但分子平均动能一定大 B.理想气体在等温变化时，内能不改变，因而与外界不发生热交换 C.布朗运动是液体分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则运动 D.扩散现象说明分子间存在斥力 4．如图所示，纵坐标表示两个分间引力、斥力的大小，横坐标表示两个分子的距离，图中两条曲线分别表示两分子间引力、斥力的大小随分子间距离的变化关系，e为两曲线的交点，则下列说法正确的是（） A．ab为斥力曲线，cd为引力曲线，e点横坐标的数量级为10—10m B．ab为引力曲线，cd为斥力曲线，e点横坐标的数量级为10—10m C．若两个分子间距离大于e点的横坐标，则分子间作用力表现为斥力 D．若两个分子间距离越来越大，则分子势能亦越来越大 5．下列说法中正确的是：（） A．气体的温度升高时，分子的热运动变得剧烈，分子的平均动能增大，撞击器壁时对器壁的作用力增大，从而气体的压强一定增大 B．气体体积变小时，单位体积的分子数增多，单位时间内打到器壁单位面积上的分子数增多，从而气体的压强一定增大 C．压缩一定量的气体，气体的内能一定增加 D．有一分子a从无穷远处趋近固定不动的分子b，当a到达受b的分子力为零处时，a具有的动能一定最大 6、下列说法中正确的是：( )

人教版高中物理选修3-5全册导学案18.4

第十八章原子结构 18.4玻尔原子模型 【学习目标】 1．了解玻尔原子模型及能级的概念。 2．理解原子发射和吸收光子频率与能级差的关系。 重点：原子发射和吸收光子频率与能级差的关系 难点：玻尔原子模型及氢原子能级图 【自主预习】 1.由玻尔的原子理论可知，电子的轨道是________的。电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的，________电磁辐射。 2．由玻尔的原子理论可知，原子的能量是量子化的。这些量子化的能量值叫做________。原子中这些具有确定能量的稳定状态，称为________。 3．基态和激发态：能量____________的状态叫做基态，________的状态叫做激发态。 4．按照玻尔的观点，当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为Em)跃迁到能量较低的定态轨道(能量记为En，m>n)时，会放出能量为________的光子，这个光子的能量由前后两个能级的________决定，即hν＝________，这个式子称为频率条件，又称辐射条件。反之，当电子吸收光子时会从较低的能量态跃迁到较高的能量态，________的光子的能量同样由频率条件决定。 5．当原子处于不同的状态时，电子在各处出现的概率是________的。如果用疏密不同的点子表示电子在各个位置出现的概率，画出图来，就像云雾一样，可以形象地称做________。 6．玻尔原子理论的基本假设 1）．轨道量子化与定态假设的内容 (1)轨道量子化：玻尔认为在库仑力的作用下，原子中的电子围绕原子核做圆周运动，服从经典力学规律，但是电子的轨道半径不是任意的，只有当半径的大小符合一定条件时，这样的轨道才是可能的，即电子的轨道是量子化的。电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的，不产生电磁辐射。 (2)能量量子化：当电子在不同的轨道上运动时，原子处于不同的状态，原子在不同的状态中具有不同的能量，所以原子的能量也是量子化的。这些量子化的能量值叫做能级。 (3)定态：原子具有确定能量的稳定状态，称为定态。能量最低的状态叫做基态，其他的状态叫做激发态。 2）．频率条件 (1)电子从能量较高的定态轨道(其能量记为Em)跃迁到能量较低的定态轨道(能量记为En)时，会放出能量为hν的光子(h是普朗克常量)，这个光子的能量由前后两个能级的能量差决定，即hν＝Em－En(m>n)。这个式子被称为频率条件，又称辐射条件。 (2)当电子吸收光子时会从较低的能量态跃迁到较高的能量态，吸收的光子的能量同样 由频率条件决定。

