培训汇报材料

听之﹒悟之﹒学之

——2018重庆云阳县第六批骨干教师培训汇报材料5月26日至30日，我参加了云阳县第六批骨干教师培训。五天的学习紧张而忙碌，我们除了上午下午都满满的学习外，晚上还要写感受、写规划、写总结等；但五天的学习又是充实而快乐的，因为我们聆听了专家的讲座，和学员进行了交流切磋，解开了心中的疑惑，明确了今后努力的方向。本次培训涉及到语文学科的很多方面，除了有思想的引领，还有具体的教学建议。收获很多，我想就习作方面的所得向大家做一个汇报：

第一部分：听之﹒悟之

培训中，陈绍清所长的讲座，让我很受感触。“学生不爱写，无东西写，不会写。”这是一直困扰我们的难题，如何破冰，寻找突破口，我们先来看一幅图：《德国的“鱼牛”童话》：

“在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。因为鱼不能离开水，只好让青蛙独自走了。青蛙在外面周游了一番回来了，它告诉鱼：“外面有许多新奇有趣的东西。比如说牛吧，它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿……小鱼听着听着，这时，在它的脑海里，出现的“鱼牛”的形象。”

对于鱼来说这种结果是合理的，它根据从青蛙那里得到关于牛的部分信息，并将该信息与头脑中已有的知识相结合，构建出了鱼牛的形象。但对于青蛙来说，鱼理解的牛根本不是它所要表述的牛，或者说鱼认识的不是真正意义上的牛。

这个故事给我们的启示就是：知识是建立在学生已有经验基础之上的，我们老师的教学就要贴近学生的生活，要想方设法让自己走进儿童的世界，发现儿童的精彩。比如，董老师布置了一个作文：写校园里一个最令孩子难忘的地方，没想到写得最好的竟然是——厕所。（课件）董老师索性进行了一次关于“厕所里都发生了什么故事”的交流会，孩子们畅所欲言。比如那个“游戏天地”的故事是这样：“某一个同学买了一个200多元的悠悠球，但这200多的球不拿到学校里来给同学们看就只值2元，教室又不准

玩，于是他就和一个好朋友拿到最隐秘的地方厕所里玩，玩着玩着，一个同学进来了，说要告老师说，他们就把他拉进来说一起玩，就这样一个一个的男生被他们拉进来，全班男生都在厕所玩悠悠球。”

其实，孩子们在校园里的这些地方找到的乐趣，我们老师往往不知道，更可怕的是我们不知道我们不知道。所以，当我们发现自己不知道时，我们要想方设法地让自己知道，这就是说，我们要思考如何“走进儿童”的世界。教师面向儿童进行习作教学时，有一个很重要的职责就在于主动走进儿童的世界，发现儿童的精彩，顺势引导儿童用习作表达自己那个不同于成人世界，但生机盎然，充满人情人性的世界。我们的心不能和儿童离得远远的，否则我们在“写什么”“怎么写”方面没法近距离地帮助他们。

董老师是这样做的：（课件）第一步：初步解决怎么写？策略是多安排活动体验式习作，加强基本功练习，强化习作的交际功能。比如可以开展吃苹果、喝水比赛、扳手劲、撕纸条、左手写字等活动。教学重点是强调体验、学会抓点、写清片段、凸显交际。比如写喝水比赛，她选出一个娇小的女生和一个健壮的男生比赛，先让学生猜测谁会赢，然后让他们喝水，让学生观察他们的动作，最后男生输了女生赢了。活动结束后她教学生列提纲：镜头一：比赛前的猜想，镜头二：比赛喝水的过程，镜头三：结果及感受。董老师说，作文就是做加法，把片断写好，再一个一个穿起来，就能成文。

同样，周教授也提出了问题支架解决学生怎么写的困惑。请看两篇习作——《监考老师》（课件）。读完后有什么感觉？是不是感觉到习作二的作者的写作水平明显比习作一的作者高出大一截?事实上这两篇文章是同一位作文有困难的学生相隔时间不长先后写出来的。而且在写第二篇之前并没有经过专门的写作技能训练，只是一个很有名的老师育英老师给他写了六个问题，这位学生用笔进行了回答。他回答的内容连在一起就成了习作二。事情是这样的：

有一年山西某小学五年级期末考试的作文题是《监考老师》，要求写上一节监考数学的老师。多数学生说这题目出得“太损”。因为这次监考的老师都不是本班的老师，在这之前，他们对这些老师半点都不了解。有位同

学的母亲曾和育英老师一起工作过，她带着孩子，拿着语文试卷找到育英老师了。她说，40分的作文题，她的孩子只得了27分。老师要求写400字以上，她的孩子写了不到300字。那个孩子说，他把监考老师咳嗽的声音都写上了，再也找不到可写的内容了。育英老师把他的作文看了一遍，发现他只是写了监考老师的外貌和监考过程，有许多应该写的内容没有写进去。育英老师就拿出稿纸对他说：“现在我写几个问题，你来答。”学生答完后, 育英老师问他：“假如现在让你写监考老师，你觉得有困难吗？”他想了想说：“我还是觉得写不了多少字。”育英老师笑了一下说：“你已经写出来了，有600字左右。你把你答的这些话从头至尾读一遍，看看是不是一篇文章？”

这六个问题是：（课件）

1.你平时考试紧张不紧张？这一次呢？如紧张，说明为什么？

2.你坐进教室，在等监考老师来时，想了些什么？

3.监考老师走上讲台说了些什么？你的感觉是什么？

4.监考老师发完试卷，又说了些什么？你的感觉是什么？

5.在考试过程中，监考老师在你身边停留过没有？如果停留了，把他停留在你身边时的情景写出来。

6.他给你的最后印象是什么？

学生正是在这六个问题的支持下，完成了第二篇习作。（课件）这些在学习过程中根据需要为学生提供帮助的问题称为“支架问题”。学习支架有多种表现形式，如范例、问题、建议、向导、图表等，问题是其中最为常见的支架之一。从这个案例来看，这些“支架问题”对学生“为谁写”、“写什么”和“怎么写”作了指引。从六个问题的顺序看，按照考试前的等待、监考老师的登台、发完试卷、考试过程、考试结束的顺序一一安排，暗含了写作的时间顺序；学生回答后，抽离这些问题，把学生按这样的顺序写出的回答连在一起就构成一篇文章。

第二步：初步明确写什么。（课件）策略是多安排生活体验式习作，引导习作材料的选择，强化习作的表情达意功能。如：教室来了位“不速之客”、恼人的“拖堂”、当老师不在教室的时候等主题。董老师讲到她以

前的经历，和她搭档的数学老师很喜欢拖堂，她发现同学们的不满情绪之后，就让学生写一篇作文——恼人的“拖堂”，来表达自己的真情实感。但她智慧地进行了引导，她对学生说：你们要想方设法让数学老师看了之后觉得自己拖堂真的不好，但不能直接说，只能侧面写自己的苦恼。结果写出来的文章数学老师看后说：再也不拖堂了。其实这就是体现写作的功能性，在真实的生活世界里，写作一定是为了特定的读者、为了特定的目的而进行的，这就是写作的功能性。换句话说，写作的功能指向的就是写作中的“为谁”与“为何”。即有具体的写作目的，有明确的读者。这个作文题目就有明确的读者和目的，所以孩子们清清楚楚地知道自己写什么。

