古诗里蕴含的天文地理科学

古诗里蕴含的天文地理科学

一、古诗与气候知识1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（唐.岑参）-------快行冷锋或寒潮2、“城市尚余三伏热，秋光先到野人家。”（宋.陆游）-------城市热岛效应3、“东边日出西边雨，道是无情却有情。”（唐.刘禹锡）------对流雨4、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”-------岭南地区暖锋锋面雨5、“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。”------地形雨6、“大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇岛外打渔船，一片汪洋都不见，知向谁边。”------有可能是台风7、“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般。”（唐.宋之问）-----向阳与背阳坡的光照及热量差异8、“罗浮山下四时春，卢桔杨梅次第新。”（宋.苏轼）------南方热量丰富、四季如春鲜果不断9、“三九要冷，三伏要热，不冷不热，五谷不结”，“人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑”，“腊雪是宝，春雪不好”------气候资源对农作物的作用10、“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。-------暖锋和冷锋过境后的效果11、“天气常如二三月，花枝不断四时春”，“一年四季无寒暑，一雨便成秋”。------春城昆明年均温14.7℃，一月和七月月均温分别为7.8℃和19.9℃12、“春风摇荡自东来，折尽樱桃绽尽梅”，“凉风有信，秋日无边”，“离离原上草，一岁一枯荣”------亚热带和温带季风气候鲜明的季节周期性

之美！13、“亭亭柏桦，悠悠碧空，微微南来风。”《北国之春》------春季风风向与感受14、“北风那个吹，雪花那个飘。”《白毛女》------冬季风风向与严寒15、“白露秋风夜，一夜冷一夜”。-------极地冷气团逐渐南侵16、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”-------西北地区日温差大的温带大陆性气候17、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（杜甫）-------既表示锋面雨中的暖锋，又体现了节律美之周期性18、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”------江淮流域准静止锋形成的梅雨19、“冬朦（雾）晴，春朦（雾）雨，夏朦（雾）晒死鬼”（谚语）------冬夏多雾的原因是无云或少云导致的大气逆辐射弱，春雾是因为暖湿水汽足，极易形成锋面雨。20、“春雨贵如油，下得满街流”------华北地区春旱，春天仍在冷气团的控制下，人们对春雨的渴求和珍爱21、“孔明隆冬借东风，火烧曹阵在赤壁”------北半球气旋的东部吹东南风22、“蜀军火烧葫芦峡，大雨救了司马懿”-----诸葛亮把司马懿围困在峡谷低地，然后用火攻，人为地制造了一个气旋（热低压），中心气流上升遇冷降水。23、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”(唐.李商隐)《夜雨寄内》-----四川盆地夜晚降温慢，山谷风热力环流中吹山风，夜雨多。24、“五原春色归来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。”（唐.张敬忠）《边词》-----节律美之纬度地带性25、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”-----

夏季风经过长途跋涉到了甘肃玉门关处已经“无能为力”了。体现了节律美之经度地带性26、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”-------庐山垂直气候差异，体现了节律美之垂直地带性。27、“一山有四季，十里不同天。”-------横断山脉垂直气候差异二、地貌知识1、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（唐.李白）------流水侵蚀下切2、“蜀道难，难于上青天”，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”（李白）------四川崎岖险峻的地形和交通闭塞的盆地地貌3、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（苏轼）------山地地貌4、斜阳半落青天外，二水中分白鹭洲”（李白）“滩头细草接疏林，浪恶罾船半欲沉。俗鹭眠鸥非旧浦，去年沙嘴是江心。”（唐.

皇甫松）-------河流冲积或沉积地貌5、“仰望山接天，俯看江成线。”------横断山区高山、峡谷相间纵列分布6、“天无三日晴，地无三里平。------云贵高原险要复杂的地形和冬季准静止锋影响下的暖湿的气候7、“高空低瞰山成浪，个个峰蒙白玉中。大地苍茫如锦绣，宝藏开采骑新民。”，“远看成山，近看成川”------青藏高原雪山连绵，矿藏丰富，虽然海拔高但相对高度小。8、“进村不见村，树冠露三分”，“平地起炊烟，忽闻鸡犬声。院院地下藏，窖洞土中生。”------黄土高原建在地下的窖洞。9、“上山到云间，下山到河边。”------藏南谷地10、“百里草原遍热泉，千里热湖映雪山。蓝天万里高飞雁，浩茫热气弥宇间”------西藏地热资源11、“一川

碎石大如斗，随风满地石乱走。”-------贺兰山以西盆地，开口风力强劲地段的戈壁滩砾石层景观）12、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”-------江南丘陵地形13、“山岭高，山路长，样样东西用肩扛，半生光阴路上忙”-------云贵高原地区崎岖的地形和过去交通的困难。14、“火山突兀赤亭口，火山五月火云厚，火云满天凝未开，飞鸟千里不敢来”（唐.岑参）-----诗人甘愿冒大忌，情不自禁的连续用了四个“火”字，突出“火洲”吐鲁番是我国夏季最热之地，七月份月均温达33℃，极值曾为49.6℃。15、“湖广熟，天下足”------江汉平原为我国商品粮和商品棉基地，水热同期，土壤肥沃16、“天雨一包脓，天晴一块铜”------南方酸红壤遇雨散成泥浆，天旱则成硬板状。17、“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”（于谦）------石灰岩为沉积岩，除了是制水泥和石灰的原料外，还能发现生物的化石。18、“寻常看不见，偶尔露峥嵘”-------火山喷发带来火山岩19、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”(毛泽东)------岷山位于秦岭以南，出现“千里雪”的景观是海拨高，获地面辐射少。20、“断层一条线，有水在里面”------地下水常沿断层线出露地表。21、“水滴石穿”、“沧海桑田”------前句表流水侵蚀，后句表地壳物质在不断运动，上升运动可使“沧海”变成“桑田”，下降运动也可使“桑田”变成“沧海”。22、“没有金刚钻，别揽瓷器活”------金刚石是

