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南太平洋的小岛上

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海，可是意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它缩所回去

神秘的小岛教案

23、神秘的小岛教学目标 1、能在阅读过程中独立认识“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。 2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 2、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。教学重点理解课文的意思，理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。教学难点有感情地朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘是什么”两大部分。教具准备：多媒体课件教学过程：一、图片引入，揭示课题 1、欣赏描绘大海的图片。师：大家看，这就是我们所向往的大海，大海有时风平浪静，有时又波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话说说你心目中的大海 2、师：关于大海，还有许许多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（1）学习生字：慧、揣（2）指名读，正音“揣”。理解：揣摩（3）再指名读，齐读。 3、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。板书课题，齐读。二、初读课文，感知“神秘” 1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛叫——格雷海姆岛。（指导读好岛的名称）它就在——地中海。板书：格雷海拇岛、地中海 2、分小节指名朗读课文，要求看清字形，读准字音。找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？ 3、交流；出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（1）指名读，板书：忽现忽隐（2）齐读。 4、理清层次，理解内容。（1）课文的哪几节写了小岛忽现忽隐？（2-4节）（2）那么课文的第五节又写了什么？从欣赏图片入手，唤醒学生已有的经验，通过一两句话的表达激活了学生以往的积累，又让学生初步感受到大海是变化莫测、富有神秘感的，为下文的学习作了铺垫。学生通过朗读课文，找到直接描写小岛神秘的句子，又通过抓关键句中的关键词了解了文章段与段的联

最恐怖最诡异的20大未解之谜!

最恐怖、最诡异的20大未解之谜！地球到今天大约有46亿年的历史了，世界之大，无奇不有，每天都有非常不可思议的事情发生着，这个世界远非人类想象中的那么简单，有着太多太多匪夷所思的事情一直困扰着我们，而下面这些人类至今未解的谜团就是最好的诠释。【第1谜】西西里岛木乃伊之谜在巴勒莫，19世纪的男性尸体僵硬地列队而立。将近2000名死者就安歇在这里，或挂在墙上，或摆在椅子上，或躺在陈旧的棺木里。有些神父对这种保存尸体寄托哀思的方式心怀不安，把其中一些从地下墓穴里运出掩埋到墓地里。没人知道埋了多少，也没人知道这种干尸究竟有多少具。这让人不免疑惑：为什么会有人这么做？把腐化的尸体拿来展览用意何在？【第2谜】日本自杀森林之谜日本富士山风景区的青木原森林（Aokigahara Forest）是一处人迹罕至的自杀地。当局每年在这里会发现多达100具人的尸体，这还不算没有被发现的尸体。

至于为何这么多人在这处森林结束自己的生命，仍是个谜。【第3谜】诡异佛像之谜诡异佛像之谜在汶川地震中，北川一个庙里竟有这种诡异现象。整个庙都倒塌了，旁边剩下的这个菩萨像居然毫发未伤！【第4谜】画作中的上帝之脸名为“神圣经文和绘画之镜世界基金会”的组织宣称，他们利用镜子在意大利着名艺术大师达·芬奇的一些知名作品中发现隐藏有圣经人物头像和宗教符号。【第5谜】郭亮隧道之谜它被人惊称为“世界第九大奇迹，位于河南太行山区，此隧道开有30多个“窗户”，从“窗户”往下看便是万丈深渊。最重要的是，这条隧道诞生是个现代版“愚公移山的”故事，郭亮人没有用任何机械，历时5年，硬是在绝壁中一锤一锤凿去了2.6万立方米石方。

三年级语文下册《神秘的小岛》教案沪教版

神秘的小岛教学目标 1、能在阅读过程中独立认识“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。 2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 2、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。教学重点理解课文的意思，理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。教学难点有感情地朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘是什么”两大部分。教具准备：多媒体课件教学过程：一、图片引入，揭示课题 1、欣赏描绘大海的图片。师：大家看，这就是我们所向往的大海，大海有时风平浪静，有时又波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话说说你心目中的大海 2、师：关于大海，还有许许多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（1）学习生字：慧、揣（2）指名读，正音“揣”。理解：揣摩（3）再指名读，齐读。 3、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。板书课题，齐读。二、初读课文，感知“神秘” 1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛叫——格雷海姆岛。（指导读好岛的名称）它就在——地中海。板书：格雷海拇岛、地中海 2、检查字词。出示生字：智慧揣摩弥质霍爆熔坍