第三步自主体验写什么。（课件）策略是关注个性化体验，自主进行材料的选择，倡导“言为心声”。如我的“两面派”妈妈、老师，多想您把MP4还给我、我害怕家庭战争、爱美的老师等个性化的作文。同样举一个董老师的例子，一个学生上课玩MP4，老师没收后，没有太责备他，只是让他写一篇作文打动老师，再把MP4还给他。

第四步习得方法怎么写。（课件）策略是在阅读课上得方法，习作课上用方法。如课文《窃读记》《山中访友》，训练题目有命题习作、话题习作等。董老师举的例子是人教版的，但归纳起来需要我们思考的有三点：1、关于习作选材，学生会从这篇文章中得到什么提示？2、关于写作方法，学生会从这篇文章中得到什么提示？3、关于习作语言，学生会从这篇文章中得到什么提示；总之，要“学在阅读课上，活在作文课上。”

第二部分：学之

学了，就要学以致用，我们培训的100位老师分成了6个组，每组都要在上一堂汇报课，在张主任的鼓励下，我挑战了一下自己，代表我们这组选择了一堂习作指导课，我想将所学实践一下，在张主任的指导下，我利用几个晚上的时间准备，最后在汇报课上体现了我的所学，现在给大家做个简单的说课：

我选择的教学内容是西师版小学语文三年级上册第四单元“写游戏”这个习作，本节课只是习作指导，讲评习作安排在下一课时。

我的设计理念是：《新课标》指出三、四年级习作的目标是让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”这次习作是孩子们第一次写活动，我想通过“创设情境，亲身体验”让孩子有内容可写，采用“问题支架”的方法把孩子想到的、听到的、看到的充分挖掘出来，让孩子把活动过程写清楚，再把各镜头连段成篇。

所以，我定了以下的教学目标：

1、通过活动体验，引导学生把自己想到的、看到的、听到的写具体。

2、让学生有话可说，乐于书面表达。

教学重难点是：让学生有话可说，把活动写具体。

教学过程是：

一、创设情境，设置悬念。

上课前，发给学生一张纸，并不说干什么。

上课初始，就问：孩子们，看着桌上的纸，你心里在想什么呢?然后引入玩游戏。

（这个环节丰富了学生的内心，让他们有产生疑惑的这个体验。）

二、参与活动，片段练习。

1、首先讲解游戏规则。

我按照座位把学生分成三个组，让第一组的孩子在纸条上写“谁”，（课件）；第二组写“在什么地方”，（课件）；第三组写“干什么”（课件）。要求大家只写一个新颖、离奇、有趣的内容。（课件）

2、然后，学生写纸条。看到大多数孩子写好后，我就采访几个同学：

问题一：在写纸条时，你怎么想的，最后写了什么？

问题二：写好后，你发现其他同学有什么样的表现？

接着，我请一个孩子看着大屏幕的提示，把刚才想到的、看到的连起来说说。（课件）

（这个环节是通过采访的方式来提出问题支架，说出“写纸条”这个镜头。）

3、下面是读纸条。

我先请各大组的组长把纸条收上来给我，然后故意走到孩子们中间，问一个孩子：你坐得这样端正，你肯定想来对不对？然后又走到另一个孩子面前：你猜猜我会不会请你呢？最后走到第三个孩子面前：还是请你吧！

（这看似无聊的环节其实再一次调动了他们的内心世界）

被选到的孩子走上台，在抽之前，我问：孩子，这么多同学都坐得端正，老师却第一个请了你，你心情怎样？此时在想什么?她回答后，我说：现在请你分别从三个纸堆里各取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。（学生抽完后，笑了）我继续问:你为什么笑了？她回答后，我请他大声读给同学们听。同时提醒所有孩子注意，当他读出句子时，会怎么想，又会看到些什么？听到什么？

读完后，我先采访台上的同学：问题一：当你念出来后，全班同学有什么反应？问题二：你发现谁的表现最有趣？他什么地方最有趣？

（这两个问题中其实包含了点和面的引导。）

再采访下面的孩子：

问题一：回想一下，刚才这位同学在读纸条时有什么表现？

问题二：你还发现谁的表现最有趣?

（从学生的回答中我就归纳出：要抓住个别人物的动作、神态，和语言。即把看到的、听到的写出来。）

问题三：活动中你心里在想什么？（这是提醒他们还要写出想到的。）然后继续玩几轮游戏。（以丰富学生的感官，为学生提供更多的写作素材。）

4、接下来，就是写游戏片段。

我让学生根据提示（课件）把刚才玩游戏的这个镜头写下来。注意写的时候把看到的、听到的、想到的写下来。

（大家看，这几个问题至少能帮助学生写清“读纸条”这个环节，既有一定顺序，又有点面描写。）

根据三年级学生的现有水平，我还给他们开了个头：（课件）

5、学生写好片断后，有一个简单的展示环节。（我的想法是在学生中找出两篇从不同角度写的文章，一个从自己读纸条的角度写的，另一个从台下的观众角度写的，这样能拓宽学生的思路。）

最后告诉大家这个游戏叫——“语言错位”游戏。

三、连段成篇，习作指导。

1、虽然三年级重在段的练习，但连段成篇是有必要的。至少考试不会只写一个片段，所以我采用镜头回顾的方法给学生列了个作文提纲：我让学生回顾一下活动中的几个镜头：（课件）

2、然后，我想三年级的作文刚刚起步，开头和结尾也有必要教一下，所以我又介绍了几种游戏作文的开头：

（1）第一种是直接交代时间、地点、人物、事情。

（2）第二种是通过一个游戏镜头来吸引读者。

（3）第三种用笑声来开头。

（4）第四种从同学们对游戏的喜爱说起。

还特别提出“……”，希望同学们能有自己的精彩开头。

3、接着，我提醒大家结尾部分写下自己的感受。

4、另外，我还提醒同学们还有题目，先让学生谈，再补充：（课件）

5、最后是拓展延伸，我说：

孩子们，游戏总能带给我们很多的快乐，无论是今天的“语言错位”游戏，还是你们以前经常玩的“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”、“丢沙包”等游戏（板书……），都可以记录下来成为我们永恒的回忆。只要我们把看到的、听到的、想到的写下来，突出一个“趣”字，就能把游戏写得生动具体了。（边总结边完善板书）现在，请你们选择一个自己最喜欢的游戏写下来。（课件）

（这个环节是不想把孩子的思路堵死，能干的孩子一定能干举一反三，写出丰富多彩的游戏作文。）

四、学生习作，老师指导。

板书：设计成雪娃娃样子，突出的词有：

“语言错位”游戏

……

听、看、想

趣

当然，这是只在理论指导下的设想，没有具体的实践。如果真的给学生上，还要好好推敲。

最后，我想说一句话结束我的汇报，同时和大家共勉：

借助他人经验，

以自己的方式，

成为最好的自己。

实验小学罗华2018年6月

外出学习交流汇报材料

外出学习交流汇报材料 XX年10月26日我怀着激动的心情，带着一丝新奇和兴奋，也包含着对名家的无限敬仰赶赴寿光参加了潍坊市小学数学教学研讨会，10月27日全天我们观看优质录象课，同时聆听了各地区的经验介绍。17月28日上午现场观摩了五节优质课，下午聆听了全国小学数学教育知名专家对现场课的精彩点评和《关于提高数学教学有效性的若干问题》的学术报告。三天时间，整整12节课，我们亲眼目睹了名师的风采，聆听了名师精彩的课，真是无比的荣幸和自豪，虽说是坐得腰酸背痛，但尽情感受着名师们各种不同的教学风格，还是觉得收获多多。 一、此次观摩研讨活动是全区各地不同教学风格的展示，是不同教学方法的促进与交流，在活动的形式上呈现出以下特点。 1、具体、典型的课例与成功的教学经验介绍相结合，屏弃了以往活动中对那些新颖的、抽象的教育教学理论的灌输，使教师们在理论层面上直接获得了一些可供借鉴的具体方法。 2、教材的版本多样化，12节课使用的教科书有苏教版、人教版、北师大版和原人教版，呈现出百花齐放的局面 3、加强教学观摩后的评课。本次活动专门聘请了全国小学数学教育知名专家进行现场评课。