自然界最硬的矿物。23、“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。”-------墙上芦苇为了适应风大环境而头重脚轻，随风摇摆，不易折断。而山间则气候恶劣、土壤坚硬，故而竹笋嘴尖皮厚易于钻出地表。24、“天崩地裂寻常事，水滴石穿更无言”------地理事物的力量美25、“溪间岂能留得住，终归大海作波涛”------地理事物的文化美三、水文知识和天体运动知识1、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白）------瀑布蕴藏巨大水能2、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”（李白）------三峡磅礴的气势和巨大的水能资源3、“海潮随月生，江水应春生”（刘禹锡）“八月十八潮，壮观天下无”（苏轼）“绝岸愁倾覆，轻舟故溯洄”（清.施润章）------钱塘潮汹涌澎湃卷潮的磅礴气势，观潮时间和潮汐形成的天文因素4、“夕阳无限好，只是近黄昏”（唐.李商隐），“白日依山尽，黄河入海流”（王之涣）------昼夜更替、万川归海的自然规律5、“刚被太阳收拾去，却教明月送将来”（南宋.谢枋得）------自转产生的地物向东，天物向西的视运动6、“天时人事日相崔，冬至阳升春又来。”（杜甫）------纯科学结论7、“谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然。”（唐.李白）-------四季变化8、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”(毛泽东)------赤道周长约为四万千米，得出一日自转的线速。体现了地理事物的时空美！9、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏

城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（唐.张继）------抓住“月落夜半”四字，得出为上弦月10、“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。”（唐.朱淑真）-------“无夜”为正月十五元宵节，月相当为满月(望)。11、“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”（唐.卢纶）《塞下曲》-------“月黑”为无月光之夜，月相当为“新月”前后。然此诗略有矛盾(月黑怎见雁飞，大雪季节怎有大雁？)。12、“人闲桂花落，夜静青山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(唐.

王维)-------“夜静”指半夜人静之时，此时月出应为“下弦月”。13、“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”(唐.王维)《山中》-------把初冬的水文、植被和天气特点表现得优美如画四、人文地理知识1、“山上层层桃李花，云间烟火是人家，银钏金钗来负水，长刀短篙去烧畲”（刘禹锡）------烧山种地、刀耕火种的原始耕作方式2、“居延城外猎天骄，白草连天野火烧，暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”（王之涣）------放火烧草，骑马射猎破坏草原生态的无知行为3、“谁知群生性命微，一般骨肉一般皮。劝群莫打三春鸟，子在巢中望母归”（白居易）------树立生态道德，爱护生灵。4、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”（宋.朱熹）---

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人教版初中古诗词名句默写大全 古诗名句、佳句赏析 （加“▲”号的为《语文课程标准》推荐的优秀诗词。） 七上 1、《回乡偶书》贺知章 “儿童相见不相识，笑问客从何处来。”从侧面表现了诗人离乡之久，变化之大。 ▲2、《夜雨寄北》李商隐 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”表达了诗人把思念深情化为重聚希冀。 3、《淮上与友人别》郑谷 ▲4、《送杜少府之任蜀州》王维 名句：“海内存知已，天涯若比邻。”把朋友间的真挚感情升华为哲理。 ▲5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”用典故表达了诗人无限怅惘的复杂心情。 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”用比喻提示新事物必将取代旧事物，表现了诗人达观的人生态度。 ▲6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 “我寄愁心与明月，随时风直到夜郎西。”把明月人格化，表达对友人的深切同情和关怀，展示了李白飘逸、豪放的性格。 7、《江南春》杜牧 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”描写了江南的春光明媚、生机盎然。 ▲8、《登飞来峰》王安石 名句：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”蕴含登得高望得远的哲理。 ▲9、《望岳》杜甫 名句：“会当凌绝顶，一览众山小。”表现了勇攀高峰的凌云壮志。 ▲10、《观沧海》曹操 名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人博大的胸襟和抱负。 七下 ▲1、《饮酒》陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山。” “此中有真意，欲辨已忘言。”表现出诗人物我合一的脱俗境界。 ▲2、《次北固山下》王湾 名句：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” “海日生残夜，江春入旧年。” “乡书何处达，归雁洛阳边。”写出了诗人对故乡的思念。 ▲3、《早春呈水部张十八员外》韩愈 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”形象地描绘出了早春的景色。 ▲4、《雁门太守行》李贺 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写出了危城将破的壮烈场面。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表现了诗人立志报效国家的愿望。 ▲5、《天净沙·秋思》马致远

初中古诗名句赏析大全

初中古诗名句赏析大全 第一册 1《归园田居》:“采菊东篱下，悠然见南山。” “悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。“见”表现出诗人看到山不是有意而为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。好象自己的心早已和山融为一体了。能达到这种境界，正是心灵自由而平静的美好结局。 2“但使愿无违”的“愿”如何理解, 从字面上看是“我的意愿”有个好收成，其实更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去自我的意思。 3、《过故人庄》:“绿树村边合，青山郭外斜。” 是描写山村风光的名句。绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画。同时也采用了对偶的修辞手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 4、《钱塘湖春行》:“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。” 这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。几处，是好几处，甚至也可以是多处的意思。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱:树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家屋檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与

