第15课《明朝的对外关系》教案

第15课《明朝的对外关系》教案

【教学目标】

1.知识与技能

①了解并掌握和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

2.过程与方法

①分组讨论通过在地图上指、描或演示和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。

②收集与和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。

3.情感态度和价值观

①和是我国也是世界历史上的伟大航海家，和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

【教学重点】

和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹

【教学难点】

和能成功地实现远航西洋的条件

【教学方法】

本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。

学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。

【课前准备】

学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。

【教学过程】

1、导入新课：

师：教师出四中国人民邮票，这些邮票（1985年）分别反映了什么历史史实？

生：和下西洋。见第2PPT。

过渡：那么和下西洋到底是怎样的？今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进这

段历史。

2、讲授新课：

本课共学习个板块：和下西洋

戚继光抗倭

第一篇章：和下西洋

师：介绍和(1371—1435)明代杰出的航海家。——和，本姓马，小名三保，人，回族。他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使和从小就知道一些外洋的情况。由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被赐名和。人称三宝太监，是我国明朝著名的航海家，曾率船队七下西洋。见第6PPT。

课件展示：学生看和下西洋路线图。见第7PPT。

师提问：西洋是指什么地方？

学生活动：现在文莱以西各地和印度洋沿岸地区。

教师提问：和的船队会遇到哪些困难？见第8PPT。

学生活动：1、巨大的风浪，恶劣的海上天气。

2、缺少淡水、食物等海上物资。

3、在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）。

思考讨论：和为什么能够下西洋？见第9PPT。

学生活动：1、明朝国家强盛统一，政治清明，有雄厚的经济基础。

2、明朝造船业发达，为航海创造了条件。

3、指南针及航海图的利用，为航海创造了条件。

4、和不畏艰险，勇于进取的精神及出众的个人能力。

5、统治者的支持。

教师：点评学生的讲述。

阅读课文、自主学习：1、目的：宣扬国威和到西洋“取宝”。见第10PPT。

2、起止时间：1405——1433年。

3、次数：先后七次。

4、主要人物：明成祖、和。

5、出发地点：家港

6、到达地区：到达亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带。

7、意义：和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。

课件展示：和下西洋的路线图。详细介绍和下西洋出发地点、到达的国家和地区及

详细路线。见第11PPT。

课件展示：介绍和下西洋的宝船。和大号宝船长151.8米，宽61.6米,其甲板面积大约相当于4个篮球场的面积,或一个标准足球场。见第12PPT。

师：和每到一处，赠送礼物，表达友好平等交易。受到当地人民的欢迎。

师生互动：和下西洋与欧洲航海家之比。见第13PPT。

1、和从1405—1433年，航海7次，所用共200余艘船只，大船长151.8米，宽61.6米，船上有航海图、罗盘针。有2.7~2.8 万人，到达亚非30多个国家和地区。

2、哥伦布从1492—1504年，航海4次，所用共17艘船只，旗舰长24.5米，宽6米，船上有罗盘针。有1000~1500人，到达美洲。

3、达·伽马从1497—1498年，航海1次，所用共4艘船只，长34米，宽8米，船上有罗盘针。有160人，到达印度。

教师明确：和下西洋——1、时间早、规模大、到达围广。

2、是世界航海史上的空前壮举。

师生互动：和下西洋的意义：见第14PPT。

学生讨论：1、和的远航，连接了从中国到东非的航路。

2、和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。

3、和下西洋是世界航海史上的壮举。

师：我们要学习和航海中的什么精神呢？和精神是什么呢？见第15PPT。

学生讨论：1、百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神。

2、开放交流、勇于开拓、和平宽容、自强不息、睦邻友好、献身祖国。

过渡：明朝沿海的倭寇又是怎样剿灭的呢？让我们进入第二篇章：戚继光抗倭。

第二篇章：戚继光抗倭

师：什么叫倭寇？见第17PPT。

自主学习：从元末明初开始，一些人在国失意的日本武士、商人纠集一批无赖，聚在海上进行武装走私和海盗抢劫，被称为“倭寇”。

师：什么叫倭患？

自主学习：倭寇与中国一些走私商人和不法豪绅狼狈为奸，烧杀抢掠，无恶不作，长期侵扰我国沿海被称为“倭患”。

课件展示：戚继光：明代杰出的军事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今蓬莱)人。出身将门，17岁承袭父职任登州卫指挥佥事，担负起防御倭寇的任务。戚继光先后在、、沿海抗倭，并取得了决定性的胜利，率领的军队被称为“戚家军”，他本人也与俞

