凸显“五个注重”提升电工基础课堂教学效率

浅谈如何提高课堂教学效率和质量

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b614821422.html, 浅谈如何提高课堂教学效率和质量 作者：欧晓燕 来源：《师道·教研》2020年第02期 提高课堂教学效率与教学质量是教育永恒的主题，也是所有教师为之努力奋斗的目标，教学多年，自己也总结了一些心得与体会。 一、引领学生寻找知识的根源 1.由来记趣。小时候，父母送我一本厚如字典的课外书《由来记趣》，开始的时候，望着着厚如字典的它我跟本不愿意去翻看，别说细细阅读。直到有一天，轮到我们小组出墙报，主题是中秋节，实在想不出有什么好写，才翻看了厚厚的它，发现里面不仅提到中秋节的由来，还有很多节日、风俗的由来都有详细的记录，而且都以简短的一到两页文字概述。至此，我开始把它当成宝，只要有时间就认真阅读——其实，我们教的孩子也如是，看着密密麻麻毫无兴趣的例题，真的很难提起兴趣，为了完成学习任务，只能一味地应付，这就直接影响了我们的教学效率和质量，对于概念性的教学更如是。 2.亲历探究。例如，教学《圆的认识》一课，我们可以让孩子看看牛被绳子拴在树上，如果它拼命挣脱，其线路将会是一个圆，我们可以自己制作简单的圆规——在研制的过程，顺带把圆规的使用注意事项，如针尖要固定，且手只能握上方的柄、而绳子的长度相当于圆规两脚的距离;绳子长，圆规两脚的距离就大，画出来的圆就大，顺便为圆的周长与面积的学习作好铺垫。细节和注意事项可以通过反复强调去强化，但相对孩子在亲历的过程中得到的指导就显得苍白无力了。 3.从疑入手。学而不思则罔，课堂教学中，我们要善于设疑，巧于设疑，通过一系列有助于孩子掌握新知识理解的问题，让孩子饶有兴趣地去探索，找出答案的同时掌握新知。 二、带领孩子突破重难点 1.根据不同内容使用相应教法。在教学中，我们要抓住知识间的衔接，运用迁移、转化等方法帮助学生突破重点和难点。例如，在教学六年级上册的《分数乘法》这一单元，它包括分数的乘法，分数混合运算、用分数乘法解决实际问题等内容。对于《分数乘分数》，可以先用多媒体展示其算理的形成过程，让孩子明确分数乘分数的意义，再通过分组用折纸涂色的直观方法强化重点、突破难点。 2.在习题中突破难点。例如，在教授《正方体和长方体的表面积》时，我们可以设计求六个面、五个面、四个面、三个面甚至两个面、一个面的题目，让孩子知道我们学习了求这两个立体图形的表面积的方法，但在解决问题时，往往要根据题目的实际去计算，不能笼统地计算

电工基础知识试题及答案

电工基础知识试题及答案 电工基础知识试题及答案2015 一、判断题 1.纯电阻单相正弦交流电路中的电压与电流，其瞬间时值遵循欧姆定律。(√) 2.线圈右手螺旋定则是：四指表示电流方向，大拇指表示磁力线方向。(√) 3.短路电流大，产生的电动力就大。(×) 4.电位高低的含义，是指该点对参考点间的电流大小。(×) 5.直导线在磁场中运动一定会产生感应电动势。(×) 6.最大值是正弦交流电在变化过程中出现的最大瞬时值。(√) 7.电动势的实际方向规定为从正极指向负极。(×) 8.两个同频率正弦量相等的条件是最大值相等。(×) 9.在均匀磁场中，磁感应强度B与垂直于它的截面积S的乘积，叫做该截面的磁通密度(√) 10.自感电动势的方向总是与产生它的电流方向相反。(×) 11.一段电路的电压Uab=-10V，该电压实际上是a点电位高于b 点电位。(×) 12.正弦量可以用相量表示，所以正弦量也等于相量。(×) 13.没有电压就没有电流，没有电流就没有电压。(×) 14.如果把一个24V的电源正极接地,则负极的电位是-24V.(√)

15.电路中两点的电位分别是V1=10V,V2=-5V,这1点对2点的电 压是15V.(√) 16.将一根条形磁铁截去一段仍为条形磁铁,它仍然具有两个磁极.(√) 17.磁场可用磁力线来描述,磁铁中的磁力线方向始终是从N极到 S极.(×) 18.在电磁感应中,感应电流和感应电动势是同时存在的;没有感 应电流,也就没有感应电动势(×) 19.正弦交流电的周期与角频率的关系是互为倒数.(×) 20.有两个频率和初相位不同的正弦交流电压u1和u2,,若它们 的有效值相同,则最大值也相同.(×) 21.电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同,在电阻一定时,电流与电压成正比.(√) 22.视在功率就是有功功率加上无功功率.(×) 23.正弦交流电中的角频率就是交流电的频率.(×) 24.负载电功率为正值表示负载吸收电能,此时电流与电压降的实际方向一致.(√) 25.人们常用“负载大小”来指负载电功率大小,在电压一定的情况想,负载大小是指通过负载的电流的大小.(√) 26.通过电阻上的电流增大到原来的2倍时，它所消耗的电功率 也增大到原来的2倍。(×) 27.加在电阻上的电压增大到原来的2倍时，它所消耗的电功率 也增大到原来的2倍。(×) 28.若干电阻串联时，其中阻值越小的电阻，通过的电流也越小。(×) 29.电阻并联时的等效电阻值比其中最小的电阻值还要小。(√)