高中物理选修3-5导学案第十九章 7-8

7核聚变 8粒子和宇宙 [学科素养与目标要求] 物理观念：1.了解核聚变的特点和条件.2.知道粒子的分类及其特点，了解夸克模型.3.了解宇宙起源的大爆炸学说及恒星的演化． 科学思维：1.会判断和书写核聚变反应方程.2.能计算核聚变释放的能量． 一、核聚变 1．聚变 两个轻核结合成质量较大的核，释放出核能的反应，称为核聚变，聚变反应又称为热核反应．2．聚变方程 2 H＋31H→42He＋10n＋17.6 MeV. 1 3．聚变发生的条件 要使轻核发生聚变，必须使轻核间的距离达到核力发生作用的距离10－15m以内，这要克服原子核间巨大的库仑斥力作用，要求使轻核具有足够大的动能．要使原子核具有足够大的动能，有一种方法就是给它们加热，使物质达到几百万开尔文的高温． 4．太阳能：太阳的主要成分是氢．太阳的中心温度达1.5×107 K．在这样的高温下，氢核聚变成氦核的反应不停地进行着．太阳能就是太阳内部聚变时释放的核能． 二、粒子和宇宙 1．“基本粒子”不基本 (1)直到19世纪末，人们都认为原子是组成物质的不可再分的最小微粒，后来人们发现了光子、电子、质子、中子，并把它们叫做“基本粒子”．

(2)随着科学的发展，科学家们发现了很多的新粒子并不是由以上基本粒子组成的，并发现质子、中子等本身也有复杂结构． 2．发现新粒子 (1)新粒子：1932年发现了正电子，1937年发现了μ子，1947年发现了K 介子和π介子，后来发现了超子等． (2)粒子的分类：按照粒子与各种相互作用的不同关系，可将粒子分为三大类：强子、轻子和媒介子． 3．夸克模型的提出 1964年提出的强子的夸克模型，认为强子是由夸克组成的． 1．判断下列说法的正误． (1)核聚变时吸收能量．( × ) (2)核聚变平均每个核子放出的能量，比核裂变平均每个核子放出的能量大．( √ ) (3)轻核聚变比裂变更安全、清洁．( √ ) (4)实现核聚变的难点是地球上没有任何容器能够经受住热核反应所需的温度．( √ ) (5)质子、中子不能再分．( × ) (6)夸克的带电荷量是电子电荷量的整数倍．( × ) 2．氘核和氚核可发生热核聚变而释放出巨大的能量，该反应方程为：21H ＋31H →42He ＋x ，式中x 是某种粒子．已知：21H 、31H 、4 2He 和粒子x 的质量分别为2.014 1 u 、3.016 1 u 、4.002 6 u 和1.008 7 u ；1 u ＝931.5 MeV c 2，其中c 是真空中的光速．由上述反应方程和数据可知，粒子x 是________，该反应释放出的能量为________ MeV(结果保留3位有效数字)． 答案 10n(或中子) 17.6

高二人教版物理选修3-1 精品导学案：2.2 电动势

22 电动势 课前篇（学会自主学习——不看不清） 【学习目标】 1．知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置． 2．了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系．3．了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式． 4．理解电源内电阻． 【自主预习】 1．在外电路中电流的方向？ 2．电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？ 3．电动势 （1）定义：． （2）定义式：E= （3）单位： （4）物理意义：表示电源把能（非静电力做功）转化为能的本领大小．电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多． 【我的困惑】 课上篇（学会合作交流——不议不明） 【要点突破】 1．电源 2．电动势 3．电源的内阻

【典例剖析】 【例1】关于电源的电动势，下面说法正确的是（） A．电动势是表征电源把其它形式的能转化为电能本领的物理量 B．电动势在数值上等于电路中通过1C电量时电源提供的能量 C．电源的电动势跟电源的体积有关，跟外电路有关 D．电动势有方向，因此电动势是矢量 课后篇（学会应用与拓展——不练不通） 1．关于电源,下列说法正确的是( ) A．电源可将其他形式的能量转化为电能 B．在电源内部,电源依靠库仑力搬移电荷 C．在电源内部,电荷只在非静电力作用下定向移动 D．电源就是产生电荷的装置 2．关于电动势下列说法中正确的是( ) A．在电源内部把正电荷从负极移到正极,非静电力做功,电能增加 B．对于给定的电源,移动正电荷非静电力做功越多,电动势就越大 C．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极送单位电荷量做功越多 D．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移送电荷量越多3．某闭合电路在一段时间里,电源中非静电力做功20J,则此过程中( ) A．电源中有20J其他形式的能转化为电能 B．外电路中所有用电器消耗的总电能为20J C．内电路中和外电路中总共消耗电能为20J D．此电源的电动势为20V 4．一台发电机用0．5A电流向外输电,在1min内将180J的机械能转化为电能,则发动机的电动势为多少？

