(完整版)沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳

主题一走近生命科学

1.1 走进生命科学的世纪

学习内容

1．我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献。

?春秋《诗经》北魏贾思勰《齐民要术》明代李时珍《本草纲目》

2．在生命科学发展过程中的重要研究手段。

?早期——描述法与比较法

?后期——实验法

3．生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。

?17世纪显微镜发明——生命科学进入细胞水平

?18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生物命名的方法

?19世纪施莱登和施旺“细胞学说”

?1859年英国人达尔文发表《物种起源》，提出“进化论”

?1865年奥地利人孟德尔通过豌豆实验发现遗传学基本规律，是遗传学之父

?1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋结构——生物学进入分子水平

?我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（tRNA）

?多利羊的意义——通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物

1.2 走进生命科学实验室

学习内容

1．生命科学探究活动的基本步骤。

?提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论

2．“细胞的观察和测量”实验。

?显微镜操作注意点：

?1、转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜

?2、先低倍镜观察再高倍镜

?3、低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋

主题二生命的基础

2.1 生物体中的化合物

学习内容

组成生物体的化学元素种类基本相同，含量一般不同。C H O N 四种元素含量最多

生物体中无机物

（一）水（60%-90%）

1.水在生物体中的含量、作用、存在形式。

?鲜重，水是最多化合物，蛋白质是最多有机物

?干重，蛋白质是最多化合物和最多有机物

2.功能：

结合水：细胞组织结构组成成分

自由水：

?1、水是一种良好的溶剂，营养物质的输送、废物的排出都离不开水。

?2、水参与大部分化学反应，也是绝大多数化学反应的介质。

?3、比热大，水可以调节体温，保持体温恒定

3.两种形式：自由水和结合水

?代谢越旺盛，自由水/结合水比例越高，抗逆性弱

（二）无机盐

1.无机盐在生物体中的种类、含量、存在形式、作用。

?含量很少，作用很大

?存在形式：往往以离子形式存在

?作用：1、参与组成生物体内的化合物：Fe2+组成血红蛋白，Mg2+组成叶绿素

2、参与生物体内的代谢活动和调节内环境稳定：

Ca2+低了，导致肌肉抽搐，Ca2+多了，肌无力，要适量

HCO3-缓冲血液pH，维持血液一定的PH值

K和Na维持渗透压，还会形成膜电位

生物体中有机物

1.生物体中有机化合物的主要种类。（主要5种）

?糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生素

2.糖类、脂质、核酸、维生素的种类、作用。

（1）糖类元素 C H O

?单糖：六碳糖—葡萄糖（主要能源物质）、果糖、半乳糖。

?五碳糖——核糖、脱氧核糖

?双糖：蔗糖=葡萄糖+果糖

乳糖=葡萄糖+半乳糖

麦芽糖=葡萄糖+葡萄糖

?多糖：淀粉糖原（肝糖原和肌糖原）纤维素（细胞壁主要成分之一）

?糖蛋白——细胞识别作用

（2）脂肪元素 C H O

?脂肪——甘油+脂肪酸

?功能储存能量、维持体温、抗外力撞击

?磷脂——亲水头部和疏水尾部（构成细胞膜）

?胆固醇——构成细胞膜，合成性激素和肾上腺皮质激素和维生素D，高了容易动脉粥

样硬化

（3）核酸基本元素C、H、O、N、P

?核酸是细胞内携带遗传信息的物质，分为DNA和RNA，DNA主要在细胞核内，RNA

主要在细胞质内。

?维生素是微量，但有用。分成水溶和脂溶。

?缺乏维生素B1——脚气病，缺乏维生素C——坏血病，缺乏维生素A——夜盲症（4）氨基酸结构的共同特点、肽键的构成和蛋白质的结构。

?氨基酸基本元素C、H、O、N

?组成蛋白质的氨基酸有20种，都有羧基、氨基、中心碳原子、氢，不同的是R基团

?肽键形成一个需要脱去一份水，所以一条肽链有m个氨基酸，就脱去m-1份水，形成

m-1个肽键

3.蛋白质的多样性及其原因、作用。

?蛋白质功能：机体构造的主要成分、供能

?蛋白质多样性是由于氨基酸以不同的数目、不同的种类、不同的排列顺序组合以及肽

链的空间结构

4.“食物中主要营养成分的鉴定”实验。

?还原性糖——班氏试剂，加热，红黄色颗粒状沉淀

?蛋白质——双缩脲试剂，紫色，先加5%氢氧化钠，再加1%硫酸铜

?脂肪——苏丹III染液，橘红色油滴

2.2 细胞的结构

学习内容

细胞是构成生命活动的最基本的结构和功能单位，除病毒外。

细胞膜的结构及功能。

?磷脂双分子层，蛋白质镶嵌，外侧少量多糖，膜间有少量胆固醇

?结构特点：半流动性，例如变形虫

?功能特征：选择性透过

?糖蛋白和糖脂——细胞识别外界信息

1.物质通过细胞膜的各种方式、特点及实例。

小分子跨膜运输：1、被动运输：高浓度到低浓度。

（1）自由扩散——氧气和二氧化碳等（不要载体）

（2）协助扩散——Na+ Cl-葡萄糖等（要载体）

2、主动运输：低浓度到高浓度，需能量，需载体蛋白。是物质出入活细

胞的主要方式，如海带吸收碘，小肠上皮细胞吸收葡萄糖氨基酸等。

大分子进出细胞：胞吞、胞吐：大分子或者颗粒性物质，体现了膜具有半流动性。

2.细胞渗透作用的原理。

?渗透——水分子通过细胞膜的扩散，所以属于被动运输。

?原生质层——成熟植物细胞中细胞膜、液泡膜和两者之间的细胞质，可看作一层选择性

透过膜，类似半透膜。

?水分从低浓度流向高浓度：细胞液浓度小于外界溶液，水分渗出

细胞液浓度大于外界溶液，水分进入

3.“探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”实验。

?只有成熟的具有大液泡的活的植物细胞才能发生质壁分离

?质壁分离是指植物细胞的原生质层与细胞壁分离的现象

?需要选择颜色效果明显的植物细胞，比如洋葱紫色外表皮细胞的细胞液呈现紫色，有利

于观察质壁分离的效果

?引流法要正确，一边滴加，一边吸收，要缓慢

?

