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位值图上的游戏1

位值图上的游戏1
位值图上的游戏1

位值图上的游戏

一、教学目标:

1、会进行位值图上数的图片表达式与数字表达式的转换。

2、初步建立位值概念。

3、知道位值图上小圆片的移动、添加、取走,会使数发生变化。

通过观察、操作、探究等活动,培养学生思维的有序性,体会成功的乐趣。

二、教学学重点难点:

灵活进行数的表达,加深对位值图的理解。

有序地找出问题的多种解。

三、教具准备:

位值图、小圆片

四、教学过程:

一、 激趣引入

1、出示:

揭题:今天我们就和它们一起在位值图上做游戏。

2、数的表达式的转换

(1) 它们组成的数是几? (2)你是怎么想的? (百位上有5个小圆片,表示有5个百, 十位上有5个小圆片,表示有5个十,

个位上有3个小圆片,表示有3个一,合起来就是523)

(3)谁再来读一读这个数?一起读一读。

(4)练一练:这些位值图中的小圆片表示几呢?读一读

说说你的想法?

3、(1)刚才我们根据位值图上的小圆片读出的数都是三位数,你能说一个三位数吗?(如328)

(2) 能用小圆片在位值图上摆出吗?试试看。

二、 探究“添加”“取走”问题

1、小巧在位值图上用小圆片放出了数573,现在又来了一片小圆片,也想加入

它们的队伍,你觉得加入之后,原来的数可能会是几呢?

(1)试着摆一摆,添一添

(2)汇报:

百位添加1片

十位添加1片————共3种

个位添加1片

(3)小结:

2、如果在这张位值图上1片小圆片想暂时离开他们,你觉得原来的573会发生变化吗?这个数可能会是几呢?

(1)和你的同桌讨论讨论,摆一摆,并作好记录。

(2)汇报:

百位取走1片

十位取走1片————共3种

个位取走1片

(3)小结:

三、探究“移动“问题

1、在位值图上小圆片加入、离开,原来的573可以产生这么多不同的数,

如果不添加、也不取走小圆片,只是移动其中的一片小圆片,可能出现几种不同的数?

(2)汇报交流:

(3)小结:

四、拓展

小丁丁玩了这些游戏之后,还设计了一个小游戏,看:每一小组取出3个小圆片,在位值图上摆一摆,可以摆出几个不同的数?比一比看哪组摆出的数最多。

五、总结:原来一张位值图、一些小圆片,就能把一个数变成许多不同的数,好

玩吗?玩了今天的游戏,你有什么感受或有些什么想法?

游戏地图制作

游戏地图的制作 是游戏中不可缺少的重要环节之一,像坦克大战,俄罗斯方块,等等。要产生游戏地图,除了可以直接使用已经绘制好的位图外,对于一些不太复杂,具有重复性质的地图或场景,有一个好办法。就是利用地图拼接的方法,将一小块一小块的小地图组合成较大的地图。 地图拼接的优点在于节省系统资源,因为一张大型的地图会占用比较多的内存空间,且加载速度较慢,如果游戏中使用位数较多的大型地图,势必降低程序运行的性能,而且需要相当客观的内存空间。 一.平面地图贴图 首先从最基本的平面贴图开始讲起,这种很直观,即利用一张张四边形的小图块组成同样是四边形的大地图,如下图是由三种不同的图块组合而成的平面地图。 事实上这张由4*4张小图块组成,程序中使用事先以数组来定义那个位置上要出现哪一张图块,现在假设图中3种不同图块的编号分别为0,1,2,那么可以以下面的二维数组来定义上图。Int mapblock[4][4]={{0,0,1,2},{0,1,1,1},{1,1,1,1},{1,1,1,1}}。 而本实例是以一维数组表示的,所以需要将数组的索引值转换成相应的列编号与行编号,转换公式如下: 列编号=索引值/ 每一列的图块个数(行数); 行编号=索引值%每一列的图块个数(行数); 行编号,列编号都是从0开始的,一旦算出了行编号,列编号之后便可以按照图块的宽和高求出图块贴图的位置,下面是计算图块左上点贴图坐标的公式。 左上点X坐标=行编号* 图块的宽度; 左上点Y坐标=列编号* 图块的高度; 注意:也可以应用二维数组,会很方便,但是应定要注意一维和二维分别代表什么,别弄反了,见例子“消灭小星星” 二.斜角地图贴图 斜角地图贴图其实是平面的一种变化,它是将原来的四边形图案变成45度角的菱形图案,并有他们拼接完成,就是一张从45度角俯视的斜角地图了。 本例依然采用一维数组,其实原理是一样的。只是贴图坐标的位置计算会有所不同而已,下面就说明菱形图块和矩形图块在贴图时的差异如图所示,其中数字是图块的编号。

位置图上的游戏教案教学内容

“位置图上的游戏”教案 一、引入 谈话导入 出示位置图,感受小圆片摆在不同区域表示的数也不同 师:在今天的数学课上,吴老师给大家带来了一位新朋友,看!它就是位置图。谁愿意在位置图上从右到左看到的信息说一说? 生:有个位、十位、百位。 师:对呀,现在老师就让你们先做个小游戏,感兴趣吗? 生:感兴趣。 师:请你拿一个小圆片在你的位置图上摆一摆可以表示几的游戏。 生:动手操作,汇报。100、10、1 师:为什么答案是100、10、1,说说你的理由。 生:把小圆片摆在百位上,表示一个百;摆在十位上,表示一个十;摆在个位上,表示一个一。 师:小朋友说的真棒,给点掌声。 小结:对呀,在不同的区域表示的数也不同。 师:不错,不错,羊村村长最近也收到这样的位置图,你们有没有信心帮羊村村长读出上面的信息? 生:有。 (一)说一说 师:媒体出示500、302、270、215 生:学生抢答,并说说数字在不同数位上分别表示多少。 师:羊村村长看到500、215中都有一个相同的数字,请问他们的含义一样吗? 生:同桌讨论、汇报,这两个5表示的含义不同,500中的5表示5个百,215中的5表示5个一。 师:真聪明,我们一起夸夸他。 师:仔细观察,500、302、270这三个数中的“0”表示的意思相同吗? 生1:不相同 生2:相同 师:说说你的理由。 生1:数在不同区域表示的数也不同。 生2:因为都表示没有。 小结:是啊,哪一位上没有就可以用“0”来表示。 师:可羊村村长又犯糊涂了,这个位置图上的数可以写作004吗?(板书)为什么? 生:讨论、汇报 因为它的最高位是个位,所以比它高的位数上就不需要用“0”表示。 师:刚才你们的表现都非常出色,帮羊村村长解决了难题。可灰太狼太坏了,他发来了消息,你们已经在位置图上读出了数,那么你们能在位置图上用小圆片摆出205这个数吗? (二)摆一摆 学生动手摆一摆,同桌交流、汇报 生1:205有2个百和5个一组成 师:那523又该如何摆呢? 生动手操作,同桌互说。