人教版高二物理选修3-5：16.4《碰撞》导学案设计 无答案

第16.4节《碰撞》导学案 班级：组名：姓名： 【学习目标】 1．理解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞能量特点、动量特点。 2．会应用动量、能量的观点综合解决一维碰撞问题、学会解决弹性碰撞方程。（重点、难点）3．了解对心碰撞和非对心碰撞，了解散射，体会理论对实践的指导作用。 【使用说明与学法指导】 应用动量守恒和机械能守恒解决物理问题。 【知识链接】 1．动量守恒定律内容：如果一个系统________________、或者________________ 矢量和为0，这个系统________________ 保持不变。 表达式：________________________________ 或 ________________________________。 2．动量守恒条件： ①系统________________、或者________________矢量和为0。 ②系统受外力作用，但当系统所受的外力_________系统内力，系统的总动量近似守恒。 ③系统受外力作用，所受的合外力不为零，但在某一方向上所受外力矢量和___________，则系统在该方向上动量守恒。 ④系统受外力作用，但在某一方向上外力_______系统内力，系统在这一方向上动量近似守恒。 3．机械能守恒定律内容：在只有_______或_______做功的物体系统内，_______与_______可以互相转化，而总_______保持不变。 表达式：①_____________________；②____________________________。 4．机械能守恒条件：①只有_______或_______做功；②只有_______和_______互相转化。 【学习过程】 知识点一、弹性碰撞和非弹性碰撞 【问题1】在“碰撞球实验”中，两钢球的质量相等，A球从某一高度下落 与静止的B球相碰，碰撞后A球______，B球摆起的高度与A球下落的高度______。两球组成的系统在碰撞过程中动量_______，机械能_______。（填“守恒”或“不守恒”） 【问题2】在光滑的水平面上放着两个质量都是m的物体A、B，碰 前A物体静止，B物体以速度v向它撞去。碰后两个物体粘在一起，成为 一个质量为2m的物体，以速度v′继续前进。 A、B两物体碰撞过程由动量守恒定律得：_______________ 碰撞后两物体的速度v′=_______A B

高中物理选修3-5全部学案

§1 动量冲量 （一）教学目标 1．理解冲量和动量的概念，知道它们的单位和定义。 2．理解冲量和动量的矢量性，理解动量变化的概念。知道运用矢量运算法则计算动量变化，会正确计算一维的动量变化. （二）教学重点：动量和冲量的概念（三）教学难点：动量变化量的计算（四）知识梳理：思考与讨论： （1）取几颗弹丸，分发给学生传看.将一颗弹丸装入玩具手枪，一手持枪，一手持纸靶，沿平行于黑板的方向击发：弹丸穿透纸靶接着，佯装再次装弹(不让学生知道实际是空膛)，声明：数到"三"时，开枪然后举枪指向某一区域的同学，缓缓地数出"一、二、三"，不等枪响，手枪所指区域的同学即已作出或抵挡或躲避的防御反应（2）空气中的气体分子具有很大的速度(可达105m/s)，它们无时不在撞击着我们最珍贵也是最薄弱的部位——眼睛，为什么我们却毫不在乎? 一、动量（1）物理意义 （2）定义 （3）定义公式 （4）单位(两个相等的单位) （5）性质 (6)理解;动量是状态量，对应速度为瞬时速度。动量是矢量，动量的改变的理解与计算遵循平行四边形定则。动量大小与动能大小之间的关系： （7）动量的改变的定义及公式、方向性 例1．质量为0.2kg的垒球以30m/s的速度飞向击球手经击球手奋力打击后，以50m/s的速度反弹，设打击前后，垒球沿同一直线运动，试分析：(1)打击后，垒球的动量大小是变大了还是变小了，变大或变小了多少?(2)在打击过程中，垒球的动量变化是多大?方向如何? (3)思考：在(1)、(2)两问中，结果为什么会不同? 例2．下列关于动量的说法中，正确的是： （） A．物体做匀速圆周运动的动量总是在改变，而它的动能不变； B．物体做匀速圆周运动半周时间的动量改变为零，其动能改变也为零； C．物体做匀速圆周运动1/4周时间动量改变的大小为原来的2倍； D．物体的运动状态改变，其动量一定改变 思考与讨论：（1）如果一个物体处于静止状态，其动量为零.那么，我们怎样使它获得动量呢? （2）使静止物体获得动量的方法：施加作用力，并持续作用一段时间.（3）使物体获得一定大小的动量，既可以用较大的力短时间作用，也可以用较小的力长时间作用。（请学生思考：跳高和跳远有何区别？并举出短时间内使物体获得动量的若干实例）即不论力的大小和作用时间如何，只要两者的乘积相同，则产生的动力学效果就相同。

