室内有毒有害气体认识上的十大误区

室内有毒有害气体认识上的十大误区

一、只重视甲醛，不重视其它有害气体

国家颁布的《民用建筑室内环境污染控制规范》中，明文规定了几种必须检测的有毒、有害气体。它们是：苯、甲醛、氡、氨、TVOC，其中苯、氡都是已确定的可以致癌的气体。苯、氡对人体的危害和甲醛一样，近几年不断有苯中毒致人死亡的报道。所以装修后住宅必须对以上的有毒有害气体作全面检测。同等地重视各种有害气体，造成的室内污染。

二、凭气味来判断是否有污染

在有毒有害气体中，有的是有味的，如苯，芳香味；甲醛、氨刺鼻。但也有无色无味的，如氡。但各种化学物质混合在一起呈现的复杂的气味是很难辨别的。因此凭气味来判断是什么污染是不准确的。也就是说有气味不一定有污染，而有污染的不一定能闻到气味。在装修后的房间里，如果你能闻到明显的甲醛或是苯的气味时污染程度已十分严重。足以对人体产生危害。闻不到时也不能说污染不存在，唯一能准确确定的方法是检测。

三、只要治理、杀毒就可以了，不用检测

对于目前的化学治理的方法，环保专家提出了两大质疑：一是有效性；二是二次污染问题我们认为：治理要有针对性和有效性。连室内的污染物都确定不了，谈何治理呢？另外从我们检测过的家庭情况看，也有的是治理（化学方法）后请我们检测的，污染情况仍然十分严重。是治理无效还是不到位，不得而知了，所以专家建议：装修后，入住前一定要检测，以保证我们安全居住，放心居住。四、先装修，后治理

这是对室内污染认识不足引起的，不少的家庭在装修前不考虑有毒有害气体的污染问题。等装修后再想办法治理，这是不对的，装修后，含有毒有害气体的材料在室内散发气体的时间大约为三~十五年，不是通过一次、二次治理就能解决的，其二，十分有效的快速治理办法，到目前为止，还没有看到。所以最好的方案是在装修前就提出室内环境质量指标，并在选材，用材时严格把关。以保证装修后的室内环境。

五、有害气体全来自于装修

这是一种不正确的看法，在国家严格限制的有毒、有害气体中，氡的来源有两种，一种是通过施工、装修过程中使用有放射性的水泥、矿渣、花岗岩等；另一种则是地下岩石本身就有辐射，通过土壤散发出来，世界上许多国家规定民用建筑施工前必须检测当地氡的含量，我国也有类似的规定。因此，这一项指标可以在买房前向开发商索取或者买房前请有资职的检测单位进行检测，以确保安全无误。

六、装修污染没多大危害

室内空气的污染，要引起足够的重视。这些有毒有害的气体对人体的危害是有时间、积累过程的，不过也因人而易。对老人、儿童、孕妇的危害尤其严重。现已有报导：儿童致白血病、胎死、畸型儿、老人得癌症、全家人莫明其妙地萎靡不振、呼吸道病变等。在全国各地都有有、我们南京也有，如果要设立专门的机构进行调查的话，这些数字更是触目惊心。目前最权威的报道来自北京的一家医院。在他们收治的儿童白血病案例中9%和家庭装修有关。

七、不重视绿色植物的作用

目前市场有各种各样的除味剂、杀毒剂。但这些产品都是采用化学的办法进行处理，其实就是找一种强氧化剂把空气中的有机物氧化掉。是否会产生二次污染，

目前提供的资料还不能排除这一耽心。专家认为完全的环保概念应是采用植物吸收分解的方法。已发现一些植物对不同的有害气体有不同的吸附和分解作用。植物作用的特点是速度慢，但时间长，如果在室内多放一些植物。其作用效果也十分明显。

八、装修时全用合格的材料就没污染了

这种概念表面上行的通，但在实际上却不是这样。这要从合格材料的定义讲起，我们所讲的合格材料是指有毒有害物质的含量在一定标准以下。但不是没有，所以在施工时要注意除尽量选择合格材料之外，还要考虑在一定的空间内，同一种材料的使用量。如果在一间房内大量使用同一种材料。由于累加的效应。也可能导致室内空气质量不符合要求。甚至严重超标。

九、只重视杀毒，不重视通风

消除污染固然重要，但消除的方法有待研究，专家提倡从源头抓起。装潢施工时考虑合理设计。其中很重要的一条是通风系统的设计。通风可以保持室内空气新鲜。同时也使得污染物的浓度较低，不至于或减少对人体的危害。现行的智能大厦，高档写字楼以及豪华住宅尤其注重这一点，家庭装修不妨也引进这一做法，使生活、休息的环境更好。

十、侥幸心理

因为人的体质、抵抗力适应性各不同，不是所有的人在同一恶劣的环境下都会发病，所以造成了部分人的侥幸心理，这是要不得的。我们发现了很多的病例是和装修有关，北京已有这样的诉讼案例，一些大医院也有白血病和其它一些血液病的相关报道，足以证明有毒有害气体对人们健康的影响。俗放说?不怕一万，就怕万一"一旦因装修不注意环境质量而致病，就得不偿失了，非但没有建成一个