大猷等同为抗倭名将，声名远扬。见第18PPT。

师生互动：戚继光斗争经过。戚继光在义乌招募农民和矿工，严格训练组建“戚家军”。在、和俞大猷配合，荡平倭寇。见第19PPT。

想一想：戚继光抗倭为什么能够取得胜利？（结合地图）见第20PPT。

学生讨论：戚继光抗倭取得胜利的原因。见第21PPT。

一、这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益。

二、戚家军纪律严明，作战英勇

三、戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力。

四、戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。

课件展示：封侯非我意，但愿海波平。—戚继光

师：你认为他有哪些高尚的品质值得我们学习？见第22PPT。

学生活动：淡泊名利，抵抗侵略，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神。

3.课堂小结：

这节课我们学习了和下西洋,了解其条件、目的、时间和盛况，分析理解和下西洋的历史意义。学习戚继光抗倭的事迹，认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位、认定戚继光为民族英雄，提高评价历史人物的能力。

师：史海扬帆的时候到了。

教师组织学生进行史海扬帆。

练习：

1. 明朝时,我国最伟大的航海家是（）

A.戚继光

B.吴承恩

C.和

D.徐霞客

答案：C

2. 下列历史人物中，被称为民族英雄的是（）

A 和 B. 岳飞 C. 文天祥 D.戚继光

答案：D

3. 和下西洋，最远到达（）

①波斯湾②红海一带③非洲东海岸④非洲最南端 A．②④ B．③④ C．②③ D．①③

答案：C

4、和下西洋的主要目的是（）

A、明朝社会安定，国力强盛，造船航海技术先进

B、掠夺土地和财富

C、明统治者宣扬国威和到西洋“取宝”

D、加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流

答案：C

4. 材料一：和下西洋后，渤泥、满剌加、禄的国王和王后回访中国。禄国王率300多人访问中国，归国途中病逝于中国，即在中葬。

材料二：和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋（即今东南亚）去做工和经商。

材料三：明宪宗时有的大臣劝阻皇帝说“三宝下西洋，费钱粮数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，于国家何益？”

回答问题：三则材料分别说明和下西洋的利弊是什么？

答案：（1）增强了中国的威望，促进中国与西洋各国的经济交流。

（2）宣扬了中国文化，同时丰富了国人的海外地理知识，开阔了国人眼界。

（3）造成了沉重的经济负担，难以为继

4、感情提升

和是我国也是世界历史上的伟大航海家，和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感；学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

5. 布置作业

（1）写一篇想象作文“我随和舰队下西洋”

（2）做同步练习

【板书设计】条件

1.和下西洋时间、目的、次数、人物、地点

地位、意义

明朝的对外关系

倭寇的形成、抗倭经过

2.戚继光抗倭

胜利的原因

【教学反思】

教学环节方面：根据教学容整合了两个板块：（一）和下西洋、（二）戚继光抗倭。两个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极调动了学生的学习积极性。采用了小组讨论、回答问题等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。

不足方面：学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。学生上台展示和回答问题时，有点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。

第15课探寻新航路教学设计公开课

第15课《探寻新航路》教学设计 教学目标 知识与能力： 理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。 过程与方法： 通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程。 情感态度与价值观： 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、

再铸辉煌的爱国主义情感。 教学重点： 新航路开辟的经过和影响。 教学难点： 地理大发现使世界日益联结成一个整体。 教学过程 一、导入新课 展示哥伦布、麦哲伦图片导入新课。 二、新课讲授 （一）新航路开辟的原因 让学生阅读幻灯片展示的材料，并结合课本内容，找出新航路开辟的原因： 1、商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 2、《马可.波罗游记》激起了欧洲人对东方的无限想象和向往。 3、15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东方贸易的所有重要商道。（二）新航路开辟的条件 引导学生思考：开辟新的航路需要些什么条件？ （1）地理知识的进步——地圆说流行 （2）造船技术的进步 （3）航海技术的进步——罗盘针的应用