19.1高中物理选修3-5导学案

第十八章原子核 19.1原子核的组成 【教学目标】 1．知道天然放射性及其规律。 2．知道三种射线的本质。 3．知道原子核的组成，掌握原子序数、核电荷数、质量数之间的关系。 重点：三种射线。 难点：天然放射性及其规律。 【自主预习】 1.物质发射________的性质称为放射性，具有放射性的元素称为________。原子序数大于或等于________的元素，都具有放射性，原子序数________的元素，有的也能放出射线。放射性元素自发地发出射线的现象，叫做________现象。 2．α射线是高速粒子流，实际上是________原子核，其________能力最弱，________最强；β射线是________，它的速度最大；γ射线是能量很高的________，波长极短，它的 ________最强，________最小。 3．卢瑟福用α粒子轰击________原子核，发现了质子，质子用________表示；________发现了中子，中子用符号________表示。 4．原子核常用符号________表示，其中X为________符号，上角表A表示核的________，下角标Z表示核的________。 5．具有相同________数而________数不同的原子核，互称为同位素。氢有三种同位素，分别是氕(________)、氘(________)、氚(________)。

气中的径迹 【典型例题】 【例1】放射性元素放出的射线，在电场中分成A、B、C三束，如图所 示，其中( ) A．C为氦核组成的粒子流 B．B为比X射线波长更长的光子流 C．B为比X射线波长更短的光子流 D．A为高速电子组成的电子流 【例2】．将α、β、γ三种射线分别射入匀强磁场和匀强电场中，下列射线偏转情况中正确的是 ( ) 【例3】已知镭的原子序数是88，原子核质量数是226。试问： (1)镭核中有几个质子？几个中子？ (2)镭核所带的电荷量是多少？ (3)若镭原子呈中性，它核外有几个电子？ (4)228 88Ra是镭的一种同位素，让226 88Ra和228 88Ra以相同速度垂直射入磁感应强度为B的匀强磁场中，它们运动的轨道半径之比是多少？ 【例4】.32He可以作为核聚变材料。下列关于32He的叙述正确的是() A.32He和31H互为同位素 B.32He原子核内的中子数为2 C.32He原子核外的电子数为2 D.32He代表原子核内有2个质子和3个中子的氦原子 【例5】如图19－1－3所示，一天然放射性物质射出三种射线，经过一个 匀强电场和匀强磁场共存的区域(其方向如图所示)，调整电场强度E和磁 感应强度B的大小，使得在胶片MN上只有两个点受到射线照射。则射到b

高中物理选修3-5步步高全套学案及课件第一章1

1碰撞 [学习目标] 1.知道什么是碰撞,会通过实验探究碰撞前后物体动能的变化.2.掌握弹性碰撞和非弹性碰撞. 一、碰撞的定义 做相对运动的两个(或几个)物体相遇而发生相互作用,在很短的时间内,它们的运动状态会发生显著变化,这一过程叫做碰撞. 二、碰撞的分类 1.弹性碰撞：碰撞前后两滑块的总动能不变. 2.非弹性碰撞：碰撞后两滑块的总动能减少了. 3.完全非弹性碰撞：两物体碰后粘在一起,以相同的速度运动. 三、弹性碰撞和非弹性碰撞的区分 1.从形变的角度：发生弹性碰撞的两物体碰后能够恢复原状,而发生非弹性碰撞的两物体碰后不能恢复原状. 2.从动能的角度：发生弹性碰撞的两物体碰撞前后总动能不变,发生非弹性碰撞的两物体碰撞后的总动能减少,在完全非弹性碰撞中动能损失最多. [即学即用]判断下列说法的正误. (1)两物体碰撞,它们的速度将发生变化.(√) (2)在做“探究碰撞前后物体动能的变化”的实验中,气垫导轨应水平放置.(√) (3)任何碰撞的两物体,碰撞后总动能一定减少.(×) (4)完全非弹性碰撞中动能的减少最多.(√)