舒适的生活空间，相反装了人"毒气室"。长期生活在内，以你的身体健康总是不利的，所以装要装的明白，住要住的舒适安全。

有毒有害气体危害防护措施

有毒有害气体危害防护措施 常见有毒有害气体按其毒害性质不同，可分为： ①刺激性气体——是指对眼和呼吸道粘膜有刺激作用的气体它是化学工业常遇到的有毒气体。刺激性气体的种类甚多，最常见的有氯、氨、氮氧化物、光气、氟化氢、二氧化硫、三氧化硫和硫酸二甲酯等。 ②窒息性气体——是指能造成机体缺氧的有毒气体窒息性气体可分为单纯窒息性气体、血液窒息性气体和细胞窒息性气体。如氮气、甲烷、乙烷、乙烯、一氧化碳、硝基苯的蒸气、氰化氢、硫化氢等。 1．刺激性气体的危害与预防 许多工业生产过程都存在刺激性气体，如电焊、电镀、冶炼、化工、石油等行业。这些气体多具有腐蚀性，经呼吸道进入人体可造成急性中毒。刺激性气体对机体的毒作用的共同特点，是对眼、呼吸道粘膜及皮肤都具有不同程度的刺激性。一般以局部损害为主，但也可引起全身反应。“三酸”蒸气既可刺激呼吸道粘膜，也可引起皮肤烧伤；长期接触低浓度酸雾，还可刺激牙齿，引起牙齿酸蚀症。氯、氨、二氧化硫、三氧化硫等水溶性大，遇到湿润部位即易引起损害作用。如吸入这些气体后，在上呼吸道粘膜溶解，直接刺激粘膜，引起上呼吸道粘膜充血、水肿、和分泌增加，产生化学性炎症反应，出现流涕、喉痒、呛咳等症状。氮氧化物、光气等水溶性小，它们通过上呼吸道粘膜时，很少引起水解作用，故粘膜刺激作用轻微；但可继续深入支气管和肺泡，逐渐与粘膜上的水分起作用，对肺组织产生较强的刺激和腐蚀作用，严重时出现肺水肿。 刺激性气体的预防重点，是杜绝意外事故，防止跑、冒、滴、漏，并作好废气回收及综合利用。生产过程的自动化、机械化和管道化采用自动控制技术，自动调节以维持正常操作条件，防止事故发生；提高设备的密闭性，防止金属设备腐蚀破裂；根据生产工艺特点选用合适的通风方法。加强个人防护，大量接触酸、碱等腐蚀性液体毒物时，应穿戴耐腐蚀的防护用具，如聚氯乙烯、橡皮制品、橡皮手套、防护眼镜、防护胶鞋等；戴防毒口罩或防护面具；涂皮肤防护油膏。 加强健康监护，做好岗前及定期体检，发现有过敏性哮喘、过敏性皮肤病或皮肤暴露部位有湿疹等疾患、眼及鼻、咽喉、气管等呼吸道慢性疾患、肺结核（包括稳定期）以及心脏病患者，不应做接触刺激性气体的工作。 （1）二氧化硫 二氧化硫主要来自含硫矿物燃料(煤和石油)的燃烧产物，在金属矿物的焙烧、毛和丝的漂白、化学纸浆和制酸等生产过程亦有含二氧化硫的废气排出。二氧化硫是无色、有硫酸味的强刺激性气体，易溶于水,与水蒸汽接触生成流酸，对眼睛、呼吸道有强烈的刺激和腐蚀作用, 可引起喉咙和支气管发炎,呼吸麻痹，严重时引起肺水肿。它是一种活性毒物，在空气中可以氧化成三氧化硫，形成硫酸烟雾，其毒性要比二氧化硫大10倍。二氧化硫对呼吸器官有强烈的腐蚀作用，使鼻、咽喉和支气管发炎。当空气中ＳＯ2浓度达%时，嗅觉器官就能闻到刺激味；达%时，有强烈的刺激，可引起头痛和喉痛；达%时，可引起支气管炎和肺水肿，短时间内即可造成死亡。我国二氧化硫安全卫生标准为15mg/m3。 （2）氮氧化物(NOX ) 氨氧化物主要来源于燃料的燃烧及化工、电镀等生产过程。NO2是棕红色气体，对呼吸器官有强烈刺激，能引起急性哮喘病，实验证明，NO2会迅速破坏肺细胞，可能是肺气肿和肺瘤的病因之一。NO2浓度在1～3ppm时，可闻到臭味；浓度为13ppm时，眼鼻有急性刺激感；浓度在16．9ppm 条件下，呼吸10min，会使肺活量减少，肺部气流阻力提高。 （3）光气

常见有毒有害气体的危害及预防

编号：AQ-JS-02212 ( 安全技术) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 常见有毒有害气体的危害及预 防 Harm and prevention of common poisonous and harmful gases

常见有毒有害气体的危害及预防 使用备注：技术安全主要是通过对技术和安全本质性的再认识以提高对技术和安全的理解，进而形成更加科学的技术安全观，并在新技术安全观指引下改进安全技术和安全措施，最终达到提高安全性的目的。 常见有毒有害气体按其毒害性质不同，可分为： ①刺激性气体——是指对眼和呼吸道粘膜有刺激作用的气体它 是化学工业常遇到的有毒气体。刺激性气体的种类甚多，最常见的 有氯、氨、氮氧化物、光气、氟化氢、二氧化硫、三氧化硫和硫酸 二甲酯等。 ②窒息性气体——是指能造成机体缺氧的有毒气体窒息性气体 可分为单纯窒息性气体、血液窒息性气体和细胞窒息性气体。如氮 气、甲烷、乙烷、乙烯、一氧化碳、硝基苯的蒸气、氰化氢、硫化 氢等。 1．刺激性气体的危害与预防 许多工业生产过程都存在刺激性气体，如电焊、电镀、冶炼、 化工、石油等行业。这些气体多具有腐蚀性，经呼吸道进入人体可 造成急性中毒。刺激性气体对机体的毒作用的共同特点，是对眼、

呼吸道粘膜及皮肤都具有不同程度的刺激性。一般以局部损害为主，但也可引起全身反应。“三酸”蒸气既可刺激呼吸道粘膜，也可引起皮肤烧伤；长期接触低浓度酸雾，还可刺激牙齿，引起牙齿酸蚀症。氯、氨、二氧化硫、三氧化硫等水溶性大，遇到湿润部位即易引起损害作用。如吸入这些气体后，在上呼吸道粘膜溶解，直接刺激粘膜，引起上呼吸道粘膜充血、水肿、和分泌增加，产生化学性炎症反应，出现流涕、喉痒、呛咳等症状。氮氧化物、光气等水溶性小，它们通过上呼吸道粘膜时，很少引起水解作用，故粘膜刺激作用轻微；但可继续深入支气管和肺泡，逐渐与粘膜上的水分起作用，对肺组织产生较强的刺激和腐蚀作用，严重时出现肺水肿。 刺激性气体的预防重点，是杜绝意外事故，防止跑、冒、滴、漏，并作好废气回收及综合利用。生产过程的自动化、机械化和管道化采用自动控制技术，自动调节以维持正常操作条件，防止事故发生；提高设备的密闭性，防止金属设备腐蚀破裂；根据生产工艺特点选用合适的通风方法。加强个人防护，大量接触酸、碱等腐蚀性液体毒物时，应穿戴耐腐蚀的防护用具，如聚氯乙烯、橡皮制品、

有毒有害气体演练记录说课材料

铜川矿业公司下石节煤矿 有毒有害气体事故应急演练记录 通防部 二0一八年三月三十一日

下石节煤矿 有毒有害气体超限事故应急演练记录 一、突发事件应急预案演练准备会议 时间：2018年3月31日，上午：7:00时 地点：调度会议室 主持人：李文辉（矿长：演练总指挥） 参加人员：矿业公司：王广平刘念常红李健 刘铜军杨延峰 下石节矿：李国璧雷铁山王新堂李俊辉 秦永强马春平 以及矿生产、动力、通防、地测、调度、安质、供应、宣传、保卫、工会、医院等部门负责人。 李文辉：为了进一步搞好全矿应对突发事件和职业卫生的能力和水平，切实保障职工群众的生命财产和维护矿区稳定，提高职工应对重大灾害救灾和自救能力，我矿今天8:00在225工作面举行有毒有害气体超限事故应急演练。要求所有参加人员熟悉演练预案，从实战出发，以人为本，减少灾害损失，防止此生灾害发生。矿业公司总调度室、通防部、安监部、机电部、调度信息中心、救护大队亲临现场参加演练。各单位认真按照有毒有害气体超限演练方案执行，做好各项工作，要充分体现出我矿各部门（区队）面对灾害的应急、救灾、协调能力。 李文辉：“我宣布下石节煤矿井下有毒有害气体灾害应急演练开始”。

