盈视吟诵青少班03课 9月14日讲座：学堂(二)(1)

学堂（二）

盈视

大家晚上好，今天上课前咱们先把上一节的网络班同学们的姓名三字经吟诵一遍。（吟诵）：

屈仪彬王美沣卞仁凯张居原

赵宇昂丁美艳宋嘉音肖雨（之）

符睿之杨柳睿喆邹昊轩杨豫立

王思灵柯鑫（之）侯丫瑄王冠明

路佳林张若珩王聚之朱泽佳

陈昊洋蔡泽璇郑弘德赵蓉琬

梁乐麒梁辰之黄顺瑜郜昱涵韩沛希

好了，我刚才没有听到群里面的同学们的吟诵，非常感谢我们的义工老师还有各位小朋友们，大家在我上来之前在这里复习。为什么我们从唱名字开始呢？而且我还留了一个作业，请大家来唱《弟子规》总叙。我想教大家什么呢？我并非是想说以后一个调子大家就一个样，每来一篇文章我们都需要去寻找一个调子，这样我相信我并没有教会你，对不对？我相信你离开我没办法自己学习,我的意思是非常想如

果让大家离开我也可以学习。也就是我并非想给你一杯水，而是我教你打水的方法。所以我们把名字歌唱下来，这个很重要，因为我们慢慢地，就很有可能以后所有的都能自己唱，把依字行腔的办法想教给大家。就是我们上周刚刚讲完这个依字行腔以后，也就是刚刚讲完《弟子规》以后，当天晚上我就给广州的杨杰老师打了电话，杨杰老师现在也在我们群里，杨杰老师在这个学期开始教一年级，她也在想如何才可以把吟诵马上能带给一年级的小朋友，于是我就跟她说了名字歌的事情，所以我就请我们班吟诵小明星朱思凝同学来给吟诵一遍名字歌，结果杨老师就把朱思凝吟诵的名字歌放到了他们班的群里面，家长们就说原来吟诵是这个样子的，非常感动。慢慢地，她的这些学生们也开始要学习吟诵了，也开始从名字歌开始。

我想以后啊，我们干脆告诉天下人，怎么开始学吟诵呢？唱名字开始，是件很好玩的事情。非常希望有机会能够在北京见到同学们，如果大家以后有机会能够来北京，我们就找个录音室，跟大家一起录一遍我们的名字歌，高音质的来录制一遍，以后我们就可以把它整个作曲给吟诵一遍。我呆会把朱思凝吟诵的这个名字歌放过来，大家可以听一听。

好了，我们既然会了名字歌，马上就可以来会三个字的所有内容，大家手里应该有盈视已发的课件，大家可能已经下载了，所以我们就打开这个课件来看一看。

把这个课件打开来之后红颜色字的这章，就是在第七页，我们现在打开到第七页，当我们把《弟子规》的总叙打开，我们会发现《弟子规》的第一句叫弟子规，为什么呢？我们可以用手来试试看，（吟诵）弟～子～规，对吧？这就是弟～子～规，是这个样。屈仪彬小朋友应该在，像屈仪彬、路佳林都很重要，为什么屈仪彬、路佳林你们俩很重要呢？因为我们在唱名字歌的时候，这些名字都是我们的开篇，我们永远记得屈仪彬，就好开始了。因为我们唱的是（吟诵）“屈～仪～彬”，都是这么开始，所以我唱弟子规的时候也这么开始。我们教会唱屈仪彬，就会唱《弟子规》，那么我们第一句可以这么唱，你看：（吟诵）“屈～仪～彬”，如果你不加修改地复制，（吟诵）“弟～子～规”，对吧？屈仪彬就是这样唱的吧，（吟诵）“屈～仪～彬，弟～子～规”，完全复制。这里就出现了一个问题，明明是弟子规，我们唱成“的子鬼”，对吧？你“屈仪彬”三个字是没有问题的吧，（吟诵）“屈仪彬，屈仪彬”，没问题，（吟诵）“屈～仪～彬，把这个调子直接复制过来，（吟诵）“的～子～鬼”，这不行，因为是弟子规，你唱完不知道你说什么。

原来有很多歌曲其实并没有照顾到这个字本身读什么，你比方说我们唱首流行歌曲吧：（唱）“只是因为，只是因为在人群中多看了你一眼，再也不能忘掉你容颜，偶然间……能够与你再相见，从此我开始孤单地思念。”接下一句（唱）

“想你时你在脑海，想你时你在天边”，这句话的歌词是“想你时你在脑海”，可是我们唱完了是什么呢？大家听一听，（唱）“想你时你在闹海”，对,“想你时你在闹海”，对吧？明明是“想你时你在脑海”结果唱成了“想你时你在闹海”，（唱）“想你时你在闹海”，错了，所以“想你时你在闹海”，那成了哪咤这个对不对？都成哪咤闹海了那怎么可以呢?明明是《传奇》嘛，“想你时你在脑海”，我们给它改一改这么唱，（唱）“想你时你在脑～～海”，是吧？只有改过来才可以，可是你发现他“在脑海”，这不像流行歌曲了，我们多么希望以后的流行歌曲带有中国的味道对不对？这该改过来了。

今天的很多创作流行歌曲的人，他并没照顾到这个事情，所以我们不能把屈仪彬直接改成弟子规，（吟诵）“屈～仪～彬”“弟～子～规”，不行，怎么办？改！“弟”这么唱，“弟～”，“子”这么唱“子～”“规～”，“弟～子～规”。大家现在突然发现一个问题，这个问题就是好像朱老师那个声音有所晃动，听听看啊能不能听出晃动？因为我们一开始屈仪彬的这个声音啊，（吟诵）“屈～仪～彬”，我真不想牺牲这个旋律，这个旋律太好听了，我就想把屈仪彬直接改成弟子规，可是不行，倒字。怎么办呢？那就变成“屈”，可是那个字读“弟”，怎么是四声呢？“嘀”不行，“底”不行，“狄”不行，“滴”不行，怎么办？“弟”，哎，你听出我晃一晃，为什么晃一晃？因为我要这个音，去不去？得下来，所以抖了一下就得回来，让你

听出是四声。抖了一下，“弟～”，抖了一下对吗？大家也许刚开始不太会，没关系，慢慢就会了。“弟～”，又上来了。是不是？那么，我相信小朋友会很快学会这个办法。“弟～”，又上来了，（吟诵）“弟～子～规～”，出来了。这个“弟”字一甩腔，这个甩腔的做法叫做腔音。是的，叫做腔音。（吟诵）“弟子规”，腔音，很有意思吧！为了不倒字，抖出一个腔音。

腔音是干什么用的？同学们一会考试啊，吟诵第一大规则是什么？不倒字。说得标准点是依字行腔，怎么才叫依字行腔？腔音啊，反过来问，腔音是干嘛使的？为什么不倒字啊？

你比如说，有一首歌叫做《在那遥远的地方》，在那遥远dè地方，（唱）：“在那遥远的地方，有位好姑娘。”我们发现这首歌曲是民歌，民歌是不倒字的，所以“在那遥远dè地方”，“在”，应该是这样的，可是不对啊，它上来“在”这么唱来着，“在那”，是吧，遥远”，不倒字吧，可是有很多人唱，“地衣方，”这怎么会呢？什么叫“地衣方”？怎么成了“地衣方”，唱：“在那遥远的地衣方。”“地衣方”是怎么回事呢？很多人不知道这首歌是怎么唱的。今天很多人不太懂王洛宾先生所创作的民歌到底应该怎么唱？这首歌不这么唱，这首歌应该是那个“地”字因为要抖回了是“方”，“地”的下一个是“方”，“方”是一声，“地”是四声，四声和方接不上要用腔音来甩。怎么唱？（唱）：“在那遥远的地方，”这个“地”字甩尾，我第一

次就给大家讲腔音，其实腔音是吟诵的高级方法，我在这里的课上不分高级，不分低级，一次性都给大家讲明白，今天我们的课特意要给大家讲讲小甩腔，西方人把它叫做“抓不住的腔音”，也有人叫做“抓不住的声音”，这都指的是小甩腔，小甩腔为了什么是不倒字的？如果你看“地”和“方”就会明白了，“地方”，腔音。

好了，我们试试看，我们用“弟子规”试试看能不能甩过来，今天回去试试，甩一甩小甩腔，（吟诵）“弟～子～规～”，甩过来了，好，我们接着往下设计，（吟诵）“圣～人～训～”，一个字都不能错啊，（吟诵）“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”懂了吗？是依字行腔的。

我们要请同学们在电脑前跟我一起来，爸爸妈妈在旁边听一听哪个字倒没倒好不好？现在来，我们先慢一点，“弟～子～规～”，这是我的录音，学生们不这么唱，她不会甩腔音，不会甩，甩不出来，所以可以是这个办法。就是，（吟诵）“弟～子～规～”是可以的，如果你觉得我可以甩一甩腔音，你就试试，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”可以吗？怎么样？大家说说现在我们这一遍以后你们有什么困惑？可以用文字来告诉我，觉得怎么样？感觉如何？然后我们再继续。