生机。黄莺是公认的春天歌唱家，听着她们那婉转的歌喉，使人感到春天的妩媚;燕子是候鸟，她们随着春天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看着她们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用乱花浅草来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要;“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。 5、《游山西村》:“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望，也暗含着克服重重困难最后终于实现理想愿望的深刻哲理。 6、《观沧海》:“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。” 这是全诗的高潮，作者运用丰富奇特的想象，大胆的夸张，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。 7、《次北固山下》:“海日生残夜，江春入旧年。” 为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦。“海日生残夜，江春入旧年”在描述自然的时序交替中蕴含哲理。“生”说明旧事物中已孕育了新的生命，景中出理。“入”，是说新春提前闯入旧的一年，景中出情，思乡而不低沉。 8、《望岳》:“会当临绝顶，一览众山小。” 泰山的雄姿，引发诗人登临高峰的愿望，他要临绝顶，将天下群山尽快收入眼底。联系到诗人当时实情，这句诗更可理解为:他不计落第得失，坚信自己出众的才情，坚信自己一定能脱颖而出。 至此，泰山的隽秀磅礴之气与诗人凌云壮志之豪情自然地溶为一体，情景交融，浑然天成。 9、《西江月》:“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。” 表面看来写的是风、月、蝉、鹊这些及其平常的景物，然而，经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般枝头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了;而鹊儿惊飞，自然

浅析古诗词中的科学知识

浅析诗词中的科学知识 中国是一个诗词的王国。从表面上看，诗词歌赋与科学似有天壤之别，一者是感性的文人骚客的浅吟低唱，一者是理性的研究者的铁画银钩，但事实上这二者是和谐想通的，因为他们都是共同植根于人类创造力的土壤。诗人们通过诗词这种表现手法描摹物态、阐明事理、借景抒情。 1.诗词中的物理知识 力学知识 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“无边落木”在重力的作用下“萧萧”落到地面，由于我国地势西北高东南低，在重力作用下才有了“不尽长江滚滚来”的画面；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则表现了重力和势能、动能之间的转换关系。 至于“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“卧看满天云不动，不知我与云俱东”等诗句则很好得体现了相对运动的概念，“千帆”相对“沉舟”运动，“我”相对“云”静止，都是由于参照物的不同所造成的。 古诗词中也有常见的夸张写法，例如李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”前两句字面上的意思是诗人想“一日”之内往返“千里”江陵，也就是在12小时内行驶2000华里（1000公里）的路程，据此估算船速约为千米/时。现代的内河轮船船速也不过10~20千米/时，此句显然是为了表达使人归心似箭的热切心情。后两句则是说明船相对于“岸”和“青山”是运动的。 光学知识 “排云数峰出，漏日半江明”一句提出了“为什么要推开山腰的浮云才能看到峰顶，阳光只能从云缝中穿出照亮江面？”实际上这里说明了光学中最普遍的一条原理“光沿直线传播”。 “潭清疑水浅，荷动知鱼散。”前一句描述的是由于光的反射使水的视深小于实深。而后一句则描述了力能改变物体的运动状态，施力物体为“鱼”，受力物体为“荷”，力的作用效果是“改变了荷的运动状态”。 “夕阳返照桃花坞，柳絮飞来片片红。”柳絮本来是白色的，诗人却说“片片红”，其原因是太阳光中含有七种色光，当它穿过一片红色的桃花时，白光中的大部分色光被桃花吸收，只有红光被反射出来，再照到白色的柳絮上自然呈现淡淡的红色。 “床前明月光，疑是地上霜。”光沿直线传播投射到“床前”，之所以造成“疑是地上霜”的视觉感受首先是由于月光穿过大气层发生折射和漫反射，使光线分散，故而朦胧乳白，光线到达地面，由于表面粗糙产生了漫反射，造成了“霜”的视觉感受。 热学知识 王安石的《梅花》中“遥知不是雪，为有暗香来。”说明了物体内的分子都在做永不停息的无规则运动，而此诗句表现了气体分子的扩散现象。而陆游《村居山喜》中的“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴则说明了温度能够影响分析运动的激烈程度，花朵分泌芳香浓郁

古诗中的科学

古诗中的科学 古诗中的科学 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣. 本是同根生. 相煎何太急? 曹操在立太子事情上极其慎重,为了避免废长立幼引起宫廷政治斗争,最后还是把王位传给了曹丕.曹丕在位期间,曹植受到了排挤和政治上的压制,最终无所作为的生活经历以及思想,情绪的变化,也反映到了他的文学作品中. 但是,这首控诉哥哥迫害自己的诗歌,究竟是否出于曹植之手,还难以确定,曹植的文集中并没有收录这首诗. 《七步诗》最早见于《世说新语》.据载,曹丕做了皇帝后,想迫害曹植.于是命令曹植在七步之内,做出一首与"兄弟"有关的诗, 但诗中不能出现"兄弟"二字,做不出来就杀头.结果曹植应声咏出《七步诗》.原诗是这样的:"煮豆持作羹,漉豉以为汁.萁在釜下燃,豆 在釜中泣:本是同根生,相煎何太急?"几经流传,就成了我们今天看到的这四句诗. "煮豆燃豆萁,豆在釜中泣." 这两句诗的意思是:豆杆在锅下燃烧,豆子在锅中哭泣.作者采用比兴手法,自比为豆,以萁豆相煎为比喻,一"燃"一"泣",揭示了兄弟之间的尖锐矛盾以及自己受到的残酷迫害.萁,一般的古诗鉴赏书上是指豆茎,晒干以后用作柴禾. 事实上,豆是种子,包在果实豆荚张荣华

