小升初模拟考考后总结(培优2班)

小升初模拟考学生考试情况分析

授课教师：

班级名单:

上次教师排名

最高分18.5 最低分 5.5 平均分13.5 本次教师排名

各题得失分统计情况一、中英互译（3分）

2——3分：1人1——2分：3人0——1分：1人二、单项选择题（5分）

4——5分：3人2——3分：1人0——1分：1人三、情景交际（5分）

4——5分：3人2——3分：2人0——1分：0人四、按要求完成句子（2分）

2分：0人1——1.5分：5人0——0.5分：0人

五、阅读理解（5分）

4——5分：3人2——3分：2人0——1分：0人

教学反思【针对本次考试】1.学生普遍对单词记忆不牢，六年级新学的单词出现严重失分，三、四年级学过的单词大多记不住，说明学生对基础性的东西掌握不好，也没有做好复习；

2.单项选择题主要考察了名词、代词、数词、疑问词、词汇积累这几个知识点，丢分比较多的是代词、疑问词和词汇积累这三项，代词和疑问词考前没有进行讲解，词汇积累的丢分还是反映出了学生单词记忆的问题；

3.情景交际和阅读理解有3人得满分，2人得2分，呈现出了两极分化的趋势，得分较低的2名学生基础较差，需要在课后多花时间进行引导；

4.否定句和There be句型在课前已经进行过专项练习，学生丢分的主要原因是some和any的用法区别没有掌握好，这点今后要在课堂上着重强调。

男人那点事儿找对药很关键的，别乱信广告，要针对性才是。我家那位还不是，早泄短小啥的，前面盲目用药很多没啥效果，不过现在好了。所以我对你们这些男性问题的感悟就是要用对药。。可以问问我拿经验，诚心的，么么哒我的薇||幸msdf003

教学调整【下个月】1.严抓单词默写，每次课前听写，除了本学期单词外，还要让学生对三到五年级的单词进行反复记忆；

2.词类要设置课程进行专项讲解和训练；

3.对于基础较差的学生，课后一定要多花时间进行辅导和关心，避免学生因分数低导致厌学；

4.今后课堂讲解知识点，对易错点一定要反复多次进行强调。

备注：

一、得失分情况统计（针对自己所辅导的这么多学生，在本次考试中普遍都能够得分的题目、普遍失分的题目做分析）：

1、共性分析

2、个性分析

3、要求：

（1）统计题型

（2）分析原因（考点把握和关注，授课方法.....)

如：

主要得分：平均数，分数的意义......

（1）平均数

关于平均数的训练量够，每一次的课后作业里面都会有平均数的联系，所以学生掌握比较娴熟

（2）分数的意义

在讲解的时候做了很好的生活导入，学生印象比较深刻

主要失分：时间单位转换，因数与倍数....

1、时间单位

小时和分钟转换的进制弄混，搞成1h=100分钟

2、因数与倍数

首先，学生分不清因数和倍数，概念理解的问题

其次，学生没有掌握求最小公倍数的求法......

二、教学反思（针对学生暴露出来的问题进行分析）：

1、共性分析；

2、个性分析；

3、教学反思包括：

（1）考点把握（为什么学生会在这一个知识点上失分，是因为平常对这个专题的知识的讲解不够重视，训练不够吗？）

（2）授课技能（如果这一个专题的知识点已经充分讲解，训练量也够大，那是不是教师的教学方法有问题？教学技巧有问题？比如：讲得太泛，没有抓住重点核心，对知识点的提炼不够精准简洁，让学生很模

糊）

（3）学生差异（如果考点把握，授课技能没有问题，那是不是这个学生的基础实在是太差，或者是老师对这个学生的关注不到位？)

三、教学调整（反思常规工作，针对反思的情况，逐一进行调整，并做好预测）：

1、共案调整

2、个案调整

3、调整方面

（1）常规工作的调整（充分备课：备学生，备学情，教案要做好设计，想一些更适合学生的方法）（2）针对教学反思的三项内容（考点把握，授课技能，学生差异）逐一写出调整方案

（3）预测（预测在下一次的模拟考中学生将会在哪一个模块的知识点或者考试技能上面得到提升）

注：

1、一对一的教师填写一对一的表格，小班的教师填写小班的表格，既上一对一，又上小班的老师写两份

2、不是每个学生写一份，而是一对一的针对所有学生进行分析只写一份，小班的老师针对所有小班学生分析，只写一份