三年级语文下册神秘的小岛教案沪教版

神秘的小岛教学目标： 1.认识10个生字。 2.理解并积累“幽默、揣摩、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、无影无踪”等词语。 3.有感情朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。教学重难点：熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。教学过程：一、谈话引入，出示课题。 1.师说：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。这次又是一个怎样的谜呢？ 2.出示课题、齐读课题 3.什么叫神秘？（理解词义） 4.为什么称为“神秘的小岛” 二、自学课文，交流反馈 1.读顺课文，边读边思：为什么称为“神秘的小岛？”在文中找出关键句？ 2.指名读文，及时正音：揣、熔 3.学生交流，出示关键句这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！三、抓住“神秘”，深入阅读（一）学习2-4节，理清两条线索。“隐”和“现” 1.自读2—4节，了解小岛的忽隐忽现。 2.小组合作学习，完成提示。现：海面沸腾→→→ 隐：小岛“飞”走→→ 4.交流，师及时点评。

5.2—4节中，哪些语句、段落最吸引你，请你用心读读。 6.朗读指导，积累词句。（1）描写海面的：水汽弥漫、波涛汹涌、碧波万顷。（2）完成词句活动1 （二）学习最后一节，了解成因。 1.自读第5节，想想出现这神秘现象的原因。 2.当讲解员，向大家解释出现这神秘现象的原因。四、说话训练 1.出示第一节：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。 2.用“像……总爱……”说一句话。 3.给这个故事设计一个巧妙的开头，引起听者的好奇心。教后反思：充分发挥小组合作学习的优势，强调学生的全员参与，全程参与，提高了学生的合作意识，培养了学生的合作能力。同时抓住语言文字的特点，进行了有效地朗读指导和语言训练，增强了学生的语感，促进了语文积累，提高了学习效率。

神秘的小岛--作文

神秘的小岛去年，我家附近新建了一个公园――西湖文化园。公园里有一个椭圆形的大湖，湖中间有三座小岛，上面种满了各种各样的树木，层层叠叠、郁郁葱葱的，可是却没有通往岛上的路。岛上到底有什么呢？我不止一次地缠着妈妈问这个问题。一个初冬的早晨，我和妈妈去公园跑步，经过一个小岛旁边时，听到岛上传来嘈杂的鸟叫声，忽高忽低，一阵接着一阵。我们好奇地停下了脚步，朝岛上望去。只见三只黑色的小鸟从岛上飞出来，像离弦的箭一般冲向湖面，一边飞一边快活地高叫着。紧接着，一群麻雀飞过来，停在岸边的树梢上，叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，好像在商量着什么。不久，一只黑水鸡从湖面掠过，降落在水中央，悠闲地游来游去……这热闹的场面让我们感到惊喜不已。还没等我们回过神来，另一个岛上又传来一阵嘎――嘎――的叫声。我和妈妈飞快地跑过去，站在离岛最近的亭子边，瞪大眼睛搜索。哇！不知什么时候，岛边搭起了三座小小的棚子，每个棚子边上都有一块长长的竹排。许多白鹭站在竹排上，有的在整理羽毛，有的东张西望，有的低着头，好像在照镜子……岛上高高低低的树上也全都停满了白鹭，宛如童话中的仙境。

我们碰巧遇到了一位公园管理员，她告诉我们，西湖文化园所在的地方原来是西湖渔场，周围栖息着许多小鸟，渔场改造的时候，房子拆了，树木移走了，为了让鸟儿们有落脚的地方，公园里特意建了这三个小岛。岛上不光种了树，还为鸟儿们搭了许多架子，铺了很多稻草。为了保证鸟儿们有充足的食物，公园管理处在岛边搭了三个小棚子，每天都要买400多元钱的泥鳅投放到棚子里。啊，这就是小岛的秘密，神秘的小岛是为鸟儿们建造的家！它们给了鸟儿一个自由、快乐的天堂，也让公园充满了勃勃生机。

神秘的小岛

23、神秘的小岛 (三年级第二学期) 金山区金卫中心小学张春红关于教学设计教学目标 1、能在阅读过程中独立认识“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10个生字,并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联系上下文及其它方法理解词语,学习给文中有关词语找意思相近的词。 2、正确流利地朗读课文,熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 2、感受大自然的神奇,懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。教学重点理解课文的意思,理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。教学难点有感情地朗读课文,熟读自己喜欢的语句,了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘是什么”两大部分。教具准备:多媒体课件