4.细胞核、细胞质基质的功能及其中各个亚显微结构的特点、功能。

?光学显微镜看的是显微结构，电子显微镜看的是亚显微结构

?细胞核是储存遗传物质的场所，是细胞生长、发育、

?分裂增殖的调控中心

?核膜——双层膜

?核孔——物质出入通道

?核仁——与核糖体形成有关

?核基质——代谢场所

?染色质——DNA和蛋白质组成

?双层膜细胞器：叶绿体——光合作用线粒体——有氧呼吸

?单层膜细胞器：内质网——脂类合成、蛋白质加工运输高尔基体——蛋白质再加

工、运输、分泌溶酶体——内含蛋白水解酶和溶菌酶，消化

?无膜细胞器：中心体——与有丝分裂有关核糖体——合成蛋白质

?细胞壁——植物特有，纤维素和果胶等组成，保护，全透性

5.原核细胞与真核细胞的结构特点。

?原核生物没有成型细胞核，无核膜，有拟核，代表：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣

原体、立克次氏体

?真核生物有成型细胞核和核膜，代表：原生生物、真菌、植物、动物

6.“颤藻和水绵细胞的比较观察”实验。

?染液是碘液

?引流法

?水绵内部看到螺旋条带装叶绿体，染色后上面出现的蓝紫色颗粒是淀粉粒。

?颤藻——原核水绵——真核

2.3 非细胞形态的生命——病毒

学习内容

1.病毒的基本特征、形态、结构。

?非细胞、寄生

?利用宿主细胞的代谢装备和原料快速复制繁殖

?只有一种核酸（DNA或RNA）和蛋白质衣壳

?动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

2.病毒与人类的关系。

?疾病：HBV（乙肝病毒），主要通过血液传播。HIV（人类免疫缺陷病毒），感染T淋巴

细胞。

?造福：烧伤治疗（噬菌体）、转基因（载体）

主题三生命的物质变化和能量转换

3．1 生物化学反应的特点

学习内容

1.新陈代谢（同化作用与异化作用）。

?同化——外界物质变自身，储存能量

?异化——分解自身物质，释放能量

2.生物体内的合成与分解反应。

?合成反应：小分子到大分子，如：单糖到多糖，核苷酸到核酸，氨基酸到蛋白质，很

多是脱水缩合反应

?分解反应：大分子到小分子，如：水解反应和氧化分解反应

3.酶的物质属性、反应条件和特点。

?大部分是蛋白质，少数是RNA

?专一性，靠酶的活性部位实现。

?高效性

?往往需要辅助因子（金属离子或小分子有机物也叫辅酶）参与

?命名根据作用物和来源

4.ATP的中文名称及结构简式。

?腺苷三磷酸

?腺嘌呤+核糖——腺苷

?A―P～P～P

5.ATP、ADP的相互转换与储能、释能的关系。

?ATP分解为ADP、磷酸基，并且释放能量，供各项生命活动

?ADP加上磷酸基，输入能量，合成为ATP，该能量可来自于光合作用和呼吸作用

6.ATP与生命活动能量供应的关系。

?见上

7.“探究酶的高效性”实验。

8.影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。

?受温度和pH影响。

?胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶（口腔内）是中

性。

3．2 光合作用

学习内容

1.光合作用的研究进程中的经典实验（科学探究的思路和方法）。

?赫尔蒙特实验——柳树获得的增重只是来源于水

?普利斯特利实验——薄荷能改善由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污浊的空气

?英格豪斯实验——光照是普利斯特利实验成功的必要条件

?萨克斯实验——光合作用的产物除了氧气还有淀粉

?鲁宾和卡门实验（同位素标记法18O）——光合作用释放的氧气来自于水

?卡尔文实验——阐明二氧化碳转化为有机物的途径（暗反应），也用到了同位素标记法

14C

2.光合作用的概念、总反应式。

?见第一册68页

3.叶绿体的结构与功能。

?椭球形、双层膜

?类囊体——光合作用光反应

?叶绿体基质——光合作用暗反应

4.叶绿体所含色素的种类、颜色、分布，色素与所吸收光谱的关系。

?叶绿素a——蓝绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光

?叶绿素b——黄绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光

?胡萝卜素——橙黄色，类囊体膜，蓝紫光

?叶黄素——黄色，类囊体膜，蓝紫光

5.光合作用过程中光反应与暗反应两个阶段的特点与联系。

?光反应：需要光，在类囊体发生，色素吸收光能，只有叶绿素a才能转化光能

?暗反应：不需要光，在叶绿体基质发生

?光反应为暗反应提供A TP和NADPH

?暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP+

6.光合作用过程中的物质变化和能量变化；光合作用的实质和意义。

?光反应物质变化：水分解成O2、e和H+

形成ATP和NADPH

?暗反应物质变化：二氧化碳+五碳化合物固定为三碳化合物

然后还原为糖，条件为A TP供能和NADPH供还原性。这两者然后形

成为ADP，Pi和NADP

?光反应能量变化：光能——活跃的化学能

?暗反应能量变化：活跃的化学能——稳定的化学能

?光合作用实质和意义：叶绿体吸收并利用光能，将二氧化碳和水合成有机物质并释放

氧气，将光能转换成化学能的过程

7.光照强度、二氧化碳浓度、温度、水等影响光合作用的原因及其在生产实践上的意义。

?光照强度——主要影响光反应。光合速率随光照强度增大而提高，但是当光合速率达

到饱和后，提高光照强度则不会使光合速率加快

?二氧化碳——光照充分时，二氧化碳浓度低可能限制光合作用进行，它主要是通过影

响暗反应来抑制光合作用

?温度——直接影响光合速率，通过影响酶的活性

?还有水、无机离子，比如镁离子等也会影响光合速率

8.“叶绿体色素的提取和分离”实验。

?提取原理：色素可溶于有机溶剂

?分离原理：各种色素随层析液扩散的速度不同

?提取几个细节：叶片要绿

粗叶脉叶柄要剪掉

提取液：无水乙醇

碳酸钙作用：防止叶绿素被破坏

石英砂作用：帮助研磨

研磨过程要迅速而充分，药剂适量

?分离几个细节：滤纸条要剪角

画滤液细线要细而直

要重复画二三次

每次之间要阴干

层析液不要沾污管壁

滤纸条不要碰到管壁

层析液不能浸没滤液线

?色素在滤纸条上的排列顺序（由上至下）——胡、黄、a、b

9.“探究影响光合作用的因素”实验。

?控制变量原则

?对照原则

?实验前，要用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中

?CO2浓度这一变量是通过调节水溶液中NaHCO3浓度来实现的。

3.3 细胞呼吸

学习内容

1、细胞呼吸的概念。

?有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP

的过程

2、 细胞呼吸的类型、主要形式。 ? 有氧呼吸和无氧呼吸

3、 有氧呼吸的概念、场所、必要条件及两个主要阶段。

? 有氧呼吸：在有氧条件下，氧化分解糖产生大量的二氧化碳和水

? C 6H 12O 6 +6O 2 6CO 2+6H 2O+能量

? 有氧呼吸场所：第一阶段——糖酵解，细胞质基质，产物丙酮酸和H +，少量ATP

第二阶段——首先丙酮酸脱去一个CO 2，形成二碳化合物进入三羧酸循环，线粒体基质，产生二氧化碳和H +，少量ATP 。其次在线粒体内膜，H +和氧气结合为水，大量ATP

4、 无氧呼吸的概念、类型（酒精发酵及乳酸发酵）。

? 无氧呼吸：在无氧条件下，氧化分解糖产生乙醇和二氧化碳或乳酸，释放少量能量 ? 酒精发酵——产物酒精和二氧化碳，少量能量（酵母菌等）

? 反应式：C 6H 12O 6 2C 2H 5OH+2CO 2+能量 ? 乳酸发酵——产物乳酸，少量能量（乳酸菌等） ? 反应式：C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3+能量 ? 高等生物：人——肌肉无氧呼吸产乳酸

根受淹——乙醇和二氧化碳 马铃薯块茎——乳酸

5、 细胞呼吸的实质及其意义。

? 氧化分解，提供能量，就是异化作用 6、无氧呼吸在人类生产、生活中的应用。 ? 酿酒、酒酿、泡菜、酸菜等

? 人在高原上易疲劳，剧烈奔跑腿酸等

3．4 营养物质的转换

学习内容

1.糖类代谢的途径。

? 单糖吸收场所小肠上皮细胞 ? 氧化分解 ? 合成多糖

? 转化为脂肪、氨基酸 2.脂肪代谢的途径。

? 脂肪消化第一步——肝脏分泌的胆汁的乳化作用 ? 甘油代谢：通过丙酮酸进入糖代谢

? 脂肪酸代谢：通过二碳化合物在线粒体基质，进入三羧酸循环 ? 合成脂肪

3.蛋白质代谢的途径。 ? 合成新的蛋白质

? 在肝脏细胞脱氨基，含碳部分进入三羧酸循环，氨基转化为尿素 4.三大类营养物质的转化关系。

? 见上，另见第一册85页的图4-26 5.人体所需的营养物质和合理膳食。

? 七大营养物质——水、无机盐、维生素、膳食纤维、糖类、脂肪和蛋白质

酶

酶

酶

主题四生命的信息

4.1生物体的信息传递和调节

学习内容

1.动物体对物理信息的获取；动物体对化学信息的获取。

?感受器获取信息，产生神经冲动，通过神经传到脑，脑产生感觉

?皮肤感受器——压力、温度、痛觉

?光感受器：视网膜的视细胞

?光能转化为神经冲动，经过视神经传到视觉中枢，产生视觉

?视锥细胞——感受色彩，视杆细胞——感受光亮

?晶状体曲度可实现变焦

?声波感受器——耳蜗

?感受平衡——前庭器（三个半规管和前庭）

?侧线——感受水流和方向

?颊窝——红外线感受器

?嗅觉——嗅黏膜上嗅细胞

?味觉——舌上的味细胞

?昆虫触角——感受气味

2.反射和反射弧的概念。

?反射是动物体通过神经系统对外界和体内的各种刺激发生反应

?反射的基本环节是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

3.兴奋在神经元上的传导和兴奋在神经元之间的传递方式。

?神经元包括细胞体、树突和轴突

?神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘称为神经纤维

?兴奋是靠神经冲动（生物电）沿着神经纤维传导的

?静息时的膜电位，外正内负，由膜内的K+和膜外的Na+维持

?神经冲动——外负内正（膜对Na+通透性增大，Na+内流）

?兴奋在神经元之间以突触传递

?突触前膜内的突触小泡释放神经递质到突触间隙，它们与突触后膜上的受体结合，引发突触后

膜膜电位改变，兴奋由此传

4.神经调节的基本方式及其结构组成。

?神经调节的基本方式是反射

5.脊髓的调节功能，脑的高级调节功能，自主神经的调节功能。

?脊髓是低级神经中枢

?外白质，内灰质

?灰质集中神经元细胞体，是真正的中枢所在

?白质主要有神经纤维，传递信息为主

?脊髓控制低级反射——排便，排尿，膝跳反射等

?条件反射——脑的高级调节功能

?大脑皮质功能区——高级神经中枢

?条件反射的建立需要强化

?人类还有特殊的特有的条件反射——语言文字抽象信号

?支配内脏腺体，不受意志支配——自主神经（植物性神经）

?自主神经分为交感神经和副交感神经，两者功能拮抗

6.“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验。

?实验前需要去除脑，以凸显脊髓的调控作用

?有两个低级反射——搔扒反射和曲腿反射

7.人体主要的内分泌腺及其所分泌的主要激素和生理作用。

?肾上腺肾脏顶部肾上腺皮质激素——成分固醇，调节水盐糖代谢肾上腺素——升

高血糖、心跳加快等

?甲状腺气管两侧甲状腺素——含碘，促代谢、促发育、促兴奋

?胰岛胰腺中一些特殊细胞团胰岛素——胰岛β细胞分泌，降血糖胰高血糖素

——胰岛α细胞分泌，升血糖，两者拮抗

?生殖腺性激素维持生殖腺功能，促进生殖细胞生成和第二性征发育

?垂体受下丘脑调控生长激素——直接调节人体生长代谢促***激素（3个）—

—调节3个内分泌腺活动

?下丘脑促***激素释放激素（3个）——通过调节垂体促***激素（3个）的释放来间接调

节3个内分泌腺活动

8.激素的调节作用。

?激素是“信使”，传递信息给靶器官靶细胞

?传递方式——血液循环

?与靶细胞受体特异性结合

?高效性特异性

?胰岛素的靶细胞主要为肝细胞和体细胞

?胰高血糖素的靶细胞主要为肝细胞和脂肪细胞

?负反馈调节是激素调节的基本方式

9.细胞识别、非特异性免疫和特异性免疫的概念。

?识别的物质基础是细胞膜表面的糖蛋白和糖脂

?免疫器官——骨髓、胸腺、脾脏和淋巴结

?抗原——被识别为“异己”的物质，多为蛋白质，有内源性和外源性两种

?非特异性免疫——天生、无特殊针对性

?包括第一道防线（皮肤黏膜）和第二道防线（巨噬细胞的吞噬作用）

?吞噬作用功臣——巨噬细胞，胞吞，溶酶体释放蛋白水解酶和溶菌酶，杀灭对象

?特异性免疫——后天，必须与抗原接触才产生，高度特异，一对一

?主要是第三道防线（B淋巴细胞和T淋巴细胞）

?B淋巴细胞分化为浆细胞和记忆B细胞，浆细胞分泌抗体（免疫球蛋白），分布于血液、淋巴

液和组织液——体液免疫

?T淋巴细胞分化为致敏T细胞和记忆T细胞，分泌淋巴因子杀死抗原或直接接触抗原细胞，使

其细胞膜通透性增大而裂解死亡——细胞免疫

?T淋巴细胞往往和巨噬细胞结合起来杀死细胞内寄生对象（如病毒和内寄生细菌）

?二次免疫速度快，反应强，抗体浓度高

10.非特异性免疫与特异性免疫的特点和反应方式。

?见上

11.天然免疫与人工免疫的概念；疫苗的概念和作用。

?天然免疫——患病后获得的免疫

?人工免疫——人工方法使人体获得免疫力

?人工免疫方式——接种疫苗

?疫苗——利用一些病原体人工制备的生物制品，有灭活或减毒两种

12.植物生长素的发现。

?胚芽鞘尖端是感光的部位

?弯曲发生在胚芽鞘尖端以下的部位

?温特实验重点理解

13.生长素对植物生长发育的调节作用。

?向光弯曲原理——单侧光导致生长素分布不均匀

?成分——吲哚乙酸

?合成部位——生长活跃部位，如茎尖、根尖、幼叶、发育的种子

?作用——促进细胞伸长生长

?特点——两重性：高浓度抑制生长，低浓度促进生长

?根最敏感，茎要求浓度最高

?顶端优势——顶芽浓度较适宜，促进生长，离顶芽最近的侧芽积累浓度最高，抑制生长，稍远

点的侧芽浓度低一些，抑制效应逐渐降低，故称宝塔形

14.生长素及生长素类似物在农业生产上的应用。

?因为植物体内生长素少，且容易被酶降解和发生光氧化分解，所以人们人工合成生长素类似物，

如萘乙酸、吲哚丁酸、2，4-D

?培育无籽果实，要在受粉前的柱头上涂抹生长素类似物，如2，4-D溶液

?促进插枝生根

?防止落花落果

2.第六章遗传信息的传递与表达

3.一、遗传信息

4.一、DNA是主要的遗传物质

5.1、肺炎双球菌的转化实验

6.实验表明：S菌中存在转化因子使R菌转化为S菌。

7.2、噬菌体侵染细菌的实验

8.T2噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，T2噬菌体侵染细菌后，就会在自身遗传物质的作用下，