4、做课老师的年龄也呈现出越来越年青的趋势，做课教师大都未满30岁，却已在课堂教学上取得了骄人的成绩，他们身上散发出来的蓬勃向上的朝气，他们所表现出来的驾御课堂的能力和自信心，赢得了大家的一致好评。 二、专家的点评与报告引用了大量的课堂片断、数学教学案例，“以小见大”，使在座的听课教师情绪激昂，在共鸣中达到共识。 10月29日下午安排的是听取《关于提高数学教学有效性的若干问题》的报告，报告以当前新课程实施中“如何提高课堂教学的有效性”为切入口，对有效性的基本理念、课堂教学的现状分析及对策、情境创设的有效性、探究活动的有效性等作了精辟独到的诠释，并对什么是“好的情境设置”“好的合作”“好的探究”提出了相应的鉴别标准。对于教学的有效性曹老师提出了“过程与结果并重”“教是为了不教”“教与学必须适合学生的认知特点”“因材施教、以学论教”等基本理念，他更是语重心长的指出“人民满意的教育需要过程，也需要结果。” 回来的日子里我一直想静下心来思考，但是实在静不下来。为什么呢？因为给我留下了太多的的思考，名师们的课时时在我的心灵中产生震撼，产生共鸣，他们的课代表的是一种理念，一种潮流，是完美主义的演绎。我们不可能盲目模仿，更不能拿来就用。那么如何在具体实践中充分的找准

外出培训汇报材料摘要

外出培训汇报材料 外出培训学习汇报材料 ——汝州市三中教师：崔杰 各位老师： 大家好！ 2014年3月14日——16日，河南省高校课堂教学观摩交流培训暨第16界语文年会在濮阳市范县举行。我很有幸参加了本次交流会，通过学习收获很多，下面我谈几个方面的体会与大家共勉： 一、关于“三主”教学 “三主”教学指的是：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在1982年提出的。钱梦龙专家现已82岁高龄了。钱老师说：现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法的实质，没有真正实施“三主”教学。如何发挥学生的主体作用？如何发挥学生的主动性？许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。如：有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？答案是：革命到底。结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。最接近答案是：革命到头。老

师觉得很不合适。没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。评课时钱老师讲遇到这种1 情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：中间那个同学说对了，答案就是：革命到底。那个老师说：钱老师你这方法真好！是啥方法？钱老师说这就是浑水摸鱼法。这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：请同学们猜一猜我姓什么？请同学们说我长得怎么样？这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？你长得确实不算好，说你长得丑吧？你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。有的教师离开教参就不会讲文章，教师不是主导而是主宰。有的老师连传统的读书法都不会用，怎能是语文、英语课堂活跃起来。传统的经典读书法是：老师读，学生读，老师学生一起读；“男生读女生读，男生女生一起读；前边读，后边读，前边后边一起读；左边读，右边读，左边右边一起读。”其实，三主教学思想关键是：在教学中要因势利导。在教学中要培养学生自主学习的兴趣能力，让学生意识到自己在进步，让学生有成就感，学生的兴趣就来了。克服教学中的浮躁，让课堂“静”下来。教师在教学中要真正体现“三主”教学思想。 二、关于贾志敏老师的示范课：《古文今义（作文课）》

外出学习交流汇报材料(精)

外出学习交流汇报材料 201X年10月26日我怀着激动的心情，带着一丝新奇和兴奋，也包含着对名家的无限敬仰赶赴寿光参加了潍坊市小学数学教学研讨会，10月27日全天我们观看优质录象课，同时聆听了各地区的经验介绍。17月28日上午现场观摩了五节优质课，下午聆听了全国小学数学教育知名专家对现场课的精彩点评和《关于提高数学教学有效性的若干问题》的学术报告。三天时间，整整12节课，我们亲眼目睹了名师的风采，聆听了名师精彩的课，真是无比的荣幸和自豪，虽说是坐得腰酸背痛，但尽情感受着名师们各种不同的教学风格，还是觉得收获多多。 一、此次观摩研讨活动是全区各地不同教学风格的展示，是不同教学方法的促进与交流，在活动的形式上呈现出以下特点。 1、具体、典型的课例与成功的教学经验介绍相结合，屏弃了以往活动中对那些新颖的、抽象的教育教学理论的灌输，使教师们在理论层面上直接获得了一些可供借鉴的具体方法。 2、教材的版本多样化，12节课使用的教科书有苏教版、人教版、北师大版和原人教版，呈现出百花齐放的局面 3、加强教学观摩后的评课。本次活动专门聘请了全国小学数学教育知名专家进行现场评课。

4、做课老师的年龄也呈现出越来越年青的趋势，做课教师大都未满30岁，却已在课堂教学上取得了骄人的成绩，他们身上散发出来的蓬勃向上的朝气，他们所表现出来的驾御课堂的能力和自信心，赢得了大家的一致好评。 二、专家的点评与报告引用了大量的课堂片断、数学教学案例，“以小见大”，使在座的听课教师情绪激昂，在共鸣中达到共识。 10月29日下午安排的是听取《关于提高数学教学有效性的若干问题》的报告，报告以当前新课程实施中“如何提高课堂教学的有效性”为切入口，对有效性的基本理念、课堂教学的现状分析及对策、情境创设的有效性、探究活动的有效性等作了精辟独到的诠释，并对什么是“好的情境设置”“好的合作”“好的探究”提出了相应的鉴别标准。对于教学的有效性曹老师提出了“过程与结果并重”“教是为了不教”“教与学必须适合学生的认知特点”“因材施教、以学论教”等基本理念，他更是语重心长的指出“人民满意的教育需要过程，也需要结果。” 回来的日子里我一直想静下心来思考，但是实在静不下来。为什么呢？因为给我留下了太多的的思考，名师们的课时时在我的心灵中产生震撼，产生共鸣，他们的课代表的是一种理念，一种潮流，是完美主义的演绎。我们不可能盲目模仿，更不能

外出培训汇报材料

外出培训汇报材料 目录 第一篇：外出培训学习汇报材料 第二篇：教师外出学习培训汇报材料 第三篇：外出培训、学习汇报 第四篇：外出学习汇报材料 第五篇：外出学习汇报材料 正文 第一篇：外出培训学习汇报材料 外出培训学习汇报材料 ——汝州市三中教师：崔杰 各位老师： 大家好！ XX年3月14日——16日，河南省高校课堂教学观摩交流培训暨第16界语文年会在濮阳市范县举行。我很有幸参加了本次交流会，通过学习收获很多，下面我谈几个方面的体会与大家共勉： 一、关于“三主”教学 “三主”教学指的是：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在1982年提出的。钱梦龙专家现已82岁高龄了。钱老师说：现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法