中.种子在土壤中萌发,长出的植物体具有根,茎,叶三种植物器官. 开花传粉 以后,结出果实豆荚,完成一个生命周期.在第一个豆荚出现之时,植物体同时包括 了根,茎, 叶,花,果实和种子六种植物器官. 随着最后一个豆荚的成熟,植物体也 逐渐变得枯黄,预示着收获的季节来临了.人们把豆苗连根拔起, 采集豆荚,剥去果 皮以后,得到豆, 作为食物.而植物体上的其他部分,则可以用来做柴禾.成熟早的 豆荚,就在植物体上开裂,将种子散落在土壤中,豆荚则留在植株 ,从生物学角度来看,古人上.因此 所谓的"萁",实际上指的是除去种 子,花的整个植物体. "本是同根生,相煎何太急?"本来"豆"和"萁"是在同一根上生长起来的,为何"萁"这么着急得要迫害 "豆"呢?表面上作者是指责"萁",实际上是一语双关,责问哥哥,为何要对一母同胞的兄弟逼迫得如此紧急.郭沫若先生在1943年在《论曹 植》一文中,大胆推测这首诗非曹植所为.还做了一首《反七步诗》:"煮豆燃,豆 熟萁已灰.熟者席上珍,灰作田中肥.不为同根生,缘何甘自毁?""豆熟"做"席上珍","萁灰"作 "田中肥",这样两全其美的事情,谈不上"相煎".郭先生从科学角度,赋 予豆萁新的含义.这种勇于突破前人思维定势,独立思考的思维方式值得我们学习. 诗中起兴所用的"豆"与"萁", 分别为豆科植物栽培大豆(Giycine ,L.Merril1)的种子和除去种子, 花的整个植物体.按照种皮颜色, 可以分为黄豆,青豆,黑豆和其他各色豆.大豆的祖先是野生大豆 (GlycinesojaSied.etZucc), 起源于我国.古书上曾称大豆为菽,如《诗经》中就有:"中原有菽,庶民采之" 的 记载.l9世纪后期传人欧美各国,20世纪30年代,大豆栽培已 遍及世界各国. 豆科植物的根非常特殊,上面长满了米粒至黄豆大小,圆球形或长枣形,各种 形状的小瘤状突起, 统称根瘤.当种子萌发以后,土壤中与该种豆科植物相适应的

古诗词群文阅读课题中期总结

小学古诗词“群文阅读”教学策略研究 2019年度工作总结 一、课题概述 本课题名称为：小学古诗词“群文阅读”教学策略研究。本课题属于张家口市教育科学“十三·五”规划课题中的一般课题，学科分类为基础教育小学语文。古诗词“群文阅读”教学可以在有限的课时条件和学习精力下,激发学生对于古诗词学习的浓厚兴趣,让学生学习大量古诗词，发挥“诗教”功能,让古诗词学习的内容更丰富，形式更灵活，使古诗词教学更加科学高效。因此，开展小学古诗词“群文阅读”教学策略研究具有较高的研究价值，有一定创新性和较强的实效性。本课题于2018年9月27日申请立项，2018年12月25日市规划办同意立项。课题研究时间自2018年9月至2020年9月。学校为本课题的研究给予时间、人力、物力和财力上的大力支持，课题研究得以顺利进行。 二、本阶段研究工作的内容、情况和存在问题 （一）本阶段研究工作的内容、情况 “小学古诗词‘群文阅读’教学策略研究”课题自开题以来，课题组严格按照已制定的研究方案开展各项研究工作。我们统一思想，立足课堂，深入学习，大胆探索，不断交流，取得了一些阶段性成果，现就所研究内容、进展情况做如下小结： 1.理论学习交流 工欲善其事，必先利其器。课题研究首先要解决“理论不足”的问题。立项之后，课题组负责人带领全体课题组教师开始对“小学古诗词群文阅读教学”做深入细致的理论研究。 我们在知网上，在《小学语文教学》《教学实践与研究》《中国教师报》等教育杂志、报刊上，查找与古诗词群文阅读教学相关的理论、课堂实录等资料，并将资料筛选、汇总，整理成册，在课题组内传阅、学习、讨论。对于理论知识和前人已有经验的充分学习，夯实了成员们的理论基础，并为其逐步形成自己的教学理念和教学思路奠定了基石。 我们主要学习的文献有：《群文阅读在古诗词学习中的运用》《群文阅读让学生真正走进古诗词的情与境》《浅析小学古诗群文阅读教学策略》《比较：走