再来一遍再说说看。这个先不着急，问这个问题不着急。

还有吗？还有什么问题吗？

好，那么我们就开始好吧!让我们再多来几遍，走。

(吟诵)“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

好，下面我要提一个问题好不好？我来考考大家好不好？怎么考考大家呢，如果我说，逼着你从我的旋律当中听出分层来，你能不能听出来？如果就一定要让你从我的演唱中听出分层，请你不许分析字面的意思，就只能通过我的演唱来分析我的分层，你能听出来吗？你能不能听出来哪里是分层，好，那我们再来一遍。

(吟诵)“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

我们把问题问回名字，请大家先看一看，我们现在看到带学号的这个，那么现在我们再听一遍，听能听出分层吗？听听看。稍等，大家跟我一起，好，走。

(吟诵) “屈仪彬，王美沣，卞仁凱，张居原，赵宇昂～，丁美艳，宋嘉音，肖雨(之) ，符瑞(之) ，杨柳睿喆”。

大家现在回答我的问题，你说我从哪开始分层？我从哪个名字开始分层？从第9个名字开始，对。那前8个是一层。现在有人认为4个是一层，这也是对的，因为张居原的名字稍微高一层。好，我把这里重复一遍，大家的回答都是对的。认为我1到8都是唱多的，1到8是一层；而在第4个又有小分

层，这个概念是对的。也就是8句一大层，4句一小层。再重复一遍，8句一大层，4句一小层。分层这件事情，不是只有这一种分法，但是大概如此。好再说一遍，8句一大层，4句一小层。

什么叫分层呢？因为高上来了，不知道小朋友有没有听清楚，高上来了。你比如说现在我来唱，（吟诵）“小狗～，小～狗～，小狗～。”你能听出高低吗？能不能听出来？“小～狗～，小狗～。”回答我能不能听出来？先高后低，是的。（吟诵）“小～狗～；杯～子～，杯子～；茶～壶～，茶壶～；水～壶～，水壶～，”对不对？那好。高低是干什么的呢？高低是用来分层的。

我们今天特意来讲分层。高和低是用来分层的，所以我们有几个人很幸福，处在第1个、第9个、第1３个和第2１个的，都很幸运。对不对，因为他们都处在了最高层，所以他们的音都很高，所以你听，（吟诵）屈～仪～彬～，谁让他姓屈的，所以他的名字会高。对吧？（吟诵）屈～仪～彬～，符～瑞～（之），是吧，高的。我们再听这个，第17个，路～佳～林～，他是高的，对不对？

我们来听：（吟诵）

屈仪彬王美沣卞仁凯张居原

赵宇昂丁美艳宋嘉音肖雨（之）

符睿之杨柳睿喆邹昊轩杨豫立

王思灵柯鑫（之）侯丫瑄王冠明

路佳林张若珩王聚之朱泽佳

陈昊洋蔡泽璇郑弘德赵蓉琬

梁乐麒梁辰之黄顺瑜郜昱涵韩沛希

好，我们继续来。我们的1号屈仪彬、9号符睿、17号路佳林、25号梁乐麒都是非常幸运的小朋友。他们，1、9、17、25这几个人，都是声音很高的来分层的。现在我们知道，8句一回环，也可以4句。4句是小回环，8句是大回环。

好了，现在回来看《弟子规》。《弟子规》的第一段只有8句，对不对，所以我们没分层。所以我的答案是，我在这里没分层。好，我们再听一遍。(吟诵)“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

8句一回环，总序部分正好8句。你想想看为什么总序部分不写6句呢？为什么总序部分不写7句呢？为什么总序部

分要写8句呢？《论语》中这句话是这么写的:叫做（吟诵）“弟子规，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则亦学文。”这是《论语》中的原话，《论语》中的原话不是8句呀？为什么非要把它改成8句呢？这是回环，跟吟诵有关，这是用来唱的。小朋友要唱的，当然古代没有吉他。我在台

湾时，王财贵教授特别逗，他开玩笑说：“你的吟诵让人意犹未尽哪，但是我可以保证一点，古人没有吉他。”这是肯定的,但是我们有一个共识，王财贵教授也特意地说道，“至于吟诵，8句一回环嘛，”不到8句不是高调，我们现在清楚这是分层,如果要是朗读，弟子规，圣人训……一直读下去，听不出哪高哪低，听不出分层来。

关键的问题是说我们的八句起高调，八句是高调，那也就说如果我们把班级的名字顺序打乱以后，再在唱的时候，就跟现在的感觉不大一样，因为它会是高低调的问题。

好了，那么我们现在说《弟子规》，现在我们可以翻到下一页了，我们来看那个最大的那一页，有很多很多的内容，就是《弟子规》的第一章。《弟子规》这一章的这一页呢，我们看到了这一页当中是“入则孝”的这一章，这一章当中我们先看，我们先八句一回环，一到八句起高调，一到八句起高调。我来个吟诵一遍。大家看现在你是不是你就内行了，你就很了解到他是怎么吟诵的，不再是一个外行。你马上能知道它是怎么来的，门道在哪里？

好，现在我开始了。（吟诵）

“父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则凊晨则省昏则定

出必告返必面居有常业无变

事虽小勿擅为苟擅为子道亏

物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

亲所好力为具亲所恶谨为去

身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

亲有过谏使更怡吾色柔吾声”

下面我要讲非常重要的东西，希望电脑能不卡。好，大家现在能不能听出高低调来了？能不能听出哪里高哪里低，哪里是八句一回还？能不能听出（吟诵）“父母呼”那么下一句哪里是高的呢？能不能听出来？大家来回答一下。（吟诵）“父母呼”下一个高调是哪里呢？是的，是冬则温。（吟诵）“冬则温”，“父母呼”从高的一路往低的走，（吟诵）“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，”别高了，低点儿。（吟诵）“须敬听，父母责，须顺承，”这里面八句一回还，唱完了（吟诵）“冬则温，夏则凊……出必告，返必面，居有常，业无变”……

现在可以了吧。（吟诵）“事虽小”这一句话唱得高对不对？（吟诵）“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”“亲所好”又高上来了，“力为具，亲所恶，谨为去……”

我现在要问一个问题，我就到此为止，大家有疑问吗？如果你不信老师的，你不是一个好学生，如果你全信老师的，你不是一个好学生。所以我想问大家“有疑问吗？”

现在我相信大家记住了，八句一回还，高调子就是八句。那么大家有没有就我所提出的观点提出质疑？没有吗？大家如此相信我。我说什么是什么，那就是迷信，迷信二字什么意思呢？迷信二字就是过分相信。说什么都过分相信叫迷信。比如说，我今天还在讲，说我们人身上都有三把火，所以小朋友们如果走在黑夜不要害怕，因为人身上都有三把火，不要左看右看，如果你过分相信就会出现这种问题：“啊？我的身上有三把火，是不是我的身边都有鬼？”你不是害怕了吗？这就叫迷信了。如果你能相信真的有三把火，于是你燃起了勇气，走在黑夜当中就不害怕，人生当中有许多黑夜你也不害怕。相信你有三昧真火，那你就不是迷信。你要提出质疑“真的有三把火吗？我怎么没看见？”然后想明白了，原来老师告诉我三把火不外乎是教我勇敢，那么你就不是迷信。

好，那现在我所提出的概念当中你有质疑吗？我所提出八句一回还，你有什么质疑吗？非得八句一回还吗？难道中国古人的创作是必须八句一回还的吗？对不对？为什么是八呢？哦，就因为它是双数，中国的语言总是两个字，四个字的，以至于引申为两句、四句、八句，双数。但是就只能是八吗？我就不能是四句这个层次就结束了吗？我不能写六句这个层次就结束了吗？当然是可以的，所以告诉大家八句一回还，不过是为了告诉大家吟诵是可以用来分层，高调、

低调可以用来分层。如果你以后从此永远都是八句一分层，你就学傻了。你要知道往往是八句一分层，却不一定所有的地方都是八句一分层。

比如大家请看（吟诵）“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”，它在说什么？说“如果我的父母对我很好，我还对他们很孝敬，这有何难啊？如果父母讨厌我的时候，我还对他们好，那才证明我是乖孩子。”是在说这个问题，这也好理解对不对？爸爸妈妈有时候对我们很不满意，批评我们，我们不要因为这点而恨他们，我们要知道其实父母是不可能不喜欢我们的。爸爸妈妈有时候特别的生气说：“我怎么生了你这么个废物”？气话，不能当真对不对？“我讨厌死你了”，这是气话，别当真。大家千万不能太认真，太认真也有错，父母这个时候不过是一句气话，你也别认真，你也别说：“我早知道我自杀去了！”别理它，没必要，过几分钟就好。所以不能把父母的气话当真，这个时候你还得说“妈妈，你别生气了，我还是很不对，我赶紧改。”妈妈就会很开心，当然，做爸妈的也别说这话，少说这话。做孩子的呢，也不要当真。我们谁也不敢保证做父母的一定不说这话，那么当孩子的也要努力的保证在父母偶尔说的时候别当真。当爹妈的又尽可能别说，世界就和谐了，对不对？一定要这样。所以我们千万不要认为说中国古典的文学当中，实在有问题，我们要明白，其实各司其职，当爹的有爹样，当儿子的有儿子样，世界就和谐了，

