我的笔袋

我的笔袋

我的笔袋

（三年级期末语文试卷，作文30分，扣5分）

我有一个漂亮的笔袋。

笔袋是黄色的。上面还印着小兔子的图案，非常可爱。瞧它们笑眯眯的样子，好像在对我说：“小主人，有了我们的帮助，你学习可要多加努力噢！”

我的笔袋不仅外形美观，而且方便实用。

笔袋分三层。第一层是用来装铅笔的，第二层是用来装橡皮、尺的，第三层是用来装不太用的学习用品的。

每当我有困难时，学习用品就会从笔袋里面跳出来帮助我。铅笔让我把字写得端正，橡皮帮我将错字擦去，我用尺划出笔直的线……它们真是我的好帮手啊！

我非常爱我的笔袋。有一次，笔袋破了一个洞。爸爸妈妈都劝我把它扔掉再买一个新的，但是我不肯。于是拿起针和线，缝补起来。不一会儿，它又完好如初了。

哦，我心爱的笔袋！

2012年发表于寂寞的茶壶的新浪博客

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————来源网络整理，仅供供参考

————来源网络整理，仅供供参考 2

202102 四年级下册劳动与技术《4.笔袋DIY》教学设计

4.笔袋DIY 教学目标： 1.学习设计制作一个个性化的笔袋。 2.巩固已学的手缝针法，学会装拉链、包边等缝制技术。 3.提高收集、整理技术信息的能力，学会尝试、比较和反思，提高技术思维能力。 教学重难点： 1.知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋。 2.小组组合练习制作简单的笔袋，培养学生的合作探究能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 上节课老师布置大家写了一篇《我的笔袋》的作文，许多同学都写得特别好，老师选了几篇，我们让小作者来读一读。（请2~3位同学读作文） 是啊，笔袋是我们学习中的好伙伴，是文具的“安乐窝"，是……（引用学生作文中的描述），在我们学习成长的过程中，它始终陪伴着我们。 你的这位好伙伴是怎么来到你身边的呢？（提问2~3名学生）你有没有想过自己做一个笔袋呢？（板书课题：笔袋DIY） 二、自主探究，尝试设计

（1）观察分析，确定制作要求 现在请大家拿出自己的笔袋，仔细观察-下：你的笔袋是什么形状的？什么尺寸的？是用什么材料制作的？把你的观察结果填在“学习单”中。 把你的笔袋给小组同学看一看，互相说一说每个笔袋的优点和缺点。我们请几个同学来讲一下。（几个学生分别介绍自己的笔袋及其优缺点） 我们一起来总结一下，好的笔袋应该有什么样的特点？首先，它的外形可以是长方形，可以是椭圆形，也可以是月牙形，还可以是其他形状，但一定要美观大方（板书：外形——美观大方）。第二，笔袋的尺寸要合适，太大了占地方，太小了放不下文具，笔袋的长度一定要比最长的文具长（板书：尺寸——大小合适）。第三，笔袋的面料不仅要漂亮，还要结实耐用（板书：材料——结实耐用）。 （2）深入探究，确定制作计划 想一想你要做的笔袋的形状、尺寸和面料，把你的设想填在“学习单”中。 请同学上来讲一讲自己的设想。 有的同学有这样的疑问：怎样才能够让笔袋“立起来”呢？ 请大家帮忙出主意。（学生回答，教师总结）有的同学想增大笔袋的空间，你有好的点子吗？（学生回答，教师总结）还有的同学今天带来的面料很薄，做出来的笔袋肯定不太牢固，你有什么办

布艺制作教案

布艺制作教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活

中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点：

重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。

一年级科学上册教案 -《11 制作笔筒》 人教版

制作笔筒教学设计 一．教学目标 1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选 择合适的纸盒和其他材料。 2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。 3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往 合作的能力。 二.教学重点、难点 教学重点：培养善于整理学习用品的能力。 教学难点：笔筒的结构设计。 三、教学准备 教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等学生准备：各种纸盒（饮料瓶）、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。 四、教学过程 （一）、明确需求，导入课题 1.提问：自从你来上学以来，家里的笔和文具是不是越来越多？你的笔袋是不是装不下了？那么你是怎样把文具收拾的整齐而方便使用的呢？ （二）.需求分析，简介材料 1.笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和

