《轴对称图形》复习学案(无答案) 新人教版

《轴对称图形》复习学案

重点：线段的垂直平分线和角的平分线及等腰三角形的性质。

难点：轴对称图形及两个图形关于某条直线成轴对称的区别和联系

知识点①：轴对称图形与两个图形轴对称

把一个图形沿某一条直线_________，如果它能够与另一个图形________，?那么就说这两个图形关于这条直线____________；如果一个图形沿某一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做__________．

1、如图，其中是轴对称图形的是（）

2、如图，轴对称图形有（）

A．3 个 B．4个 C．5个 D．6个

3、如图所示的图案中，是轴对称图形且有两条对称轴的是（）

4、下图中的图形都是轴对称图形，请你试着画出它们的对称轴．

5、在角、线段、等边三角形、钝角三角形中，轴对称图形有( )

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

6、下列说法正确的是( )

A.等边三角形只有一条对称轴

B.等腰三角形对称轴为底边上的高

C.直线AB不是轴对称图形

D.等腰三角形对称轴为底边中线所在直线

7、下列图不是轴对称图形的是( )

A.圆

B.正方形

C.直角三角形

D.等腰三角形

知识点②：线段的垂直平分线

线段的垂直平分线上任意一点到线段两端点的距离____________；到线段两端点距离相等的点必定在线段的____________上。

1、点P是△ABC的边AB的垂直平分线上的点，则一定有（）

A PA=P

B B PA=PC

C PB=PC

D 点P到∠ACB的两边的距离相等

2、下列命题中正确的命题有（）

①线段垂直平分线上任一点到线段两端距离相等；②线段上任一点到垂直平分线两端距离相等；

③经过线段中点的直线只有一条；④点P在线段AB外且PA=PB，过P作直线MN，则MN是线段

AB的垂直平分线；⑤过线段上任一点可以作这条线段的中垂线.

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

6、如图所示，在三角形ABC中，D为AB的中点，DE是BC的垂直平分线，且AB=10，AC=6,求三角形ADC的长

7、. 如图，E是∠AOB的平分线上一点，EC⊥AO， ED⊥BO，垂足分别是C、D．

试说明：（1）∠EDC＝∠ECD； (2)OC＝OD； (3)OE是CD的垂直平分线．

8、直角三角形ABC中，∠A=90度，DE是BC边上的垂直平分线，如果CE恰好是∠AC B的平分线。

①求∠B的度数。②如果DE=4，求AB的长度

知识点③：三角形的三边关系

三角形任意两边之和______第三边；三角形任意两边之差______第三边。

1、下列长度的三条线段能组成三角形的是（）

A 3cm、4cm、7cm

B 5cm、2cm、2cm

C 10cm、20cm、10cm

D 6cm、8cm、9cm

2、若三角形的两边长分别是15和18，则第三边a的取值范围是（）

A a＜33

B a＞5

C 3≤a≤33

D 3＜a＜33

3、已知三角形的两边分别是3和5，那么这个三角形的周长可能是（）

A 15

B 16

C 8

D 7

4、现有3cm、5cm、6cm、9cm的木棒，任选三根可以组成（）个三角形

A 1个

B 2个

C 3个

D 4个

5、如右下图，DE是?ABC中AC边的垂直平分线，若BC=8厘米，AB=10厘米，则?ABD

的周长为（）厘米。

A．16 B．28 C．26 D．18

6、在等腰三角形ABC中AB=AC,一边上的中线BD将这个三角形的周长分为15和

12两部分，则这个等腰三角形的底边长为（）

A. 7

B. 11

C.7或11

D.7或10

7、如图，等腰△ABC中，AB＝AC，DE垂直平分AB，

①若AB=20，BD=12，DC＝__________；

②若△DBC的周长为20，△ABC的周长为32，则AB=________．

知识点④：三角形的内角和与外角和

三角形的内角和定理是：____________________________________；直角三角形的两个锐角____________；三角形的一个外角等于和它不相邻的____________；三角形的一个外角____________任何一个和它不相邻的内角；三角形的三个外角和是____________；多边形的外角和公式是____________。

1、在△ABC中，∠B=40°，∠C=80°，则∠A的度数为（）

A 30°

B 40°

C 40°

D 50°

2、在△ABC 中，∠B ：∠C ：∠A=1：2：3，则△ABC 的形状为（ ） A 锐角三角形 B 直角三角形 C 等腰三角形 D 等腰直角三角形

3、△ABC 中，∠A=∠B+∠C ，则∠A=______度．

4、八边形的内角和是_______；十一边形的内角和_______；二十边形的内角和是_______。

5、如图，3,2,1∠∠∠是三角形ABC 的不同三个外角，则=∠+∠+∠321

6、三角形的三个外角中最多有 锐角，最多有 个钝角，最多有 个直角

7、ABC ?的两个内角的一平分线交于点E ，

52=∠A ，则=∠BEC

8、已知ABC ?的C B ∠∠,的外角平分线交于点D ，

40=∠A ，那么D ∠= 9、等腰三角形一腰上的高与底所夹的角等于（ ） A.顶角 B.顶角的一半 C.顶角的2倍 D 底角的一半

10、如图所示，将一张矩形纸片ABCD 的角C 沿着GF 折叠(F 在BC 边上，不与B,C 重合)使得C 点落在矩形ABCD 内部的E 处，FH 平分∠BFE,则∠GFH 的度数α满足（ ）

