【部编版】2019年春一年级语文下册第四单元导学案

3．教师板书课题“夜色”。

二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)1.教师范读诗歌，学生听准字

音，并圈画生字。

2．教师指导学生朗读诗歌，

感受“我”的心情变化。

3．教师指导学生多种方式朗

读。

4．教师出示带拼音的12个会

认字，引导学生小组合作学习

本课会认字。

(1)指导学生小组内学习生

字。

(2)学生小组比赛汇报识字情

况。

(3)提出要求：拼读字音，声

音洪亮。

(4)引导认识新偏旁“厂”。

1.学生听准字音，结合拼音试读

课文，圈画本课12个会认字。

2．学生初步感知夜色在“我”的

心里是怎样的。

3．学生通过汇报读、比赛读、轮

读、小组读等多种方式诵读诗歌，

诵读过程中，注意伴随着小朋友

心理的变化，朗读语气也发生变

化。

4．学生在小组中以合作的方式学

习本课会认字。

(1)学生小组内轮流当“小老师”

拼读字音，并交流需要注意的读

音。如：“胆”读三声；“窗”

是翘舌音；“偏、乱、像、窗”

是三拼音节；“原”是整体认读

音节。

(2)汇报形式：我要提醒大家注意

“窗”既是三拼音节，又是翘舌

音，请大家跟我读一遍。

(3)正确拼读生字。

(4)自由说说带有这个偏旁的字。

3．我来读一读。

胆、敢、往、外、勇、窗、乱、

偏、散、原、像、微。

4.我知道带有“厂”的生字。

厂—( 原)()()

三、指导书写，集中识字(用时：15分钟)1.多媒体课件出示生字谜语。

2．教师指导学生写字——看、

晚、再。

(1)教师在黑板上演示书写生

字——看。

(2)师生互动，做一做“看”

的动作。

(3)教师指导书写生字——

晚、再。试卷

3．教师再次引导学生自学生

字。

(1)教师指导学生做游戏，点

拨运用形近字的区别法学习

生字——色、爸。

(2)教师引导学生根据字义，

运用反义词识记法学习生字

——笑、外。

(3)教师引导学生在字卡中找

出反义词，指导学生按照正确

笔顺书写生字。

4．游戏环节“开火车组词大

比拼”，为生字扩词。

1.学生根据图片内容猜字谜。

2．学生学习书写生字——看、晚、

再。

(1)学生正确书写生字，注意书写

笔顺，“看”字当中横最多，写

时注意一横不能少。

(2)学生运用动作演示法体会汉

字的含义。

(3)学生观察生字结构，总结书写

规律，学习书写。

3．学生观察生字，根据形近字特

点，采用多种方法识记生字。

(1)形近字识记法：联系已有的学

习情况，和同桌交流说一说“爸”

和“色”的相同之处和不同之处。

(2)反义词识记汉字。

(3)教师说词语，学生在生字卡中

找出反义词，运用已有经验，汇

报书写方法。

“笑”竹字头要一样，下面是

“夭”，不是“天”。

“外”字部首是“卜”，竖后一

点不出头。

5.猜字谜。

(1)手在眼睛上。()

(2)一“日”不能“免”。()

(3)“冉”字头上带“一”帽。

()

6．学习形近字：做汉字游戏，

双胞胎找不同。

处—外住—往

象—像乱—刮

旦—胆偏—篇

7．反义词对对碰。

笑——()

外——()

晚——()

8．给生字扩词、造句。

笑(微笑)我看见花儿像白天

一样微笑。

外()__。

色()__。

(2)教师出示生字卡，学生轮读词语。 (3)小组比赛读词语。 (4)教师组织做游戏，给词语找朋友。

出示的字卡。

(3)每组派代表比赛，领读词卡上的词语。

(4)学生做游戏给词语找朋友。

3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。 (1)教师点拨运用熟字法识记生字。

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(2)指导学生运用部件

组合的方法识记生字。 3.学生观察、挑选自己喜欢的生字，与同桌交流合作学习，采用

多种方法识记生字。 (1)形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找

到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。 (2)部件组合法。

学生汇报：我喜欢“粽”字，它是左右结构的生字，左边是

“米”，右边是“宗”。我运用加一加的方法记住它。 3.读一读，注意不同之处。 牛—午 吐—叶 直—真 内—肉 4．我会加一加。 米＋宗＝( ) 门＋日＝( ) 八＋刀＝( ) 今＋心＝( )