二、演练开始： 1、2018年3月31日8点，调度值班员接到225工作面跟班区队长电话汇报：225工作面在采煤机回采期间，工作面风流中有臭鸡蛋气味，调度员问：当班出勤多少人，硫化氢气体含量多少？有无人员毒？跟班队长汇报：当班出勤17人，其中包括一名安检员和一名瓦检员，瓦检员仪器实测H2S含量为69ppm，目前暂无人员中毒。调度员作好记录，并立即汇报值班矿领导。值班领导于8时02分赶到调度室，并汇报矿长。 2、值班矿领导到调度室后，迅速了解225工作面通风系统，并下达了以下命令: （1）225工作面立即停止作业，切断工作面动力电源，组织人员撤离； （2）950变电所切断225工作面区域回风系统电源； （3）调度室查明可能受威胁区域人员数量，通知人员组织撤离； （4）立即组织救护队员集合。 3、矿长于8时06分到达调度室，了解灾情和已采取的应急措施后，命令调度员通知可能受威胁区域人员撤离，并当即决定：立即启动《下石节煤矿有毒有害气体事故应急预案》应急程序，调度室值班员按照《预案》中的顺序通知指挥部成员到调度室集结待命。 根据《预案》要求，成立有毒有害气体事故应急救援指挥部及相应的处理小组，各组分别履行《预案》中规定的职责。救援指挥部根据灾情变化及时研究制订救灾方案，确定井下救援基地，并任命跟班矿长为井下基地总指挥。

室内有毒有害气体认识上的十大误区

室内有毒有害气体认识上的十大误区 一、只重视甲醛，不重视其它有害气体 国家颁布的《民用建筑室内环境污染控制规范》中，明文规定了几种必须检测的有毒、有害气体。它们是：苯、甲醛、氡、氨、TVOC，其中苯、氡都是已确定的可以致癌的气体。苯、氡对人体的危害和甲醛一样，近几年不断有苯中毒致人死亡的报道。所以装修后住宅必须对以上的有毒有害气体作全面检测。同等地重视各种有害气体，造成的室内污染。 二、凭气味来判断是否有污染 在有毒有害气体中，有的是有味的，如苯，芳香味；甲醛、氨刺鼻。但也有无色无味的，如氡。但各种化学物质混合在一起呈现的复杂的气味是很难辨别的。因此凭气味来判断是什么污染是不准确的。也就是说有气味不一定有污染，而有污染的不一定能闻到气味。在装修后的房间里，如果你能闻到明显的甲醛或是苯的气味时污染程度已十分严重。足以对人体产生危害。闻不到时也不能说污染不存在，唯一能准确确定的方法是检测。 三、只要治理、杀毒就可以了，不用检测 对于目前的化学治理的方法，环保专家提出了两大质疑：一是有效性；二是二次污染问题我们认为：治理要有针对性和有效性。连室内的污染物都确定不了，谈何治理呢？另外从我们检测过的家庭情况看，也有的是治理（化学方法）后请我们检测的，污染情况仍然十分严重。是治理无效还是不到位，不得而知了，所以专家建议：装修后，入住前一定要检测，以保证我们安全居住，放心居住。四、先装修，后治理

这是对室内污染认识不足引起的，不少的家庭在装修前不考虑有毒有害气体的污染问题。等装修后再想办法治理，这是不对的，装修后，含有毒有害气体的材料在室内散发气体的时间大约为三~十五年，不是通过一次、二次治理就能解决的，其二，十分有效的快速治理办法，到目前为止，还没有看到。所以最好的方案是在装修前就提出室内环境质量指标，并在选材，用材时严格把关。以保证装修后的室内环境。 五、有害气体全来自于装修 这是一种不正确的看法，在国家严格限制的有毒、有害气体中，氡的来源有两种，一种是通过施工、装修过程中使用有放射性的水泥、矿渣、花岗岩等；另一种则是地下岩石本身就有辐射，通过土壤散发出来，世界上许多国家规定民用建筑施工前必须检测当地氡的含量，我国也有类似的规定。因此，这一项指标可以在买房前向开发商索取或者买房前请有资职的检测单位进行检测，以确保安全无误。 六、装修污染没多大危害 室内空气的污染，要引起足够的重视。这些有毒有害的气体对人体的危害是有时间、积累过程的，不过也因人而易。对老人、儿童、孕妇的危害尤其严重。现已有报导：儿童致白血病、胎死、畸型儿、老人得癌症、全家人莫明其妙地萎靡不振、呼吸道病变等。在全国各地都有有、我们南京也有，如果要设立专门的机构进行调查的话，这些数字更是触目惊心。目前最权威的报道来自北京的一家医院。在他们收治的儿童白血病案例中9%和家庭装修有关。 七、不重视绿色植物的作用

家长指导孩子学习的十大误区

家长指导孩子学习的十大误区 家长指导孩子学习的十大误区 望子成龙是家长的共同心愿，据了解，家长在家长的主要时间和精力用在孩子学习指导的站90%以上。很多家长说，在家庭生活中第一位是关心孩子学习。然而，有些家长在孩子学习上劲儿没少使，功夫没少下，可孩子的成绩仍不理想，这是什么原因呢？我想，影响孩子学习成绩的因素是多方面的，但家长指导孩子学习的方法不太科学恐怕是一个重要原因。据调查，当前家长在指导孩子上存在十大误区。 一、粗暴型 有些家长在指导孩子学习时方法简单粗暴，用棍棒来逼迫孩子学习 ，只要孩子学习不如意举手就打，抬脚就踢，他们信奉的是“棒打出学子”“不打不成才”，其结果不但孩子没成才，反而更加厌学。我没上学时不挨打，一上学总挨打，学习真讨厌，于是厌学、逃学、惧怕学习。难怪有的孩子希望科学家发明“抗打霜”。天津就曾发生这样的事：几个孩子考试成绩没达 到家长家长要求的指标，回家都得挨打，于是一起商量对策，一个孩子说：“咱们到商店买药吧！”另一个孩子问：“买什么药？”“买不疼的药”。孩子们很天真，看到大人头痛吃止疼片，心想先去买止疼片，吃进去再挨打就不知道疼了。说实在的，

多数孩子挨打，首先想的并不是今后怎样努力学习，而是怎样逃过痛疼，于是考试作弊，偷改成绩册，抄袭作业等不良现象出现了。 有的家长说：“打还真起作用，打一次好三天。”的确， 对有的孩子来说，打能起点作用，但那只是暂时的，对多数孩子来说，打的副作用太大了。如果大就能把孩子的学习成绩提高了，那我们就不用研究教育方法了，老师也不用备课了，一人发一根棍子，挨个去打，全都考一百分了，全都成才了，那多省事，打孩子谁不会？真有打出来的人才吗？如果打就能成才，我想中国的人才一定遍地皆是。严格要求是应该的，但“棍棒加皮带”就不正确了。体罚有可能促使孩子 破罐破摔，打一次，麻木一次；体罚还会加深两代人的隔阂，造成父子之间感情的淡漠；严重的体罚会使孩子产生极端的想法。一个孩子经常挨打，他感到在家里实在没有温暖，于是出走到社会上去寻求温暖，临走时给家长写了一个留言：“再见了，我的家，我不想在这个家里呆下去了，因为我在这里仿佛进了监狱。这里没有快乐，没有自由，骂声早已灌满我的双耳，打耳光也是家常便饭。无可奈何，我只有走......。被家长打上邪路的并不少见，据某工读学校统计，由于学习不好挨打的占70%；据某少管所统计，因学习不好等原因经常挨打后走上犯罪道路的占56.43%，课件打骂不但不是教 育的好方法。甚至会导致孩子学坏，走上犯罪道路。

有毒有害气体 标准值..