A 、90°＜α＜180°

B 、α=90°

C 、0°＜α＜90°

D 、α随着折痕位置的变化而变化 11、如图，AB=AC,BD=BC,若∠A=40°，则∠ABD 的度数是______

12、根据下列条件，能确定三角形形状的是（ ） （1）最小内角是20°； （2）最大内角是100°； （3）最大内角是89°； （4）三个内角都是60°； （5）有两个内角都是80°．

A．（1）、（2）、（3）、（4） B．（1）、（3）、（4）、（5）

C．（2）、（3）、（4）、（5） D．（1）、（2）、（4）、（5）

13、△ABC中,AB=AC.外角∠CAD=100°,则∠B的度数（）

（A）80°（B）50°（C）40°（D）30°

14、如图，在△ABC中，∠BAC=4∠ABC=4∠C，BD⊥AC于D，求∠ABD的度数．

15、如图，在△ABC中，∠B=66°，∠C=54°，AD是∠BAC的平分线，DE平分∠ADC交AC于E，求∠BDE的度数。

知识点⑤：角平分性质

角平分线上任意一点到角两边的距离_______；到角两边距离相等的点必定在这个角的___________上。

1、如图，已知点M、N和∠AOB，求作一点P，使P到点M、N的距离相等，?且到∠AOB的两边的距

离相等．

2、如图，△ABC中，AD是BC上的高，AE平分∠BAC，∠B=75°，?∠C=45°，求∠DAE与∠AEC的

度数．

3、如图所示，AP、CP分别为△ABC外角∠MAC与∠NCA的平分线，它们交于点P，PD⊥BM于D，PF⊥BN 于F，试说明：BP平分∠MBN。

知识点⑥：等腰三角形与等边三角形

等腰三角形的顶角平分线也是底边上的中线和底边上的高，简称“___________”；等腰三角形是___________图形，等腰三角形的两个底角___________（简称等边对等角）；有________个角相等的三角形叫做等腰三角形（简称等角对等边）；等边三角形是很特殊的等腰三角形，特殊在于它的三条边

_______，三个角_____且都等于_____；等边三角形也是轴对称图形，有______条对称轴。

1、已知三角形的腰长为a ，底边上的高为 h .求作一个等腰三角形

（注意，保留作图痕迹并写作法）

腰长 a ________________

底边上的高 h ____________

2、等腰三角形的一个角是80°,则它的底角是（）

(A) 50° (B) 80° (C) 50°或80° (D) 20°或80°

3、在△ABC中，AB＝AC，D是BC边上的中点，∠B＝30°，求∠1和∠ADC的度数

4、已知：在△ABC中，AB＝AC，∠B＝80°．求∠C和∠A的度数．

5、如果等腰三角形的一个外角等于140°，那么等腰三角形三个内角等于多少度？

6、如果等腰三角形的顶角是36°，那么它的底角度数为————。

7、等腰三角形中有一个角为110°，那么另两个角的度数为——————。

8、等腰三角形有一个角的度数为54°，那么另两个角度数为————

9、在△ABC中，AB=AC，BD⊥AC，∠A=56°，求∠DBC的度数

10、例：在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数

13、如图，在△ABC中，D是AC的中点，且BD⊥AC，DE∥BC与AB交与点E,BC=5cm,AC=4cm,求△ADE 的周长。

《步步高学案导学设计》高中数学人教A版选修2-2【配套备课资源】第一章1.1.3

1.1.3 导数的几何意义 一、基础过关 1． 下列说法正确的是 ( ) A ．若f ′(x 0)不存在，则曲线y ＝f (x )在点(x 0，f (x 0))处就没有切线 B ．若曲线y ＝f (x )在点(x 0，f (x 0))处有切线，则f ′(x 0)必存在 C ．若f ′(x 0)不存在，则曲线y ＝f (x )在点(x 0，f (x 0))处的切线斜率不存在 D ．若曲线y ＝f (x )在点(x 0，f (x 0))处没有切线，则f ′(x 0)有可能存在 2． 已知y ＝f (x )的图象如图所示，则f ′(x A )与f ′(x B )的大小关系是( ) A ．f ′(x A )>f ′(x B ) B ．f ′(x A )

