word2007文件图片的单独压缩

Word 2007自动压缩图片具体操作----减小文件容量

如果我们在Word2007文档中插入了很多大尺寸图片，文档的体积自然会增大很多，大家自然会想到压缩图片，手工一张图片一张图片地设置实在太繁琐。其实我们可以在Word2007中设置图片压缩选项，这样在保存文档时Word2007可以按照用户的设置，自动压缩图片。

如果Word压缩还是达不到所需要求，那就可以在使用Word压缩之前使用相关的图片压缩软件对图片先进行压缩，然后再用Word压缩图片。

具体操作如下：

1、打开Word2007文档，双击选中其中的一张图片。在“图片工具”功能区的“格式”选项卡中，点击“压缩图片”按钮。如下图所示：

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2、在打开的“压缩图片”对话框中，单击“选项”按钮。

3、在“压缩设置”对话框中，按下图所示进行设置：

4、设置好后，点击“确定”按钮。

当Word文档中含有很多大尺寸图片的时候，这个操作非常有效。下面是没有压缩图片保存和压缩图片保存后的文档体积大小对比。

如何在word文档中插入矢量图

For personal use only in study and research; not for commercial use 一、注册表修改法 由于Office2000中并没有DXF文件的转换器，Word2000并没有导入dxf的能力，借签Word97的方式，可以人为地它构造一个转换器。首先，需要找一个名为dxfimp32.flt的文件(从Office97安装盘或别的已安装有该文件的机器上拷贝)，拷贝至“C:\Program files\Common files\Microsoft Shared\Grphflt”目录下；启动注册表编辑器，在 [HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Shared]主键下新建[dxf]主键，定义以下各键值： "ExtensionsEx"="dxf"； "Path"="C:\\PROGRA~1\\COMMON~1\\MICROS~1\\GRPHFLT\\dxfIMP32.FLT"； "Name"="CAD R12版的Dxf文件"； "Extensions"="Dxf"。 最后刷新注册表并关闭注册表编辑器。 重新打开Word2000，选取“插入→图片→来自文件”，发现“CAD R12版的Dxf文件”字样正在其中，试着选择一个刚才制成的dxf文件，一次转换成功。 此法的缺点：需要找到关键的图形转换器文件、需要修改注册表。但总的来说应当是值得的，因为插入的图形清晰、缩放自如，是本文极力向大家推荐的一种方法(主要是Word2000的功能比它的前辈更加稳定出色)。 该方法已试过，修改注册表后需要重新启动才行，另外因为这次按照上述方式修改之后没有重新启动计算机，所以仍无法插入图片，以为有问题，所以又打开注册表，查找“GIF”字样，找到WORD处理GIF图片时候在IMPORT键值下的GIF键值下也有类似的四个键值，于是在IMPORT下建立了DXF项目（即键值），在DXF下面又新建了4个“字符串”，并赋予上面的值。如此修改后仍然无法插入DXF图片。第二天重新启动计算机后马上就可以插入了。这里用的是XP系统，（DXFIMP32.FLT在D:\TOOLS目录下）。 注意：插入了DXF图片后，图片无法取消组合，这是因为插入的图片是以“嵌入”的方式插入的。右键单击图片，选择“设置对象格式”，在“版式”里把图片格式改为“四周型”，然后图片就可以“取消组合”并进行其它操作了。 Word2000字处理软件是目应用最为广泛的文档处理软件之一，使用Word2000对写文章时，经常会遇到需要把各种图形插人到所编辑的文档中，用以形象说明．虽然Word本身也提供了绘图工具，但其绘图的功能十分有限，远远满足不了复杂图形如工程图形的绘制要求，而AutoCAD是一款功能强大的绘图软件，用AutoCAD软件绘制的图形文件与一般图像文件最大的不同之处在于AutoCAD软件绘制的图形文件是矢量格式文件，能实现无级缩放不变形，而图像文件（如 Photosop制作）是点阵格式，无法实现无级缩放，否则图形会变形或清晰度降低，在工厂．企业．科研院所等单位，大量的图形是用CAD软件绘制的．这些图形不但有二维的平面图，还有三维的效果图．那么，如何实现把AutoCAD软件绘制的图形“转换” 到Word文档中呢？其实，在Wold软件中为了实现矢量图形的插人内嵌了图形过滤器，用来实现图形的交换，我们只要在AutoCAD软件中输出相应的矢量文件交换格式，即可把CAD 图形文件插人到Wold中去，能在Word中实现无级缩放，而图形的精度保持不变．本文以

