青教版三年级下册科学基础训练答案
三年级下册科学基础训练答案
三下科学基训一单元答案
P12.怎样让小车跑得又快又远？
用手推小车。静止的小车动起来了。
用积木搭个山洞，让小车钻。小车能否过去山洞跟山洞的大小，和用的力大小有关
P2 有关系.
1（1）力，力（2）力，推力，拉力。推力，拉力。
2.设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，会跑得又快又远。
P3
2、滑梯里有哪些学问？
双手按在桌面上向前推。感觉很费劲。
找个同学，在地面上推拉他。感觉很费劲。
与物体表面粗糙程度有关。与物体接触面积、表面粗糙程度有关。
P4
1、（1）摩擦力（2）粗糙程度，粗糙，大，光滑，小（3）重，轻
2、润滑油有润滑的作用，减少了摩擦力。
P5
2、玩跷跷板时，有哪些有趣的现象。
找个比我瘦的同学一起玩。我一下就把他翘起来了。
P6
在杠杆左右两边，多次放钩码试验。
只要距杠杆尺中心一样长，两边放的钩码数一样，杠杆尺就可以平衡。
（1）一样多，中心相等（2）平衡原理，托盘、指针盘、游码、砝码、镊子（3）左盘，右盘，镊子（4）跷跷板、天平秤。
P7
2、弹簧里有哪些用处？
找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。
找个拉力器试试。拉力器的弹簧有力量。
不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。
P8
1、（1）要恢复到原来形状的（2）沙发，弹簧秤，拉力器，圆珠笔，皮球。
2、做沙发和车辆的减震。
P9
2、利用磁铁能做哪些游戏？
磁铁的朋友应该是铁制品。拿着磁铁，吸实验。
P10
能吸住的就是磁铁的朋友。
不一样，实验材料：回形针数个，磁铁一个，实验过程：用磁铁的左端，中间，右端分别吸回形针。
能隔着物体吸铁。实验材料：磁铁，白纸一张，回形针数个，隔着白纸用磁铁吸回形针。磁铁能隔着物体吸铁。P11
拿一根可以自由转动的磁针，无论站在地球的什么地方。它的正极总是指北，负极总是指南。
找两块磁铁，互相吸引。同极相斥，异极相吸。
有干扰。把磁铁放在正在收听的录音机旁边。录音机会受到干扰。
1.（1）圆形磁铁、长方形磁铁，形状。（2）吸附，吸铁。
(3)磁铁两端的磁性大。（4）南北，两，南极，S，北，
2.冰箱门，磁性围棋。
P12
2.指南针有什么作用？
3.指南针有哪些种类。
4.迷路了，应该怎样辨别方向？
我和同学交流，讨论。1.树叶茂盛的一面是南2.用指南针。
我们组交流指南针。指南针可以辨别方向，它是用磁铁做成的。
把指南针放平。等指针停止摆动时，就能指出南，北方向。
1.（1）指示南北（2）磁针，底盘（3）司南，罗盘（4）指南针，太阳，北极星（5）同一个（6）放平
P14
一、1（1）×（2）对（3）错（4）错
2. （1）A（2）B（3）B（4）B（5）C
二、1.增大摩擦力
P15
2.增大摩擦力
3减小摩擦力
4.靠中间位置。
三．怎么样制作计时工具。
四．（1）.研究了小车的运动与什么因素有关。（2）.探究摩擦力的大小与什么因素有关。(3)指南针的制作和应用。
三下科学基训二单元答案
太阳与时间
7.认识太阳
我想研究的问题：
1、太阳是什么样的？
2、太阳石怎么燃烧的？或是太阳的温度是多少？
观察与实验
我了解的太阳
我的交流：太阳很大，很圆，很热。
我的发现：太阳已经燃烧了50亿年估计它的寿命还有50亿年
太阳的结构。
我的交流：太阳由内向外分别日核、辐射层、对流层、光球层。
我的发现：太阳有很多层组成，太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。太阳的表面温度大约有6000摄氏度内部温度大约有1500万摄氏度。
太阳与地球的比较
我的交流：太阳很大,太阳的直径是地球的109倍、体积是地球的130倍、质量是地球的33倍。
我的发现：太阳是恒星，地球是太阳的卫星，围绕着太阳公转因而产生的四季交替。
我的收获
1.太阳是银河系中一颗普通的恒星，大约有50亿岁了，估计它的寿命还有50亿年。
2.太阳表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。
3.太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气
4.太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑、日珥
5.太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍
6、填图：
略
8、太阳和影子
我想研究的问题
1、产生影子的条件有哪些？
2、影子与我们的生活有什么密切关系？
观察实验
我想研究的问题
1、怎样制作沙漏？
2、怎样让沙漏漏的更准确？
观察实验
制作沙漏
我的方案：
准备两个矿泉水瓶，分别把瓶底割去，并用透明胶布封好，然后装
上细沙，再把两个瓶口口对口接好用透明胶布封住，这样一个沙漏就做好
了。
我的发现：制作沙漏不是很难，但是沙漏计时不是很准确！
我的个性计时工具
我的方案：制作一个水钟，和同学一起合作完成
我的发现：计时时间不是很长，水流出的时间也不好控制
我的收获
1．现代计时工具主要有手表、手机、闹钟等
2．人们根据古代计时工具日晷，发明了现代计时工具表。
3．沙漏是测量时间的仪器。
4．我制作的沙漏大约能计时 3 分钟。
单元活动
一、我的收获
1．填一填
（1）太阳的结构层次，由核心开始，依次是日核、辐射层、对流层。
（2）在研究太阳与影子的关系时，我们用手电筒代替太阳，用铅笔代替阳光下的物体，手电筒的移动相当于太阳的移动。通过实验知道太阳运动的方向和影子的方向相反。
（3）阳光下，物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。日晷与圭表是根据日影的变化规律制成的计时器。
（4）人类根据在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作了水钟，用来计时2．小法官。
（1）黑子是太阳活动最明显的标志之一。（T ）
（2）对于太阳表面的现象，我们不能直接用眼睛去观察（T ）
（3）在同一时刻，阳光下任何直立物体的影子方向都是相同的（T ）
（4）太阳在天空中的位置的变化与我们的生活没有关系。（ F ）
（5）沙漏是根据流沙从一个容器到另一个容器的数量来计算时间的（F）
（6）一天中，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也由东向西移动（F）
3、我会选
（1）太阳与地球的距离大约是（ B ）
A 1.5万
B 1.5亿
C 1.5
(2)太阳的体积是地球的( A )
A 130万
B 30万
C 33万
(3)古代人们制作的利用太阳来计算时间的仪器是（ A ）
A 日晷 B浑天仪 C 滴漏
（4）我国古代吧一天分为（ C ）
A 36 B24 C 12
(5)用流水计时，主要应解决（ B ）
A 盛水多少 B水流量 C水质处理
（6）经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度与（ B ）无关
A 漏水孔的大小 B容器的样色 C滴漏中的水位
二、生活中的科学
1、当我们在大自然中迷失方向的时候，怎样利用太阳来辨别方向？
答：太阳东升西落早晨的时候太阳在东方，傍晚的时候太阳在西方，中午的时候太阳在南方。当太阳在东方的时候我们的影子在西方，当太阳在西方时我们的影子在东方，当太阳在南方时我们的影子在北方。
1、制作水钟时，要控制漏水孔的大小和滴漏中的水位，这是为什么？
答：是为了保持流水的速度大小适度。
三、探究能力
通过本单元的学习，掌握了太阳与时间的相关内容。关于太阳和时间，你想继续研究什么问题呢？
答：怎样制作一个日晷？怎样利用太阳辨别方向？等等
四、反思回顾
1、一个单元过去了，你学到了哪些知识？和小伙伴们合作的怎么样？相信你一定有很多收获，把它记录下来，让伙伴们分享吧!