对游戏地图设计的分析

对游戏地图设计的分析 一、使用游戏人物介绍: 1.《魔兽世界》: ●回音山,暗夜精灵盗贼,60,三石妹儿,收费前满级、千 金马获取。全服第一把黑龙剑——放血者维斯卡格。全服 第一黑铁矿工,6天收获1800+黑铁矿、20+山脉之血。 ●金色平原,兽人战士,60,朱利叶斯西泽,以RP为本,坚 持游戏。 ●回音山,人类盗贼,70,三妹,服务器早期获得三锻锤, 2.《天堂2》: ●官服,深渊行者,40+;私服,各种族职业,满级,地图全 体验。 3.《武林外传》: ●官服,戟神,旖旎小杜,71,和同学合练,对游戏刷怪片 区,任务设置有相当了解。 4.《征途》: ●官服,法师,110+,和同学合练,为打钱而体验,对游戏 相关内容熟悉。 5.《天下二》,旧与新两版: ●官服,荒火、云麓,20+,为工作而体验,对地图、系统等 熟悉。 6.《新天翼之链》: ●官服,小红帽,富有的而立,70+,对游戏特色章节任务、 关卡了解很深。

7.公司的游戏: ●《机战》,福建三区,近战机体,三石而立,140+,对片区 任务相关设计熟悉。 ●《魔域》,福建三区,法师,跳跳跳,80+,对片区刷怪机 制熟悉。 二、地图设计相关要素定义: 1.构架: ●背景:该地图的历史背景及相关事件,关系到整张地图的 平面轮廓、地貌、特色建筑区域、补给点、道路和任务链 的设定。当然,也可以在设计好的地图基础上,补写故事 背景,所以这一点不是必须,只看游戏的侧重点及做法。 ●轮廓:该地图的平面轮廓形状。关系到地图的地貌,即河 流、山脉的走向,湖泊、山丘的分布,从而关系到道路等 一系列要素的设定。在无缝结合地图中影响到诸多地图的 相互拼接,在分张地图上则影响不大。 ●地貌:高山、河流、湖泊、沙滩等地理环境的布置,影响 到道路的设计、怪物的种类及分布区域、补给点位置及任 务设计。 ●物件:树、草、顽石、建筑物、破烂物(破船)、尸骨遗物 等物件的摆放,影响到地图的感观及任务的相关设计。 ●补给点:玩家休整地点,包括城市、村镇、NPC聚集点等 这些商业及任务的集合地,关系到玩家练级、任务的爽快

基于地图定位的场景交互游戏设计说明书

设计说明书 Invisible War 基于地图定位的场景交互游戏(iOS)

目录 第1章 数据库设计 (4) 1.1 数据库总体设计 (4) 1.2 数据库结构设计 (4) 第2章 接口设计 (9) 2.1 接口数据交换格式 (9) 2.2 基于HTTP的网络请求 (9) 2.3 相关接口设计 (9) 2.3.1注册接口 (9) 2.3.1登录陆口 (10) 2.3.3获取塔信息接口 (11) 2.3.4使用步数换取能量接口 (13) 2.3.5获取日志信息接口 (13) 第3章 服务开发运行环境 (15) 3.1 接口运行环境 (15) 3.2 接口发布环境 (15) 第4章 系统设计 (16) 4.1 系统的总体设计 (16) 4.1.1 模型(Model) (16) 4.1.2 视图(View) (16) 4.1.3 控制器(Controller) (17) 4.2 底层模块设计 (17) 4.2.1网络请求模块封装设计 (17) 4.2.2 全局单例模式设计 (17) 4.3 注册登录模块设计 (18) 4.3.1 功能描述 (18) 4.3.2 逻辑设计 (18) 4.4 地图定位模块设计 (19) 4.4.1 功能描述 (19) 4.4.2 逻辑设计 (19) 4.5 能量工厂模块设计 (20) 4.5.1 功能描述 (20) 4.5.2 逻辑设计 (20) 4.6 攻击/加固模块设计 (20) 4.6.1 功能描述 (20) 4.6.2 逻辑设计 (20) 4.7 放置模块设计 (21) 4.7.1 功能描述 (21) 4.7.2 逻辑设计 (21) 4.8 背包模块设计 (22) 4.8.1 功能描述 (22) 4.8.2 逻辑设计 (22) 4.9 个人模块设计 (22)

二年级下数学教学设计-位值图上的游戏_沪教版(2015秋)

位值图上的游戏 教学内容:课本第18页 教学目标: 1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。 2、在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同, 初步感知位值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值,并有序思考。教学重点:动手操作,逐步积累位值概念的经验 教学难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。 教学准备: 1、教具:小圆片,位值图、课件。 2、学具:每人一袋小圆片、一张位值图。 教学过程: 一、感知位值的概念。 1、数位顺序。 今天我们要在位值图上做游戏(出示课题:位值图上的游戏)。 你知道位值图上有哪些数位吗?(学生口答) 今天,我们就在这样的位值图上做游戏。出示: …百位十位个位 2、位值概念。 (1)师:我是一个小圆片,你知道在位值图上我可能表示几吗? 引导思考:一个小圆片在这张位值图上可能表示几? (2)口答:十位上的8个小圆片表示几? 百位上的5个小圆片表示几? 个位上的3个小圆片表示几? (2)小结:个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百。(分别在个位、十位、百位下板书一、十、百) 二、学习数的表达式: 1、读出位值图上用小圆片表示的数,并说说数的组成。 小丁丁用小圆片在位值图上摆出了下面的数,你能把它读出来吗? (1)、投影出示1: 百位十位个位 4 2 4 读作:四百二十四