古诗名句、佳句赏析

古诗名句、佳句赏析 ▲1、《回乡偶书》贺知章 “儿童相见不相识，笑问客从何处来。”从侧面表现了诗人离乡之久，变化之大。 ▲2、《夜雨寄北》李商隐 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”表达了诗人把思念深情化为重聚希冀。 ▲3、《淮上与友人别》郑谷 ▲4、《送杜少府之任蜀州》王维 名句：“海内存知已，天涯若比邻。”把朋友间的真挚感情升华为哲理。 ▲5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”用典故表达了诗人无限怅惘的复杂心情。 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”用比喻提示新事物必将取代旧事物，表现了诗人达观的人生态度。 ▲6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 “我寄愁心与明月，随时风直到夜郎西。”把明月人格化，表达对友人的深切同情和关怀，展示了李白飘逸、豪放的性格。 ▲7、《江南春》杜牧 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”描写了江南的春光明媚、生机盎然。 ▲8、《登飞来峰》王安石 名句：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”蕴含登得高望得远的哲理。 ▲9、《望岳》杜甫 名句：“会当凌绝顶，一览众山小。”表现了勇攀高峰的凌云壮志。 ▲10、《观沧海》曹操 名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人博大的胸襟和抱负。 ▲11、《饮酒》陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山。”“此中有真意，欲辨已忘言。”表现出诗人物我合一的脱俗境界。▲12、《次北固山下》王湾 名句：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“海日生残夜，江春入旧年。” “乡书何处达，归雁洛阳边。”写出了诗人对故乡的思念。 ▲13、《早春呈水部张十八员外》韩愈 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”形象地描绘出了早春的景色。 ▲14、《雁门太守行》李贺 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写出了危城将破的壮烈场面。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表现了诗人立志报效国家的愿望。 ▲15、《天净沙·秋思》马致远 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下。”皆是景物描写，烘托出悲凉的气氛。 ▲16、《迢迢牵牛星》古诗十九首 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。“纤纤擢素手，札札弄机杼。”“盈盈一水间，脉脉不得语。”诗中连用了六个叠词，增强了诗的音韵及美感。既深化了主题，又增强了诗歌的艺术感染力。▲17、《渡荆门送别》李白 “山随平野尽，江入大荒流。” 刻画出一幅气势磅礴的万里长江图。 “仍怜故乡水，万里送行舟。”含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 ▲18、《春望》杜甫

古诗词中的科学

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古诗词中包含的科学知识 古诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，先人在创作时巧妙地借用了许多物理知识，使其作品大放异彩。而新课程理念强调“注重学科渗透”思想。我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，而诗词类的试题成为近几年中考题一道亮丽的风景。 一、古诗词中的能量知识 1.苏轼的诗词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。诗词中涉及到能量转化情况是弹性势能转化为动能。 2、李白诗词“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诗词中的瀑布蕴藏着巨大的机械能。 二、古诗词中的参照物知识 1、毛泽东的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”，其中“坐地”是相对于地面是静止的，而“日行”则是相对于太阳在运动 2、李白《望天门山》一诗中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。“青山相对出”是以船为参照物，“孤帆日边来”是以河岸为参照物 3、《闪闪红星》歌词中“看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。“山走来迎”是以船为参照物，而“山不动，是船行”是以岸为参照物。 4、“昨夜一阵大风，把井吹到篱笆外面去了”。井被吹走篱笆墙外是以篱笆为参照物的 三、古诗词中的热学和分子动理论知识 1、陆游《村居山喜》中“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。诗词中“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度。 2、张旭《山中留客》中“纵使晴明无雨色，乳晕深处亦沾衣”。——露的形成（液化） 3、白居易《暮江吟》“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”——露的形成（液化）

人教版初中语文课内古诗词重点句子赏析

人教版初中语文课内古诗词重点句子赏析人教版初中语文课内古诗词重点句子赏析晓泓婕伊 1.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 ——这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。“过尽千帆”可见思妇望江时间之长。“皆不是”三个字包含了多少情思。“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳西下，江水不断东流的自然景象，江水悠悠，预示着明天、后天还要不停地等下去。等待是充满渴望的，又是苦恼无奈的，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情毕现。 2.肠断白蘋洲。 ——生动含蓄地刻画了思妇盼望之切，相思之苦，忧愁之深。 3.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ——“燕然未勒”指边患未平，功业未成。运用典故，表达了的思乡报国之情。 4.人不寐，将军白发征夫泪。 ——运用互文，情调悲怆，含蓄地表达了对朝廷重内轻外，不修武备，不重边功的愤懑不平。 5.亲射虎，看孙郎。 ——运用典故，突出地展现了虽然年纪不小，但仍有着少年狂气。 6.持节云中，何日遣冯唐？ ——“遣冯唐”运用典故，以魏尚自比，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚一样重用自己。 7.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——运用典故，表达了要报效国家，抵抗入侵者，建功立业的决心。 8.只恐双溪舴艋舟，不动许多愁。 ——此句运用比喻，巧妙地将抽象的感情化为具体的形象，把愁搬上了船，是愁有了重量，不但随水而流，而且可以用船来，极为为自然妥帖。 9.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ——生动的描写了惊险激烈的战斗场面，刻画了一个杀敌报国的英雄形象。 10.了却君王天下事，赢得生前身后名。 ——此句表现了渴望杀敌报国的雄心壮志，以及壮志未酬报国无门的悲愤。

常考古诗词名句赏析

常考古诗词名句赏析 1、《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”夸张手法虚写大海，表现大海包容天地的气概。这是诗人通过丰富奇特的想象创造出来的宏伟意境，更显示出诗人期盼祖国统一的宏大抱负和博大胸怀。 2、《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年。”此为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦。同时在描述自然的时序交替中蕴含哲理写出了新旧事物之间相互交替的辩证关系，表现了诗人放眼山川的博大胸襟和积极的人生态度。景中出情，思乡而不低沉。 3．《次北固山下》”潮平两岸阔．风正一帆悬。”“阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大；下一句是“以小景传大景之神”．把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景象表现出来了。 4、《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新野草才能没马蹄。”燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，这四句是此诗的核心部分，也是描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱；一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘出莺、燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机，使人们倍加感到生命的美好。用“乱花”、“浅草”来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。 5《西江月》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”诗人描写风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，动中寓静表现“惊鹊”和“鸣蝉”的情态，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。 6、《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。“稻花香里说丰年的不是人，而是一片蛙声，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，于是觉得青蛙似乎也在为丰年而欢唱了。侧面烘托了诗人对农村生活的热爱之情。 7、《天净沙秋思》---“秋思之祖”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西风瘦马”，则描绘了一种秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔，刻画了这样一位漂泊天涯的游子：在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思，“道尽天涯游子之悲”。 8、《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓.”“钟”字将大自然写的有情。“割”字突出了山高大。用字“奇险”，写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 9《春望》“烽火连三月，家书抵万金。”写出了家书的珍贵，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，表达了对妻子儿女的强烈思念。这是人人心中会有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。 10、《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句通常解释为：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。另一种解释为：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，诗人触景生情，移情于物，表达了感时伤世的感情。11、《归园田居》“衣沾不足惜，但使愿无违。“这句话看似平淡，但对“愿无违”强调得很充分，蕴含了不要在那浑浊的现实世界中失去自我的意思。 12、《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，那里宽阔无边没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作孤烟，下面一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。那荒漠上没有任何山峦林木，横贯其间的黄河就非得用“长”来形容才算准确。另外，落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象，而在此处诗人却把它写“圆”了，便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象，而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，正如王国维所评价的那样，这是“千古壮观”的名句。 13、《渡荆门外送别》“山随平野尽，江入大荒流。”