第15课探索新航路新教案

双语学校初中部九年级历史学科教案 总第15课时

2.新航路开辟的意义：洲际之间建立起了直接的商业联系，世界开始连成一个，世界的观念从此逐步确立起来，人类进入了一个新时代。【合作探究】 新航路开辟后拓展了人类的活动空间和范围，读图，结合所学知识，回答 下列问题： （1）请说出图中字母所代表的航线的探险者（船队）。【合作探究】A：哥伦布；B麦哲伦； （2）这两次航行都是在西班牙国王的资助下进行的。其A航线的重大收获是?发现新大陆或发现美洲； 而B航线的开辟者（船队）第一次完成了环球航行。 （3）一位航海家在航海中的日记里写到：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此以后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行，以求在所发现的土地上建立殖民地。 你认为这位航海家应该是谁？哥伦布 他的日记中关于地理位置的记载有一处错误，请将其指正。 把印度大陆改成美洲大陆。 （4）1992年是这位航海家航行成功500周年，许多国家举行纪念活动，但也引起世界很多地区印第安人后裔的强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”请全面评价新航路开辟的历史影响。新航路的开辟沟通欧、亚、非、美四大洲，把世界连接成一个整体；扩大了各国间的经济文化交流；促进了欧洲资本主义的发展；引发了西欧人殖民掠夺的狂潮。 【当堂达标】1.图说历史是历史学习的一项基本技能。仔细观察如图，结合所学知识说说该知识结构图最适合于说明什么问题？（B ） A．文艺复兴的原因B．新航路开辟的条件 C．郑和下西洋的过程D．三角贸易的形成 2.哥伦布是人类历史上伟大的航海家之一。下图中由他开辟的新航线是（A） A．①B．②C．③D．④

探寻新航路优秀教案

探寻新航路 【教学目标】 1．知识与技能目标： （1）理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。 （2）掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。 （3）分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同影响，感受历史发展的对立统一性。 2．过程与方法目标： （1）通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解。 （2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 3．情感、态度与价值观目标：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 【教学重难点】 了解新航路开辟的经过和影响。 【教学过程】 一、导入新课。 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，但是，探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第16课：探寻新航路。 二、讲授新课。 （一）探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）。

1．鸦片走私。 （1）图片展示。 （2）教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态，也就是对金钱的崇拜。 2．问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？ 原因（必要性）： （1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现。（根本原因）（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。 （3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 （5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 条件（可能性）： 客观条件： （1）造船技术的进步。 （2）航海技术的进步——罗盘针的应用。 （3）地理知识的进步——地圆学说流行。 主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力外，还有无形的精神动力。 （1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流的社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 （2）宗教因素：传播天主教。 （3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。 （二）新航路的开辟（过程）。

新编部编人教版历史九年级上册第15课《探寻新航路》练习题

第五单元步入近代 第15课探寻新航路 【基础知识】 知识点1 探寻新航路的热潮 1．根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，____________日趋发达。欧洲人渴求开拓新的______________。 2．社会原因：意大利人____________描绘了中国、印度等东方国家，激起欧洲人对________的无限想象和向往。 3．直接原因：15世纪中期，________________帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，因此欧洲人想要寻求通往东方的新航路。 4．客观条件 (1)随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，一些人试图环绕地球进行航行。 (2)13世纪，欧洲水手已经掌握了中国人发明的指南针用于“________”导航技术。 (3)欧洲的造船技术取得重大突破。 知识点2 新航路开辟的过程 1．航海家概况

洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的________联系，往来日益密切。世界开始连为一个________，________的观念也从此逐步确立起来。 【达标练习】 1．下列关于新航路开辟的根本原因，表述正确的是( ) A．航海技术的进步 B．人们对黄金的渴求 C．奥斯曼土耳其阻碍东西商道 D．西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现 2．纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家的相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的 ( ) A．新航路开辟 B．郑和下西洋 C．文艺复兴运动 D．丝绸之路的开通 3．下面是1492年开辟的一条新航路的示意图。此次航海活动产生的直接影响是( ) A．到达了印度 B．“发现”了美洲 C．发现了好望角 D．实现了环球航行 4．欧洲航海家从15世纪开始新航路的探索。逐渐结束了各地相互孤立的状态，各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融。在这个过程中，实现环球航行的是( ) A．迪亚士 B．哥伦布