电工基础知识考试题及答案

维修电工考试题 班组姓名 一：选择题( 每题2分，共50 分) 1、造成交流接触器线圈过热而烧毁的原因是( D ) 。 A 、电压过高B、电压过低C、线圈短路D、以上原因都有可能 2、各断路器的配合中，电路上一级的熔断时间应为下一级熔断器的( C )以上。 A 、一倍 B 、二倍 C 、三倍 D 、四倍 3 、触电伤害的程度与触电电流的路径有关，对人最危险的触电电流路径是( C ) 。 A 、流过手指 B 、流过下肢 C 、流过心脏 4、热继电器可作为电动机的( B )。 A、短路保护 B、过载保护 C、失压保护 D、过压保护 5、凡接到任何违反电器安全工作规程制度的命令时应( C ) 。 A ．考虑执行 B 、部分执行 C 、拒绝执行 6、指针万用表的优劣，主要看( A )。 A ．灵敏度高低B. 功能多少C ．量程大小D 、是否能测电容 7、一台三相异步电动机，其铭牌上标明额定电压为220/380V,其接法应是( B ) 。 A .丫/△ B .△/、「 C .△/△ D .丫/丫 8. 热继电器不用于( )。 A、过载保护 B 、电流不平衡运行保护 C、断相保护 D 、短路保护 9. 使用万用表不正确的是( )。

A 、测直流时注意正负极性 C 、可带电测量电阻 D 10. 符合钳型电流表工作特点的是 A 、必须在断电时使用 B C 、操作较复杂 D 、测量档位要适当 、使用前要调零 ）。 、可以带电使 用 、可以测量电压 1 1 、为了保障人身安全，在一般正常情况下，电气设备的安全电压规定为 （ ）。 A 、12V 以下 B 、24V 以下 C 、36V 以下 D 12、屋面避雷针接地属于（ ） 。 A 、保护接零 B 、保护接地 C 、工作接地 13、 常用的室内照明电压220V 是指交流电的（ 、48V 以下 D 、都不是 ）。 A 、瞬间值 B 、最大值 C 、平均值 D 、有效值 14、 标有"220V 40W"的灯泡，其中220V 是指交流电压的（ A 、瞬时值 B 、平均值 C 、有效值 D 、最大值 15、 手摇发电机式兆欧表在使用前，指针停留在标度尺的 （ 中央处 D. ）。 任意位置 A. “0” 处 B. “乂” 处 16、 变压器中性点接地属于（ A 、保护接零 B 、保护接地 17、 与参考点有关的物理量是（ A. 、电流 B 、电压 C 18、 全压起动的电动机，其熔丝应选择电动机额定电流的（ A 、 1 B 、 1.5?2.5 C 、 2 D 、 4?5 19、 检修线路加装临时接地线时，必须（ ）。 A 、先装接地端，后装线路端 B 、先装线路端，后装接地端 C 、 随便。 20、 热继电器在电机控制线路中不能作（ ）。 A 、短路保护 B 、过载保护 C 、缺相保护 D 、电流不平衡保护 21、 对触电者是采取人工呼吸法急救对应往其嘴里吹气，让其自行呼气时间 为（ ）。 两分钟、三分钟 B 、两秒钟、三秒钟 C 、三秒钟、两秒钟 22、 我国安全生产法的适用范围是 （ ） 我国大陆领域和香港、澳门从事生产经营活动的单位 我国大陆从事生产经 营活动的单位 C 、我国陆地领域内从事生产经营活动的单位。 D 、中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位，其他法律，法规、规 章、条例另有规定的除外。 23、 工作接地电阻不超过（ ）。 A 、 4Q B 、 10Q C 、 15Q D 24、 特种作业人员必须按照国家有关规定，经过（ 取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。 A 、劳动部门 B 、公安部门 C 25、 在电气上用黄、绿、红三色分剐代表 A 、 U 、 V 、 W B 、 A 、 B 、 C 二：判断题（ 每题 2分，共 50分）。 、电压 C. ）。 C 、 ） 、电位 工作接地 D 、重复接地 D 、任意位置 ）倍？ A 、 A 、 B 、 、1.5 ?2.5 、30 Q 、 专门 （ ） C ）的安全作业培训， D 、消防郝门 三个相序。 、 Ll 、 L2、 L3

电工基础期中考试试题及答案

电工基础期中考试试题及 答案 Last revision on 21 December 2020

电工基础期中考试试题及答案 一、填空题（每空2分，共30分） 1、电路是由_________、_________、导线和开关等组成的闭合回路。 2、电路通常有_________、_________和_________三种状态。 3、某礼堂有40盏白炽灯每盏灯的功率为100W，则全部灯点亮2h，消耗的电能为 _________Kw .h。 4、在一定温度下，导体的电阻和它的长度成_________，而和它的横截面积成 _________。 5、电动势为2V的电源，与9Ω的电阻接成闭合电路，电源两极间的电压为伏，这时电路中的电流为_________A，电源内阻为_________Ω。 6、三条或三条以上支路汇聚点称为_________；任一闭合路径称为_________。 7、在分析和计算电路时，常选定某一方向作为电压或电流的_________，当选定的电压或电流的方向与实际方向一致时，则为_________值。 8、用伏安法测电阻，如果待测电阻比内阻大时，应采用_________接法。 二、选择题（每题3分，共30分） 1、一般金属导体具有正温度系数，当环境温度升高时，电阻值将（）。 A、增大 B、减小 C、不变 D、不能确定 2、通过一个电阻的电流是5A，经过4ｍｉｎ，通过该电阻的一个截面的电荷量是（）。 A、20C B、50C C、1200C D、2000C 3、在闭合电路中，负载电阻增大，则端电压将（）。 A、减小 B、增大 C、不变 D、不能确定

