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基于新课标视角下的打造“3+4”幸福品牌课堂路径研究(按山东省正式排版定稿)

基于新课标视角下的打造“3+4”幸福品牌课堂路径研究(按山东省正式排版定稿)

作品类别:教学论文学段:小学学科:数学

基于新课标视角下的打造“3+4”幸福品牌课堂路径

研究

孙福国

257000 东营市东营区辛店镇街道办事处中学 150********引言

新课标实施以来,从数学教学来看,学生普遍反映数学知识较“深”,兴趣不稳,甚至望“数”生叹,产生厌学;教师反映课堂“百问不启”,气氛沉闷,数学难教,成绩难提。喊了多少年的“减负”口号,真正落实到课堂教学实践持续长效的确实不多,普遍存在数学教师课堂巩固练习现成的一张卷子铺盖每个学生、个案教学严重缺失、课内不足课外补、成绩提不上去常叫家长,甚至有的教师还给家长一个“好的建议”:请个家教补补课等现象,“课堂危机”实在令人担忧。算一下时间,学生在校小学生学习时间一般在6个小时左右,按照家庭作业布置时间应该在30分钟到1个小时之间,在校学习时间:家庭学习时间为12:1~6:1。因此,课堂是小学生获得学习获得理解数学知识、掌握运用技能的主渠道,更是教师打造高效、长效教学成绩的“主战场”,教师应在数学课堂教学上做文章,向课堂40分钟要质量上下功夫,厚积和谐开发学生3A(智商、情商、逆商)上求发展。通过近几年的数学教学实践探索,我打造出了“3+4”幸福课堂教学模式,“3”是“三精”,即:精开教学资源、精谋数字教学、精打课堂星级教学,“4”是着力培养学生课堂爱学、钻学、乐学、长学“四学”良好习惯,让老师课堂内外的“增负辛

苦指数”换得了学生课堂学习数学的“减负幸福指数”。

一、精心开发教学资源,优化课堂“合教”合力

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。伟大的文学家托尔斯泰说过,成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。教师课堂的第一要务在于营建生动活泼的教学气氛,使学生形成对新知识的求知欲。针对众多的教学内容实际,要营建生动活泼的教学气氛必须开拓厚实多彩、蕴含激趣、堂堂课可以甄选的教学资源作为重要的教学艺术支撑。

1、开拓贴近身边生活数学资源,汇聚学好数学的正能量

数学源于生活,又应用于生活,与生活同在。著名教育家陶行知认为,生活即教育,生活处处有教学。数学教师要坚持教学内容面向生活、教学设计面向生活、教学案例面向生活、教学方法面向生活、教学质效面向生活“五个”面向原则,从生活中挖掘教学资源,只有学生用数学知识解决了生活问题,才感到学习数学确实很有价值,才更加激起他们学习数学的动力,汇聚学好数学的正能量。在学习长方形的表面积后,课堂上我问:“谁家现在装修房子了?”先后有3个同学举手。于是,我趁机出了一道题:张晓鹏家的客厅需要粉刷乳胶漆,每平米装饰公司按20元价格计算,他家支付给装饰公司的费用一共多少元?

生1:按客厅一共六个面的面积计算价格。

生2:不对,客厅里的地面不用刷乳胶漆,应该按照五个面的面积计算价格。

生3:也不对,客厅里还有门窗,应该在需要粉刷五个面的面积中减去门窗甚至暖气片盖住房墙不能粉刷的面积后再计算价格才对,这样他家才不吃亏。

师答疑:究竟哪个同学思考的对?大家看一下咱们的教室,和他家的客厅基本一样(让学生看实物,产生联想),一般都有

门窗,用于采光和安全;暖气片盖住房墙因空间极其狭窄不利粉刷不在计算范围,但是农村有的家自安暖气片,有的就没安。张晓鹏你家客厅有暖气片吗?“有!老师”。第三个同学说得非常对!

师总结:在计算长方形物体的表面积时,一定要注意实物或给图的特征和题目的条件、问题,具体问题要慎重思考全面。比如,家里门口做的盛鞋的鞋柜,有的有盖,有的无盖;有的是一层,有的是多层,在计算制作需要多少面积木质材料或需要刷漆的面积一共是多少时一定针对题目要求去计算。

接着我又顺势利导,给学生在课堂上展示出我爱人绣的长1米,宽70厘米十分流行的长方形的十字绣实物(比传统的老师拿出一张纸、画来个假如更富有教学效果),让学生精心区分:明天老师要到装潢公司去装饰这个十字绣,要求是:⑴给十字绣装上框(尺寸待定);⑵给十字绣装上反光保护膜,如何计算装潢公司应该给装饰的面积?

