高考语文巩固练习_词类活用之名词活用

巩固练习_词类活用之名词活用

阅读下面一段文言文，完成1-6题。

纪纲，临邑人，为诸生。燕王①起兵过其县，纲叩马请自效。王与语，说之。纲善骑射，便辟诡黠，善钩人意向。王大爱幸，授忠义卫千户。既即帝位，擢锦衣卫指挥使，令典亲军，司诏狱。纲觇帝旨，广布校尉，日擿②臣民阴事。帝悉下纲治，深文诬诋。帝以为忠，亲之若肺腑。擢都指挥佥事，仍掌锦衣。帝所怒内侍及武臣下纲论死，辄特至家，洗沐好饮食之，阳为言，见上必请赦若罪，诱取金帛且尽，忽刑于市。

数使家人伪为诏，下诸方盐场，勒盐四百余万。还复称诏，夺官船二十、牛车四百辆，载入私第，弗予直。构陷大贾数十百家，罄其资乃已。籍故晋王、吴王，干没金宝无算。得王冠服服之，高坐置酒，命优童奏乐奉觞，呼万岁，器物僭乘舆③。欲买一女道士为妾，都督薛禄先得之，遇禄大内，挝④其首，脑裂几死。恚都指挥哑失帖木不避道，诬以冒赏事，捶杀之。

纲又多蓄亡命，造刀甲弓弩万计。端午，帝射柳，纲属镇抚庞瑛曰：“我故射不中，若折柳鼓噪，以觇众意。”瑛如其言，无敢纠者。纲喜曰：“是无能难我矣。”遂谋不轨。十四年七月，内侍仇纲者发其罪，命给事、御史廷劾，下都察院按治，具有状。即日磔⑤纲于市，家属无少长皆戍边，列罪状颁示天下。（节选自《明史》）

注：①燕王：即明成祖朱棣，明太祖第四子。明太祖洪武十三年，封燕王。②擿（ｔī）：揭发。③乘舆：此处泛指皇帝用的器物。④挝（ｚｈｕā）：击，敲打。⑤磔（ｚｈé）：一种分裂肢体的刑法。

1. 下列各组句中加红词语的意思，不相同的一项是（）

A. ①便．辟诡黠

B. ①深文．诬诋

②便．言多令才②文．过饰非

C. ①载入私第，弗予直．

D. ①命优童奏乐奉．觞

②系向牛头充炭直．②请奉．盆缶秦王

2.下列各句中，加红的词语不是词类活用的一项是（）

A. 纲叩．马请自效

B. 令典．亲军

C. 籍．故晋王、吴王

D. 得王冠服服．之

3. 下列各组句子中，加红词语的意义和用法不相同的一组是（）

A. 王与．语，说之 / 北与．寇往来其间

B. 帝以．为忠，亲之若肺腑 / 皆以．美于徐公

C. 帝所．怒内侍及武臣下纲论死 / 所．识穷乏者得我欤

D. 我故．射不中 / 朱亥故．不复谢

4. 以下句子分别编为四组，用以刻画权奸纪纲形象的一组是（）

①燕王起兵过其县，纲叩马请自效

②便辟诡黠，善钩人意向

③帝以为忠，亲之若肺腑

④阳为言，见上必请赦若罪，诱取金帛且尽，忽刑于市

⑤我故射不中，若折柳鼓噪，以觇众意

A. ②④⑤

B. ①③④

C. ②③⑤

D. ①④⑤

5. 下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A. 本文着力刻画的是权奸纪纲的形象。他因为能说会道、善于揣摩别人的心思而受到燕王宠爱，从而平步青云。

B. 纪纲培养了一批自己的党羽，诬陷异己，诱取财产；假传诏令，勒取官盐；私造武器，图谋不轨。

C. 一次在皇宫内遇见他所嫉恨的都督薛禄，击打薛的头，以至把薛打得脑袋裂开而身亡。

D. 纪纲犯下了种种罪行，终于落得个被依法治罪，家属也受到惩治的可悲下场。

6. 将文中加红的句子翻译成现代汉语。

①构陷大贾数十百家，罄其资乃已。

译文：

②若折柳鼓噪，以觇众意。

译文：

阅读下面一段文言文，完成7-12题。

马融字季长，扶风茂陵人也。为人美辞貌，有俊才。初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西，融从其游学，博通经籍。恂奇融才，以女妻之。

永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人，非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵。自关以西，道殣相望。融既饥困，乃悔而叹曰：“古人有言：‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。’所以然者，生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。”故往应骘召。

四年拜为校书郎中，诣东观典校秘书。是时邓太后临朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士以为文德可兴，武功宜废，遂寝蒐狩之礼，息战陈之法，故猾贼从横，乘此无备。融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。元初二年，上《广成颂》以讽谏。

颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。因兄子丧自刻归。太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。

太后崩，安帝亲政，召还郎署，复在讲部。出为河间王厩长史。时车驾东巡岱宗，融上《东巡颂》，帝奇其文，召拜郎中。及北乡侯即位，融移病去，为郡功曹。

阳嘉二年，诏举敦朴，城门校尉岑起举融，征诣公车，对策，拜议郎。大将军梁商表为从事中郎，转武都太宗。时西羌反叛，征西将军马贤与护羌校尉胡畴征之，而稽久不进。融知其将败，上疏乞自效……朝廷不能用。

三迁，桓帝时为南郡太守。先是融有事忤大将军梁冀旨，冀讽有司奏融在郡贪浊，免官，髡徙朔方。自刺不殊，得赦还，复拜议郎，重在东观著述，以病去官。（节选自《后汉书·马融列传》）