答：沙漏是测量时间的仪器；怎样制作一个日晷。
2、在学习中遇到什么问题？你有好的建议吗？
答：怎样在日晷上标刻度。
三下科学基训三单元答案
11 灯泡亮了
观察与思考
我想研究的问题
1、灯是怎样亮起来的?
2、手电筒是怎样亮起来的？
探究与体验
我需要的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、开关
观察实验
手电筒亮起来的秘密。
我的方案：拆开手电筒，看它有哪几部分组成？仔细观察拆下来的部分，想一想它们各有什么作用？
我的记录：手电筒内有电池、灯泡、弹簧、铜片
我的发现：电池有正负极，手电筒里的铁片和下面的弹簧相当于导线，开关一闭合，电路就通了，手电筒亮了。手电筒具备了一个完整的电的回路：电池、灯泡、导线、开关。
小灯泡亮起来的方法。
我的方案：把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来，接通和断开开关，观察现象。
我的记录：接通开关，小灯泡亮了；断开开关，小灯泡不亮。
我的发现：一个完整的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（小灯泡）四部分。
电从哪里来？
我的交流：一、电来源于电池，如：太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等。二、电来源于发电站，如：风力发电、水力发电、太阳能发电、核能发电等。
我的发现：电的来源形式不同，有的能产生较强的电力，有的清洁无污染，有的使用非常便利。
我的收获
1、一个完整的电路由电源、电器、开关、导线4部分组成。
2、填出下图中的名称，用这些元件连接电路，并画出电路图。
12 让更多的灯泡亮起来
观察与思考
我想探究的问题
1、多个灯泡是怎样一起亮起来的？
2、串联电路和并联电路有何不同？
探究与体验
我需要的材料:小灯泡、电池、开关、导线
观察实验
(3)意大利物理学家、发明家伏打发明了能产生稳定、持续电流的电池——伏打电池。
(4)干电池有两个极：正极和负极。正极带正电，负极带负电。
2、小法官。
（1）干电池外面包的纸和膜，具有防潮和保护作用。（√）（2）把两只灯泡成串连接在
电路里，一只灯泡灭后，另一只还亮着。（×）
(3)电线是导体，它的外壳是绝缘体。（√）
(4)当发现有人触电时，要先把电源切断，再打120求救。（×）
(5)钳子把手用塑料包裹，是为了美观。（×）
3、我会选。
（1）手电筒的金属外壳相当于电路中的（ B ）A电源B导线C开关
（2）发现有人触电，不要（ A ）A去拉他B拨打110 C断开电源
（3）电器着火了，正确的做法是（ C ）A用水灭火B用湿布覆盖C断开电源，再灭火
（4）下列方法不正确的是（ B ）A修理电器时断电B湿手碰开关C使用家用电器前看说
明书
二、生活中的科学
1、交通警示灯能够交替着让红灯、黄灯、绿灯发光，这是为什么？
红灯、黄灯、绿灯是并联连接的，在每个分支上接入一个开关，交替控制红灯、黄灯、绿灯的亮
灭。
2、插头、电笔、电工钳、电磁炉等，外壳或把柄一般材料为塑胶，这是为什么？
塑胶是绝缘体，可以防止人触电。
3、接电线时，为什么要先切断电源？
人的身体是导体，切断电源可以保证人身安全。
三、探究能力
四、反思回顾
三下科学基训四单元答案
15、我们的身体（36页—37页）
★我想研究的问题
我们的身体内部有哪些器官？心脏的功能是什么？我们的身体是如何协调工作的？……
探究与体验
★观察实验
●我们的身体可以分为哪几部分？
我的交流：（答案不统一，灵活掌握）如：人体可以分为头部、颈、躯干、上肢和下肢或人体可分为上半身和下半身。..
我的发现：人体可以分为头、颈、躯干、四肢。
●我们的身体内部有哪些器官？
我的猜想：（答案不统一，灵活掌握）如：内部有心脏、有血管或身体内部有肠子、肾脏或头内有大脑、小脑……我的方案：咨询医生、上网查阅资料、摸一摸，听一听……..
我的发现：（答案不统一，灵活掌握）在交流时，老师要引导并纠正学生错误的发现。
●手、眼、耳、鼻、舌等器官的结构和功能。
我的方案：（答案不统一，灵活掌握）如同学间互相观察或自己观察、查阅资料、咨询专家…….
我的记录：
手
结构特点：手指上有许多关节、有肌肉，有丰富的神经，很灵活。
功能：用做许多动作和活动，能抓物体，能制造和使用工具，并能用手势与别人交流（哑语），用手来握手来表达友好…
眼
结构特点：眼球的结构主要包括眼球壁和内容物。眼球壁分三层，最外层为纤维膜，又分角膜和巩膜。
功能：能看到事物，我们获得的信息百分之九十是通过眼获得的。
耳
结构特点：人耳结构可分成外耳、中耳和内耳三部分。在声音从自然环境中传送至人类大脑的过程中，人耳的三个部分具有不同的生理作用，外面有耳廓，可以收集声音，内有耳道，内耳道内有鼓膜。
功能：听到声音（外面的声音和监听自己说话）
鼻
结构特点：有两个鼻孔，鼻孔内有鼻毛、鼻粘膜。
功能：可以呼吸和闻气味，鼻毛有阻挡灰尘和细菌的作用，鼻粘膜可以温湿吸入的空气。
舌
结构特点：细长、上面长有许多味蕾，由强韧有力的肌肉组成的。
功能：品尝味道，辅助进食，辅助发音，是重要的语言器官。
我的发现：（将记录内容归纳一下）
★我的收获
1、填一填：（1）头、颈、躯干、四肢（2）肌肉、骨骼、心、肺、肝、脾、肾、胃、肠（3）协调、整体
2、生活中的科学
体验一只手系红领巾，并相互说说感受
答：不方便、系的不好也不快，人的双手是协调工作的，要保护好自己的身体，理解残疾人的难处与不便，要尊重残疾人，帮助他们做些力所能及的事务。
拓展与运用（教师指导学生开展调查活动，并指导学生通过实际行动来关心残疾人）
16、骨骼（38页-39页）
★我想研究的问题
骨骼有什么作用？如何保护自己的骨骼？人体骨骼的数量？……
探究与实验
★观察实验
●人体骨骼可以分为几部分？
我的猜想：（答案不统一，灵活掌握）如骨骼可以分为头骨、胸骨、肋骨、脊柱、上肢骨、下肢骨。….
我的方案：（答案不统一，灵活掌握）如同学间互相观察，观察自己或咨询医生、上网查阅资料来研究。
我的发现：人体骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨。
●躯干骨、四肢骨各包括哪些骨？
我的观察：（答案不统一，灵活掌握）如躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨。….