利用细菌体内物质来合成自身的组成成分。T2噬菌体头部和尾部的外壳是由蛋白质构成的，在它的头部含有 DNA 。

9.实验过程如下：用放射性同位素 35S 标记一部分T2噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素 32P 标记另一部

分噬菌体的DNA，然后，用被标记T2噬菌体侵染细菌。当噬菌体在细菌体内大量繁殖时，生物学家对标记的物质进行测试，结果表明，噬菌体的蛋白质并未进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的 DNA 却进入细菌的体内。可见，T2噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌体 DNA的作用下完成的。该实验结果表明：在T2噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是 DNA 。

10.如果结合上述两实验过程，可以说明DNA是遗传物质。

11.现代科学研究证明，有些病毒只含有RNA和蛋白质，如烟草花叶病毒。因此，在这些病毒中，RNA 是遗传物

质。因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA ，所以说DNA是主要的遗传物质。

12.二、DNA分子的结构

13.1、DNA分子的结构

14.1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子的双螺旋。

15.DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸。一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子碱基。

由于组成脱氧核苷酸的碱基只有4种：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C），因此，脱氧核苷酸有4种：腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、

16.鸟嘌呤脱氧核苷酸和胞嘧啶脱氧核苷酸。很多个脱氧核苷酸聚合成为多核苷酸链。

17.DNA分子的立体结构是双螺旋。DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对

有一定的规律： A-T，C-G 。碱基之间的这种一一对应关系，叫做碱基互补配对原则。

18.组成DNA分子的碱基只有4种，但碱基对的排列顺序却是千变万化的。碱基对的排列顺序代表了遗传信息。

若含有碱基2000个，则排列方式有 41000种。

19.例. 下面是4位同学拼制的DNA分子部分平面结构模型，正确的是（ C ）

20.

21.

22.

23.

24.ＡＢＣＤ

二．DNA的复制和蛋白质的合成

一、DNA分子的复制

1.概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程

时间：有丝分裂、减数第一次分裂间期（基因突变就发生在该期）

特点：边解旋边复制，半保留复制

条件：模板 DNA两条链、原料游离的4种脱氧核苷酸、酶、能量

意义：遗传特性的相对稳定（DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证复制能够准确进行。）

例：下图是DNA分子结构模式图，请据图回答下列问题：

（1）组成DNA的基本单位是〔5 〕脱氧核苷酸。

（2）若〔3〕为胞嘧啶，则〔4〕应是鸟嘌呤

（3）图中〔8〕示意的是一条多核苷酸链的片断。

（4）DNA分子中，由于〔6 〕碱基对具有多种不同排列顺序，因而构成了DNA分子的多样性。

（5）DNA分子复制时，由于解旋酶的作用使〔 7 〕氢键断裂，两条扭成螺旋的双链解开。

二、RNA分子

RNA分子的基本单位是核糖核苷酸。一分子核糖核苷酸由一分子核糖、一分子磷酸和一分子碱基。由于组成核糖核苷酸的碱基只有4种：腺嘌呤（A）、尿嘧啶（U）、鸟嘌呤（G）和

胞嘧啶（C），因此，核糖核苷酸有4种：腺嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸。

由于RNA没有碱基T（胸腺嘧啶），而有U（尿嘧啶），因此， A-U 配对， C-G 配对。

RNA主要存在于细胞质中，通常是单链结构，我们所学的RNA有 mRNA 、 tRNA 、 rRNA 等类型。

三、基因的结构与表达

1、基因----有遗传效应的DNA片段

基因携带遗传信息，并具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。

2、基因控制蛋白质的合成

基因控制蛋白质合成的过程包括两个阶段-----转录和翻译

（1）转录

场所：细胞核

模板：DNA一条链

原料：核糖核苷酸

产物：mRNA

（2）翻译

场所：核糖体

模板：mRNA

工具：tRNA

原料：氨基酸

产物：多肽

由上述过程可以看出：DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了mRNA 的排列顺序，信使RNA中核糖核苷酸排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了特异性，从而使生物体表现出各种遗传性状。

3、中心法则：

三、基因工程简介

一、基因操作的工具

（1）基因的剪刀——限制性核酸内切酶

（2）基因的化学浆糊——DNA连接酶

（3）基因的运输工具一—质粒

2、基因操作的基本步骤

（1）获取目的基因

（2）目的基因与运载体重组

（3）重组DNA分子导入受体细胞

（4）筛选含目的基因的受体细胞

第七章细胞的分裂与分化

一、生殖和生命的延续

一、生殖的类型生物的生殖可分为无性生殖和有性生殖两大类。

1、常见的无性生殖方式有：分裂生殖（例：细菌、草履虫、眼虫）；

出芽生殖（例：水螅、酵母菌）；孢子生殖（例：真菌、苔藓）；

营养生殖（例：果树）。

2、有性生殖

这种生殖方式产生的后代具备双亲的遗传信息，具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的生存与进化具有重要意义。

二、有丝分裂

一、有丝分裂

体细胞的有丝分裂具有细胞周期，它是指连续分裂的细胞从一次分裂结束时开始，到下一次分裂结束时为止，包括分裂间期和分裂期。

1、分裂间期

分裂间期最大特征是 DNA复制，蛋白质合成，对于细胞分裂来说，它是整个周期中时间最长的阶段。

2、分裂期

（1）前期

最明显的变化是染色体明显，此时每条染色体都含有两条染色单体，由一个着丝粒相连，同时，核仁解体，核膜消失，纺锤丝形成纺锤体。

（2）中期

每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道面上，清晰可见，便于观察。

（3）后期

每个着丝粒一分为二，染色单体随之分离，形成两条染色体，在纺锤丝牵引下向

两极运动。

（4）末期

染色体到达两极后，逐渐变成丝状的染色质，同时纺锤体消失，核膜核仁重新出现，将染色质包围起来，形成两个新的细胞核，然后细胞一分为二。

（5）动植物细胞有丝分裂比较

植物动物

纺锤体形成方式纺锤丝纺锤丝、中心体

细胞一分为二方式细胞板分割细胞膜内陷

意义亲子代遗传性状的稳定性和连续性

（6）填表：

间期前期中期后期末期

DNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n

染色体2n 2n 2n 4n 2n

染色单体0-4n 4n 4n 0 0

三．细胞周期

1.请根据右图回答问题（括号内写标号）。

（1）依次写出C、E两个时期的名称 G2；中期；

（2）RNA和蛋白质合成时期为（A ） G1期，DNA复制时期为（ B ）S期，核仁、核膜消失的时期为（ D ）前期，核仁、核膜重新形成时期为（F ）末期。

（3）细胞在分裂后，可能出现细胞周期以外的三种生活状态是连续增殖、暂不增殖、细胞分化。

四．实验：植物细胞有丝分裂的观察

1.实验材料：植物根尖

2.实验步骤：解离（试剂： 20%HCl）、漂洗、染色（试剂：龙胆紫）、压片。

3.实验的观察部位是：根尖生长点。

二、减数分裂和有性生殖细胞的形成

1、减数分裂过程中细胞核形态、染色体数、染色单体数和DNA数等的变化如下表：

染色体行为染色体数染色单

体数同源染色

体对数

DNA数

间

期

I

复制2n 0-4n n 2n-4n

前

期

联会、交叉、互换2n 4n n 4n

2、有丝分裂与减数分裂的比较

4. 卵细胞的形成过程：

5. 受精作用：

6.