部编本初中历史九年级上册 教案第15课 探寻新航路

第15课探寻新航路 1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。[来源学科网Z,X,X,K] 比较几位航海家开辟的新航路 分析新航路开辟的影响 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法[来源:https://www.wendangku.net/doc/bb6568897.html,] 一、情景导入生成问题 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ (二)自我研学生成新知 知识点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。[来源:Z+xx+https://www.wendangku.net/doc/bb6568897.html,] 2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是__圆__的。 5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。 知识点二哥伦布“发现”美洲 6.1487年，__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的__好望角__。 7.1497年，__达·伽马__从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡__印度洋__，1498年到达__印度西海岸__。 8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡__大西洋__。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”，即印度人。 知识点三麦哲伦船队全球航行[来源:https://www.wendangku.net/doc/bb6568897.html,] 9.1519年，__麦哲伦__奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、__太平洋__和印度洋，于1522

九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路学案 新人教版

第15课探寻新航路 学习目标 1.了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,从时间、国别、路线、主要成就等方面列表对几位航海家做归纳比较。理解新航路开辟的影响。 3.学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。 学习过程 一、自主学习、自我检测 1.随着和的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 2.来自的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。意大利人描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期,灭掉拜占庭帝国,控制了东西方贸易的所有重要商道。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。随着欧洲的发展,人们逐渐相信地球是圆的。有的学者断定,从欧洲向航行可以到达东方。 4.1487年,在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的。1497年,从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡,1498年到达印度西海岸。 5.1492年8月,受西班牙王室资助,哥伦布率领船队从西班牙出发,开始横渡。10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来,他们又“发现”了和海地。哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度,还把当地人称为“”,即印度人。 6.1519年,奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行,船队穿越大西洋、和印度洋,于1522年返回。这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了的正确。 7.新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了的产生和发展。同时,欧洲与亚洲、、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。 二、合作探究、交流展示 活动一探寻之因——探寻新航路开辟的原因及客观条件。 1.阅读下列材料,归纳新航路开辟的原因。 材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。 材料二东方是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗都是黄金装饰……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行纪》

【新】《第15课 探寻新航路》(学案)(含答案)

第15课探寻新航路学案 【学习目标】 1.了解新航路开辟的原因和影响。 2.掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。 3.理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。 【重点】新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。 【难点】正确认识和评价新航路开辟的影响。 【自主突破】 一、探寻新航路的热潮 1.根本原因：随着___________和___________的发展，欧洲市场需求逐渐扩大， ____________日趋发达。欧洲人渴求开拓新的______________。 2.社会因素：来自东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎。 意大利人____________描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对________的无限想象和向往。 当时亚洲的商品到达欧洲，要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手。15世纪中期，__________控制了东西方贸易的所有重要商道，并要求缴纳________。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.科技条件 （1）随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_______。 （2）中国人发明的_______用于“________”导航技术。 （3）欧洲的造船技术取得重大突破。 二、哥伦布“发现”美洲 1.迪亚士：1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达非洲的__________。实际上已经打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 2.达·伽马：1497年,达，伽马从面萄牙出发，绕过好望角，南非洲东海岸北上，橫渡印度洋，1498年到达________西海岸。 3.哥伦布：1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率船队从西班牙出发横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔哥伦布瓦多岛，此后又“发现”了________和________。他始终认为自己到达的就是亚洲的印度，因此把当地人称为“________”。 三、麦哲伦船队全球航行

第15课 探寻新航路

第15课探寻新航路 一、教学目标： 知识与能力： 新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法： 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、意志和价值观： 通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可?波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 二、教学重难点： 重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点：新航路开辟的影响 三、教学方法：多媒体教学、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ （二）、讲授新课： 一、探寻新航路的热潮 1、原因： ①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可?波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”； ③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。 1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。 ——《世界史?近代史编》 2、客观条件： 造船技术的改进 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角 1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

第15课 探寻新航路 导学案

第15课探寻新航路 一、自主学习生成新知 1、原因： ①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，日趋发达，欧洲人渴求。 ②《马可波罗行纪》激起欧洲人对的无限向往，欧洲社会出现关注东方的热潮。 ③控制了东西方贸易的所有重要商道。 2、客观条件： ①随着地理学的发展，人们逐渐相信地球是的。 ②欧洲水手已经掌握了技术。同时，欧洲的技术取得重大突破。 3、过程： ①1487年，在葡萄牙王室的支持下，到达非洲的； ②1492年，意大利航海家受西班牙王室资助，横渡洋，发现美洲，称当地人为； ③1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，到达； ④1519~1522年，率船队完成了环球航行，证明了的正确。 4、影响： ①对欧洲而言：欧洲沿岸工商业经济繁荣起来，促进了的产生和发展。 ②对世界而言：欧洲与亚洲、非洲和美洲之间的往来日益密切，世界开始。 二、合作探究锤炼能力 1、根据材料分析探寻新航路的原因和客观条件。 2、小组合作学习新航路开辟的过程。 3、根据材料分析新航路开辟的影响。 三、拓展提升多维思考 1、多角度认识新航路开辟的影响。 2、比较哥伦布和郑和下西洋的异同。