主讲人：李谦 ?有毒有害气体 认识有毒有害气体 ?有毒有害气体，实际上是一个统称，是由有毒气体及可燃气体两部分构成。 ?有毒有害气体= 有毒气体+ 可燃气体 有毒气体针对人体作用的分类 ?有毒气体又根据他们对人体不同的作用机理分为两大类 ?刺激性气体 ?窒息性气体 ?刺激性气体 刺激性气体的种类 ?氯气：CL2 ?光气：COCL2 ?二氧化硫：SO2 ?氮氧化物：NO及NO2 ?甲醛：CH2O ?氨气：NH3 ?臭氧：O3 等 刺激性气体对身体的危害 ?刺激性气体对机体作用的特点是对皮肤、黏膜有强烈的刺激作用，其中一些同时具有强烈的腐蚀作用，气体腐蚀人体。 ?刺激性气体对机体的损伤程度与其在水中的溶解度与作用部位有关。 刺激性气体对身体的危害 ?一般来说，水溶性大的化学物，如氯气CL2、氨气NH3、二氧化硫SO2等对眼睛和上呼吸道迅速产生刺激作用，很快出现眼睛和上呼吸道的刺激症状； ?水溶性较小的化学物，如光气COCL2、二氧化氮NO2等，对下呼吸道及肺泡的作用较明显。刺激性气体对身体的危害 ?刺激性气体造成的病变的严重程度除化学物本身的性质外，最重要的是与接触化学物的浓度和时间密切相关。 ?短期接触高浓度刺激性气体，可引起严重急性中毒 ?而长期接触低浓度则可造成人体的慢性损伤，俗称职业病

?氯气CL2 氯气（CL2） ?气态的氯气：有刺激性气味的黄绿色的气体。 ?化学式：CL2，35.5 ×2 = 71，密度大于空气 ?当氯气泄露时，由于比空气比重大，所以氯气会贴向地面扩散 氯气中毒机理 ?氯气，剧毒 ?氯气主要通过呼吸道侵入人体，溶解在黏膜所含的水分里，生成次氯酸和盐酸，对上呼吸道黏膜造成有害影响 ?次氯酸使组织受到强烈的氧化；盐酸刺激黏膜发生炎性肿胀，使呼吸道黏膜浮肿，大量分泌黏液，造成呼吸困难。 氯气急性中毒症状 ?氯气中毒，起病及病情变化较为迅速。 ?可发生咽喉炎、支气管炎、肺炎或肺水肿,表现为咽痛、呛咳、咯少量痰、气急、胸闷或咯粉红色泡沫痰、呼吸困难等症状,肺部可无明显阳性体征或有干、湿性罗音。有时伴有恶心、呕吐等症状。 ?重症者尚可出现急性呼吸窘迫综合征, 呼吸频速和窘迫、心动过速,顽固性低氧血症 氯气急性中毒症状 ?个别出现哮喘发作,肺部有哮喘音。 ?极高浓度时可引起声门痉挛或水肿、支气管痉挛或反射性呼吸中枢抑制而致迅速窒息死亡。?并发症：肺部继发感染、心肌损害及气胸、纵隔气肿等。 氯气急性中毒症状 ?眼损害: 氯可引起急性结膜炎,高浓度氯气或液氯可引起眼灼伤。 ?皮肤损害: 液氯或高浓度氯气可引起皮肤暴露部位急性皮炎或灼伤。 氯气的致死量 ?1000 PPM的氯气， 可造成人的死亡！ 尸体解剖可见胃部 及肺部严重糜烂！ 氯气的国家标准 ?国家明令规定： 低限警报值= 0.5 PPM 高限警报值= 1 PPM TW A值= 0.5 PPM STEL值= 1 PPM