经典古诗词名句大全鉴赏,唐诗宋词精选

经典古诗词名句大全鉴赏，唐诗宋词精选 一。友谊爱情 1.嘤嘤鸣矣，求其友声------《诗经。小雅。伐木》 2.投我以桃，报之以李------《诗经。大雅。抑》 3.投我以木瓜，报之以琼琚------《诗经。卫风。木瓜》 4.结交在相知，骨肉何必亲------汉乐府民歌《箜篌谣》 5.丈夫志四海，万里犹比邻------三国。魏。曹植《赠白马王彪》 6.海内存知己，天涯若比邻------唐。王勃《送杜少府之任蜀州》 7.相知无远近，万里尚为邻------唐。张九龄《送韦城李少府》 8.少年乐新知，衰暮思故友------唐。韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》 9.以文常会友，唯德自成邻 ------唐。祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》 10.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识------唐。白居易《琵琶行》 11.人生结交在终结，莫为升沉中路分------唐。贺兰进明《行路难五首》 12.人生交契无老少，论交何必先同调------唐。杜甫《徒步归行》 13.友如作画须求淡，山似论文不喜平------清。翁照《与友人寻山》 14.一日不见，

如三秋兮------《诗经。王风。采葛》 15.盈盈一水间，脉脉不得语------汉。古诗十九首《迢迢牵牛星》 16.举手长劳劳，二情同依依------汉乐府民歌《孔雀东南飞》 17.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思------唐。王维《相思》 18.郎骑竹马来，绕床弄青梅------唐。李白《长干行》 19.月上柳梢头，人约黄昏后------宋。欧阳修《生查子》 20.一日不思量，也攒眉千度------宋。柳永《昼夜乐》 21.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通-------唐。李商隐《无题二首》 22.去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风--唐。崔护《题都城南庄》 23.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干------唐。李商隐《无题》 24.东边日出西边雨，道是无晴却有晴？------唐。刘禹锡《竹枝词》 25.曾经沧海难为水，除却巫山不是云------唐。元稹《离思五首》 26.上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见------唐。白居易《长恨歌》 27.从此无心爱良夜，任他明月下西楼------唐。李益《写情》 28.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮------宋。秦观《鹊桥仙》 29.在天愿作比

寻找古诗词鉴赏突破点

寻找古诗词鉴赏突破点 古典诗文 2010-05-11 0542 5d56b7b40100i2ws 寻找古诗词鉴赏突破点 一、从诗词的标题突破 标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容（杨万里的《昭君怨〃咏荷上雨》，点明是咏荷上之雨，而不是雨中之荷，为你的分析提供了重点），有的标题揭示了作品的线索（郑燮的《沁园春〃恨》，这“恨”字就是全诗线索），有的标题奠定了的感情基调，有的标题往往点明全词内容和写作目的（张先的《木兰花〃乙卯吴兴寒食》，题名点明时间、地点和词的内容），例如 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来；颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过微风形象，表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故人的情怀。 二、从诗词所选取的意象突破 古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。例如 长信秋词五首（其一） 王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。 诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。 三、从诗词中所暗示的关键词突破 诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如 江楼感旧 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。 四、从的人生经历突破 “诗言志”，的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从所处的时代环境及其生活经历突破。例如

初中常考古诗词名句赏析

初中常考古诗词名句赏析 常考古诗词名句赏析 1、《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”夸张手法虚写大海，表现大海包容天地的气概。这是诗人通过丰富奇特的想象创造出来的宏伟意境，更显示出诗人期盼祖国统一的宏大抱负和博大胸怀。 2、《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年。”此为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦。同时在描述自然的时序交替中蕴含哲理写出了新旧事物之间相互交替的辩证关系，表现了诗人放眼山川的博大胸襟和积极的人生态度。景中出情，思乡而不低沉。 3．《次北固山下》”潮平两岸阔．风正一帆悬。”“阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大；下一句是“以小景传大景之神”．把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景象表现出来了。 4、《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新野草才能没马蹄。”燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，这四句是此诗的核心部分，也是描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱；一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘出莺、燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机，使人们倍加感到生命的美好。用“乱花”、“浅草”来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。 5《西江月》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”诗人描写风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，动中寓静表现“惊鹊”和“鸣蝉”的情态，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。 6、《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。“稻花香里说丰年的不是人，而是一片蛙声，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，于是觉得青蛙似乎也在为丰年而欢唱了。侧面烘托了诗人对农村生活的热爱之情。 7、《天净沙秋思》---“秋思之祖”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西风瘦马”，则描绘了一种秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔，刻画了这样一位漂泊天涯的游子：在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思，“道尽天涯游子之悲”。 8、《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓.”“钟”字将大自然写的有情。“割”字突出了山高大。用字“奇险”，写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 9《春望》“烽火连三月，家书抵万金。”写出了家书的珍贵，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，表达了对妻子儿女的强烈思念。这是人人心中会有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。 10、《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句通常解释为：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。另一种解释为：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，诗