一、碰撞中的动能变化及碰撞分类 [导学探究]某实验小组用课本中“探究碰撞前后物体动能的变化”的实验方案,探究碰撞前后物体动能的变化.探究中分别得到了两组数据,如下表所示： m1与静止的m2碰撞,碰后分开(表一) m1与静止的m2碰撞,碰后粘在一起(表二) 答案①0.016 5②0.015 1③0.008 8④0.004 5 从表一的数据可以看出：在实验误差允许范围内,两滑块碰撞前后的总动能几乎相等. 从表二的数据可以看出：两滑块碰撞前后的总动能并不相等,碰撞后总动能减少了. [知识深化] 1.碰撞的特点 (1)相互作用时间短. (2)作用力变化快. (3)作用力峰值大. 因此其他外力可以忽略不计. 2.碰撞中能量的特点：碰撞过程中,一般伴随机械能的损失,即：E k1′＋E k2′≤E k1＋E k2. 3.碰撞的类型及区分 (1)弹性碰撞：两个物体碰撞后形变能够完全恢复,碰撞后没有动能转化为其他形式的能,即碰撞前后两物体构成的系统的动能相等. (2)非弹性碰撞：两个物体碰撞后形变不能完全恢复,该过程有动能转化为其他形式的能,总动

新课标高中物理选修3-2导学案

§4.1 划时代的发现 探究电磁感应的产生条件 [学习目标] 1．了解电磁感应现象的发现过程 2．了解奥斯特、法拉第等科学家的科学思维方法 3．理解磁通量的概念，会用公式BS =φ计算穿过某一面积的磁通量和该公式中每一个 物理量的物理意义 4．知道穿过某一面积的磁通量大小也可以用穿过这一面积的磁感线多少来表示，且与磁 感线怎样穿过（垂直该面或倾斜该面穿过）无关，如果有一条磁感线穿过某一面积但又穿过来一条，则穿过这一面积的磁通量为零。 5．知道磁通量的变化φ?等于末磁通量2φ与初磁通量1φ的差，即12φφφ-=? 6．理解产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 穿过闭合电路的磁通量发生变化，有两个要点，一是闭合电 路，二是磁通量变化；与穿过闭合电路的磁通量有无，多少无 关，只要磁通量变化，闭合电路中就有感应电流，不变就没有。 如图1所示，闭合线圈在匀强磁场中绕垂直磁场方向的轴转动， 当线圈平面与磁场垂直时，穿过线圈平面的磁通量最大，但此时 磁通量不变，线圈中无感应电流（可用示波器观察）。 [自主学习] 1．定义： 的现象称为电磁感应现象。 在电磁感应现象中所产生的电流称为 。 2．到了18世纪末，人们开始思考不同自然现象之间的联系，一些科学家相信电与磁之间 存在着某种联系，经过艰苦细致地分析、试验， 发现了电生磁，即电流的磁效应； 发现了磁生电，即电磁感应现象。 3．在电磁感应现象中产生的电动势称为 ，产生感应电动势的那段导体相当 于 ； 4．产生感应电流的条件是： 。 5．判断感应电流的方向利用 或 ，但前者应用于闭合电路的一 部分导体在磁场中做切割磁感线运动，后者可应用于一切情况。 [典型例题] 例1．如图所示，两个同心圆形线圈a 、b 在同一水平面内，圆 半径b a R R ?，一条形磁铁穿过圆心垂直于圆面，穿过两个线圈的 磁通量分别为a φ和b φ，则： b a A φφ?)(，b a B φφ=)(，b a C φφ?)(，（D ）无法判断 例2．光滑曲面与竖直平面的交线是抛物线，如图所示， 抛物线的方程是2x y =，下部处在一个水平方向的匀强磁 场中，磁场的上边界是a y =的直线（图中的虚线所示）。