三、诵读课文，整体感知(用时：15分钟)

1.教师指导学生朗读课文，提出朗读要求： (1)读准字音。 (2)把句子读通顺、读流利。

2．教师指导学生诵读课文，整体感知课文内容。

(1)引导学生依据课文内容找出描写端午粽外形的句子。 (2)引导学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。

1.学生采用多种形式朗读课文。 (1)学生按照要求自由朗读课

文，注意生字读音。 (2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(3)学生汇报读课文，把句子读通顺。

2．学生品读课文，感知课文内容。

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(1)学生依据课文内容，读出描写端午粽外形的语句。 (2)学生依据课文内容，找出描写端午粽种类的词语。 5．我知道的粽子的种类有：( )、( )、( )。

四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)

1.指导书写生字——午、真、节。 (1)教师引导学生运用自己喜欢的方法识记生字。

(2)教师指导学生按照正确的笔顺书写生字。 2．教师指导学生总结本课内容，布置作业： (1)这节课你都学会什么了？和同学交流交流。

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(2)把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

1.学生学写汉字——午、真、节。 (1)运用喜欢的方法识记生字。如：形近字对比法、扩词法。 (2)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。先描红，按照正确笔顺书写汉字。 午：最后一笔悬针竖不出头。 真：上短下长，中间三横才封口。

节：上下结构，注意书写方法。 2．学生总结本课所学习的知识。 (1)学生汇报本课的学习收获。 (2)学生回家把今天学习的知识和家里人讲一讲。

6.做一做。 (1)我们一起来组词。 午( )( )( ) 真( )( )( ) 节( )( )( ) (2)仔细看一看。

(3)认真写一写。

教师批注

第二课时

教学环节 教师指导 学生活动

效果检测

一、复习引入(用时：5分钟)

1.引导学生利用生字卡片复习本课生字。

2. 引导学生选择生字，用扩词、造句的方式复习字义。 1.学生开火车认读生字，要读准每个字的读音。

2．学生自由选择自己喜欢的生字，扩词，说完整的句子。 7.给下面的生字组词并造句。 端( )( ) 总( )( )

二、朗读指导，感受内容(用时：15分钟)

1.教师指导学生朗读课文第2自然段。 (1)指导学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句。 (2)指导学生说出AAB 式的叠词。 (3)指导学生依据课文内容做仿句练习。

2．教师指导学生朗读课文第3自然段。 (1)教师引导学生说一说外婆包的端午粽有哪些种类。 (2)教师指导学生说出ABB 式的叠词。 1.学生朗读课文，注意长句子的朗读方法。

绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o (1)学生通过小组读、比赛读、汇报读等多种方式朗读第2自然段。

(2)学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句，依据端午粽的外形特点，做选词填空的练习。 (3)学生观察发现AAB 叠词的特点，说出AAB 式的叠词。 (4)学生按照课文对事物的描写顺序进行仿句练习。 2．学生自由朗读课文。 (1)学生依据课文内容，读出描写端午粽的种类的句子。 (2)学生找出并观察ABB 式的叠词的特点。

8.选词填空。

粽子是用______箬竹叶包的，里面裹着______糯米，中间有一颗______枣。 A ．白白的 B ．青青的 C ．红红的

9．照样子，说一说。 美美的 大大的

小小的 红红的 ________ ________ ________ ________ 10．照样子，说一说。 乐哈哈 亮晶晶 白花花 绿油油 ________ ________ ________ ________

三、游戏巩固，快乐书写(用时：15分钟)