四、小试牛刀学以致用 ( )1．15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙殖民者说：“我们西班牙人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。”这一“心病”直接推动了西欧A．新航路的开辟 B．文艺复兴的兴起 C．工业革命的爆发 D．科学革命的开展( )2．识读右边的知识结构图，这一结构图适用于说明 A．文艺复兴兴起的原因 B．新航路开辟的条件 C．明治维新的过程 D．法国大革命的影响 ( )3．“经过差不多70年的努力，葡萄牙人终于从非洲最北端沿非洲西海岸南下到达最南端……进入印度洋后……葡萄牙人依靠阿拉伯人的帮助很快来到东方。”材料中“来到东方”的葡萄牙人是( ) A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．马可·波罗 ( )4．在研究历史过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价，其观点最有可能是A．英雄，传播欧洲文明 B．强盗，带来深重灾难 C．强盗，促进了资本主义的发展 D．英雄，促进了文明的融合 ( )5．文艺复兴和新航路开辟对欧洲近代社会所起的共同作用是 A．促进了近代自然科学的发展 B．揭露和批判了教会的黑暗 C．促进了欧洲资本主义社会的产生和发展 D．复兴了古典文化 6.阅读材料回答问题。 材料一：15世纪末，欧洲人对黄金和东方商品的追求，促成了地理大发现，世界开始连成一个整体。16世纪以后，西方资本主义侵略势力开始汹涌地向东方泛滥，而中国就成了它们的一个主要觊觎目标。 ——选编自《中国外交史》 (1)依据材料一，什么原因促成了“地理大发现”？这一原因产生的根源是什么？（2分） 材料二： (2)阅读材料二中的图例，哥伦布航行的路线是________(填字母)哥伦布最大的贡献是什么？图中的远航路线________(填字母)验证了地圆学说。（3分） 材料三：斯密认为，美洲及东印度通路被发现时……看到了世界历史的一个决定性的转折点。 (3)根据材料三并结合所学知识，世界历史出现了怎样“决定性的转折点”？（1分）

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《探寻新航路》 教材分析： 本课主要阐述了新航路开辟的原因、过程以及影响几个方面。在设计本课内容的时候，可以适当增加一些视频、绘制地图等环节，增强学生上课的积极性。同时注意引导学生区分新航路开辟和郑和下西洋，进行一个知识的拓展。 教学目标： 【知识与能力】 1、理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的； 2、掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举； 3、分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不

同结果，感受历史发展的对立统一性 【过程与方法】 1、通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解； 2、通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力； 3、通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程。 【情感态度价值观】 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感 教学重难点： 【教学重点】 新航路开辟的经过和影响。 【教学难点】 地理大发现使世界日益联结成一个整体。 教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一>导入新课： 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版(1)

九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路 教案新人教版(1) 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 1．了解新航路开辟的原因和影响。 2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。 3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。 重点 新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。 难点 正确认识和评价新航路开辟的影响。 15－17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是哥伦布。这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第15课《探寻新航路》，来一探究竟吧。 一、探寻新航路的热潮 教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。结合下面史料，分析开辟新航路的原因。 史料1 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义

萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 史料2 东方某国据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… ——《马可·波罗游记》 史料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲商业危机。 教师：请同学们根据上面的史料，结合教材分析探寻新航路的原因。 学生1：原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 学生2：马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。 学生3：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 教师：肯定学生的回答并强调：商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场，这是探寻新航路的根本原因；奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，这是探寻新航路的直接原因。 教师：假如你是那个时代的航海家，面对波涛汹涌、变幻无常的