7．下列句子中加红字，解释有误的一项是（）

A．边方扰乱，米谷踊．贵踊：物价上涨 B．遂寝．蒐狩之礼寝：停止

C．融乃感激

．．感激：感慨 D．稽．久不进稽：停留8．下列每组句中红字的意义和用法，相同的一组是（）

A．①愚夫不为． B．①诣．东观典校秘书

②以为．文德可兴，武功宜废②征诣．公车，对策，拜议郎

C．①京兆挚恂以．儒术教授 D．①不应征聘，名重．关西

②今以．曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯②重．在东观著述

9．下列加红词语不属于词类活用的一项是（）

A．恂奇融才，以女妻．之 B．遂寝．蒐狩之礼，息战陈之法

C．颂奏，忤．邓氏，滞于东观 D．会羌虏飙．起

10．以下句子分别编为四组，能表明因其个性而造成马融仕途不顺的直接原因的一组是（）

①非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。

②上《广成颂》以讽谏。忤邓氏，滞于东观。

③因兄子丧自刻归。

④及北乡侯即位，融移病去，为郡功曹。

⑤融知其将败，上疏乞自效。

⑥自刺不殊，得赦还，复拜议郎。

A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥

11．下列叙述，不符合原文意思的一项是（）

A．马融起初的老师挚恂教授儒学，马融随其游学，博通经籍，并受其影响不愿为官。

B．马融在为饥饿所困时，后悔不应邓骘之召，并因此否定了老庄的思想。

C．马融在东观负责校对朝廷图书时，与当时的俗懦庸士意见不合，后写文予以讽谏。

D．马融曾有事触犯了大将军梁冀，因此受诬陷。罢官后，又被剃去头发流放到北方。

12．翻译文中加红的句子。

①左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。

译文：

②文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。

译文：

参考答案

一

1. D

【解析】D项中“奉觞”的“奉”是“捧”的本字，意为“两手捧着”；“奉盆缶”的“奉”意为“进献”。A项中两个“便”，读pián，意为能说会道；B项中的两个“文”，意为文饰、掩饰；C项中的两个“直”，通“值”，钱，价钱。

2．A

【解析】A项中的“叩”为动词的一般用法，义为“叩头”。B项中的“典”本为名词，意为“典册”，即记录亲军的名册，这里活用为动词，为“掌典”之意，即掌管；C项中的“籍”也是名词活用为动词，作“籍没、登记并没收”讲；D项中的“服”也是名词活用为动词，作“穿衣服”讲。

3. A

【解析】A组第一个“与”，介词，引进动作行为的偕同者，这里后省宾语“之”，可译为“和”、“跟”、“同”；第二个“与”，连词，表示联合，可译为“和”“跟”“同”。B组两句中的“以”，均作“认为，以为”讲，在句中均作谓语；C组两句中的“所”，均为助词，放在动词或动词性词组前组成名词性词组，可译为“……的人”；D组两句中的“故”，均为副词，用在动词前面表示故意如此，作“故意”讲。

4. A

【解析】①写其发迹之前，并非“权奸”；③写皇帝。

5. C

【解析】薛禄并没有死，而是几乎死去。

6. ①捏造罪名陷害上百家大商人，搜刮光了他们的财产才罢休。

②你折下柳枝大声说我射中了，以此观测出大家对我的态度如何。

高一文言文之词类活用

高一语文文言文字词整理：词类活用 词类活用(例) 予分当引决(名词作状语，按名分) 诡踪迹(形容词作动词，诡秘，隐蔽) 草行露宿(名词作状语，在草丛里，在露天) 道海安、如皋(名词作动词，取道) 庐陵文天祥自序其诗(名词作动词，为……作序) 去今之墓而葬焉(名词作动词，修墓) 其疾病而死(名词作动词，患疾病) 缇骑按剑而前(名词作动词，走上前) 以大中丞抚吴者为魏之私人(名词作动词，抚慰) 众不能堪，而仆之(动词使动用法，使……倒地) 买五人之头而函之(名词作动词，用盒子装) 不敢复有株治(动词作名词，株连治罪的事情) 不能容于远近(形容词作名词，远近的百姓) 则尽其天年(形容词作动词，享尽) 人皆得以隶使之(名词作状语，像对待奴仆那样) 安能屈豪杰之流(动词使动用法，使……屈身) 哀斯墓之徒有其石也，而为之记(名词作动词，作记) 晋军函陵(名词作动词，驻军、驻扎在函陵) 邻之厚，君之薄也(形容词作动词，变雄厚，变削弱)若亡郑而有益于君(动词使动用法，使……亡) 越国以鄙远(名词意动用法，以……为鄙，形容词用作名词，远地)

阙秦以利晋(动词使动用法，使……损害;形容词使动用法，使……受益) 常以身翼蔽沛公(名词作状语，像鸟张开翅膀一样) 沛公军霸上(名词作动词，驻扎) 道芷阳间行(名词作动词，取道) 籍吏民(名词作动词，登记) 范增数目项王(名词作动词，用眼示意) 素善留侯张良(形容词作动词，与……友善) 此其志不在小(形容词作名词，小的地方) 沛公今事有急(形容词作名词，危急的事) 豪毛不敢有所近(形容词作动词，接触，沾染) 先破秦入咸阳者王之(名词使动用法，使……为王) 臣活之(动词使动用法，使……活) 沛公旦日从百余骑来见项王(动词使动用法，使……随从) 交戟之卫士欲止不内(动词使动用法，使……纳入) 拔剑撞而破之(动词使动用法，使……破) 秋水时至(名词作状语，按时) 顺流而东行(名词作状语，向东) 东面而视，不见水端(名词作状语，朝东，向东) 闻少仲尼之闻而轻伯夷之义(意动用法，以……为少;以……为轻) 以天下之美为尽在己(形容词作名词，美景) 众闻则非之(形容词作动词，指责、非难) 上为政者得则罚之(名词作状语，在上) 以亏人自利也(使动用法，使人亏) 从而誉之(名词作动词，称赞)