教学过程: 一、图片引入,揭示课题 1、欣赏描绘大海的图片。师:大家看,这就是我们所向往的大海,大海有时风平浪静,有时又波浪滔天,真是变化莫测,或许我们每个人心中的大海都不一样吧,能不能用一两句话说说你心目中的大海 2、师:关于大海,还有许许多多人们猜不透的迷呢。来,自己读读这句话。出示:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。 (1)学习生字:慧、揣 (2)指名读,正音“揣”。理解:揣摩 (3)再指名读,齐读。 3、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语,让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛,揭开它的谜底。板书课题,齐读。说明: 从欣赏图片入手,唤醒学生已有的经验,通过一两句话的表达激活了学生以往的积累,

沪教版小学三级(下)语文23神秘的小岛课后课外练习(答案)及作文课课练

23神秘的小岛大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。 1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦火山爆发，喷出的熔岩就在海底不断堆积，形成水下山。水下山高出海面，便形成了岛，就是火山岛。堆积物要是坍塌，低于海平面，火山岛就消失。如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。

阅读芳草地 1．预习课文，思考：人们为什么说格雷海姆岛是个神秘的小岛？ 2．课文中哪些语句、段落最吸引你？选择你喜欢的一个小节读一读,再背一背。词句活动室 1．给句中带点的词语换一个意思相近的词。 (1)大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究．．。（） (2)不到一个月，小岛竟然．．长到海拔60米，周长近两公里。（） (3)后来，人们终于发现了其中的奥秘．．，原来这是海底火山在作怪。（） 2．读下面的词语，选一个造句。波涛汹涌争论不休不翼而飞无影无踪波涛汹涌: 争论不休：不翼而飞：无影无踪：语言直播厅

15 小岛(教案)

15 小岛 1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。 3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。 4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。 ●重点用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。 ●难点体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。 1.字词教学。本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。 2.阅读理解。《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。 3.表达运用。

《神秘的小岛》教学设计

【教学目标】 1、能正确认读本课生字，读准“揣”的读音。运用各种方法理解词语，重点理解“揣摩、瑰丽夺目、不翼而飞、无影无踪”等词语。 2、在老师的引导下，抓住时间顺序讲清楚格雷海姆岛忽现忽隐的过程；能借助关联词说清楚小岛形成的原因。背诵课文第二小节。 3、阅读过程中，体会小岛的“神秘”，感受大自然的神奇。【教学时间】两课时【课前预习】 1、正确流利读课文。 2、查字典理解“揣摩”，“争论不休”的意思，联系上下文理解“不翼而飞、无影无踪”等词语的意思。 3、思考：人们为什么说格雷海姆岛是个神秘的小岛？找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？【说明】 1、第1、2题，要求学生通读课文，扫清字词障碍。这一个单元的重点是运用多种方法理解词语。在理解词语中，引导学生用不同的方法去理解。“揣摩”这个词语要求学生用拆词法来理解，“不翼而飞、无影无踪”用联系上下文理解；“瑰丽夺目”等词语则通过图片影像来增加学生的感性认识。 2、在预习时，还要引导学生对文章的内容、篇章结构有初步的了解：第3题，就是让学生通过思考，自主地了解文章内容、理清结构。同时，这个问题的思考是对课堂教学重点内容的提前渗透。第一课时【教学目标】 1、能正确认读本课生字，读准“揣”的读音，练习运用各种方法理解词语，重点理解“揣摩、不翼而飞、无影无踪”等词语。 2、在老师引导下，抓住时间顺序的词语讲清楚格雷海姆岛忽现忽隐的过程，体会小岛的“神秘”。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣，理解字词。 1、师：你了解大海吗？能用一个词来说说你心目中的大海吗？ 2、师补充引出第一节：大海约占整个地球表面的70.8%！面积可真大！它有时风平浪静，有时又波涛汹涌，有时又像是一位幽默智慧的老人……。（1）读读泛红的词语：智慧、揣摩（2）指导书写“揣摩”，复习“揣”的拼音及标调。（3）理解：“揣摩”。（揣：估计，忖度；摩：研究、切磋；揣摩：反复思考推求）师：当两个字都是新词时，可以先分别理解再组合起来。 3、今天这位幽默智慧的老人又给我们抛出了一个谜语，让我们一起去揣摩、探究，去揭开它的谜底吧！板书：23、神秘的小岛（指导写“秘”的笔顺，学生书空桌子上）。齐读课题【说明】三年级字词教学是重点学习内容。根据本课生字的特点以及在教材中的分布情况，有侧重地进行教学：在揭题环节中，“揣”的拼读和标调；“秘”字的笔顺；运用拆字法和找近义词的方法来理解“揣摩”的意思，引导学生运用合适的方法理解词语。另外，在学习第五小节时，结合理解小岛的成因，学习另外几个生字词语“熔”、“爆”、“坍塌”。二、反馈预习，提取信息，梳理文章内容