较高的品味，得到文人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期最为盛行。我们现在看到的笔筒为明清以后的制品。（课件展示几件古代笔筒）。随着社会的发展与进步，生活的需要现代功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生。（课件展示现代笔筒的图片），看到这些现代的笔筒你有什么感觉？ 2.分组讨论： 你想做一个什么样的笔筒。 设计制作笔筒需要考虑哪些问题呢？（学生交流，预设学生可能会回答的答案） 例如：材料，结构，功能，外观等...... 相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们的设计方案。 （三）、设计图纸，交流改进 1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。 2、教师巡视指导。 3、利用实物投影仪，交流设计意图。 4、引导学生改进自己的图纸。 （四）、拓展设计走入生活 通过制作笔筒，从中你受到什么启发？如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么？

第四单元布艺--笔袋(范例1)

布艺——笔袋 一、【教学设计思路】 运用实物、多媒体等多种教学方式和手段,介绍有关中国民间艺术布艺小饰品，创设各种情境，激发兴趣导出主题，让学生实践、观察，比较夏季、冬季衣料的不同特点，结合学生的生活经验，说一说笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会，让学生通过主动的探究发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而引起思考和创造；通过构思方案、设计表达、加工与制作等一系列步骤，体现知识的整合性、综合性和实用性。 本单元教学重点是笔袋的设计与制作，通过教师的适当演示、个别辅导、学生间的协作，分组教学与个别化教学相结合的教学方法，运用大量的实例，在积极的情感体验和例中提高想象力和创造力，采用讨论、交流、协作的教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、自我表现的机会，从而提高教学效率。 本单元教学难点是设计的表达和织物与拉链的连接，指导学生运用教具、图示、交流、讨论、尝试操作等自主型教学方法，指导和发展学生的经验，促进学生积极主动有效的学习。 二、【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； （2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程； （3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法： （1）通过对收集到的笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。（2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。（3）通过相互交流各自的设计，发现、提出笔袋设计过程中出现的问题，提出修改意见，不断获得反馈，修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 （2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。

制作过程心得体会

制作过程心得体会 在利用刻衣制作笔袋的过程中，让我感触颇深，也让我体会到许多动手的乐趣，将自己的想法付诸于实践。 首先，是各种材料的收集与拼接，在综合原因的基础上，添加了许多自己的创新元素，制作过程中并非地么简单，也能验生活中的发现与心灵手巧。 其次，通过这次活动充分的开发我们的思维能力和动手能力，还使我常联想到在不同学科中学到的知识和方法，无形中提升了自己的知识迁移和灵活运用能力。 随着研究的深入，我越来越发现自己原来不懂的东西很多很多，根本不应该满足于知道的那一点点，即应确立不断学习的信念，这次活动带给我们最大财富是一种追求永无止境的精神。在今后的生活中，我应该时刻提醒自己，学无止境！我相信，这次课题研究活动会给我们一生留下永恒而珍贵的记忆！

结题心得体会 通过这次的结题报告，让我收获颇多，且受益匪浅，因为此次的项目设计不仅让我明白了团结协作的小组重要性，而且更让我知道和认识了创新、环保的重要，对于我们现在的学生来说是必不可少的。 制作成功后，我看到成品心里很高兴，通过动手和思考不仅锻炼了我们的大脑，还锻炼了我们的动手能力。

开题报告心得体会 我们研究性学习开题报告主题废衣成笔袋，我们为什么会以它为本次研究性学习的主题呢？通过我们组员的调查，废衣在每个家里面最普遍的，并且人们不要的衣服都是完好无损，没有一点破烂，随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，在物质方面和精神享受都有很大的改变，人们在环保方面意识比较薄弱，在经济发展的同时，环境保护成了人们热议的话题，很多人都没有想到把旧衣服利用起来，这样也有利于我们环境的环保和资源的有效利用，所以环保成为了我们主题的目的。 我相信通过我们组员的团结协办，一定会把废衣成笔袋制做出来，展现给大家看。

