用高锰酸钾制取氧气
用高锰酸钾制取氧气
武屯初级中学张欢
一．教学目标：
知识与技能目标
①掌握加热高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验用品、操作步骤、注意事项、实验现象等。
②初步学会实验室制取氧气的方法。
③练习用化学实验平台连接仪器的基本操作，并操作制取氧气。
设计理想体现学生的主体地位，从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情境中构建知识，让他们有更多的机会体验实验探究的过程，让他们体验成功的喜悦，激发学生学习的积极性和主动性。
过程与方法目标
通过学生实验的实际操作，可以激发学生学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。
情感与目标
培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。二．教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
三．教学难点：实验室制取氧气的操作方法。
四．教学方法：化学仿真实验平台模拟实验
五．教学内容：
（1）引导学生了解实验中的药品，收集气体的方法，熟记化学式，
及反应的化学方程式。
文字表达式：
符号表达式：
仪器：酒精灯、试管、铁架台、导管、集气瓶、水槽等。
收集方法：排水集气法（原因：氧气不易溶于水，不与水反应），也可用向上排空气法（原因：氧气的密度比空气略大，不与空气反应）。
（2）实验步骤及注意事项：
查：实验开始前先检查装置的气密性。
装：向仪器中添加药品，组装仪器。
定：仪器按先下后上先左后右的顺序固定。
点：点燃酒精灯，先预热，后在反应物部位用外燃集中加热。
收：又连续均匀气泡冒出时收集氧气。
熄：先移除水槽中的导管，再熄灭酒精灯。
(3) 引导学生总结实验中的注意事项，熟记各注意事项。
①检查装置的气密性。用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置不漏气（依据：用手紧握试管，试管内的气体受热膨胀，气体的体积增大，气压变大，如果不漏气，水中的导管口会有气泡冒出）。
②装药品。先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）送至试管底部，然后使试管直立起来。在试管口放一团棉花（目的：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管），用带有导管的塞子塞紧瓶口，伸进试管内的导管不宜太长，稍伸出胶塞即可（目的：有利于气体的导出）。
③固定仪器。把试管口略向下倾斜（目的：防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管）固定在铁架台上，铁夹应夹在距试管口约1/3处。
④加热。先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。
⑤收集。当气泡连续且比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气
瓶里（原因：开始时水槽中导管末端有少量不连续的气泡冒出是受热膨胀的空气）。把集气瓶正放在桌子上（原因：相同条件下氧气的密度略大于空气的密度）。
⑥验满。排水集气法：集气瓶口处有较大气泡冒出，则说明氧气收集满；向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口附近，若复燃，则说明氧气收集满。
（检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若复燃，则说明是氧气。）⑦先把导管移出水面，再熄灭酒精灯（目的：防止试管内气体冷却后压强减小，水槽中的水倒吸进热的试管中，使试管炸裂）。
六．小结。让学生谈一谈本节课的收获？
七．作业布置
高锰酸钾制取氧气说课资料
《高锰酸钾制取氧气》说课稿 大家好， 今天我说课的题目是制取氧气。 该内容属于沪教版，九年级化学上册第二章第一节性质活泼的氧气。 我的说课内容包括八个方面：教材结构分析，课程标准与学习目标，学情分析，四基三点，重难点突破，教法学法，流程及活动设计，课堂评价。 一、教材结构分析 (1)本章是初中化学《新课程标准》中：科学探究——学习基本的实验技能；身边的化学物质——我们周围的空气的重点教学内容，实施课程标准的重要起始阶段。 (2)本章是继“开启化学之门”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合物知识，研究物质的组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。从宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐步提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正地进入化学世界的台阶。 (3)本节《性质活泼的氧气》是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中，本节课与前面初中常见仪器的操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实验基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。 (4)从近几年我省中考化学题可以看出，对本节的考查主要考气体的制取和检验。考查形式以探究题和选择题为主，分值为4分左右。 二、学习目标 (1)课程标准 知识与技能： 初步学习氧气的实验室制取方法。 过程与方法： 1.通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。 2.通过观察、实验等方法获取信息，提高分析、归纳的能力。 情感态度与价值观： 通过探究实验，激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习态度。 (2)学习目标 能说出高锰酸钾制取氧气的反应原理,仪器装置,收集,检验,验满，放置及操作注意事项。 三、学情分析 学生刚刚学习化学这门学科不久，了解化学是研究物质的，知道实验是研究和学习化学的重要手段，学习了一些简单的、独立的实验基本操作，但对于物质并没有深刻的认识，如
高锰酸钾制氧气实验报告
( 实验报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-054037 高锰酸钾制氧气实验报告Experimental report on producing oxygen by potassium