当前家庭教育的误区及改进对策研究阶段性总结

个人收集整理-ZQ 课题研究阶段性总结 麻兰镇大孙小学 ． 当前家庭教育地误区及改进对策研究 课题研究阶段性总结 一、课题研究背景： 随着社会地发展，教育观念地革新，更多地家长认识到对孩子地教育不在只是学校地事情了.它需要家庭、学校、社会来共同努力完成.文档来自于网络搜索 独生子女时代，家长虽然重视对子女地培养，但是由于在观念上，教育方法上有一定地片面性和局限性，致使家庭教育走入误区.文档来自于网络搜索 近期，美国心理学家兼家庭问题专家约罗斯蒙德发表文章谈到：二次大战以来，关于家教地指导书出了不少，现代父母们在孩子身上花地时间、精力和金钱比过去几代多，也比前辈讲民主.然而，就总地情况而言，孩子却比过去娇纵、难管.他认为，这所以出现这种令人遗憾地情况，是因为在家长中存在一些似是而非地观念，并根据自身地体验和社会调查地结果，一针见血地指出了家教领域存在地主要问题.近二十年来，孩子在家庭中地位置越来越高.可悲地是：家庭越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心.其实，除了婴幼时期，孩子并不需要很多地注意.这情景恰如给他们吃东西，孩子总在要吃，如果你有求必应，他们就会谈成贪食者，影响正常发育.长期给予过多注意比这更为有害，它会使你地孩子“自我中心”意识强烈，将来难以适应社会.文档来自于网络搜索二、课题研究概况： （二）、研究目标： （）、提高特殊家庭学生心理健康水平，让他们抛却自卑、自嘲、自暴自弃等不良心理.教会他们正确地看待身边地事物，正确地去处理学习、生活中发生地事情，遇到问题时能自我排解，而不是选择消极地人生态度.文档来自于网络搜索 （）、通过课题地实施，提高全校师生地心理知识水平，加强全校教师对学生心理问题认识.促进教师队伍地专业化发展.进一步推进学校心理健康教育工作，提高教育教学质量，促进我校地教育环境地和谐发展.文档来自于网络搜索 （二）研究地内容方法 当代家庭教育地主要误区，有如下情况，我们主要对以下情况进行了研究分析： （）、家庭教育中地随意性.随意性是家庭教育中地一大弊端.家庭教育应是一种理性行为，但是很多家长是盲目地.许多家长地家庭教育是被孩子地“问题”牵着走地.孩子出了问题：譬如成绩不好、有人告状、犯了错误、毁坏东西等，家长必定教育一通；如果孩子平安无事，家长地教育也就放松了.也有地家长按照自己地意愿去教育孩子，自己认为孩子地将来应该如何如何，就给孩子设计未来，完全不顾孩子地实际.平常地教育，总是一厢情愿，甚至填报考学志愿都包办代替.二六年高考后，我班有一位学生，他地家长就是这么一位家长.当时，我正准备上交本班全部学生地地高考志愿，家长来要求对王宇地志愿进行更改.我说：“不行，要改志愿至少需要他本人同意”.他立即回去做孩子地工作，在征求孩子地勉强同意后，全部进行了更改.结果，孩子被其中一所大学录取后，反悔不去了，最后又到另一所高中复读了一年.有趣地是，孩子第二年还是被录取到当年他自己填报地第一志愿：青岛海洋大学.由此可见，随意性地教育往往事与愿违.文档来自于网络搜索 （）、家庭教育中地口头说教.许多家长认为家庭教育就是“说”孩子，把“言教”作为家庭教育地唯一方式或主导方式，这显然是一个误区.家庭教育地一个重要特点是它地渗透性，即教育渗透在家庭地日常生活中.我们把家庭教育归结为“言教、身教、境教”地结合，三者缺一不可.言教，应是启发性地说服教育，不是随意地批评、训斥，有些家长地言教，很少耐心地摆事实、讲道理，主要是批评、责备，甚至是“骂教”，这肯定不会收到好效果.身教，是指家长地示范性教育，即处处给孩子做出好样子，使孩子敬佩、信服，从而学习家长，自我教育.有些家长，只管孩子，不管自己，要求孩子地，自己做不到，甚至背道而驰，这样地家长只能给孩子不良地影响.境教，指环境教育，即创造有利于孩子身心健康成长地环境.家庭环境可以分为精神环境（智力环境、道德环境、人际关系环境）和物质环境.当前，一些家庭重物质轻精神地倾向是不利于家庭教育地.文档来自于网络搜索 （）、家庭教育中地“不一致”问题 .家庭教育中地“不一致”，是相当普遍地现象.父亲和母亲可能出现不一致，父母和祖辈可能出现不一致，祖辈之间也可能出现不一致.这种不一致有地反映在教育思想上，有地反映在教育内

可燃气体、有毒气体监测管理制度

可燃气体、有毒气体监测管理制度 1目的 为了加强生产场所易燃易爆、有毒有害气体浓度监测与管理，最大限度降低职业危害以及各类安全事故的发生，确保公司员工的健康和安全、公司财产不受损失，制定本制度。2适用范围 适用于公司罐区、易燃易爆、有毒有害场所等各类气体浓度检测及固定式报警仪的使用、维护保养、校验及管理。3职责 3.1本制度由安全环保部制定，各部门严格依照本制度执行。 3.2安全环保部负责使用移动式检测仪对甲醇罐内、甲醚罐区可燃气体检测。 3.3仪控部负责现场固定式检测报警装置的建档、校验、检查和维护保养等。 3.4各使用部门负责区域范围内现场固定式监测报警装置的监督管理。 3.5各部门的移动式可燃、有毒气体检测仪器，由安全环保部登记建档，各使用单位自行维护保养。 3.6质检部负责对各部门所送气样按要求分析，并及时反馈结果。 3.7甲醇罐所在单位负责定期对罐内介质取样、送检，并将检测结果报安全环保部存档。 4规定要求 4.1罐区的可燃气体浓度检测 4.1.1甲醇罐区可燃气体浓度检测 （1）甲醇罐区的可燃气体浓度检测采用移动式检测仪自动检测和采样人工分析相结合的方式，安全环保部负责用检测仪自动检测，质检部负责对各部门所送气样按要求分析，特殊情况可由车间进行检测。 （2）罐区可燃气浓度检测频率为：4月-10月为每周二

取样分析、检测1次, 11月-3月为每月中旬1取样分析、检测次。雷雨天气时应增加检测次数。 （3）检测结果超标时，安全环保部应及时与储罐所在单位联系，所在单位应及时查找原因、与制氮机组联系、对充氮阀进行调整，做好充氮保护等安全措施。 4.1.2甲醚罐区可燃气体浓度监测。甲醚罐区的可燃气体浓度检测由安全环保部负责，安全环保部对甲醚罐可燃气浓度每半月进行一次检测，检测结果超标时，及时与灌装车间联系，灌装车间查找原因，并及时做好对泄漏的阀门进行更换等措施。 4.1.3安全环保部需要对罐区可燃气取样分析时，质检部负责分析并及时反馈结果。 4.2生产现场固定式可燃、有毒气体检测报警仪、维护与管理 4.2.1仪控部负责生产现场固定式可燃、有毒气体检测报警仪的校验、维护工作。 （1）报警仪的定期检定按照《可燃气体检测报警器检定规程》要求执行。 （2）仪控部应对生产场所各检测报警仪定期校验，校验周期为每季度进行1次，将校验结果记录存档，并报安全环保部备案。 （3）校验所用标准气体、校验仪器应符合计量检定规程要求，校验人员应取得计量检定员证书。 （4）仪控部人员应每天对各岗位气体检测报警仪进行检查，发现报警仪不能正常工作时，应立即进行维修处理。对暂时不能处理的，应说明原因，将具体情况告知所在生产部室、安全环保部。 （5）仪控部应根据检测报警仪使用情况及时提出报警仪的更新计划、拆除、停用意见等，报安全环保部。 （6）仪控部应指定专人负责检测报警仪的校验、维护工作，检查报警仪运行的技术性能状态，健全档案资料。

室内空气的几种有害气体及其危害

室内空气的几种有害气体及其危害 一、甲醛 纶- 、刺激作用甲醛的主要危害表现为对皮肤粘膜的刺激作用，甲醛是原浆毒物质，能与蛋白质结合、高浓度吸入时出现呼吸道严重的刺激和水肿、眼刺激、头痛。

、致敏作用：皮肤直接接触甲醛可引起过敏性皮炎、色斑、坏死，吸入高浓度甲醛时可诱发支气管哮喘。 、致突变作用：高浓度甲醛还是一种基因毒性物质。实验动物在实验室高浓度吸入的情况下，可引起鼻咽肿瘤。 二、TVOC

、性质：在常温下沸点50-260度的各种有机化合物主要成分是芳香烃、卤化烃、氧烃、脂肪烃、氮烃等，900多种。在施工中大量挥发，一般油漆中TVOC含量在0.4-1.0mg/m3，由于TVOC具有强挥发性，一般情况下，油漆施工后的10小时内，可挥发出90％，而溶剂中的TVOC则在油漆风干过程只释放总量的25％。使用时缓 、 TVOC 、来源：在室内装饰过程中，VOC主要来自有机溶液油漆、涂料和胶粘剂、化妆品、洗涤剂、捻缝胶；建筑材料：如人造板、泡沫隔热材料、塑料板材；室内装