出师表学案、答案

《出师表》学案 学习目标： 1.了解诸葛亮及“表”的文体特点。 2.理解本文的写作目的和诸葛亮的建议。 3.体会全文夹叙夹议，于议论、叙述中融入作者忘身忧国、忠贞不渝的感情的写法。 4.了解古今异义词的用法，能够翻译重要语句。 学习方法：熟读，识记，背诵 自我检测习题： 一、基础知识 1．给下列词语中的加粗字注音。 ①陟．罚臧否（）（）②中道崩殂．（）③以遗．陛下（）④行阵和睦．（） ⑤妄自菲．薄（）（）⑥咨诹．（）⑦猥．自枉屈（）⑧斟酌 ．．（）( ) 2．解释下列加粗的实词。 ①以光．先帝遗德（）②引喻失义．（） ③察纳雅言 ．．（）④性行淑均 ．．（）（） 3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。 A．用B．以致C．用来D．因为 ⑴是以众议举宠为督（） ⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（） ⑶不效则治臣之罪，以告光帝之灵（） 4、下列各句中，加点的“以”与“临崩寄臣以大事”中的“以”意义相同的一句是（）。 A.以是人多以书假余。 B.徒以有先生也。 C.不以物喜，不以已悲。 D.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 5、下列句子读法停顿有误的一项是（） Ａ、咨臣／以当世之事 Ｂ、今／天下三分，益州／疲弊 Ｃ、是／以先帝简拔／以遗陛下 Ｄ、亲／贤臣，远／佞人 6、按要求用原句回答： ①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______ ②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______ ③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______ 7．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（） A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。 B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。 D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。 8、填空： ①本文作者，是时的、，的丞相，字。本文文体是，这是古时的一种奏章。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________ （姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________ ②作者向后主提出的三条建议是： ③本文的中心句是 9．对下列加粗词解释完全正确的一项是；（） A．此诚危急存亡之秋也（时）。未尝不叹息痛恨（憎恨）于桓灵也。 B．以光（光亮）先帝遗德。是以先帝简拔以遗（给予）陛下。 C．亲（亲近）贤臣，远小人。营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）。 D．以（以致）塞忠谏之路也。以（所以）昭陛下平明之理。 10．请用“／”标示出下面语句的停顿之处，并翻译。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 译：________________________________________________________ 11.解释下列词语的古今词义。 ①未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也。（古义：今义：） ②臣本布衣 ．．。（古义：今义：） ③先帝不以臣卑鄙 ．．。（古义：今义：） ④由是感激 ．．。（古义：今义：） ⑤开张 ．．圣听（古义：今义：） 二、熟识课文：（用原句回答） ⒈诸葛亮分析蜀国当前形势有利条件的句子： ⒉诸葛亮分析蜀国当前形势不利条件的句子： ⒊诸葛亮提出的三条建议： ⒋文中先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是： ⒌先帝对先汉兴隆，后汉倾颓所持的态度： ⒍表明诸葛亮身份的句子：

九(下)22《出师表》导学案答案(最新整理)

九（下）22《出师表》导学案 一、知识积累。 1.解释加点词语： 危机存亡之秋也：恢弘志士之气：悉以咨之： 陟罚臧否：是以先帝简拔以遗陛下：先帝不以臣卑鄙： 遂许先帝以驱驰二十有一年矣：则责攸之、祎、允等之慢以彰其咎： 2.翻译下列语句： ①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 ②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ③若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理； ④必能裨补阙漏，有所广益。 ⑤愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 3.原文填空： ①在文中表明作者无意于功名的句子是： ②在文中表明诸葛亮临危受命的两句是： 二、语段训练（从：“亲贤臣，远小人”----- “则攸之、祎、允之任也”。）。 1.解释加点词语（2 分）： ①躬耕于南阳：②猥自枉屈 ③故临崩寄臣以大事④至于斟酌损益，进尽忠言 2.翻译句子（4 分）： ①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ② 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 3.诸葛亮为什么给刘禅分析两汉的经验教训？并提出了什么建议？（2 分） 4.诸葛亮出师北伐的目标是什么？从选文中可以看出诸葛亮是怎样一个人？（2 分） 三、中考链接。 （一）阅读下面文言文选段，完成问题【2013 年湖北省黄冈市】 [甲] 从“宫中府中，俱为一体”一直到“则汉室之隆，可计日而待也。” 自诸葛亮《出师表》） [乙] 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。 [注释] ①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：合乎适宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。 1.下面选项中加点的词语意思相同的一项是（）（2 分） A．先帝称之曰能诸葛亮之为相国 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内 C．悉以咨之徒以有先生也 D．若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏 2．解释下列加点词语。（4 分） ①以昭陛下平明之理昭：②以先帝简拔以遗陛下遗:

《陈情表》导学案(含答案)