高锰酸钾制氧气实验报告 “氧气的制取与性质”实验探究 学生姓名_____ 班级____ 指导教师_____合作者_____ 实验地点____ 实验时间_____ 一、实验目的与要求 1、掌握实验室制取和收集氧气的方法，并熟练掌握排水法与排空气法的操作方法。 2、学习如何验证氧气的性质及实验操作方法。 二、实验原理 1、高锰酸钾法：_______ 2、氧气的性质： （1）氧气的物理性质 （2）氧气的化学性质 氧气的化学性质很活泼，它不仅可以助燃，而且在点燃或者高温条件下可以和很多金属、非金属发生反应，放出大量的热。 三、实验药品及器材 试管、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫
若干块、集气瓶、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯，药匙，棉花，高锰酸钾。 四、实验步骤 1、氧气的制备与收集 （1）实验装置图(请画在右空白处) （2）实验步骤 ①查：_________ ②装________ ③定：_________ ④点：_________ ⑤收：_________ ⑥移：________ ⑦熄：_________ （3）实验现象 （4）实验注意事项 ①首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。②用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花。作用：_________ ③固定试管时试管口要略向下倾斜。防止：_________ ④导气管插入橡皮塞不能太长。目的：_________ ⑤先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。否则：_________ ⑥导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集。为什么？_________等有大量、均匀、连续的气泡冒出时在进行收集。 ⑦实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。否则________ 2、氧气的性质 （1）硫在氧气中的燃烧：______ ①实验步骤：取一洁净的燃烧匙，放入少量硫磺粉，酒精灯上加热至燃烧，
制取氧气练习题 含答案
初三化学人教版制取氧气基础练习题及答案 一、选择题： 1、与二氧化锰颜色相同的物质是 A. 氧化镁 B. 四氧化三铁 C. 高锰酸钾 D. 红磷 2、下列物质里含有氧气的是 A. 二氧化锰 B. 氯酸钾 C. 空气 D. 氧化镁 3、用双氧水制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是 A. 不放出氧气 B. 放出氧气速率慢 C. 放出氧气总量会减少 D. 放出的氧气不纯 4、工业制氧气，利用分离液态空气的方法，此方法利用了 A. 分解反应 B. 化合反应 C. 氧化反应 D. 液态氧和液态氮的沸点不同 5、下列变化中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（） A. 硫在空气中燃烧 B. 石蜡在空气中燃烧 C. 过氧化氢分解生成水和氧气 D. 铁丝在空气中燃烧 6、在化学反应中，催化剂 A. 质量减小 B. 在反应后化学性质发生了变化 C. 质量增加 D. 能改变其它物质的化学反应速率 7、检验集气瓶里的氧气是否收集满，应将带火星的木条（） A. 插入集气瓶中 B. 插入集气瓶底 C. 放在集气瓶口 D. 都可以 8、下列有关氧气的说法错误的是 A. 用带火星的木条可以检验氧气 B. 用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气 C. 鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 D. 铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体 9、将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体，放入试管中加热，完全反应后，试管中剩余物共有 A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 10、实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是 A、②①③④⑤⑥ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、②③①④⑥⑤ 11、用如图所示的装置制取气体，需满足的条件是 ①反应物是固体②反应需要加热③制取的气体不易溶于水④制取的气体密度比空气大 ⑤制取的气体能与空气中的氧气反应。 A. ①②③④⑤ B. ②④⑤ C. ①② D. ①②③ 12、在用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气时，某实验小组的四位同学，将反应过程中二氧化锰在混合物里的质量分数（n％）随时间的变化，绘制成了下列图像，你认为其中符合实际的是 13、某无毒气体的密度约是空气的5/9，且极难溶于水，那么收集该气体所有的方法是 ①向上排空气法；②向下排空气法；③排水法。 A. ①或② B. ①或③ C. ②或③ D. ①②③均可 14、区分下列各组物质的方法不正确的是 A. 水和双氧水——加二氧化锰 B. 二氧化碳和氮气——将燃着的木条伸入瓶中
(新)高锰酸钾制取氧气教学设计
《高锰酸钾制取氧气》教学设计 教材分析： 本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考必考的内容之一。学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，为学习制取氧气做了充分的准备。 教学目标 知识与技能： 初步认识气体制取所选的实验装置；掌握氧气制取的实验原理和实验步骤。 过程与方法： 利用实际操作的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析和总结的能力。 情感态度与价值观： 学生从中养成实事求是，严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。 重点：实验室采用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。 难点：实验室采用高锰酸制取氧气的操作方法及注意事项的探讨。