高一语文文言文必修一特殊句式及词类活用教学内容

高一语文文言文必修一特殊句式及词类活 用

高一语文必修一文言文之特殊句式及词类活用 一、判断句 （1）是寡人之过也（……也）——《烛之武退秦师》 （2）今日往而不反者，竖子也（……者，……也）——《荆轲刺秦王》（3）此臣日夜切齿拊心也（“也”表判断）——《荆轲刺秦王》 （4）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也（……也）——《鸿门宴》 （5）夺项王天下者必沛公也（……也）——《鸿门宴》 （6）楚左尹项伯者，项羽季父也（……者，……也）——《鸿门宴》 （7）亚父者，范增也（……者，……也）——《鸿门宴》 （8）此沛公左司马曹无伤言之（……）——《鸿门宴》 （9）此亡秦之续耳（……）——《鸿门宴》 （10）沛公之参乘樊哙者也。（……者也）——《鸿门宴》 （11）人方为刀俎，我为鱼肉（“为”表判断）——《鸿门宴》 二、状语后置（又叫介词结构后置或介宾短语后置） ①以其无礼于晋，且贰于楚（应“于晋无礼”；应“于楚贰”）——《烛之武退秦师》 ②佚之狐言于郑伯曰（应“于郑伯言”）——《烛之武退秦师》 ③若亡郑有益于君（应“于君有益”）——《烛之武退秦师》 ④见燕使者（于）咸阳宫（应“（于）咸阳宫”见燕使者）——《荆轲刺秦王》

⑤秦王购之（以）金千斤（应“（以）金千斤，邑万家购之”）——《荆轲刺秦王》 ⑥给贡职如郡县（即“如郡县给贡职”）——《荆轲刺秦王》 ⑦常痛于骨髓（应“于骨髓常痛”）——《荆轲刺秦王》 ⑧嘉为（之）先言于秦王（应“于秦王先言”）——《荆轲刺秦王》 ⑨燕王拜送于庭（应“于庭拜送”）——《荆轲刺秦王》 ⑩贪于财货（应“于财货贪”）——《鸿门宴》 ⑾具告以事(应“以事具告”) ——《鸿门宴》 ⑿具以沛公言报项王(应“以沛公言具”) ——《鸿门宴》 ⒀长于臣（应“于臣长”）——《鸿门宴》 ⒁得复见将军于此(应“于此得复见将军”) ——《鸿门宴》 三、宾语前置 ①夫晋，何厌之有（应“有何厌”。之，宾语前置的标志）——《烛之武退秦师》 ②而报将军之仇者，何如（应“如何”）——《荆轲刺秦王》 ③籍何以至此(应“以何”) ——《鸿门宴》④大王来何操(应“操何”) ——《鸿门宴》 ⑤沛公安在(应“在安”) ——《鸿门宴》⑥客何为者（应“为何”）——《鸿门宴》 四、定语后置 ①秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）——《荆轲刺秦王》

高三语文专题复习(词类活用)

高三语文专题复习（词类活用） 导读：词类的活用 汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词及数词等类；虚词可以分成代词、副词、介词、连词及助词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语，补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 但是，在古代汉语里，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的基本功能（即原来词性）。例如《狼》：“转视积薪后，一狼洞其中。”句中的“洞”本是个名词，表示“洞穴”，这里却临时改变了词性，用为动词，作谓语，表示“打洞”。再如《陈涉世家》“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。”句中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，分别表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”，这种情况就是词类的活用。现代汉语里也有这种活用现象，如“铁了心”、“密切关系”、“巩固国防”等，但却远不及古代汉语，特别是上古汉语那样普遍。 总的说来，古代汉语中的词类活用，主要有名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动

词，数词的使动用法，等等。此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别，所以也附在这里加以介绍。 一、名词活用为一般动词 名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义的密切相关，只是动作化罢了。 例如： ①人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（《口技》） ②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（《陈涉世家》） ③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。（《满井游记》） ④中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》） 古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。例如： ①攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下厖攻铚、酂、苦、跖、樵，皆下之。（《陈涉世家》） ②秦师道东。（《左传氛辍罚? 二、名词用作状语 在现代汉语中，一般只有时间名词才能用作状语，普通名词用作状语的很少见。而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。 （一）普通名词用作状语

文言文词类活用知识讲解

文言文词类活用 一、名词的活用 （一）名词作状语：名词用在动词前，又不能充当句子的主语，这时名词活用为状语。 1、表示动作发生或进行的时间或处所。例：（1）早．出暮．归。《促织》 （2）草．行露．宿。（成语）《晋书?谢玄传》（3）君子博学而日．参省乎己。《劝学》（4）勾践之地，南．至于句无，北．至于御儿，东．至于鄞，西．至于姑蔑。《勾践灭吴》 2、表示动作所凭借的工具。例：（1）箕畚 ．．运于渤海之尾。《愚公移山》 （2）余自齐安舟．行适临汝。《石钟山记》 3、表示动作行为（对待人或事物）的态度、方式。例：吾得兄．事之。《鸿门宴》 4、表示动作行为的状态、特征。例：（1）其一犬．坐于前。《狼》 （2）天下云．集响．应，赢粮而景．从。《过秦论》 （二）名词活用为动词：名词占据谓语的位置时，就活用为动词。 1、【名词+宾语】例：（1）籍．吏民，封府库。《鸿门宴》（2）函．梁君臣之首。《伶官传序》 2、【名词+补语】例：（1）今王鼓乐 ．．于此。《庄暴见孟子》（2）上．于盆而养之。《促织》 3、【副词作状语+名词】例：⑴汉水又东．。《水经注?江水》⑵直上．载公子上坐。《信陵君窃符救赵》 4、【能愿动词+名词】例：假舟楫者，非能水．也，而绝江河。《劝学》 5、【所+名词】例：（1）太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷。《桃花源记》 （2）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾．鱼腹中。《陈涉世家》 6、名词充当并列式或连动式谓语组成部分之一。例：卒中往往语，皆指目．陈胜。《陈涉世家》 7、从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词。例：孙讨虏聪明仁慧，敬贤礼．士。《赤壁之战》 8、叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语，事物名词活用为动词。 例：如平地三月花．者，深山中则四月花．。《采草药》 9、同一名词叠用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是并列、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。 （1）老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。《齐桓晋文之事》 （2）如曰今日当一切不事．事，守前所为而已，则非某之所敢知。《答司马谏议书》 二、形容词的活用 （一）形容词活用为名词：翻译时一般要补出中心词（名词），而以形容词作定语。 1、用在动词后的形容词，往往作宾语，因此活用为名词。 例：（1）将军身被坚．执锐．。《陈涉世家》（2）君安与项伯有故．？《鸿门宴》 2、处于主语位置的形容词往往活用为名词。例：是故圣．益圣，愚．益愚。《师说》 3、作名词性偏正短语的中心词的形容词往往活用为名词。例：（1）孰知赋敛之毒．有甚是蛇者乎？《捕蛇者说》（2）兼百花之长．而各去其短．。《芙蕖》（3）择其善．者而从之，其不善者而改之。《论语》（二）形容词活用为动词： 1、形容词占据谓语的位置或者形容词后面带了宾语，又不是使动、意动用法，就活用作一般动词。例：（1）欲穷．其林，《桃花源记》（2）亲．贤臣，远．小人。《出师表》 （3）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善．留侯张良。《鸿门宴》 （4）卒使上官大夫短．屈原于顷襄王。《屈原列传》 2、【副词+形容词】例：（1）遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷．，绝无踪响。《促织》（2）假舆马者，非利．足也，而致千里。《劝学》