7.判断动物细胞分裂方式、时期

8.据减数分裂后期细胞质分裂方式判断细胞

9. 根据染色体数目判断：

假设某生物体细胞2n，若染色体数目为4n是有丝分裂，n为减数分裂。

例：

1. 下图是某种生物不同的细胞分裂示意图。（假设该生物体细胞中染色体数目为4条）

（1）在A、B、C、D中，属于减数分裂的是 B、D 。

（2）A细胞中有 8 个染色体， 8 个DNA分子， 0 个染色单体。

（3）具有同源染色体的细胞有 A、B、C 。

（4）不具有姐妹染色单体的细胞有 A、D 。

2. 用显微镜观察动物细胞分裂薄玻片标本，看到哪些现象是减数分裂细胞所特有的（ B ）

A．有纺锤体的出现 B．同源染色体的联会

C．染色体的复制 D．分裂后期形成细胞板

3. 10个初级精母细胞产生的精子和10个初级卵母细胞产生的卵细胞，若全部受精，则形成受精卵（ A ）A．10个 B．5个 C．20个 D．40个

4. 一条染色体含有一个DNA分子，经复制后，一条染色单体含有（ B ）

A．两条双链DNA分子 B．一条双链DNA分子

C．四条双链DNA分子 D．一条单链DNA分子

5. 某生物减数分裂第二次分裂后期有染色体18个，，该生物体细胞有染色体（ A ）

A．18个 B．36个 C． 72个 D．9个

三．细胞分化和植物细胞全能性

细胞分化是指同一来源的细胞发生在形态结构、生理功能和蛋白质合成上发生差异的过程。

但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整生物体的能力，即保持着细胞全能性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的遗传信息。

植物组织培养的理论基础是细胞全能性，过程可以简要归纳为：

离体的植物器官、组织或细胞---→（愈伤组织）---→（根茎叶分化）

第八章遗传与变异

一、遗传的基本规律

一、基本概念

1.概念整理：

杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程，一般用 x 表示

自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用表示。

测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。

性状：生物体的形态、结构和生理生化的总称。

相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。

隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。

性状分离：杂种的自交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。

隐性基因：控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。

等位基因：在一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，一般用英文字母的大写和小写表示，如D、d。

非等位基因：位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因。

表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

基因型：是指控制生物性状的基因组成。

纯合子：是由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

杂合子：是由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

2.例题：

（1）判断：表现型相同，基因型一定相同。（ x ）

基因型相同，表现型一定相同。（x ）

纯合子自交后代都是纯合子。（√）

纯合子测交后代都是纯合子。（ x ）

杂合子自交后代都是杂合子。（ x ）

只要存在等位基因，一定是杂合子。（√）

等位基因必定位于同源染色体上，非等位基因必定位于非同源染色体上。（ x ）（2）下列性状中属于相对性状的是（ B ）

A．人的长发和白发 B．花生的厚壳和薄壳

C．狗的长毛和卷毛 D．豌豆的红花和黄粒

（3）下列属于等位基因的是（ C ）

A． aa B． Bd C． Ff D． YY

二、基因的分离定律

1、一对相对性状的遗传实验

2、基因分离定律的实质

生物体在进行减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两种不同的配子中，独立地遗传给后代。

基因的分离定律发生是由于在减数分裂第一次分裂后期，同源染色体分开时，导致等位基因的分离。

例：

（1）在二倍体的生物中，下列的基因组合中不是配子的是（ B ）

A．YR B． Dd C．Br D．Bt

（2）鼠的毛皮黑色（M）对褐色（m）为显性，在两只杂合黑鼠的后代中，纯种黑鼠占整个黑鼠中的比例是（B ）A．１/２ B．１/３ C．１/４ D．全部

（3）已知兔的黑色对白色是显性，要确定一只黑色雄兔是纯合体还是杂合体，选用与它交配的雌兔最好选择（A ）

A．纯合白色 B．纯合黑色 C．杂合白色 D．杂合黑色

（4）绵羊的白色和黑色由基因B和b控制，现有一白色公羊和白色母羊交配生下一只小白羊，第二次交配却生下一只小黑羊。公羊和母羊的基因型是（C ）

A．BB和Bb B．bb和Bb C． Bb和Bb D ．BB和bb

（5）一对表现型正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者，女方的父母正常，但她的弟弟是白化病患者。预计他们生育一个白化病男孩的几率是（ D ）

A．1/4 B ．1/6 C ．1/8 D ．1/12

三、基因的自由组合定律

1、两对相对性状的遗传实验

2、、基因自由组合定律的实质

在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因基因自由组合。

5、基因自由组合定律在实践中的应用

理论上，是生物变异的来源之一（基因重组）；实践上利用基因重组进行杂交育种。

四、孟德尔获得成功的原因

1、选用豌豆做试验材料：严格的闭花受粉；有一些稳定的、易区分的相对性状。

2、先针对一对相对性状的传递情况进行研究，再对两对、三对甚至多对相对性状的传递情况进行研究（由单因素到多因素）。

3、对实验结果记载，并应用统计方法对实验结果进行分析。

例：

（1）若两对基因在非同源染色体上，下列各杂交组合中，子代只出现1种表现型的是（ B ）

A．aaBb和AABb B．AaBB和 AABb

C．AaBb和 AABb D．AaBB和 aaBb

（2）有一基因型为MmNNPp（这3对基因位于3对同源染色体上）的雄兔，它产生的配子种类有（B ）

A．2种 B．4种 C ．8种 D．16种

（3）黄色（Y）、圆粒（R）对绿色（y）、皱粒（r）为显性，现用黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，杂交后代得到的种子数为：黄色圆粒106、绿色圆粒108、黄色皱粒110、绿色皱粒113。问亲本杂交组合是（ C ）

A．Yyrr和yyRR B．YYrr和yyRR

C．Yyrr和yyRr D．YyRr和YyRr

（4）等位基因分离和非等位基因的自由组合在（ B ）

A．有丝分裂后期 B．减数的一次分裂后期

C．减数的一次分裂末期 D．减数的二次分裂后期

（5）基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb的个体杂交，子代会出现几种表现型和几种基因型（B）

A．4和4 B．4和6 C．4和8 D．6和6

二、性别决定和伴性遗传

一、性别决定

生物体细胞中的染色体可以分为两类：一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体相同的染色体，叫常染色体，另一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体不同的染色体，叫性染色体。

生物的性别通常就是由性染色体决定的。生物的性别决定方式主要有两种：

① XY型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是 XX ，雄性的性染色体是 XY 。以人为例：男性的染色

体的组成为 44+XY ，女性的染色体的组成为 44+XX 。

②ZW型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是 ZW ，雄性的是ZZ 。蛾类、鸟类的性别决定属于ZW型。

二、伴性遗传

性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫伴性遗传。

例：

（1）某男孩体检时发现患红绿色盲，但他的父母、祖父母、外祖父母均无红绿色盲症状，在这一家系中色盲基因的传递途径是（ D ）

A．祖母---父---男孩 B．外祖父---母---男孩

C ．祖父---父---男孩 D．外祖母---母---男孩

（2）位于Y染色体上的基因也能决定性状，人的耳廓上长硬毛的性状就是由Y染色体上的基因决定的。现有一对夫妇，丈夫患此病，若生一男孩，其患病的概率为（ A ）

A．100％ B．75％ C．50％ D．25％

三、人类遗传病与预防

一、人类遗传病概述

人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

1、单基因遗传病

单基因遗传病是指受一对等位基因控制的人类遗传病。可分为：常染色体隐性、常染色体显性、 X连锁隐性， X连锁显性、 Y连锁等。

2、多基因遗传病

多基因遗传病是指受多对等位基因控制的人类遗传病，还比较容易受到环境的影响。

3、染色体异常遗传病

二、遗传病的预防

1、禁止近亲结婚

我国的婚姻法规定“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚”。在近亲结婚的情况下，他们所生的孩子患隐性遗传病的机会大大提高。

2、遗传咨询

3、避免遗传病患儿的出生

女子最适于生育的年龄一般是 24-29 岁。

4、婚前体检

三．遗传病的类型判断：

①

例：

（1）以下家族图谱分别是患有何种类型的遗传病：

（2）右图为某个单基因遗传病的系谱图,致病基因为A或a，请回答下列问题∶

沪教版八年级生命科学阶段性总结(一)

沪教版八年级生命科学阶段性总结(一) https://www.wendangku.net/doc/b514498530.html,work Information Technology Company.2020YEAR

八年级《生命科学》阶段总结（一） 1.人体结构的基本单位是，它们的结构包括、、。 2.人体成熟的红细胞内没有，细胞质内充满血红蛋白，可以。 3.细胞分化是指 。 4.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由，、的细胞和 联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。 5.人体内可以划分为、、、和四种组织。 6.细胞排列紧密，单层或多层，细胞间质少，覆盖在各器官的表面和官腔的内表面，具 有 、、等功能。 7.细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样，具有、、、等功能。 8.主要由肌肉细胞组成，可以分为、、，具有和功能。 9.由神经细胞和胶质细胞组成，主要分布在脑和脊髓中。神经细胞又叫，具有 、和功能。 10.神经细胞的结构包括、和。 11.图一是人体消化系统模式图，请将该系统中各器官的名称 在横线上填写完整。 12.请 将 各

系统与其功能用线连接起来。

13. 图二是人体泌尿系统结构图， 请在横线上将各器官的名称及 其功能填写完整。 14. 人体的结构分为 、 、 、 、和 五个层次。 15. 图三是人体主要内脏器官分布图。请据图回答: (1) ①~⑤所标注的内脏器官是（在表格内填备选答案的编号）： A. 肠B.心脏 C.肝脏D.胃E.肺 （2）写出右图中属于消化系统的两个器官（填写数字标 号）： 、 。 （3）⑥表示“膀胱”，功能是储存尿液。它属于 （泌尿系统/消化系统）。 15. 显微镜是生命科学中重要的研究工具。图四是光学显微镜结构示意图。 请回答下列问题：（括号内填备选答案的代号） （1）要使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（ ） A ． 结构11 B ． 结构12 （2）物镜是指图中的（ ） A ． 结构1 B ． 结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（ ） A ．结构10 B ． 结构13 标注号 ① ② ③ ④ ⑤ 器官 图二 人体泌尿系统结构图三

沪教版生物复习

沪教版生物复习集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一．植物： （1）藻类植物主要生活在淡水或者海水中，没有真正的根茎叶 代表植物：衣藻、水绵、紫菜、海带 （2）蕨类植物植株较小，没有维管组织。有类似茎叶的分化，但没有真正的根。 代表植物：葫芦藓、地钱 （3）苔藓植物有根茎叶、有维管组织、孢子繁殖 代表植物：卷柏、肾蕨、蕨、鹿角蕨 （4）种子植物是植物界中最高等的一大类群，以种子繁衍后代。根据种子裸露还是有果皮包被的，分为裸子植物和被子植物两大类。 裸子植物：松、柏、杉、榧、银杏、铁树 被子植物：大部分蔬菜、观赏的花、大部分树木、经济作物 （5）被子植物通常具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 前三个称为营养器官，后三个成为繁殖器官 （6）叶是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要场所。 （7）具有叶片、叶柄、托叶三部分的完整叶称为完全叶。 （8）一个叶柄上有许多小叶称为复叶，复叶分为羽状复叶、掌状复叶、三出复叶 （9）叶片有三个部分组成：表皮、叶肉、叶脉。 （10）表皮有保护作用。上面有气孔，是叶片与外界环境进行物质交换的门户。 （11）叶肉组织位于上下表皮之间，接近上表皮的是排列整齐、圆柱形的细胞的栅栏组织。 （12）接近下表皮的是排列疏松、排列不规则的细胞组成的海绵组织。（13）叶脉有疏导水分、养分、支持叶片的作用 （14）花由花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊组成 （15）雄蕊由细长的花丝、膨大的花药组成，花药内有花粉粒，里面有生殖细胞精子。 （16）雌蕊顶部膨大的不分叫做猪头，中间细长的部分叫做花柱，下面粗大部分为子房。 （17）子房内有胚珠，子房壁发育为果皮，胚珠发育为种子，子房发育为果实（18）果实的果皮由单纯子房壁发育来的为真果；花被、花托、花序轴共同形成的为假果。 （19）食用根的植物：萝卜、胡萝卜、山芋食用茎的植物：土豆、藕、甘蔗 食用叶的植物：破财、洋葱、大蒜食用花的植物：黄花菜、花菜 食用果实的植物：刀豆、豆角、茄子食用种子的植物：豌豆、玉米、蚕豆 二．动物 （1）无脊椎动物体内没有脊椎骨组成的脊柱。