和烟叶的不完全燃烧，人体排泄物。 三、苯

、性质：有机化合物，是组成结构最简单的芳香烃，在常温下为一种无色、有甜味的透明液体，并具有强烈的芳香气味。苯可燃，有毒，为IARC一类致癌物。苯难溶于水，易溶于有机溶剂，本身也可作为有机溶剂。苯是一种石油化工基本原料。

妇女吸入过量苯后，会导致月经不调达数月，卵巢会缩小。对胎儿发育和对男性生殖力的影响尚未明了。孕期动物吸入苯后，会导致幼体的重量不足、骨骼延迟发育、骨髓损害。 综合症。苯可以损害骨髓，使红血球、白细胞、血小板数量减少，并使染色体畸变，从而导致白血病，甚至出现再生障碍性贫血。苯可以导致大量出血，从而抑制免疫系统的功用，使疾病有机可乘。有研究报告指出，苯在体内的潜伏期可长达12-15年。

家庭教育中存在哪些常见误区

家庭教育中存在哪些常见误区？ 成就还是毁灭自己的孩子，在家长一念之间，爱孩子是一只母鸡都会做的事情，关键在于你会不会爱，家长应注意以下容易发生的家庭教育误区。 （1）忽视“做人”的教育。成才先成人。“做人”的教育，尊敬师长，与同伴之间相互谦让，和同伴的合作关系对孩子的成长尤为重要，作为家长应当高度重 视孩子的品德培养。 （2）过度溺爱。“四二一”式的家庭结构，使孩子在家庭中的地位至高无上，一家六个大人争着抢着去宠爱一个孩子。溺爱使孩子出现了诸多问题，家长不会 有效地处理问题，当孩子出现打架，恋爱问题时，家长会出现有的是冷暴力， 一看到孩子就把脸拉得老长，有些是热暴力，一点不对就拳打脚踢。其实溺 爱和严厉只有一线之隔。家长不懂得爱的技巧，孩子得不到家庭的温暖，转 向社会去寻找情感安慰，这样下去，什么问题都可能发生。 （3）只重分数，忽视素质。在应试导向下，家长把家庭教育重心完全倒向知识与技能技巧的训练，忽视最重要的健全人格的养成，成长永远比分数重要。青 春期的目的，是为了释放个性，孩子的个性正在经历必需的变化，从儿童期 的有组织，经过青春期的无组织，到成年期的再组织。青春期是一段可治愈 的狂乱期，每个十几岁的孩子必须在这段时期再造自己的个性。他必须把自 己从童年期与父母形成的关系中解脱出来，建立起同龄人的新的认同，找到 自己的身份。 （4）过分唠叨，父母过分的唠叨导致了超限效应，也给孩子产生了心理暗示，意思是我不够好，父母才需要反复说。 （5）忽视实践锻炼。静态知识的学习可以进行灌输，而动手能力的形成则需要实践，道德品行的形成更是既需要实践也需要体验。家庭教育需要设计各种有 利于少年健康成长的实践活动，让孩子更多地参与家庭传统的教育，比如参 加传统节日，在实践中学习和体验。 （6）忽视个体差异。孩子的发展存在个体间差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。有的家庭不发掘自己孩子的特点与长处，盲目与别的孩子进行比较， 甚至贬低孩子，伤孩子的自尊心，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。 家长要寻找孩子与众不同之处，引导孩子寻找一条适合自己的人生之路，而 不是期望自己的孩子是全能全优的。

认识有毒有害气体的来源

认识有毒有害气体的来源 （1）爆破时所产生的炮烟炸药在井下爆炸后，产生大量的有毒有害气体，种类和数量与炸药的性质、爆炸条件与介质有关。在一般情况下，产生的主要成分大部分为一氧化碳和氮氧化合物。如果将爆破后产生的二氧化氮按一L二氧化氮折合6.5L一氧化碳计算，则1Kg炸药爆破后所产生的有毒气体(相当于一氧化碳量)为80--120L。 （2）柴油机工作时产生的废气。 （3）硫化矿物的氧化。 （4）井下火灾。 2、一氧化碳(CO) 一氧化碳是无色、无味、无臭的气体，对空气的比重为0.97，故能均匀地散布于空气中，不用特殊仪器不易察觉，微溶于水，化学性不活泼，但浓度在13--75%时能引起爆炸。 一氧化碳的中毒程度和中毒快慢与下列因素有关： （1）空气中一氧化碳的浓度，人处于静止状态 （2）与CO的空气接触时间，接触时间愈长，血液内CO量就愈大，中毒就愈深。 （3）呼吸频率与呼吸深度：人在繁重工作或精神紧张时，呼吸急促。（4）与人的体质和体格有关，人们经常处于CO略微超过允许浓度的条件下工作时，虽短时间不会发生急性病兆，但由于血液和组织长期轻度缺氧，以及对神经中枢的伤害，会引起头痛、胃口不好，记忆力衰退及失眠等慢性中毒病症。我国矿山安全规程规定：矿内空气中一氧化碳的浓度不得超过0.0024%(按体积计算)，按重量计算不得超过0.03mg/L。爆破后，在通风机连续运转的情况下，一氧化碳的浓度降到0.02%，才可以进入工作面作业。 3氮氧化物 炸药爆炸可产生大量的一氧化氮和二氧化氮，其中一氧化氮极不稳定。二氧化氮是一种褐红色有强烈窒息性的气体。对空气的比重为1.57，易溶于水，而生成腐蚀性很强的硝酸，所以它对人的眼、鼻、呼吸道及肺组织有强烈的腐蚀作用。对人体的危害最大的是破坏肺组织，引起肺水肿。二氧化氮中毒后有较长的潜伏期，初期没有什么感觉(经过4--12小时甚至24小时以后才发生中毒征兆)，即使在危险的浓度下，初期也只是感觉呼吸道受刺激，开始咳嗽、吐黄痰、呼吸困难。以致很快死亡。当空气中二氧化氮浓度为0.004%时，2--4小时还不会引起中毒现象；当浓度为0.006%时，就会引起咳嗽、胸部发痛；当浓度为0.01%时，短时间内对呼吸器官就有很强烈刺激作用，咳嗽、呕吐、神经麻木；当浓度为0.025%时，可很快使人窒息死亡。我国矿山安全规程规定：二氧化氮浓度不得超过0.00025%。井下发生火灾或爆破后通风不良等情况下，都可能生成和蓄积有毒有害气体，造成人员的中毒和窒息。在抢救这类伤员时，必须佩带可靠的呼吸器。只有经过气体分析，证明空气成分正常后，方可取下呼吸器的口具。 （1）中毒者急救要点A、尽快将中毒者从危险区域内救出，送往地面和新鲜风流中，为避免中毒者继续吸入有毒气体，应为中毒者佩带呼吸器或自救器。 B、清除中毒者口鼻中的异物，解开其上衣和腰带，脱掉胶鞋，但要注意保暧 C、为排除患者体内的毒物，应给患者输氧，当CO中毒时，最好在纯氧中加5%的CO2，以刺激呼吸中枢神经，增强呼吸能力，促使毒气排出体外。当NO2中毒