《陈情表》导学案（附答案） 学习目标1、熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。 2、理解全文内容的基础上熟背全文 3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 知识链接： 1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 2、、背景资料：司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 3、四段文字的主要内容： 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求第一课时 一、预习检测1、给下列加点的词语注音： 臣以险衅．（）悯（ ．．）臣孤弱夙遭闵．（）凶终鲜．（）兄弟 常在床蓐．（）猥（ ．．）以微贱责臣逋．（）慢犹蒙衿．（）育 宠命优渥（）岂敢盘桓．（）有所希冀．（）日薄．（）西山 除臣洗．（）马逮（）奉圣朝过蒙拔擢（ ．．）门衰祚．（）薄 2、解释加点字词： (1) 门衰祚．薄（）(2) 茕茕 ．．孑立（）(3) 形影相吊．（）(4)终鲜．兄弟（）(5) 夙婴．疾病（）(6) 猥．以微贱（）(7)责臣逋．慢（）(8) 犹蒙矜．育（）(9)刘病日笃．（） (10) ．．．．寻．蒙国恩（）(11) 逮．奉圣朝（） (12) 日薄．西山（） (13)宠命优渥 ．．（）(14) 不矜．名节（）(15) 听．臣微志（） （16）岂敢盘桓 ．．（．）（17）．沐浴 ．．清化 3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。 （1）臣以险衅，夙遭闵凶（2）生孩六月，慈父见背 （3）门衰祚薄，晚有儿息（4）寻蒙国恩，除臣洗马 （5）岂敢盘桓，有所希冀（6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 二、分析课文第一段 1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。然后口译本段文字。 4、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 作用： 第一、第二、 第三、第四、三、分析课文第二段 1、学生齐读第二段。 2、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？ 四、赏析第三段——情以动人，理以喻人。 李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 五、分析第四段。 讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 六、赏析语言 (一)有好的构思，还要有恰当的语言来表达，《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，说说这些语句有什么特点，好在哪？ 提示:1、四字骈句——简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 2. 对偶句——语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 3. 比喻句——形象生动，感情浓烈，富有感染力。 （二）提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 《陈情表》课后练习1、下列加点的成语使用不恰当的一项是（） A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立 ．．．．的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B.在已经气息奄奄 ．．．．的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑 ．．．夕了。 D.孤苦伶仃 ．．．．的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 2、.下列各句翻译有误的一项是（） A.逮奉圣朝，沐浴清化。 译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。 B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。 译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。 C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。 D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 二、.名句填空。1、外无期功强近之亲，，，形影相吊。 2、臣欲奉诏奔驰，；，;臣之进退，实为狼狈。 3、但以刘日薄西山，，，。臣无祖 母，无以至今日；，。 4、愿陛下矜悯愚诚，，保卒余年。臣生当陨首，。

《出师表》学案

《出师表》检测题 一、文学常识 1.诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国大臣，杰出的政治家、军事家。琅邪阳都（今山东沂水南）人。诸葛亮是智慧的化身。“三顾茅庐”“草船借箭”“火烧赤壁”等脍炙人口的故事家喻户晓。他撰写的《出师表》质朴诚挚，志尽文畅，陆游称赞它“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”。 2.“表”是古代向帝王陈情言事的文体，是古代奏章的一种。内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情。《出师表》中诸葛亮回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事，表达了受恩感激之情。给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。本文表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。 二、理解性背默 1.《出师表》中诸葛亮劝刘禅赏罚要坚持同一标准的句子是：“，。” 2. 诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态句子是：“，。” 3. 诸葛亮给刘禅关于用人的建议最重要的一条是：“，。” 4.《出师表》中写诸葛亮在艰难时期承当重任的句子是：“，。” 5.《出师表》中开篇就说明蜀国开国不顺的政治形势的一句是：“” 6.《出师表》中诸葛亮分析天下形势，其中国内有利的主观条件是：“，。” 7.《出师表》中，诸葛亮认为刘禅如果能跟郭攸之、费祎、董允等人商量宫中大小事情，然后实施，可以达到的效果是：“，。” 8. 《出师表》中诸葛亮认为侍卫之臣和忠志之士毫不懈怠，奋不顾身的原因是：“，。” 9. 诸葛亮认为，刘禅若能与向宠商讨军队中的事情，就会有“，。”的稳定局面。 10. 诸葛亮希望刘禅能自行谋划，“，。”深切追念先主临终留下的教诲。 三、词句翻译 （一）重点实词翻译 1. 古今异义 （1）此诚危急存亡之秋．也古义：__________ 今义：四季中的第三个季节，秋季 （2）诚宜开张 ．．圣听古义：__________ 今义：商店等设立后开始营业 （3）未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也古义：________ 今义：极端憎恨或悔恨 （4）先帝不以臣卑鄙 ．．古义：________ 今义：（语言、行为）恶劣，不道德 （5）由是感激 ．．古义：________ 今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 2. 词类活用 ①此皆良实 ．．良实：________________________________ ②攘除奸凶 ．．奸凶：______________________________ 3. 重点实词 （1）中道崩殂 ．．崩殂：_______________________________ （2）此诚．危急存亡之秋也诚：_______________________________ （3）然侍卫之臣不懈于内．内：_________________________________ （4）恢弘 ．．志士之气恢弘：_______________________________ （5）陟．罚臧否 ．．陟：________ 臧否：______________ （6）必能裨补阙 ．．．漏裨补：_________ 阙：____________ （7）性行淑均 ．．淑：_______ 均：_____________ （8）躬．耕于南阳躬：_____________________________________ （9）不求闻达 ．．于诸侯闻达：___________________________________ （10）猥．自枉屈 ．．猥：______________ 枉屈：____________

高三语文 《陈情表》文言文复习学案 苏教必修5

必修五文言文复习----《陈情表》复习学案 【学习目标】 1、重点积累相关的文言词语的意义和用法。 2、掌握相关的特殊文言句式。 3、积累课内写作素材。 一、知识回顾 （一）文学常识 作者李密，________（朝代）时人，蜀亡后，晋武帝征他任太子洗马。他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。直至祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。 （二）实词含义 1、臣以险衅． 2、夙．遭闵．凶 3、慈父见．背 4、舅夺．母志 5、祖母刘愍．臣孤弱 6、终鲜．兄弟 7、门衰祚．薄 8、晚有儿息． 9、外无期功 ．．强近之亲 10、茕茕 ．．孑立 11、形影相吊． 12、而刘夙婴．疾病 13、拜．臣郎中 14、除．臣洗马 15、猥．以微贱 16、当侍东宫 ．． 17、臣具以表闻． 18、责臣逋．慢 19、则刘病日笃． 20、凡在故老，犹蒙矜．育 21、且臣少仕．伪朝 22、历职．郎署 23、不矜．名节 24、过蒙拔擢 ．． 25、但以刘日薄．西山 26、臣之辛苦 ．． 27、皇天后土，实所共鉴．