教学准备： 酒精灯、试管、铁架台、橡胶塞、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、玻璃片、升降台、小木条、火柴、棉花、高锰酸钾。教学设计： 一、引入新课 【复习引入】 氧气有什么重要的用途？ (设计意图：考察学生学过的知识) 【过渡】氧气的用途很多，对我们的生活、生产非常重要，那么我们如何制取氧气呢？这节课我们就来学习实验室制取氧气的一种重要的方法。 【板书课题】高锰酸钾法制取氧气 二、实验室制取氧气的方法 【讲述】高锰酸钾可用于制取氧气，是因为它在加热的条件下会生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 【板书】高锰酸钾制取氧气的原理:高锰酸钾制取氧气的文字表达式和符号表达式。 【提问】高锰酸钾制取氧气会用到哪些仪器？ 学生参照课件上的装置图，说出所用到的仪器名称。 【实验演示】教师演示采用高锰酸钾制取氧气的实验，要求学生注意观察并思考相关问题。 （设计意图：培养学生的观察能力）
【检测】学生回答实验步骤。 【板书】 实验步骤：查装定点收离熄茶庄定点收利息【讲述】用排水法收集氧气，验满的方法为集气瓶口有气泡冒出；氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集氧气，验满的方法为将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。 （设计意图：让学生注意知识的内在联系） 【学生演示】请学生上台演示用带火星的木条检验氧气。【分组讨论】讨论注意事项的原因是什么？ 【课件出示】 注意事项： 1、试管口放一团棉花； 2、试管口略向下倾斜； 3、铁夹夹在距试管口约1/3处； 4、导管刚伸出橡胶塞即可； 5、先预热，再用外焰对准药品加热； 6、气泡连续均匀冒出时，收集气体； 7、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。 （设计意图：帮助学生分析、理解，培养学生实验操作能力和严谨的科学态度）
实验室制取氧气练习题
制取氧气 1.实验室制取氧气： （1）药品：，，（反应：① ②。3 （3）操作步骤： 下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤： ①点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中的药品部位加热； ②将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管； ③收集完毕，将导管从水槽中取出； ④检查装置的气密性； ⑤用排水法收集氧气； ⑥将试管固定在铁架台上； ⑦熄灭酒精灯。 正确的操作顺序是。 （4）收集方法： ①由于氧气，可以用收集； ②由于氧气，可以用收集。 （5）检验方法：。 （6）验满方法：。 2.下列变化中，属于分解反应的是（）。 A.铁在氧气中燃烧 B.加热过氧化氢 C.蜡烛燃烧 D.加热高锰酸钾 3.下列变化不属于化学变化的是（）。 A.用液态空气制氧气 B.加热氧化汞制氧气 C.加热氯酸钾制氧气 D.绿色植物光合作用 4.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变； ⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（）。 A.①和③ B.②和④ C.②④和⑤ D.②和③ 5.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（）。 A.难溶于水，密度比空气密度大 B.难溶于水，密度比空气密度小 C.易溶于水，密度比空气密度大 D.易溶于水，密度比空气密度小 能力提高 6.下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是（）。 A.碳酸钙加热氧化钙+ 二氧化碳 B.木炭+ 氧气点燃二氧化碳 C.甲烷+ 氧气点燃二氧化碳+ 水
D.氯酸钾加热氯化钾+ 氧气 7.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是（）。 A.看集气瓶周围是否有气泡冒出 B.用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃 C.用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺 D.用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃 8.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）。 A.向上排空气法 B.排水法 C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法 9.你认为下列反应中，最适合在核潜艇内发生的反应 10.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰的质量随时间变化的情况如图所示，其中正确的是（纵坐标表示二氧化锰的质量）（） 拓展探究 1.工业上用液化空气法制氧气与实验室常用的制氧气的方法在原理上有什么本质区别？ 2.英国科学家普利斯特利普做过如图的实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只 小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照， 发现在乙容器中的存活时间长许多。此实验说明光合作用释放氧气。 （1）实验中甲是乙的对照，为使实验更为可靠，这两容器内的小白 鼠应该；
实验室用高锰酸钾制氧气
课题三实验室用高锰酸钾制氧气 教材分析：《制取氧气》是初中化学人教版第二章第三节的内容，是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一。这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学习制取氧 气作准备。学习了制氧方法也可以为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。 学情分析：学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有 了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解 效果会好很多。 教学目标： 知识与技能目标 ①掌握加热高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验用品、操作步骤、注意事项、 实验现象等。 ②初步学会实验室制取氧气的方法。 ③练习用化学实验平台连接仪器的基本操作，并操作制取氧气。 过程与方法目标 通过学生实验的实际操作，可以激发学生学习兴趣和增强观察、分析总结 的能力。 情感与目标 培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点：用高锰酸钾制取氧气的实验操作 教学方法：为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论及当堂练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分 利用实验教学来激发学生的求知欲。 教学准备： 1、实验仪器：试管架、试管、铁架台、水槽、带导 管的胶塞、集气瓶、药匙、酒精灯。 2、学生准备：做好课前预习。 教学过程： 创设情境引入新课 我们在前面已经学习过氧气有着非常广泛的用途，自然界中绿色植 物通过光合作用可以释放出氧气，那么，在实验室里我怎样制取和收集少量的、纯净的氧气呢？ 一、复习提问：氧气的检验方法 1、实验室制取氧气的药品：高锰酸钾为紫黑色固体