这堂课之后,张晓鹏用学到的知识回家亲自测量了客厅等房间的总面积,然后再减去窗户、房门、地面等面积,告诉了粗心的妈妈,找回了装饰公司多算的费用。

2、“请进来、走出去”开发的“二代老师”,让小学生感到最鲜活

一个最熟悉的面孔,一直永远不变的声音,一身穿着服饰依然的老师会久而久之让学生也会感到学习厌倦,学习情趣难以提起。因此,数学老师要不断地学会“下岗”,采取“请进来、走出去”的方法,暂时换上一个新来的老师,走向三尺讲台,原老师与学生坐在一条板凳上一起“旁听”新老师讲课,激发学生学习的新兴趣,给课堂注入鲜活血液。

⑴学习元角分、存款本息的换算时,我聘请了学校对面西

四路胜利农业银行的专职人员,穿着制服拿着存款折走上讲台替代我讲授储蓄的意义、什么是支出、存入、利息利率的换算方法。银行的专职人员还设计出了零花钱元角分储蓄记账单,采用“今天我当储蓄员”的互动教学方式,让学生之间核单对账,现场填写模拟存款折;传授了辨识真假人民币的技巧、爱护人民币等有关知识;给部分同学办理了零花钱爱心自愿存款手续。同学们课堂上听得特别认真,实现了课堂练习检测的“零差错”,学习效果特别显著。

⑵学习长方体、圆柱体、圆锥等图形的侧面积、表面积、体积知识时,我聘请学校南邻铁皮制作个体户,拿着他自己剪敲焊制的圆柱形无盖水桶、长方体铁皮箱子、圆柱形汽油桶、近似圆锥型职工食堂厨房用的油烟抽风罩等成品实物,向同学们重点在现场介绍演示制作过程,讲述制作这些成品铁皮需要用到圆柱体等图形的侧面积、表面积、体积概念、计算原理等数学知识,以用来备购长方形铁皮张数材料,下料要求计算准确,计算如果错了,没达到客户对体积标准要求的不但客户要求退货,更主要的会造成材料浪费、成本积压、挣不到钱了,使学生充分认识到了学会学牢这方面的有关知识与生产、生活有着唇齿相依的关系,陌生的知识一下子变得让学生熟悉起来,探究实践知识的欲望十分高涨。最让老师出乎意料的是学生感到请来的“二代教师”更专业。

⑶教工程问题的数量关系时,如甲乙两个工程队合修一段路,甲队单独修时12天可以完成,乙队先单独修8天,完成了全工程的三分之一,余下的由两队合修,还需几天可以修完?这是个典型的工作效率、时间与工作量之间数量关系应用题,题目难度中等,但是,要让小学生理解这类和自己生活简直不相干的工程问题可以说是丈二的和尚摸不着头脑。于是,我改变传统的

教师在黑板上画工程进度图、照本宣科的枯燥讲课模式,带领学生走出教室,深入学校西100米外的红卫村棚户区城镇化楼房居民小区在建工地现场,创新了“工地工程”教学法。把建筑工人正在挖铺建设的小区生活污水管道工程作为教材,请施工队的经理在工程现场讲解建筑工程工期、工程进度等方面的常识。老师把它移位到数学工程问题应用题之中,让学生目睹“这条正在铺设的污水管道的总长度1000多米(工程总量),在数学工程计算应用题当中当作总工作量单位----1”,并且告诉学生,在建筑工程、公路面改造、零件机械制造、农村挖沟修渠、水池水库蓄放水以及用机械收种麦子、稻子等陌生、类似应用题问题中,不管实际工作量有多大,“工作总量”都当作单位1,随之老师在便携式移动黑板上画出解题简易工程图,讲解依据工作效率×工作时间=工作总量之间的关系,根据已知条件、所求问题,学生很快列出了算式、找到了正确答案。虽然突破重难点知识占用的时间“长点”,但起到了举“一”反“三”的作用,学生由感性知识上升到理性认识内化于心的效果更加“长效”,更符合新课程标准提出的“学生应当有足够的时间和空间经历观察、计算、推理、验证等活动过程”的要求。

3、“教师哥”拉呱节目走上数学三尺讲台,实现小学生的“数学梦”

夸美纽斯说过,一个能够动听地、明晰地教学的老师,他的语言就像油一样浸入学生的心理,把知识一道带进去。众所周知,山东电视台小么哥主播的“拉呱”深受普通老百姓的喜欢,成为了全国最具影响力关注民生创新电视节目,原因之一就是把“普通事”、“大道理”用“拉呱”与“新闻”高度融合全新的方式展现给广大的电视观众。教师都有同感,日常和学生拉起自家家里买车、私车用油、神州飞天、“蛟龙”下海、嫦娥奔月、雾霾天