（三）虚词用法 1、臣以．险衅 2、逮．奉圣朝 3、寻．蒙国恩 4、急于．星火 5、则．刘病日笃 6、听臣微志，庶．刘侥幸 （四）课内外名句 1、江流有声，断岸千尺。______________，______________。（苏轼《后赤壁赋》） 2、__________________，一日看见尽长安花。（《登科后》） 3、____________，______________；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向） 4、子曰：“知者乐水，___________。知者动，仁者静。”（《论语》） 5、______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） 6、礼之用，_________。（《论语》） 7、青山遮不住，_____________。（辛弃疾《菩萨蛮》） 8、潮平两岸阔，___________。（王湾《次北固山下》） 9、子曰：质胜文则野，___________，文质彬彬，然后君子。（《论语》） 10、_______________，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） （六）翻译训练 1、逮奉圣朝，沐浴清化。 __________________________________________________ 2、过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ ____________________________________________________ 二、能力迁移 文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成6～9题。 梁孝王①武者，与孝景帝同母。母，窦太后也。 梁孝王十四年，入朝。十七年，十八年，比年入朝，留，明年，乃之国。二十四年，入朝。二十五年，复入朝。是时上未置太子也。上与梁王燕饮，尝从容言曰：“千秋万岁后传于王。”王辞谢。虽知非至言，然心内喜。太后亦然。 孝王，窦太后少子也，爱之，赏赐不可胜道。于是孝王筑东苑，方三百余里。广睢阳城七十里。大治宫室，为复道，自宫连属于平台三十余里。得赐天子旌旗，出入千乘万骑。东西

《陈情表》学案

《陈情表》导学案 班级姓名 学习目标 1、了解作者李密的生平、文章写作背景。 2、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。 3、感受李密陈情的艺术。 预习内容 作者简介：李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 文学史上对《陈情表》的高度评价：该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”，此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。 第一课时练习 给下列加点字注音。 险衅．（）祚薄 ．．．立（）床蓐．（）拔擢．（）优渥．（）．．（）茕茕孑 猥．劣（）陨．首（）希冀．（）逋．慢（） 给下列句子断句。 ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ③是以区区不能废远 解释以下加点的实词。 1、臣以险衅 ．． 2、夙．遭闵凶 3、慈父见背 ．．抚养 ．． 4、躬亲 5、终鲜．兄弟 6、门衰祚．薄 7、晚有儿息． 8、茕茕孑 ．．．立 9、形影相吊． 10、逮．奉圣朝 11、前太守臣逵察．臣孝廉 12、后刺史臣荣举．臣秀才 13、拜．臣郎中 14、寻蒙 ．．国恩 15、除．臣洗马 16、臣具．以表以闻． 17、辞．不就职 18、责臣逋慢 ．． 19、则刘病日笃． 解释下列加点虚词 1、臣以．供养无主，辞不复命 2、臣具以．表闻 指出下列句中的古今异义并解释 1、九岁不行 2、至于成立 3、则告诉不许 4、沐浴清化 5、臣欲奉诏奔驰 指出下列句子中的通假字 1、夙遭闵．凶 2、零丁 ．．孤苦 3、臣密今年四十有．四 4、常在床蓐 指出句中的词类活用并解释

23《出师表》教案

出师表 教学目标： 1.积累文章中的重点字词的意思。 2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 3.分析诸葛亮的形象，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 教学重、难点： 1.积累本文的文言词语并掌握诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建 议。 2.深刻理解诸葛亮的政治主张；正确理解诸葛亮的“忠”。 教学过程： 一、导入 什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 二、默一默 1．给加点字注音。 忠谏．（）裨．补（）阙．（）漏遗．（）陛下攸．（） 咨．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵 倾颓．（）苟．（）全猥．（）自枉屈夙．（）夜忧叹 庶竭驽．（）钝攘．（）除奸凶中道崩．殂．（）（） 咨诹 ．．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄2．释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏： 1

淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 三、读一读 1．朗读课文，注意字音、节奏。 2．结合书下注释，疏通课文。 3．质疑讨论释疑。 4．理清文章结构，划分层次： 【交流点拨】全文可分三部分： 第一部分(第1—5段)：指明危机，提出建议。写临出师前对刘禅的忠谏，提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的具体建议。 第二部分(第6—7段)：追忆往事，陈述理由。追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。 第三部分(第8段)：分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。 四、想一想 1．文章开头诸葛亮是怎样分析当前局势的？他为什么要从分析当前形势入手？ 【点拨明确】分析形势，先说不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的时刻，希望刘禅能“思危”；后分析有利的主观条件，指明希望犹在，意在促刘禅励精图治，也引出下文用人的问题。 分析当前形势，指出不利方面：先帝未完成统一大业就去世了，三国中蜀国实力最弱。这样说目的是提醒后主要有危机感，不能养尊处优，鞭策刘禅发愤图强。形势不容乐观，但也不要悲观，因为还有有利条件：无论是宫廷守卫，还是守关将士都在尽心尽力，浴血奋战。这是激励后主，要有信心，并为下文提建议做铺垫。 点明天下形势，隐含创业之艰难，意在引起后主刘禅的重视和深思。 2．诸葛亮写这篇表，提出了哪些建议？最核心的内容是什么？ 开张圣听（“广开言路”）； 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。； 亲贤臣，远小人。 【点拨明确】这些建议可概括为两大方面：国内政事，北伐之举。 从写作背景上看，“修明政治”是早就提出的治国策略，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的条件，使北伐无后顾之忧。诸葛亮此次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事，如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到影响，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师北伐。 本文陈述的重点是对国内政事的安排。 就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?为什么? -4 -