的实质，没有真正实施“三主”教学。如何发挥学生的主体作用？如何发挥学生的主动性？许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。如：有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？答案是：革命到底。结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。最接近答案是：革命到头。老师觉得很不合适。没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。评课时钱老师讲遇到这种 1 情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：中间那个同学说对了，答案就是：革命到底。那个老师说：钱老师你这方法真好！是啥方法？钱老师说这就是浑水摸鱼法。这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：请同学们猜一猜我姓什么？请同学们说我长得怎么样？这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？你长得确实不算好，说你长得丑吧？你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。有的教师离开教参就不会讲文章，教师不是主导而是主宰。有的老师连传统的读书法都不会用，怎能是语文、英语课堂活跃起来。传统的经典读书法是：老师读，学生读，老师学生一起读；“男生读女生读，男生女生一起读；前边读，后边读，前边后边一起读；左边读，右边读，左边右边一起读。”其实，三主教学思想关键

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主线。这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在1982年提出的。钱梦龙专家现已82岁高龄了。钱老师说：现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法的实质，没有真正实施“三主”教学。如何发挥学生的主体作用？如何发挥学生的主动性？许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。如：有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？答案是：革命到底。结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。最接近答案是：革命到头。老师觉得很不合适。没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。评课时钱老师讲遇到这种 1 情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：中间那个同学说对了，答案就是：革命到底。那个老师说：钱老师你这方法真好！是啥方法？钱老师说这就是浑水摸鱼法。这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：请同学们猜一猜我姓什么？请同学们说我长得怎么样？这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？你长得确实不算好，说你长得丑吧？你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。有的教师离

教师外出学习培训汇报材料.doc

教师外出学习培训汇报材料 10月16日至17日学校一行四名老师在xx儿童学院学习，听取了汉字启蒙、朗诵和国学课。 我听取了陈丽华老师讲的《山居秋暝》和《论语·公治长》。《山居秋暝》是一年级的孩子学习，陈丽华老师带领学生学习时，先范读诗两次，生分别谈感受，师适时指导生交流纠正，引导孩子学习诗中描写的景色，有节奏美地读诗文。为了更好地引导孩子们弄懂诗的意思，老师采取多种方法，带领孩子们提取诗中的意象进行想象、分析和理解，这样孩子们在理解了诗的意思上再读诗就不再是随便摇头晃脑地读书，而是像一位小诗人深入其境了。感觉这课老师还是讲的时间多了点，如果更多一些时间去想象、品味和交流效果会更好。《论语·公治长》这节课我是当了一回陈老师的学生了，因为自己对《论语》只是接触了点皮毛。陈丽华老师带领学生理解串讲，插入大量的历史故事（遇到该要仔细向学生介绍的知识还打开带来的准备资料，如介绍孔子的弟子宰予和漆雕开时向学生读了准备的资料），让学生在文化上思想上受益，这样的理解读书学生再无兴趣盎然，索然无味，如果我们老师没有大量的阅读思考和丰富的文化底蕴，是不能够熟练地驾驭课堂的。 我还听取了王茜老师的汉字启蒙识字课，王老师这节课是学习“水字旁”的汉字，由象形字“水”引入认识汉字“泵、冰、冻、洗、海、汁”，学会写字“汁”；还利用同样的方法学习“木字旁”的汉

字“林、森、树、桌、漆、沐”。这样的识字不单纯是识字，而是开启孩子们的智力，这是我们中华文化的传承。听课后与老师们探讨《汉字启蒙》的学习，随行的老师们很感叹说格鲁伯探索出了这样的识字规律，回去后得好好实践。带来了刘道玉基金会送给我们的这一系列《汉字启蒙》六册教材，我仔细翻阅学习了，这样按照中国汉字笔画规律、汉字组合规律，由简单到复杂，由部件带学汉字，孩子们的兴趣培养及记忆力都建立在教育规律上，有一种独特的思维能力，所以会消除孩子们畏难情绪，学习汉字也就变得容易多了。 徐老师的朗读课《房子》（因与林老师交流这节课没听完）及武大附小国学班的《房子》孩子们表现可以看出素养训练就是不一般。徐老师表彰孩子的方式多样，指导孩子诵读都精心选择好了配乐曲，每一次训练读都有阶段性的目标，并体现了层次。 还听取了费杨老师的汉语拼音教学，费杨老师对待学生很有亲和力，她没随意批评训斥贪玩的哪一个孩子，都是采取多种评价形式鼓励孩子们学习。 学习期间，看到了学校每个学段和每天的教学安排，还看到学校每周的工作计划，知道xx实验学校每天上午学习知识，下午参加体育音乐美术电影等活动类的课程学习，他们还有充足的时间从事自己喜欢的选修活动或参加俱乐部。 回来后，欣赏xx校长送的他们学校端午节的节庆活动，打开xx校长的博客和xx实验学校的网络，浏览学习着，让我再次对xx 的教育心怀崇敬，此时甚至想，现在即使我不能去xx当一名老师，

教师外出学习汇报材料

教师外出学习汇报材料 各位领导老师们大家好： 首先非常感谢校长给了我和葛峰老师这次远赴辽宁盘锦学习的机会。虽然这个培训很辛苦，但是此行却也有许多别样的收获，接下来我要从以下三个方面进行汇报： 1、用一种人生境界影响教师。 2、把一种教学模式全市推广 3、让一种习惯上下常抓不懈 先说一下学习的内容和过程： 1、学习培训的主题：盘锦市第二十二次培养良好习惯现场会、第十九届教育科技节“体育艺术2+1项目”展示活动。 2、学习过程：10月16日早上6:10我们一行三人从辽阳市教师进修学校集体出发，8:30到达盘锦市高级中学。在盘锦市高级中学举行开幕仪式，盘锦市现任教育局长宋全明致开幕词，中国教育学会常务副会长郭振有讲话，接着是盘锦市五所学校校长做了“省级专家型校长工作室案例交流"和《德育报》社张国宏社长点评，之后参观了高级中学大课间活动、盘锦市师生科技、艺术作品展。午后一点半到盘锦市昆仑酒店听”曾天山专场报告”和“魏书生专场报告”。听完报告已经是晚上5点多钟，乘车到酒店办住宿已经7点多钟。10月17日早上6点早餐，6点30分坐车走，八点二十到达盘锦市魏书生中学，观摩了盘锦市魏书生中学办学特色，听了两节“异课同构”教学展示，教学名师分享专业成长经验。异课是不同科目，同构就是"六步教学法".我听了两节中学语文课。中午不休息，乘车去了几所学校：主要观摩盘锦市特色学校培养良好习惯做法、大课间操、校园文化等，各个学校离得都比较远，所以感觉是看的仓促，车程漫长。 现在我正式进入汇报重点 （一）用一种人生境界影响教师 这种人生境界在我看来就是魏书生的一颗平常心，正确的享乐观，他把能做好的事，脚踏实地持之以恒，一天一天地做下去，当大事做不成时，就要静下心来做好小事。这样才能用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把极小的事情，做的有滋有味，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，你自然在天天尽到生存责任的同时，每天都能享受到生存的快乐和幸福，总结成一句话就是在平平凡凡的岗位上，干好平平常常的工作，才能过好平平淡淡的日子，不生气，不抱怨，把当下的事做好。 魏书生在讲到教育教学中时，引用了一句话就是：‘大学之道，在于明明德，在于亲民，止于至善。’翻译：大学的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（亲民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不变。对这句话他讲了很多，在我的理解下，我归纳了这几点：1、教学中找到关键字，让学生理解，多次训练，强化记忆，坚持不懈，最后就能看到结果。2、让学生有自信，那自信怎么来呢，魏书生教了一个方法就是让学生找自己的优点，这个优点还要找20条，然后把这个优点按核心的、重点的排排队，慢慢让学生这些优点都变成习惯，习惯养成了学生就有了自信，有了自信就快乐，在快乐中学习学生能不进步吗。这个方法在盘锦所有学校（包括高中、初中）都在用。（屏幕上的出现就是在盘锦市中学每个班都在实行的方法，就是每个学生把自己的优点写出来，在让同学之间说说自己的优点写下来，把这个优点在贴在桌子上，每天提醒自己，教师在把这些优点汇总成优点墙并贴在班级省目的地方