实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单
定边三中 实验报告单 精选 实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单 学生姓名： 班级 日期 一、实验目的： 1、初步学习用高锰酸钾制取氧气的操作以及收集气体的方法 2、通过铁丝在氧气中燃烧的实验，探究氧气的化学性质 二、实验仪器和药品： 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管 、集气瓶、水槽、铁架台 （带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、澄清石灰水。 三、实验装置： 四、实验原理：________________________________________________ 五、氧气制取步骤： 1、查：检查 。双手握住试管，观察是否有气泡冒出及玻璃管内水柱变化。 2、装：将药品装入试管，在试管口放 ，装好带导管的单孔橡胶塞。 3、定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在 ，试管口应 倾斜。 4、点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管 ，然后将火焰集中在药品处加热。 5、收：采用排水法收集氧气，理由是 。当 开始收集。收集满以后，移出集气瓶， 在桌面上。 6、离：将导管移出水槽。 7、熄：熄灭酒精灯。 六、氧气的检验及性质： 1、观察氧气的颜色和气味： 。 2、将带火星的木条伸入集气瓶，发现带火星的木条 ，说明集气瓶中有氧气。反应完后，向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡后，发现 ，说明生成了 。 3、取一根打磨过的细铁丝拧成螺旋状绕在火柴上，点燃火柴，待火柴燃烧尽时，将铁丝缓慢插入集气瓶（留有水）中，发现铁丝_________________________________________。写出正确的文字表达式_______________________________________ 七、讨论 1、在实验时，为什么会出现下列问题，要怎么解决？ （1）点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久 试管发生破裂。 （2）看到水槽内导管出现气泡，立即收集，收集后用带火星木条插入瓶口内实验，结果木条没有复燃。 （3）在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色 （4）铁丝在氧气中燃烧实验为什么要在集气瓶底放少量水或细沙？ 2、实验操作过程中为什么要注意以下几点： （1）试管口为什么要略向下倾斜？ （2）收集好氧气，为什么要先把导管从水槽中移开，再熄灭酒精灯？
实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单学生用
实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单 实验者： ___________ 合作者_________________ 班级 ____________ 日期 _____________ 」、实验目的： 1、 _______________________________________________________________________________ 2、 _______________________________________________________________________________ 二、实验器材： 三、实验装置： 四、实验原理 五、实验步骤： 1、查：检查 _____________ 。双手握住试管，观察是否有气泡冒出及玻璃管内水柱变化。 2、装：将药品装入试管，在试管口放__________________ ，装好带导管的软木塞。 3、定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在_________________ ，试管口应________ 倾斜。 4、点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管_________ ，然后将火焰集中在药品处加热。 5、收：采用排水法收集氧气，理由是_____________________ 。当_____________________ 开 始收集。收集满以后，移出集气瓶，__________ 在桌面上。 6、离：将导管移出水槽。 7、熄：熄灭酒精灯。 六、实验操作： 1、观察氧气的颜色和气味：_____________________ 。 2、用坩埚钳取一小块木炭，在酒精灯上加热到至发红，然后将木炭缓慢插入集气瓶内，观 察现象_______________________ ，说明集气瓶中有氧气。反应完后，向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡后，发现现象__________________ ，说明生成了___________________ 。
高锰酸钾制取氧气的教案