我的发现：躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。
●骨骼的作用。
我的交流：（答案不统一，灵活掌握）如骨骼能支撑身体、骨骼是硬的，能保护骨内的骨髓，肋骨能保护内部的器官……有了骨骼人才能运动。
我的发现：骨骼有支撑身体、保护人体内部器官、骨骼可以使用人运动起来。
★我的收获
1、填一填（1）206、骨骼、头骨、躯干骨、四肢骨。（2）身体、内部器官、运动。
（3）健康（4）食补、600
2、生活中的科学。
（1）加强体育锻炼，多运动（2）日常生活中注意保护自己的骨骼不受伤害（3）合理地饮食，尽量多吃含钙多的食物。（4）养成良好的坐立行走习惯。
拓展与应用（教师指导学生开展“走体验”活动，自主体验骨骼如何参与运动的）
17、关节（40页41页）
★我想研究的问题
如人体内大约有多少关节？关节的作用是什么？如何保护自己的关节？
探究与体验
★观察实验
●骨和骨是怎样连接的？
我的猜想：（答案不统一，灵活掌握）如骨和骨是肌肉连接的，或骨和骨之间是通过关节来连接的……
我的方案：（答案不统一，灵活掌握）摸一摸，找其它动物的骨骼来研究一下，或咨询别人、查阅资料，或利用人体骨骼模型来研究一下…..
我的发现：骨大多是通过关节连接在一起的的。
●关节的作用。
我的猜想：（答案不统一，灵活掌握）如关节将骨与骨连接起来。或关节让我们的活动更灵活…..
我方案：（答案不统一，灵活掌握）做一些体育活动，体验关节的作用。或“绷直腿”走，体验关节的作用
我的记录：（让学生做一动作就能找出）
跳远参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、髋关节、膝关节和踝关节。
踢毯子参与运动的主要关节是髋关节、膝关节、踝关节。
跳绳参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。
我发现：做某个动作时，有多个关节参与了运动；关节可以让我们的运动更灵活。
★我的收获：1、填一填。（1）关节、活动（2）关节炎（3）脱臼（4）灵活、牢固（5）肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。
2、生活中的科学。
（1）经常参加体育锻炼（2）锻炼前要先做准备活动，做好必要的防护，不可用力过猛（3）日常生活中注意保暖、防护，防治患上关节炎。（4）如出现脱臼现象，要及时就医。
拓展与应用（教师指导学生开展活动，了解他们是怎样患上关节炎的？痛不痛苦？如何治疗的？怎样预防？以调查报告的形式完成）
18、肌肉（42-43）
★我想研究的问题
人体的肌肉主要有哪些？不同肌肉的功能相同吗？如何让我们的肌肉更有力？
探究与实验
★观察实验
●我们的身体有哪些肌肉？
我的猜想：我们的身体上有腹肌，我们做仰卧起坐时，主要是腹肌参与了运动。或有胸大肌，胸大肌发达了，会显得人更强壮…..
我的方案：咨询专家、自已研究自己的身体、查阅资料…..
我的发现：人体上有许多肌肉，主要有胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌。….
●肌肉的作用
我的猜想：肌肉可以收缩和舒张，可以让人运动….
我的方案：用肌肉模型做模拟实验、查阅资料、做一些动作后摸一摸肌肉的变化…..
我的记录：肌肉可以舒张和收缩。伸臂运动时参与的肌肉有肱二头肌（舒张）、肱三头肌（收缩）。
我的发现：在做某个动作时，一定有肌肉的参与，但有的肌肉舒张，有的肌肉收缩。
★我的收获
1、填一填（1）胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌（2）弹性、舒张、收缩、骨（3）急剧收缩、过度牵引（4）腓肠肌、腓肠肌（5）舒张、收缩
2、生活中的科学
（1）加强体育锻炼，多做做俯卧撑，仰卧起坐等。（2）运动前要做准备活动，运动后要给肌肉放松。
（2）拓展与应用（教师指导学生通过信息技术课上网了解相关内容）
单元活动（44页-45页）
我的收获
1、填一填（1）头、颈、躯干、四肢（2）关节软骨（3）骨（4）收缩、舒张（5）冷
2、小法官（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√
3、我会选（1）C（2）A（3）A
二、生活中的科学
1、学生上课听讲的正确坐姿应该是:在桌椅合适的条件下,两脚平放，臀和大腿的大部分均应成为支撑面，不能完全依靠臀来支撑身体。躯干正直,腰部靠到椅背处。两臂自然下垂,两手平放在两腿或桌面上;稍微前倾,眼与书的距离约在35厘米左右。这样的坐姿自然,体位均衡、舒适,不容易疲劳,注意力也不易涣散,有助于提高学生的学习效率，同时人体的骨骼受到保护，不变形，美观。
2、防止受冷，对关节有损伤，不防护的话会容易得关节炎。
3、肌肉拉伤后会有轻微的毛细血管破裂，冷敷的可以收缩血管，限制对受伤处的供血，减轻肿胀。
三、探究能力（灵活掌握）
四、反思回顾（灵活掌握）让学生看看本单元学习了什么内容，写上几句。
三下科学基训五单元答案
19、蚂蚁（46页-47页）
★我想研究的问题
昆虫有哪些共同特征？
探究与体验
★观察实验。
●蚂蚁的特征。
我的方案：捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。
我的记录：（学生实地观察后记录，教师做好指导）
我的发现：蚂蚁的身体分为：头、胸、腹三部分，头有一对触角，胸有三对足。
●昆虫的特征。
我的猜想：（让学生根据生活经验来写）
我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。或通过蜜蜂、蝴蝶、蝗虫的标本来研究。或查阅资料、咨询专家等。…
我的记录：
蜜蜂：身体都分为头胸腹三部分，胸部有三对分节的足。
蝴蝶：身体头有1对触角、 2对翅膀，胸有3对足 2对翅膀、还有腹。
蝗虫：身体可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。
我的发现：它们都有头、胸、腹三部分。
●制作昆虫模型：
我的交流：用泡沫塑料做蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做触角和三对足。
我的发现：制作模型的过程就是研究昆虫特征的过程。
★我的收获
1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我们称之为（昆虫）。
2.生活中的科学。（自己查阅资料）
拓展与应用
蚂蚁的触角的作用？
答：蚂蚁的触角是一个感觉器官，具有嗅觉气味的作用；还具有信息交流的作用，通过触角的碰撞向伙伴传达信息。
20、它们都是鸟（48页-49页）
★我想研究的问题
我们常见的动物中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？如何保护鸟类？鸟的标本是如何制作的？
探究与体验
★观察实验
●小鸡的出生。
我的交流：小鸡是由鸡蛋孵化出来。
我的发现：（略）
●鸟的特征。
我的猜想：身体表面是羽毛、有两只脚。能下蛋。
我的方案：日常观察鸡、鸽子、喜鹊。或观察鸟类标本来研究。
我的记录：
鸡：鸡的身体表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。小鸡是由鸡蛋孵化出来的。
鸽子：鸽子的身体表面有羽毛，会飞。小鸟是鸟蛋孵化出来的。
喜鹊：喜鹊的身体表面有羽毛，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鹊是喜鹊的卵孵化出来的。
我的发现：它们的身体表面有羽毛，都是卵生动物。
★我的收获
1.像鸽子、鸡、喜鹊这样，身体表面有（羽毛）的卵生动物一般都是（鸟）。
2.我国现有鸟类（1200）多种，约占世界鸟类种数的（14）%。
3.为了保护鸟类，我国从（1982）年开始开展“爱鸟周”活动。此后颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规，使得926种鸟受到法律保护。
2、生活中科学。
鸟类是人类的朋友，我们应该怎样保护它们？
答：（1）宣传保护鸟类的相关政策和知识。（2）制止捕捉鸟类的行为（3）保护环境，给鸟类创造适合生存的栖息地。
拓展与应用：（咨询家长，并在家长的指导下观察了解）
21、猫和兔（50页-51页）
★我想研究的问题
哺育动物的共同特征。人是哺乳动物吗？我们常见的哺乳动物有哪些？
探究与体验
★观察实验：
●研究猫和兔
我的方案：观察猫和兔的标本进行交流。观察活的猫和兔进行研究。
我的记录：（根据学生观察来写）
猫的特征：（略）
兔的特征：（略）
我的发现：猫和兔的身体外表基本相同。
●哺乳动物的共同特征。
我的猜想：身体表面有毛，有尾巴。是胎生的、哺乳的。
我的方案：领取马、猴子的图片，分组进行观察，完成记录。也可实地观察。
我的记录：（根据观察来写）
马：（略）
猴子：（略）
我的发现：表皮有毛；身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；胎生、哺乳。
●我的收获
1、填一填
（1)像猫这样身体表面有（毛）、（胎生）哺乳的动物，一般都是哺乳动物。
(2)鸭嘴兽又叫“（鸭懒）”，虽然用（卵）繁殖后代，但是，幼兽吃妈妈的（乳汁）长大，所以，它属于（哺乳）动物。
(3)水中游的哺乳动物有（鲸鱼）等，空中飞的哺乳动物有（蝙蝠）等。
2、生活中的科学
人是不是哺育动物？
答：人是哺育动物
拓展与应用：
哺乳动物的过冬方式有哪些？
答：换毛、迁居、抵寒（运动、增加食量、储存食物、防护）、冬眠。
22、多样的动物（52页-53页）
★我想研究的问题
2、两栖动物有哪些特征？青蛙是如何繁殖的？鱼是的如何呼吸的？
探究与体验
★观察实验：
●观察鱼
我的猜想：身体表面的有鱼鳞，生活在水中。
我的方案：观察金鱼、鲤鱼身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。查阅资料并小组交流。
我的记录：
金鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（靠鳍运动）（卵繁殖后代）
鲤鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（肌肉的伸缩）、（鱼鳃的运动和鱼鳍的摆动）（卵繁殖后代）
我的发现：鱼的身体表面有鳞片、生活在水里、用鳃呼吸、靠鳍运动、用卵繁殖后代。
●观察青蛙和蟾蜍
我的猜想：能生活在水中，也能生活在地上。
我的方案：观察青蛙、蟾蜍身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。
小组交流。
我的记录：
青蛙、（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤光滑）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸）、（跳……）（卵生）
蟾蜍：（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤粗糙）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸）、（爬）、（卵生）。
我的发现：它们小时候生活在水里，长大生活在陆地。
●观察壁虎、乌龟、蛇。
我的猜想：（根据生活经验做猜想）。
我的方案：观察壁虎、乌龟、蛇、身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖，小组交流。或观察标本来研究。
我的记录：
壁虎：（身体扁平有鳞片，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行）、（壁虎生活于建筑物内）、（用肺）、（爬行）、（卵生）。
乌龟：（背甲较扁平，四肢褐色……）、（水、陆地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生）
蛇：（身体细长，四肢退化，身体表面覆盖鳞片）、（水、陆地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生）
我的发现：壁虎、乌龟、蛇它们都是两栖动物。
★我的收获
1.像鲤鱼、鲫鱼，身体表面有（鳞），用（腮）呼吸，用（鳍）运动，终生生活在（水里），用（卵）繁殖后代的动物都是鱼。
2.像乌龟、壁虎、蛇，身体表面有（鳞片）或（甲），腹部贴地滑行，用（肺）呼吸，用（卵）繁殖后代的动物，都是（爬行）动物。
3.像青蛙、蟾蜍，身体表面裸露，用（卵）繁殖后代，小时候生活在（水中），用（腮）呼吸，长大后既可以生活在（水中），又可以生活在（陆地上），用（肺）呼吸，这样的动物称为（两栖动物）。
●拓展与应用
有人捕捉青蛙，你认为这样做对吗？该怎样做？
答：这种行为是不对的。青蛙以农业害虫为食物的，能捕食大量田间害虫，利于农民丰收。（1）制止捕捉青蛙的行为。也可向林业部门举报。（2）向人们宣传青蛙对农业的好处。
单元活动（55页-56页）
一、我的收获
1.填一填
（1）蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分。
（2）身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟，例如（鸡）、（鸽子）、（喜鹊）。
（3）我国通过开展“（爱鸟）周”活动，颁布《中华人民共和国（野生动物保护法）》，建立鸟类保护区等措施，有效的保护了鸟类。
（4）鸟与哺乳动物繁殖后代的方式不同，鸟是（卵）生，哺乳动物是胎生。
（5）鸭嘴兽的繁殖是（卵）生，但它又是用（乳汁）哺育后代的奇特的哺乳动物。
（6）青蛙用（卵）繁殖后代。小时候生活在水里，用鳃呼吸；长大后，既可以生活在水里，又可以生活在陆地上，一般用肺呼吸。
（7）能够保持鱼体前进方向的鳍是（尾）鳍。
2．小法官。
（1）乌龟、壁虎是属于爬行动物。
（√）（2）鸟类是人类的朋友，我们应该保护它。
（√）（3）蚂蚁是昆虫，是因为它们很小。
（×）（4）人类是哺乳动物，只不过是更高级罢了。
（√）3.我会选
（1）下列属于哺乳动物的是（A）。
A．猫 B.蛇 C麻雀
（2）下列不属于昆虫的动物是（B）
A．马蜂 B、蜘蛛 C、蝗虫
（3）下列属于鸟的是（B）。
A．蝴蝶 B.鸡 C.蜜蜂
二、生活中的科学
1、所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。
（l）蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
（2）雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。
（3）工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。
（4）兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。
2、用舌头捕捉。青蛙是捉害虫能手，青蛙捉害虫全靠他又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上有许多黏液，青蛙的舌头舌根在外，舌尖向里，舌上有粘液，以便于捕捉害虫。
三、探究能力（灵活掌握）
四、反思回顾（引导学生回顾）
五年级下册科学基础训练答案
五年级下册 一二单元 1. 食物到哪里去了 我想研究的问题 2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？ 3.人体的消化器官有哪些？ 4.怎样保护我们的消化器官？ 观察实验 我的体验：食物经过口腔、食道、胃等 我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。 我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。 我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的猜想：唾液能初步消化淀粉。 我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。 我的记录： 试管1 淀粉液、碘酒、试管 不加唾液 变蓝色 试管2 加唾液 没有变化 我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。 填一填 1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。 2.蓝 3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。 4.消化，小肠 5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。 生活中的科学： 一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 2.我们的呼吸 我想研究的问题 2.吸进和呼出的气体相同吗？ 3.我们的呼吸器官有哪些？ 4.怎样保护我们的呼吸器官？ 观察实验 我的体验：屏住呼吸。 我的交流：不舒服。 我的发现：我们每时每刻都要呼吸。。 我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。 我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的
火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。 我的记录： 火柴继续燃烧 火柴燃烧变弱，并很快熄灭 石灰水没有变化 石灰水变浑浊 我的发现：吸进和呼出的气体不相同。 我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。 我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。 填一填 1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.氧气、二氧化碳。 3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼 小法官 1.对 2.对 3.对 3.心脏和血管 我想研究的问题 2.怎样保护我们的心脏和血管？ 3.血管的种类有哪些？ 4.心脏的结构是怎样的？ 观察研究 我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。 我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。 我的记录：略 我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。 我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。 我的方案：观察心脏模型。 我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。 我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。 我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。 填一填 1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。 2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。 3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。 4.60——100 5.略 小法官 1错 2.错 3.错 4.对 生活中的科学 科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。 4.脑与神经 我想研究的问题