在word中插入文件图片

《在word中插入文件图片》教案 教学内容： 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教学目标： 知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标： 1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。 教学重点： 在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。 教学难点： 使用恰当的图片修饰温州，使图片为突出文章主题服务。 教学方法： 情景创设、任务驱动、自主探究 教学平台： 多媒体网络机房 教学过程： 一、比较导入 同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢？ 学生会说出，下边那张渭华起义纪念馆图片更合适。追问为什么？内容讲的是渭华起义，图片也是渭华起义纪念馆的。

教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书：在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的渭华起义图片文件夹，打开里面名为“渭华起义纪念馆图片”的文档。 切换到广播形式，师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作： 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗？好，请听要求：打开“渭华起义纪念馆图片”文档，插入一张与内容相符合的图片。（切换） 学生做，教师巡回指导。 发现有学生插错，把大钊故居的图片插入到文档中，及时叫停，屏幕转播： 大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？ 学生说，图片与文字内容不符合。 师反问学生：那里不符合？上面有刘志丹的像啊 同学们一起说，这张是刘志丹故居的，我们参观过。 师：对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。注意，图片一定要与内容相符合。改一下吧，做错的同学。 找学生总结这个步骤，台前演示 确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——渭华起义纪念馆图片——选择图片——插入。

在Word文档中插入Cad图的方法

一、CAD图形或表格复制到WORD、EXCEL的步骤 1、更改CAD系统变量WMFBKGND值为OFF，使CAD背景为透明， 如果想让复制的图形是黑白的，可以在图层管理器里面把图层颜色改为白色（7号）； 2、选择需要复制的图形，用“复制”工具进行复制； 3、切换到WORD或EXCEL，激活需要粘贴的区域，然后选择“编辑”—“粘贴”； 4、粘贴最初的效果如下图； 5、利用“图片裁剪”把图形空白区域剪掉，然后用拖对角的方法把图形缩放到合适的大小； 6、裁剪和缩放后的效果如下图； 7、如图形需要修改，可按下图的方法回到CAD进行修改即可； 复制到EXCEL的方法也同上。 二、WORD、EXCEL图形或表格复制到CAD的步骤 1、选择需要复制的图形或表格，用“复制”工具进行复制； 2、切换到CAD程序，然后选择“编辑”—“选择性粘贴”； 3、选择粘贴为“AutoCAD图元”，这样做的目的是粘贴后可以在CAD里编辑； 4、选择粘贴插入点，粘贴后效果如下图； 5、粘贴后的线条或文字可以在CAD直接编辑，如下图； CAD到Office补充几点：CAD图粘贴到Word、Excel、PowerPoint、Publisher都可以用这个方法。 1、线条宽度——建议采用多段线设定线条宽度，因为线宽粘贴后宽度只有宽窄两种，不美观； 2、比例问题——如果有可能，尽量采用1:1绘制，这里的1:1是打印比例，也就是需要打印为10mm的，就绘制成10个图形单位，这样既可以控制出图比例，又可以控制线条宽度； 3、背景颜色——2002可以在布局空间（一般布局空间的背景是白色）复制，200 4、200 5、2006直接复制就行了，无需修改背景颜色。 在EXCEL中点击“复制”——CAD中点击“编辑”——“选择性粘贴”——选择“CAD图元”即可。需要注意的是CAD的表格编辑功能比较弱，所以数据的格式要在EXCEL中设置好，粘贴到CAD中后，字体大小可通过“缩放”来改变，表格的大小可在属性中设置的。 在Word文档中插入Cad图的三种方法 在word文件中插入我们绘制的cad图，方法大体上有三种，但是它们达到的效果却并不相同，有的显得精致些，有的显得粗糙些，根据我们写作的目的还要进行相应的再处理，这个过程有一些技巧，现在把它写下来，希望能给读者朋友以启发。 要在word文件中插入一个cad图，可以利用下面的三种方法来实现：第一种，利用键盘上的“print screen sysrq”来抓取cad图，再通过系统自带的画图软件做进一步的修剪，去掉cad剪贴图中多余的部分，这项工作为了是能使图片在word文件中显示的足够的清晰。如图1、图2所示：

