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兴趣是学习最好的老师

兴趣是学习最好的老师

摘要:从化学学科的起始年级就采用各种方法激发

和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,从而保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

关键词:兴趣;实验;教学;课外活动;帮助

孔子云:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下谈谈我的一些做法。

一、融洽师生关系,做学生的知心朋友

教学是老师教,学生学的师生双边活动,需要师生互相的配合。现代教育观念指出,学生是学习的主体,教师仅起引导作用。学生要学好物理,掌握知识,必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们,学生对学科的好恶,很大程度上是取决于教师的个人魅力的大小。如果这位老师受到学生的欢迎,他上课时,学生的学习兴趣

高,课堂气氛更加活跃,学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受,这必将大大提高课堂效率。为此,要求教师要热爱学生,尊重学生,理解学生。经常深入学生群中和学生谈心,了解他们的学习情况,关心他们的思想动态,帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动,在娱乐和游戏中改善师生关系,使自己成为学生的知心朋友。

二、重视化学实验教学,激发学生学习化学的兴趣

本人从事过5年的高中化学教学,后又从事初三化学教学至今。我发现:初三学生对化学的兴趣大于高中学生,男学生对化学的兴趣又大于女学生,究其原因,是因为化学是一门以实验为基础的学科。化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测的化学实验现象,往往有浓厚的兴趣。教师在从事具体的每一章节的教学时,首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生思想,形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时,演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时,我没有先讲鉴别方法,而是用一个带火星的木条,分别插进两个集气瓶中,让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。学生自己实验时兴趣较高,为了避免学生动手的盲目性,教师要因势利导,把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣,成为学习的动力。注意

及时纠正学生不正确的操作方法,指导他们分析实验现象,书写实验报告。

三、开展丰富多彩的课外活动,保持学生学习化学的兴趣

丰富多彩的化学课外活动,对于学习紧张的初三学生来讲,是极具诱惑力的,这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多,大体上包括“化学游戏晚会”“化学知识讲座”“化学知识竞赛”“化学园地”“化学展览会”等等,可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”“温室效应的原因”“酸雨的形成”“当代军事与化学”“化学与

日常生活的关系”等,帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”“拉瓦锡”“侯德榜”等著名化学家的成才之路,使学生树立崇高的理想,端正学习态度。根据学生争强好胜的心理,把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目,举行化学竞赛,这也不失为一种加深巩固知识的好方法。

四、帮助学生突破学习上的难点,培养学生学习化学的毅力,进一步强化学生学习化学的兴趣

初中化学的难点及知识分化点一般有:化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较

高,一旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响学习成绩,所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要:例如化学用语中元素符号、化学式,采取分批识记,从绪言开始,日积月累;化学方程式的书写教给他们“五查”:一查分子式书写是否对;二查配平是否正确;三查“等号”有没有写;四查条件有没有标注;五查该画的“↑”或“↓”有没有画。同时将学生易忽略的某些知识点,引导他们归纳口诀例如实验操作的“一横,二送,三慢立”和“一贴,两底,三靠”等;将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。而对于溶液的计算,重点授以方法,让他们多练,尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律,对于零碎的化学知识,教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握,不至于使学生感到为难,从而使他们的学习兴趣不减。

五、重视兴趣的迁移,提高兴趣的层次

迁移是指已获得的知识、技能对学习新知识、新技能和解决问题时所产生的以种影响。学习兴趣的迁移则指把对其他活动的兴趣迁移到学习上来,或把对某一学科的学习兴趣迁移到另一学科的学习中去。教师要在调查研究的基础上,了解学生的兴趣,再通过耐心教育使他们把兴趣迁移到初中化学的学习上来,形成学习的乐趣,从而更好地完成的初中化学学习任务。

总之,兴趣这种非智力因素对学生智力因素的发展起着

重要作用。学生只有对初中化学产生了兴趣,渐渐地产生理智感,这样才能形成学习习惯,把初中化学学好。因此,教师应重视培养学生的学习兴趣。

个人简介:毛学龙,出生于1976年3月。本科学历,

目前为中学化学一级教师。1999年参加工作,一直从事高中和初三化学教学工作,教学经验丰富。曾获2005年校青年

教师基本功大赛一等奖;2010年宿迁市化学课件大赛二等奖;2010年江苏省中小学实验教学研究课件大赛三等奖;2011

年泗阳县化学青年教师基本功大赛一等奖……曾在市、县级、省级报刊发表多篇教学论文。

(作者单位江苏省宿迁市泗阳致远中学)