1.教师做字卡和学生玩照镜子的游戏，巩固复习生字。 2．教师指导学生书写生字——分、叶、米、豆。

(1)教师在田字格里范写，指导学生书写生字——分。

(2)多媒体课件出示“米”的笔顺，指导学生书空。

(3)演示“叶、豆”的笔顺，指导学生书空。 3．引导学生用“一看二比三对照”的方法提高自己的书写水平。

1.学生根据教师出示的卡片找出相应卡片。

2．学生观察生字结构，运用已有的识字方法学习汉字。 (1)学习生字——分。 ①我会用加一加的方法记住这个字的写法。

②我会用反义词的方法记住这个字的意义。

③我会用扩词法记住这个字的用法。

(2)学生说自己的发现，并根据老师的指导书空“米”。 (3)学生认真观察后书写“叶、豆”，写后与老师范写的生字进行对照。

3．学生通过自评、互评、点评等多种方法提升自己的写字能力。更多免费资源

11.照样子，写一写。

12.写出下面生字的笔顺。 分：

_ _。 叶：

_ _。 米：

_ _。

课题。

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3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？

吗？文中要写彩虹的什么故事呢？)

二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)

1.出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生字。

(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。 (3)指导同桌互相学习字

词。 2．检查自学效果。 (1)出示生字卡片。 (2)正音，区分易错字与易混字。

①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。 ②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。

1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字、组词。

(2)同桌互相交流生字的识记方法。

(3)自由读课文，根据注音读通句子。 2．分组交流、汇报。 (1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。 (2)分类学习本课动词。 ①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。 ②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。

2.给多音字注音并组词。 兴

3．组字连线并组词。

4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。

5．和同学玩猜字游戏。 规则：一人做动作，一人来猜字。

三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟)

1.课件出示会写字。认字并组词。

2．引导学生观察，说说

自己的发现。 3．范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。 4．学生练写生字，教师巡视指导。

5．实物投影，展示优秀作业，组织评议。 1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。 2．仔细观察字形，交流自己的观察所得。 3．边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。 4．认真描红，临写生字。 5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。 6.在田字格本上写一写。

四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)

1.引导学生再读课文，思

考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画一画。

2．教师导学：你喜欢小女孩吗？

1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。 2．学生汇报，体会小女孩的懂事。

7.根据课文内容填一填。

小女孩希望( )、( )和( )高兴。 教师批注

第二课时

教学环节

教师指导 学生活动 效果检测

一、复习导入，提出问题(用时：6分钟)

1.听写本课的生字、词

语。

2．回顾课文内容：小女

孩都希望谁高兴？ 3．引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题。

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1.学生听写生字、词语。 2．回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。) 3．齐读课题。

8.看拼音，写词语。

二、再读课文，品读感悟(用时：28分钟)

1.品读第一自然段。 (1)教师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？ (2)引导学生学习量词“座”。 (3)指导朗读。 2．学习第二自然段。 (1)导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸喜欢小女孩吗？为什么？

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流。 (4)指导学生多种形式朗读第二自然段。 3．学习第三自然段。 (1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜欢小女孩吗？为什么？

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。 (4)指导学生多种形式朗读第三自然段。 4.学习第四自然段。 (1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜欢小女孩吗？为什么？

(2)指导学生自学后小组

1.学习说完整话。 (1)自由读第一自然段，根据插图说话。(雨

停了，天上有一座美丽的桥。)试卷

(2)在教师的引导下学习量词“座”。 预设：一座山 一座城 一座庙

(3)在教师指导下朗读。 2．在教师指导下学习第二自然段。

(1)带着问题自学第二自然段。 (2)小组内交流。

(3)汇报交流。 (4)学生多种形式朗读第二自然段。

3．在教师指导下学习第三自然段。

(1)带着问题自学第三自然段。绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o

(2)小组内交流。 (3)汇报交流。 (4)学生多种形式朗读第三自然段。 4.在教师指导下学习第四自然段。

(1)带着问题自学第四自然段。

(2)小组内交流。 (3)汇报交流。

9.在括号里填上恰当的词语。 一座( ) 一座( ) 一座( ) 10．超级模仿秀。 例：提 挑

( ) ( ) ( ) 例：洒 浇

( ) ( ) ( )

11．在和例句意思一样的句子后面打“√”。 (1)把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ ①把水洒下来，不是我在下雨。( ) ②把水洒下来，是我在下雨。( ) (2)走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ ①走到桥上，天上就多了一个月亮。( ) ②走到桥上，天上没有多了一个月亮。 (3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ ①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。( ) ②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。( )