《在word中插入文件图片》优秀教案

《在word中插入文件图片》教案 教案内容： 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教案目标： 知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标： 1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。 教案重点： 在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。教案难点： 使用恰当的图片修饰温州，使图片为突出文章主题服务。 教案方法： 情景创设、任务驱动、自主探究 教案平台： 多媒体网络机房 教案过程： 一、比较导入

同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢？ 学生会说出，下边那张大钊馆图片更合适。追问为什么？内容讲的是大钊馆，图片也是大钊馆的。 教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书：在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的大钊馆文件夹，打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。 切换到广播形式，师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作： 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗？好，请听要求：打开“大钊纪念馆”文档，插入一张与

在Word文档中插入图片 教案

在Word文档中插入图片 一、教学目标: 1、知识与技能 （1）学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方法； （2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word 中调整图片、编辑图片的技巧。 2、过程与方法 （1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度价值观 通过设计启明学校宣传单，增强学生的爱校情感；提高操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。 二、教学重、难点分析 教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文 字环绕工具。 教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学方法 演示法、任务驱动法、自主探究法 四、教学过程

第一环节：情景激趣，引出主题 首先，我展示启明学校图片，同学们一定会被眼前美丽的校园风景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到公园里面去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人到乌什县来旅游观光呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为乌什县旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？ 同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节：任务驱动，自主探究 同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为乌什县的旅游发展作宣传呢？ 这时，打开两个文档：看，这是老师为乌什县旅游发展设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？ 学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。 任务一：同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？ 任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。 在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到

在word中插入文件图片

在word中插入文件图片 教学目标： 知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标：1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。教学重点：在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。 教学难点：使用恰当的图片修饰文档，使图片为突出文章主题服务。教学过程： 一、同学们，上节课我们学习了在word中编辑文字。今天我们一起来学习如何在word中插入外部的文件图片到文档中。（板书：在word 中插入文件图片） 二、新知探究 1、插入图片（切换到广播形式）师：插入一张图片，首先我们要确定在什么地方插入这张图片，也就是要确定插入点。接着在菜单栏里单击插入命令，在下拉菜单中找到图片，来到来自文件。（确定插入点——单击插入命令——图片——来自文件）注意看老师操作：单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——我的文档——图片——选择你需要的图片。生练习（在《狼牙山五壮士》文档中插入内容相符合的图片），教师巡回指导，发现有学生插错，及时叫停。

2、调整图片大小师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。师：对，我们需要对插入的图片调整大小。找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书） 3、设置环绕方式：还要什么问题吗？生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。老师明白了，（控制转播）有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？切换板书：设置环绕方式发现什么了吗？生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。 4、小结本节课知识点今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？生：学习了在word中插入文件图片的方法生：调整图片大小生：设置环绕方式教师让学生总结，及时肯定 三、扩展练习，巩固提高 板书 在WORD中插入文件图片 插入——图片——来自文件