4、某电路有3个节点和7条支路，采用支路电流法求解各支路电流时应列出电流方程和电压方程的个数分别为（）。 A、3、4 B、3、7 C、2、5 D、2、6 5、某导体两端电压为100V，通过的电流为2A，当两端电压降为50V时，导体的电阻值应为（）。 A、100Ω B、25Ω C、50Ω D、0 6、220V、40W白炽灯正常发光（）小时，消耗的电能为1千瓦时。 A、20 B、40 C、45 D、25 7、两个阻值均为555Ω的电阻，作串联时的等效电阻与作并联时的等效电阻之比为（）。 A、2:1 B、1:2 C、4:１ D、1:４ 8、通常电工术语“负载大小”是指（）的大小。 A、等效电阻 B、实际功率 C、实际电压 D、负载电流 9、一个额定值为220V、40W白炽灯与一个额定值为220V、60W白炽灯串联接在220V 电源上，则（）。 A、40W灯较亮 B、60W灯较亮 C、两灯亮度相同 D、不能确定 10、某电路中测得A点对地电位是12V，B点对地电位是9V，则A、B两点间电压U AB 为（）。 A、3 V B、-3 V C、21 V D、0 V 三、判断题（每题2分，共20分） 1、（）当外电路开路时，电源端电压等于0。 2、（）蓄电池在电路中必是电源，总是把化学能转换成电能。

浅谈如何提高小学数学课堂效率

浅谈如何提升小学数学课堂效率 作为小学老师，因为特殊对象——小学生的自我控制水平较差，好动、注意力不集中，注意力集中的时间大约为15至20分钟。这对我们老师来说，如何提升小学数学课堂效率更显得尤为重要。 一、使用数学知识，激发学生的学习兴趣 乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”数学是一门抽象性极强的学科，凭空想很难把答案想出来。那么如何去提升学生的兴趣呢？低年级的学生处于好奇心极强的年龄段，什么都喜欢问为什么，为此，我想，在教学中，应恰当地把握学生好奇心，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，挖掘教材中的趣味因素，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣。现实世界是数学的丰富源泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来，在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。让他们更多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。又如教学“理解长方形.正方形.平行四边形”中，创设一个去数学王国游玩的情境。小朋友想不想到数学王国去看看呀？今天数学王国可真热闹啦！你们理解这些图形吗？美妙的音乐，活泼的画面，不但极大地调动了学生学习的积极性，又唤起学生对旧知的回忆。把枯燥的数学知识贯穿在孩子们喜欢的童话故事中，引导学生学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，而进入最佳学习状态，为主动探索新知凝聚动力。 所以，教师要多去挖掘教材中的一些有趣因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，以此来激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。 提问既是一门科学，也是一门艺术，是提升教育教学质量的有效途径。在教育教学活动中，课堂提问是教师为达到某一目标、任务所采用的经常手段和行为方式。课堂提问是各科教学中教师经常用到的，按照一定的教学目的、教学要求，有计划、有步骤地针对学生提出问题。教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，实用价值，所以课堂提问有以下几方面：（一）、课堂提问要明确目标。 设计课堂提问要为教学目标服务，一节课的教学其整体的教学目标（理论思想、知识传授、思维训练、水平培养等方面），它必须围绕教学目标而选择恰当的提问方式，优化提问思路和过程，以及提问技巧等。

电工基础知识题库

附件六:电工基础知识试题 一、判断题: 1.纯电阻单相正弦交流电路中的电压与电流,其瞬间时值遵循欧姆定律。( √ ) 2、线圈右手螺旋定则就是:四指表示电流方向,大拇指表示磁力线方向。( √ ) 3、短路电流大,产生的电动力就大。( × ) 4、电位高低的含义,就是指该点对参考点间的电流大小。( ×) 5、直导线在磁场中运动一定会产生感应电动势。( ×) 6、最大值就是正弦交流电在变化过程中出现的最大瞬时值。( √) 7、电动势的实际方向规定为从正极指向负极。( ×) 8、两个同频率正弦量相等的条件就是最大值相等。( ×) 9、在均匀磁场中,磁感应强度B与垂直于它的截面积S的乘积,叫做该截面的磁通密度(√ ) 10、自感电动势的方向总就是与产生它的电流方向相反。( ×) 11、一段电路的电压Uab=-10V,该电压实际上就是a点电位高于b点电位。( × ) 12、正弦量可以用相量表示,所以正弦量也等于相量。( ×) 13、没有电压就没有电流,没有电流就没有电压。( ×) 14、如果把一个24V的电源正极接地,则负极的电位就是-24V、( √ ) 15、电路中两点的电位分别就是V1=10V,V2=-5V,这1点对2点的电压就是15V、( √) 16、将一根条形磁铁截去一段仍为条形磁铁,它仍然具有两个磁极、( √ ) 17、磁场可用磁力线来描述,磁铁中的磁力线方向始终就是从N极到S极、( × ) 18、在电磁感应中,感应电流与感应电动势就是同时存在的;没有感应电流,也就没有感应电动势(× ) 19、正弦交流电的周期与角频率的关系就是互为倒数、( × ) 20、有两个频率与初相位不同的正弦交流电压u1与u2,,若它们的有效值相同,则最大值也相同、( × ) 21、电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同,在电阻一定时,电流与电压成正比、( √) 22、视在功率就就是有功功率加上无功功率、( × ) 23、正弦交流电中的角频率就就是交流电的频率、( × ) 24、负载电功率为正值表示负载吸收电能,此时电流与电压降的实际方向一致、( √ ) 25、人们常用“负载大小”来指负载电功率大小,在电压一定的情况想,负载大小就是指通过负载的电流的大小、( √ ) 26、通过电阻上的电流增大到原来的2倍时,它所消耗的电功率也增大到原来的2倍。( × ) 27、加在电阻上的电压增大到原来的2倍时,它所消耗的电功率也增大到原来的2倍。( × ) 28、若干电阻串联时,其中阻值越小的电阻,通过的电流也越小。( × ) 29、电阻并联时的等效电阻值比其中最小的电阻值还要小。( √) 30、电容C就是由电容器的电压大小决定的。( × ) 31、对称三相Y接法电路,线电压最大值就是相电压有效值的3倍。( × ) 32、电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同,在电阻一定时,电流与电压成正比。( × ) 33、视在功率就就是有功功率加上无功功率。( ×) 34、相线间的电压就就是线电压。( √ ) 35、相线与零线间的电压就叫相电压。 36、三相负载作星形连接时,线电流等于相电流。( √) 37、三相负载作三角形连接时,线电压等于相电压。( √) 38、交流电的超前与滞后,只能对同频率的交流电而言,不用频率的交流电,不能说超前与滞后() 39、纯电感线圈直流电来说,相当于短路。( √) 40、三相对称电源接成三相四线制,目的就是向负载提供两种电压,在低压配电系统中,标准电压规定线