教科版小学科学新版三年级下册科学全册知识清单(背诵版)
教科版三下科学第 1 单元《物体的运动》知识清单 1. 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星. . . . . 这些运动与我们的生活息息相关。 2. 判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。 3. 我们把物体位置的变化叫做运动。 4. 如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。 5. 如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。 6. 在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。 7. 在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。 8. 在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。 9. 参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。 10. 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。 11. 如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。 12. 世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。 13. "生地日行八万里. 温天通看下何”的意思 是以地面为参照物。“坐地”的
人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。 1. 物体的运动形式多种多样。 2. 集裴箱的运动方式叫做平移。 3. 一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。 4. 钟表指针的运动方式叫做旋转。 5. 一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。 6. 一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。 7. 钟摆的运动、秋千的运动是摆动。 8. 在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫做滚动。 9. 圆球的运动方式是滚动。 10. 一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫振动。如尺子、水珠落入水面等。 11. 物体的运动方式有移动、转动、摆动、滚动、振动等。 12. 同一种物体可以有多种运动方式，如落地风扇有转动和摆动两种运动方式， 汽车有移动、转动、滚动13. 在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
三年级科学下答案()
三年级（下）科学《课程标准》达标练习题第一单元 一、我是知识小百科（ 21分） 1、指南针是中国古代四大发明之一。 2、世界上最早的指示方向的仪器是司南。 3、推和拉都会产生力，推力和拉力具有大小和方向。 4、用磁铁沿同一方向把缝衣针摩擦几十次，就做成了小磁针。 5、指南针是根据磁铁能指示南北的性质制成的。在使用它时，首先要把指南针放平，等指南针停止摆动时，就能指出南北方向。 6、天平是人们根据杠杆尺的平衡原理制成的。它是称量物品质量的仪器。 7、磁铁指南的一端叫南极，用S 表示；指北的一端叫做北极，用 N表示。 8、当我们在桌面或地面上推或拉一个物体时，会感到费力，这是因为物体与桌面或地面之间有摩擦力。 二、火眼金睛（ 14分） 1、早在③多年前我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南。①1000②500③2000 2、物体越①，摩擦力越大；物体越②，摩擦力越小。①重②轻 3、使用天平时，我们必须用①取砝码。①镊子②手 4、摩托车之所以能够减震，是人们利用了弹簧具有②的性质。①弹力②弹性 5、天平称量物品时，右盘放①。①砝码②物品 6、条形磁铁，②磁性最强。①中间②两端
7、当两个磁铁相互接近时，同极①，异极②。①相斥②相吸 三、我是小法官（ 12分） 1、弹簧发生形变时，会产生弹力。（√） 2、摩擦力对人们的生活只有不利的一面。（×） 3、环形磁铁没有南北极。（×） 4、我们穿的鞋子底部设有花纹，是为了增大鞋底与地面的摩擦力。（√） 5、推能产生力，而拉不会产生力。（×） 6、物体与物体接触面越粗糙，摩擦力越大。（√） 四、在括号中标识出天平各部分的名称（ 10分） 指针、托盘、游码、底座、砝码 五、名词简答（ 8分） 1、弹力：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。 2、摩擦力：阻碍物体相对运动的力就是摩擦力。 六、我是小小科学家（ 20分） 一、摩擦力的大小与什么因素有关？请你设计实验证明。 （1）实验课题：摩擦力大小与物体表面光滑程度有关。 （2）实验材料：弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、玻璃板
青岛版六年级下册科学基础训练详解
六年级科学《基础训练》答案 第一单元 1. 细胞 我想探究的问题：2.细胞有多少种类？ ——认识显微镜 我的交流：显微镜由目镜，物镜，反光镜，载物台，调焦螺旋等构成。显微镜可以看到肉体看不到的东西。 我的发现：显微镜是一种精密的放大仪器，可以帮助我们有效的观察微小的物体。——用显微镜观察不同生物体细胞 我的猜想：不同生物体的细胞形状和大小都不同。 我的方案：制作不同的临时装片，用显微镜观察细胞。 我的记录：洋葱表皮是有一个个小格子组成的，这些小格子就是洋葱表皮的细胞。 我的发现：生物体的细胞多种多样，有血细胞，肌肉细胞，表皮细胞，薄壁细胞。——我的收获1.罗伯特·虎克 2.细胞细胞3.生长繁殖衰老死去4.血细胞肌肉细胞表皮细胞薄壁细胞水蕴草细胞5.一个6.略 2. 我从哪里来 我想探究的问题：2.双胞胎是怎么回事？ ——我是从哪里来的？ 我的方案：询问医生，上网查资料，找书籍。 我的记录：采访对象：医生阿姨重点内容：爸爸的精子和妈妈的卵细胞结合在一起形
成一个新的细胞----受精卵，受精卵不断分裂增殖形成胚胎，这就是生命的开始。 我的发现：我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的。 ——胎儿的成长 我的交流：胎儿在妈妈的子宫里通过脐带吸收妈妈身体里的营养和氧气慢慢长大。 我的发现：胎儿在妈妈的肚子里大约呆9个月后，就准备出生了。 ——双胞胎 我的交流：双胞胎有的性别相同，有的性别不同，相貌有的相似，有的不相似 我的发现：性别相同，相貌相似的双胞胎是一个受精卵分裂成的。 试管婴儿 我的交流：在试管里卵子和精子结合成受精卵，分裂几次后放回妈妈的子宫，在子宫里成长成胎儿。 我的发现：试管婴儿也是由一个受精卵分裂而成的。 ——体验妈妈十月怀胎的辛苦 我的方案：在肚子前面负重，做游戏体验一下。 我的发现：妈妈十月怀胎好辛苦。 ——我的收获（1）.一个细胞（2）3；6；（3）9个月（4）胎儿 3.人的一生 我想研究的问题：2、人的一生要经历几个阶段？ 探究与体验： 观察实验：
四年级上册科学基础训练答案
第一单元我们吃什么 1 我们的食物 我想研究的问题 1我们的食物从哪里来？ 2我们的食物有那些？ 3、我们的食物从哪里产生？ 观察实验昨日三餐统计： 我的发现：我们每天吃的失误不同，有时搭配不合理。 给食物分类 我的方案：准备不同的食物比如黄瓜、茄子、牛肉、猪肉、苹果、香蕉 我的发现：根据我们每天吃的食物可以把它们分为肉类、蔬菜类、水果类 我的收获： 1填一填1）我们的食物有白菜、茄子、大米、小米、面包、猪肉。根据食物的来源，我们可以把食物分为肉类、面食类、蔬菜类、三大类 2）我们的食物直接或间接来自于大自然。 2、小法官 1）我们家天天吃火腿肠，因此火腿肠应该是主 食（ F ） 2）像太空豆角、太空辣椒等是在太空育种的，所以太空蔬菜不来自于大自然（ F ） 2 我们的营养 我想研究的问题 1 人为什么需要不同的食物？ 2 食物中含有哪些营养成分？ 观察实验：如何验证食物中含有脂肪？
我的方案：把花生米放在白纸上挤压。 我的发现：白纸上有油渍出现，说明食物中含有脂肪 如何验证食物中含有淀粉 我的方案：在一块馒头上滴上碘酒 我的发现：馒头上出现了蓝色，说明食物中含有淀粉 如何验证食物中含有蛋白质？ 我的方案: 用镊子夹住一小块瘦肉在酒精灯上 我的发现：有头发烧焦的气味，说明食物中含有蛋白质。 我的收获 1、填一填 1）维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 2）淀粉有遇到碘变蓝色的性质 3）蛋白质在燃烧时，会发出像头发烧焦的气味。 4）用力在纸上挤压花生米，花生米会在纸上留下油渍，这说明花生米里含有脂肪。 2、小法官 1）从食品包装袋上可以获得生产日期、保质期、营养成分等信 息（ T ） 2）人体活动所需要的主要能源物质是维生素（ F ） 3 饮食与健康 我想研究的问题 1、怎样饮食才是科学的？ 2有营养的东西有多少？ 3为什么我 们要吃有营养的东西？ 4 我们为什么要喝水？ 观察实验
三年级下册科学试卷答案及解释