高中物理选修3-5导学案全册

第十四章 动量守恒定律 16.2动量和动量定理 【教学目标】 1．会结合已掌握的知识探索碰撞前后的不变量。 2．通过实验找到碰撞前后的不变量。 重点：用实验的方法探究碰撞中的不变量。 难点：用实验的方法探究碰撞中的不变量。 【自主预习】 1.两个物体________沿同一直线运动，________仍沿这一直线运动，这种碰撞叫做一维碰撞。 2．在“探究碰撞中的不变量”的实验中，需要考虑的首要问题是________，即如何保证两个物体在碰撞之前沿同一直线运动，碰撞之后还沿这条直线运动。此外，还要考虑怎样测量物体的________和怎样测量物体的________。 3．关于实验数据的处理，应用________的形式记录，填表时注意思考：如果小球碰撞后运动的速度与原来的方向________，应该怎样记录？ 4．对于每一种碰撞的情况(例如两个物体碰后分开或粘在一起的两种情况)，都要填写一个表格，然后根据表中的数据寻找碰撞前后的________。 5.实验的基本思路 1）一维碰撞 两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。 2）怎样找出不变量？ (1)质量：质量是不变的，但质量与运动状态无关，不是要寻找的量。 (2)m v ：物体质量与各自速度平方的乘积之和是否为不变量，即是否有m 1v 1＋m 2v 2＝m 2v ′1 ＋m 2v ′2? (3)m v 2：物体质量与各自速度平方的乘积之和是否为不变量，即是否有m 1v 21＋m 2v 22＝m 2v ′21 ＋m 2v ′22？ (4)v m ：物体速度与其质量之比的和是否为不变量，即是否有v 1m 1＋v 2m 2＝v 1′m 1＋v 2′ m 2 ？ 说明：碰撞是在物体之间进行的，碰撞前后物体的速度一般要发生变化，因此要找出碰撞中的不变量，应考虑到质量与速度的各种组合。 6.需要考虑的问题 ①怎样才能保证碰撞是一维的？ 可以利用凹槽或气垫导轨限定物体在同一直线上运动，也可以利用长木板限定物体在同一直线上运动，或使两物体重心连线与速度方向共线。 ②怎样测量物体运动的速度？ 参考案例一： v ＝Δx Δt ，式中Δx 为滑块上挡光片的宽度，Δt 为光电计时器显示的挡光片经过光电门的时间。

高中物理选修3-5导学案第十八章 3

3 氢原子光谱 [学科素养与目标要求] 物理观念：1.知道什么是光谱，掌握连续谱和线状谱的区别.2.记住氢原子光谱的实验规律.3.知道什么是光谱分析． 科学思维：应用巴耳末公式进行简单计算． 科学态度：知道经典物理学在解释原子的稳定性和原子光谱分立特性上的困难． 一、光谱 1．定义：用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开，获得光的波长(频率)和强度分布的记录． 2．分类 (1)线状谱：光谱是一条条的亮线． (2)连续谱：光谱是连在一起的光带． 3．特征谱线：各种原子的发射光谱都是线状谱，说明原子只发出几种特定频率的光，不同原子的亮线位置不同，说明不同原子的发光频率不一样，光谱中的亮线称为原子的特征谱线． 4．应用：利用原子的特征谱线，可以鉴别物质和确定物质的组成成分，这种方法称为光谱分析，它的优点是灵敏度高，样本中一种元素的含量达到10－10 g 时就可以被检测到． 二、氢原子光谱的实验规律 1．许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱研究是探索原子结构的一条重要途径． 2．氢原子光谱的实验规律满足 巴耳末公式：1λ＝R (122－1 n 2)(n ＝3,4,5…)

