基于激发学生学习《钢筋平法与算量》兴趣的课程教学探讨

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基于激发学生学习《钢筋平法与算量》兴趣的课程教学探讨

作者：谢艳华

来源：《时代教育·下半月》2013年第20期

摘要：本文结合笔者的教学实践经验和当前职业岗位的需求，就《钢筋平法与算量》这门课程，着重从中职学校教学的内容、学生学习兴趣的方法和考核方式上进行探讨，希望在培养学生专业技术能力、自主学习能力、实际动手能力上有所帮助。

关键词：钢筋平法与算量兴趣教学探讨

中图分类号：G718 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.007

1 前言

《钢筋平法与算量》是造价工程专业的专业核心课程，不仅专业性、实践性强，对于中职院校的学生来说，抽象性是他们学习本门课程的最大障碍，针对这一实际情况，如何使学生对本课程产生浓厚的兴趣，并能进行自主性学习，不仅是教师需要进行的课程探讨，也是建筑行业对学生毕业后实现“无缝对接”的呼吁。我校在《钢筋平法与算量》的课程教学中初步进行了一些探索和尝试，在一定程度上激发学生学习《钢筋平法与算量》兴趣，提高了学生的职业能力。

2 重构教学内容体系

通过与我校经过毕业实习即将毕业的学生进行座谈交流，分析了解到工程造价专业就业核心岗位—预算员的典型工作任务，及在工作中经常遇到的问题，确定了工作和学习的内容。结合目前我国实用性最强的钢筋平法，钢筋算量是工程造价人员今后工作中面临的工作内容的核心部分，因此，从最核心的部分出发，以工作过程为导向，构建以工程造价专业职业岗位的钢筋识图与工程量计算能力为核心任务，以真实的工程“项目”为载体，设计完整的混凝土平法识图与算量的教学体系。

教学内容体系在建构过程中主要以“钢筋平法—识”“手算、软件算量—算”为教学内容，分为两大体系：

第一大体系，单项职业能力体系，以真实的工程“项目”按照模块进行划分，共分为梁、柱、板、楼梯、基础5个模块，每个模块中均囊括平法中的制图规则、构造详图及钢筋算量三个阶段。