对不对？那好，这句话在说这样一层意思，就是“爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈偶尔说了两句气话，我们也不要讨厌爸爸妈妈。”对不对？这是这层意思。

可是你看下一句，下一句说“亲有过，谏使更。”这就是如果爸爸妈妈犯了错误，比如说爸爸爱喝酒，酗酒。我有一个学生说，他爸爸特别爱喝酒，有一天晚上一边按门铃，一边敲门，他妈妈说这谁呀，一边按门铃一边敲门。妈妈开门了，一看是他爸爸在外面拿着钥匙正开门呢，“你有钥匙，你还又按门铃又敲门，干嘛呀？”这爸爸喝多了，喝多了进来了说：“我回来了啊！”妈妈说“你怎么又喝这么多呀”，闺女说“爸爸你别喝这么多，你老喝酒啊？”她爸爸说：“去应酬，必须得喝”。赶巧，那天晚上又出一个特别可笑的事，就是要水费的人，查水表的人，那天晚上很晚才来，这个查水费的人估计他要过他们家水费了，他又来，她妈妈就说“你怎么白天要过了，又来呀，我们家交过水费了”这个人就说“好象没交过啊，大姐”，话音刚落，爸爸出来了，“你怎么欺负我们家人……”闺女说：“爸爸你别嚷，这太丢人了，你回去吧。”爸爸就回去了，妈妈就接着在外边交涉，说我们白天交过水费了，你记错了，还没说完，爸爸这又出来了，这次拿出来一把刀，菜刀，“你敢找我们家要水费。”妈妈就赶紧把这收水费的往外推。你说这场戏闹得太过分了，等妈妈把门关上了，女儿就在家里哭，就说我这爸爸太丢人了，怎么会这样呢？太丢人了，她就写

在一段文章当中。

我们看到也许爸爸妈妈有的时候会犯些错误，有一些问题，那么我们怎么办呢？我们当儿女的不是说爹妈什么都是对的，并非父母一切都是对的，父母身上是有缺点的。首先如果有一天，他的缺点突然间出现了，你就会很伤心。不是如此的，每个人都有缺点，那么他有缺点怎么办呢？你当孩子的不要什么都不说，你也可以提出建议，“谏”这个字就是提出建议，使他来改变。但是请注意，你跟父母提建议的时候呢，你要照顾到话该怎么说，这才是对的。

“贻吾色，柔吾声”把你的脸色变得好一点，把你的声音变得柔和一点，叫“贻吾色，柔吾声”。让你的脸色和声音都变得很合适才可以。这一句话跟“亲爱我，孝何难”它们是一段吗？它们这八句是不是一段呢？所以我们发现把它们八句处理成一层，就不对了。

（吟诵）“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”四句话结束，下面“亲有过，谏使更，贻吾色，柔吾声”说另一件事了，要说爸爸妈妈有错误了怎么办？跟上一个不是一层意思，我怎么听出来你是否知道它不是一层呢？我是如何听出来，你这个吟诵者知道这两段不是一层呢？那么我就看你的高低设计。就是你在“亲有过”里又是一个高调，证明你明白它们两个不是一层。所以那就是（吟诵）“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更，贻吾色，柔吾声。”

大家想一下“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨”这几句很简单，如果给爸爸妈妈建议他们不接受怎么办呢？那么你就要在他们开心的时候提建议。其实我们发现包括我们现在也有在讲《论语》的时候，比如说给国君提建议，如果国君不答应我们要反复提。包括我们现在在一个公司里提出来一个建议，如果他不听，就再提。其实我觉得作为一个好孩子，你的老师如果有错误也要提出来。刚才我们说如果你是一个好孩子，你也可以跟你的老师提出建议，告诉他应该怎么做，如果他不听呢，你也应该再继续提，但是请你注意方式方法。所以在这里并不是说上级、长辈怎么都好，也不是说他们告诉我们可以去做的都是对的，我们要想一个办法来解决这个问题。

（吟诵）“亲有过，谏使更，贻吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。”所以刚才那四句是单独的一层，这八句又是一层。下面还剩下三四一十二句，它们应该是一层，它们讲的是丧礼的问题，从“亲有疾”开始，父母有疾你要先来尝药，早晚来服侍不离床，父母去世了，丧三年，常悲咽，三年要哭泣。这再说一个故事，孔子招收学生时，说报名那一天，这孩子……孔子说，那你觉得几年合适啊？“一年就够了。”旁边坐的子路就要急，这孩子怎么跟孔子这么说话，孔子安慰了一下子路的情绪，孔子说“也行。”宰于很惊讶，啊？现在我说一年你居然说也行？宰于刚走，子路很生气“我

出去灭了他，他太过分了。”结果呢……

我们现在给大家试着标一下入声字。我们今天说的第一点，高低是用来分层的，并非八句才可以分行，四句、六句、八句都可以分层，关键是哪里分层，哪里就起高调。第二点就是快慢都一样吗？能不能所有吟诵快慢都一样呢？（吟诵）“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。”挺开心的这么唱，如果在“入则孝”这一段当中你唱到“亲有疾”的时候，父母都有病的时候，你还这么唱（吟诵，欢快的感觉）“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床，丧三年，常悲咽。”父母都要死了，你还这么开心？这不合适吧？对不对？“居处变，酒肉绝，”所以在这里我们第二点就是去表现情绪，用节奏来表现情绪。所以我们第一点是高低有序，第二点是用节奏来表现情绪。我们再吟诵一遍（吟诵，低沉缓慢）“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床，丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝，丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。”

明白了吗？明白我们刚才所说的了吗？最后这些是一层，最后三段也就是12句算一层，只在“亲有疾”那里起一个高调，一路低下来，而这里的节奏要放缓，因为情绪是低的。高低有序，起高调就一层。你起高调证明你认为这又是一层，然后用节奏快慢来表现情绪。好，从头来一遍（吟诵）“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，

父母教，须敬听，父母责，须顺承。

冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定，

出必告，反必面，居有常，业无变。

事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。

亲所好，力为具，亲所恶，谨为去，

身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。

亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤，

亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。

谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。

（缓慢）亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床，

丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝，

丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。”

高低有序和按节奏快慢来表现情绪，都是依义行调，根据意思来确定调子。谢谢大家。今天留一个作业，请大家把《弟子规》《三字经》全部吟诵一遍，群里都有录音，两个十五分钟，至少一遍，从头到尾。学会看看哪里是分层，哪里是高低调。再见。

少儿美术绘画教学计划

少儿美术绘画教学计划 少儿美术绘画教学计划 少儿美术书篇一：少儿绘画策划书 少儿绘画策划书 基本活动信息： 活动主题：以“孝顺，敬老”为主题的少儿绘画比赛。材料工具不限。时间：待定 地点：天天乐 活动对象：来参加的学生和家长 活动内容： （5）。优秀奖（参与者都有） 第三阶段：根据学生的情况，推销一下自己店里的课程 发放奖品，颁奖（···） 准备工具：铅笔（30支）勾线笔（40支）油画棒（看黄老师是让学生自己带，还是准备好给学生，预计 纸40张) 20人，就20盒）纸张(4K素描奖品：一等奖（水彩笔和油画棒一起的工具。。）二等奖（水彩笔19元左右）三等奖（油画棒10元左右）优秀奖（蜡笔2元-5元左右） 少儿美术书篇二：儿童绘画教材 儿童绘画教材

一、更新观念－在儿童学画中开发潜在智力 自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔 奖后，世界许多发达国家都在竞相研究形象思维的教育，他们认为：只有绘画的训练才是促进左右脑分工均衡发展的最好途径。当代心 理学证明：儿童早期的绘画练习，可以把智商提高30％，那么儿童 学画的意义就不仅仅是画画的问题，它开发智力的意义远远超过了 画画本身的含义。 儿童的智力是人类本性中自然具备的东西，而不是外界注入的。一个人如果不唤醒内心深处的自我主体意识，那么，他巨大的潜在 聪明才智不能得到发挥。素质教育教学法是以学生为主体，以教师 为主导，教师不强行规定学生的知识结构。从封闭走向开放，从 “你应该画什么”，转变为“我应该画什么”，变被动为主动，让 学生自己认识自己、自己解放自己、自己展示自己。让受教育者把 别人的教育变成他自己的教育，这才是素质教育。教学中我们采用 诱导学生领悟的方法，先求解放思想，悟识本性，后教技法以求圆满。不仅重视知识，更重视创造。从教给学生知识，到教给学生方 法的转变，使教学充满了生机。 画画是人类的本能，只要开发均可大见成效。从根本意义上讲，一个小画家的诞生并非老师造就的，而是他本性中自然具备的，只 是未觉悟而已，就像鲜花在胚胎的时候，就已经具备了花的本性一样，这是人类区别于其他动物的显著标志。 (一)走出儿童学画的误区 在当今儿童画教学中，有种种误区，偏离了儿童身心发展的正常规律，他们以世俗的眼光看待艺术，以成人的眼光看待儿童，以“像”和“不像”作为绘画的根本，完全背离了儿童美学的特点和 规律。 ①艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。 艺术没有对错，怎么画都可以，但不敢画不可以，不敢想也不可以。