3.2氧气的制取（第二课时） 科目化学课题实验室用高锰酸钾制取氧气授课教师卞晓宁班级九年级（3） 教材版本粤教版课型新授 教材分析 《制取氧气》是第三章第二节的内容，是义务九年级化学课最重要的内容之一。这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。学习了制氧方法也为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。 学情分析 学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解效果会好很多。 教学目标1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操 作注意事项。 2、初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分 析、对比和迁移知识的能力。 3、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性 质决定气体的收集和验满方法。 4、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。 教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作 教法学法 本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论及当堂练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用实验教学来激发学生的求知欲。 教学用具实验仪器：试管架、试管、铁架台、水槽、带导管的胶塞、集气瓶、药匙、酒精灯。 教学过程 师生活动教学方及手段 一、复习提问实验室制取氧气的药品 二、讲授新课： （一）高锰酸钾制取氧气 1、药品：高门酸钾（紫黑色固体）、氯酸钾（白色固体）二氧化锰（黑色粉末）、双氧水（无色液体） 2、反应原理：（分解反应） 学生在笔记本上写出表达式 3、用高锰酸钾制取氧气所用的仪器： 指导学生参照课本上的装置图找出所需的仪器。引入用高锰酸钾制取氧气 让学生熟悉药品的特征让学生在动手操作的过程中能有所注意
高锰酸钾制取氧气教学设计
教材分析： 本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考必考的内容之一。学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，为学习制取氧气做了充分的准备。 教学目标 知识与技能： 初步认识气体制取所选的实验装置；掌握氧气制取的实验原理和实验步骤。 过程与方法： 利用实际操作的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析和总结的能力。 情感态度与价值观： 学生从中养成实事求是，严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。 重点：实验室采用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。 难点：实验室采用高锰酸制取氧气的操作方法及注意事项的探讨。 教学准备： 酒精灯、试管、铁架台、橡胶塞、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、玻璃片、升降台、小木
条、火柴、棉花、高锰酸钾教学设计： 一、引入新课 【复习引入】 氧气有什么重要的用途？ （设计意图：考察学生学过的知识） 【过渡】氧气的用途很多，对我们的生活、生产非常重要，那么我们如何制取氧气呢？这 节课我们就来学习实验室制取氧气的一种重要的方法。 【板书课题】高锰酸钾法制取氧气 二、实验室制取氧气的方法 【讲述】高锰酸钾可用于制取氧气，是因为它在加热的条件下会生成锰酸钾、二氧化锰和 氧气。 【板书】高锰酸钾制取氧气的原理:高锰酸钾制取氧气的文字表达式和符号表达式。 【提问】高锰酸钾制取氧气会用到哪些仪器？ 学生参照课件上的装置图，说出所用到的仪器名称。 实验演示】教师演示采用高锰酸钾制取氧气的实验，要求学生注意观察并思考相关问题。
（设计意图：培养学生的观察能力） 【检测】学生回答实验步骤。 【板书】 实验步骤：查定——点 -收离一熄——---- 茶庄定点收利息 【讲述】用排水法收集氧气，验满的方法为集气瓶口有气泡冒出；氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集氧气，验满的方法为将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。 （设计意图：让学生注意知识的内在联系） 【学生演示】请学生上台演示用带火星的木条检验氧气。 【分组讨论】讨论注意事项的原因是什么？ 【课件出示】 注意事项：1、试管口放一团棉花； 2、试管口略向下倾斜； 3、铁夹夹在距试管口约1/3处；
高锰酸钾制取氧气的操作步骤
一、高锰酸钾制取氧气的操作步骤： 1、连：按要求连接好仪器 2、查：检验装置气密性 3、装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口处放一团棉花，然后用带导管的单孔橡皮 塞塞紧试管 4、定：将试管固定在铁架台上 5、点：点燃酒精灯加热药品 6、收：收集气体 7、离：收集氧气结束后，将导管撤离水槽 8、熄：熄灭酒精灯 二、注意事项 ①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部：均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出 ⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管 ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂 ⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部 三、实验中思考的问题 1、如果用向上排空气法收集氧气怎样验满？ 2、“自主探究，积极参与”是化学教学中的重要方式，使学生从单纯的注重学习知识转变为学 会学习，学会生存、学会做人。把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去学习、去探索．去实践。通过对这种教学模式的实践与尝试，我感到这是一种切实可行的教学方法，它在课堂教学中，不仅能学生创设新的活动情境，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，而且还培养了学生自主学习、自主探究、合作学习的能力，效果良好。 下面就自己在教学中针对课题的研究进行进一步的反思总结。 一.首先总结一下自己的成功做法。 1.创设情境，引导探究 2.小组合作，自主探究 3.师生互动，构建新知 4.创新反思，总结升华 二.反思需要改进和完善的地方 1、关注学生实情和需要不够 在这种教学模式中，虽然取得了可喜的成绩，但也存在着一些不足。比如在关注全体学生的同时，要特别注意学生间的学习差异，在方法上做得不够到位，应该注意到个体差异，并且承认这种差异，从而更有针对性的、更有效的采用不同的方法，促进每个学生的发展，让每个人都品尝到成功的喜悦；要了解学生的发展，学生在学习过程中是不断变化发展的，教师不仅要敏锐地发现这种变化，而且要有效地促进这种变化，教师永远要对学生满含期待。我们只有切实地做到了关注