沪教版三年级(下)《第23课神秘的小岛》同步练习卷

沪教版三年级下册《第23课神秘的小岛》同步练习卷一、填空题 1．选词填空。继续陆续连续电影散场了，同学们走出电影院。为了大桥工程按时完工，工人们工作了几个月。如果火山爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。引逗引发引起大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，人们去揣摩、探究。新岛的诞生，立即了周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而了一场新岛归属的激烈争论。 2．照样子，写句子。例：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，让人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸，总爱像，总爱 3．按课文叙述的先后顺序，给下列句子排序。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。4．阅读课文节选，完成练习。新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑﹣﹣新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦火山bào fā，喷出的róng yán就在海底不断堆积，形成水下山。水下山高出海面，便形成了岛，称为火山岛。堆积物要是tān t ā，低于海平面，火山岛就消失了。如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山

世界上最神秘的十大岛屿

尽管旅游业已如此发达，但大自然的创造力总是超乎人类的想象，至今仍有很多地方不为人知的美丽海岛，在它们被公之于众的同时，呼吁大家共同保护每一片美丽的沙滩，不要让它们的美丽变成“曾经”，希望几十年后我们的后代仍然能享受大自然如此美好的恩赐。一、塞舌尔的阿尔达布拉岛阿尔达布拉岛是世界上第二大珊瑚环礁，总面积达到60平方英里(约合155.4平方公里)，由4个独立的岛屿构成。数百年前，人类便知道这座岛屿的存在，岛上为何无人居住成为一个难解之谜。阿尔达布拉岛是世界上其中一种数量最多的巨龟的家园。大约有15万只阿尔达布拉巨龟(学名Dipsochelysdussumieri)生活在这座环状珊瑚岛，由于岛上无人居住，它们不必担心遭人捕杀。值得一提的是，阿尔达布拉巨龟并非一直受到幸运女神的眷顾。19世纪，猎捕鲸鱼和海豹的人以及长途航海者经常在岛上猎杀巨龟果腹，截至1900年，巨龟已濒于灭绝。二、英属处女群岛阿内加达岛阿内加达岛是英属处女群岛火山链中唯一的一座珊瑚岛，意为“沉没的陆地”，整个岛由马蹄礁所环

绕，任何喜爱海滩、飞钓和野生动植物的人都会立刻爱上这里。在海岛东岸有洁白的细沙铺就的广阔海滩，南边海域是成群的骨鱼，而西海岸则有不少水和当地的鸟类。晚上美美地吃只传说中加勒比海最美味的大龙虾，然后在舒适的宾馆中安然入梦。三、越南吉婆岛吉婆岛是下龙湾唯一有人居住的岛屿，也是海防市所辖最大的海岛，岛上大部分为石山。吉婆岛上有一大片漫无边际的原始森林，以保护园内众多的珍贵树木。森林里繁殖栖息着多种珍禽异兽，是一座巨大的天然动植物园。你可以从下龙湾乘坐轮渡到达，但要注意的是，岛上的住宿条件比较简陋，但如果你对此并不介意的话，就可以尽情地拥抱这片未受破坏的原始自然。四、美国南卡莱那州Daufuskie岛 Daufuskie岛这里有人迹罕至的美景海滩、宽广的高尔夫球场。而且便捷的交通、SPA、娱乐中心、网球场等一应俱全。到这里的人都是冲着这里的两座无敌高尔夫场而来。游客在岛上可以骑自行车、乘高尔夫车代步，晚上则住在宾馆或度假屋中。这里世外桃源般的安宁，