少儿美术培训营销策划案

涂途营销策划案 策划小组：市场营销策划第六小组 目录 一、选址与市场环境分析 (3) 二、竞争者分析 (6) 三、消费者分析 (7) 四、产品分析 (12) 五、市场定位 (13) 六、营销战略策划 (16) 七、营销战术策划 (16) 八、广告创意 (19) 九、媒体计划 (21) 十、预算 (27) 十一、附录 (29) 一、选址与市场环境分析 选址 从市场调查报告中我们得出，虽然在家长看重培训班哪些方面的选项中，师资、培训模式和名声位居前三，选择位置因素的只有%，但是，从另一个问题中，我们可以看出，%的家长都是自己接送孩子或者孩子自己步行去参加培训班的。所以，至少%的家长都为孩子报了离家比较近的培训班，并且家长在选择培训班的时候，位置因素已经在他们潜意识中起了作用，距离家近的培训班才会在家长的考虑范围，大部分家长在选择看重培训班哪个方面的时候，都是以距离近为前提的。

另外，%的孩子只有周末有时间，所以也只有周末孩子才能参加培训班。所以，涂途在选址的时候，要靠近小区，学校的影响因素要小一点，因为周末孩子都在家，去培训班都是从家里出发，所以涂途的选址应优先考虑小区周围。 ①、彩云湖小区分布图 ②、彩云湖小学分布图 总结 从调查报告和地图中可以看出，优先考虑小区周围是最理想的选址方式。此版块小区和学校都比较多。根据调查报告中的结果，我们选定了朝阳路恒高月光宝盒小区一带。这一块交通有朝阳路，小区有月光宝盒和玖隆城等，靠近彩云湖国家湿地公园，方便培训班带学生写生等活动的开展。总的来说，这一块地方满足了消费者对培训机构地点的要求，也方便以后的发展。 宏观环境分析 1.政治环境分析 中国的中小学基础教育正处在改革阶段，一方面提出减负的要求，禁止公立学校开办各种补习班；另一方面，十七大报告又再次强调必须全面实施素质教育，促进基础教育均衡发展。政策上对公立学校开办课外补习班的禁令为第三方课外辅导机构带来了发展的契机。目前，对课外辅导机构的政策环境比较宽松，对资本、办学门槛等方面均没有严格的限制，导致了市场上此类辅导机构数量众多、市场份额分散、竞争自由，为有实力的领先企业整合提供了市场、引领行业发展的机会。 2.经济环境分析 经济的可持续发展带来了家庭可支配收入的增长。统计数据显示，目前超过半数的城市家庭，孩子每月花费占家庭总收入的20%以上，%的家庭每月用于教育子女方面的费用在500元到1000元之间，其中绝大部分用户是用于课外辅导的教育培训中。早教在城市比例达到了46%，我国城市家庭中：35%家庭对孩子学前教育支出费用在500-1000元/月，大于1000元/月的家庭占到10%。按照每

新版少儿美术培训课程设置

XX美术先导策划书 一，招生目标 暑期招生100人；秋冬季招生30人；冬季招生30人。 招生目标分解： 书法：硬笔写字初小班15人；硬笔写字初中班15人；软笔书法10人； 低幼启蒙绘画：20人；兴趣启智绘画：20人；进阶漫画：10人；专业入门：10人。 秋冬季（长期班）写字班10人，启蒙绘画10人，兴趣启智绘画10人，进阶漫画10人，专业入门10人 冬季招生写字班20人，低幼启蒙绘画20人，兴趣启智绘画15人。二，市场分析 区位分析图

市场规模 1，按600米核心圈（画室到倚林佳园十字路口直线距离为600米），XX美术能輻射龙辰（500户）、荆山（150户）、小区（150户）、鹤鸣（900户）、倚林佳园（500户）、一高（200户）、公安局家属园（400户）8个住宅小区，还有五个居民区（500户），共计约3000户。每三户有一适龄儿童，约有1000个招生对象。每5个儿童有一人选择绘画，则有200个目标对象。（数据来自估算，含水量较大，仅供参

考）。2，XX画室到西场学校十字路口，路程为1.2公里。1200米辐射圈如图所示。3，结合其它地区画室经营情况，综合分析本地情况，课余培训整体市场巨大，本地少年儿童课余美术培训发展程度较低，市场潜力巨大，必将大有可为。 同业分析 1，同业经营优势分析 第一层圈有三个同业机构：部落美术、鸿文轩书法、超凡美术。 部落美术是洛阳市少儿美术教育知名品牌，在伊川的分支机构经营有近十年，鹤鸣路分部经营有四年，有较强的市场号召力和品牌知名度。是有力的竞争对手。 鸿文轩书法在此地经营有三年以上，主讲老师书法水平高，在书法课目上是一个竞争对手。 超凡美术在此地经营四年以上，有品牌知名度和市场号召力，特别是2018年伊川县美术最高分出在该画室。也会瓜分相当一部分市场。 第二层圈四个同业机构：磐达画室、七彩童画、付老师工作室、尚艺画室 磐达画室经营有七年以上，盘据在鹤鸣和龙辰之间，周边都是居住区，且居住人口密度大，地理位置优越，经营时间长，且主讲老师专职做画室，有教学能力，画室有强大的市场号召力和品牌知名度。是最直接的竞争对手。 七彩童画经营有六年以上，画室位与居民区与商业区之间，既能

小主持人-语言艺术课宣传资料

课程内容： 气息运用、吐字归音、语言艺术、表演基础、 角色演绎、戏剧表演、剧场游戏、创意能力、 形体拓展、身体协调、音乐节奏感等训练 小主持人—语言艺术表演 暑期兴趣班 语言艺术是表演艺术中必不可少的一环，小主持人语言艺术兴趣班对于提高儿童普通话水平，培养语感，语速及语言组织能力，提高自信心和艺术感悟能力有重要作用。课程寓教于乐、寓教于剧、寓教于行，借助朗诵、表演等多种艺术表现形式，训练学生普通话发音，掌握主持的基本技巧，提高临场心理水平，通过形体训练，培养学生基本主持人风范，促进学生全面发展。 课程目标： 透过剧场游戏、语言艺术及戏剧音乐、形体等训练， 让小朋友掌握表演的基本技巧，提高他们的想象力， 模仿力、聆听力和观察力等，增强语言和身体的表 达能力，提高身体协调能力，吸取舞台演出经验， 建立互助合作精神及增强自信心。 课程乐趣： 教室就是舞台，创造一种热烈而宁静的戏剧氛围，发掘孩子们的潜能，开启他们的智慧，解放他们的天性，让他们分享快乐，还原善于感知、善于思考、善于创造的真实自我。 课程特色： 1、通过好玩有趣的游戏方式，用音乐、想象、情景和道具启发小朋友的头脑与身体。 2、因材施教，专业教学。采用普通话教学，寓教学于游戏，在学习的过程中享受快乐。 3、开拓一种更关注“过程”的学习体验，让儿童在学习能力最强的时侯，有多方面的艺 术体验，鼓励儿童透过多元化的艺术来了解和表达自己。在学习表演艺术 过程中， 提高儿童的反应、观察、专注、与人沟通合 作等能力。 5、通过参加剧场游戏，能令小朋友变得活泼自信、乐于与人交往。 6、能为小朋友能在学校组织举办的文艺演出活动中一展身手打下坚实基础。 师资介绍： 李婷 老师 广州大学 播音与主持艺术专业 专业播音员 曾任广州电视台影视频道制作部配音演员，现在广州白云有线 电视新闻中心从事播音、采访、编辑工作，并任南方电视台《南方视窗》栏 目配音，南方电视台影视频道电视剧粤语配音。参与多项大型户外主题活动 任主持人，曾在广州一帆艺术中心、国际汇景幼儿园等多家儿童培训机构担 任小主持人-语言艺术表演培训班老师； 每年参与辅导播音主持艺术专业高 考考生并使得其成绩斐然。 上课时间： 2011年 7月23日 第一节课 （十节课送一节课时），逢周一下午19：30—20：30；周六上午11：00—12：00 每周两课时，60分钟/课时 8月27日结束 招生特点：小班精品教学，每班3-6人 收费标准： 850元/人（含资料、道具费） 开课啦