用高锰酸钾制取氧气
用高锰酸钾制取氧气 Prepared on 22 November 2020
实验四：氧气的实验室制取和性质 2013年10月28日蒲华超一、教学分析： 本实验是初中化学实验的重点和难点，也是常年中考考试重点，因此大家务必做好本实验。由于化学实验操作性强，又有一定的危险性，因此在常规的化学实验教学中如果只能拘泥与教师的实验演示，那么学生缺乏对实验操作的锻炼，尤其对实验中的注意事项掌握不好，都会导致实验失败。故通过学生亲自到化学实验室进行操作，让每个学生都可以参与到化学实验中，不但解决了化学实验的安全问题，而且提高了学生的动手动脑能力，使学生对实验知识的掌握上了一个台阶。 二、实验目的： ①学会实验室制取氧气的方法。 ②加深对氧气性质的认识。 ③通过对实验的实际操作，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力，培养 实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 三、教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法及其性质。 四、教学难点：实验室制取氧气的操作方法。 五、教学方法：指导探究式课堂教学模式 六、实验过程： 1、实验室制取氧气 （1）实验原理： 文字表达式： （2）实验用品：
酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、胶皮管、单孔橡胶塞、坩埚钳、木条、棉花、火柴。 高锰酸钾、香棍、澄清石灰水。 （3）实验装置及收集方法 装置图： 收集方法：排水集气法（原因：氧气不易溶于水，不与水反应）； 向上排空气法（原因：氧气的密度比空气略大，不与空气中的物质反应）。 （4）实验步骤： 查：组装仪器，并检查装置的气密性（手握法或加热法）。 装：向试管中加入高锰酸钾，并在管口加入棉花。 定：按先从左到右，从上到下的顺序固定仪器装置。 点：点燃酒精灯，先预热，后在反应物部位用外焰进行集中加热。 收：等有连续均匀的气泡冒出时收集氧气，收集完后正放在桌子上。 离：把导管从水槽中取出。 熄：熄灭酒精灯。 （5）注意事项： ①试管口应略向下倾斜（目的：防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试 管） ②铁夹应夹在距试管口约1/3处（目的：有利于加热）
高锰酸钾制氧气实验报告.doc
高锰酸钾制氧气实验报告 “氧气的制取与性质”实验探究 学生姓名_________ 班级____________ 指导教师___________合 作者___________ 实验地点________ 实验时间___________ 一、实验目的与要求 1、掌握实验室制取和收集氧气的方法，并熟练掌握排水法与排空气法的操作方法。 2、学习如何验证氧气的性质及实验操作方法。 二、实验原理 1、高锰酸钾法：_______________________________________ 2、氧气的性质： （1）氧气的物理性质 （2）氧气的化学性质 氧气的化学性质很活泼，它不仅可以助燃，而且在点燃或者高温条件下可以和很多金属、非金属发生反应，放出大量的热。 三、实验药品及器材 试管、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯，药匙，棉花，高锰酸钾。 四、实验步骤 1、氧气的制备与收集
（1）实验装置图(请画在右空白处) （2）实验步骤 ①查：_________________________________________________ ②装__________________________________________ ③定：_________________________________________________ ④点：_________________________________________ ⑤收：_________________________________________________ ⑥移：________________________________________ ⑦熄：_________________________________________________ （3）实验现象 （4）实验注意事项 ①首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。②用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花。作用： _________________________________________ ③固定试管时试管口要略向下倾斜。防止： _________________________________________ ④导气管插入橡皮塞不能太长。目的： _________________________________________ ⑤先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。否则：_________________________________________ ⑥导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集。为什么？ _________________________________________等有大量、均匀、连续的
用高锰酸钾制取氧气的实验步骤
用高锰酸钾制取氧气的实验步骤,操作方法及注意事项 1、检查气密性 ①塞紧橡皮塞 ②导管置于水中 ③用手心对试管微热利用热胀冷缩原理.气体受热膨胀形成气泡,遇冷收缩形成水柱. 2、装药品 ①用药匙取用粉末状固体 ②用纸槽送入试管底部③直立试管避免固体药品沾在管口或管壁上. 3、连接装置 ①放好酒精灯 ②用一团棉花堵住试管口③带导管的橡皮塞塞紧试管 ④固定盛有药品的试管用外焰加热,根据酒精灯的高度固定试管.防止高锰酸钾受热时进入导管 4、加热 ①在试管下方来回移动酒精灯 ②对准药品所在的部位加热.防止试管受热不均而炸裂. 5、收集气体 ①集气瓶装满水倒置在水槽中 ②等导管口有连续气泡时收集氧气的 ③水排空,在水下用玻璃片盖住瓶口 ④移出集气瓶,正放在桌子上 集气瓶中不能有气泡.导管口开始有的气泡是受热膨胀的空气.氧气的密度比空气大. 6、停止实验 把导管移出水面； ②熄灭酒精灯顺序颠倒,会引起水倒流入试管中而导致试管破裂.