出师表导学案及答案

《出师表》导学答案 1、划线生字注音 崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì） 恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó） 以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú） 陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ） 裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之 费祎（yī）行（háng ）阵和睦 长（zhǎng ）史猥（wěi ）自 夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu）以遗陛下（wèi） 斟（zhēn ）酌（zhuó）损益 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。” 4、词语积累 A、对照课下注释，理解以下字词： 崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待 开张圣听：扩大圣明的听闻 光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大 妄自菲薄：过分随便看轻自己 引喻失义：说话不恰当 陟罚臧否：奖惩功过、好坏 异同：在宫中或在府中而标准不同 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令 刑赏：受罚或受赏 平明之理：公平严明的治理。 良实：形作名，善良诚实的人。 志虑忠纯：志向和心思忠诚无二 简拔：选拔遗：给 咨：询问裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处 淑均：善良平正优劣得所：好的差的各得其所猥自枉屈：委屈自我，降低身份 驱驰：奔走效劳后值倾覆：后来遇到兵败尔来：那时以来夙夜忧叹：早晚忧愁叹息不毛：不长草（的地方）

必修五文言文复习-《陈情表》复习学案

必修五文言文复习-《陈情表》复习学案 【学习目标】1、重点积累相关的文言词语的意义和用法。2、掌握相关的特殊文言句式。3、积累课内写作素材。一、知识回顾（一）文学常识作者李密，________（朝代）时人，蜀亡后，晋武帝征他任太子洗马。他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。直至祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。（二）实词含义1、臣以险衅2、夙遭闵凶3、慈父见背4、舅夺母志5、祖母刘愍臣孤弱6、终鲜兄弟7、门衰祚薄8、晚有儿息9、外无期功强近之亲10、茕茕孑立11、形影相吊、而刘夙婴疾病13、拜臣郎中14、除臣洗马15、猥以微贱16、当侍东宫17、臣具以表闻18、责臣逋慢19、则刘病日笃20、凡在故老，犹蒙矜育21、且臣少仕伪朝22、历职郎署23、不矜名节24、过蒙拔擢25、但以刘日薄西山26、臣之辛苦27、皇天后土，实所共鉴（三）虚词用法1、臣以险衅2、逮奉圣朝3、寻蒙国恩4、急于星火5、则刘病日笃6、听臣微志，庶刘侥幸（四）课内外名句1、江流有声，断岸千尺。______________，______________。（苏轼《后赤壁赋》）2、__________________，一日看见尽长安花。（《登科后》） 3、____________，______________；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向） 4、子曰：“知者乐水，___________。知者动，仁者静。”（《论语》） 5、______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） 6、礼之用，_________。（《论语》） 7、青山遮不住，_____________。（辛弃疾《菩萨蛮》） 8、潮平两岸阔，___________。（王湾《次北固山下》） 9、子曰：质胜文则野，___________，文质彬彬，然后君子。（《论语》） 10、_______________，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） （六）翻译训练1、逮奉圣朝，沐浴清化。 __________________________________________________2、过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ ____________________________________________________二、能力迁移文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成6～9题。梁孝王①武者，与孝景帝同

《陈情表》学案

陈情表》学案（学生版） 《陈情表》学案 第二部分：基本能力自主控究 本课重点： 1.研讨篇章结构内容及作者情感. 2 ．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。3．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的 学习方法: 合作探究, 比较归纳. 学习过程：一. 组内朗读课文。 二. 问题导学:请小组讨论以下问题，并将讨论结果在班内共享。 （一）阅读第一段。 1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 2、李密说自己“夙遭闵凶”那么他有哪些坎坷命运呢？ 3、“茕茕孑立，形影相吊”有人说这八个字用得好，你读 了之后，试描述一下，感觉这八个字能产生什么样的效果呢？4、祖母刘氏为李密做过什么，李密又在为祖母做着什么？你如何理解这祖孙二人之间的感情？

5、李密在全文第一段就写了这些内容，他究竟想干什么，你觉得第一段能产生什么样的效果？ 6、就第一段而言，你还能提出什么问题？请写出来，与大家共享。 （二）、阅读第二段 1、文中第二段中谈到李密被起用几次？李密又是如何应对的？ 2、从第二段中可以看出，李密对被朝庭起用的态度是坚决 推辞呢，还是哀婉陈情呢？ 思考： 3、两届刺史先后举荐李密，说明什么，尝试多列出几点理由？ 4、诏书一再頒下，不停升李密的官职，又是为何？ 5、在李密“辞不就职”之后，“诏书切峻，责其逋慢，” 又是为何？ 6、“郡县”“州司”又为何逼迫于他？李密的“狼狈”是因为什么原因才出现的？ （三）、阅读第三段 1、情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密第 2 页