学生读数、并说说数的组成。 (根据学生回答,在位值图下出示:424;读作:四百二十四) 提问:两个“4”一样吗?为什么? (2)、投影出示2: 百 位 十 位 个 位 3 0 6 读作:三百零六。 学生读数、同桌说说数的组成。 (根据学生回答,在位值图下出示:306;读作:三百零六) 提问:为什么十位上“0”表示? 2、 根据所给的数,在位值图上摆出小圆片。 (1)摆数 听教师报数,学生摆数 500 50 5 140 (2)用小圆片在位值图上摆出213 学生在各自的位值图上摆,请一学生到黑板上演示。 三、组织游戏活动。 1、加放一个小圆片。 (1)理解游戏 我们已在位值图上摆出了数213,现在我们就在这张位值图上开始游戏。 出示游戏方法:加放一个小圆片。(板书:加放) 规则: 1、每次只能加放一个小圆片。 2、记录下每次加放后的数。 3、每次加放后必须把小圆片“送回家”。 理解游戏内容(小圆片的总数发生了什么变化?)、游戏规则。(板书:一个、记录、还原) (2)开始游戏:学生独立操作。 (3)汇报交流反馈。(板书:313、223、214) (4)小结: 在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化? (分别在3、2、4下画一条线,渗透有序思考意识。 百位上加放一个小圆片,这个数就比原数大100; 313 213+100 =313 223 213+10 =223 214 213+1 =214 将加放圆片与数量增加通过板书清楚地展示给学生,理解位值概念。

二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版

《位值图上的游戏》 教学内容:二年级数学第二学期第18页《位值图上的游戏》。 教学目标: 1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。 2、掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中,知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化,并有序思考。 3、通过游戏,让学生感悟思维的有序性,发展动手操作、合作交流的能力。 4、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐,获得成功的体验。 教学重点与难点: 重点:动手操作,逐步积累位值概念的经验 难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。 教学准备: 1、教具:小圆片,位值图、课件。 2、学具:每人一袋小圆片、一张位值图。 教学过程: 一、复习引入 1、认识位值图: 师:同学们,在数位表上你知道的数位有哪些?(媒体依次出示数位) 师:看,我们的好朋友小圆片也来了。 (媒体出示,介绍小圆片):“我是一个小圆片,同学们,你们知道我可以表示几吗?”(个位:1;十位:10;百位:100) 问:同样是一个小圆片,为什么可以表示不同的数呢? 归纳:一个小圆片在不同的数位上表示的数的大小就不同。 师:由数位和小圆片组成的图,我们就叫它位值图。(板书:位值图) 2、说一说 看,更多的小圆片来参加我们的游戏了。你能把它们读出来吗? (媒体出示位值图):450、721、304 3、根据所给的数,在位值图上摆出小圆片。 小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数,试试看吧,请你用袋中的小圆片

在位值图上摆出423。 请一位学生反馈摆放小圆片的过程,师板演。 4、掲题:今天我们的小伙伴邀请大家用423这个数的位值图一起来玩游戏。(板书:位值图上的游戏) 二、组织游戏活动。 1、加放一个小圆片。 师:现在我们就一起和小巧进入加放小游戏。(板书:加放)我们先来看看游戏规则。 (媒体出示)游戏规则: 1)每次只能加放一个小圆片。 2)记录下每次加放后的数。 3)把小圆片“送回家”。 (1)学生理解游戏规则。 问:规则中你想提醒大家哪些词很重要?(一个、记录、“送回家”) 问:“送回家”是什么意思呢?(还原,变回原数423) (2)先讨论怎么操作,再请同学们自己动手摆一摆。 (3)汇报交流反馈,请一个学生上板演。(师板书:523,433,424) 师:刚才他是按什么样的顺序加放的?还可以按什么样的顺序? 归纳:从高位起或从低位起依次加放。做到“有序”(板书) 师:“有序”有什么好处?(不遗漏、不重复) (4)小结: 师:刚才我们通过有序地加放一个小圆片,得到了三个不同的数,请你观察比较:(媒体出示)加放在百位,这个数就比原数大100; 加放在十位,这个数就比原数大10; 加放在个位,这个数就比原数大1。 2、取走一个小圆片。 师:瞧!谁来了?(媒体出示小亚)这一次,小亚要与我们一起来完成取走的小游戏。(板书:取走)。 (媒体出示)游戏规则,分析注意点。(要求同上:一个、记录、“送回家”)

怎么制作游戏地图

怎么制作游戏地图 Prepared on 24 November 2020

怎么制作游戏地图 在中的作用非常之大,一个好的地图编辑器决定着一款游戏的好坏。目前世面上大部分的电脑游戏的地图都是如下格式,每个坐标代表人物在游戏中的坐标。游戏地图的制作是游戏美工的重要工作,下面我们来看一下游戏地图的制作。 在地图编辑器中,地图也是由很多很多的小图素拼接而成的。由于一张大的地图会出现很多重复的图素,那么我们就将这些图素提出来,称为基本图素。基本图素的好处是,可以重复使用。这样我们就可以用比较少的图片种类反复拼接成一张大图。这样做的好处是1,减少图片数量和磁盘容量;2,减少显卡和内存的负担;3加快游戏速度;4,更合理的利用资源。当然这么做的缺点也是有的1,反复利用同样的图素,画面将不好看;2,需要专业人员的大量拼接。按照上面所说的,一张完美的地图的制作需要用到1,切割工具;2,拼图工具;3编辑器;4转换工具(3种工具之间格式的转换)。 首先我们要从原画手里拿到我们需要的原图,再使用切割工具进行我们需要的切割,原图的要求是必须是64*64,128*128,256*256的倍数,我们可以,在图片规格那里