完整沪教版初二生命科学《人体免疫功能》教学设计.docx

第 3 章第2节（第3课时）人体的免疫功能 上海市尚文中学梅守真 一、设计思路 “人体的免疫功能” 是初中生命科学教学中的难点之一，所涉及的知识面广，概念多，对于初中学生来说有一定的难度。因此在教学设计时充分考虑到学生的知 识基础和认知规律，通过个人、小组、集体等多种解难释疑的学习活动，为学生提供充分的自由表达、讨论问题的机会。 利用热点问题“器官移植时的排异反应”引入课题，激发学生的学习兴趣; 人体的第一、二道防线的作用，学生已有一些了解，教师通过一系列的问题和录像，帮助学生回顾已学的知识，并让学生自己总结第一、二道防线在人体免疫中 的作用；人体的第三道防线——免疫器官和免疫细胞的作用，是本节课的教学重 点和难点，教师通过自制的抗原与抗体作用的演示图，引导学生理解抗原与抗体 的作用原理；通过“血清疗法”的介绍与学生讨论，以境生情，培养学生的社会 责任感，有机渗透民族精神教育。通过分析人体免疫的功能，让学生感受人体免 疫的三道防线的精细和完美，学会珍惜生命和欣赏生命。 二、教学目标 1．知识与技能 初步了解保卫人体的三道防线的组成。 认识人体的非特异性免疫和特异性免疫。 知道抗原、抗体的作用原理。 2．过程与方法 能有意识地运用免疫知识解释较简单的生命现象和相关的实际问题。 3．情感、态度与价值观 感受人体免疫的三道防线的精细和完美，学会欣赏生命。 三、重点和难点 重点：认识人体的非特异性免疫和特异性免疫。 难点：理解特异性免疫的作用原理。 四、教学准备 制作抗原与抗体的作用示意图。 五、教学过程 教学内容教师行为学生行为教学说明 引入问题：你们知道器官移植吗？，小声议论，尽量回答老师的激发学生医生是否可将任何一个健康人问题。的兴趣，引 捐献的器官移植给病人呢？入课题。

沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳

主题一走近生命科学 1.1 走进生命科学的世纪 学习内容 1．我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献。 ?春秋《诗经》北魏贾思勰《齐民要术》明代李时珍《本草纲目》 2．在生命科学发展过程中的重要研究手段。 ?早期——描述法与比较法 ?后期——实验法 3．生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。 ?17世纪显微镜发明——生命科学进入细胞水平 ?18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生物命名的方法 ?19世纪施莱登和施旺“细胞学说” ?1859年英国人达尔文发表《物种起源》，提出“进化论” ?1865年奥地利人孟德尔通过豌豆实验发现遗传学基本规律，是遗传学之父 ?1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋结构——生物学进入分子水平 ?我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（tRNA） ?多利羊的意义——通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物 1.2 走进生命科学实验室 学习内容 1．生命科学探究活动的基本步骤。 ?提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论 2．“细胞的观察和测量”实验。 ?显微镜操作注意点： ?1、转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜 ?2、先低倍镜观察再高倍镜 ?3、低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋 主题二生命的基础 2.1 生物体中的化合物 学习内容 组成生物体的化学元素种类基本相同，含量一般不同。C H O N 四种元素含量最多 生物体中无机物 （一）水（60%-90%） 1.水在生物体中的含量、作用、存在形式。 ?鲜重，水是最多化合物，蛋白质是最多有机物 ?干重，蛋白质是最多化合物和最多有机物

最新沪教版八年级生命科学阶段性总结(一)

八年级《生命科学》阶段总结（一） 1.人体结构的基本单位是，它们的结构包括、、。 2.人体成熟的红细胞内没有，细胞质内充满血红蛋白，可以。 3.细胞分化是指 。 4.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由，、的细胞和 联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。 5.人体内可以划分为、、、和四种组织。 6.细胞排列紧密，单层或多层，细胞间质少，覆盖在各器官的表面和官腔的内表面，具有 、、等功能。 7.细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样，具有、、、等功能。 8.主要由肌肉细胞组成，可以分为、、，具有和功能。 9.由神经细胞和胶质细胞组成，主要分布在脑和脊髓中。神经细胞又叫，具有 、和功能。 10.神经细胞的结构包括、和。 11.图一是人体消化系统模式图，请将该系统中各器官的名称在横线上 填写完整。 12.请将各系统与其功能用线连接起来。 图一

13. 图二是人体泌尿系统结构图， 请在横线上将各器官的名称及 其功能填写完整。 14. 人体的结构分为 、 、 、 、和 五个层次。 15. 图三是人体主要内脏器官分布图。请据图回答: (1) ①~⑤所标注的内脏器官是（在表格内填备选答案的编号）： A. 肠 B.心脏 C.肝脏 D.胃 E.肺 （2）写出右图中属于消化系统的两个器官（填写数字标 号）： 、 。 （3）⑥表示“膀胱”，功能是储存尿液。它属于 （泌尿系统/消化系统）。 15. 显微镜是生命科学中重要的研究工具。图四是光学显微镜结构示意图。 请回答下列问题：（括号内填备选答案的代号） （1）要使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（ ） A ． 结构11 B ． 结构12 （2）物镜是指图中的（ ） A ． 结构1 B ． 结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（ ） A ．结构10 B ． 结构13 （4）用低倍镜观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（ ） A ． 倒像 B ． 正像 （5）用低倍镜观察细胞时，所使用的目镜是“8 X ”，物镜是“15 X ”， 则物像的放大倍数是（ ） A ．15倍 B ．23倍 C ．100倍 D ．120倍 标注号 ① ② ③ ④ ⑤ 器官 图二 人体泌尿系统结构图 图三

沪科版生物等级考 模拟卷(附答案)

沪科版生物等级考模拟卷(附答案) https://www.wendangku.net/doc/b514498530.html,work Information Technology Company.2020YEAR

沪科版生物等级考模拟卷 TY 一.选择题（共40分，每小题2；每小题只有一个正确答案） 1. 图1所示生物不具有细胞结构，该生物属于 A. 动物 B. RNA病毒 C. 植物 D. DNA病毒 2. 食物中的蛋白质需要消化为氨基酸才能被吸收，该过程中断开的化学键是 A.① B. ② C. ③ D. ④ 3．图3是低倍镜下的蚕豆叶下表皮保卫细胞长度测量的局部视野。下列相关叙述正确的是 A．先换高倍镜,再将待测的保卫细胞移至视野中央 B．换高倍镜后，使用细调节器调节图像清晰度 C．图中的显微测微尺为物镜测微尺 D．图中所测保卫细胞实际长度约为4.0μm 4. 为了解某食物样液中的营养成分，对其做出三种规范的鉴定操作。得到相应现象如下表.由此判断该食品样液中至少含有 A. 还原型糖和脂肪 B. 蛋白质和还原性糖 C. 蛋白质和脂肪 D. 还原型糖、蛋白质、脂肪 5. 探究“植物细胞外液浓度和质壁分离关系”的实验中，采用原生质层长度（B）与细胞长度（A）的比值，（B/A）表示质壁分离程度。下表是某同学对4个洋葱表皮细A、B值测量后处理的结果，其中错误 ．．的是 A.细胞I B. 细胞I I C. 细胞I II 蛋白质RNA 图1 H2N R1 C H C N C C N C C O OH O H R2 O H O R3 H H —————— —— ①②③④ 图2 鉴定操作鉴定用试剂 ①双缩脲试剂 现象 紫色 ②苏丹III染液橘红色 ③班氏试剂颜色不变 细胞细胞I 细胞II 细胞III 细胞IV B/A 1．2 0．9 0．8 0．7