高中语文知识点大全-词类活用

词类活用 【考点讲解】 一、考查形式 以选择题的形式考查。 二、知识讲解 在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。 高中阶段必须掌握的词类活用知识有： （一）名词作动词，有以下几种情况： 1、后有宾语或补语。 “朝服衣冠”：服，穿戴。“沛公军霸上”：军，驻军。 2、前有副词或能愿动词。 “二月草已芽”：芽，发芽。“三岁贯汝，莫我肯德”：德，感激。 3、用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用。 “蹄而杀之”：蹄，用脚踢。 “项王复引兵而东”：东，向东进发。 “男耕而食，女织而衣”：衣，穿衣。 4、两个名词连用，其中一个通常活用。 “面山而居”：面，面对着。“春风风人，夏雨雨人”：第二个风，吹拂；第二个雨，滋润。5、句子谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心词，事物名词活用为动词。 如“平地三月花者，深山中则四月花”中“花”是“开花”。 名词作动词的译法是： （1）动+名，如驻军。 （2）介+名+动，用蹄踢。 （3）换成动词，如德，感激。 一狼洞其中（《狼》）洞：打洞 卒中往往语，皆指目陈胜（《陈涉世家》）目：用眼睛看 小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》）福：赐福，保佑 （二）名词作状语，有以下几种情况： 1、表示动作行为的特征、状态，译为“像……一样”

“有狼当道，人立而啼”。人：像人一样。 “少时，一狼径去，其一犬坐于前”。《狼》犬：像狗一样地坐。 2、表示动作行为的态度、方式。译为“用对待……的方式” “齐将田忌善而客待之”客：用对待客人的方式 3、表示动作行为的工具、手段、依据。译为“用……”， “好事者船载以入”船：用船 “箕畚运于渤海之尾”《愚公移山》箕畚：用箕畚。 4、表示动作行为的依据。译为“按照……” “其势必不敢留君”势：按照那情势 5、表示动作行为的处所、趋向。译为“在、从、向、往……” “东连吴会，西通巴蜀”，《隆中对》东西：向东、向西。 “卒廷见相如”廷：在朝廷上 “间至军中”间：从小路 6、表示动作行为的时间、频率。译为“在、当、每……” “时公兵不满百万”时：当时 “博学而日参省乎己”日：每天 “日扳促永环谒于邑人”《伤仲永》日：天天、每天。 （三）形容词作动词，有以下几种情况： 1、后面有宾语。 “亲贤臣，远小人”亲：亲近；远：疏远 “山多石，少土”多：有许多；少：少有 2、前面有能愿动词。 “则其好游者不能穷也”穷：到尽头 3、前面有助词“所” “世之所高，莫若黄帝”高：推崇 4、其他表动态的。 “负势竞上，互相轩邈”《与朱元思书》轩邈：争高争远 形容词作动词的译法是：换成动词或动词短语。 （四）动词、形容词活用为名词。 1、动词活用为名词 就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”。 “虽乘奔御风不以疾也。”《三峡》奔：飞奔的马。

高考语文 文言文词类活用复习教案

高考语文文言文词类活用复习教案 教学目标： 1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成； 2、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题； 3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点： 引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。 教学难点： 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。 教学方法 知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。 教学媒介 多媒体复印资料 课时安排 4课时 教学步骤： 第一课时 一、导入设计 以一组存在活用的成语导入课堂教学。 二、古代汉语的词类划分（示例使用多媒体） 词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。 划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。 文言文词类的划分情况：以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。 1.名词，表示人或事物的名称的词。例如： 阿爷无大男，木兰无长兄。(《木兰诗》) 2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如： 一屠晚归，担中肉尽。(《狼》) 3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如：。 肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》) 4.数词，表示数目的词。例如： 一桌、一椅、扇、一抚尺而已。(《口技》) 策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》) 5.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。例如： 太后之色少解。(《触旮说赵太后》) 6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。例如： 会长老，问之民所疾苦。(《西门豹治邺》) 7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。例如： 何不试之以足(《郑人买履》)