浅谈如何提高课堂效率

浅谈如何提高课堂效率 本学期我校提出“高效课堂”的活动，我作为在教学第一线的一名普通老师深感责任重大，同时感到学校领导的决策的英明。本人通过听专家的报告和自己教学的一些做法，对如何提高课堂效率谈谈自己的看法。 本人认为教学是否有效或高效只有通过学生才能得到检验，即：通过教师的教学之后，学生是否获得进步或发展是检验教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。基于以上认识本人在教学中主要关注以下的环节： 1、要求教师必须关注学生的学习过程，教师教学不是唱独脚戏，而是必须确立学生的主体地位, 努力培养学生“自主学习”、“合作学习”和“探究学习”的能力。本人认为真正的合作学习和探究学习都是自主学习，只有自主学习才能帮助学生获得可持续发展的动力。而要让学生具有自主学习的能力，我们老师必须培养学生具备“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”等四个方面的能力。 2、要求教师有时间和效益的观念，教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“高效”理解为“花最少的时间教最多的内容”，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑。因此我认为备好课是课堂高效的必备条件。 3、要求我们教师在教学之前必须明确教学目标，因为教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。 4、

高效教学是指能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的挑战的教学，那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，有效地增进学生的发展,。 基于以上认识本人在教学中主要关注以下的环节： 1、教学方式要服务于学生的学习方式，教师在教学过程中要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。 2、不限制学生的思维方向，激励学生完成富有挑战性的任务。 3、帮助学生确立能够达成的目标，及时反馈，建造沟通的桥梁。 4、 “高效课堂”是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率使学生在知识与技能、过程与方法等获得可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标而组织实施的教学活动。我认为教学是否有效关键看学生的学习成效，看有多少学生在多大程度上实现了有效教学，取得了怎样的进步和发展，以及是否形成了继续学习的愿望和能力。还要看学生在单位时间内的学习负担，教师的教学行为越有效，学生的学习投入就可能越少，效率就越高。基于以上认识本人在教学中主要关注以下的环节： 1、设计确切的目标是高效教学的落脚点。教学目标是教师教学最后要落实的结果，也是学生学习最后要达到的预期的学习结果。因此教学目标的设计要具体、要有探究的价值。 2、改变学生的学习方式是高效教学的着力点。变学生由“听中学”为“做中学”,；由“被动学习”为“自主学习”；由“机械模仿地学习”为“探究性地学习”。

中等职业学校电工基础样卷试卷及参考答案

XXXXX职业技术学校 2015－2016学年度第一学期 《电工基础》期末考试 命题：XX 校对：XX 考试时间：90分钟 使用年级、专业：2015级XXX专业 （请考生务必将每题答案转入答题卡，成绩以答题卡答案为准） 一、选择题（每题2分，共25题，共50分） 1、电荷的基本单位是（）。 A．安秒B．安培C．库仑 2、产生串联谐振的条件是（）。 A．XL＞Xc B．XL＜Xc C．XL＝Xc 3、两只额定电压相同的电阻串联接在电路中,其阻值较大的电阻发热 （）。 A．相同B．较大C．较小 4、电路主要由负载、线路、电源、（）组成。 A．变压器B．开关C．发电机 5、电流是由电子的定向移动形成的,习惯上把（）定向移动的方向作为电流的方向。 A．左手定则B．负电荷C．正电荷 6、交流电的三要素是指最大值、频率、（）。 A．相位B．角度C．初相角 7、正弦交流电的最大值是有效值的（）。 A．1/3 B．1/2 C．根号2倍 8、阻值不随外加电压或电流的大小而改变的电阻叫（）。 A．固定电阻B．可变电阻C．线性电阻 9、两根平行导线通过同向电流时,导体之间相互( )。 A．排斥B吸引C．产生涡流 10、感应电流所产生的磁通总是企图( )原有磁通的变化。 A．阻止B．增强C．衰减 11、电容器上的电压升高过程是电容器中电场建立的过程, 在此过程中,它从( )吸取能量。 A．电容B．高次谐波C．电源 12、串联谐振是指电路呈纯( )性。 A．电阻B．电容C．电感 13、电容器在直流稳态电路中相当于( )。 A．短路B．开路C．低通滤波器 14、串联电路中,电压的分配与电阻成( )。 A．正比B．反比C．1:1 15、并联电路中,电流的分配与电阻成( )。 A．正比B．反比C．1:1 16、在纯电感电路中,没有能量消耗, 只有能量( )。 A．变化B．增强C．交换 17、磁通的单位是( )。 A．MB B．WB C．T 18、串联电路具有以下特点( )。 A．串联电路中各电阻两端电压相等B．各电阻上分配的电压与各 自电阻的阻值成正比C．各电阻上电流不等 19、电容器并联电路有如下特点( )。 A．并联电路的等效电容量等于各个电容器的容量之和 B．每个电容两端的电流相等C．并联电路的总电量等于最 大电容器的电量 20、电场力在单位时间内所做的功称为( )。 A．功耗B．功率C．电功率 21、电力系统中以“kWh”作为（）的计量单位。 A．电压B．电能C．电功率 22、我国交流电的频率为50Hz，其周期为（）秒。 A．0．01 B．0．02 C．0．1 23、电路由（）和开关四部分组成。 A．电源、负载、连接导线B．发电机、电动机、母线 C．发电机、负载、架空线路 24、正弦交流电的幅值就是（）。 A．正弦交流电最大值的2倍B．正弦交流电最大值