有毒有害气体检测管理制度

有毒有害、可燃气体泄漏检测报警管理制度 1、目的 为了加强对可燃气体泄漏检测报警系统的管理，及时发现有毒有害、可燃气体泄漏，防止人员中毒、火灾爆炸事故的发生。 2、适用范围 公司涉及有毒有害、可燃气体的车间及相关管理部门。 3、职责 3.1有毒有害、可燃气体报警系统所在生产车间是仪器日常使用管理的责任单位。负责管理仪器及被监测系统(控制点）的正常运行，保管和看护好安全设施；对日常泄漏点及时检查，对报警后泄漏点处理负责，对轴流风机保养、维护、备用更换负责。 3.2安全生产部是组织协调并监督处理的责任单位。接到报告后要及时通知有关人员到现场检查处理，监督检查并负责具体落实。 3.3安全生产部及动力设备部是仪器技术业务管理的责任部门。对仪器的准确性、可靠性负责，对仪器、线路及附属设备防爆有监管检查责任。定期和不定期校验，建立校验检查档案，确保仪器可靠准确，每周对仪器巡检不少于一次，并在仪器室填写巡检记录，负责定期对岗位人员、维修人员进行技术培训。 3.4安全生产部是仪器使用和被检测点（系统）的检查监管责任部门。每天检查一次，并对仪器是否正常使用和正常维检，被检测点是否处于可控状态行使监管权和考核权。有毒有害、可燃气体报警仪暂时停止运行，拆除维修必须报安全生产部审批后方可进行。 3.5相关岗位现场操作人员必须懂得固定式探测器和便携式报警

器的性能、会操作使用，并及时记录、反馈和处理各种报警事件。 4、内容 4.1有毒有害、可燃气体泄漏检测报警系统设置要求 (1)在线的报警器完好率应达到100%。 (2)报警器设置的地点、数量、方式，执行《可燃气体和有毒气体检测报警器设计规范》有关规定。 4.2选择报警器应满足以下要求 (1)功能、结构、性能和质量符合国家法定要求。 (2)取得国家法定计量单位颁发的计量器具生产许可证。 (3)取得国家指定的防爆检验部门发放的防爆合格证，并达到安装现场所要求的防爆等级。 (4)受其它气体的干扰小，受温度、湿度影响小。 (5)符合国家或行业标准规范要求。 4.3报警器安装现场所应注意事项 (1)被测气体的密度不同，室内探头的安装位置也应不同。被测气体密度小于空气密度时，探头应安装在距屋顶30cm外，方向向下；反之，探头应安装在距地面30cm处，方向向上。 (2)露天探头的安装可根据被测气体的密度而选择安装高度浼特别注意的，一点式探头应安装在下风侧。 (3)周围环境（雨水、清扫水）及有毒有害、可燃气体对检测 元件的影响。 (4)报警器的周围不能有对仪表工作有影响的强电磁场(如大 功率电机、变压器）

几种常见有毒有害气体的危害及预防

几种常见有毒有害气体的危害及预防 常见有毒有害气体按其毒害性质不同，可分为： ①刺激性气体——是指对眼和呼吸道粘膜有刺激作用的气体它是化学工业常遇到的有毒气体。刺激性气体的种类甚多，最常见的有氯、氨、氮氧化物、光气、氟化氢、二氧化硫、三氧化硫和硫酸二甲酯等。 ②窒息性气体——是指能造成机体缺氧的有毒气体窒息性气体可分为单纯窒息性气体、血液窒息性气体和细胞窒息性气体。如氮气、甲烷、乙烷、乙烯、一氧化碳、硝基苯的蒸气、氰化氢、硫化氢等。 1．刺激性气体的危害与预防 许多工业生产过程都存在刺激性气体，如电焊、电镀、冶炼、化工、石油等行业。这些气体多具有腐蚀性，经呼吸道进入人体可造成急性中毒。刺激性气体对机体的毒作用的共同特点，是对眼、呼吸道粘膜及皮肤都具有不同程度的刺激性。一般以局部损害为主，但也可引起全身反应。“三酸”蒸气既可刺激呼吸道粘膜，也可引起皮肤烧伤；长期接触低浓度酸雾，还可刺激牙齿，引起牙齿酸蚀症。氯、氨、二氧化硫、三氧化硫等水溶性大，遇到湿润部位即易引起损害作用。如吸入这些气体后，在上呼吸道粘膜溶解，直接刺激粘膜，引起上呼吸道粘膜充血、水肿、和分泌增加，产生化学性炎症反应，出现流涕、喉痒、呛咳等症状。氮氧化物、光气等水溶性小，它们通过上呼吸道粘膜时，很少引起水解作用，故粘膜刺激作用轻微；但可继续深入支气管和肺泡，逐渐与粘膜上的水分起作用，对肺组织产生较强的刺激和腐蚀作用，严重时出现肺水肿。 刺激性气体的预防重点，是杜绝意外事故，防止跑、冒、滴、漏，并作好废气回收及综合利用。生产过程的自动化、机械化和管道化采用自动控制技术，自动调节以维持正常操作条件，防止事故发生；提高设备的密闭性，防止金属设备腐蚀破裂；根据生产工艺特点选用合适的通风方法。加强个人防护，大量接触酸、碱等腐蚀性液体毒物时，应穿戴耐腐蚀的防护用具，如聚氯乙烯、橡皮制品、橡皮手套、防护眼镜、防护胶鞋等；戴防毒口罩或防护面具；涂皮肤防护油膏。加强健康监护，做好岗前及定期体检，发现有过敏性哮喘、过敏性皮肤病或皮肤暴露部位有湿疹等疾患、眼及鼻、咽喉、气管等呼吸道慢性疾患、肺结核（包括稳定期）以及心脏病患者，不应做接触刺激性气体的工作。 （1）二氧化硫 二氧化硫主要来自含硫矿物燃料(煤和石油)的燃烧产物，在金属矿物的焙烧、毛和丝的漂白、化学纸浆和制酸等生产过程亦有含二氧化硫的废气排出。二氧化硫是无色、有硫酸味的强刺激性气体，易溶于水,与水蒸汽接触生成流酸，对眼睛、呼吸道有强烈的刺激和腐蚀作用, 可引起喉咙和支气管发炎,呼吸麻痹，严重时引起肺水肿。它是一种活性毒物，在空气中可以氧化成三氧化硫，形成硫酸烟雾，其毒性要比二氧化硫大10倍。二氧化硫对呼吸器官有强烈的腐蚀作用，使鼻、咽喉和支气管发炎。当空气中ＳＯ2浓度达0.0005%时，嗅觉器官就能闻到刺激味；达0.002%时，有强烈的刺激，可引起头痛和喉痛；达0.05%时，可引起支气管炎和肺水肿，短时间内即可造成死亡。我国二氧化硫安全卫生标准为15mg/m3。 （2）氮氧化物(NOX ) 氨氧化物主要来源于燃料的燃烧及化工、电镀等生产过程。NO2是棕红色气体，对呼吸器官有强烈刺激，能引起急性哮喘病，实验证明，NO2会迅速破坏肺细胞，可能是肺气肿和肺瘤的病因之一。NO2浓度在1～3ppm时，可闻到臭味；浓度为13ppm时，眼鼻有急性刺激感；浓度在16．9ppm 条件下，呼吸10min，会使肺活量减少，肺部气流阻力提高。 （3）光气 职业性急性光气中毒是在生产环境中吸入光气引起的以急性呼吸系统损害为主的全身性疾病。光