高价少儿美术班大受80后家长欢迎 值不值

高价少儿美术班大受80后家长欢迎值不值？ 近两年频现高价少儿美术班大受80后家长欢迎 涂涂画画是儿童成长中的必经过程，而每年花数千元让孩子去“涂鸦”您是否愿意呢？上周，鄂尔多斯一家少儿美术培训中心开业，其综合艺术成长课程主要针对2~12岁少儿，收费每年超过5000元，直逼纯外教英语培训课程，但依然吸引了不少家长为孩子报名参加。 有美术教育专家指出，少儿美术培训需要突破临摹局限，还孩子率真的童年。为孩子选择培训班时候，不但要注意课程设定的目标，还应该挑选有熟悉儿童心理的老师任教，才能充分挖掘孩子的创意。 【市场】 高价少儿美术班大热 在长10、宽1.5米的白布上，孩子们根据自己心中所想无拘无束地涂鸦；在一件件雪白的小T恤上，孩子们用五彩水粉画出自己心目中的“一家人”……日前，在鄂尔多斯斯玛特中心，一群小朋友随意地用不同的色彩搭配，勾勒出他们自己内心的世界，一幅幅异想天开的作品让在场的家长们都惊叹孩子们无限的创造力…… 这种以提高综合艺术能力为理念的少儿美术专业课程与普通的美术兴趣班并不相同，而且价格不菲，一年的学费超过5000元，直逼纯外教的少儿英语培训课程。但不少80后的家长们依然乐于投资，“孩子喜欢就无所谓了。”现场的一位妈妈说。 据记者调查，鄂尔多斯市普通的少儿美术班，如青少年宫等传统的美术课程，价格平均在30~50元/课时，一次大约2小时。以每周一次课程，一学期的培训费用600—1200元不等。而在幼儿园中开设的美术兴趣班收费则更为便宜，大约为400元/学期。 究竟是什么样的“画画”课程，值得家长豪掷千金呢？“我们应该站在美术角度理解小朋友的理念，而且站在小朋友的角度理解艺术。”鄂尔多斯斯玛特美术中心的老师说，目前这套特别为2~12岁少儿开发的课程已经成熟，主张让小孩在艺术训练中快乐成长，通过特色课程训练小孩主观意识，让他们用美术形式表达对不同事物的理解，形成独立的观点和看法。“这种从小就培养的看事物能力、审美观点，将会让孩子们终身受益。”

少儿美术培训课程

少儿美术培训课程 绘画是一种乐趣，是孩子个性、思维、创作、动手、语言等能力得到发展的最好途径。我们的宗旨是通过动手绘画来提高孩子的智力，培养孩子的观察能力、造型能力、想象以及创新能力。 绘画是记录孩子成长的最好语言，是孩子对生活的真实写照。我们从孩子的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作、艺术欣赏等各种有趣的活动来培养孩子对美的感受力、创造力和想象力。美术教育不单纯是为了绘画技能，绘画可以提高孩子的记忆力、想象力，特别是想象。孩子的想象是非常丰富而奇特的，丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画的同时想象力得到扩展、深化，这才是成长的基础。 1.幼儿绘画启蒙班理念：这个年龄的孩子对事物的变化非常的敏感，他们通过摸看闻对事物进行认识和了解。幼儿美术启蒙课程通过儿童生长规律提高孩子的手眼协调能力、双手控笔能力、对颜色的感知能力，更为重要的是加强孩子对艺术的认识、对美的欣赏、培养孩子最直接的辨别能力，为以后纯正的艺术认识奠定基础。 目标：专业的幼儿美术教育课程能够丰富孩子的创作经验，加强孩子对色彩基础性的认知，对于色彩方面孩子是极度的敏感者，因此色彩训练是这个阶段最主要的课程。课程将引导孩子辨识颜

色及其名称，发展孩子的语言表达能力。感受色彩的变化让孩子 用眼睛吸收大脑思考用心灵想象用涂鸦表达，引发孩子对于色彩的敏感度和兴趣。 课程：启蒙涂鸦，色彩辨识，泥创作，水粉水彩，简笔画年龄段：3-5岁无基础幼儿 2.少儿美术基础班 理念：这个阶段的孩子开始接触涂鸦和象征图形绘画，图像中具象和抽象并存；这时的创作已经开始显现儿童心智成长，他们的绘画故事往往和生活息息相关。这时的孩子处于色彩敏感期对色彩的表达有着良好的感觉，训练并提升孩子对色彩的调和能力和运用能力在这个阶段起着至关重要的作用。在此阶段孩子处在一个绘画创作和思维创作的鼎盛时期，这个时期的孩子不受绘画的客观影响，能充分的表达自己内心的感受。孩子的艺术潜能要着重在这个时期来培养。 目标：运用多种绘画方法和手段提高孩子的形象思维，锻炼手、眼、脑三者的协调性，并让孩子尝试多种创作方式，丰富孩子对艺术史的认知丰厚孩子的文化底蕴，名师名画欣赏和课堂教学结 合来提高孩子欣赏能和捕捉画面信息进行表达。同时熟练的运用 色彩了解色彩的基本色调和色彩之间的关系，熟练应用色彩的明暗、冷暖、深浅来进行对比创作，不断激发孩子的绘画潜能和创 作欲望。通过趣味教学让孩子们身临其境的感受绘画的魅力，开拓孩子们的想象力和创造能力。 课程：主题绘画、泥塑、手工、写生创作、民间艺术、儿童美术 年龄段：4-7岁3?儿童美术提高阶段理念：这个时期是儿童艺术才能与创作力的绽放或受阻的关键时 期。很多儿童学画和创作的欲望在这个时期渐渐消散，原因就是受到太多不确定的错误引导和责备，才会因而失去自由创作的意 愿和动力，所以说要正确的儿童美术教育是多么的重要。这个时

少儿美术培训班教师上课步骤

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 创意美术课程授课步骤 1、课程导入（借用故事，音乐儿歌，提问，图片教具，或者 多媒体等配合肢体语言或者声音） 目标：吸引孩子兴趣，引起孩子的好奇心，使学员在绘画 前有一种强烈的绘画欲望。 教师要求：运用肢体语言，或者夸张的语言配合教具的使 用。教师要求活泼开朗，技能调动孩子积极性，活跃课堂 气氛，又能控制好课堂纪律。 2、范画展示与讲解（分析归纳与引导） 目标：给孩子最初的绘画印象，做到有的放矢，提高孩子 绘画前的自信，提高学员作画欲望。 要求：能细致讲解画面内容，并对复杂的画面有详细的分 析，提问学员对画面做到合理补充，并鼓励学员大胆设想，也可引导学员，使学员对画面在脑海中的完整性有初步的 目标。尽量做到引导，鼓励和启发。 3、演示步骤（步骤正确，构图合理，难点转化，补充完整整 个铅笔稿）

目标：提高孩子绘画能力，突破画面重点难点，启发学员 把画面补充完整。 要求：按步骤在黑板演示，对于重点难点着重分析演示（可 以用比较，假设，想像等方法帮学员突破），对于需要学生 发挥的部分需要教师用引导，提问，引用的方法帮助学员 完善画面。在这过程中，鼓励和引导尤为重要。 3、描线（按铅笔步骤，提高孩子绘画印象从而提高绘画能力） 目标：按步骤描边，合理使用粗细描线笔，尽量控制好速 度和线条的严谨性。 要求：在过程中，不断的帮学员回忆步骤，强调按步骤描 边，沿线描边。对没有做到的学员进行有效沟通，使其能 按要求描边。 4、擦铅（擦掉没有描好的铅笔痕迹和修改过的铅笔痕迹，保 证画面的干净整洁，为着色步骤做好准备） 目标：做到画面干净整洁不留痕迹，做到不擦烂画纸边缘，不擦皱画纸，不擦掉描边线。 要求：鼓励学员自己动手完成，对于学员能力达不到的地 方，帮助其完成，并教学员方法，鼓励以后独自完成。5、着色（不出线，不留白。学员和班级不同要求可适当提高 或者放宽） 目标：着色严谨，合理。做到不乱，不脏，不轻浮，除了 固定要求着色之外，独自设计并完成整个画面着色。

青少儿语言表演影视培训班(招生简章)

艺术团 ——影视表演培训班影视表演培训班主要对小朋友的语言、情商、形体、思维等综合素质进行系统训练，以达到提高青少儿素质教育的目的。影视表演培训班主要让青少儿在快乐的游戏环境中学习，寓教于乐。我少儿艺术团聘请文化部国家级语言朗诵考官为顾问，通过4种新型的教学法使用植入式的方式让青少儿在语言表演、思维锻炼、情商训练、释放天性、人物模仿、配音训练、形体礼仪等课程中快乐的进行锻炼和学习，不仅让孩子在专业技能上得到提高，同时还培养儿童的专注力、想象力、创造力、耐挫力、待人礼仪、沟通能力、公众感、团队合作的能力、解决问题的能力以及健康的自信心，缔造儿童综合素质教育王国，体验艺术教育的魅力。学生通过系统和专业的学习，最后有各种各样的表演和展示的舞台， 一、招生条件： 1、幼儿宝宝班（3-6岁），少儿基础班（6-9岁）、阳光进阶班（9-13岁）、星星精修班（13-18岁） 2、五官端正、肢体匀称、身体健康。 3、能遵守培训班的有关规定，守纪律、爱学习，坚持训练； 二、班级设置：基础班精品班 三、课时设置：32课时 40课时一周上课数量（待定） 四、课时费用：基础课程：960元 4800元 特色课程： 1600元 5600元 五、课程设置： 特色课程 1、青少儿配音及主持(让你的孩子能说会道) 2、青少儿表演及口才(通过孩子自身感悟的能力使他终身受益） 3、青少儿影视表演（可以锻炼孩子的开朗性格，让其落落大方，举止得体） 基础课程 1、青少儿朗诵（用流利中文与他人良好沟通和完整表达） 2、青少儿语言表演（是一门集普通话发生，语言表达、肢体表演为一体的综合