人教版初中文言文词类活用

初中课文言文词类活用 提示语：本练习为人教版初中6册文言文词类活用，同学们需解释加点字的意思。 七年级（上） 1、鞭．数十，驱之别院。（《童趣》） 鞭：名词活用为动词，用鞭子打。 2、学而时．习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》 时：时间名词用作状语，按时。 3、温故．而知新．，可以为师矣。（《〈论语〉十则》） A、故：形容词用作名词指旧的知识，学过的东西。 B、新：形容词用作名词，指新的知识，新学的东西。 4、楼五架，窗扉皆洞．开。（《山市》） 洞：名词作状语，像洞一样。 5、逾时，楼渐低．，可见其顶。（《山市》） 低：形容词活用为动词，降低。 6、太傅寒雪日集。（《咏雪》） ：名词作状语，在家里。 7、元方时年七岁，门外 ．．戏。（《太丘与友期》） 门外：名词作状语，在门外。 8、天雨．墙外。（《智子疑邻》） 雨：名词活用为动词，下雨。 9、其家甚智．其子（《智子疑邻》）

智：形容词意动用法，认为……聪明 10、近．塞上之人（《塞翁失马》） 近：形容词活用为动词，靠近、接近。 11、家富．良马（《塞翁失马》） 富：形容词活用为动词，译为“有很多”。 七年级（下）12、父异．焉，借旁近与之。（《伤仲永》） 异：形容词作意动词，感到惊异。 13、邑人奇．之，稍稍宾客 ．．其父。（《伤仲永》）奇：形容词意动用法，“以……为奇”。 宾客：名词意动用法，以……为宾客。 14、父利．其然也。（《伤仲永》） 利：名词意动用法，认为……有利可图。15、令作诗，不能称前时之闻．。（《伤仲永》）闻：动词用作名词，名声。 16、策．勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）策：名词活用为动词，登记。 17、京中有善．口技者（《口技》） 善：形容词活用为动词，擅长，善于 18、会宾客大宴．。（《口技》） 宴：名词用作动词，举行宴会。

人教版初中语文词类活用归纳整理

词类活用辨析 词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。 总的来说古代汉语中的词类活用的主要有：名词、动词、形容词活用现象；其中名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使动用法难度较大。【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。 【例题】①“箕畚运于渤海之尾” 名词：一种用竹篾或柳条编成的器具 做状语：用箕畚装土石 【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法： ②域民不以封疆之界③无案牍之劳形 ②句中的“域”是名词(疆域)用作动词，意思是“限制”； ③句中的“劳”是形容词的使动用法，意思是“使…劳累”(使形之劳) ④陈胜王（《陈涉世家》）为王 ⑤请广于君（《唐雎不辱使命》）扩大 ⑥吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） 理解为：以……为美；认为……美 ⑦父利其然也（《伤仲永》） 理解为：认为……有利可图 词类活用归纳整理： 七年级（上） 1鞭数十，驱之别院。（《童趣》） 2学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》 3温故而知新，可以为师矣。（同上） 4楼五架，窗扉皆洞开。 七年级（下） 5父异焉，借旁近与之。（《伤仲永》） 6邑人奇之，稍稍宾客其父。（同上） 7父利其然也。（同上） 8令作诗，不能称前时之闻。（同上） 9策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》） 10会宾客大宴。（《口技》） 11不能名其一处也。（同上） 12其一犬坐于前。（《狼》） 13一狼洞其中。（同上） 14意将隧入以攻其后也。（同上） 八年级（上） 15渔人甚异之。（《桃花源记》） 16山不在高，有仙则名。（《陋室铭》） 17无丝竹之乱耳。（同上） 18无案牍之劳形。（同上） 19中轩敞者为舱，箬篷覆之。（《核舟记》

高考语文复习全攻略：词类活用

2019高考语文复习全攻略：词类活用 2019高考语文复习全攻略：词类活用 高中语文文言文语法讲解 词类活用 词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况： 一、动词、形容词、名词用作使动 用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。 1.动词的使动用法 在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如： 卒廷见相如，毕礼而归之。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）——使之归。“归”，动词的使动用法。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。（苏轼《石钟山记》）——不能使（之）鸣。“鸣”，动词的使动用法。 2.形容词的使动用法 形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： 工师得大木，则王喜……匠人?（zhuó）而小之，则王怒。

（《孟子?梁惠王下》） ——匠人斫削，把它弄小，国王恼火。“小之”是“使它小”的意思。 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。（蒲松龄《促织》） ——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。 3.名词的使动用法 令尹南辕反旆。（《左传?宣公十二年》） ——“南辕”是“使车辕向南”的意思。 以膏泽斯民。（王安石《答司马谏议书》） ——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。 二、形容词、名词用作意动 意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。 1.形容词用作意动 例如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子?尽心上》） ——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。 2.名词用作意动 例如：友风而子雨。（《荀子?赋》） ——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。

高中语文词类活用

高中语文词类活用 1. 名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 。 ①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之隶：当奴隶 ③余自齐安舟行适临汝舟：用船 ④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之廷：在朝廷 ⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己日：每天 2. 名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 ①籍吏民，封府库名+名，前面的名词活用为动词籍：登记 ②沛公欲王关中欲+名，后面的名词活用为动词王：统治 ③屠大窘,恐前后受其敌代+名，后面的名词活用为动词敌：攻击 ④臧使者枉用三尺,以仇一言之憾, 以+名，名词活用为动词仇：报复 ⑤大喜，笼归，举家庆贺笼：用笼子装 ⑥大楚兴，陈胜王名+名，前面的名词活用为动词王：称王 ⑦日将暮，取儿稿葬将+名，后面的名词活用为动词暮：落山 ⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河能+名，前面的名词活用为动词水：游泳 ⑨原庄宗之所以得天下名+名，前面的名词活用为动词原：推究 3. 名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。 如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。 ①生死而肉骨肉：使……长肉 ②先破秦入咸阳者王之王：让……称王 4. 名词意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 ①稍稍宾客其父宾客：意动用法，把……当作宾客。 ②鱼肉缙绅鱼肉：意动用法，以……为鱼肉 ③孟尝君客我客：意动用法，把……当作门客 ④君子病无能焉病：意动用法，以……为病 ⑤后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴 5. 动词用作名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，