可以选择我们要切的格式,然后加载所需要切割的图片,输出的ANI那里填好游戏目录里的路径。TITLE编号是由于会有很多文件的ani要写在一个ani里,所以为防止重复写入,则打开需要写入的ani文件,查看最后的编号,用此编号加1作为title开始编号。如果是第一次切割则为0。图片的文件名,需要填写完整路径,此路径为游戏中的路径,遮罩文件的文件夹名称一般为Mapobj这个文件夹里放置着植物、场景地形等其它静态物件。动态遮罩文件的文件夹名称为Cartoon一般来说,由多桢的静态图片连续播放,形成动态的图片都放在这里;地图基本图素放置的文件夹名称为puzzle。这些文件夹一般放在主目录的DATA\map目录下,文件夹里的子文件夹的名称按照分类命名。Pullze文件名是切割后的图片索引文件的目录,我们可以使用中文,这样在后面的拼图中会很方便。图片编号和位数是在文件夹里图片自动命名的数字规格。 使用注意事项:在使用中1,确定每次切割的图片规格都是一样的;2,在切割之前千万要再看一遍ANI里所写的编号是否正确;3新生成的ani还需经过进行格式转换,这样可以提高地图编辑器在启动的过程中对ani的索引速度,实际上,有时候在地图编辑器中打开没有转换的ani也会出错!4,文件夹和图片的命名一定要一目了然,摆放规

CS地图制作教程

CS地图制作 此教程来自ML 工具包里面有他的空间链接有空的话去支持一下另外做了点点修改目的只是为了让新手看的更明白。 一.前言 1.为了使每一个骨灰级的CSer都能够制作出自己喜欢CS地图,所以这里弄个教程提高效率。 2.此教程用来教新手制做出一张最简单的CS1.6地图 3.整个制作流程:工具的下载——Hammer3.5的设置——map的制作——map的编译 3.此教程仅适用于[M.L]_CS地图制作工具包08-01-18A 4.地图的组成元素概念:固体、固体实体和点实体 二.工具的下载 做CS地图需要专门的工具,上面提供的是一个完善的工具包,快下载吧 主要工具有: 1.地图编辑器Hammer3.5 2.X-Man超级地图编译器 3.反编译器Winbspc1.4 4.纹理制作工具Wally1.55B 5.山体制作工具Gensurf (抽空换个中文版的) 6.游戏数据文件CS16_X-man_1002gold.fgd 三.Hammer3.5的设置 1.把CS地图制作工具包08-01-18A文件夹解压到硬盘后,打开CS地图制作工具包08-01-18A文件夹...

2.打开CS地图编辑器Hammer 3.5,点击[工具]里的[参数设置] 3.[常规设置]里[只使用一个视图来编辑地图]打“√” 注:此项可以根据个人习惯,可打可不打,本人习惯打“√”,后面的内容默认为打“√”了的

4.[2D 视图]里[仅点击中心点才能选择对象]打“√” 注:此项在做复杂的地图时,要根据情况使用或不使用,后面的内容默认为打“√”了的

5.[纹理]里增加自己做地图需要用到的纹理包,许多官方纹理包在CS\cstrike里可以找到 注:cstrike.wad和halflife.wad两个纹理包是CS最主要的官方纹理包,常用纹理都在这两个里面。cstrike.wad在CS\cstike 里halflife.wad在CS\valve里

怎么制作游戏地图

怎么制作游戏地图 定着一款游戏的好坏。目前世面上大部分的电脑游戏的地图都是如下格式,每个坐标代表人物在游戏中的坐标。游戏地图的制作是游戏美工的重要工作,下面我们来看一下游戏地图的制作。 在地图编辑器中,地图也是由很多很多的小图素拼接而成的。由于一张大的地图会出现很多重复的图素,那么我们就将这些图素提出来,称为基本图素。基本图素的好处是,可以重复使用。这样我们就可以用比较少的图片种类反复拼接成一张大图。这样做的好处是1,减少图片数量和磁盘容量;2,减少显卡和内存的负担;3加快游戏速度;4,更合理的利用资源。当然这么做的缺点也是有的1,反复利用同样的图素,画面将不好看;2,需要专业人员的大量拼接。按照上面所说的,一张完美的地图的制作需要用到1,切割工具;2,拼图工具;3编辑器;4转换工具(3种工具之间格式的转换)。 首先我们要从原画手里拿到我们需要的原图,再使用切割工具进行我们需要的切割,原图的要求是必须是64*64,128*128,256*256的倍数,我们可以,在图片规格那里可以选择我们要切的格式,然后加载所需要切割的图片,输出的ANI那里填好游戏目录里的路径。TITLE编号是由于会有很多文件的ani要写在一个ani里,所以为防止重复写入,则打开需要写入的ani文件,查看最后的编号,用此编

号加1作为title开始编号。如果是第一次切割则为0。图片的文件名,需要填写完整路径,此路径为游戏中的路径,遮罩文件的文件夹名称一般为Mapobj这个文件夹里放置着植物、场景地形等其它静态物件。动态遮罩文件的文件夹名称为Cartoon一般来说,由多桢的静态图片连续播放,形成动态的图片都放在这里;地图基本图素放置的文件夹名称为puzzle。这些文件夹一般放在主目录的DATA\map目录下,文件夹里的子文件夹的名称按照分类命名。Pullze文件名是切割后的图片索引文件的目录,我们可以使用中文,这样在后面的拼图中会很方便。图片编号和位数是在文件夹里图片自动命名的数字规格。 使用注意事项:在使用中1,确定每次切割的图片规格都是一样的;2,在切割之前千万要再看一遍ANI里所写的编号是否正确;3新生成的a 首先我们要把刚才所切割出来的PUZZLE文件按照我们的需要拼成模块,再用这些模块和原图素拼接成一张大的地图。 “选择—拾取”模式 另一个则为“编辑—填充”模式。快捷键Alt+Tab,可以在两者之间快速切换提高工作效率。2,我们按照示意图根据大小需要在“编辑—填充”—拾取”—填充”