课程，让您的孩子赢在起跑线） 六、上课地点：（待定） 七、教学特点：1、专家教授参与讲课及指导 2、全部教师持证上岗 3、多种多样的舞台为学生的成长成才铺平道路。 影视表演的机会与平台： 所有参加普通班培训的学生： 1、学习期间，学员都可参与儿童连续剧的拍摄、优秀学员有机会参加艺术团的 各种活动。 2、与全国社会艺术水平考级四川省考级委员会朗诵考级中心主任、国家级语言 考官、四川广播电视台主持人、成都文理学院、四川旅游学院客座教授免费测评及指导一次并签名合影留念。 3、推荐参加中国儿童电影网《趣味唐诗三百首》小演员培训及电影拍摄（费用 另算），播出平台为CCTV少儿频道。 4、教师指导后参加国家级全国社会艺术水平（初、中、高级）考级。 5、考核通过后直接入选当年“德艺双馨”和“和平之星”四川总决赛。 所有参加精品班培训的学生： 1、成为CDTV-4成都电视台影视文艺台的栏目剧小演员与配音员。 2、与四川广播电视台主持人一起配音动画片、主持少儿晚会、合诵古诗词并剪 辑成片留念。 3、培训合格后经过省台主持人选拔可以成为四川广播电视台文艺广播FM90.0 特邀小小主持人与省台主持人同台主持节目。 4、获精美宣传册一本、网站推广、平台微信推广、微电影及私人订制的MV、艺 术照一套。 5、考核通过后入选当年“德艺双馨”和“和平之星”四川总决赛形象大使候选 人。 6、送礼品及下学期代金券。

少儿美术培训班策划书

关于创办少儿美术培训班策划书 简述：美术对于我们的生活是十分重要的，它是构成人文环境的一个重要部分，美术创作能换取儿童早期的精神活动。而我是一个有自信，有活力的年轻人，是一个敢于创新有责任心认真负责的人。办培训班班对于我来说，是一个的挑战和考验，也是一次机会。我将尽自己的最大努力做好! （1）当前形势分析：随着教育改革的不断深化，美术对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美术是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感。美术教育正以它特有的教学模式在素质教育过程中起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用。这一点也是它区别于其他科目的最大不同点。美术教育不仅使学生的创造力得到发挥，而且通过学生的绘画作品直观的观察点学生隐性的身心成长发展，抓准这点及时与家长沟通交流，能让我们的教育服务更加适宜。它作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，同时还与许多学科相辅相成，并对其他各科教育起促进作用。谈到美术，它有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于全面素质教育的落实。这是一个很大的市场! （2）办学宗旨：通过各种美术活动和美术课堂的开展，培养学生的绘画兴趣，“育才+育人”的办学宗旨。 （3）市场定位：各阶层兼顾。 一、进行当地市场调查。 二、广告宣传。宣传的方式可以是发传单，贴海报，现场招生、开办试听课等。 三、购置教学设备:黑板，布置画室的各类材料、画具根据制定的教学内容而定。 四、关于教学目的、教学特色及教学承诺 教学目的：视觉启智、开发潜能、想象创作、掌握一定的美术技能及技巧、规范行为 教学特色： 1、针对性：班中学生，年龄相仿，理解力和接受力相若，共同学习课程时，避免大帮哄、自己学自己的现象。 2、材料丰富性：材料根据课程安排由学校统一提供，一方面规范教学秩序，另一方面减轻家长及学生的负担，省去许多琐碎。 3、多样性的课程设置： A、造型单元（简笔画、线描等）

少儿语言艺术学校广告词

少儿语言艺术学校广告词少儿语言艺术学校的广告词(最新篇) 1.就学妙言语艺，创享话语权利。 2.言语路漫漫，妙言课相伴。 3.口才之地，语艺之都。 4.妙言语艺——给您最棒的少儿口才! 5.牵手妙言语艺，提升沟通能力。 6.妙言语艺，承载语言的航船，带你驶向成功彼岸。 7.妙语连珠多，好运不断来。 8.领·妙言语艺，秀·表达能力。 9.触及世界，我能。 10.精彩语言路通八方，妙言语艺在第一。 11.好语成就精彩，妙艺改变未来。 12.跟妈妈你学会了说话，跟我你能学会跟世界对话。 13.妙言语艺让孩子绽放光彩!

14.我行我塑，妙言听我的。 15.少儿培训经典，妙言语艺首选。 少儿语言艺术学校的广告词(热门篇) 1.妙言语艺心相约，自信沟通梦飞扬。 2.汇聚正能量，对话中国梦。 3.自信对话正能量，妙言语艺新形象。 4.妙言每一句，语艺创精彩。 5.妙言语艺，成就孩子未来的起点。 6.今日妙言语艺之英才，明日华夏祖国之栋梁。 7.不以妙言自居，只想语艺第一。 8.不同的风采，一样的精彩。 9.筑妙言语艺殿堂，圆少儿口才之梦。 10.儿童表达艺术，妙言语艺起步。 11.他们周游世界，我们引领未来。 12.妙言语艺，让孩子更出色!

13.妙言成就精彩，语艺改变未来。 14.妙言语艺，一个让少儿从无话可说到无话不说的地方! 15.来妙言语艺，还少儿出彩! 少儿语言艺术学校的广告词(经典篇) 1.我的风采来自你的精彩。 2.做的好说的更好。 3.好口才开启好的未来，不让您的小孩输在起跑线上从妙言语艺开始。 4.妙言艺语，孩子的明星梦从你开始! 5.妙言之道，语艺智造。 6.铸造梦想，历练口才，荟萃精语，就来妙言语艺! 7.妙言语艺，给他一个无与伦比的童年! 8.天使对话世界，妙言语艺卓越。 9.文化韵味，揭示真理。 10.自信方能妙言，语艺成就完美。

幼儿美术班教案

线条画——蜗牛（1课时） ［活动目标］ 1、能用多种线条表现自己想象中的蜗牛。 2、能用线条表现蜗牛的生活空间。 3、培养幼儿的想象力。 ［重点难点］ 掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达蜗牛身上的花纹。 ［活动准备］ 知识准备：有线条画的基础 材料和环境创设：水彩笔、演示教具。 ［活动过程］ 1、谈话，激发绘画动机。 师：小朋友都见过蜗牛吗？ 幼儿：见过。 师：蜗牛是软体动物，可它有一座比较坚硬的房子，就是它背上的壳。 2、观察范例，交流讨论。 a、观察范例（只有蜗牛没有背景）：理解蜗牛外形变化的特点。 师：老师把蜗牛的这些特征画了下来，我们一起来看看好吗？ （从画面布置的较满，线条流畅，引导幼儿，创造想象，添加背景。） 师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。 3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的蜗牛。 a、鼓励幼儿根据想象大胆创造蜗牛的形状。 b、启发幼儿添加美的花纹。 4、体验成功。 a、与同伴交流作品。 b、请老师参观作品，向老师介绍作品。 线条画——黑白牛（2课时） 活动目标： 1、学习画奶牛的主要特征和不同动态 2、知道奶牛生活的地方，自由发挥想象，丰富画面。 活动过程： 一、出示范画，讨论引出课题 “小朋友，你们都认识它吧。”（幼儿：奶牛） “我们小朋友每天喝的牛奶就是从奶牛身上来的。我请小朋友来看看，奶牛长什么样？牛头有什么特点，身体又有什么特点？