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高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾制取氧气说课稿 教学目标 1．知识与技能 了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； 2．过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力；3．情感态度与价值观 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验增强学生的探究欲； 本节课是典型的物质制取课。课标的要求：让学生初步学习氧气的实验室制法； 教材上这部分内容安排在学习《氧气的性质》之后，要求学生了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气；实验室用高锰酸钾制取氧气也是中考实验操作的重要内容之一，在中考试卷上也常常出现，有的考查实验装置，有的考查实验步骤，有的考查实验原理和操作方法，因此本节课具有非常重要的地位和作用。基于此，我确定了以上教学目标。 教学重点；实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作步骤 教学难点；实验室制取氧气的装置选择，操作步骤的掌握 为了突出重点、突破难点，体现课堂教学“人本化”让学生思动、手
动、口动、互动。学习方式探究化，让学生通过实验探究获得新知，所以我采用了以下教学方法： 教学方法 本节课采取探究法和学生分组实验相结合的教学方法 课时安排：1课时 下面我重点谈一下教学流程这一环节： 教学过程 我将教学过程设置为以下几个环节： 导入新课→制取原理讲解→活动装置图拼装展示→演示实验→学生分组实验→思考问题→归纳总结等 环节1：导入新课。展示铁丝、硫在氧气中燃烧图片，并提出问题：实验中的氧气是如何得到的呢？激发学生学习兴趣，从而引出本节课的学习---用高锰酸钾制取氧气。 环节2：制取原理讲解。让学生们观察药品后回答高锰酸钾的颜色状态，从而讲解高锰酸钾的制取原理，板书上写明文字表达式，初步了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理。 环节3：装置图拼装并展示。根据高锰酸钾制氧原理，我给每小组一部分自制的仪器模型，小组合作探究本实验中需要哪些仪器，让学生们根据所选仪器模型在白纸板上粘贴组装想象中的高锰酸钾制取氧气装置图。 小组共同展示装置图，师生共同讨论哪些可以用，哪些有问题，指明问题所在。观察所有装置图可以分为几部分，从而指出哪部分是气体
用高锰酸钾制取氧气的实验过程微课教案
《用高锰酸钾制取氧气的实验过程》的微课教学设计 清城中学苏升权教学目标： 知识目标： （1）初步认识气体制取所选的实验装置 （2）掌握氧气制取的实验原理和实验步骤 能力目标： （1）培养学生发现问题和分析问题的能力 （2）培养学生动手操作能力和观察实验现象的能力。 （3）通过实验教学，培养学生严谨的、科学的学习方法。 情感目标： （1）通过共同协作和互相配合的，使他们认识到与人合作的快乐。 （2）通过实验，使他们亲身体验化学实验的奇妙变化，更加热爱科学。 教材分析： 本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考化学实验的重要组成部分。由于是初中化学中的第一个气体制备实验，是一个基础实验，也是学生独立操作的第一个实验。要求学生不仅掌握氧气制备的原理、药品的选取和气体的收集方法。研究实验室制取氧气的装置拓展迁移其它气体制取装置的选择和收集装置的选择。教材中制取氧气有两种方案，一种是用液体过氧化氢和固体二氧化锰不用加热制取氧气，另一种是用固体高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合固体加热制取氧气。所以本节教材内
容应该是初中化学实验中的重点之重，所以教师要通过本节课培养学生观察实验的能力，动手操作能力，互相配合和分工协作能力。 教学方法：微课视频教学法 教学过程：学生观看微课视频 要求学生注意观察并思考相关问题： 1、选择实验仪器：大试管、铁架台（带铁夹）、橡皮塞、导管、酒精灯、集气瓶、玻璃片等。 2、组装仪器并检查装置的气密性：组装仪器（将带有导管的橡皮塞塞紧试管口）后，先将导管一端浸没在水中，再用双手紧握试管外壁，观察浸没在水中的导管口是否有气泡冒出（或松开手后看导管中是否有一小段水柱）。 3、装入药品，塞紧塞子：用药匙或小纸槽将高锰酸钾加入试管中，并且在试管口塞上一小团棉花。（注意先将试管平放、再送入药品、最后慢慢将试管直立）。 4、将装置固定在铁架台上（铁夹夹在试管的中上部，试管口要稍向下倾斜，为什么？） 5、加热试管里的高锰酸钾（先来回移动酒精灯进行预热，然后给有药品的地方集中加热。） 6、收集氧气（提供两种方案，向上排空气时插入集气瓶内的导管为什么尽量伸入瓶底？怎样确定氧气是否收集满了？收集满的一瓶氧气重要放置？玻璃片怎样盖在集气瓶上？排水法收集时注意当观察到导管口有连续均匀的气泡产生时再开始收集，为什么不是刚有气泡就收集？什么时候认
用高锰酸钾制取氧气的知识点
3.2 制取氧气（二）用加热高锰酸钾的方法制取氧气 知识点1 药品 ）紫黑色固体 高锰酸钾（KMnO 4 知识点2 用加热分解高锰酸钾制氧气的实验原理 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （KMnO4）（K2MnO4）（MnO2）（O2） 说明：高锰酸钾是紫黑色粉末状固体，二氧化锰是黑色粉末。 反应特点：反应物是固体，反应需要加热 知识点3 用加热分解高锰酸钾制氧气的实验装置 说明：①收集方法：氧气可用排水法或向上排空气法收集，因为氧气不易溶于水，密度比空气大；②验满：用排水法收集时，当集气瓶口向外冒出大量气泡时，证明气体已集满；用向上排空气法收集时，把带火星的木条放在集气瓶口，带火星的木条复燃，证明气体已集满。③检验：把一根带火星的木条伸入集气瓶内，若带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气。 注意事项：①试管夹应夹在离试管口的1/3处。②试管口应略向下倾斜。③导气管不应伸到试管内太长。④应用酒精灯的外焰加热。⑤酒精灯内的酒精的量不得超过酒精灯容积的2/3。⑥用向上排空气法收集氧气时，集气瓶口向上，导气管伸到集气瓶的底部。⑦盛氧气的集气瓶应正放。 知识点4 用加热分解高锰酸钾制氧气的实验步骤 ①检查装置的气密性； 说明：检查装置气密性的方法是：将导管插入水中，手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明不漏气。 ②将药品平铺在试管底部，在试管口放一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管口； 说明：防止高锰酸钾粉末受热飞溅进入导管，堵塞导管。 ③将试管固定在铁架台上； ④点燃酒精灯加热； 说明：先使点燃的酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后再固定在盛药品处加热。