神秘的小岛教案设计

神秘的小岛教案设计上师大卢实小周珏教学目标： 1、在阅读中独立学习本文的10个生字。继续运用已学过的方法理解词语，在阅读中重点理解“揣摩、忽现忽隐”等词语的意思。 2、学习理解词句，结合课文的学习重点理解关键句： “这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!” 3、有感情地朗读课文，积累第二小节描写海面奇异壮观的句子。练习复述小岛成因的语段。 4、在学习过程中，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。预习要求： 1、读通课文。 2、借助字典理解“揣摩”，“忽现忽隐”的意思，用学过的方法理解“不翼而飞、无影无踪、碧波万顷”的意思。 3、读了课文，你对小岛有了哪些了解? 教学过程：一、谈话导入，学习第一小节 1、师：见过大海吗?在地球上，海洋的面积约占整个地球表面的百分之七十。说说你对大海的印象。(生自由交流) 2、广阔无边的大海有很多现象人们无法解答。文中作者这

样描写大海。(出示第一节) 页 1 第出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。 a) 生字泛红，指名拼读。 “揣摩”是什么意思?(点评：准确，查词典找出词语解释条很便捷) 也可以查字典分别找到“揣”“摩”的义项，(揣：估计，忖度;摩：研究切磋。) 再合起来解释。(揣摩：反复思考推求) 小结解释词语的方法：词语中有两个字都是新词，理解词语的时候可以借助字典选出字的义项，再把两个字的意思合在一起说一说。 b) 这节课我们一起揣摩、探究大海抛出的这个谜语。板书：神秘的小岛 (提醒秘字笔顺) 二、预习反馈，初步了解小岛 1、通过昨天的预习，你对这座小岛有了哪些了解? 师相机板书：格雷海姆岛(指名分别读) 地中海火山岛忽现忽隐相机评点：找到了很重要的信息;读得很仔细; 2、请同学试着用黑板上的这些词介绍一下这座小岛。

三年级下册语文教案神秘的小岛3 沪教版-精选学习文档

沪教版三年级下册《神秘的小岛》教学设计教学目标：知识 1、在阅读中学习生字，积累词语。 2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。能力 1、继续学习联系上下文结合查字典理解词语。 2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。情感： 1、通过学习课文了解大自然有许多奥秘，产生探寻的兴趣。教学重点和难点： 1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。 2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。并且能理解其中的奥秘，了解小岛神秘的原因。教学准备：课件教学过程：一、导入新课揭示课题 1、出示大海的图片，填空练习：（）的大海（要求填四字成语） 2、出示课文第一小节理解词语：智慧揣摩 3、师小结：今天大海要抛出个怎样的谜语？让我们走进课文，去揣摩和探究一个神秘的小岛。 4、出示课题：23 神秘的小岛（齐读）二、整体感知理清脉络

1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议），自学乐园（1）轻声地读读课文，读准字音。（2）读读想想：哪几小节写了小岛的神秘？为什么说这是一座神秘的小岛？请从文中找出一个词语。 2、交流（1）认读词语：（出示）熔岩蘑菇坍塌瑰丽夺目令人费解不翼而飞碧波万顷无影无踪（2）指名分小节读读描写小岛神秘的段落（2—4节）三、研读课文学习2—4节 1、出示：课文2-4小节分别写了什么？选择下列相应的词语，填在相应的小节后面。（消失出现增长） 2、师：小岛的神秘就在于它的忽隐忽现。谁来告诉我小岛出现了几次？分别在什么时间？（板书：1831 1950） 3、师：谁来说说1831年，在它第一次出现之前哪些异常的景象？（附近的海面水汽弥漫……瑰丽夺目）（1）看小影片，感受大海的奇特。师：这是怎样的一幅场景啊，我们来看一段小影片，见识一下这奇特的景象。（播放影片）（2）指名、齐声读句，要求语速快，语气紧张，表现景象的壮观。（重点字词加重音）（3）师：大海真是太奇妙了，带给了我们许多惊喜，。没想到一周之后，