电工基础选择题100题库..

<<电工基础>>100题选择题题库 一、选择题（100题） 1．铁磁材料在反复磁化过程中，磁感应强度的变化始终落后于磁场强度的变化，这种现象称为( )。 (A)磁化；(B)磁滞；(C)剩磁；(D)减磁。 答案:B 2．电容器在充电过程中，其( )。 (A)充电电流不能发生变化；(B)两端电压不能发生突变；(C)储存能量发生突变；(D)储存电场发生突变。 答案:B 3．如果两个同频率正弦交流电的初相角12>0 ?? -?，这种情况为( )。 (A)两个正弦交流电同相；(B)第一个正弦交流电超前第二个；(C)两个正弦交流电反相； (D) 第二个正弦交流电超前第一个。 答案:B 4.在RL串联的变流电路中，阻抗的模Z是( )。 (A)R＋X；(B)(R＋X)2；(C)R2＋X2； 答案:D 5.当线圈中磁通减小时，感应电流的磁通方向( )。 (A)与原磁通方向相反；(B)与原磁通方向相同；(C)与原磁通方向无关；(D)与线圈尺寸大小有关。 答案:B 6.已知两正弦量，u1＝20sin(ωt＋π／6)，u2＝40sin(ωt－π／3)，则u1比u2( )。 (A)超前30°；(B)滞后30°；(C)滞后90°；(D)超前90°。 答案:D 7.某线圈有100匝，通过的电流为2A，则该线圈的磁势为( )安匝。 (A)50；(B)400；(C)200；(D)0.02。 答案:C 8.将一根导线均匀拉长为原长的2倍，则它的阻值为原阻值的( )倍。 (A)2；(B)1；(C)0.5；(D)4。

答案:D 9.电路中( )定律指出：流入任意一节点的电流必定等于流出该节点的电流。 (A)欧姆；(B)基尔霍夫第一；(C)楞次；(D)基尔霍夫第二。 答案:D 10.功率因数cos 是表示电气设备的容量发挥能力的一个系数，其大小为( )。 (A)P／Q；(B)P／S；(C)P／X；(D)X／Z。 答案:B 11.有一台三相电动机绕组连成星形，接在线电压为380V的电源上，当一相熔丝熔断时，其三相绕组的中性点对地电压为( )V。 (A)110；(B)220；(C)190；(D)0。 答案:A 12．电感元件的基本工作性能是( ) 。 (A)消耗电能； (B)产生电能； (C)储存能量； (D)传输能量。 答案:c 13． RL串联与C并联电路发生谐振的条件是 ( )。 (A)ωL＝1/ωC； (B)R2+(ωL)2＝L/C； (C)R2十(ωL)2＝ωC ; (D) R2十(ωL)2＝(1/ωC)2。 答案:B 14。三相对称负荷星接时，线电压的最大值是相电压有效值的( )倍。 (A)1.414； (B)1； (C)1/1.732； (D)1.732。 答案:D 15、在正弦交流纯电容电路中，下列形式哪个正确( )。 (A)I＝UωC; (B)I＝u/ωc； (C)I＝U/ωC； (D)I＝U/C。 答案:A 16、凡是不能应用（）简化为无分支电路的电路，便是复杂直流电路。 （A）串并联电路；（B）欧姆定律；（C）等效电流法；（D）等效电压法。 答案:A 17．换路定律确定的初始值是由（）决定的。 （A）换路前；（B）换路后；（C）换路前瞬间；（D）换路后瞬间。 答案:C

浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率

浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率数学是一门基础课程，不但具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而且还具有一定的枯燥性和乏味性。在小学教学中，教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者，应努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，采取各种方法引导学生自主参与教学的全过程，使学生能在积极探索中理解知识，掌握方法，进而提高学生的综合能力。因此，如何提高小学数学课堂教学效率，我觉得应从下几个方面着手： 一、激发学习兴趣，提高课堂效率。 “兴趣”是孩子创造力的原动力，学习兴趣是推动学生求知的一种力量。要想提高课堂效率，教师必须从学生的兴趣入手，有目的，有计划的培养学生学习数学的兴趣。 精心创设好的教育情境，让学生集中注意力，激发其学习兴趣，同时给课堂教学带来事半功倍的教育效果。因此，在教学生认数和记数时，我们可以采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字１—９的字形，可以教学生背诵顺口溜：“１像粉笔，２像鸭子，３像耳朵，４像小旗，５像钩子，６像口哨，７像银锄，８像葫芦，９像蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，将数学的知识渗透到故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 让学生动手操作，能培养学生探索学习的兴趣。操作是智慧的起源，思维的起点，是培养学生实践能力的重要环节。在小学数学教学中培养学生的动手操作能力，让学生在探索中发现问题，调动学生的学习积极性。如：在教学“长方形和正方形的认识”这一内容时，学生掌握了长方形和正方形的特征后，发给学生两张不规则的纸，要求学生操作：（１）用其中一张纸裁出一个长方形或正方形；（２）用另一张纸尝试裁出一个最大的长方形或正方形。让学生在观察、操作、猜测等实践活动中，获得对平面图形的直观经验，加强了对长方形和正方形的认识。这样的活动让学生有了主动性，兴趣提高了，对知识的印象更深刻了。教师还可以根据教学内容的需要，通过拼、剪、摆、折、画、量、说等活动，促使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。让学生在“玩”中学、在“做”中学，体会到数学学习的乐趣。 二、运用“活”教材，提高课堂效率。 数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离生活实际的海市蜃楼而虚无缥渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，

电工基础试题和答案

电工基础试题 一、填空题 1、功率因数是与的比值。 2、电路有三种状态，即、和。 ３、三相电源绕组的连接方式有和联接。 4、电流经过的路径叫。 5、电流可分为和交流两大类。 6、参考点的电位是,低于参考点的电位是,高于参考点的电位是。 7、电流的实际方向与参考方向时，电流为正值；电流的实际方向与参考方向时，电流为负值。 8、电工测量中广泛应用的方法扩大电表测量电流的量程。 9、电容器具有储存的本领，其本领大小可用来表示，其表达式为。 10、磁体周围存在的磁力作用的空间称为。 11、流过电流的几个元件的串联组合称为一条支路。 12、在电路中，各点的电位与有关，而两点之间的电压等于这两点之间的。 13、纯电阻正弦交流电路中，电压有效值与电流有效值之间的关系为，电压与电流在相位上的关系为，有功功率为P＝，无功功率为Ｑ＝。 14、纯电容正弦交流电路中，电压有效值与电流有效值之间的关系为，

电压与电流在相位上的关系为 ，有功功率为P ＝ ，无功功率为Ｑ＝ 。 15、电容量的单位是 ，比他小的单位还有 和 ，换算关系为１法＝ 微法，１微法＝ 皮法。 16、在单电源电路中，电流总是从电源的 极出发，经过外电路流向电源的 极。 17、叠加定理只适用于 电路，对 电路则不成立。 18、电源是提供能量的装置，它的功能是 。 19、理想电压源有称为恒压源，它的端电压是 ，流过它的电流由 来决定。 20、已知Ω=Ω=Ω=2,3,6321R R R ，把它们串联起来后的总电阻R= 。 21、如果对称三相交流电路的U 相电压,)30314sin(2220V t u U ?+=那么其余两相电 压分别为：V u = V ，=W u V 。 22、在并联电路中，等效电阻的倒数等于各电阻倒数 。并联的的电阻越 多，等效电阻值越 。 23、已知一复数为A=4-j4，其指数形式为A= 、极坐标形式 为 、三角形式为 。 24、已知V U AB 10=，若选B 点为参考点，则A V = V ，B V = V 。 25、已知两个正弦交流电流A )90314sin(310A,)30314sin(100201+=-=t i t i ，则21i i 和的 相位差为 ， 超前 。 26、在R-L-C 串联电路中，当X L >X C 时，电路呈 性；当X L