⑤用排水法收集氧气； 说明：集气瓶充满水后倒放入水槽中；要等到气泡连续、均匀地放出时，再开始收集，否则收集到的氧气不纯，混有空气。 ⑥收集完毕，将导管移出水面； ⑦熄灭酒精灯，停止加热。 说明：实验完毕后，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低，导致试管内压强骤然减小，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂。 知识点4 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气 氯酸钾（KClO3）白色固体二氧化锰（MnO2）黑色粉末 氯酸钾氯化钾+氧气 （KClO 3）（KCl）（O 2 ） 知识点5 工业制氧气 空气中含氧气21%，是制取氧气的廉价易得的原料。 分离液态空气：根据液态氮和液态氧的沸点不同，采用低温蒸发的方法。 空气降温加压变成液态空气，液态空气蒸发，得到氮气和液态氧（贮存在天蓝色钢瓶中）。 《3.2 制取氧气（二）》测试卷 一、选择题（每道小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。每小题2分，本大题共42分） 1、加热下列物质没有氧气生成的是（） A、氯酸钾 B、高锰酸钾 C、二氧化锰 D、过氧化氢 2、下面是实验室制取和收集氧气的操作；（1）将高锰酸钾加入试管中，并用一团棉花放在靠近试管口的地方，然后用导管的塞子塞紧；（2）用铁架把试管固定在铁架上；（3）检查装置的气密性；（4）加热试管；（5）用排水法收集氧气；（6）熄灭酒精灯；（7）试验完毕将导气管移出水面。其操作顺序正确的事（） A、(3)(1)(2)(4)(5) (7) (6) B、(3)(2)(1)(4)(5)(6)(7) C、(2)(1)(3)(4)(5)(6)(7) D、(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
高锰酸钾制取氧气的注意事项
高锰酸钾制取氧气的注意事项 1.试管内的导管稍伸出胶塞即可，便于气体导出 2.管口放一小团棉花，防止热的氧气流把高锰酸钾粉末吹入导管 3.注意试管口要略向下倾斜，防止药品中的湿存的水分受热后变成水蒸气，到管口遇冷成水流回试管底部，使试管炸裂； 4.铁架台铁夹要夹在试管的中上部，即大约离管口1/3处 5.加热时先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热 6.当导管口有连续均匀的气泡放出时开始收集。（①在加热前就应把集气瓶充满水后倒放入水槽中等待收集；②开始有气泡不要就收集，否则收集的气体中混有空气；③当集气瓶口有大量气泡溢出时，证明已满。）试管内的导管稍伸出胶塞即可，便于气体导出 7、实验前先给试管预热，目的是使试管底部均匀受热，防止破裂。 8、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气，试管口为何不放一团棉花？ 答：氯酸钾是一种强氧化剂，加热时不能混入易燃物质，否则会引起爆炸。 9、用排水法收集氧气刚开始出现气泡时，为什么不能立即收集？ 答：刚开始出现的气泡中，混有空气，此时氧气不纯净。 10、实验完毕为什么先把导气管从水槽中移出，然后熄灭酒精灯呢？ 答：如果先熄灭酒精灯，试管中的温度降低，压强减小，水沿着导气管进入试管，使试管炸裂。 11、检验氧气为什么用带火星的木条以及检验氧气时要伸入瓶内，验满时却放在瓶口呢？ 答：氧气具有支持燃烧的化学性质，能使带火星的木条复燃，所以用带火星的木条检验；检验氧气时伸入瓶内是因为集气瓶内不一定盛满氧气；验满时只有放在瓶口，观察木条是否复燃才能确定是否收集满。 12、用高锰酸钾和氯酸钾混合加热制氧气，高锰酸钾是催化剂吗？ 答：不是！催化剂包括三个条件：一变，二不变。即改变化学反应的速率；本身的质量不变；化学性质不变。高锰酸钾化学性质发生改变，生成了新物质，因此它不是该反应的催化剂，只有高锰酸钾在较低的温度下首先分解，生成的二氧化锰起了催化作用。
实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单
定边三中实验报告单 实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单 学生姓名：班级日期 一、实验目的： 1、初步学习用高锰酸钾制取氧气的操作以及收集气体的方法 2、通过铁丝在氧气中燃烧的实验，探究氧气的化学性质 二、实验仪器和药品： 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、澄清石灰水。 三、实验装置： 四、实验原理：________________________________________________ 五、氧气制取步骤： 1、查：检查。双手握住试管，观察是否有气泡冒 出及玻璃管内水柱变化。 2、装：将药品装入试管，在试管口放，装好带 导管的单孔橡胶塞。 3、定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在， 试管口应倾斜。 4、点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管，然后将火焰 集中在药品处加热。 5、收：采用排水法收集氧气，理由是。当 开始收集。收集满以后，移出集气瓶，在桌面上。 6、离：将导管移出水槽。 7、熄：熄灭酒精灯。 六、氧气的检验及性质： 1、观察氧气的颜色和气味：。 2、将带火星的木条伸入集气瓶，发现带火星的木条， 说明集气瓶中有氧气。反应完后，向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡后，发现，说明生成了 。 3、取一根打磨过的细铁丝拧成螺旋状绕在火柴上，点燃火柴，待火 柴燃烧尽时，将铁丝缓慢插入集气瓶（留有水）中，发现铁丝_____ ____________________________________。写出正确的文字表达式_ ______________________________________ 七、讨论 1、在实验时，为什么会出现下列问题，要怎么解决？ （1）点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久试管发生破裂。 （2）看到水槽内导管出现气泡，立即收集，收集后用带火星木条插入瓶口内实验，结果木条没有复燃。 （3）在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色 （4）铁丝在氧气中燃烧实验为什么要在集气瓶底放少量水或细沙？ 2、实验操作过程中为什么要注意以下几点： （1）试管口为什么要略向下倾斜？ （2）收集好氧气，为什么要先把导管从水槽中移开，再熄灭酒精灯？