三年级下语文同步试题-神秘的小岛｜沪教版

2014年沪教版小学语文三年级下册第23课神秘的小岛同步试题 1．选词填空。继续陆续连续电影散场了，同学们( )走出电影院。为了大桥工程按时完工，工人们( )工作了几个月。如果火山( )爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。引逗引发引起大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，( )人们去揣摩、探究。新岛的诞生，立即( )了周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而( )了一场新岛归属的激烈争论。 2．照样子，写句子。例：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，让人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸，总爱_________________________________ ___________像___________，总爱_____________________________ 3．按课文叙述的先后顺序，给下列句子排序。 ( )入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。 ( )忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。 ( )不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。 4．阅读课文节选，完成练习。新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦火山bào fā( )，喷出的róng yán( )就在海底不断堆积，形成水下山。水下山高出海面，便形成了岛，称为火山岛。堆积物要是tān tā( )，低于海平面，火山岛就消失了。如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。 1．看拼音写词语，填在括号里。 2．根据要求积累词语。碧波万顷(描写江、河、海) _________ _________ 无．影无．踪 _________ _________ 3．根据课文内容填空。 (1)“翼”的音序是_________，用部首查字法查_________部，“翼"的意思是_________，“不翼而飞”在文中具体指___________________________。 (2)“忽现忽隐”的意思是__________________，神秘的小岛忽现忽隐的原因是什

《神秘的小岛》说课稿、教学设计及教学反思

《神秘的小岛》说课稿一、说教材《神秘的小岛》是九年义务教育课本语文三年级第二学期第五单元以“自然的奥秘”为主题的第3篇课文。这篇课文主要介绍了格雷海姆岛忽隐忽现的过程以及人类探寻到的原因，全文因此分成了两部分。通过本课的学习，要让学生懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。二、说目标教学目标： 1、能在阅读过程中独立认识10个生字，并积累词语。能用找近义词、抓重点字、联系上下文的方法理解词语。 2、正确流利地朗读课文。能通过2—4节的学习，了解神秘的小岛很神秘，让人们感到非常惊奇。 3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。教学重点：理解课文的意思，理解并积累词语。教学难点：理解、品读课文中描述小岛忽现忽隐让人们感到惊奇的有关语句，从而感受大自然的奥秘。三、说教法（一）抓词品句，体会神奇文中描写小岛忽现忽隐，很神秘的关键语句用词都非常形象、丰富，值得好好朗读，细细品味，认真积累。在抓词品句的教学中都有不同的侧重点，有的要求能抓住重点词语，读出景象的壮观；有的侧重于抓数字和时间的词语，感受小岛出现的速度之快；有的要求根据文本，展开想象，培养学生的口头表达能力…… 如：学习第四节的重点句子“就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了”，通过理解重点字理解“不翼而飞”后，学生通过换词的方法从而理解“无影无踪”和“不翼而飞”的意思相差不多。在整个教学过程中我主要是让学生通过抓住关键词语来理解句子，从而感受小岛的神秘，让人们感到很惊奇。（二）朗读训练，感受神奇。在对重点句子的品读中，我让学生能通过不同形式的朗读，来感受大自然的神奇。在教学课文第三节这一环节中，为了让学生感受到小岛出现的时间之短，速度之快，我采用了自由读、指名读、师生合作读、齐读等方式来让学生反复朗读文本，加深学生对于小岛非常神秘的感受。（三）媒体辅助，升华情感。《神秘的小岛》的第二节描写的是小岛形成以前海面沸腾的景象，我们班的学生几乎都未见过海面水汽弥漫、波浪翻滚的情景，尽管课文对这一段描述得具体生动，但为了让学生真切地感受到当时的场面，我借助了一段海底火山爆发的录像，来帮助学生营造身临其境的感觉，希望有了真切、形象的感受后，学生在读这段话时，能表现出惊心动魄的场面与气势。纵观本节课的教学设计，我力图通过抓词品句、多种形式的朗读，加之运用多媒体手段，图文结合，努力激发、鼓励学生主动参与学习，使学生感受到大自然的神奇奥秘，变幻无穷，激发学生去探索更多的未知领域。《神秘的小岛》教学设计教学目标 1、能正确认读本课生字，读准“揣”的读音。运用各种方法理解词语，重点理解“揣