在Word文档中插入Cad图的三种方法

在Word文档中插入Cad图的三种方法 在word文件中插入我们绘制的cad图，方法大体上有三种，但是它们达到的效果却并不相同，有的显得精致些，有的显得粗糙些，根据我们写作的目的还要进行相应的再处理，这个过程有一些技巧，现在把它写下来，希望能给读者朋友以启发。 要在word文件中插入一个cad图，可以利用下面的三种方法来实现： 第一种，利用键盘上的“print screen sysrq”来抓取cad图，再通过系统自带的画图软件做进一步的修剪，去掉cad剪贴图中多余的部分，这项工作为了是能使图片在word文件中显示的足够的清晰。如图1、图2所示： 其实，做到这里，工作基本上已经完成了，但是在先前还疏漏了一个地方，就是应当在cad中将它的背景色“黑色”调成“白色”，通过点击autocad2002中的“工具”菜单中的“选项”，打开“显示”卡，改之。如图3所示：

同时，为了显示的更加清晰，将cad图中的标注线也更换成黑色，不然打印出的效果很淡，标注数字可以不按标准制图中的规定，适当的大一些，从而使得最终的插入图片清晰。 第二种，就是利用Autocad2002中的“文件”菜单的“输出”命令，通过改变文件的后缀类型，从而保存图片的格式为wmf或bmp，再导入到word文件中。如图4所示：

同样地，在做保存时候，也要将cad中的背景改为白色。 第三种，就是通过第三方软件来达到。比如 BetterWMF 汉化版，它是一款可以 将 AutoCAD中的 DWG 图形拷贝到 Word 中的软件。它的独特之处是在拷贝时可以自动 去除那令人烦恼的黑色背景并具有自动修剪图形的空白边缘、自动填充颜色、自动将 DWG 格式的图形文件转变为WMF 图像格式的功能，另外它还能对图形进行缩放、旋转，并能根据使用者的需要对线条的宽度和颜色进行设置。该软件所支持的 AutoCAD 版本： R14，2000，2000i，2002，2004。 搜索下载：BetterWMF 下载后，我们通过不断点击下一步，便可轻松的安装完成。打开它的程序，如图5所示： 点击确定后，它便以最小化的形式出现在window的任务栏中，当我们在 Autocad2002中执行复制动作时，便会出现了“剪贴板中的数据已被BetterWMF修改(大小：9.33”*2.55”)”的提示字样。此时，到word文件中通过粘贴，实现了cad图的插入，如图6 所示：

在WORD文档中插入图片【说课稿】

《在WORD文档中插入图片》说课稿 牟定县天台中心小学周平 尊敬的各位评委、各位老师大家好！ 今天我说课的题目是《制作蝴蝶标本介绍卡》，它是新纲要云南省实验教材《信息技术》三年级第二册第二单元第九课的内容。教学的对象是三年级学生。本节课我将从以下六个方面进行说明： 一、教学内容分析 本节课的主要内容是通过指导学生学习制作“蝴蝶标本介绍卡”，从而让学生认识并掌握在WORD文档中插入图片并进行简单编辑的方法。通过本课的学习，要让同学们了解到作为一种常用的文字处理软件，WORD不仅可以对文字进行处理、同时还能实现对图片的处理，本节知识掌握的好坏与否，直接影响到后面知识的学习。 鉴于对教材的上述理解，我从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。 二、目标分析（播放ppt） （1）知识目标： 1、让学生熟悉并掌握在WORD中插入图片的方法； 2、初步掌握根据需要调整图片的大小、移动图片的位置；

3、学会设置图片的环绕方式。 （2）能力目标： 通过学生自主、合作、探究学习，培养他们的观察与审美能力，同时提高学生对信息的加工处理能力。 （3）情感目标： 通过标本介绍卡的设计，激发学生对自然生物的关注，对家乡热爱的情感。 结合以上教学目标，我认为本课 重点：让学生掌握在WORD文档中插入图片的方法。 难点：从电脑中找到图片，并在合适的地方插入图片、调整图片的大小、位置及环绕方式。 三、教法、学法分析 本课的学习者是三年级的学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心比较强。在学习本课前他们已经有了操作计算机的一般水平和技能，对word操作环境也有一定的了解，他们具备一定的自学能力，在加上教材的趣味性、直观性，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。 因此，在实践教学中我将采用以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，运用“创设情境”、“任务驱动”、“自主探究”等教学方法来突破教材的重点和难点。“创设情境”激发学生的学