部编版九年级历史上册第15课探寻新航路导学案

年级九年级学科历史完成日期课型新授课题9/15课主备人使用日期授课人[来源:学§科§网]教 [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Z.xx.k.Co m]学[来源:学|科|网Z|X|X|K]目[来源:学科网 ZXXK]标 知识与技能 目标 通过自主学习能说出新航路开辟的代表人物、主要 成就。通过合作学习能分析归纳新航路开辟的原因 和意义 过程与方法 目标 通过收集资料能理解开辟新航路对欧洲资本主义 社会及世界所起的推动作用。 情感态度价 值观目标 通过探究学习，鼓励学生学习勇于追求真理、勇于 开拓创新的时代精神。 教学重点 概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实 认识地理大发现对世界市场形成的意义 教学难点 通过收集资料和观赏影片学生能理解新航路开辟 的背景。 课标要求 教学方法探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法

课时分配1课时 教学过程设计 第一步：复习旧知、做好铺垫（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）（一）导入：十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这些新航路是如何开辟的，有什么影响呢？ （联系旧知导入，不仅能帮助学生温故知新，而且能引导学生梳理成线索，培养学生历史素养） 方式：学生温故旧知并且回答所涉及问题 教法学法：教师阐述，学生结合教材第四单元概述阅读理解 ①第二步：引课示标、明确方向（1分钟）： 齐读标题，齐读学习目标： 1. 概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实 2.认识地理大发现对世界市场形成的意义 3.学习勇于追求真理、勇于开拓创新的时代精神。 第三步：自学指导 结合教材内容将本课划分为三部分：诱惑中向往世界/探索中发现世界/碰撞中会合世界。 （七字韵律式总结朗朗上口，高度概括又能凸显重点）

第15课探寻新航路

第15课探寻新航路 1、旧航路：14世纪前后的欧亚主要商路，以丝绸之路为代表。 新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。 2、新航路开辟的原因 （1）根本原因：欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，欧洲人渴求开拓新的贸易市场，获取财富。 （2）社会根源：《马可·波罗行纪》的刺激，欧洲人渴望到东方“寻金”。（3）直接原因：奥斯曼帝国阻断了东西方之间的传统通商要道，欧洲人迫切需要通往东方的新商路。 3、新航路开辟的条件 （1）、地理知识提高，地圆学说流行； （2）、海技术的进步，欧洲水手掌握了罗盘技术； （3）、造船技术的发展，如多桅船的制造； 4、新航路开辟的过程 （1）、向东航行——葡萄牙王室支持 A、迪亚士（葡萄牙人）：1488年发现了非洲的好望角； B、达伽马（葡萄牙人）：1498年到达印度西海岸； （2）、向西航行——西班牙王室支持 C、哥伦布（意大利人）：1492年横渡大西洋，发现美洲新大陆； D、麦哲伦（葡萄牙人）船队：1519——1522年，完成人类历史上首次环球航行。（麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确。） 注意：为了证明地圆学说而积极探索的航海家：哥伦布和麦哲伦； 完成新航路开辟目的（到达东方亚洲）的航海家有：达伽马和麦哲伦。 你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质：勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难： 5、新航路开辟的影响： （1）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展；（2）欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切；

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 公开课导学案_8

第15课《探寻新航路》 一、教学目标 ①知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现“美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。 ②过程与方法：识读地图《新航路的开辟》；归纳完成新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。 ③情感态度与价值观：感受和学习欧洲探险家用于进取的开拓精神。 二、教学重难点 ①教学重点：哥伦布“发现“美洲；麦哲伦船队全球航线。 ②教学难点：新航路开辟的世界意义。 三、学情分析 九年级多数学生对几位航海家的航海事迹应有一定程度的了解,但缺乏对新航路开辟的背景、动机和影响方面的全面深入把握。该课应围绕重点、难点,补充相关航海家的探险资料,让学生直观、清晰、深入快捷地理解和掌握课文的内容。在新课的导入上要注意调动学生的学习热情,由浅入深解决问题。在教学过程中,教师引导与学生自主学习、课堂讨论相结合,让学生广泛参与课堂学习。四、教学过程 （一）视频导入 播放《大国崛起》的一分半的视频，简介公元1500年前后的郑和下西洋和西欧国家的航海所带来的国家之间的竞争。由此导入本课——探寻新航路。（二）授课过程