（幼儿：眼睛很大，鼻子也大，还有牛角弯弯的。有四条腿，它的蹄尖尖的，身上有一块一块的花纹。） 二、幼儿讲述，教师示范 1、牛头很大像个半圆形，两只弯弯的牛角在头上。两只眼睛大大的，牛的鼻子像个椭圆形，鼻孔大大的。 2、身体长长的，有一块一块的花纹。牛有四条腿，教师：牛的蹄很特别，尖尖的，我们可以怎么画？）牛蹄可以画成两个倒的小三角形。还有什么没有画呢？还有一条长长的尾巴。 3、这头奶牛在干什么呢？（幼儿：散步）那奶牛如果在吃草，或者在水里，在休息，我们又可以怎么画呢？观察范画上不同动态的奶牛，如，吃草的奶牛从后面看身体像个大圆形。在水里的牛露出半个长长的身体。 4、奶牛生活在哪里呢？那里有什么呢？（幼儿：草原上。农场里。有青草，有小河） 5、引导幼儿用线条来表现奶牛身上的花纹、图案等等。 三、幼儿练习作画，教师巡回指导 要求大胆想象作画，添画丰富背景。 蜡笔想象画——铅笔先生（2课时） 活动目标： 1能够大胆的想象，进行绘画构图； 2能够通过自己的观察进行绘画。 活动准备： 蜡笔 活动过程： 1请幼儿观察铅笔的特点，了解铅笔的外观； 2请幼儿仔细观察，引导孩子观察后大胆想象：铅笔可以变成什么东西？可以像人一样有五官和手脚，它会有思想会怎么样呢？ 3教师出示范画，供幼儿观察； 4教师示范画，幼儿学习想象铅笔的画法。 5幼儿绘画，教师巡回指导。 想象画——水上城市（2课时） 活动目标： 1、学习用各种几何图形和线条组合，表现高楼高矮、前后的关系；能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。 2、能大胆设计出建在大海上的高楼大厦。 活动准备： 油性笔、油画棒、大图片（城市高楼真美丽）

少儿美术综合创意班课程班计划精编版.doc

《少儿美术综合创意班》课程班计划教育对象 3~ 8岁课时：15课时（每个课时1.5 小时） 课程目标：培养幼儿尝试运用图形和线条绘画简单的事物形象。用捏、剪、贴等不同的方法进行创作，感受不同美术形式的艺术效果。运用 多种材料进行装饰活动，发展幼儿的审美能力。通过折纸、剪贴、剪纸等活动培养幼儿的动手能力。鼓励幼儿合作作画，增强幼儿的交流意识，是幼儿通过合作与交流了解他人的感受，共同完成表现美和创造美的过程。 课程目录： 课件 1：花蝴蝶 课件 2：贪吃的企鹅 课件 3：美丽的花园 课件 4：章鱼 课件 5：开心的仙人掌 课件 6：小丑 课件 7：海底世界 课件 8：薰衣草 课件 9：五彩缤纷的树 课件 10：狮子王 课件 11：布满晚霞的秋日风景 课件 12：华丽的皱纹纸蝴蝶 课件 13：编织一条彩虹鱼 课件 14: 奇特的动物农场 课件 15：歌唱的人们 备注：课程介绍详见【附件一】

【附件一】课程介绍 课件 1：花蝴蝶 教学重点教学材料 认识点、线、面是绘画的基本元画纸、卡纸、剪刀、蜡笔、双面 素胶、黑色勾线笔和彩色水彩笔 导入学生创作 图片导入，边看图片边讲述蝴蝶 1.在画纸上画出蝴蝶的基本的生存环境，可以以想象的方法，形状，在用蜡笔或者水彩笔假如你是一只蝴蝶，你会飞到哪涂上颜色；里.......展开联想，进行互动 2.用剪刀把涂好颜色的蝴蝶 剪出来，用双面胶贴在卡纸 上； 3.画上花草做背景。

课件 2：贪吃的企鹅 教学重点教学材料 掌握点、线、面的方法，运用到画纸、铅笔、水彩笔或蜡笔、勾线绘画中去，通过点、线、面的方笔等。 法表现在画面中去。 导入学生创作 小朋友都很爱吃零食，可以采用 1.先画出企鹅的基本形状，在企鹅提问互动的方式来提起他们的学的大肚子里画出各种各样的零食；习兴趣，再导入要学习的课程。 2.设计好零食的外观，然后上颜色； 3.背景可以通过画、涂、剪、贴等 方法自由的处理。

2020少儿美术培训教学工作计划

2020少儿美术培训教学工作计划 美术培训由于“投入少,收益高”的特点,最近几年在各地大量涌现，那么你知道少儿美术培训教学工作计划怎么写吗?下面是有20xx少儿美术培训教学工作计划，欢迎参阅。 20xx少儿美术培训教学工作计划范文1 一、儿童兴趣班(4~6岁)： 教学目的： 以兴趣为出发点，将绘画技法与想象结合，发挥儿童的主体意识，激发儿童对美术的兴趣，挖掘儿童的想象创造才能。 教学内容： 线描画、彩色画、水墨画、手工等。 二、少年兴趣班(6~8岁)： 教学目的： 继续提高对美术的兴趣，激发创意思维与形象思维，通过正确地观察、认识，进行必要的临摹、写生、创意，加强绘画基础的训练。

教学内容： 创意线描、装饰色彩、水墨画、纸版画等。 三、少年提升班(8~12岁)： 教学目的： 在具有一定绘画基础的前提下，开始向专业绘画方面提升，学习用线描慢写以及设计基础：平面构成、色彩构成、立体构成。提高深入刻画细节的能力和创意能力。 教学内容： 线描慢写、创意图形、平面构成、色彩构成、立体构成。 四、专业绘画班(12~18岁)： 主要针对有志于报考美术院校的青少年。 教学目的： 加强专业绘画基础，提高观察、分析和深入塑造的能力，循序渐进，系统地学习，为实现理想做好充分地准备。 教学内容： 速写、素描、水彩、设计等。

为了便于管理和养成良好的学习习惯，请学员自带最常用的工具材料(油性笔、签字笔、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔、油画棒等)，纸张和特殊材料由大千美校提供。 20xx少儿美术培训教学工作计划范文2 (一)初级班 a.绘画类目标： 1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒)，培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。 3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。 b.手工类目标： 1、认识泥工的材料和工具，知道其名称(粘土、橡皮泥及面团)，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。 2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

儿童语言表演艺术第一级

第四课时 第三课 课前：儿童状态调整，包括安排儿童喝水、上厕所、排座位等（3分钟） 一、表演训练（8分钟） 1.形体站姿训练： 要领：两脚开立与肩同宽，两臂自然下垂，双手贴近裤缝，挺胸抬头，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 2.形体坐姿训练： 要领：双腿成90度屈立，双手背后或自然放在腿上，上半身挺立，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 口号：手背后，背背后；脚并齐，并并齐。 3.动物体态模仿 总结：通过反复练习规范儿童的形体，纠正一些错误姿势，并在接下来的授课过程中不断强调及强化，引导儿童形成正确的形体习惯。 二、气息训练（5分钟） 气息吐放练习：让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后略张嘴发出si的音，要求力度均匀。 拉长音练习：通过吹气球、开火车、吹纸片的游戏进行。 总结：通过反复练习使小朋友的气息变得平稳，以保证在主持过程中气息平缓，语气平和有力。

课间休息：中间休息,调整状态，安排小朋友喝水润嗓、上厕所（3分钟） 三、语音训练（30分钟） 舌尖音 1.d-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 得多刀单当等动达到弟弟道德单刀 朗读练习： 小马跑来嘚嘚嘚，担起麦草唱起歌，今年是个大丰收，草多麦多歌儿多。 2.t-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 他特踢通脱体态抬头淘汰探讨 朗读练习： 小熊要种土特产，举起钁头把地翻，翻了土地一大片，满身泥土满身汗。 朗读练习： 1.小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇，乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。 2.白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白

少儿艺术启蒙班

少儿艺术启蒙班 艺术是人类文明的基因。让儿童自幼接受艺术教育，参与艺术活动，意义不言而喻。绘画是儿童普遍喜爱的艺术活动，当一个孩子经过认真描绘，画成一幅作品时，便完成一次心灵体验，而这种心灵体验对其健康成长是十分有益的。 绘画也是一种智力游戏，一定程度上体现着人的能力，而要想画得精彩，更在于画者对绘画知识和经验的积累。多学多画，久而久之，效果必现。画好画不容易，绘画中有艰苦，更有乐趣。艰苦来自对绘画知识与技法的探求，乐趣来自对绘画过程的倾心体验，仅凭一种纯粹的心态投入绘画境界之中，忘却凡思，一意抒情。 授课时长：12节（每节课1-2小时） 适合人群：喜欢美术、年龄在5 ~ 12岁的小朋友 授课方式：小班教学，多媒体教学、示范、实训、互动等 课程简介：少儿艺术启蒙班。对日常生活中常见的，如风景、建筑、动植物等对象，运用铅笔、碳笔、油画棒、水彩笔等工具进行绘画训练对大千世界物象造型各异，颜色质感丰富多样，更富有生活气息与亲切感。 课程效果：通过儿童美术启蒙教学，培养儿童对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养儿童健康的审美情趣和良好的品德情操；培养儿童的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 艺术创想班（5——8岁） 学习和运用多种绘画材料进行画面表现，熟悉材料基本属性，激发幼儿艺术表现和艺术创造的欲望，学习色彩知识，对称与均衡、多样与统一、主体与背景等形式法则为重点，提高对美的感受力和表现力。 课时教学目的教学内容 2--3次课线与图形、图形与绘画大西瓜、大花鱼、彩色的房子等 3--4次课图形与绘画彩虹、蝴蝶、森林、船等 3--4次课绘画材料运用蜻蜓、大奶牛小姑娘和羊 2--2次课绘画构图练习我的家、向日葵与小女孩等 大师创意班（8——12岁） 以培养想象力与创造力为主，通过实物、图像、语言、视、听、嗅、触等全方位的感知和观察及对自然环境的观察和体验，学习构图、着色技法，提高画面的组织能力及色彩感觉。引导儿童进行感觉写生、图片创作、故事创作等多种创作内容。认识并熟练运用不同材料表现不同画面，培养孩子对画面节奏、疏密、空间的艺术处理的自主驾驭能力。 课时教学目的教学内容 2--3次课图形与绘画大狮子、美丽的动物、海底世界、 3--4次课色彩与绘画美餐、画古堡、自行车、各种各样的鞋3--4次课绘画材料运用画脸谱、童年的回忆、猫与狗的故事 2--2次课绘画的创造大马路、下雪了、放学啦、滑旱冰