三年级下语文同步试题神秘的小岛_沪教版

2019年沪教版小学语文三年级下册第23课神秘的小岛同步试题 1．选词填空。继续陆续连续电影散场了，同学们( )走出电影院。为了大桥工程按时完工，工人们( )工作了几个月。如果火山( )爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。引逗引发引起大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，( )人们去揣摩、探究。新岛的诞生，立即( )了周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而( )了一场新岛归属的激烈争论。 2．照样子，写句子。例：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，让人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸，总爱_________________________________ ___________像___________，总爱_____________________________ 3．按课文叙述的先后顺序，给下列句子排序。 ( )入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。 ( )忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。 ( )不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。4．阅读课文节选，完成练习。新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦火山bào fā( )，喷出的róng yán( )就在海底不断堆积，形成水下山。水下山高出海面，便形成了岛，称为火山岛。堆积物要是tān tā( )，低于海平面，火山岛就消失了。如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。 1．看拼音写词语，填在括号里。 2．根据要求积累词语。碧波万顷(描写江、河、海) _________ _________ 无．影无．踪_________ _________ 3．根据课文内容填空。 (1)“翼”的音序是_________，用部首查字法查_________部，“翼"的意思是_________，“不翼而飞”在文中具体指___________________________。 (2)“忽现忽隐”的意思是__________________，神秘的小岛忽现忽隐的原因是什么?请用直线划出有关句子。 5．海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同。就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 1．用直线画出这段话的中心句。 2．植物的差异主要表现在_________差异和_________差异。 3．为了说明植物的差异，作者采用了举例子的方法，用曲线画出作者举的例子。 4．仿照这段话的写法，围绕下面的一句话来写一段话。第1页/共3页

沪教版三年级下册语文《神秘的小岛》教案范文三篇

沪教版三年级下册语文《神秘的小岛》教案范文三篇篇一教学目标： 1、能在阅读过程中独立认识“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。 2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。教学重点：理解课文的意思，理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。教学难点：有感情地朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘是什么”两大部分。教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、图片引入，揭示课题 1、欣赏描绘大海的图片。师：大家看，这就是我们所向往的大

海，大海有时风平浪静，有时又波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话说说你心目中的大海 2、师：关于大海，还有许许多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（1）学习生字：慧、揣（2）指名读，正音“揣”。理解：揣摩（3）再指名读，齐读。 3、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。板书课题，齐读。二、初读课文，感知“神秘” 1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛叫——格雷海姆岛。（指导读好岛的名称）它就在——地中海。板书：格雷海拇岛、地中海 2、检查字词。出示生字：智慧揣摩弥质霍爆熔坍师正音：“熔、爆”形声字“揣”的读音“质”的声调比较组词。揣（）爆（）坍（）熔（）端（）暴（）塌（）容（）出示词语。朗读：幽默、揣摩、水气弥漫、波涛汹涌、扩散、蘑菇状、闷雷般、瑰丽夺目、令人费解、争论不休、碧涛万顷、忽隐忽现、坍塌、不翼而飞、爆发、熔岩

23神秘的小岛

23、神秘的小岛【教材分析】本文介绍了神秘的格雷海姆岛忽隐忽现的过程以及人类探寻到的原因，全文因此分成了两部分。由于内容的需要，这两部分的语言风格表现出不同的特点。第一部分为叙述性与描写性的语言，第二部分为说明性的语言。如果把全文看作一个谜语，那么，第一部分是谜面，第二部分就是谜底。交代时间推进的叙述性语言伴随着小岛的变化，不要忽略。关于小岛现、隐的描写性语言要品味、积累。解释原因的说明性语言要懂得意思。【教学目标】 1、能在阅读过程中独立认识“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、弥漫、扩散、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。 2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 2、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。【教学重点】理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、不翼而飞、无影无踪”等词语。【教学难点】了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘是什么”两大部分。【教学过程】一、图片引入，揭示课题 1、师：关于大海，还有许许多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（1）学习生字：智、慧、揣（2）指名读，正音“揣”。理解：揣摩（3）再指名读，齐读。 2、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。板书课题，齐读。二、初读课文，感知“神秘”