文言文专题训练之词类活用

文言文专题训练之词类活用 班级学号姓名 一、选出下列各项中加点词的词类活用现象相同的一项 1、A、衣．锦还乡未可明诏大号以绳．天下之梅也 B、草菅 ．．人命童子隅．坐而执烛。 C、富．国强．兵后人哀之而不鉴．之 D、神．出鬼．没侣．鱼虾而友．麋鹿选Ａ ２、A、朝．秦暮．楚以夭．梅病．梅为业以求钱也 B、祸．国殃．民则莲实与藕皆并列盘餐而互芬．齿颊者也 C、风．餐露．宿春风风．人,春雨雨．人 Ｄ、幕．天席．地吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎选Ｂ 3、A、先礼．后兵．豪民子惧遂杖．杀其父，不敢动 B、入．不敷出．沛公旦日从．百余骑来见项王 C、息．事宁．人令尹子兰……卒使上官大夫短．屈原于顷襄王 D、有口皆碑．鼎铛玉石,金块珠．砾选D ４、A、不胫．而走潭西南而望,斗．折蛇．行,明灭可见 Ｂ、兵不血．刃此为长江之险．已与我共．之矣 Ｃ、千金 ．．一刻其闻道也固先乎吾,吾从而师．之 D、虎．视眈眈诸越则桃李冬实．,朔漠则桃李夏荣．选C ５、Ａ、百废．俱兴缇骑按剑而前．，问“谁为哀者” B、川．流不息人有百口，口有百舌,不能名．其一处也 C、正．本清．源夹岸高山,皆生寒树，负势竞上,互相轩邈 ．． D、不耻．下问士卒亦多乐．从李广而苦．程不识选D 二、选择活用类型相同或者不同的一个选项８分 1.与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱．其值”中“贱”的用法相同的一项是( ） Ａ. 范增数目．项王 B. 云青青兮欲雨． Ｃ. 庐陵文天祥自序．其诗 D. 故请母命而宁．汝于斯 2.与“（李实)遂奏（王）播为三原令,廷．诟之”一句中“廷”用法不同的一项是( ) Ａ．正．本清．源Ｂ.狼．奔豕．突 Ｃ．规．行矩．步 D．草．行露．宿 ３．与“而兹山独完．其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是( ) A. 春华．秋实 B．袖．手旁观

2018届高三语文学案文言实词之词类活用

泰州第二中学2018届高三语文一课一案 第二部分古代诗文阅读 专题一文言文阅读 学案3 文言实词之词类活用 【学案目标】 找出活用字词，并准确解释其在句中的含义。 【典型例题】 解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。 1.良庖岁．更刀每年，名词用作状语 2.其下平旷，有泉侧．出从旁边，名词用作状语 3.内．立法度在国内，名词用作状语 4.火足以明．也照明，形容词用作动词 5.东．割膏腴之地，北．收要害之郡在东边，在北边，名词用作状语 6.头发上．指向上，名词用作状语 7.事不目．见耳．闻亲眼，亲耳，名词用作状语 8.天下云．集响．应，赢粮而景．从像云一样，像回声一样，像影子一样。名词用作状语 9.吾得兄．事之像对待兄长一样，名词用作状语 10.黔无驴，有好事者船．载以入用船，名词用作状语 11.吾从而师．之以……为师，意动用法 12.稍稍宾客 ．．其父以……为宾客，意动用法 13.鱼肉 ．．百姓以……为鱼肉，意动用法 14.孟尝君客．我以……为宾客，意动用法 15.钱若水名．能知人以……出名，意动用法 16.舍．相如广成传舍安置，名词用作动词 17.名．之曰褒禅命名，名词用作动词 18.晋军．函陵驻军，名词用作动词 19.侣．鱼虾而友．麋鹿以……为伴侣，以……为朋友，意动 20.徐孺下．陈蕃之榻使……放下，使动 21.人之父兄食粗而衣恶，而我美．妾与马装扮，使……美，使动 22.王无罪．岁归罪，名词用作动词 23.增数目．项王使眼色，名词用作动词 24.乳．二世哺乳，名词用作动词25.以事秦之心礼．天下之奇才礼待，名词用作动词 26.族．秦者秦也使……灭族，使动 27.齐威王欲将．孙膑使……为将，使动 28.而欲以力臣．天下之主使……称臣，使动 【考点探讨】 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用 【思维建模】 一、名词活用 1．名词作状语 在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。 2．名词用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。 3．名词的使动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。 4．名词的意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 二、动词活用 1．动词用作名词 在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。 2．动词的使动用法 在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”

词类活用

高中语文文言文语法讲解 词类活用 【编辑】Crazy Urus 【日期】2009-12-23 词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况： 一、动词、形容词、名词用作使动 用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。 1.动词的使动用法 在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如： 卒廷见相如，毕礼而归．之。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） ——使之归。“归”，动词的使动用法。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣．也。（苏轼《石钟山记》） ——不能使（之）鸣。“鸣”，动词的使动用法。 2.形容词的使动用法 形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： 工师得大木，则王喜……匠人斲（zhuó）而小．之，则王怒。（《孟子·梁惠王下》） ——匠人斫削，把它弄小 ．．，国王恼火。“小之”是“使它小”的意思。 市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其值，居为奇货。（蒲松龄《促织》） ——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。 3.名词的使动用法 令尹南．辕反旆。（《左传·宣公十二年》） ——“南辕”是“使车辕向南”的意思。 以膏泽 ．．斯民。（王安石《答司马谏议书》） ——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。 二、形容词、名词用作意动 意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。 1.形容词用作意动 例如：孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。（《孟子·尽心上》） ——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。 2.名词用作意动 例如：友．风而子．雨。（《荀子·赋》） ——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。三、名词用作一般动词 名词活用为动词有以下几种情况： 1.名词带宾语 例如：籍．吏民，封府库。（司马迁《鸿门宴》） ——“籍吏民”即登记百姓户口。 2.能愿动词+名词 例如：沛公欲王．关中。（司马迁《鸿门宴》） ——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。 3.名词带补语 例如：沛公军．霸上。（司马迁《鸿门宴》） ——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。 4.“所”+名词 例如：昔先皇颁僧保所货．西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》） ——特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购买”讲。 5.副词作状语+名词 例如：恐托付不效．。（诸葛亮《出师表》） ——名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。 6.名词作句中的谓语 例如：或师．焉，或不焉。（韩愈《师说》） ——名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。 7.名词+“者” 例如：后世之谬其传而莫能名．者。（王安石《游褒禅山记》）