24《出师表》学案

《出师表》学案 杨俊彦 学习目标： 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 第一学习时间自主学习不读不讲 学习任务： 1、理解题意及背景: 表： 作者及背景简介： 2、生字注音 忠谏．（）裨．补（）遗．（）陛下攸．（）咨．（）阕．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（）苟．（）全猥．（）自夙．（）夜驽．（）钝攘．（）除崩．殂．（）诹．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄 3、与课文相关的诗句或对联。 （一）对联 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) （二）诗句 4、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词： 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听： 光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯： 简拔：遗：咨：裨补阙漏： 淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹： 不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益： 慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 5、古今异义词： (1)开张：今义是，本文中的古义是。 (2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。

(5)谨慎：今义是，古义是。 （6）涕：今义是，古义是。 3、理解文言虚词 此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）以伤先帝之明（） 第二学习时间合作探究不议不讲 学习任务； 1、疏通文意，合作探究： （一）师生共同研读课文第一部分 1、请同学翻译第一自然段，问题探究： (1)当时的不利条件是什么？ （2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ 2、请同学翻译第二自然段，问题探究 （1）作者在本段提出的建议是什么？ （2）如何具体执行？ （3）提出怎样的劝诫？ （4）“内外异法”内外各指什么？ 3、请同学翻译第三、四自然段，问题探究 （1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 4、请同学翻译第五自然段。

《出师表》复习教案卷

《出师表》复习学案 先帝创业未半而中道．崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚．危急存亡之秋也．。 然．侍卫之臣不懈于．内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于．陛下也。诚．宜开张圣听，以．光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以．塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为．一体，陟罚臧否，不宜异同。若．有作奸犯科及为 ．．忠善者，宜付有司论其刑赏，以．昭陛下平明之理，不宜偏私，使．内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以 ．．先帝简拔以．遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然．后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举． 宠为．督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使．行阵和睦，优劣得所 ．．。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与．臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则．汉室之隆，可计．日而待也。 臣本．布衣，躬耕于．南阳，苟全性命于．乱世，不求闻达于诸侯。先帝不．以臣卑．鄙．，猥自枉屈，三顾．臣于．草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许．先帝以．驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知．臣谨慎，故临 ．．崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽．忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，若．无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜．受恩感激。 今当远离，临．表涕零，不知所言。 二、一词多义： 诚：此诚危急存亡之秋也( ) 帝感其诚( ) 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 故：温故而知新( ) 而两狼之并驱如故( ) 扶苏以数谏故( ) 广故数言欲亡( ) 故临崩寄臣以大事也( )

《陈情表》《项脊轩志》复习学案

《陈情表》《项脊轩志》复习学案 【学习目标】 1.掌握常见的文言实虚词的意义及用法。 2.了解一些常见的文言现象。 3.强化文言文重点句式的翻译。 4.熟读并背诵重点段落。 【知识梳理】 1.注音 险衅．（）闵．（）凶愍．（）臣孤弱终鲜．（）门衰祚．（）薄茕茕 ．．（）独立床蓐．（）洗．（）马猥．（）以微贱逋．（）慢拔擢．（）忧渥．（）兰楯．（）异爨．（）先妣．（）象笏．（）扃．（）牖．（） 2.解释 《陈情表》 第一段：⑴臣以险衅．，夙．遭闵凶 ．．⑵生孩六月，慈父见．背。 ⑶祖母刘愍．臣孤弱⑷终鲜．兄弟 ⑸门衰祚．薄晚有儿息 ．．独立，形影相吊． ．．⑹茕茕 ⑺夙婴．疾病 第二段：⑴逮奉 ．．圣朝⑵察．臣孝廉 ⑶辞．不赴命⑷臣具．以表闻． ⑸寻．蒙国恩⑹责臣逋慢 ．． ⑺当．侍东宫⑻刘病日笃． 第三段：⑴本图宦达 ．．⑵日薄．西山 ⑶过．蒙拔擢 ．．⑷更．相为命 ⑸区区 ．．不能废远 第四段：⑴皇天后土，实所共鉴．⑵听臣微．志 ⑶庶．刘侥幸，保卒．余年 《项脊轩志》 第一段：⑴顾．视无可置者⑵垣墙周．庭 ⑶室始洞然 ．．⑷亦遂增胜． 第二段：⑴迨．诸父异爨 ．．⑵客逾．庖而宴 ⑶已．为墙，凡再 ．．变矣⑷乳．二世 ⑸东犬西．吠⑹而．母立于兹