蕴含含有科学道理古诗词句

蕴含含有科学道理古诗词句 大林寺桃花 白居易（唐代） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 说明高度差异形成山地垂直气候，气温不同，花开时节不同。 朱熹《活水亭观书有感二首·其一》 朱熹（宋代） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 说明渠水要清澈必须要有泉源活水。 谏太宗十思疏（节选） 作者：魏徵（唐代） 臣闻：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？ 说明要想树木生长高大，必须保护好树根，要想河流源远流长，必须疏浚泉源。《登鹳雀楼》王之涣（唐代） 登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽, 黄河入海流。欲穷千里目, 更上一层楼。 荀子《劝学》（节选）（先秦） 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也.登高而招,臂非加长也,而见者远。 说明了站得高看得远。 《凉州词》王之涣（唐代） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

说明海陆差异，我国玉门关以西地区处于季风区之外 《暮江吟》白居易（唐代） 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 说明十月月初的峨眉月像弧形的弓，深秋夜里会有露水。 《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》龚自珍（晚清） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 说明自然界生态系统物质循环的部分现象。 《赋得古原草送别》白居易（唐代） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 说明植物的生长习性和草原的植被的根系发达，恢复力比较好。《钱塘湖春行》白居易（唐代） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 说明了春季的鸟语花香，莺和燕子开始筑巢繁殖的习性。

100句经典古诗词名句和解释鉴赏

100句经典古诗词名句及解释鉴赏 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） ——了解我心情的人，认为我心中惆怅；不了解我心情的，还以为我呆在这儿有什么要求呢！ 2、人而无仪，不死何为。（诗经风相鼠） ­——为人却没有道德,不死还有什么意思。（如果做人可以不讲究仪表，那还不如死了呢！ 3、言者无罪，闻者足戒。（诗经大序） ——指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。 4、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣） ——别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。 5、投我以桃，报之以。（诗经大雅抑） ——意思是他送给我桃儿，我以子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西。 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） ——上天降下的灾害还可以逃避；自己造成的罪孽可就无处可逃。多被引用自作自受时的感受。也可以理解为：人的命

运是可以改造的，所以“天作孽，犹可违”，但是自己不上进，就是“自作孽，不可活”。 7、满招损，谦受益。（尚书大禹谟） ——自己满足已取得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 8、从善如登，从恶如崩。（国语） ——顺随善良就像登天一样艰难，顺随恶行就像山崩地裂一样迅速坠落，比喻学好很难，学坏极容易。 9、多行不义必自毙。（左传） ——不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 10、居安思危，思则有备，有备无患。（左传） ——处在安全时期也要考虑危险可能存在,考虑到这个就会去准备,有了准备就免去了危险。 11、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）——人不是圣贤，都会犯一些这样或那样的错，如果犯错了能改正，没有比这更好的了。 12、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。（老子） ——了解他人的人，只能算是聪明，能够了解自己的人，才算是真正有智慧;能够战胜他人只能算是有力，能够战胜自己的才能算是真正的强者。 13、信言不美，美言不信。（老子）

《诗中有科学 》阅读训练题及答案

《诗中有科学》阅读训练题及答案 诗中有科学(节选) 叶永烈 ①俗话说：三句话不离本行，这话不假。 ②记得一位电影导演读唐诗，对杜牧的《山行》一诗进行分镜头：“远上寒山石径斜”是(1) ，“白云生处有人家”是(2) ，“停车坐爱枫林晚”是(3) ，而“霜叶红于二月花”则是(4) 。他还认为李白的名作《静夜思》后两句属“主观镜头”——“举头望明月”是仰视镜头，“低头思故乡”是俯视镜头。 ③一位画家读古诗，则喜欢分析诗中的色彩，她以为“万绿丛中一点红”、“一枝红杏出墙来”，是强调了暖色调，而用冷色调为衬托。“白毛浮绿水，红掌拨青波”，把鹅在水中那鲜明的色彩写得多么逼真，而苏轼的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”则是一幅水墨国画。 ④我很喜欢李贺那首充满幻想色彩的《梦天》。诗人做起南柯之梦，翩翩然在太空中遨游，他“回头下望尘寰处”,看到什么景色呢？呵，“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”！原来，他看到中国九州就像九个烟点子似的，而大海仿佛杯中的一汪清水。此景此情，犹如宇航员在太空中所见到的那样真切。然而，李贺生活在唐朝，终生未离开过地球，也从未听说过什么“宇宙航行”，况且他只活了二十七岁。我反复吟诵《梦天》，深深佩服这位青年诗人那丰富的科学想象力！ ⑤我以为王之焕的名句“欲穷千里目，更上一层楼”，是严格符合几何定律的。确实，“望远必须登高，登高方能望远”。观察点越高，可见范围越大、越广，即所谓“________________________，___________________________”（杜甫《望岳》）。古时候，人们修造高高的烽火台，后来人们打仗首先抢占制高点，直到如今人们利用飞机、人造卫星那“高度优势”进行侦察、勘查、摄影，其中的科学原理，岂不与王之焕的诗句属于“同理”！ ⑥辛弃疾在农村闲居了二十多年，他的词中富有农业知识，《西江月》中的“__________________________，__________________________”，揭示了“蛙声”与“丰年”之间的有机联系。青蛙俗称“护谷虫”，是一员捕虫大将。蛙声不息，除虫去害，便使稻花飘香，五谷丰登。在《鹧鸪天》中，辛弃疾写下了“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些”这样清新的句子，表明宋朝已经深知养蚕技艺，很善于掌握孵蚕、养蚕的季节。他在《菩萨蛮》中的名句“青山遮不住，毕竟东流去”，则是符合现代热力学定律，说明任何物体都有自动降低自身能量的趋势，即使是“青山”也无法遮住！ ⑦杜甫在《赠卫八处士》一诗中，有一句并不引人注目的诗——“夜雨剪春韭”。我觉得，从这五个字中，可以考证出许多关于唐朝种植韭菜的知识：一、韭菜俗称“懒人菜”。种一次，割多次。唐朝种韭菜，已懂得韭菜是多年生草本，可以剪了长，长了剪，而不是连根拔掉收下来；二、唐朝时已知春天的韭菜鲜嫩好吃，而且懂得在春雨绵绵的夜间去剪，那时剪下的韭菜水灵灵的，可作佳肴。 ⑧有趣的是，我还常发现，有的诗句从文学上讲是难得的佳句，从科学上考证则不尽然。如李白《将进酒》一诗开头两句，曾为多少人所传诵——“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其实，“奔流到海”变为水蒸气后，还是“复