文言文词类活用之为动用法知识讲解

精品文档 概念：“为动用法”与“使动用法”、“意动用法”一样，是一种特殊的动宾关系，也是文言文中常见的一种语法现象。现代汉语中“造福人 民”“服务教改”即该用法的沿用。 语法特点：为动用法的动词不是直接支配宾语，而是表示为（替）宾语或对宾语施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。动词的使动用法是“使宾语怎么样”，动词的意动用法是“以为宾语怎么样”，动词的为动用法则是“为宾语怎么样”。当然，这里所说的动词，也都包括已活用作动词的名词和形容词，这是无用赘述的。 四种类型：“为动”的“为”读作去声，它在这里包括“为了”、“因为”、“给（替）”、“对（向）”四个意思。为说明方便起见，我们把为动用法大致分为四种类型： 1、表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的目的。例如： （1）等死，死国可乎？（司马迁《史记·陈涉世家》） “死国”译为“为国而死”或“为了国家大事而死”。宾语“国”不是动词“死”的支配对像，而是主语为了“国’这个目的而施行“死”这一动作行为的。 （2）已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：…… （《战国策·触龙说赵太后》） “祝之”译为“为她而祈祷”。宾语“之”是动词谓语“祝”的目的。 （3）而世又不与能死节者比，……（司马迁《报任安书》） “死节”译为“为（坚持）气节而死”。宾语“节”是动词谓语“死”的目的。 2、表示出于某一原因而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的原因。例如： 昨使医曹吏刘租针胃管讫，便苦咳嗽，欲卧不安。（陈寿《三国志· 魏书·方技传》） “便苦咳嗽”译为“就因为咳嗽而感到痛苦”。“苦”，本来是形容词，这里活用作动词，为动用法。“咳嗽”是“苦”的原因。 3、表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。例如： （1）名我固当。（柳宗元《种树郭橐驼传》） “名我”译为“给我起（这个）名字”。名，这里作动词用，为动用法，意思是“给……起名”。 （2）庐陵文天祥自序其诗,名曰《指南录》. （文天祥《指南录后序》）精品文档

人教版初中语文汇总词类活用

附录二：人教版七——九年级文言文词类活用辑录 一、名词活用 （一）名词作动词 1、天雨墙坏雨：名词用作动词，下雨。《智子疑邻》 2、妇抚儿乳乳：名词用作动词，喂奶。《口技》 3、不能名其一处也名：名词用作动词，说出。《口技》 4、会宾客大宴会：名词用作动词，恰逢，正遇上。 宴：名词用作为动词，举行宴会。《口技》 5、山不在高，有仙则名名：名词用作动词，出名，闻名。《陋室铭》 6、腰白玉之环腰：名词用作动词，腰佩。《送东阳马生序》 7、狼不敢前前：名词用作动词，向前。《狼》 8、恐前后受其敌敌：名词用作为动词，攻击。《狼》 9、一狼洞其中洞：名词用作动词，打洞。《狼》 10、意将隧入以攻其后也隧：名词用作动词，（从柴草中）打洞。《狼》 11、听妇前致词前：名词用作动词，向前。《石壕吏》 12、每至晴初霜旦霜：名词用作动词，下霜。《三峡》 13、虽乘奔御风不以及也奔：名词用做动词，飞奔的马。《三峡》 14、皆披发文身文：名词用作动词，画文彩。《观潮》 15、以光先帝遗德光：名词用作动词，发扬光大。《出师表》 16、名之者谁，太守自谓也名：名词用作动词，命名，给…取名。 17、故自号曰醉翁也号：名词用作动词，取别号。《醉翁亭记》 18、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉：名词用作动词，汲泉水。 茗：名词用作动词，煮茶。罍：名词用作动词，端酒杯。 红装：名词用作动词，穿着艳装。蹇：名词用作动词，骑驴。《满井游记》19、皆指目陈胜目：名词用作动词，用眼睛示意。《陈涉世家》 20、尉果笞广笞：名词用作动词，用竹板打。《陈涉世家》 21、攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之下：名词用作动词，攻下，攻克。《陈涉世家》 22、陈胜王王：名词用作动词，为君王。《陈涉世家》 23、置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，用鱼网。《陈涉世家》 1

