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山东科技版小学五年级上册综合实践活动《我是小小发明家》教案

主题二我是小小发明家

授课年级:五年级教材版本:山东科技版

一、课程目标:

小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练,注重学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的过程,是手脑并用的过程,采用多种方法调动学生参与活动的积极性,能够充分扩展学生视野,逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法,并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。

二、教学内容分析:

《我是小小发明家》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上,开展创新发明的实践活动,激发学生自己动手创新发明的欲望,进而让学生自己设计“我的发明小创意”。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节,目的是通过这些环节的教学,引导学生收集资料、汇报交流资料,学习发明家发明创造的事例,铭记发明家的共同的品质。学会归纳总结的基本方法,弘扬科学精神,宣传科学思想,提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神,并将自己所学的知识应用于生活实践。逐步了解发明及发明的特点,学会对现有的发明项目进行分析,了解发明的重要意义,认识到创意发明还有很多学问,培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣,体会到发明不是高深莫测的事情,增强创意发明信心。

三、学情分析:

本主题的活动对象是五年级的学生,他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短,这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力,激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性,本主题是了解发明的有关知识,学习走近发明家、找找发明小技巧,进行创意小发明,学生对本主题的学习有浓厚的兴趣,这对本主题的学习起到了促进作用。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力,但还不成熟。因为我校地处农村,学生搜集资料比较困难,所以这就需要教师协助查找关于发明创作的资料,在活动过程中有针对性的进行引导和指导。

四、教学目标:

1.知识与技能目标

了解发明的有关知识,知道发明的小故事,掌握发明的小技巧,尝试进行自己的创意小发明,掌握的基本技能,能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。

2.过程与方法目标

通过课前调查、课上自主与合作探学习发明的相关知识,在此基础要学生创意小发明,并掌握正确的发明技巧,提高学生的创新能力,动手实践能力,体验成功的喜悦。

3.情感态度与价值观目标

通过交流与分享,激发学生对发明创作的兴趣,增强主动求知、探索、实践的欲望,体验劳动的成就感。

了解发明的历史,培养爱国主义情感。

通过创意小发明,感知、体验发明的乐趣,培养学生热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发言、展示的勇气。

五、教学重难点:

重点:调查收集学习有关发明的历史人物、故事等知识,掌握发明的技巧,动手进行自己的发明小创意。

难点:结合掌握的发明小技巧,能动手进行自己的发明小创意。

六、评价方案:

评价标准:教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价,并引导学生进行小组评价、自我评价。

评价方法建议:关注学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学策略:

教法建议:

1.情境教学法:利用多媒体创设情境,引导学生把学习课本与观察、实践相结合。

2.任务驱动法:为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习。

学法建议:

1.自主探究法:通过上网查询、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式获取自己所需的资料,更深入的了解发明。

2.观察法:观察教师的示范、图片展示、图式分解,掌握发明创造的技巧。

3.合作学习法:发挥小组合作优势,集体讨论探究,思维碰撞。

八、教学环境与媒体:

教学环境:基于网络环境的多媒体教室。

媒体设计:教师整合有关“发明”的资料、图片、文字等资源,利用PPT 设计制作多媒体课件,发挥信息技术在教学中的作用。

学生通过调查访问、上网查询等途径,有目的地搜集和整理

有关发明的资料。

九、教学课时建议:

建议:三课时。

第一课时完成活动一:走近发明家;第二课时完成活动二:找找发明小技巧;第三课时完成活动三:小小发明我也行。

十、教学过程设计:

第一课时走近发明家

主题背景:

本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手,引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来,铭记发明家的名字,分享发明成果,走近发明家活动,讨论发明家的共同品质。培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质,养成探究知识的好习惯。

在活动中,让学生通过翻阅书籍、上网查找资料,寻找发明家的故事,总结发明家的品质,提高学生搜集资料的能力,学会归纳总结的基本方法,并将自己所学的知识综合应用于生活实践,为本主题的创新发明活动打下基础。

活动目标:

1、开展走近发明家活动,学习发明家发明创造的事例,铭记发明家的共同的品质,。

2、通过翻阅书籍,上网查阅资料,汇报交流资料,提高收集、整理资料的能力,学会归纳总结的基本方法。

3、在活动过程中,充分提炼并效法发明家不迷信权威、弘扬科学精神,宣传科学思想。培养勇于攀登高峰的精神,并将自己所学的知识应用于生活实践。

活动准备:

教师准备:收集有关发明创造方面的资料图片制作课件,设计调查表格。

学生准备:收集发明家故事,以及我国古代的四大发明和科技前沿的信息,填写调查表格。

附:课前发明调查表

我国古代的

四大发明

发明家及

发明的事物

发明故事

有关发明的

科技前沿信息

活动过程: 一、创设情景,激趣导入

学习指导语:老师今天给大家带来了一个发明小故事“一粒小小的种子改变了世界”,大家想不想看呢?请大家一起来欣赏,看后交流感悟。

袁隆平,这位“杂交水稻之父”,在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门,在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题,有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言:袁隆平把西方国家远远甩到了后面,为中国争取到了宝贵的时间,并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。

学生活动:

1、学生欣赏故事。

2、组内交流:你从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事中得到什么启示?

3、各组代表在全班交流。

课堂预设:

1.怎样才能发明出新物品?

2.发明需要什么条件?

3.发明要经历怎样的探索过程?

4.我们也能发明吗?

……

教师小结:“外国没有搞成功的,中国人不一定不成功!”袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。发明并不神秘,只要同学们勇于追求真理、不迷信权威、、不断地探索创新,你们也能成为一个发明家。这节课就让我们一起来探究有关发明的问题。(师板书课题:走近发明家)

(设计意图):从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手,学习科学家优秀的发明品质。

二、学习与探究

学习指导语:古往今来有许多发明家的故事值得我们学习,你知道哪些发明家?他们都发明了什么?结合收集的有关资料把你喜欢的发明家的故事介绍给同学听。

温馨提示:

1..从课前收集的资料中选择自己喜欢的发明家故事进行介绍。

2.介绍时说清喜欢的发明家是谁,他的发明是什么,他的发明故事是

怎样的。

3.介绍时要做到:声音响亮,语言流畅,故事完整。

4.别人介绍时,其他同学要认真倾听,听后可做适当补充。

学生活动:

1、从调查表中选择自己喜欢的发明家的故事练习介绍。

2、小组内交流故事。

3、各组代表在全班交流。

课堂预设:

1.我了解到中国古代的四大发明是:造纸术、活字印刷术、火药、指南针。

2.我最喜欢中国的发明家XXX,他的发明故事是这样的……

3.我喜欢外国的发明家XXX,他的发明故事是这样的……

4.我知道现在的最新发明有……

三、实践与体验

学习指导语:

听了大家这么多的发明故事,老师也想和大家分享一下我了解到的发明家的资料。

(课件:出示知识窗)

黄帝张衡

蔡伦毕升

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