外出考察学习情况汇报 总结报告模板

外出考察学习情况汇报 为了破解长期困扰我们的工作难题，更加准确地把握政策、理清思路、更好地服务大局，经邹主任同意，由马国旭副主任带队，王文等五名财务人员参加，于8月4日至8月6日，赴xx、xx经济技术开发区，主要学习他们在公司经营、土地运作、财务管理以及融资工作等四个方面的先进经验。通过三天紧张的行程，我们开阔了眼界、增长了见识，充分感受到了全国开发区都是一家人的深情厚谊。同时，我们也看到了开发区美好的前景、坚定了实现目标的信心，达到了预期的目的，完成了此行的主要任务。具体情况小结如下： 一、在两个开发区座谈的主要内容： （一）公司经营方面： 两个开发区的总公司都经历了与管委会“两块牌子、一套班子”的合署办公阶段。不同的是一个先合后分，一个是先分后合。 xx开发区总公司，在XX年之前，老总由副主任兼，比较独立。XX年，因为管委会主要领导变动，并入财政局合署办公，采取“大财政、大预算、大融资”的管理模式。实行“三权分离”，决策权（管委会）、预算概算（总公司）、建设权（建设局）。总公司的定位是投融资平台。 xx开发区总公司经过26年的发展历程，成份比较复杂。在财务管理与控制方面，初期与管委会合在一起，常务副主任兼老总。现在则相对独立，但总公司财务部还是要承担财政局一部分分工。总公司的定位是：一城市运营商。第一是负责土地开发，包括征地拆迁，但为了回避关联业务起见，拆迁、安置采取了两条线管理；第二是承担基础设施建设；第三是低价位商品房建设。二在早期有市场行为。一方面做过房地产开发项目，主要是在区外发展，做利润。另一方面组建外贸集团，现在是全国五十强；三是政府投资机构。一方面是管理投资工作，其中一个大的亮点是投资银行业，在江苏银行和交通银行都有股份。另一方面是满足引进外资需要。具体是做了江苏王子、创投基金（担保公司）和高科技领域。 比较一下两个开发区总公司的发展历程，我们很容易得出一个结论：投资公司的运行没有一成不变的模式，应因时而变，“方便管理、利于大局，增速发展”才是硬道理。独立不独立，只是领导分工问题，不是决定公司发展与否的关键因素。

外出考察学习情况汇报

外出考察学习情况汇报 外出考察学习情况汇报 为了破解长期困扰我们的工作难题，更加准确地把握政策、理清思路、更好地服务大局，经邹主任同意，由马国旭副主任带队，王文等五名财务人员参加，于8月4日至8月6日，赴xx、xx经济技术开发区，主要学习他们在公司经营、土地运作、财务管理以及融资工作等四个方面的先进经验。通过三天紧张的行程，我们开阔了眼界、增长了见识，充分感受到了全国开发区都是一家人的深情厚谊。同时，我们也看到了开发区美好的前景、坚定了实现目标的信心，达到了预期的目的，完成了此行的主要任务。具体情况小结如下： 一、在两个开发区座谈的主要内容： （一）公司经营方面： 两个开发区的总公司都经历了与管委会“两块牌子、一套班子”的合署办公阶段。不同的是一个先合后分，一个是先分后合。 xx开发区总公司，在2005年之前，老总由副主任兼，比较独立。2005年，因为管委会主要领导变动，并入财政局合署办公，采取“大财政、大预算、大融资”的管理模式。实行“三权分离”，决策权（管

委会）、预算概算（总公司）、建设权（建设局）。总公司的定位是投融资平台。 xx开发区总公司经过26年的发展历程，成份比较复杂。在财务管理与控制方面，初期与管委会合在一起，常务副主任兼老总。现在则相对独立，但总公司财务部还是要承担财政局一部分分工。总公司的定位是：一城市运营商。第一是负责土地开发，包括征地拆迁，但为了回避关联业务起见，拆迁、安置采取了两条线管理；第二是承担基础设施建设；第三是低价位商品房建设。二在早期有市场行为。一方面做过房地产开发项目，主要是在区外发展，做利润。另一方面组建外贸集团，现在是全国五十强；三是政府投资机构。一方面是管理投资工作，其中一个大的亮点是投资银行业，在江苏银行和交通银行都有股份。另一方面是满足引进外资需要。具体是做了江苏王子、创投基金（担保公司）和高科技领域。 比较一下两个开发区总公司的发展历程，我们很容易得出一个结论：投资公司的运行没有一成不变的模式，应因时而变，“方便管理、利于大局，增速发展”才是硬道理。独立不独立，只是领导分工问题，不是决定公司发展与否的关键因素。 所以，此前一直困扰我们的“新城公司缺乏自主权，运行不顺畅”的问题，说到底，其实是由于我们单纯站在公司角度考虑的原因，是缺乏全局观念的表现。 （二）土地运作 从介绍的情况看，两地思想都比较解放，善于规避政策，勇于创新措