家庭教育十大原则

家庭教育十大原则 良好的家庭教育对孩子健康成长很有帮助： 第一，平等原则。 心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力。而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人。 第二，尊重原则。 我们尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。 第三，感情交流原则。 很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。 第四，自由原则。 很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。 第五，统一原则。 家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。 第六，榜样原则。 家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子。 第七，信任原则。 谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。

第八，宽容原则。 人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棒侍候”。 第九，鼓励原则。 许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。 第十，方法转变原则。 教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。 总之，不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你就是成功的家长。

室内环境污染物质及其来源和危害

室内环境污染物质及其来源和危害 甲醛 FORMALDEHYDE 甲醛（HCHO）是一种无色，有强烈刺激性气味的气体，易溶于水、醇和醚。甲醛具有较高毒性，在我国有毒化学品优先控制名单上甲醛高居第二位。甲醛已经被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质，是公认的变态反应源，也是潜在的强致突变物之一。 甲醛的来源：目前，甲醛是制造合成树脂、油漆、塑料以及人造纤维的原料，是人造板工业中制造脲醛树脂胶、三聚氰氨树脂胶、聚缩醛树脂、戊四醇醛树脂和酚醛树脂胶的重要原料。室内装修或家具中使用的材料，诸如胶合板、细木工板、中密度纤维板、刨花板、贴墙布、壁纸、化纤地毯、油漆、涂料、粘合剂等等均不同程度地含有甲醛或可水解为甲醛的化学物质。这些残留的或分解出来的甲醛会逐渐向周围环境中释放，最长释放期可达十几年。 甲醛的危害：急性中毒：呼吸道强烈刺激，咽喉灼痛、呼吸困难、肺水肿；慢性中毒：眼红、流泪、眼痒、嗓子干燥发痒、咳嗽、气喘、声音嘶哑、胸闷、皮肤搔痒；长期低剂量接触：降低肌体免疫功能，引起神经衰弱，记忆力减退；呼吸道长期刺激，引发慢性呼吸道疾病，肺功能下降。 儿童和孕妇对甲醛尤为敏感，长期接触会引发妊娠综合症，造成新生儿染色体异常、白血病。 苯及苯系物 BENZENE 苯及苯系物为无色或浅黄色透明油状液体，具有强烈芳香的气体，易挥发，易燃，有毒。甲苯、二甲苯属于苯的同系物，都是煤焦油分馏或石油的裂解产物。目前，苯及苯系物已经被世界卫生组织确定为强烈致癌物质。 苯及苯系物的来源：作为有机溶剂，如油漆的添加剂和稀释剂；防水材料添加剂；装饰材料、人造板家具等使用的粘合剂的溶液。 苯及苯系物的危害： 苯：慢性苯中毒，主要是苯对皮肤、眼睛和上呼吸道有刺激作用。经常接触苯，皮肤可因脱脂而变干燥，脱屑，有的出现过敏性湿疹。长期吸入苯能导致再生障碍性贫血。初期时齿龈和鼻黏膜处有类似坏血病的出血症，并出现神

家长对孩子教育的七大误区

家长对孩子教育的七大误区 小编导读：现代社会，孩子成为家庭的中心，家庭的焦点。家长望子成龙、望女成凤，这本身是无可厚非的。但怎么科学地在家庭教育中，实现这些美好的愿望？走出家庭教育的误区，势在必行。家庭是人生的第一站，是孩子成长 的第一课堂。愿天下父母，用您的爱心与耐心，以正确的理念与方法，培养孩子，使他们的梦想成为现实，也使他们成为对社会有用的栋梁之才！ 误区一：家长很爱孩子，孩子却不喜欢。孩子渴了，想喝矿泉水，而家长认为鲍鱼营养丰富，孩子偏偏不喜欢。家长给孩子买高级的玩具，而孩子偏偏喜欢摆弄一些不值钱的小玩意儿。您处心积虑地花费很多，孩子还不开心，原因是，这些不是孩子需要的。不需要的东西，就体现不出它的价值。误区二：以为上补习班是提高成绩的好方法现在的补习班，名目繁多，如雨后春笋般，将孩子们层层包围。家长花费了金钱，好像心里就得到安慰，会不会想到，孩子的辛劳与压抑。孩子平时的课业负担，还不够繁重？沉重的书包，已令他们压弯了腰。 从科学角度讲，大脑皮层不是用来思考的，而是受身体和情绪的控制。人在疲劳状态下，有情绪困扰时，他的记忆、分析、判断能力消失。会产生愤怒、生气、害怕等情绪。不仅

健康受到影响，还会表现为厌学，学习拖沓，封闭自我，不和人交流。甚至会有猝死或自杀等极端现象的发生。 误区三：总是抱怨现在的教育体制有问题有一些家长，理解孩子的辛苦，和孩子一样，经常对当前的中国教育品头论足。弄得孩子也怨声载道。遇事抱怨，不是积极解决问题的方法。中国教育与西方教育，各有其利弊。客观上讲，应该取长补短。回顾历史，每个时代，都有其局限性。抱怨社会、体制，于事无补。家长该有这样的理念与远见：立足于自己与孩子，让孩子有发展的空间。任何一个环境，都可以帮助孩子成就梦想。 给孩子这样的人生定位：所有的变化都是机遇，让你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命运。 误区四：成绩不好的孩子，一定不聪明孩子的智能分很多种，有听觉、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。学校教育，重视应试，主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能均不在应试的范畴。这就造成家长严重的误区，以为孩子成绩不理想，就不会成才。 如果达尔文、爱因斯坦的妈妈，也听了老师对孩子的评价，就放弃对孩子的培养，或一味要求他们像其他孩子一样，那么，科学会停滞多少年？李安的数学成绩，是负分，丝毫没影响他成为一名大导演。海蓝老师讲了个动物学校的故事，发人深省。兔子跑的快，偏让它去游泳、飞翔，结果淹死了、