论青少年数学阅读能力的培养

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论青少年数学阅读能力的培养

作者：王妍

来源：《人力资源管理》2015年第04期

摘要：本文主要论述了数学是一切学科的基础以及数学阅读对青少年持续发展的重要性。针对青少年阅读量少、对阅读缺乏兴趣以及家长在培养青少年阅读方面存在误区的现状，从教师培养青少年的阅读方法、提高阅读兴趣以及家长树立正确的数学阅读意识三方面出发，共同促进青少年数学阅读能力的发展。

关键词：青少年 ;数学阅读 ;培养

一、青少年数学阅读的重要性

第一，数学是研究客观世界数量关系和空间结构的科学，具有高度的概括性、严密的逻辑性、极强的抽象性。数学是一切学科的基础，人类的每一次的重大进步的背后都是数学强有力的支撑。比如第一次工业革命发明，“两弹一星”的问世以及现在普及的手机的发明都离不开数学，可以说没有数学一切就无从谈起，因此学好数学至关重要。

第二，《数学课程标准》强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。因而可以发现数学阅读能力的培养对学生各种能力培养起着重要的作用。符号化等特点，决定了它不同于其他的语言阅读。

第三，重视青少年数学阅读有助于青少年学生数学语言表达能力的培养和思维表达能力

的提高，能够促进青少年自学能力的发展。青少年重视数学阅读，培养数学阅读能力，符合现代“终生学习”的教育思想。因此家长和教师要重视青少年数学阅读能力的培养。

;;; 1.青少年的数学阅读量少，阅读理解能力下降。经过调查研究发现青少年的数学阅读量几乎为“零”，青少年很少阅读有关数学方面的书籍，而在阅读的数学书籍中有关解题的、奥数的书籍几乎占百分之百，除去这部分非常明显的功利性的应试阅读外，青少年能够自觉的，把数学阅读当成兴趣的青少年几乎为“零”。由于青少年阅读量少，导致了青少年阅读理解能力的下降。

2.青少年缺乏教师引导，对数学阅读缺乏兴趣。数学教师对数学阅读的认识不足，认为阅读能力的培养是语文老师的事情，而数学学科是不需要阅读的。因此在数学教学的过程中，只需要交给青少年解决方法和技巧，并没有在数学阅读方面给青少年引导和阅读方法，使青少年很难养成数学阅读的习惯。加上没有教师的指导，没有方法，要想青少年主动阅读是不可能的。