沪教版生命科学第二册练习册 答案

生命科学第二册练习册答案 4章3节 一、（一）1、真菌细菌病毒 2、.寄生细胞核酸蛋白质 3、动植物尸体活的动植物体 4、酵母酵母菌进行无氧呼吸产生二氧化碳，二氧化碳气体受热膨胀使面团内部形成海绵状蘑菇木耳 5、乳酸菌甲烷细菌大肠杆菌根瘤菌苏云杆菌等 6、真菌细菌菌病原体（二）1、C CC A B A AA （三）1、B 2、B 3、A 4、C. 5、C. （四）指出下列微生物通常的生殖方式。 孢子生殖：青霉、木耳、黄曲霉菌 出芽生殖：酵母菌 分裂生殖：大肠杆菌、乳酸菌、根瘤菌 （五）1、列表比较细菌和霉菌在结构上的异同点 细菌相同点不同点 都有细胞壁、细胞膜和细胞质 1、为单细胞生物。 体内一般没有叶绿素，只能进行异养生活。 2、.没有成形的细胞核。 霉菌 1、.为多细胞生物。 2、有成形的细胞核。 2、腐生微生物能将自然界中的动植物尸体，分解成无机物回归到自然界中去，被植物的生命活动所利用。使得生物生命活动所需的物质得到循环。否则的话，地球上的动植物尸体将越积越多。这样的话，用不了许多年地球上将全部被动植物尸体所占据，也就是说将没有动植物和人类的生存空间。 二、（一）冰箱的作用是低温保存食物。在低温下，空气中和食物表面的致病微生物只是活力下降，并没有死去。所以说冰箱不是“保险箱”，放在冰箱里的食物（剰菜剩饭），取出来食用前必须加热煮沸。 （二）E C A B C 生命科学第二册练习册答案 4章4节 一、基础练习 (一) 1、属名，形容词，形容该物种的特征。 2、植物种子植物双子叶植物蔷薇蔷薇蔷薇月季 3、动物脊索动物哺乳灵长人人智人 （二）、1、C、2、B （三）、1、犬狼它们的属名相同犬、狼、虎、黑斑蛙和小麦它们分别属于动物界和植物界。 2、（1）鸡：卵为羊膜卵，趾间无蹼，身体背部有脊椎； （2）鸭：卵为羊膜卵，趾间有蹼，身体背部有脊椎； （3）鱼：卵为非羊膜卵，身体背部无脊椎； （4）虾：卵为非羊膜卵，身体背部有脊椎。 二、拓展与思考 1、给动物冠以不同的类群名称，说明动物的分类可以在不同层次上进行。 2、生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，可以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 生命科学第二册练习册答案 5章1节 一、（一） 1、形态结构、生理功能、行为 2、环境、保护色 3、拟态 4、种内互助、种内竞争（二）1、B 2、C 3、D 4、B 5、D 6、B 7、B 8、C 9、D 10、B 11、（1）F（2）E（3）C（4）D（5）B（6）A（7）C 12、A 13、A 二、拓展与思考 1、造成上述植物生活差异的环境因素是温度。 2、我国近1000年来人口数量变化具“J”型曲线特征；近100年来我国的人口增长很快，主要原因是人口出生率增加很快；主要措施是实施计划生育。 生命科学第二册练习册答案 5章2节 一、基础练习 (一)1、所有的生物、环境、生产者、消费者、分解者 2、能量流动、物质循环、信息传递 3、太阳的光能、逐级递减、单向的 4、各种元素5、物理信息、化学信息、行为信息 6、森林、草原、荒漠、淡水、海洋 （二）1、.D 2、C 3、D 4、.D 5、B 6、.B 7、C 8.、A 9、C 10、.D

沪科版高中生命科学第一册第一章《走进生命科学》知识点总结

沪科版高中生命科学第一册第一章《走进生命科学》知识点总结 第一节走进生命科学的世纪 1、生命科学发展简史： 古代生命科学成就： 17世纪显微镜的发明，使生命科学的研究进入细胞水平； 18世纪瑞典博物学家林耐创立了“生物分类法则”； 1838年德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说； 1859年英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，提出了进化论； 1900奥地利遗传学奠基人孟德尔用豌豆作为实验材料提出了遗传的两个规律得到承认。 1910年美国遗传学家摩尔根提出了遗传的第三个规律：基因的连锁和互换定律 近代和现代生命科学发展： 主要成就：1953年美国沃森和英国克里克提出DNA 双螺旋结构分子模型， 1965年我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素， 1981年我国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸， 1990年人类基因组计划启动 1997年英国科学家成功的培育出了克隆羊“多利” 1999年成功分离人体胚胎干细胞（万能细胞）—世界十大科学成就之首 2000年6月26日人类基因组草图绘制成功 2002年科学家绘制完成了全世界第一张籼稻全基因组框架序列图 2003年4月14日人类基因组计划全部目标达成 (4)研究方法：在生命科学发展的早期，主要采用了描述法和比较法，近代和现代主要是实验法 注意点：1、科学史的考核：注意记忆相关的年代、国籍、贡献，经常出现排序题 2、生命科学进入细胞水平和分子水平的标志。 3、酵母丙氨酸转移核糖核酸的实质是tRNA，组成单位为核糖核苷酸，彻底水解的产 物为一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮碱基。 4、人类基因组计划：被誉为生命科学“阿波罗登月计划” 参与国：美、英、日、德、法、中六国 涉及的染色体：22条常染色体和两条性染色体（X染色体和Y染色体） 目标：测定人类DNA的30亿碱基对的序列，识别人类基因及其在染色体上的位置 我国加入时间1999年9月，任务1%，即3号染色体3000万个碱基对的测序工作。 第2节走进生命科学实验室 1、生命科学探究的基本步骤 学习或生活实践提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论解答疑问新的疑问进一步探究 2、生命科学实验设计的基本原则 对照原则：设立对照组和实验组（注意实验组可能不止一组，例如探究温度对酶活性的影响实验等） 单一变量原则：根据影响因素确定，注意表述用语：适量的，等量的 可行性原则 科学性原则

(完整word版)2019年上海市初中学生学业考试生命科学参考答案及评分标准

2019年上海市初中学生学业考试 生命科学试卷参考答案及评分要点 （试卷卷面总分为100分，考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。）一、选择题（本大题共20分，每小题1分） 二、简答题（本大题共80分，每空格1分） 21．（9分） （1）B （2）反射弧效应器传出神经传入神经 （3）④脊髓大脑皮质（大脑） （4）无膝跳反射或有伸小腿反应，大脑对脊髓的活动能够进行调节和控制（说明：此空格为1分，主要关注“大脑对脊髓的活动能够进行调节和控制”）22．（7分） （1）变异（2）显性隐性（3）蛋白质基因（4）A （5）母亲 23. （10分） （1）消化小肠吸收营养物质（2）呼吸增多 （3）泌尿（肾小管）重吸收（4）②（5）神经内分泌 24．（7分） （1）抗原抗体（2）细菌空气传播（3）预防接种疫苗（合理即给分）（4）水痘-带状疱疹病毒寄生 25．（5分） （1）120 （2）② A （3）E→C→D（4）B 26．（9分） （1）脊柱（2）节肢具有外骨骼，身体分节，附肢分节（合理即给分） （3）两栖Pelophylax 双名（4）种多近 27．（13分） （1）显微镜为了可见光能穿过被观察的物体 （2）①、⑥与外界环境进行（物质）气体交换进行光合作用（合理即给分）叶脉上海市教委教研室保留版权学业考试（2019）初中生命科学试卷参考答案第1页（共2页）

（3）①传粉③种子⑥子房（ 4）吸引昆虫 28．（8分） （1）流线（纺锤）（2）鳍鳃鳞片（3）不恒定 （4）以防损伤鲫鱼的内部器官 （5） （6）从前往后、从上往下、由表及里（写出一个即给分） 29．（12分） （1）水生植物、水生动物、微生物水、阳光、空气等（合理即给分）分解 （2）太阳的光能单向流动逐级递减（3）通气组织发达 （4）①重复3次实验选择20只水蚤而不是1只水蚤（合理即给分） ②经过梦清园人工湿地后，水质有改善，水蚤成活率增加（或随着时间的推移，水 蚤的存活数减少） （5）浇花、环卫用水等（合理即给分）作为肥料 学业考试（2019）初中生命科学试卷参考答案第2页（共2页）

沪教版八年级下生命科学练习册答案

沪教版八年级下生命科学练习册答案 生命科学第二册练习册答案4章1节 一、（一）1、水中水生陆生根、茎、叶裸露果皮被子植物裸子植物 2、茎叶果实种子营养繁殖 3、光合作用蒸腾作用 4、叶绿体阳光二氧化碳水有机物氧气光合作用 5、花丝花药柱头花柱子房受精种子7、被子8、自花传粉异花传粉异花传粉9.干果肉果 （二）1、×2、×3、×4、√5、√6、× （三）1、①互生②对生③轮生2、①三出复叶②羽状复叶③掌状复叶 （四）1、比较四大类群植物的主要特征 主要类群主要特征常见植物举例 藻类植物结构简单，单细胞或多细胞叶状体，含叶绿素衣藻、紫菜 苔藓植物没有真正的根，没有维管束。由水生向陆生过渡葫芦藓 蕨类植物有真正的根茎叶，出现维管束蕨 种子植物结构复杂、比较完善，分布最广泛。分为裸子 植物和被子植物黑松或马尾松、月季 2、风媒花与虫媒花特征比较 比较项目花冠气味花粉粒蜜腺 虫媒花有且鲜艳常有芳香味粒大，数量少常有 风媒花没有或者不鲜艳没有芳香味粒小，数量大没有 3、下列植物属于哪一类群 植物水稻银杏紫菜白玉兰葫芦藓肾蕨桃树 类群被子植物裸子植物藻类植物被子植物苔藓植物蕨类植物被子植物（五）1、水中藻类植物大量繁殖造成的。 2、麻屋子是果实的果皮，红帐子是种子的种皮、白胖子是种子的子叶（或胚）。（六）连线

一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊——单性花 一朵花中只有雄蕊——雄花 一朵花中有雄蕊和雌蕊——两性花 一朵花中只有雌蕊——雌花 雌花雄花生在同一植株上——雌雄同株 雌花雄花分别生在两个植株上——雌雄异株 （七）1、花瓣2、花药3、花丝4、雄蕊5、柱头6、花柱7、子房8、雌蕊9、萼片10、花托11、花柄 二、1、异花传粉是一朵花的花粉传到另一朵花的雌蕊上，从而完成传粉的过程。异花传粉的后代具有上一代两个个体的优势特征，所以对环境的适应能力更强。 2、叶的正面表皮下是栅栏组织，排列紧密，含叶绿体多，所以颜色深。叶背面 表皮内是海绵组织，排列疏松，含叶绿体少，所以颜色浅。 3、叶表皮细胞外壁加厚，外面有蜡质，生有表皮毛，具有防止水分过度蒸腾的 作用；表皮上有气孔，是光合作用和蒸腾作用时，植物体内与外界气体交换、水分蒸腾的门户。 生命科学第二册练习册答案4章2节 一、（一）1、异养食物2、脊椎骨脊柱3、淡水鱼：鲢鱼鳙鱼或青鱼等 海水鱼：黄鱼鲳鱼或带鱼等4、蛔虫血吸虫绦虫等5、向上挑起6 、胸部前 （二）无脊椎动物：12345 6713脊椎动物：89101112 （三）1、C2、C3、B （四）（1）A F G H J（2）B C D E I（3）A B C D E F G H I（4）J（5）