气、建设美丽中国、实现中国梦、MH370马航失联、报团旅游等事情(件),小学生都兴致勃勃、想法奇特,特别是上课没精打采、担心老师千万别提问自己问题的同学大显身手,滔滔不绝。所以,教师要“咬住拉呱教学不放松”,抓住学生对这方面极感兴趣的特点,密切高度关注政治事件、关心学生的家常事,把拉呱引进数学课堂,把自己锤炼成“教师哥”。 2014年3月8日凌晨,一架从马来西亚飞往北京的MH370客机突然失踪,机上150多名中国公民的生命安危牵动着全中国人民的心,也成为了我们班的小学生每天拉呱交流十分关注的焦点。这个时候,我果断地调整了学期教学计划,把后面的速度、时间、路程之间的数量关系提到3月份讲,以“马航您在哪里失联,我要找到您!”引入课题,挂出世界地图,在图上找到MH370客机的飞行失联轨迹,给出了“MH370从马来西亚起飞,以每小时867千米的速度正常飞行1个小时后突然与马来西亚机场指挥中心失去联系,飞机飞行的路程是多少失联的?”的题目,学生学到的知识印象十分深刻。在教学正负数时,我引入神州飞天、“蛟龙”下海两个中国科技技术发达事件,配合画图和数轴让学生理解海平面、海拔高度、正负数的定义和读、写、计法以及正负数大小比较方法,学生极感兴趣,掌握知识很牢固,让学生在拉呱中深知实现学好“数学梦”并不难,“数学梦”就在有价值的“新闻”中,只要把数学和“价值新闻”有机地结合在一起,“数学梦”就能实现,同时也做到了在数学教学中渗透儿童意志品质和爱国主义教育,实现了“一”举“三”得的课堂教学效果。

二、精心谋划数字智能教学,强化课堂提质提效活力

教有方法,教无定法,贵在得法。数学是一门逻辑性较强的学科,具有抽象性、准确性、应用的广泛性,同时数学教学又是教学思维活动的过程,拿数学概念来说,它是数学思维的基础,

概念属于理性认识,小学生的理性认识由于年龄等多种因素的影响形成而又依赖于感性认识。因此,教师要在课下花费精力和时间,发挥儿童爱看动画片的优势,精心谋划科技技术发达条件下的数字化流程智能课堂教学尤为重要,有意识地创设实践环境和条件,把课本上的知识用生动、诱人、可视、可操作的教学手段赋予“知识生命”。在教长方形(正方形)、圆柱、圆锥、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、平行四边形、梯形的高、20以内退位减法倒数法、破十法、平十法、凑十法等四种方法的组分图示、图形拼组与旋转等几何重难点突破时,我用Flash做成动画,将学生难以理解的知识进行构件分解、铺展、回收、放大缩小、远近景移动、元素色相闪烁、细节滞留、轨迹运行导向等形象直观地地展现在学生眼前,再配上儿童语音,将文字、图画、声音、图片、录像有机地融合在一起,学生可以自行操作、复习回放,提供了学习知识的数字化丰盛大餐,给学生视觉、听觉、触角一体化强烈冲击,充分调动了学生学习的兴趣,使枯燥的问题趣味化、抽象的内容具体化、静止的内容动态化、复杂的内容简明化、深难的问题通俗化,让学生“眼盯动画”、“心随影动”、“脑随影跑”,在增加数学学习的趣味性的基石上学生做到巩固练习时能“离景入题”、“入题想景”,提高了学生的审题能力、推理能力等五种能力,学生学习数学感到了“媒体得来印象深,用到纸上很轻松”。

三、精心打造课堂星级教学,架构数学知识体系模型(表1)。表1:

长方形(正方)、圆柱、圆锥五星级个案教学与数学知识体系模型

基于新课标视角下的打造“3+4”幸福品牌课堂路径研究(按山东省正式排版定稿)

基于新课标视角下的打造“3+4”幸福品牌课堂路径研究(按山东省正式排版定稿)

基于新课标视角下的打造“3+4”幸福品牌课堂路径研究(按山东省正式排版定稿)

四、结语

不能让每一个学生输在课堂这个起跑线上。

一位数学老师教好一堂课十分容易,但坚持教好每一堂课就不那么容易。台上一分钟,台下十天功。世界上没有两片形状完全相同的树叶,每堂课也不应该使用相同的教学方法,要做到堂堂有特色、节节有蹊径、课课有引力,要使每堂课都倡树“以生为本”的理念,敢于对“教师补课”、“家长救火”、“外辅教材进课堂”严格实行“零容忍”,用40分钟的课堂效果完美诠释素质教育的灵魂,实现新课标提出的“四个目标”。由贫困户衍生出来的“学困生”这个对学生人格极不尊重的概念在普通小学教育中消失,让课堂出彩,让学生出才,让个个出效,创造自己富有特色的教学品牌,是一位成功数学老师一门艺术和致胜法宝。