三年级下册科学期末考试答案及解释 一、判断题（每题2分，共16分） 1. 所有的绿色植物只能用种子来繁殖后代（×）课本第2页最后一句话： 有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 2. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同（√）课本第3页原话。 3. 蚕在生长过程中，有的蜕皮，有的不蜕皮（×）课本24页“提示”中说了，蚕生长到一定阶段会蜕皮。 4. 所有的小动物幼年期和成年期的样子都不同（×）不变态的动物，例如猫、狗，幼年和成年样子相似。 5. 热量是使水的状态发生变化的重要因素（√）课本47页，温度下降，说明热量减少，温度上升，热量增加。 6. 所有动物的生命周期都是一样的（×）不同的动物，生命周期各 不相同。海龟能活几百年， 而蝴蝶只有几个月的生命。 7. 蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分（√）上课时讲过。 8. 温度计度数时应该平视（√）课本44页，如果仰视或俯视都会读不准确，平视才对。 二、选择题（每题3分，共30分） 1. 植物的哪个部分可以制造植物生长所需的营养（A ）课本11页，中间的自然段，绿叶进行光合作用产生养料。 A 绿叶 B 花 C 根 2. 蚕的生命是从什么开始的（C）从卵孵化出来的动物的生命都是从卵开始的。 A 蚁蚕 B 蚕蛾 C 蚕卵 3. 测量人体体温的温度计刻度范围一般是（B ）真实的体温计的范围。其他两个选项范围太大了，体温不在这个 A 0℃~100℃ B 35℃~42℃ C -10℃~110℃范围内。 4. 下列哪种动物的发育要经历变态（C ）猫和鲸鱼在生长发育的过程中，形态的变化不明显。 A 猫 B 鲸鱼 C 蝴蝶 5. 冰在什么温度下会融化成水（B）冰在0度以上会融化成水，水在0度以下会凝结成冰。 A 0℃以下 B 0℃以上 C 100℃以上 6. 植物的茎具有支撑植物、运输（A ）和养料的功能课本13页最后一个自然段的第一句话。
青岛版科学六年级上册基础训练系列自主学习全册答案
青岛版六年级科学基础训练答案 第一课病毒 我想研究的问题 2病毒的种类有多少？ 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施 染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气 我的记录：见课本3页 我的发现：病毒是一类特殊的生物 我的交流：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液、被动物咬伤或接触等途径进行传播。 我的发现：预防措施：切断传播途径；注意卫生；锻炼身体；注射疫苗。 一、我的收获 1.填一填。 （1）细胞结构、蛋白质外壳、内部的遗传物质组成 （2）流感、狂犬病、麻疹 （3）独立生存 （4）动物病毒、植物病毒、细菌病毒 二．细菌 我想研究的问题 2.细菌有什么特点？ 3.细菌是如何繁殖的？
4.细菌与人类有怎样的关系？ 探究与体验 我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。 我的方案：查资料，调查 我的记录： 我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。 我的收获： （1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌 （2）单细胞、显微镜 （3）腐生细菌 （4）72次108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题 2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验
馒头等物品发霉的原因 我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。 我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。每天按时观察，把观察的现象和出现的部位记录下来。 我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 我的收获 （1）食物发霉、衣物发霉、日常用品发霉 （2）蘑菇、真菌 （3）植物、动物 （4）患病、有益的
六年级上册科学基础训练答案
六年级上册科学基础训练答案第一课病毒 我想研究的问题 1.病毒是一类什么样的生物？ 2.病毒有多少种？ 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施引起的疾病有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，预防用点板蓝根，屋内用点84消毒液，通风换气等。 一、我的收获 1.填一填。 （1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝 （3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝） 2.小法官。 （1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。 （1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。 1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.答：为了消灭病毒杀死细菌。 3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力 答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾 1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很愉快。 2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。 二．细菌 我想研究的问题 1.细菌是一种什么样的生物呢？ 2.细菌有什么特点？ 3.细菌是如何繁殖的？ 4.细菌与人类有怎样的关系？ 探究与体验 我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。 我的方案：查资料，调查 我的记录：
我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。 我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌 （2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到 （3）腐生细菌 （4）72次108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题 1、馒头为什么会发霉呢？ 2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验 馒头等物品发霉的原因 我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。 我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。每天按时观察，把观察的现象和出现的部位记录下来。 我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 如何防止物品发霉？ 我的交流：许多食品、衣物、日常用品等，如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失。 我的发现：为了防止食品、衣物等易发霉的物品，应该放在通风降温的地方，用防腐剂真空包装等方法防止发霉。 我的收获 1、有食物、衣物、日常用品 2、真菌 3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、患病，有益的 2、生活中的科学。 真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？ 有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面：会使人类或其它生物患病 四、食用菌 我想研究的问题 蘑菇的结构特点是什么？ 2、如何区别有毒蘑菇？ 3、你知道的食用菌有哪些？
三年级下册科学作业答案
三年级下册科学《课堂作业本》答案 1、植物新生命的开始 活动记录 1．略2． 课堂练习 判断题：（1）√（2）√（3）√ 2、种植我们的植物 活动记录 1．凤仙花的生长发育记录表（表中日期仅供参考，根据您的实际情况而定） 7天，47天，9天，15天，35天，110天． 2．略课堂练习 判断题（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√ 资料阅读选择题（1）A （2）B （3）B （4）C 3、我们先看到了根 活动记录 通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快）。 我们还发现，根生长的方向与种子放置的方向（没有）关系。 课堂练习 判断题（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√ （6）√（7）√（8）×（9）√ 4、种子变成了幼苗
活动记录 课堂练习 1．填空题（1）阳光、空气。（2）叶。（3）太阳。（4）水分，养料。 2．判断题（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√ 3．简答题因为小老鼠吐出的二氧化碳和叶子从根部吸收的水分并依靠阳光提供的能量制造氧气和养料，这就是光合作用。其中氧气给小老鼠呼吸，所以，小老鼠不会被马上憋死。 5、茎越长越高 活动记录：（仅供参考） 观察凤仙花茎的高度变化统计图，我们发现：凤仙花在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。 课堂练习1．选择题（1）A （2）B 2．判断题（1）√（2）√（3）√（4）√（5）× 6、开花了，结果了 活动记录：略课堂练习 判断题(1) √(2) √(3) √(4) ×（5）√(6) √ 7、我们的大丰收 活动记录M填图省略 （1）一株凤仙花大约可以结出（20—30）个果实。一株凤仙花大约可以收获（300—500）粒种子。