少儿艺术培训班开班仪式主持词

少儿艺术培训班开班仪 式主持词 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

少儿艺术培训班开班仪式主持词 少儿艺术培训班开班仪式主持词 各位领导、老师、家长、小朋友： 大家好，土家族少儿艺术音乐舞蹈培训班今天正式开学了。这得力于文化局领导的重视，得力于艺术团老师们的精心组织，在此也要感谢家长们的大力支持，也欢迎我们小朋友们的积极参加。参加少儿艺术培训，这标志着我们小朋友们走进了艺术这个天地，这是一个新的、美好的开端。今天我们在这里聚会，在这里团聚，共同庆贺土家族少儿艺术培训班隆重开班，这是一个非常美好的日子，这是一个非常有意义的日子，让我们共同记住2011年7月5日这一天。 今天参加开班仪式的有： 也有我们的培训老师： 参加开班仪式的,还有我们参加少儿艺术培训的小朋友和家长们。 在这里我提议我们大家用雷鸣的掌声，热烈祝贺土家族少儿艺术培训班隆重开班。 开班仪式有三个议程: 首先我们有请做开班动员讲话。 下面我们请出给我们讲学习培训要求。 现在我们有请为我们作重要讲话。

今天,很高兴和大家一起参加我们土家族少儿艺术培训班开班仪式，这次艺术培训是一次难得的机会，给小朋友们上课的都是年轻的优秀老师，她们有丰富的知识，有丰富的实践经验。她们参加过【2007】建州50年州庆文艺演出、【2008】北京奥运会开幕式前文艺表演、【2009】建国60周年州文艺调演，我们小朋友要好好珍惜这个学习机会。珍惜学习机会，就要有一个好的态度和好的习惯来参加学习培训，这主要表现在，一要带头遵守学习培训要求，要做到:不迟到，不早退，不旷课。也要辛苦家长们做好孩子监护，注意安全。二要带头勤奋学习，要做到：细心观摩，用心体会，全心展示。 少儿艺术培训，它将丰富我们小朋友的知识，增长我们小朋友的才干，有益我们小朋友身心健康，使我们的小朋友型体更美，气质更美，心态更美。说到这里，让我们衷心地祝愿土家族少儿艺术音乐舞蹈培训班圆满成功。 谢谢大家，开班仪式到此结束。

少儿美术培训课程

幼儿绘画启蒙阶段 课程理念： 这个年龄段的孩子对事物的变化是非常敏感的，他们通过摸、看、闻对事物进行认识，幼儿绘画启蒙课程通过儿童生长发展规律提高孩子双手的控笔能力、手眼协调的能力、感知能力，更重要的是加强孩子对艺术的认识、对美的欣赏、培养孩子最直接的辨别能力及敏锐能力，为之后的纯正的艺术认识奠定基础 课程目标： 专业的幼儿美术教育课程能够丰富孩子的创作经验，加强孩子对色彩基础性的认知，对于色彩方面孩子是极度的敏感者，因此色彩训练是这个阶段最重要的课程。课程将引导孩子认识颜色及其名称发展孩子的语言表达能力，并看得出色彩的深浅提高孩子的观察力和敏感度，知道冷色和暖色了解对比色学习用视觉欣赏并学习，感受色彩的变化让孩子用眼睛吸收用大脑思考用心灵想象用涂鸦表达，引发孩子对色彩的敏感度及兴趣。 课程包含： 油彩分离水墨涂鸦泥创作水粉水彩版画拼贴炭精条创作 少儿美术基础阶段 课程理念： 这个阶段的孩子处于涂鸦与象征图形绘画之间,其绘画中具象与抽象并存；这时的创作已开始显示出儿童心智的成长，他们的故事常常与生活经验相连结，图案式的象征显示出其个人心灵上的意义。 这个阶段的孩子色彩比较敏感，孩子对色彩的调和和运用能力需要在敏感期内打下基础，形成独特的色感和宝贵的能力，在色彩敏感阶段孩子可以很好的了解色彩的调和关系，通过丰富的艺术形式让在体验多元创作的基础上形成自我的色彩感觉。 这个阶段是少儿绘画创作的高峰期和思维创造的鼎盛时期，这一时期的孩子绘画不受客观真实影响，能充分表达自己内心感受。孩子艺术潜能主要在这个时期里重点培养。 课程目标： 创意美术课程运用多种绘画方法和手段提高孩子的形象思维，锻炼手、眼、脑三者的协调性，并让孩子尝试多种艺术创作形式，丰富孩子对艺术史的认知丰厚孩子的文化底蕴，名师名画欣赏和课堂作品欣赏点评提高孩子的欣赏水平使孩子可以捕捉画面信息并进行表达。同时熟练的运用色彩了解色彩的基本调和和色彩之间的关系，熟练应运色彩的明暗、冷暖、对比、深浅进行创作，引导孩子欣赏美、发现美、创造美，不断激发孩子的绘画潜能，通过趣味的教学让孩子们身临其境的感受绘画的美，开拓孩子们的想象和创造能力。 课程包含： 主题绘画油彩分离水墨游戏欣赏课版画泥塑艺术手工写生创作民间艺术 儿童美术提高阶段 课程理念： 这个时期是儿童艺术才能与创造力的绽放或受阻的关键时期。很多儿童学画和创作的欲望在这个阶段后渐渐消失，原因就在于受到太多不正确的引导或责备，才会因而失去自由创作的意愿和动力，所以说正确的儿童美术教育是多么的重要。孩子已有一定的价值观及对世界的基本认知，他们已经形成了自我的思维模式及性格，绘画是他们的情感记录与情绪抒发，这个时候也是提高绘画技法形成自我艺术认知的时期，

少儿美术简介

环海创意少儿美术培训目标 很多家长送孩子学画画，去不知道让孩子学画画的意义所在。孩子学画画到底有什么好处呢？根据调查分析认为： 要培养细致入微的观察能力和理性思维。那么什么是观察能力，观察能力是我们认识世界获取知识的一条重要途径。观察是指有目的、有计划、有思维活动的直觉活动。而理性思维呢？理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。前面这两点是绘画教育最基本的功能。 少年儿童在成长的阶段，外部世界的一切一切对于他们来说都是新鲜的，好奇心可以让他们对万物充满兴趣。而这一点正是少儿绘画的动力源泉。他们愿意把眼中的新鲜事物通过画笔描绘出来。目前成长的这一代少年儿童，有个信息爆炸的大环境，他们接触各类事物和信息的渠道更为广泛，这是他们这一代思维活跃的一个原因。但信息繁杂，就必然导致对事物的观察浮于表面，凡是不愿独立观察和深入体验，这样也会导致浮躁的性格。而绘画教育就能够弥补这一方面的缺陷。 一个细小的事物，孩子们要通过自己的观察，发现它们更具体的结构组成，更丰富的颜色变化，这样才能把事物最本质和最传神的美描绘出来。 一个日常生活中常见的事物，例如常吃的各种蔬菜水果，孩子们可以通过自己的眼睛去观察，并融入自己的感情喜好，去描绘它。这也是我一直以来反对老师给学生打好底稿，让学生在此基础上描图。孩子们的视角是跟成人不一样的，老师和家长要做的只是引导他们朝更细微的方向去观察。 例如说：一盆摆在自家阳台的小花，要让孩子观察到：花盆的造型，花盆和花的比例，叶子的形态和颜色，花的形态和颜色，叶子和花的关系……而不是让他们照背下来的样子画一个茶杯似的花盆和几片几何型的花和叶子。这种观察方法也可以大大提高理性思维和逻辑推理能力。这对孩子以后不管是学什么学科都有一定益处。 环海创意少儿美术培训能力培养 1）培养儿童美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴别能力 2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力 3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力 4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发 环海创意少儿美术培训效果 通过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得轻松、容易。儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。 环海创意少儿美术培训简介 少儿美术是6——9岁少儿所从事的造型艺术活动，反映少儿对周围现实生活的认识和体验。少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为少儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。