电工基础练习题

电工基础判断题 1、电桥平衡时，电桥电路可化简成简单电路进行分析计算。 ( √ ) 2、应用支路电流法求解电路时，所列出的方程个数等于支路数。 ( √ ) 3、节点电压法是当回路数多于支路数时，采用这种方法。 ( × ) 4、叠加原理适用于各种电路。 ( × ) 5、戴维南定理用于求解各支路电流。 ( × ) 6、半导体三极管中，内阻是很大的，接近于理想电流源。 ( √ ) 7、在工程中，变电所的变压器和发电厂的内阻都很小，接近于理想电压源。 ( √ ) 8、恒流源输出电流随它连接的外电路不同而异。 ( × ) 9、电压源和电流源的等值变换，只能对外电路等值，对内电路则不等值。 ( √ ) 10、Y-△等效变换是在保持对外电路等效的条件下可进行等效变换。 ( √ ) 11、在复杂电路中，三个电阻元件首尾连接成闭合回路，形成星形电路。 ( × ) 12、磁力线通过的路径称为磁路。 ( √ ) 13、对比电路和磁路，可以认为电流对应于磁通，电动势对一个于磁通势，而电阻则对应于磁阻。 ( √ ) 14、磁路欧姆定律适用于只有一种媒介质的磁路。 ( × ) 15、磁路的磁阻与磁动势有关。 ( × ) 16、磁路的欧姆定律一般用来对磁路做定性分析。 ( √ ) 17、形成磁路的最好办法是利用铁磁材料，按照电器的结构要求做成各种形状的铁心，从而使磁通形成各自所需的闭合路径。 ( √ ) 18、磁路基尔霍夫第一定律的表达式为0=Φ∑。 ( √ ) 19、在交流电路中，阻抗包含电阻"R"和电抗"X"两部分，其中电抗"X"在数值上等于感抗与容抗的差值。( √ ) 20、感抗为X L 的线圈与容抗为X C 的电容器相串联，其总电抗是X=X L ＋X C 。 ( × ) 21、阻抗并联电路，等效复阻抗的倒数等于各支路复阻抗的倒数之和。 ( √ ) 22、阻抗并联的电路，总复电流的倒数等于各支路复电流倒数之和。 ( × ) 23、RLC 串联电路谐振时电流最小，阻抗最大。 ( × ) 24、R-L-C 串联电路中发生谐振时阻抗最大。 ( × ) 25、R-L-C 并联电路发生谐振时阻抗最大。 ( √ ) 26、串联谐振在无线电工程中的应用较为广泛，例如收音机的接收电路就是利用串联谐振来选择电台信号的。 ( √ ) 27、串联谐振在无线电工程中应用广泛，利用谐振的选择性对所需频率的信号进行选择和放大，而对其它不需要的频率加以抑制。 ( √ ) 28、在电力系统中，应避免发生串联谐振，防止过电压造成线圈和电容器烧损。 ( √ ) 29、在无线电工程和电子技术中，常利用并联谐振时阻抗大的特点来选择信号或消除干扰。 ( √ ) 30、RL 电路在过渡过程中换路定律是U L (0+)=U L (0-)。 ( √ ) 31、复阻抗相等的三相负载，称为三相不对称负载。 ( × ) 32、三相不对称负载是指三相负载的复阻抗不相等。 ( √ ) 33、三相不对称负载电路有中线时，负载上的相电压也为不对称三相电压。 ( × ) 34、三相不对称负载电路有中线时，中线电流等于三个负载电流的相量和。 ( √ ) 35、不按正弦规律做周期性变化的电流或电压，称为非正弦周期电流或电压。 ( √ ) 36、方波发生器，锯齿波发生器等脉冲信号源，输出的电压是正弦周期电压。 ( × ) 37、不按正弦规律变化的电流、电压、电动势，统称为非正弦交流电。 ( √ ) 电工基础单选题 1、要使电路中某点的电位提高，则( B )。 (A)改变电路中某些电阻的大小一定能实现 (B)改变参考点的选择可能实现

浅谈提高课堂效率的几点做法

浅谈提升课堂效率的几点做法 在新课程理念下，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了转变，减负成为最关切的话题质疑之一，要给孩子减负就必须要提升课堂效率，那么怎样才能提升课堂效率呢？这是一个很难回答的问题，每一位教师都有一套自己的方法，下面我就粗浅的谈谈自己的一些想法。 一、培养学生优良的预习习惯 学生作为教学目标的体现者，能否积极主动地学习、思考和领悟，直接影响着课堂教学效率。学生的水平并不是教师讲出来的，而是要通过自主动脑思考、体验和领悟，才能真正得到提升。也就是说在课前，学生就应该按照教师布置的任务，对即将要学习的内容做好预习，先自己琢磨，掌握一些基本的知识，找出一些疑问，把疑问带到课堂上来，教师起到点睛的作用，这样教师就不会占用太多的课堂时间，才能把课堂还给学生。教师要制定出预习提纲，交给学生，不能让学生漫无边际的盲目预习。这样才会有预习效果。特别是语文学科，学生如果不搞好课前预习，就靠课堂那点时间，是很难有好的效果的。 二、教师的各项准备必须要充分 我们知道一名优秀的厨师要在很短的时间里做出一顿美味，也不是一蹴而就的，事先一定要有水平的储备和材料的准备。而教师要上出课堂效率高的课，准备也必须要充分的。这里包括知识的储备，课堂的教学设计，教学方法的选择等。 教师教学观点和教学业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。所以，教师应积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动，努力成为一个教学素质好、基本功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。 教师要站在学生的角度去思考学生怎样学，我们怎样来设计。这样的课学生更容易接受。教学是一个复杂的过程，教师既不要认为学生什么都不知道，也不要认为学生什么都知道。要根据自身实际、学生实际、学校实际来设计教学活动，备课时要注意备学生，深入理解教材，认真分析学情，最后设计出合适的方案。 三、课堂教学要朴实 教育不能搞形象工程，那样会贻误学生。课堂教学是实实在在的事，一定要做实，课堂教学的朴实，能体现教学的规律和教学的真实；容易被广大师生接受；能体现教学的实效。我觉得应该建立诚信课堂，不要把简单的问题复杂化，在课堂上需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚空。课堂教学强调全部教学内容、所有教学过程、面向全体学生落到实处，而不是表演。应该倡导利用现代化教学手段，但是现代化教学手段并不是提升课堂教学效率的全部。 四、合理设计对学生的引导问题 教师一般都会把重要的知识设置成问题，通过学生思考、讨论来理解知识、应用知识，这是很多老师会采用的办法。教师设置的问题质量如何，这对能否提升学生学习效率也会有很大的影响。设计的问题过于简单了，则不能激发学生的思维，过于难了，学生回答不出来，打击了学习的积极性，又造成浪费课堂时间，效率就会变得低下。所以，问题的设计非常重要，我认为要注意以下几个方面。 1.设计的问题要面向绝大部分学生

电工基础知识试题(答案)