青岛版三年级下册科学基础训练答案.doc
青岛版三年级下册科学基础训练答案 二年级下册科学基础训练答案 三下科学基训一单元答案 P1 2.怎样让小车跑得又快又远？ 用手推小车。静止的小车动起来了。 用积木搭个山洞，让小车钻。小车能否过去山洞跟山洞的人小，和用的力人小有关P2 有关系. 1（1）力，力（2）力，推力，拉力。推力，拉力。 2.设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，会跑得又快又远。 P3 2、滑梯里有哪些学问？ 双手按在桌面上向前推。感觉很费劲。 找个同学，在地面上推拉他。感觉很费劲。 与物体表血?粗糙程度育关。与物体接触血积、表曲粗糙程度有关。 P4 1、（1）摩擦力（2）粗糙程度，粗糙，人，光滑，小（3）重，轻 2、润滑油有润滑的作用，减少了摩擦力。 P5 2、玩跷跷板时，育哪些有趣的现象。 找个比我瘦的同学一起玩。我一下就把他翘起来了。 P6 在杠杆左右两边，多次放钩码试验。 只要距杠杆尺屮心一样长，两边放的钩码数一样，杠杆尺就可以平衡。
（1）一样多，屮心相等（2）平衡原理，托盘、指针盘、游码、祛码、毁子（3）左盘，右盘，银子（4）跷跷板、天平秤。 P7 2、弹簧里有哪些用处？ 找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。 找个拉力器试试。拉力器的弹簧有力量。 不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。 P8 1、（1）要恢复到原來形状的（2）沙发，弹簧秤，拉力器，圆珠笔，皮球。 2、做沙发和车辆的减震。 P9 2、利用磁铁能做哪些游戏？ 磁铁的朋友丿应该是铁制品。拿看磁铁，吸实验。 P10 能吸住的就是磁铁的朋友。 不一样，实验材料：回形针数个，磁铁一个，实验过程：用磁铁的左端，屮间，右端分别吸冋形针。 能隔着物体吸铁。实验材料：磁铁，口纸一张，冋形针数个，隔着门纸用磁铁吸冋形针。磁铁能隔着物体吸铁。 P11 拿一根可以自由转动的磁针，无论站在地球的什么地方。它的正极总是指北，负极总是指南。找两块磁诙，互相吸引。同极相斥，异极相吸。 第1页共16页有干扰。把磁诙放在正在收听的录音机旁边。录音机会受到干扰。 1.（1）圆形磁铁、长方形磁铁，形状。（2）吸附，吸铁。 （3）磁诙两端的磁性人。（4）南北，两，南极，S,北,
三年级科学(下册)试题及答案
教科版三年级下册科学复习题及答案 三年级科学下册第一单元练习题 一、填空 1、绿色开花植物几乎都是从_______ 开始它的新的生命。 2、选种要挑选_______ 的、没有受过_____________ 的种子。 3、种子萌发先萌发出_____ ，再长出_______ ；植物的根向___ 生长，根的生长速度_____ 。 4、植物的根能够吸收土壤中的______ 和_____ ，满足植物生长的需要，还能将植物_______在土壤中。 5、植物的茎具有_______ 植物及_______水分和养料的作用。 6、植物的生长发育需要__________、________，以及适宜的_________和________等条件。 7、植物的_________能依靠提供的能量，利用_______和_________制造自己生长所需要的养料。 8、我们可以用_____、______、_______等方式写观察日记。 二、判断 1 、不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。 ( ) 2 、“一年之计在于春”，所以只有春天才是播种的好季节。( ) 3、凤仙花是从种子开始它新的生命的。( ) 4、植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。( ) 5、植物在生长过程中需要、土壤、适宜的水分和温度等条件。( ) 6、凤仙花有根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。（） 7、凤仙花的种子先长芽，再长出根。（） 8、每种果实中的种子的数量是一定的。（） 三、选择 1、在自然条件下，______植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 A．有些 B ．很多 C ．全部 2、植物自己制造“食物”的器官是________。 A．根 B ．茎 C ．叶 D ．根、茎、叶 3、植物叶片交叉生长，伸向四面八方，主要是为了________。 A．植物身体的平衡 B ．能最大限度地接受太 4、金鱼缸里养些小草的主要作用是________。 A．释放氧气 B ．显得美观 C. 清洁水质 5、植物的生长发育不一定都需要_______。 A． B. 水分 C. 土壤 6、具有支撑植物作用的是_______。 A. 根 B. 茎 C. 叶 四、连线将下面的植物与它们的外部形态连线。 凤仙花攀援茎 牵牛花缠绕茎 葡萄直立茎 红薯匍匐茎 五、回答： 开花植物的生长一般经历哪几个阶段？它们的身体分为哪六个部分?
科学基础训练答案
四年级下册科学基础训练参考答案；四年级下册科学第一单元热胀冷缩；第1课温度计的秘密；一、我想研究的问题:；2、温度计的制作原理是什么？二、观察实验；1、温度计为什么能够测量温度？；我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度；我的猜想：液体有热胀冷缩的性质；我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积；（1）膨胀缩小热胀冷缩（2）液体热胀冷缩（3）水；冷敷有利 四年级下册科学第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。我的发现：液体有热胀冷缩的性质。三、我的收获 （1）膨胀缩小热胀冷缩（2）液体热胀冷缩（3）水结冰后体积变大。四、拓展与应用冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆裂 一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗？二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的原因我的猜想：空气受热，体积膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。2、固体在受热或遇冷时的变化我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。我的方案：用铜球做实验。 我的记录：受热铜球不能通过。遇冷铜球能通过。我的发现：铜球有热胀冷缩的性质。三我的收获 1、填一填 （1）气体液体固体（2）气体固体（3）热胀冷缩2、小法官 （1）对（2）错（3）对3、我会选 （1）2 （2）2 四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获1、我会填（1）上升下降（2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀（4）空气膨胀2、小法官1）错（2）错（3）对（4）错（5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么？ 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？为了防止冬天电线受冷断开。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？防止水受热膨胀留出来。 四年级下册科学第二单元答案
最新版教科版三年级下册科学全册教案(新审定)
1.运动和位置 【教材简析】 《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。 聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。 探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。 通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。 拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。 【学情分析】 对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。 学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。 【教学目标】
青岛版三年级上册科学基础训练答案
三年级上册科学基础训练答案 第一单元科学在我们身边 1.玩具里的科学 观察实验 吹泡泡。 我的玩法：在阳光下吹泡泡。 我的发现：泡泡是五颜六色的。 玩滑板车。 我的玩法：上车后，右脚向后一撑。 我的发现：车向前滑行。 玩遥控小汽车。 我的玩法：启动遥控器开关。 我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶。 踢毽子。 我的玩法：用不同的花样踢毽子。 我的发现：毽子跳起来。 （1）为什么 （2）彩 （3）科学 2.我们周围的动植物 观察实验 1.填一填。 （1）猜想、假设 （2）尺子测量 2.我会选。 （1）B （2）A 3.科学在我们身边 观察实验 用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。 我的方案：请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定