式中R为里德伯常量，R＝1.10×107 m－1，n取整数． 3．巴耳末公式的意义：以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱，即辐射波长的分立特征．三、经典理论的困难 1．核式结构模型的成就：正确地指出了原子核的存在，很好地解释了α粒子散射实验．2．经典理论的困难：经典物理学既无法解释原子的稳定性，又无法解释原子光谱的分立特征． 判断下列说法的正误． (1)各种原子的发射光谱都是连续谱．(×) (2)各种原子的发射光谱都是线状谱，并且只能发出几种特定频率的光．(√) (3)线状谱和连续谱都可以用来鉴别物质．(×) (4)可以利用光谱分析来鉴别物质和确定物质的组成成分．(√) (5)巴耳末公式中的n既可以取整数也可以取小数．(×) 一、光谱和光谱分析

物理选修3-1导学案

1.1 电荷及其守恒定律 1．自然界中只存在两种电荷：______电荷和________电荷．电荷间的作用规律是：同种电荷相互______，异种电荷相互________． 2．用毛皮摩擦橡胶棒时，橡胶棒带____________电荷，毛皮带__________电荷．用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带______电荷，丝绸带______电荷． 3．原子核的正电荷数量与电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外界表现为________．金属中距离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做________________．失去这种电子的原子便成为带____电的离子．离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中．所以金属导电时只有________在移动． 4．把带电体移近不带电的导体，可以使导体靠近带电体的一端带________，远离的一端带________这种现象叫静电感应．利用静电感应使物体带电叫________起电．常见的起电方式还有________和________等．5．电荷既不能创生，也不能消灭，只能从一个物体______到另一物体，或者从物体的一部分____________到另一部分． 6．物体所带电荷的多少叫________________．在国际单位制中，它的单位是________，用________表示．7．最小的电荷量叫________，用e表示，e＝________.所有带电体的电荷量都等于e的____________．电子的电荷量与电子的质量之比叫做电子的________． 一、电荷 [问题情境] 在干燥的冬天，当你伸手接触金属门把的一刹那，突然听到“啪”的一声，手麻了一下，弄得你虚惊一场，是谁在恶作剧？原来是电荷在作怪． 1．这些电荷是哪里来的？物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？ 2．什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？ 3．除了摩擦起电，还有其它方法可以使物体带电吗？ [要点提炼] 1．摩擦起电的原因：在两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带____电，失去电子的物体则带____电． 2．感应起电的原因：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引和排斥，导体中的自由电子便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带____电荷，远离的一端带____电荷． 3．常见的起电方式有摩擦起电、感应起电和接触起电．三种起电方式的实质都是________ 的转移．

人教版高中物理选修3-5全册导学案17.1

第十七章 波粒二象性 17.1能量量子化 【学习目标】 1．知道什么是黑体与黑体辐射。 2．了解“紫外灾难”。 3．知道什么叫能量子及其含意。 重点：黑体辐射的实验规律 能量量子化 难点：黑体辐射的理解 【自主预习】 1.我们周围的一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体的________有关，所以叫做热辐射。 2．如果某种物体能够________入射的各种波长的电磁波而不发生________，这种物体就是绝对黑体，简称黑体。黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的________有关。 3．普朗克假说：振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值ε的________。当带电微粒辐射或吸收能量时，也是以这个最小能量值为单位________地辐射或吸收的。这个不可再分的最小能量值ε叫做________，ε＝________，ν是电磁波的频率，h 是一个常量，后被称为普朗克常量。其值为h ＝________ J·s。 4.黑体与黑体辐射 (1)热辐射 ①定义：我们周围的一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体的温度有关，所以叫热辐射。 ②热辐射的特点 物体在任何温度下都会发射电磁波，热辐射强度按波长的分布情况随物体的温度而有所不同。当物体温度较低时(如室温)，热辐射的主要成分是波长较长的电磁波(在红外线区域)，不能引起人的视觉；当温度升高时，热辐射中较短波长的成分越来越强，可见光所占份额增大。 (2)黑体 ①定义：在热辐射的同时，物体表面还会吸收和反射外界射来的电 磁波。如果一个物体能够完全吸收投射到其表面的各种波长的电磁波 而不发生反射，这种物体就是绝对黑体，简称黑体。 ②黑体辐射的特性：黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体 的温度有关。 5.黑体辐射的实验规律 (1)温度一定时，黑体辐射强度随波长的分布有一个极大值。 (2)随着温度的升高 ①各种波长的辐射强度都有增加； ②辐射强度的极大值向波长较短的方向移动， 【典型例题】