1、探究历史真相——新航路开辟的原因 教师：新航路，那么就旧商路，展示丝绸之路（陆上和海上丝绸之路）指出欧亚两洲的商业来往，而到了15世纪中后期，随者奥斯曼土耳其帝国的强大，独霸地中海，征收高昂的关税，商人们苦不堪言，只能另辟蹊径。除此之外，还有什么原因呢？ 学生：根据三段文字材料进行阅读，概括出新航路开辟的原因。 教师：根据学生的投屏情况，随机抽取三个学生回答新航路开辟的三点原因。（小过渡）教师:如果你们都生活在15世纪的欧洲，勇敢的水手，你们出海前要准备些什么呢？展示一幅《欧洲航海家们在研究如何去更远的地方探险》，让学生之间进行讨论。 学生：认真观看图片，思考片刻，同桌之间进行讨论。 教师：请一桌学生起立回答，出海前的准备物质有哪些？ 学生们：地图、指南针、大帆船、伙伴们、足够多的食物，还有王室的大力支持。教师：归纳展示新航路开辟的原因和客观条件。 （过渡）教师：我们还原了历史真相，现在我们来一起见证航海家如何完成伟大的航行吧。开始我们的第二环节：共赏伟人风采——新航路开辟的过程。 2、共赏伟人风采——新航路开辟的过程 教师：茫茫大海，四位时代航海先锋人物是谁呢？ 学生：一起回答出迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦。 教师：四位航海家的航行路线在哪/对航海历史做出了哪些贡献？结合书本一一标出。 学生：四位同学先后上台对着地图，用不同的四种颜色画出四位航海家的路线。

第15课 探寻新航路

第15课：探寻新航路 1、开始时间：15世纪 2、新航路开辟的目的和动机：追求财富的欧洲人梦想去东方发财。 3、新航路开辟的原因：（1）欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达， 欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（2）东方的丝绸、香料、瓷器、宝石、黄金等在欧洲市场上极受欢迎。（3）意大利人马可.波罗描绘的东方国家，激起了欧洲人对东方的无限想象和向往。（4）15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。 4、新航路开辟的条件：（1）随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是 圆的，一些人试图环绕地球进行航行。（2）中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。（3）欧洲的造船技术取得重大突破。 年返回欧洲。 7、麦哲伦船队环球航行的意义：是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 8、新航路开辟的影响：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来.

9、下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法，他们的看法为什么如此矛盾？请分析原因。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是个功臣。 答：印第安人和欧洲人对哥伦布的不同评价，反映了哥伦布发现美洲新大陆的不同影响。印第安人的评价反映了哥伦布开辟新航路给美洲人民带来了灾难。欧洲人的评价反映了哥伦布为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，同时也促进了美洲的发展。 10、学习航海家什么精神？答：敢于冒险、无所畏惧的勇气和坚忍不拔的毅力。 11、新航路开辟的积极和消极影响：（积极）促进了资本主义的产生和发展；使世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立起来。（消极）带来了殖民掠夺、扩张、侵略，给殖民地人民带来深重的灾难。

第15课 探寻新航路 学案之令狐文艳创作

第16课探寻新航路学案 令狐文艳 【学习目标】 （1）理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力。 （2）掌握新航路开辟的经过、人物，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件。 （3）正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。 【重点难点】重点：新航路开辟的背景、过程。难点: 新航路开辟的影响。 【自主学习】 一：探寻新航路的热潮 1.原因: （1）经济：欧洲市场需求扩大，人渴求开拓新的市场。 （2）社会：来自东方的商品在欧洲市场受欢迎，行纪激起欧洲人对东方的向往。 （3）直接（商业危机）：阿拉伯、意大利商人垄断了当时西方贸易；建立后对东地中海地区的控制，使东西方商路受阻。 2.条件：

（1）人们开始相信地球圆是圆的。 （2）12世纪末至13世纪初中国发明的将指南针用于航海的导航技术传入欧洲；制造出适于远洋航行的海船。 （3）葡萄牙、西班牙成为中央集权制的国家，具备了组织大规模远洋航行的实力。 二：哥伦布发现美洲 1.迪亚士：1487年在支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的。打开了绕道非洲南端通往的航路。 2.达·伽马：年从葡萄牙出发，横渡洋，到达印度。 3.哥伦布：（国家）航海家在西班牙的支持下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛，后来发现了古巴和。他认为到达了亚洲的印度，从而把当地人称为。 三：麦哲伦船队全球航行 1.麦哲伦：年在西班牙的支持下，横渡大西洋、和印度洋，1522年返回欧洲。成为第一位横渡太平洋的欧洲人，完成了环球航行。 2.新航路开辟的意义：洲际之间建立起了直接的商业联系，世界开始连成一个，世界的观念从此逐步确立起来，人类进入了一个新时代。 【合作探究】 新航路开辟后拓展了人类的活动空间和范围，它是人类挑战自