【最新】二年级数学下册 位值图上的游戏 1教案 沪教版

位值图上的游戏 教学目标: 1.知道数字在不同数位上分别表示多少。 2.让学生在操作中深刻领悟:小圆片所在的位置不同,表示的数值也不同。 3.了解数的表达式的转换过程,培养学生的发散思维,进而引导学生从题组中进行初步的有序归纳。 4. 玩中做,做中学,培养学生学习数学的浓厚兴趣。 教学重点: 通过摆小圆片,观察同样的一个小圆片在数位表上不同区域中值的大小变化。 教学难点: 从题组中进行初步的归纳,从中找出一些规律性的结论。 教学过程: 一、导入阶段: 1.师:将数位顺序表填完整。 师:这张数位表又叫做位值图,这节课我们要在这张位值图上来做游戏。 出示课题:位值图上的游戏 2.拿出1个小圆片,你准备怎样放入位值图中,这时它表示什么? 放在个位,表示1个一;放在十位,表示1个十;放在百位,表示1个百。 师:是啊!同样1个小圆片,放在不同数位,表示数的大小是不一样的。 二、中心阶段: (一)数的表达式的转换 在数位表上摆出数,并说出每个数位上的数所表示的意思。(出示图片) 1.师:看,小巧在位值图上放了一些小圆片,说说这是几?每个数位上分别有几片小 圆片,它表示几? 生:这是523,百位上有5个小圆片,表示5个百;十位上有2个小圆片,表示2个十;个位上有3个小圆片,表示3个一。 2.师:下面的几张位值图,看谁读得好又快? --1--

3.小朋友自己当小老师,说一个数,在位值图上摆一摆。 (二)探究规律 出示课件,请大家想想位值图中的小圆片可以怎样变化,数有什么变化? 学生各说各的方法。 1.添加 师:添加一片,现在这个数可能是什么? 独自探究,学生在自己的位值图上摆好573,再添上一个小圆片,看看出现了什么数? 学生汇报,教师加以整理:673、583、574。 师:观察这几个数,你发现了什么? 老师小结。 2.拿走 师:拿走一个小圆片,那么结果又会怎样?谁来猜一猜? 学生先猜测,再在位值图上加以验证。 汇报结果:473、563、572。 师:你又发现了什么? 小结:不论是添加还是拿走,都是考虑三种情况:百位上、十位上、个位上的变化。再考虑三种情况时特别要注意有序。 3. 移动 师:如果移动了一片小圆片,现在这个数可能是多少,猜猜有几种可能?(教师一边说一边做移动的手势) 教师指导:每一次移动小圆片后,应放回原处再重新开始。 学生动手操作,自主探究。 反馈:现在你觉得有几种,用手势告诉老师? 学生汇报并展示移动的过程,教师逐一板书: 百位十位 483 个位 474 十位百位 663 个位 564 个位百位 672 十位 582 --2--

(整理)从《三国群英传III》看游戏地图与场景设计

从《三国群英传III》 ——看游戏地图与场景设计 《三国群英传III》系列游戏是由台湾宇峻奥汀科技有限公司制作研发的。内政设计都比较简单,而其精髓就是两军面对面的厮杀。《三国群英传III》是宇峻奥汀于2001年12月推出的,大陆地区的发行工作,由寰宇之星负责。(以下简称《III》) 《III》中,两军面对面的激烈肉搏,惨烈厮杀,仍是其精髓所在,这里不再赘述。《III》中还有一大特色,那就是集众家之所长的地图系统。 在《III》中,共有三级地图。第一级是采用了传统的俯视角,作为执行与战争无关事务的场景。背景是一张三国时期的各势力形势图,各个势力以颜色区分。地图简洁古朴,而又直观,使玩家对大体局势能有一个快速的了解。各个城池之间的道路也以古拙的曲线标示出,使玩家对自己下一步的目标有一个清晰的计划。

同时,地图上还以城市图标的大小来让玩家快速了解哪里比较发达,那哪里比较贫困。在主地图上,城池一共有四种规格。比如成都、长安、洛阳,这些都是全国人口密集的几个中心城市,是一级城市。在Koei的《三国志》系列的几部作品(如《三国志XI》)中,也采用了类似的方式。二级城市,比如汉中、邺城等,采用另一种图标表示,而云南、襄平、乐浪这几个城市,则是三线城市。而葭萌、虎牢、官渡等属于第四级城市,实际上叫做关隘更恰当。这四类城池中,人口规模,发达程度,从图表上就能明显区分,简洁明了,传递消息方便 快速。

在这张一级世界地图上,也用来显示其他势力间的明争暗斗,远交近攻,兵力或人员的转移等。获得的信息量适中:如果太少,不利于玩家制定策略,玩家也没有安全感;而信息太多,玩家又会感到厌烦,同时也缺乏一定的神秘感。 这种形式的地图,虽显原始,却经久不衰,是一种经典的地图形式。曾经的上海软星的《仙剑四》中,或者说历代仙剑作品中,都是采用了这种方式来显示世界地图。无独有偶,上海烛龙的《古剑奇谭》中也采用了这种模式来直观的显示世界。甚至《极品飞车》系列中的很多作品也采用了类似的方式,可见这种俯视的世界地图是很有表现力的,也是很有生命力的。 光凭这些,还不足以证明《III》的地图设计如何特别,接下来介绍第二级斜视角战场地图。

二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版 (2)