员工外出培训总结

员工外出培训总结-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

篇一：员工外出学习心得体会 员工外出学习心得体会 经过一天紧张而又充实的参观学习活动，我感到收获颇深。下面说说学习心得体会吧： 收获 纯化小学管理精细化、人文化，教师学生一日常规规范，秩序井然；柳桥小学让耳目一新的是艺术特色，美术、阅读工作室的建立，充分展现了学校特色韵味，教师专业成长、班主任建设、学生成长档案规范性、创新性令人啧啧称赞……校园文化建设是两所学校共同特色表现，尽管办学条件不尽相同，但处处都感受到一种文化氛围，校园每个角落都体现出一种文化内涵，使我受益匪浅。 反思 与我校相比较，办学条件不相上下，甚至有些方面，我校还处于领先，但为什么他们能做到而我们却不尽人意？静下心思索……不是没有能力，而是我们没有尽心尽力，转变意识观念是关键。此时我想起局领导的一句话：用手做事，能把事情做完；用心做事，能把事情做好。只要我们甘于奉献，拿出实力，创新工作，没有过不去的火焰山…… 打算 1、常规工作管理创新，实行领导、教师挂牌上岗值日制度，旨在鼓励全员参与学校管理，进一步体现人文管理，向双岗双责迈进。 2、教师业务培训常抓不懈。利用下午学生放学后半小时时间，进行校本教研、基本功训练、业务学习、文体活动等，目的在于提高教师整体素质。 3、继续开展古诗文诵读活动。利用早读、周三下午第三节开展古诗文诵读活动，同时进一步完善古诗文学校课程。 4、教师考核实行公开民主化。全员参与制定办法，共同参与考核，注重过程管理，每月定期公布，学期折算整合。篇二：员工外出参加学习培训管理规定 员工外出参加学习培训管理规定 （暂行） 为提高员工外出学习培训质量和效果，提升人力绩效，提高员工素质，使机构员工外出学习培训工作长期稳定、统一和规范地进行，真正使外出参加学习、培训员工达到增长见识、开阔思路、提高素质、促进工作的目的，结合机构实际，特制定本管理规定。 一、基本原则及宗旨 宗旨：我机构员工外出参加学习、培训，目的在于开发机构人力资源，拓展员工知识范围，提高员工素质，激发员工潜能，提高工作绩效，使员工获得机构发展所需要的知识和技能，从而与机构共同成长，提升机构管理水平。 基本原则：坚持工作需要、统筹协调、注重实效、勤俭节约的原则。 二、适用范围 本办法适用于离开自治区到内地及其他地方参加学习、培训时间在3天以上的机构所有员工。 三、外出参加学习培训具体要求 （一）外出学习培训有下列情况之一的，不予审批： 1．没有明确目的及实质性内容的； 2．前往目的地实际情况与学习培训内容不相符合的； 3．非正规培训机构举办的外出学习培训考察的；4．因工作需要不宜外出的。 （二）严格执行外出计划。 外出人员必须按照批准的人数、路线、时间执行，中途不得随意改变路线、增加外出人员、增访与外出任务无关的地区、延长在外逗留的时间。否则由此产生的费用由参加学习、培训的员工个人自理。 （三）严格事前审批和事后报告制度。 所有外出学习培训人员，必须持参加学习培训的通知文件和领导批示、报名表到办公室办理《中国某某机构参加外出学习培训审批表》，参加学习培训人员持《审批表》报经部门负责人、办公室、主管领导签字同意后，并由所属部门出具工作交接（安排）妥当证明，方可离开

外出学习汇报材料

赴大连学习汇报材料 尊敬的各位领导、各位同仁： 今年我有幸于11月3日至7日，赴大连进行学习，重点学习大连小班化教学情况，通过几天的学习，我对小班化教学有了一定的认识，感受颇多，现将学习情况作以下简单汇报，以于大家共同探讨与交流，希望得到大家的批评与指正。 此次学习过程我们共参观了大连市两所小学，大连市西岗区五四路小学和红岩小学，参观这两处小学，给我留下了深刻的印象。11月4日上午我们首先在五四路小学进行了参观学习，五四路小学以教师素质高、教学质量好、办学特色鲜明而著称。学校领导以先进的管理理念、扎实的业务功底和科学的管理方法带领全体教师创造性地开展教育教学工作。我上午参观了校园和听了两节英语课，下午参加了学校研讨活动，其中教师朴实的教学风格和课堂的高效教学给我留下了深刻印象。5日，我们在红岩小学进行了参观学习，红岩小学依山而建，校园面积不大，学生人数也不多，上午听了两节英语课和参观了校园文化建设，下午听取了付霞校长做的讲解。我对两处学校印象最深的有以下几点： 一、教师的高效和谐课堂。 本次学习，在五四路小学和红岩小学都听取了各两位老师的课，并与授课教师作了简单的交流与勾通。在五四路小学，教师的课堂朴实简洁，轻松和谐，在课堂上看着师生的互动是如此的自然流畅，师生均在展示了一种幸福感和成就感，课堂能做到当堂训练，当堂达标，

教师与学生在一种轻松愉快的氛围中完成教与学。在红岩小学，学校在课堂教学中重点实施了“逆向课堂”，重点通过“微课程”进行授课学习，别出心裁，独树一帜，这样教师既加深了对教材的了解和分析，校长、家长及社会又可通过此种方式对教师加强了认识和了解，有利地促进了教师的教学，校长可通过微课程这种方式做到对每一位教师的课堂教学了如指掌，同时使学校的教研活动也有目的性，实效性也更加明确，突出了实效性和应用性。 二、校园文化气吸浓厚 一走进这两所小学，就被他们浓厚的校园气吸所感染。在五四路小学大厅内，摆放着一架钢琴，供学生在课余时间来弹奏，给学生提供一个自我展示的舞台，每层楼的楼梯口和走廊内都呈现的是学生的作品和成果，记录了学生成长的足迹和过程，并通过实施教师“十有”教育和学生的“十爱”教育呈现了学校的办学理念：“励美”和“尚德”。在红岩小学，在楼梯口和走廊内也都呈现的是学生的作品和一些植物的种子，处处呈现出学校的办学理念：生态教学。在学校各功能室内也都摆放着学生的作品，展示了学生的成长历程。给我们以后的教学和办学提出了更多思考和方向。 三、学生综合素质高 无论到哪一处小学，看到的是学生饱满的精神状态和一句礼貌的“客人好”的问候，让我们感受到的是学生的可爱和对学生的喜爱之情。在这里，孩子们的才艺得到充分的展示和发挥，对于学校的介绍，主要由学生来承担，听着学生对我们的讲解，看到学生的多才多艺的

外出考察学习情况汇报

外出考察学习情况汇报 中层管理人员学习考察情况汇报 根据安排，现在我向大家汇报部分中层管理人员在我省南边四个 兄弟公司学习情况。 一、基本情况 5月19日至23日，在公司领导王总、周总、代总带领下，31名 中层管理人员先后到娄底公司、郴州公司、永州公司、长沙公司学习考察，此次学习考察四天四地，同志们热情高，精神好。我们每到一处，采取集中学习、分组对口讨论、实地参观的方式，从企业组织管理、工程建设、网络维护、市场营销、客户服务、企业文化建设等方面进行了深入交流学习。此次学习既感受到了兄弟公司的热情，又拓宽了视野，增长了见识，收获丰富。 二、经验总结 寸有所长，尺有所短。此次学习考察，最大的收获在于，学习考 察使我们对全省市级公司的经营情况有了比较全面的了解，通过对比，看到了自身的长处和不足。认真总结，整体而言，我们公司以下工作走前了前面：

一是经营创收保持了较好的态势。与兄弟公司相比，目前，我们公司完成了创收指标，保持了创收持续增长，经营状况相对较好。 二是现代企业管理理念超前一步。以组织架构为例，上述四个兄弟公司都采用了分公司管理的模式，但还只是分公司管理的雏形。娄底公司是设四个中心，在创收中心下面设有三个营业部，比照分公司模式管理。郴州公司设立五个分公司，长沙公司设立四个分公司，人、财管理没有分离。三是客服工作相对较好。客户服务中心软、硬件建设一 流，打通与县级公司的链接通道，其它兄弟公司没有做到这一点。两小时响应、六小时结零的服务速度也超前一步。 四是员工压力相对较小。一方面人员相对富裕，娄底公司11万户，103人，每人身兼多职。郴州公司窗口员工两班倒，天天上班。另一方面全员营销任务很小。娄底公司部门经理全员营销任务两万元，普通员工过万元。 五是企业 __较好。有专门的企业报，市县有专门的宣传队伍，兄弟公司还没有。