电工基础知识试题 电工基础知识是所有的电工类工种的基础，本文精选试题，是电工基础知识考点内容，也是各初、中级电工升级考试、岗位培训的重要内容。熟悉和掌握电工基础知识，可以让你进一步探索电工奥秘或对付各种考试得心应手，游刃有余，轻松愉快的完成各项工作。 一、选择题 1. 电荷的基本单位是（C ）。 A．安秒 B. 安培 C. 库仑 D. 千克 2．1安培等于（B ）微安。 A. 103 B. 106 C. 109 D. 102 3．将一根导线均匀拉长为原长度的3倍,则阻值为原来的（ C ）倍。 A. 3 B. 1/3 C. 9 D. 1/9 4．产生串联谐振的条件是（C ）。 A. XL＞Xc B. XL＜Xc C. XL＝Xc D. XL≥Xc E. XL≤Xc 5. 空载高压长线路的末端电压（ B ）始端电压。 A. 低于 B. 高于 C. 等于 D. 低于或等于 6．三相对称负载的功率,其中是（ B ）之间的相位角。 A. 线电压与线电流 B. 相电压与线电流 C. 线电压与相电流 D. 相电压与相电流 7. 当电源频率增加后,分别与灯泡串联的R、L、C3个回路并联,与（ B ）串联的灯泡亮度增加。 A. R B. L C. C D. R和L E. R和C 8．额定电压为220V的灯泡接在110V电源上,灯泡的功率是原来的（ D ）。 A. 2 B. 4 C. 1/2 D. 1/4 9. 两只额定电压相同的电阻串联接在电路中, 其阻值较大的电阻发热（ B ）。 A. 相同 B. 较大 C. 较小 10. 用叠加原理计算复杂电路, 就是把一个复杂电路化为（A）电路进行计算的。 A. 单电源 B. 较大 C. 较小 D. R、L 11．电路主要由负载、线路、电源、（ B ）组成。 A. 变压器 B. 开关 C. 发电机 D. 仪表 12．电流是由电子的定向移动形成的,习惯上把（ D ）定向移动的方向作为电流的方向。 A. 左手定则 B. 右手定则 C. N-S D.正电荷 E. 负电荷 13、电流的大小用电流强度来表示,其数值等于单位时间内穿过导体横截面的（ B ）代数和。 A. 电流 B. 电量(电荷) C. 电流强度 D. 功率 14．导体的电阻不但与导体的长度、截面有关,而且还与导体的（ D ）有关。 A. 温度 B. 湿度 C. 距离 D. 材质 15．交流电的三要素是指最大值、频率、（ C ）。 A. 相位 B. 角度 C. 初相角 D. 电压 16．正弦交流电的有效值等核最大值的（ D ）。 A.1/3 B. 1/2 C. 2 D. 0.7 17．阻值不随外加电压或电流的大小而改变的电阻叫（ C ）。 A. 固定电阻 B. 可变电阻 C. 线性电阻 D. 非线性电阻

电工基础期末试题及答案

电工基础期末考试试卷 一、填空题（每题2分） 1、当负载被短路时，负载上电压为_______ ,电流为_______ ,功率为________ 。答案：0 ; 0 ; 0 2、对电流的_______ 叫电阻。电阻大，说明导体导电能力_______ ，电阻小，说明导体导电能力________ < 答案：阻碍作用；弱 3、串联电路中的_______ 处处相等，总电压等于各电阻上_________ 之和。答案：直流；电压 4、在任一瞬时，通过任意闭合面的电流的代数和恒等于____________ 。答案：0 5、电路主要由_______ 、_______ 、________ 三部分组成。答案：电源；开关；负载 6、已知R i>R2，在它们的串联电路中R比R2取得的功率 ____________ ，在它们的并联电路中R i比R2取得的 功率_______ 。 答案：大；小____ ________ 7、如图电路，已知R仁3, R2=6,则等效电阻R _________。答案：2 0---------- ——]_______ ______ &电阻上的电流与它两端的电压之是常数，这种电阻称为________________ 电阻。答案2线性 9、已知R i 6 , R2 3 ,R3 2 ，把它们串联起来后的总电阻R _______ 。答案：110 10、在并联电路中，等效电阻的倒数等于各电阻倒数_________ 。并联的的电阻越多，等效电阻值 越_________ 。 答案：之和；小 11、理想电压源的内阻为 _______ ，理想电流源的内阻为_____________ 。答案：0 12、并联电路电流分配原则是：每个电阻上分配的电流的大小，与其_________ 成 ________ 比。电阻； 反 13、已知一个l s=2A,R°=20的电流源，等效成一个电压源，贝U E _________ ,2= __________ 。4V ；2 14、电路的三种工作状态是________ 、短路__________ 。答案：通路；开路 15、电流所做得功，简称 ____________ （即电能），单位为 _______ ，用字母W表示，电能的另一个常用 单位是千瓦时，用符号kW- H,即通常所说的一度电，它和焦耳的换算关系为1kW- H= J 答案：电 功；瓦特；3.6 x 106 16、并联电容器的等效电容量总是_________ 其中任一电容器的电容量。并联电容器越多，总的等效电容量________ 。答案：大于；越大 17、某直流电源开路时的端电压为12V,短路电流为3A,则外接一只阻值为6 0的电阻时，回路电流为______________________ 。答案：1.2A 18、额定值为“220V 40W的白炽灯，灯丝热态电阻的阻值为_______ 。如果把它接到110V 的电源上，实际消耗的功率为________ 。答案：12100；10W 19、标有“ 250V, 0.5卩F”电容器能在电压不大于____ 的正弦交流中正常工作。答案：177V 20、电位和电压是两个不同的概念。电路中的电位值是的，与参考点的选择有关；但两点间的电位差（电压）是___________ 的，与参考点的选择无关。答案：相对；绝对21、两根同种材料的电阻丝，长度之比为1：5,横截面积之比为2：3,则它们的电阻之 比为________ 。 答案：3:10 22、.三相负载的接法中，_________ 接法线电流等于相电流，__________ 接法线电压等于