位值图上的游戏 学生情况分析: 在本节课之前学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型,会读写、分拆、组合千以内的数。并且在一年级时他们已经学习过用小圆片在数位表上表示数,所以这节课只不过是把小朋友的认数范围扩大到1000以内,所以在认数层面上来说并没有太大困难。那么这节课中对学生的主要考验在于用加、减法的算式来描述加放和取走的过程,能够有序地进行加放、取走和移动的活动。教学内容:九年义务教学课本二年级第二学期第18页(新授、精备) 教学目标: 1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。 2、在动手操作中,理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同,初步感 知位值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值,并有序思考。 3、在游戏中感悟思维的有序性,发展动手操作、合作交流的能力。 教学重点:通过不同数位上的添加和取走,初步感知三位数加、减整百数、整十数和一位数的方法。 教学难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。 课时安排:1课时 教学准备: 教具:小圆片,位值图、课件。 学具:每人一袋小圆片、一张位值图。 教学过程: 一、感知位值的概念。 1、数位顺序。 师:你知道数位表上有哪些数位吗?(学生口答:从右边起,……) 出示: 2、位值概念。 (1)师:一个小圆片,你知道在数位表上可能表示几吗?(1、10、100) 师:原来一个小圆片在不同的数位上能表示不同的数。 (2)口答:十位上的8个小圆片表示几? 百位上的5个小圆片表示几? 个位上的3个小圆片表示几? 3、小结:个位上的小圆片表示几个一,十位上的小圆片表示几个十,百位上的

怎么制作游戏地图

怎么制作游戏地图 编辑器决定着一款游戏的好坏。目前世面上大部分的电脑游戏的地图都是如下格式,每个坐标代表人物在游戏中的坐标。游戏地图的制作是游戏美工的重要工作,下面我们来看一下游戏地图的制作。 在地图编辑器中,地图也是由很多很多的小图素拼接而成的。由于一张大的地图会出现很多重复的图素,那么我们就将这些图素提出来,称为基本图素。基本图素的好处是,可以重复使用。这样我们就可以用比较少的图片种类反复拼接成一张大图。这样做的好处是1,减少图片数量和磁盘容量;2,减少显卡和内存的负担;3加快游戏速度;4,更合理的利用资源。当然这么做的缺点也是有的1,反复利用同样的图素,画面将不好看;2,需要专业人员的大量拼接。按照上面所说的,一张完美的地图的制作需要用到1,切割工具;2,拼图工具;3编辑器;4转换工具(3种工具之间格式的转换)。 首先我们要从原画手里拿到我们需要的原图,再使用切割工具进行我们需要的切割,原图的要求是必须是64*64,

128*128,256*256的倍数,我们可以,在图片规格那里可以选择我们要切的格式,然后加载所需要切割的图片,输出的ANI那里填好游戏目录里的路径。TITLE编号是由于会有很多文件的ani要写在一个ani里,所以为防止重复写入,则打开需要写入的ani文件,查看最后的编号,用此编号加1作为title开始编号。如果是第一次切割则为0。图片的文件名,需要填写完整路径,此路径为游戏中的路径,遮罩文件的文件夹名称一般为Mapobj这个文件夹里放置着植物、场景地形等其它静态物件。动态遮罩文件的文件夹名称为Cartoon一般来说,由多桢的静态图片连续播放,形成动态的图片都放在这里;地图基本图素放置的文件夹名称为puzzle。这些文件夹一般放在主目录的DATA\map目录下,文件夹里的子文件夹的名称按照分类命名。Pullze文件名是切割后的图片索引文件的目录,我们可以使用中文,这样在后面的拼图中会很方便。图片编号和位数是在文件夹里图片自动命名的数字规格。 使用注意事项:在使用中1,确定每次切割的图片规格都是一样的;2,在切割之前千万要再看一遍ANI里所写的编号是否正确;3新生成的ani还需经过DaiBuilder.exe进行格式转换,这样可以提高地图编辑器在启动的过程中对ani 的索引速度,实际上,有时候在地图编辑器中打开没有转换

《位值图上的游戏》教学案例

《位值图上的游戏》教学案例 ◆您现在正在阅读的《位值图上的游戏》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《位值图上的游戏》教学案例教学过程: (一)复习旧知,引入新课 1、揭示课题: 师:前段时间学校表彰了很多优秀学员是吗?我们班有吗?让大家看看。你们真棒!这段时间,动物学校也开了总结大会,有四个小动物被评为优秀学员,老虎校长在大会上发言。决定奖励给你们一笔财富。你们想不想知道他们是谁吗?2、复习旧知 师:看,噢,是在位值图上用圆片摆出来的,你知道他们各自得到多少吗? 师:还有一些学员虽然没有评为优秀学员,因为表现得也不错,老虎校长给他们也颁发些,你们能用小圆片在位值图上摆出来吗?每个人可以任选一个摆一摆。师:这里都有一个圆片,它们所表示的含义一样么?分别表示多少?这里和这里的两个圆片呢? 看来大家在位值图上表示数非常熟练,今天我们与动物学校的小动物们一起在位值表上玩游戏好不好?(揭示课题)(二)探究活动 活动一:拿掉一个圆片使数发生变化。

1、师:小老鼠知道袋鼠得到了奖励,很是嫉妒,它想:)袋鼠有那么多的财富,我一点也没有,太不公平了。于是它-----偷偷的从袋鼠那里拿掉一个小圆片。小老鼠的做法对吗?想一想,被拿掉一个圆片,袋鼠的财富会发生变化吗?可能变成多少呢?我们先来摆一摆再汇报好吗?请大家在位值图上先摆出364、学生操作,汇报,教师把学生的汇报展示出来。 3、你是怎样摆放的? 4、师:有三种可能,与原来的比较怎么样?都减少了,哪一种拿法减少的最多?哪一种减少的最少?问什么? 活动二:添加一个圆片使数发生变化。 1、师:小兔知道了这件事情,觉得小老鼠太不应该,它出面讨回了这个圆片,你们说它做的对不对呀?可是粗心的刺猬把这个圆片放在了熊猫姐姐的财富里了,想一想,熊猫姐姐的财富会发生怎样的变化?变成多少了? 2、一位小朋友操作、另一位学生把结果写在练习纸上,并汇报思维过程。 3、师:(前面回答对的学生)你刚才不写就都说出来了,你用的什么好方法呀?看来我们解决问题要用脑子,有顺序的思考问题可以帮助我们把所有答案都寻找出来。很好,给自己一点掌声,加油!! 4、这样一来,熊猫姐姐的财富会变得---?哪一种放法增加