⑺大母过．余曰⑻大类．女郎也 ⑼吾家读书久不效．⑽顷之．，持一象笏至 第三段：⑴人往从轩前过．⑵余扃．牖而居 ⑶殆．有神护者 第四段：⑴后五年，吾妻来归．⑵其制．稍异于前 第五段：⑴吾妻死之年所手．植也 3.一词多义 除臣洗马 予除左丞相兼枢密使 除攘除奸凶，兴复汉室 即除逆阉废祠之址以葬之 爆竹声中一岁除 ?而燕国见陵之耻除矣 ?除吾死外，当无见期 ?赵王扫除自迎 授予官职；授予官职；清除，去掉；清除，去掉；整理，整治；逝去，过去；除了，除非； 台阶。 慈父见背 喜闻乐见 见秦王坐章台见相如 齐师伐我，公将战，曹刿请见 秦城恐不可得，徒见欺 图穷匕首见 ?儿童相见不相识 ?所赖君子见机，达人知命 ?移船相近邀相见 ?乃翁见事可怜迟 ?陈愚见 用在动词前，表示说话人自己，可译为“我”；看见；召见，接见；拜见，谒见；被； 同“现”出现；遇见，碰见；看，看到；见面，会面；知道懂得；见解，见识 门衰祚薄，晚有儿息 薄不宜妄自菲薄，引喻失义 日薄西山，气息奄奄 ?露申辛夷，死林薄兮

《陈情表》学案(学生版)

《陈情表》学案（学生版） 导读：《陈情表》学案 第二部分：基本能力自主控究 本课重点： 1.研讨篇章结构内容及作者情感.2．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。3．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 学习方法:合作探究,比较归纳. 学习过程： 一.组内朗读课文。 二.问题导学:请小组讨论以下问题，并将讨论结果在班内共享。 （一）阅读第一段。 1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 2、李密说自己“夙遭闵凶”那么他有哪些坎坷命运呢？ 3、“茕茕孑立，形影相吊”有人说这八个字用得好，你读了之后，试描述一下，感觉这八个字能产生什么样的效果呢？

4、祖母刘氏为李密做过什么，李密又在为祖母做着什么？你如何理解这祖孙二人之间的感情？ 5、李密在全文第一段就写了这些内容，他究竟想干什么，你觉得第一段能产生什么样的效果？ 6、就第一段而言，你还能提出什么问题？请写出来，与大家共享。 （二）、阅读第二段 1、文中第二段中谈到李密被起用几次？李密又是如何应对的？ 2、从第二段中可以看出，李密对被朝庭起用的态度是坚决推辞呢，还是哀婉陈情呢？ 思考： 3、两届刺史先后举荐李密，说明什么，尝试多列出几点理由？ 4、诏书一再頒下，不停升李密的官职，又是为何？ 5、在李密“辞不就职”之后，“诏书切峻，责其逋慢，”又是为何？ 6、“郡县”“州司”又为何逼迫于他？李密的“狼狈”是因为什么原因才出现的？ （三）、阅读第三段 1、情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠

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电化学基础第四章原电池第一节了解2.1.理解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。][目标要求 会判断原电池的正、负极，能够利用氧化还原反半反应、盐桥、内电路、外电路等概念。3. 应设计简单的原电池。 一、原电池将化学能转变为电能的装置。．1原电池定义：．将氧化还原反应的电子转移变成电子的定向移动。即将化学能转化成电能。2实质：3简单原电池的构成条件：．①活泼性不同的两个电极，②电解质溶液，③形成闭合回路，④能自发进行的氧化还原反应。二、原电池的工作原理工作原理：利用氧化还原反应在不同区域内进行，以适当方式连接起来，获得电流。以铜锌原电池为例：＋2进入溶液，Zn形成即Zn被氧化，锌原子失电子，1．在ZnSO溶液中，锌片逐渐溶解，4从锌片上释放的电子，经过导线流向铜片；＋2从铜片上得电子，还原成为金属铜并沉积在铜片上。CuSO溶液中，Cu4＋－2；－2e===Zn锌为负极，发生氧化反应，电极反应式为Zn－＋2 ===Cu。＋2e铜为正极，发生还原反应，电极反应式为Cu＋＋22，反应是自发进行的。＋总反应式为Zn＋CuCu===Zn 闭合回路的构成：2．外电路：电子从负极到正极，电流从正极到负极，溶液。溶液，阳离子移向CuSO内电路：溶液中的阴离子移向ZnSO44盐桥 3． 盐桥中通常装有含琼胶的KCl饱和溶液。当其存在时，随着反应的进行，Zn棒中的Zn＋＋＋222获得电子ZnCu过多，带正电荷。原子失去电子成为ZnZnSO进入溶液中，使溶液中4＋－22过多，溶液带负电荷。当溶液不能保持电中性时，将阻过少，SO沉积为Cu，溶液中Cu4－止放电作用的继续进行。盐桥的存在就避免了这种情况的发生，其中Cl向ZnSO溶液迁移，4＋K向CuSO溶液迁移，分别中和过剩的电荷，使溶液保持电中性，反应可以继续进行。4 知识点一原电池 ) (．下列装置中能构成原电池产生电流的是 1． B 答案 解析A、D项中电极与电解质溶液之间不发生反应，不能构成原电池；B项符合原电2，2H＋

《出师表》导学案及答案

《出师表》导学案 学习目标： 1、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。 3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 学习重难点：积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 一、预习导学 【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。 【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 ！ 第一、二课时 导入新课：读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。——宋·赵与时《宾退录》 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”——陆游《书愤》 “出师一表通千古，夜半挑灯更细看。”——陆游《病起书怀》 “凛然出师表，一字不可删。”——陆游《感状》 二、自主预习： 1、划线生字注音 崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏 郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益 [ 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 ；