高考文言文复习词性和词类活用

词性和词类活用 词类活用是古代汉语突出的语言现象，也是古今汉语语法重要差异之一。由于词类活用在现代汉语中已经很少使用了，所以对现代人来说，阅读古文最突出的障碍莫过于词类活用。 要透彻理解和分析词类活用，首先要了解词类，学会分析和判断词性。 一．如何分析词性 词性是词在语法意义上的性别，它表示词所属的类别。古今汉语词类的划分没有太大的差别，学会判断词性，对分析词类活用和提高阅读古书的能力有很大的帮助。它可以使我们掌握句子结构，确切地理解文章。例如： ①孔子之丧有自燕来观者。舍于子夏氏。子夏曰：“圣人之葬人与？人之葬圣人也。子何观焉？”（《礼记?檀弓上》） ②周有泉府之官，收不售，与欲得，即《易》所谓“理财正辞，禁民为非”者也。（《资治通鉴》）——周：周代。泉府：钱府。官：官府。售：卖出去。 例①的“与”是句尾语气词。全句的意思是孔子办丧事的时候，有从燕国来观看的人，住在子夏家里。子夏说：“是圣人葬一般的人吗？〔不是〕是一般的人葬圣人。你看什么呢？”例②的“与”是动词，“给予”。如理解为连词，“收不售与欲得”连为一句，“不售与欲得”都成了收的对象，意思也不通了。 分析词性的主要依据是看词在句子的组合能力及其充当什么成分，因此熟练掌握各类词的组合能力及造句功能是正确判断词性的基础。组合能力指某类词可以跟什么词组合，不能跟什么词组合。例如副词可以和形容词组合（部分副词可以和动词组合），不能同名词组合。介词可以同名词、代词及名词性词组组合，不能同动词组合等等。造句功能在句子中可以充当什么成分。例如名词在句子中可以充当主语、宾语、定语、状语及判断句的谓语，不能充当叙述句的谓语。连词不能单独充当句子成分，只能与名词、动词、形容词组成词组充当句子成分等。根据词造句的功能，可以将词分为实词和虚词两大类；根据词的组合关系，又可以将实词分为名词、代词、动词、形容词、数量词五类，将虚词分为副词、介词、连词、语气词、叹词五类。下面把各类词的主要特点作一简单介绍。 （一）名词。表示人或事物名称的词。可以分为普通名词、专有名词、时间名词、方位名词四种。普通名词如“人”、“妻”、“国”、“天下”、“兵”等。专有名词如“江”（长江）、“河”（黄河）、《诗》（专指《诗经》）、“书”（专指《尚书》）、“刘备”、“戈”等。时间名词如“今”、“昔”、“旦”、“暮”等。方位名词如“东”、“西”、“南”、“北”、“中”、“内”、“外”等。名词可以同形容词、介词、动词、连词等组合，在句中充当主语、宾语、状语、定语、补语和判断句谓语，一般不能与副词组合。例如： 1、今人有大功而击之，不义。 2、至天都侧，从流石蛇行而上。（《游天都》） 3、燕雀乌鹊，巢堂坛兮。（《楚辞?涉江》） 1、今人有大功而击之，不义。 （《史记?项羽本纪》）——现在别人有大功却去攻击他，这样做不符合道义。 “功”受形容词“大”修辞，在句中作“有”的宾语。“义”前边是否定副词“不”，正说明“义”是名词活用为动词。

高一年级语文词类活用知识点梳理

高一年级语文词类活用知识点梳理 【名词作动词】 1、假舟楫者，非能水也。(游泳) 2、其下圣人也亦远矣。(低于) 3、方其破荆州，下江陵。(攻占) 4、顺流而东。(东进) 5、卧而梦。(做梦) 6、故为之文以志。(写文章) 7、外与天际。(交会) 【名词作状语】 1、君子博学而日参省乎己。(每天) 2、上食埃土，下饮黄泉。(向上，向下) 3、西望夏口，东望武昌。(向西，向东) 4、月明星稀，乌鹊南飞。(向南) 5、日与其徒上高山。(每天) 6、四望如一(名词用作状语，向四面;数词用作形容词，相同) 高一语文词类活用知识点三：形容词作名词。 1、其曲中规。(弯曲的弧度) 2、吾未见其明也。(高明的地方) 3、萦青缭白。(青山，白水) 4、自远而至。(远处)

5、穷山之高而止。(顶点) 【形容词做动词】 1、不知东方之既白。(显出白色) 2、穷回溪。(走到尽头) 3、穷山之高而止。(走到尽头) 【使动用法】 1、舞幽壑之潜蛟。(使……起舞) 2、泣孤舟之嫠妇。(使……哭泣) (六)意动用法。 1、吾从而师之。(以……为师。) 2、而耻学于师。(以……为耻。)。 3、孔子师郯子。(以……为师。) 4、侣鱼虾而友糜鹿。(以……为侣，以……为友。) 5、始指异之。(以……为异。) 【学习文言文的方法】 1.熟读成诵 宋代朱熹说“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、《百家姓》、《干字文》、《四书》、《五经》等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了。文学评论家、小说家李国涛先生说，中国古诗古文是不能不背的，当时不懂或不全懂的，先背下再说。

(完整版)文言文中的词类活用

文言文中的词类活用 1、使动用法 （1）动词的使动用法 ①动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 A.焉用亡郑以陪邻？ B.项伯杀人，臣活之。 C.广故数言欲亡，忿恚尉。 [简析] 以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”：“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”：“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。 ②某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如： A.谨食之，时而献焉。（小心地喂养它，到时候把它献上去） B.晋侯饮赵盾酒。（晋侯让赵盾饮酒） [简析] A句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”（让蛇吃东西），可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì。B句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn. （2）形容词的使动用法 形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： A.今媪尊长安君之位。（现在您使长安君的地位尊贵） B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。［各国诸侯（因此）畏惧（秦国），会合结盟想办法削弱秦国（的势力）］ C.春风又绿江南岸。（春风又使江南岸变绿） （3）名词的使动用法

①表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如： A.尔欲吴王我乎？（你想让我做吴王吗？） B.桓公解管仲之束缚而相之。（齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相） C.纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢？） ②作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。例如： 天子不得而臣也，诸侯不得而友也。（天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友） [简析] “不得而臣”相当于“不得而臣之”：“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”（不能和他作朋友）。 ③方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如： A.故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。［所以大王不如使苏代向东去（回齐国），秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了］ B.筑室百堵，西南其户。（修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着） [简析] 方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。A句的“东苏子”，意思是使苏子（苏代）往东去。B.句的“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。 （4）数词的使动用法 数词活用为动词后也有使动用法。例如： A.霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎？［做霸主是凭德行，但贵国（晋）使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢？］