魔兽地图制作初级教程01:新手体验

玩魔兽的人有 N 多,但是肯于研究地图制作的人很少(只是相对而言) ,首先我 们来看看地图的制作过程。 (这里只介绍中文 WE,英文版的稍后再说)
位置: 地图编辑器的位置如图:
是一个名字叫做 worldedit.exe 的诡异的文件(之所以说诡异是因为没有图标) 这个就是编制地图的基础工具
作好的地图则是放在一个叫 maps 的文件夹里,如图:

那么首先我们来打开 WE(地图编辑器,以后统称 WE) 第一件事就是在窗口中关闭刷子表,如图:
至于原因就是会提高速度,尤其是改名字时的速度。
然后就是去除 WE 默认的创建新地图,如图:

点击之后出现如下图:
将开始时自动创建新地图一项前面的勾勾去掉 这样做的目的是提高打开 WE 时的速度,避免创建无谓的地图所浪费的内存资源 另外请注意:当涂贴触发器时自动创建未知变量。很明白了,不用解释。

下面我们可以看到这就是指令栏,如图:
具体作用,将鼠标在按钮上稍做停留便会出现指示条
这里是微缩地图,如图:
这里可以看到你的地图的全貌
然后是预览窗口,如图:

这里可以看到单位模型,各种动作,魔法效果等,以便于更好的选择适当的东西。
熟悉了 WE 之后,就要开始从做图学起,本人的经验,一边做图一边学习是最快的 但是通常这个边学边做的处女作都是练习用的,上不得台面,首先建图,如图:
点击之后出现这样的画面,如图:

在这里: 地图尺寸:就是地图的大小 实用区域: 就是在游戏时实际能够到达的地方 (有人问为什么会有尺寸和实用区域之分, 原因就是: 即使你的单位到了地图的边缘,但是单位总还是有视力的,不可能一下子视线就阻断在了那里,那 会给人不真实感。 ) 尺寸描述:就是在游戏中进入地图时可以让玩家大致了解这张地图的大小 地形设置:选择你创建的地图是属于哪类环境的 初始地表:你创建的地图最初所有地方的地面类型,通常选择想要创建的地图中最多的那类地表 初始海拔高度:这个关系到你创建的地图中所能升高和降低的地面的限制,建议用默认值。 初始水位:顾名思义,就是水 产生陡峭地形:钩上之后创建的地面全是坑包,没钩的就很平滑,因地图而选择吧
创建了一个新的地图之后,地图上会显示格子,对于格子的控制如图:

游戏地图设计方案规划设计

Xxx地图方案 规划设计 班级:游戏二班 组别:xxx组 小组成员:(组长)、 时间:年月

一、地图规划设计阶段总体安排说明 1、小组选题设计概述(说明:简要将本项目制作地图名称、地图背景介绍、 总体风格等内容进行描述) 主城贸易区域,世界最大的贸易文化交流中心,历史文化悠远留长,人口种族众多 中世纪奇幻Q版风格 2、项目成员与任务分工与任务描述(可附表格) 3、项目进度规划(可表格方式说明) 二、所选设计风格的理解分析说明 1、所选设计风格概要介绍 中世纪奇幻Q版风格 2、所选风格视觉特点介绍(造型、颜色、比例、元素特征) 造型萌动可爱,颜色明艳生动,中世纪古堡风格带一点哥特的阴暗 3、所选风格典型游戏介绍(可截图说明)

三、地图规划设计实施 1、Xxx地图设计方案说明 (1)风格定位 西方中世纪Q版奇幻风格 (2)地图用途与功能目地设计 交易区 2、本周任务与人员分配 3、地图规划设计思路(附规划图) 4、设计草图(附图) 4、参考资料(列出参考图、游戏名称)

最终幻想14 四、该阶段任务完成与总结 1、完成阶段成果 2、完成制作内容统计表(自制表格列出详细制作完成内容、量化每个组员所完成的内容) 3、总结与收获(小组总结) 游戏地图美术设计任务书 专业(班):组别: 组员: 一、项目名称、主要内容和基本要求 项目名称: 主要内容:

基本要求:1、完成地图规划实施策划方案; 2、完成地图场景设计,组件设计; 3、完成场景制作,拼合地图; 4、完成所选风格地图设计、制作,地图设计符合前期规划方案,场景资源比例结构正确,材质能够表现出对象特征与效果,地图整体拼合画面具有美感、色彩统一,整体安排合理,效果良好。、 人员安排与分工: 二、进度执行情况 周次工作内容执行情况 三、指导教师评语与评分 1、评语

2D游戏地图制作教程

2D游戏地图制作教程 概述: 地图制作在游戏中的作用非常之大,一个好的地图编辑器决定着一款游戏的好坏。目前世面上大部分的电脑游戏的地图都是如下格式,每个坐标代表人物在游戏中的坐标。 然而,在地图编辑器中,地图也是由很多很多的小图素拼接而成的。由于一张大的地图会出现很多重复的图素,那么我们就将这些图素提出来,称为基本图素。基本图素的好处是,可以重复使用。这样我们就可以用比较少的图片种类反复拼接成一张大图。这样做的好处是1,减少图片数量和磁盘容量;2,减少显卡和内存的负担;3加快游戏速度;4,更合理的利用资源。当然这么做的缺点也是有的1,反复利用同样的图素,画面将不好看;2,需要专业人员的大量拼接。 切割工具 按照上面所说的,一张完美的地图的制作需要用到1,切割工具;2,拼图工具;3编辑器;4转换工具(3种工具之间格式的转换)。