外出培训学习心得体会范文

外出培训学习心得体会范文 外出学习是继续教育的主要形式之一,在人才培养和人才梯队建设方面发挥着重要作用。以下为你带来外出培训学习心得体会范文，希望对你有所帮助! 外出培训学习心得体会范文篇1 在积极响应院校的号召，报名参加课程负责人培育计划后，一直努力寻找有国家级精品课程的进修学校，期间周折颇多，所联系的学校大都不欢迎去课程进修，苦恼中，只好求助于昔日的大学同学，她在北京交通大学任教，属于985、211学校，他们学校正好有国家级精品课程建设，在有熟人介绍的情况下，他们的课程负责人蒋学清教授答应去他们学校进修助课。 在进修助课期间，大量地听取了他们优秀教师的授课，参加了他们的课程建设经验座谈会，参与了他们的课程建设交流各种会议，替代他们的怀孕保胎的老师上了几节课，陪同同学们上机学习，了解上机基本流程，参加了英语文化节，还到其他院校进行了考察，听取了大量的讲座，授课，就课程建设指导思想、教学思路、教学内容、教学方法和手段、实验室建设等内容进行了学习交流，同时关注了进修学校相关学科科学研究和教学研究情况，收获还是很多的。 首先他们的教材是清华大学出版社的《新时代交互英语》，包括视听说，读写译两套教材，学分各占50%。共有3500个本科生，两个校区，东区是新生，三个机房，包括络

中心管理，图书馆，各学院机房，统一由学校职能部门管理，服务器由学院管理，与第二课堂服务器分开，教研室一个课程平台，一个专门人员负责，层层管理，大英部副主任专管络教学，教研室有络管理组长，管理员。他们新生不允许带电脑，每周4个学时，老师走到机房，学校教务处提供每个学生4个学时的免费上机时间，统一打到一卡通里，每次上课前要刷卡。 北京交大从20xx年开始教改，学生入学时经过分级测试，分级试卷是买的，(大学英语协会请专家出的题)根据实际水平编班，实行分级教学，即每学期按1、2、3级三个层次组织教学。根据因材施教、突出个性发展的教学规律，实行分级教学，即每学期按1、2、3级三个层次组织教学，经过四个学期的教学与实践，3级学生(约占每年级学生总人数10%)达到《课程要求》中规定的更高要求;2级学生(约占每年级学生总人数的30%)达到《课程要求》中规定的较高要求;C级学生(约占每年级学生总人数的60%)达到《课程要求》中规定的一般要求。 入学为大学英语3级的学生在第12学期内需要分别完成《大学英语》课程III、IV的学习;课堂上以英语授课为主,强化学生英语思维能力及英语实际应用能力，一般来由外教担任。第二学期结束后通过大学英语IV考试，未通过此考试的学生不得进入下一级教学阶段;已经在第二学期末

学校教师外出学习培训及汇报制度

学校教师外出学习培训及汇报制度 为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度： 1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。 2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。 3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记；一天以上由学校安排代课。 4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意的，按旷课处理。 5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。具体汇报方式安排如下：凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回

校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报），并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。 凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在1300元以内。 6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。 7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。 8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。 9外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。 10、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料和学习培训登记表后，由教务处主管领导证明、校长签字，到总务处报销。 11、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报教导处，以便应急调整，否则以旷课处理。

外出考察学习交流发言材料穆选选

外出考察学习交流发言 材料穆选选 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

外出考察学习交流发言材料 穆选选 尊敬的各位领导，同学们： 大家上午好！ 非常有幸参加此次外出考察学习，远赴江阴、井冈山开启红色之旅。收获了精神上的宝贵财富，工作上的宝贵经验以及人生的宝贵启示，可以说不虚此行，尤其是井冈山之行，感慨良多，现与大家交流分享。 首先谈一谈此次井冈山之行的学习感悟，首先一点是革命先烈的理想信念异常坚定。在烈士陵园，我们怀着无比沉重的心情向红军烈士敬献花圈，在现场聆听教学的时候，老师向我们介绍了革命烈士王尔琢的故事，当年王尔琢为了投身参加革命，忍痛抛下刚刚新婚的妻子奔赴前线，这是一种怎样的革命献身精神，他有着怎样坚定地理想信念，今天回想，我们心中除了敬佩，更应该深刻反思，放在今天，放在我们自己身上，我们能够像他一样，抱定必死的决心，离别新婚燕尔的妻子投身革命吗在红军小井医院，除了瞻仰为革命牺牲的死难烈士群雕，还挺老师讲了一个女红军曾志的故事，同样为了参加革命，曾志生下孩子还未满月，就因为革命需要不得不离开嗷嗷待哺的婴孩，满心悲痛的将其托付给当地老乡。他们为了追求信仰，是自己的家庭遭受了多么大的牺牲！

其次是感受到了当年斗争环境的残酷性。按照教学计划，我们重走了当年红军的挑粮小道，走在崎岖不平又湿滑陡峭的小道上，感受到了当年朱德等老一辈革命家生活环境的艰苦，我试了一下路边的担子，上下台阶非常困难，更何况筐子里面装的只是稻壳，当年他们挑的可是沉甸甸的粮食！上小学的时候，我们学过一篇课文《朱德的扁担》，如今亲身体验到了当年斗争环境的残酷。前一段时间看了一本小说《浴血罗霄》，讲的就是井冈山革命斗争艰苦卓绝的场景，如今亲身来到此地，心中有一种说不出的沉痛。在观看大型情景剧的时候，出现的娘送子、妻送夫的悲惨场景，令人难以忘怀。 最后谈一下此次井冈山之行对我的四点启示： 一是要坚定理想信念。毛泽东领导5000余人的秋收起义队伍由湖南向江西转移的过程中，遭到国民党武装和地方民团20余万人的“会剿”，经历重重磨难，到达井冈山的时候队伍只剩下7000多人。在井冈山又遭到国民党军队的数次围剿，在当时缺衣少食、革命曙光未显的情况下，有一部分人的理想信念也产生了动摇，出现了“红旗还能打多久”的疑虑，正是在毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家始终如一的坚持下，革命的星星之火才出现了燎原之势。 二是要传承井冈山精神。井冈山精神的灵魂石“坚定信念，矢志不渝。”核心是“实事求是，勇创新路。”基石是“依靠群众，艰苦奋斗。”，在和平年代，井冈山精神应该更加发扬光大，坚定井冈山

外出听课学习汇报材料

外出听课学习汇报材料 导读：本文外出听课学习汇报材料，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 外出听课学习汇报材料 2013年12月2号到12月7号，我有幸参加了在广东省肇庆市举办的《中南六省音乐优质课观摩活动》，由于路程远，时间长，我市总共去参与活动的人员也就十二人，在此非常感谢学校领导对我们音乐课的大力支持。 这次外出学习，是我历年来外出听课学习收获最大的一次！也是我第一次出省去听课。中南六省优质课观摩活动，其规格远超省级优质课大赛，仅次于全国优质课大赛！这次活动选在我们的教育强省--广东举行，也让我们大开眼界。 走在南国他乡街头，很多东西在我们眼里都显得那么的新鲜别样，看到路旁的小树，我们也不禁停下脚步来观察研究，因为我们根本不知道这是什么植物！同行的老师们也议论纷纷，说，有些东西，我们做老师的，大多也只是在书本上、电视上看到过，实际上当这些东西真正出现在你面前的时候，你可能还是不敢确认他是什么。包括我们看到的凤尾竹、榕树、棕榈树等，见到实物时，我们才知道，跟在书本和电视上学到的还是不太一样的。同行的市教研员张贵宾老师说我：“说孙延钧平时也属于知识渊博的，这怎么现在一看，啥也不知道呢？”我们呵呵一笑，我心里说，看来见多识广这句话不虚呀，在这