1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛叫——格雷海姆岛。（指导读好岛的名称）它就在——地中海。板书：格雷海拇岛、地中海 2、检查字词。出示词语。朗读：幽默、揣摩、水气弥漫、波涛汹涌、扩散、蘑菇状、闷雷般、瑰丽夺目、令人费解、争论不休、碧涛万顷、忽隐忽现、坍塌、不翼而飞、爆发、熔岩 3、分小节指名朗读课文，要求看清字形，读准字音。找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？ 4、交流；出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（1）指名读，板书：忽现忽隐（2）齐读。 5、理清层次，理解内容。（1）课文的哪几节写了小岛忽现忽隐？（2-4节）（2）那么课文的第五节又写了什么？（3）师：课文就是通过这两个方面向我们介绍了这神秘的小岛。三、层层深入，了解“神秘” 1、自读课文2-4节，这个忽现忽隐的小岛是何时出现？又何时消失？用直线把有关的句子划下来。 2、交流：（1）一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。（2）又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。（3）不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。（4）就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。理解：争论不休、不翼而飞。指导读好“争论不休、天大的玩笑、不翼而飞”这三个词。指名读句子，谈谈感受，体会小岛消失的不可思议。（5）据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。指名读，理解“无影无踪”，其实，“消失得无影无踪”就是前文中提到的“不翼而飞”，相同的意思，不同的表达方法使语言更生动。

寻找传说的神秘之岛

寻找传说的神秘之岛今天放映的影片发生在波澜壮阔的大海上。故事发生在2021年前的南太平洋小岛上，那里居住着一群爱好航海的波里尼西亚人，他们的部落酋（qiú）长有一个独生女叫莫阿娜·瓦里基，在祖母的鼓励下她一心想去探索临近的岛屿（yǔ），但她的父亲不许。于是莫阿娜就在祖母死后，偷偷划船溜出岛，去寻找传说中的岛屿。她有两位同行的伙伴，一个是公鸡憨憨（hān），一个是小猪胖胖。莫阿娜一行在一座小岛上搁浅了，这时一座图腾雕像活了，他是南太平洋岛国神话里的超级英雄毛伊，可以变成鸟儿，身上刻着很多可以活过来的纹身，还有一个法宝是魔法鱼钩。接下来莫阿娜就和他一起前往未知的海洋、克服各种凶险，以完成祖先在一千年前未竟的航程。 [主角闪亮登场] 莫阿娜 16岁的莫阿娜一直在探寻真实的自我，她热爱冒险、坚韧不拔且乐于助人。父亲图伊酋长早早规划好了莫阿娜的人生，希望她能继承自己的衣钵（bō），领导族人，但莫阿娜却被美丽的海洋所吸引。礁（jiāo）石群外的海域是族人们的禁地，浩瀚无垠（yín）的海洋却深深吸引着莫阿娜。毛伊 “半神”毛伊威力无穷。他拥有无上神力又风趣幽默。毛伊有一个魔法鱼钩，用了它之后就能变身各种动物，甚至可以将海岛提出海面。毛伊原本是大洋洲最伟大的英雄，他全身覆满了记录他丰功伟业的纹身，上面甚至还有一个迷你版的小毛伊。毛伊带着困扰自己很久了的难题，与莫阿娜一同踏上了寻找自我的旅程。图伊酋长莫阿娜的父亲图伊酋长是莫图鲁尼岛的领袖，他将族人团结凝聚

在一起，十分受人尊敬。他希望莫阿娜能继承自己的衣缽，领导族人，但他担心女儿想去探索海洋，离开保护他们安全的珊瑚礁群。虽然他们看起来是两个世界的人，但其实图伊酋长和莫阿娜有很多的共性，只是他们自己没有意识到。憨憨憨憨是一只看起来有些神经质的傻乎乎的公鸡。它偷偷溜上了莫阿娜的独木舟，和她一起开启了一段史诗般的冒险旅程。毛伊想把憨憨当作自己下一顿的食物，但心地善良的莫阿娜英勇地救下了憨憨。螃蟹怪螃蟹怪是一只十分自恋的螃蟹，差不多50英寸长，住在满是怪物的怪兽王国。这只骄傲自大的螃蟹不希望一直生活在食物链底层，总是顾影自怜，因此它竭尽一切可能把自己藏在各种闪闪发光的宝物下面。它和毛伊还颇有渊源，毛伊的魔法鱼钩就在巨蟹手里。塔拉祖母莫阿娜的塔拉祖母是她最亲近的朋友。虽然她的儿子图伊酋长为人严肃，做事雷厉风行，但祖母还是总按照自己的意愿行事。她能感觉到莫阿娜将做出一番大事业，但现在还不是告诉莫阿娜她是航海员后裔（yì）这一秘密的时机。她从未给过莫阿娜一个明确的答案，她希望莫阿娜能自己找到答案。