首先我们要从原画手里拿到我们需要的原图,再使用切割工具进行我们需要的切割,原图的要求是必须是64*64,128*128,256*256的倍数,我们可以 在图片规格那里可以选择我们要切的格式,然后加载所需要切割的图片,输出的ANI那里填好游戏目录里的路径。TITLE编号是由于会有很多文件的ani要写在一个ani里,所以为防止重复写入,则打开需要写入的ani文件,查看最后的编号,用此编号加1作为title开始编号。如果是第一次切割则为0。图片的文件名,需要填写完整路径,此路径为游戏中的路径,遮罩文件的文件夹名称一般为Mapobj这个文件夹里放置着植物、场景地形等其它静态物件。动态遮罩文件的文件夹名称为Cartoon一般来说,由多桢的静态图片连续播放,形成动态的图片都放在这里;地图基本图素放置的文件夹名称为puzzle。这些文件夹一般放在主目录的DATA\map目录下,文件夹里的子文件夹的名称按照分类命名。Pullze文件名是切割后的图片索引文件的目录,我们可以使用中文,这样在后面的拼图中会很方便。图片编号和位数是在文件夹里图片自动命名的数字规格。 使用注意事项:在使用中1,确定每次切割的图片规格都是一样的;2,在切割之前千万要再看一遍ANI里所写的编号是否正确;3新生成的ani还需经过

二年级数学下册2.4《位值图上的游戏》教案4沪教版

二年级数学下册2.4《位值图上的游戏》教案4沪教版 位值图上的游戏 学生情况分析: 在本节课之前学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型,会读写、分拆、组合千以内的数。并且在一年级时他们已经学习过用小圆片在数位表上表示数,所以这节课只不过是把小朋友的认数范围扩大到1000以内,所以在认数层面上来说并没有太大困难。那么这节课中对学生的主要考验在于用加、减法的算式来描述加放和取走的过程,能够有序地进行加放、取走和移动的活动。 教学内容:九年义务教学课本二年级第二学期第18页(新授、精备) 教学目标: 认知目标: 1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。 2、在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同,初步感知位 值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值,并有序思考。 能力目标: 1、在游戏中感悟思维的有序性。 2、发展动手操作、合作交流的能力。 情感目标: 1、在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。 2、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐,获得成功的体验。 教学重点:通过不同数位上的添加和取走,初步感知三位数加、减整百数、整十数和一位数的方法。 教学难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。 课时安排:1课时 教学准备: 教具:小圆片,位值图、课件。 学具:每人一袋小圆片、一张位值图。 教学过程: 一、感知位值的概念。 1、数位顺序。 师:这节课我们做游戏好吗?(板书课题:游戏)。 师:要用到数位表,那么你知道数位表上有哪些数位吗?(学生口答:从右边起,……)出示:

2、位值概念。 (1)师:一个小圆片,你知道在数位表上可能表示几吗?(1、10、100) 师:原来一个小圆片在不同的数位上能表示不同的数。 (2)口答:十位上的8个小圆片表示几? 百位上的5个小圆片表示几? 个位上的3个小圆片表示几? 3、小结:个位上的小圆片表示几个一,十位上的小圆片表示几个十,百位上的小圆片表示 几个百。(分别在个位、十位、百位下板书个、十、百) 4、擦掉数位 师:现在数位表改变成了位值图,其实意思是一样的。 5、补全课题:位置图上的游戏 师:那么今天我们就要在位置图上做游戏了。 二、学习数的表达式: 1、读出位值图上用小圆片表示的数。 师:小胖用小圆片在位值图上摆出了下面的数,你知道它是几吗? (1)出示: 4 2 4 提问:在424中有两个“4”,这两个“4”表示的含义一样吗?为什么? (2)出示: 3 0 6 师:说一说306是怎样组成的。所以306的十位上是0。 2、根据所给的数,在位值图上摆出小圆片。 师:用小圆片在位值图上摆出213。 学生在各自的位值图上摆,请一学生到黑板上演示。 三、组织游戏活动。

小学二年级数学下册《位值图上的游戏》教学设计

小学二年级数学下册《位值图上的游戏》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级数学下册《位值图上的游戏》教学设计的文档,希望对你能有帮助。 教学目标: 1、知道并理解数字在不同数位上分别表示多少。 2、了解数的表达式的转换过程。 3、在活动过程中,逐步体会有序地添加、取走和移动小圆片的思考方法。 4、通过游戏活动,激发学生学习数学的兴趣与体验学习成功的乐趣。 5、初步了解算筹,激发民族的自豪感。 教学重点: 了解数的表达式的转换过程。 教学难点: 知道并理解数字在不同数位上分别表示多少。 教学准备: 1、教具:小圆片,位值图、课件。 2、学具:每人一袋小圆片、一张位值图。 教学过程: 一、感知位值的概念。 师:小朋友们,在今天的数学课上,我们要进行一个动手操作的'技能大赛,你们愿意参加比赛吗?(愿意) 1、介绍位值图:

仔细观察,在这张位值图上有什么? 下面我们就在这样的位值图上进行比赛了。出示: 百 十 个 2、练习摆数: (1)、学生自己摆放小圆片并与同桌交流摆的数的组成。指名汇报。 (2)看投影回答问题(热身赛) 投影出示1: 百位 十位 个位 4 2 4 请一学生读数、并说说数的组成。 提问:两个“4”表示的意义相同吗?为什么? 投影出示2: 百位 十位 个位 3 0 6 读作:三百零六。

学生读数 提问:为什么十位上用“0”表示? 【本课题的教材以操作技能赛的形式呈现,学生比较感兴趣,课题“位值图上的游戏”一出现就深深吸引了每个小朋友,激起了他们参与数学活动的欲望,让小朋友产生浓厚的学习兴趣。】 二、在位值图上进行添加、拿走和移动(组织技能大赛) 1、学生动手用小圆片在位值图上摆出213。 学生在各自的位值图上摆,请一学生到黑板上演示。 2、添加一个小圆片。 (1)理解游戏:出示比赛规则: 1、每次只能添加一个小圆片。 2、记录下每次添加后的数。 3、每次加放后必须把小圆片“送回家”。 请一学生读比赛规则,理解游戏内容(添加、送回家) (2)开始游戏:学生独立操作。 (3)汇报交流反馈。(板书:313、223、214) (小结)百位上加放一个小圆片,这个数就比原数增加了1个百; 十位上加放一个小圆片,这个数就比原数增加了一个十; 个位上加放一个小圆片,这个数就比原数增加了1个一。) (4)练习: 任意摆放一个数,把这个数进行有序的添加后与同桌交流所得的数。 全班反馈。

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