里，我自愧不如！教育教育，处处皆教育！对我们老师来说是这样，对我们的学生来说，我们也绝不能再仅仅停留在书本上的知识了。 组委会安排了2号到7号5天的时间，实际上从我们开始出发到地方，我是12月3号半夜11点半才下火车到达指定地点的。25个小时的长途旅行很是辛苦，在宾馆草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，组委会安排的班车就在门口等着，接着我们统一拉到会场--肇庆市体育中心荷花馆。到达会场之后，经过一个简短的开幕式，下面正式进入观摩课环节。 观摩课进行了两天时间，连小学到高中，一共有13节课。跟往年在省内听课不同的是，以前我们听课，一般都是听完小学之后，后边的初中和高中的课我们就不再听了。但是这次外出听课，我发现我们身边的每一位老师都是听的那么认真，不论是小学、初中，还是高中的课，几乎座无虚席。小学的课我们是观摩，初中和高中的课，干脆变成了我们学习的课，在这里我们不像是一个观摩课的老师，更像是一个来学习的学生。 第一天上午共进行了三节课。第一节课，《引子与狮王进行曲》讲的很棒！我很佩服这个老师的基本功的。这是一节小学二年级的音乐课，我们原来在上这一课时，也就是让学生听了一下，就结束了，事实上带给学生的东西并不多。这位做课老师，把音乐分析的真透彻、真深入！每一个音符，每一个节奏等，他都讲的很深入。并且他很关注学生的表现，让学生积极参与：拍拍、打打、走走等，整个教学环节，让学生和所有听课老师都觉得是一种享受！

外出听课学习汇报材料

外出听课学习汇报材料 外出听课学习汇报材料 外出听课学习汇报材料2013年12月2号到12月7号，我有幸参加了在广东省肇庆市举办的《中南六省音乐优质课观摩活动》，由于路程远，时间长，我市总共去参与活动的人员也就十二人，在此非常感谢学校领导对我们音乐课的大力支持。这次外出学习，是我历年来外出听课学习收获最大的一次！也是我走在南国他乡街头，很多东西在我们眼里都显得那么的新鲜别样，看到路旁的小树，我们也不禁停下脚步来观察研究，因为我们根本不知道这是什么植物！同行的老师们也议论纷纷，说，有些东西，我们做老师的，大多也只是在书本上、电视上看到过，实际上当这些东西真正出现在你面前的时候，你可能还是不敢确认他是什么。包括我们看到的凤尾竹、榕树、棕榈树等，见到实物时，我们才知道，跟在书本和电视上学到的还是不太一样的。同行的市教研员张贵宾老师说我：“说孙延钧平时也属于知识渊博的，这怎么现在一看，啥也不知道呢？”我们呵呵一笑，我心里说，看来见多识广这句话不虚呀，在这里，我自愧不如！教育教育，处处皆教育！对我们老师来说是这样，对我们的学生来说，我们也绝不能再仅仅停留在书本上的知识了。组委会安排了2号到7号5天的时间, 实际上从我们开始出发到地方，我是12月3号半夜11点半才下火车到达指定地点的。25个小时的长途旅行很是辛苦，在宾馆草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，组委会安排的班车就在门口等着，接着我们统一拉到会场--肇庆市体育中心荷花馆。到达会场之后，经过一个简短的开幕式，下面正式进入观摩课环节。观摩课进行了两天时间，连小学到高中，一共有13节课。跟往年在省内听课不同的是，以前我们听课，一般都是听完小学之后，后边的初中和高中的课我们就不再听了。但是这次外出听课，我发现我们身边的每一位老师都是听的那么认真，不论是小学、初中，还是高中的课，几乎座无虚席。小学的课我们是观摩，初中和高中的课，干脆变成了我们学习的课，在这里我们不像是一个观摩课的老师，更像是一个来学习的学生。第一天上午共进行了三节课。第一节课，《引子与狮王进行曲》讲的很棒！我很佩服这个老师的基本功的。这是一节小学二年级的音

2021年教师外出学习培训汇报材料

精编word文档下载可编辑 1月16日至17日学校一行四名老师在xx儿童学院学习，听取了汉字启蒙、朗诵和国学课。 我听取了陈丽华老师讲的《山居秋暝》和《论语·公治长》。《山居秋暝》是一年级的孩子学习，陈丽华老师带领学生学习时，先范读诗两次，生分别谈感受，师适时指导生交流纠正，引导孩子学习诗中描写的景色，有节奏美地读诗文。为了更好地引导孩子们弄懂诗的意思，老师采取多种方法，带领孩子们提取诗中的意象进行想象、分析和理解，这样孩子们在理解了诗的意思上再读诗就不再是随便摇头晃脑地读书，而是像一位小诗人深入其境了。感觉这课老师还是讲的时间多了点，如果更多一些时间去想象、品味和交流效果会更好。《论语·公治长》这节课我是当了一回陈老师的学生了，因为自己对《论语》只是接触了点皮毛。陈丽华老师带领学生理解串讲，插入大量的历史故事（遇到该要仔细向学生介绍的知识还打开带来的准备资料，如介绍孔子的弟子宰予和漆雕开时向学生读了准备的资料），让学生在文化上思想上受益，这样的理解读书学生再无兴趣盎然，索然无味，如果我们老师没有大量的阅读思考和丰富的文化底蕴，是不能够熟练地驾驭课堂的。 我还听取了王茜老师的汉字启蒙识字课，王老师这节课是学习“水字旁”的汉字，由象形字“水”引入认识汉字“泵、冰、冻、洗、海、汁”，学会写字“汁”；还利用同样的方法学习“木字旁”的汉字“林、森、树、桌、漆、沐”。这样的识字不单纯是识字，而是开启孩子们的智力，这是我们中华文化的传承。听课后与老师们探讨《汉字启蒙》的学习，随行的老师们很感叹说格鲁伯探索出了这样的识字规律，回去后得好好实践。带来了刘道玉基金会送给我们的这一系列《汉字启蒙》六册教材，我仔细翻阅学习了，这样按照中国汉字笔画规律、汉字组合规律，由简单到复杂，由部件带学汉字，孩子们的兴趣培养及记忆力都建立在教育规律上，有一种独特的思维能力，所以会消除孩子们畏难情绪，学习汉字也就变得容易多了。 徐老师的朗读课《房子》（因与林老师交流这节课没听完）及武大附小国学班的《房子》孩子们表现可以看出素养训练就是不一般。徐老师表彰孩子的方式多样，指导孩子诵读都精心选择好了配乐曲，每一次训练读都有阶段性的目标，并体现了层次。 还听取了费杨老师的汉语拼音教学，费杨老师对待学生很有亲和力，她没随意批评训斥贪玩的哪一个孩子，都是采取多种评价形式鼓励孩子们学习。 学习期间，看到了学校每个学段和每天的教学安排，还看到学校每周的工作计划，知道xx实验学校每天上午学习知识，下午参加体育音乐美术电影等活动类的课程学习，他们还有充足的时间从事自己喜欢的选修活动或参加俱乐部。 回来后，欣xx校长送的他们学校端午节的节庆活动，打开xx校长的博客和xx实验学校的网络，浏览学习着，让我再次对xx的教育心怀崇敬，此时甚至想，现在即使我不能去xx当一名老师，可将来等我做了奶奶我会将孙子送到xx去享受这样新的教育。 1