在这名学生的前额上。 我的发现：坐着的学生站不起来。 吹蜡烛。 我的猜想：能吹灭或吹不灭。 我的方案：隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。 我的发现：隔着木块不能吹灭，隔着瓶子和漏斗能。 用两根吸管吸水。 我的猜想：能吸到或不能吸到。 我的方案：口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。我的发现：无法喝到水。 我的收获 1.填一填 （1）提出问题、解决问题 （2）身边 2.小法官。×√××√ 单元活动 一、我的收获 1.填一填。 （1）为什么 （2）小狗、小猫、小鸡；柳树、小花、小草 （3）猜想 （4）做实验、提出问题，然后想办法解决问题 2.小法官。×√×√√× 3.我会选。 （1）B （2）B （3）B 二、生活中的科学 1.柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。 2.有，电灯、多媒体等。 3.有，带磁铁的文具盒能自动关闭。 第二单元我们怎么知道 4.怎样认识物体 观察实验 用眼睛看。 我的方案：用眼睛观察四个不同的球。 我的发现：发现它们有不同的特征。 用鼻子闻。 我的方案：用鼻子闻苹果和水的气味。 我的发现：苹果香甜，水无味。 用舌头尝。 我的方案：用舌头尝不同液体的味道。 我的发现：舌头能辨别味道。 其他办法。
冀教版三年级下册科学作业及答案
冀教版三年级下册科学作 业及答案 Revised by BETTY on December 25,2020
冀教版三年级下册科学作业 第一课：身边的材料 1、我们身边的物品都是用材料制成的。 2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。 3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。 4、日常生活中所用的材料可分为两种，一种为天然材料，另一种叫人造材料。 5、我们身边的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等。 6、玻璃使用什么加工的答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化，经过工人师傅成型，冷却后制成的。 第二课：塑料 1、塑料是一种用途广泛的人造材料。塑料还可以代替钢铁做建筑材料。 2、塑料杯遇到热水会变软。塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等。缺点：埋入土里不容易降解。 3、用塑料代替木头有什么有点，又什么不足答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但塑料不易降解，容易造成污染。 4、一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗 答：不一样，因为塑料手套的透气性差，防水性好，而棉布手套的透气性好，防水性差。 5、你都知道哪些新材料 答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼睛 第三课：倾听声音 1、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。 2、声音是由物体振动产生的。 3、关于声音，你想知道些什么
答：（1）声音是怎样产生的（2）声音为什么有高有低（3）怎样让发声物体停止发声 4、物体发声时有什么现象它们有什么共同之处答：物体发声时会产生振动，共同之处是，物体发声时都会产生振动。 5、物体停止发生时有什么共同的现象这说明了什么 答：物体停止发生时的共同现象是震动停止。这进一步说明声音是由物体振动产生的。 第四课：物体传声 1、声音能在液体、固体、气体中传播、声音在固体中传播的速度最快。 2、我们在地球上能听到声音，是因为声音可以通过空气传到我们耳朵里。 3、把耳朵贴在铁轨上，就可以断定是否有火车要来，这说明火车的声音是通过铁轨传送过来的。 4、用铅笔敲击进水管的一头，在另一头听到的金属管震动的声音是通过金属管传送过来的。 5、上课了，同学们能在四面八方听到铃声，说明声音可以在空气中传播。 6、为什么宇航员在月球上必须借助无线电话 答：因为月球上没有空气，声音无法传播，宇航员在月球上无法听到对方发出的声音，所以要借助无线电通话。 7、当你走到小河边或池塘时，水面的小鱼便会立即游开，这是怎么回事 答：因为声音可以在固体和液体中传播，脚步声通过大地传给小鱼，小鱼听到脚步声便游开了。 8、为什么我们在地球上可以听到声音声音可以通过什么传到我们的耳朵里 答：因为地球上有各种物体，如空气（气体）、水（液体）、木头（固体）等，都能传播声音，声音可以通过这些物体传到我们耳朵里。 第五课：自制小乐器 1、声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
青岛版四年级下册科学基础训练答案
四年级下册科学基础训练 第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： * 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 （1）膨胀缩小热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 ; 第2课自行车胎为什么爆裂
一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗 二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的原因 我的猜想：空气受热，体积膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。 我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 2、固体在受热或遇冷时的变化 我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。 ~ 我的方案：用铜球做实验。 我的记录：受热铜球不能通过。遇冷铜球能通过。我的发现：铜球有热胀冷缩的性质。 三我的收获 1、填一填 （1）气体液体固体 （2）气体固体 （3）热胀冷缩 2、小法官 （1）对（2）错（3）对 、 3、我会选 （1）2 （2）2
四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获 1、我会填 （1）上升下降 （2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀 ( （4）空气膨胀 2、小法官 （1）错（2）错（3）对（4）错（5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些为了防止冬天电线受冷断开。 ？ 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满 防止水受热膨胀留出来。 四年级下册科学第二单元答案
人教版三年级下册科学试卷及答案
三年级科学下学期期末测试卷学校班级姓名座号分数 一、填空。（26分） 1、绿色开花植物有根、茎、叶、（）、（）、种子等器官。植物在生长过程中需要（）、土壤、适宜的（）和温度等条件。 2、蚕的一生会经历（）、生长发育、（）、死亡四个阶段，这一过程称为蚕的（）。 3、物体的（）程度，我们称为温度，物体的温度可以用（）进行测量。对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度（）。 4、磁铁上磁力最强的部分叫（）。磁铁同极相互排斥，异极相互（）。指南针是利用磁铁能（）的性质制成的。 二、判断: （对的打√，错的打×）（20分）： （）1、任何植物的茎上都有“节”，它是茎最本质的特征。 （）2、植物种子萌发时，根的生长方向一定是向上的。 （）3、每一个凤仙花果实里一般有2——5粒种子。 （）4、蚕宝宝一生要蜕皮3次。 （）5、蚕的一生变化：卵——幼虫——蛹——成虫。 （）6、加热能加快水的蒸发。（）7、温度变化与水的形态变化有着密切联系。 （）8、零下5摄氏度可以写成—5℃。 （）9、磁铁各个部分的磁性强弱相同。 （）10、把两块磁铁吸合在一起，磁力会增强。 三、选择正确答案的字母填在（）里（20分）： 1．凤仙花种子萌发后最先长出来的是（）。 A、根 B、茎 C、叶 2．、植物体各个部分所需的养料是由（）来完成运输的。 A、根 B、茎 C、叶 3．下列动物中，要经历变态的是（）。 A、猫 B、苍蝇 C、金鱼 4．下列动物中，由妈妈直接生下来的是（）。 A、猫 B、苍蝇 C、金鱼 5．测量人体体温的体温计的刻度一般在（）之间。 A、0℃—100℃ B、0℃—42℃ C、35℃—42℃ 6．夏天，在棒冰周围常常可以看到“白气”，这是（）。 A、棒冰周围的水蒸气 B、棒冰里的水分变成的水蒸气 C、棒冰周围的水蒸气冷却形成的小水滴 7．在温度为（）的地方，液态的水不能变成固态的水。
小学三年级下册科学全册教案
英语实验学校CHANG DE YING YU SHI YAN XUE XIAO 任课教师 教学科目科学 教学年级三年级 使用时间 英语实验学校 年上学期科学学科教学进度表
20XX年上学期三年级科学教学计划 新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下： 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。 五、课标对本册教材的教学要求 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意