古诗词名句赏析

古诗词名句赏析 它山之石，可以攻玉。---《诗经·鹤鸣》 瓜田不纳履，李下不正冠。---汉乐府民歌《君子行》 城中好高髻，四方高一尺。---汉乐府民歌《城中谣》 何意百炼钢，化为绕指柔。---晋·刘琨《重赠卢谌》 欲穷千里目，更上一层楼。---唐·王之焕《登鹳雀楼》 人事有代谢，往事成古今。---唐·孟浩然《与诸子登岘山》 草木本无意，荣枯自有时。---唐·孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》 春种一粒粟，秋收万颗子。---唐·李绅《悯农》 蚍蜉撼大树，可笑不自量。---唐·韩愈《调张籍》 物情无巨细，自适固其常。---唐·杜甫《夏夜叹》 春花无数，毕竟何如秋实。---宋·陈亮《三部乐》 功高成怨府，权盛是危机。---宋·王迈《读渡江诸将传》 挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。 ---唐·杜甫《前出塞九首》 万物兴歇皆自然。---唐·李白《曰出行》 天若有情天亦老。---唐·李贺《金铜仙人辞汉歌》 一寸光阴一寸金。---唐·王贞白《白鹿洞二首》 山外青山楼外楼。---宋·林升《题临安邸》 古来青史谁不见，今见功名胜古人。---唐·岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。---唐·刘希夷《代悲白头翁》 寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。---唐·李白《上李邕》 假金方用真金镀，若是真金不镀金。---唐·李绅《答章孝标》 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。---唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。---唐·刘禹锡《杨柳枝词》 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。---唐·刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗......》采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。---唐·罗隐《蜂》 尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。---唐·杜甫《戏为六绝句》 只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。---宋·释文向《过苕溪》 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。---宋·王安石《登飞来峰》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。---宋·苏轼《题西林壁》 不是一番梅彻骨，怎得梅花扑鼻香。---元·高明《琵琶记》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。---宋·陆游《冬夜读书示子聿》 近水楼台先得月，向阳花木易为春。---宋·苏麟《断句》 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。 ---宋·苏轼《和子由渑池怀旧》 一湾死水全无浪，也有春风摆动时。---元·戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。---元·白朴《阳春曲.题情》 苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。---明·顾炎武《又酬傅处士次韵》 江山代有才人出，各领风骚数百年。---清·赵翼《论诗》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。---宋·苏轼《水调歌头》 【善于写作】 不求好句，只求好意。---宋·欧阳修《吊僧诗》 奇文共欣赏，疑义相与析。---晋·陶渊明《移居二首》

寻找中华古诗词名句

小学综合实践活动——《寻找中华古诗名句》研究性学习方案 姜堰市梁徐中心小学帅敏 背景分析： 古诗是中华民族文化的瑰宝。古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌。了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏名句，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返。不是每一个学生都有对古诗文的热爱，也不是每一名孩子都具备积极参与的态度，所以我采取了关怀赞赏的诵读策略：查一查诵读，问一问感受，说一说赞赏的话。即使是蜻蜓点水，也能使学生感觉到老师在关怀、赞赏他们，产生心理上的鼓动力，有利于学生养成多背诗的良好习惯和态度。 活动目标： 认知目标： 1. 掌握内容，体会名句所表现的意境，熟读成诵，积累名言警句。 2. 理解诗人所要表达的思想感情，了解名句背后的故事，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想。 能力目标： 树立自信，体验成功，培养交流与合作的能力。 情感目标： 1、激发学习优秀古诗词的兴趣，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高文化品位。 2、让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情和珍惜感情之情。

3、教给学生懂事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。 活动准备： 教师——准备好与诗相配的图画，诗歌录音，诗歌故事 学生——课前搜集写景的诗句 活动时间： 第１课时：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案； 第２—３课时：收集资料，实践探究，亲身体验； 第４课时：汇报交流，成果展示，活动总结，评价反思。 活动过程： 第一阶段：确定课题，制定活动方案 一、导入课题 １、我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，共同欣赏优美的名句，一起接受美的洗礼。 ２、同学们，从古至今，名诗佳句数不胜数，一般我们文人墨客经常写的题材有哪些呢？ 二、播放录象，学生思索讨论 １、播放学过的古诗配乐录象。 ２、学生讨论交流，回忆生活中的题材。 ３、学生将回忆到的类型列出。 三、确立主题，制订计划