沪教版八年级生命科学教案

第1章第1节（第1课时） 人体内的细胞是如何组织起来的（1） 一、设计思路 本节内容是初中《生命科学》的启蒙内容，是学习本章乃至整本教材的基础，同时也是初中《科学》中关于细胞的构造及其功能等相关知识的延续。本节课主要讲述细胞是生物体基本结构单位和功能单位的基础，通过比较各种细胞的结构特点，初步了解细胞分化的含义以及细胞的结构与功能的相互关系。 本节课的知识点所涉及的内容较微观、抽象，为使学生的知识掌握更为有效，尽可能创设情境让学生融入教学，通过对于旧知的回忆激起对新知的探究，在教学设计时采用多种教学手段，如阅读分析活动、观察比较活动、游戏活动等方法激发和调动学生的学习兴趣和热情；利用视频资料和相关图片，从直观上帮助学生解决微观、抽象的知识，增加感悟和体会，使本节课的重点和难点得以落实。 二、教学目标 1．通过一系列观察比较、阅读分析等教学活动，学生能说出细胞是生命体的基本单位（结构单位和功能单位），概述出细胞分化的含义，并初步认识到细胞形态结构与功能的统一关系。 2．通过小组的讨论、组间交流，尝试与他人合作，初步体验合作的乐趣。 三、重点和难点 重点：通过观察比较、阅读分析等教学活动，能说出细胞是生命的基本单位。 难点：1．能概述细胞分化的含义 2．初步认识到细胞形态结构与功能的统一关系 四、教学准备 视频资料、红细胞、骨骼肌细胞、神经细胞电子图片

第1章第1节（第2课时） 人体内的细胞是如何组织起来的（2） 一、设计思路 本节课是承接上节课的教学内容，在学生初步认识到细胞是生命体的基本单位等知识基础上，从解剖学的角度进一步阐述人体内这些不同的细胞群是如何组织起来的。 由于人体的四种基本组织的形态结构也相对比较微观，因此通过实验观察、比较分析的方法，引导学生初步认识人体四种组织的形态结构与功能特点，同时能初步学会使用低倍显微镜观察永久装片，增强动手实验能力和科学探究的技能。 二、教学目标 1．通过低倍显微镜观察人体器官和组织的永久玻片标本，能简述四种基本组织的形态结构特点，指出组织与细胞之间的层次关系，并学会低倍显微镜观察的技法，。 2．在显微镜观察的基础上讨论四种基本组织的功能特点，学生能认识到组织的形态结构与功能的统一关系，初步确立结构和功能相适应的观点。 2．通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，感受与他人合作的成功体验。 三、重点和难点 重点：1．低倍显微镜观察的操作方法 2．简述四种基本组织的形态结构和功能特点。 难点：1．简述四种基本组织的形态结构和功能特点。 2．胃横切面的观察与胃的组织构成。 四、教学准备 显微镜、人体组织的永久玻片标本（人血涂片、运动神经纤维切片、纤毛上皮组织切片、骨骼肌切片）、胃横切片的显微照片 五、教学过程

沪科版生命科学实验总结学生版

1．生命科学探究活动的基本步骤。 提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论 2．“细胞的观察和测量”实验。 显微镜操作注意点： （1）转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜 （2）先低倍镜观察再高倍镜 （3）低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋（4） 3.“食物中主要营养成分的鉴定”实验。 还原性糖——班氏试剂，加热，红黄色颗粒状沉淀 蛋白质——双缩脲试剂，紫色，先加5%氢氧化钠，再加1%硫酸铜 脂肪——苏丹III染液，橘红色油滴 4．“探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”实验。 （1）只有成熟的具有大液泡的活的植物细胞才 能发生质壁分离； （2）质壁分离是指植物细胞的原生质层与细胞 壁分离的现象 （3）需要选择颜色效果明显的植物细胞，比如 洋葱紫色外表皮细胞的细胞液呈现紫色，有利 于观察质壁分离的效果 （4）引流法要正确，一边滴加，一边吸收，要 缓慢（在盖玻片的一侧滴加蔗糖溶液1～2滴， 在盖玻片的对侧用吸水纸引流）

（5）质壁分离的原因分析 （6）植物 细胞质壁 分离与复 原实验的 拓展应用 ①判断 成熟植物细胞的死活待测成熟植物细胞＋较高浓度的蔗糖溶液 ②测定细胞液浓度范围 ③比较不同植物细胞的细胞液浓度 ④鉴别不同种类的溶液(如KNO3和蔗糖溶液) 5.“颤藻和水绵细胞的比较观察”实验。 （1）染液是碘液 （2）引流法 （3）水绵内部看到螺旋条带装叶绿体，染色后上面出现的蓝紫色颗粒是淀粉粒。 （4）颤藻——原核水绵——真核 6.“探究酶的高效性”实验。影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。 （1）酶的活性受温度和pH影响。 （2）胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶（口腔内）是中

沪科版生物等级考模拟卷(附答案)

沪科版生物等级考模拟卷TY 一.选择题（共40分，每小题2；每小题只有一个正确答案） 1. 图1所示生物不具有细胞结构，该生物属于 A. 动物 B. RNA病毒 C. 植物 D. DNA病毒 2. 食物中的蛋白质需要消化为氨基酸才能被吸收，该过程中断开的化学键是 ~ A.① B. ② C. ③ D. ④ 3．图3是低倍镜下的蚕豆叶下表皮保卫细胞长度测量的局部视野。下列相关叙述正确的是A．先换高倍镜,再将待测的保卫细胞移至视野中央 B．换高倍镜后，使用细调节器调节图像清晰度 C．图中的显微测微尺为物镜测微尺 D．图中所测保卫细胞实际长度约为μm 4. 为了解某食物样液中的营养成分，对其做出三种规范的鉴定操作。得到相应现象如下表.由此判断该食品样液中至少含有 A. 还原型糖和脂肪 ) B. 蛋白质和还原性糖 蛋白质RNA 图1 H2N R1 C H C N C C N C C O OH O H R2 O H O R3 H H —————— —— ①②③④ 图2 鉴定操作鉴定用试剂 ①双缩脲试剂 现象 紫色 ②苏丹III染液橘红色 ③班氏试剂颜色不变

C. 蛋白质和脂肪 D. 还原型糖、蛋白质、脂肪 5. 探究“植物细胞外液浓度和质壁分离关系”的实验中，采用原生质层长度（B ）与细胞长度（A ）的比值，（B/A ）表示质壁分离程度。下表是某同学对4个洋葱表皮细A 、B 值测量后处理的结果，其中错误．．的是 A. 细胞I B. 细胞I I C. 细胞I II D. 细胞IV 6. 视网膜色素变性患者某基因的测序结果显示，与正常人相比，患者模板链的互补链碱基发生改变。据图可推测患者模板链上发生的碱基改变是 。。。。G T G G C C C C G G C C T A A 。。。。 。。。。 G T G G C C C T G G C C T A A 。。。。 》 正常人测序结果 患者测序结果 A. G →C B. U →T C. G →A →T 7. 病原微生物的表面抗原是疫苗制备的主要来源，下列构成病原微生物的成分中，最适合用来制备疫苗的是 A. 病毒衣壳蛋白 B. 病菌ATP C. 病毒逆转录酶 D. 病菌的RNA 8. 皮肤、粘膜能阻挡多种病菌和病毒入侵机体，因此这两者属于机体的 ①特异性免疫 ②先天性免疫 ③非特异性免疫 ④获得性免疫 A. ① 或③ B. ① 或④ C. ② 或③ D. ② 或④ 9. 用“×”表示“没有”，用“√”表示“有”，下列对原核细胞和真核细胞的描述，正确的是 ] 原核细胞 真核细胞 细胞核 DNA × √ √ √ A ． 原核细胞 真核细胞 细胞核 DNA × √ × √ B ． 原核细胞 真核细胞 C ． 原核细胞 真核细胞 D ．

沪科版高中生物教案

沪科版高中生物教案 篇一：沪科版高二《细胞呼吸》教学设计 篇二：沪科版生物第一册第三节《细胞呼吸》word教案 第3节细胞呼吸 一、教学目标 知识方面： 1、说出线粒体的结构和功能。 2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3、说明细胞呼吸的原理。 能力方面：进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。 情感态度价值观：探讨呼吸作用在生产和生活中的应用。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点：有氧呼吸的过程及原理。 解决方法：通过课件或挂图阐明有氧呼吸的过程及原理。 2、教学难点： ⑴细胞呼吸的原理和本质⑵探究酵母菌细胞的呼吸方式。 解决方法：精心组织相关实验，达到预期效果，实践出真知。三、课时安排：2课时 四、教学方法：讲解、启发法。五、教具准备：课件六、学生活动 1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点

2、通过探究，思考和讨论启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。七、教学程序 第1课时 我们知道，物质的燃烧需要氧气，发现这一现象的是法国化学家拉瓦锡。拉瓦锡曾把生物的呼吸作用比作碳和氢的缓慢燃烧过程。拉瓦锡的这一说法有道理吗？呼吸作用能够像燃烧那样剧烈吗？ C6H12O6是细胞中的主要能源物质，细胞的生命活动离不开能量，许多化学反应都需要耗能，C6H12O6作为主要能源物质是如何被细胞利用的呢？ 如果我们在空气中燃烧C6H12O6，其能量将一下子释放出来。细胞生活在常温、常压下 不可能通过燃烧释放能量，但应有一个类似的过程。由于生过程是持续不断的，需要C6H12O6中的能量逐步地、缓慢地释放，科学家发现确有这样的过程，这就是细胞的呼吸作用。（讲解细胞呼吸作用的概念）一、细胞呼吸的方式 细胞呼吸是否需要氧？生物在有氧和无氧的条件下是否都能进行细胞呼吸呢？ 1、作出假设 2、分组讨论、设计实验方案 3、实施实验 4、分析与结论 5、表达、交流和应用 （上述具体内容详见书P91——92）

上海初中生命科学学业考参考答案 (1)

2017年上海市初中学生学业考试 生命科学试卷参考答案及评分要点 （试卷卷面总分为100分，考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格” 四个等第表述。） 一、选择题（本大题共20分，每小题1分） 二、简答题（本大题共80分，每空格1分，答案合理均给分） 21．（9分）（1）血浆组织液相对稳定（2）A （3）B （4）滤过重吸收 C （5）统一整体（整体） 22．（8分）（1）树突细胞体轴突（2）A （3）反射弧②⑤③ （4）不能反射弧不完整 23．（7分）（1）蛋白质基因（2）性染色体女性父方母方（3）D 24．（5分）（1）120 （2）畅通呼吸道（3）搏动（4）② （5）绷直垂直下压 25．（9分）（1）鳃肺（2）龟摆脱对水域环境的依赖（陆地生活）（3）外骨骼附 肢 （4）放大镜（解剖镜、显微镜）镊子（5）脊柱 26．（7分）（1）种（2）百合（3）界门纲目科（4）柱头受精⑥（5）双名法 27．（9分）（1）B 病毒核酸（2）C 酵母菌 D （3）成形的细胞核无（4）孢子 28．（7分）（1）腮腺炎病毒抗体特异性（2）寄生（3）传染源的管理 （4）不能接种流感疫苗产生的抗体只对特定的病原体（流感病毒）起作用，对其他病原体（腮腺炎病毒）不起作用。 29．（6分）（1）C B （2）清水薄（3）⑤（4）② 30．（7分）（1）排除偶然性，减少实验误差控制单一变量（2） D