第15课 探寻新航路(学案)-2020-2021学年九年级历史上册(部编版)

第五单元走向近代 ◆课题：第15课探寻新航路 ◆【认定目标】： 1、了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、 国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3、学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。 ◆学习重点：比较几位航海家开辟的新航路 ◆学习难点：分析新航路开辟的影响 【成功之路】：（拾级而上，超越自我！） ◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系 一、探寻新航路的热潮 原因：欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；意大利人马可·波罗在行纪中描绘的东方国家，激起了欧洲人对东方的无限想象和向往；15世纪，奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，因此欧洲人想要寻求通往______的新航路。 条件：欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是______；中国的________导航技术传到欧洲；欧洲的________技术取得重大突破。 二、哥伦布“发现”美洲 三、麦哲伦船队全球航行 概况： 同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始________________，世界的观念也从此逐步确立起来。 ◆成功第二步：共同探究，让思考成为习惯 1、新航路开辟的原因 ①经济根源——新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 ②社会根源——《马可·波罗行纪》的影响激起欧洲人对东方的向往 ③商业危机——奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道 ◆成功第三步：课堂练习，学以致用！（相信自己，力量在心中！） 一、选择题： 1、在欧洲某个时期，为了到东方寻求黄金，海外探险是人们津津乐道的事。促使欧洲人乘风破浪、勇往直前地去海外探险

人教部编版九年级历史上册教案：第15课探寻新航路

第15课探寻新航路 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 1．了解新航路开辟的原因和影响。 2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。 3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。 重点 新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。 难点 正确认识和评价新航路开辟的影响。 15－17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是哥伦布。这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第15课《探寻新航路》，来一探究竟吧。 一、探寻新航路的热潮 教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。结合下面史料，分析开辟新航路的原因。 史料11500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 史料2东方某国据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… ——《马可·波罗游记》 史料31453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲商业危机。 教师：请同学们根据上面的史料，结合教材分析探寻新航路的原因。 学生1：原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 学生2：马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。 学生3：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 教师：肯定学生的回答并强调：商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场，这是探寻新航路的根本原因；奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，这是探寻新航路的直接原因。 教师：假如你是那个时代的航海家，面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，要求有怎样的条件，才会出海远航？请同学们各抒己见。 学生1：航海技术的进步。12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。 学生2：欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。 学生3：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，欧洲人试图环绕地球进行航行。 学生4：还有，航海家需要有冒险、勇于拼搏的精神。 教师：中国指南针的发明对推动世界历史发展发挥了重要作用。这是我们伟大祖国的骄傲。但是曾经的辉煌已经过去，现在的历史需要我们来书写，所以我们一定要奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。从上述内容我们可以看到，开辟新航路已经势在

部编版九年级历史上第15课探寻新航路教学设计

第15课探寻新航路 教学目标： 知识与能力： 新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法： 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、态度和价值观： 通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 教学重难点： 重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点：新航路开辟的影响 教学方法：多媒体教学、讲授法 教学过程： （一）导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ （二）讲授新课： 一、探寻新航路的热潮 1、原因： ①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”； ③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的 价格猛涨到了8—10倍。 — —《世界史·近代史编》 2、客观条件： 造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船

部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案

第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路 1 教学分析 教学重点：新航路开辟的经过和影响 教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体 2 教学过程 一、导入新课 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。 二、新课讲授 目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因） （一）鸦片走私 1.图片展示： 2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？

提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？ 提示： （一）原因——必要性 （1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。 （2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。 （3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因） （4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 （5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 （二）条件——可能性 客观条件： （1）造船技术的进步 （2）航海技术的进步——罗盘针的应用 （3）地理知识的进步——地圆学说流行 主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。 （1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 （2）宗教因素：传播天主教。 （3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。 目标导学二：新航路的开辟（过程） 1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。 3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? ①地理位置处于大西洋沿岸； ②掌握了航海技术； ③是中央集权国家，侈奢享乐需要； ④人文主义思想提供了精神动力； ⑤传播天主教的需要。