（3）氧气（阳光）（4）阳光单向流动、逐级递减 （5）黑暗环境下，金鱼藻和小鱼均进行呼吸作用，D缸中的氧气消耗得快31．（6分）（1）自我调节（2）二氧化碳（3）越大（4）肺泡（5）戴专用口罩、减少室外活动等（6）提倡公交出行等

高中生物 第一章《走近生命科学》单元教案 沪科版第一册

第一节走进生命科学的世纪 1、生命科学发展简史： (1)中国古代生命科学成就：春秋时代《诗经》、公元6世纪北魏农学家贾思勰《齐民要术》、 16世纪明代李时珍《本草纲目》、秦朝保护环境的法典《田律》 (2)西方古代生命科学成就： 17世纪显微镜的发明，使生命科学的研究进入细胞水平； 18世纪瑞典博物学家林耐创立了“生物分类法则”； 1838年德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说； 1859年英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，提出了进化论； 1900奥地利遗传学奠基人孟德尔用豌豆作为实验材料提出了遗传的两个规律得到承认。 1910年美国遗传学家摩尔根提出了遗传的第三个规律：基因的连锁和互换定律 (3)近代和现代生命科学发展： 发展方向：生命科学的研究向着微观和宏观两个方向同时发展 宏观：生态学的兴起，综合探讨个体与群体、生物与环境间的相互关系。 微观：1953年美国沃森和英国克里克提出DNA 双螺旋结构分子模型，标志着生命科学进入分子水平 主要成就：1953年美国沃森和英国克里克提出DNA 双螺旋结构分子模型， 1965年我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素， 1981年我国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸， 1990年人类基因组计划启动 1997年英国科学家成功的培育出了克隆羊“多利” 1999年成功分离人体胚胎干细胞（万能细胞）—世界十大科学成就之首 2000年6月26日人类基因组草图绘制成功 2002年中国科学家绘制完成了全世界第一张籼稻全基因组框架序列图 2003年4月14日人类基因组计划全部目标达成 (4)研究方法：在生命科学发展的早期，主要采用了描述法和比较法，近代和现代主要是实验法 2、展望生命科学新世纪： (1)后基因组学：重要研究课题1、探索人的结构和功能基因组；2、破译重要微生物和植物的基因组 3、启动环境基因组的研究以及基因技术的应用等。 (2)转基因技术：基因工程改良的作物优点——提高产量、改善品质、增强抗逆性 (3)基因治疗：如血友病、地中海贫血、关节炎、心血管病、甚至艾滋病等 (4)生物多样性保护：是保护地球生态系统的重点 (5)脑科学：脑科学三大目标---认识脑、保护脑、创造脑 我国科学家于2001年10月加入“人类脑计划” 新世纪脑科学的发展前景：1、在细胞和分子水平上进一步推进对神经活动的认识。 2、在脑的高级功能的研究方面取得突破性进展。 3、生命科学的概念：生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科 学，并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。 注意点：1、科学史的考核：注意记忆相关的年代、国籍、贡献，经常出现排序题 2、生命科学进入细胞水平和分子水平的标志。 3、酵母丙氨酸转移核糖核酸的实质是tRNA，组成单位为核糖核苷酸，彻底水解的产物为一分子磷 酸、一分子核糖、一分子含氮碱基 4、人类基因组计划：被誉为生命科学“阿波罗登月计划” 参与国：美、英、日、德、法、中六国 涉及的染色体：22条常染色体和两条性染色体（X染色体和Y染色体） 目标：测定人类DNA的30亿碱基对的序列，识别人类基因及其在染色体上的位置

沪教版生命科学复习提纲

生命科学复习提纲 主题一人体 人体的结构层次 一、使用显微镜观察构成人体的几种组织 1、显微镜的结构和使用（P7） 2、细胞是构成人体的基本结构和功能单位（P5）。 细胞的基本结构：细胞质、细胞核、细胞膜 3、组织（细胞分化产生组织） （1）组织的概念：（P7） （2）四大基本组织的形态结构及其功能特点（P8—P10） 上皮组织、结缔组织、神经组织、肌组织 二、人体的主要器官和系统 1、器官的概念（P10） 以胃的横切面为例说明器官是由有关的组织按一定的顺序组成的 2、知道人体的重要器官及其着生部位(P12) 3、系统的概念(P15) 人体的八大系统（运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统）及其主要组成器官： 三、人体的整体性 1、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 2、通过实例分析理解人体的整体性及其意义 神经系统和内分泌系统主要对生命活动行使调节功能。 人体的内环境 一、测定人体的体温、心率、唾液、PH值等 1、一些工具的使用：例：体温计 2、某些人体生理数据的正常值 心率：60次/分——100次/分 体温：正常为37摄氏度 二、内环境及其组成成分 1、内环境概念（P21） 2、内环境的组成：血浆、组织液 红细胞（数量最多）：运输氧气 血细胞:白细胞（体积最大）：免疫防御 3、血液血小板（细胞碎片、体积小）：促进血液凝固（止血） 血浆：运载血细胞、运输养料和废物等 会分析血液常规检查报告 三、人体消化系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等在维持人体内环境稳定中的作用（P25） 四、维持内环境稳定的意义（P30） 人体生命活动的调节 一、人体神经系统的组成

最新沪科版高中生命科学第一册第一章《走进生命科学》知识点总结

最新沪科版高中生命科学第一册第一章《走进生命科学》知识点总结 第一节走进生命科学的世纪 1、生命科学发展简史： 古代生命科学成就： 17世纪显微镜的发明,使生命科学的研究进入细胞水平； 18世纪瑞典博物学家林耐创立了“生物分类法则”； 1838年德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说； 1859年英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书,提出了进化论； 1900奥地利遗传学奠基人孟德尔用豌豆作为实验材料提出了遗传的两个规律得到承认。 1910年美国遗传学家摩尔根提出了遗传的第三个规律：基因的连锁和互换定律 近代和现代生命科学发展： 主要成就：1953年美国沃森和英国克里克提出DNA 双螺旋结构分子模型, 1965年我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素, 1981年我国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸, 1990年人类基因组计划启动 1997年英国科学家成功的培育出了克隆羊“多利” 1999年成功分离人体胚胎干细胞（万能细胞）—世界十大科学成就之首 2000年6月26日人类基因组草图绘制成功 2002年科学家绘制完成了全世界第一张籼稻全基因组框架序列图 2003年4月14日人类基因组计划全部目标达成 (4)研究方法：在生命科学发展的早期,主要采用了描述法和比较法,近代和现代主要是实验法 注意点：1、科学史的考核：注意记忆相关的年代、国籍、贡献,经常出现排序题 2、生命科学进入细胞水平和分子水平的标志。 3、酵母丙氨酸转移核糖核酸的实质是tRNA,组成单位为核糖核苷酸,彻底水解的产物 为一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮碱基。 4、人类基因组计划：被誉为生命科学“阿波罗登月计划” 参与国：美、英、日、德、法、中六国 涉及的染色体：22条常染色体和两条性染色体（X染色体和Y染色体） 目标：测定人类DNA的30亿碱基对的序列,识别人类基因及其在染色体上的位置 我国加入时间1999年9月,任务1%,即3号染色体3000万个碱基对的测序工作。 第2节走进生命科学实验室 1、生命科学探究的基本步骤 学习或生活实践提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论解答疑问新的疑问进一步探究 2、生命科学实验设计的基本原则 对照原则：设立对照组和实验组（注意实验组可能不止一组,例如探究温度对酶活性的影响实验等） 单一变量原则：根据影响因素确定,注意表述用语：适量的,等量的 可行性原则

2019-2020年初中生命科学学业考试(沪科版会考)试卷附参考答案WORD

2019-2020年初中生命科学学业考试（沪科版会考）试卷附 参考答案WORD 生命科学试卷 （闭卷考试，成绩分及格和不及格两个等第，考试时间60分钟）题号一二总分等第 得分 得分评卷人 一、选择题（将下列各题中一个正确选项的代号填入括号内） 1．下列关于健康的观点中，错误的是…………………………………………………（）A．健康不能依赖于保健品B．积极的人生态度有利于健康 C．“体强无病”就是健康D．心理健康和道德健康也是健康的要求 2．艾滋病全称“获得性免疫缺陷综合征”，其病毒（HIV）感染人体后，会破坏人体哪个系 统的功能而导致各种病症的出现？……………………………………………………（）A．免疫系统B．内分泌系统C．消化系统D．循环系统 3．人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是………………………………（）A．神经组织B．肌肉组织C．结缔组织D．上皮组织 4．人体内控制和协调各系统机能的是………………………………………………（）A．消化系统和循环系统B．神经系统和内分泌系统 C．呼吸系统和泌尿系统D．生殖系统和运动系统 5．下列关于人体结构层次的排列中，正确的顺序是…………………………………（）A．组织—细胞—器官—系统—人体B．组织—细胞—系统—器官—人体 C．细胞—组织—器官—系统—人体D．细胞—组织—系统—器官—人体 6．下列各项中能控制蛋白质合成的是…………………………………………………（）A．糖类B．脂肪C．维生素D．基因 7．糖尿病是影响人类健康的一大杀手，人体内某种激素分泌不足会引起糖尿病，该激素是…………………………………………………………………………………………（）A．甲状腺激素B．胰岛素 C．生长激素D．性激素 8．下列水产市场常见的动物中，不属于软体动物的是…………………………………（）A．田螺B．河蚌C．乌贼D．虾 9．下列动物中，属于两栖纲的是………………………………………………………（）A．甲鱼B．鳄C．青蛙D．鲸 10．禽流感病毒感染的鸡、鸭等家禽属于……………………………………………（）A．两栖纲B．爬行纲C．鸟纲D．哺乳纲