布艺--笔袋

布艺——笔袋 一、【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解和掌握常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法。 （2）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途。 （3）初步学会绘制简单的裁剪图、笔袋的设计步骤，编制加工制作工艺流程等。 （4）学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法： （1）通过对收集笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。 （2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。 （3）通过相互交流与评价发现问题，并修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 （2）认识科学的设计工艺流程可以提高工作效率。 二、【教学重点难点】 重点 （1）手缝针法的掌握。 （2）织物的连接方法。 （3）笔袋的设计表达和加工制作。 难点 （1）笔袋的设计与绘制裁剪图。 （2）织物与拉链的连接。 三、【教学器材】 1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料 教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1）学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 四、【教学流程图】：三种手缝技能训练（缝针、回针和缲针）--收集分析资料（外形、功能、材料和封口方式）--构思方案（造型、布料、尺寸、封口方式、饰物）--设计表达（绘制裁剪图）--交流、优化设计—加工制作—组内交流、评选—班级总结 五、【教学过程】 （一）三种手缝技能训练（1课时） 1、情境导入：实物、多媒体欣赏相关布艺民间工艺品。 提问：这些漂亮的布艺工艺品都是用什么材料缝制而成，如何将它们缝制的呢？ 2、根据学生的答案，总结和补充。介绍日常常用的缝制布艺工艺品的布料和工具。 3、实物展示相关的线材和手缝针，要求学生进一步熟悉各种常用手针的型号和用途（参

3D one建模课程之《制作我的铅笔盒》

第六课制作我的铅笔盒 学习目标 继续学习“圆角”和“复制”命令 继续学习“拉伸”和“动态移动”命令 掌握“镶嵌曲线”命令的技巧 学习“浮雕”命令 利用所学的命令制作一个铅笔盒 一、观察铅笔盒 观察自己的铅笔盒，看看铅笔盒的长度和铅笔盒的结构特点。 二、制作铅笔盒基体 1.调整“视图”：打开3done软件，鼠标点击“视图导航”图标“上”如图7-1，把视图模式调整成“上”，并适当放大，如图7-2。 图7-1 图7-2 2.绘制铅笔盒草图：鼠标移到屏幕最左侧第一个图标“基本实体”命令里面的“六面体”命令，鼠标再移动舞台中间位置，绘制长：250，宽：100，高：25的长方体，如图7-3。 图7-3

3.对长方体进行圆角：鼠标移到屏幕最左侧第四个图标“特殊造型”命令里面的“圆角”命令，如图7-4。鼠标选中除上面四条楞外的其他8条楞，圆角数值：输入10，如图7-5。确定完成。 图7-4 图7-5 三、制作铅笔盒盖 1.复制铅笔盒基体：鼠标选中铅笔盒基体，同时按键盘CTRL+C键，鼠标选择基体左上方为“起始点”，如图7-6，再次移动鼠标到下面，点击舞台中的一个位置为“目标点”，如图7-6，确定完成。 图7-6 图7-7 2.拉伸制作盒盖体：鼠标移到屏幕最左侧选择“拉伸”命令，出现对话框，首先选择“减运算”，如图7-8；轮廓：选择第一个盒体的上面；拉伸类型：选择一边；数值：输入-10，回车。如图7-9，确定完成。

图7-8 图7-9 3.分别对铅笔盒体与盒盖进行抽壳：对铅笔盒盖进行抽壳，鼠标移到屏幕最左侧选择“抽壳”命令，出现对话框，造型：选择盒盖；厚度：输入1；开放面：选择盒盖体上面，如图7-10。同样对铅笔盒体进行抽壳，造型：选择盒体；厚度：输入-1；（注：与盖体相反，这样比盒盖小能正好扣上去）开放面：选择盒体上面，如图7-11。 图7-10 图7-11 4.给铅笔盒盖翻个跟斗：鼠标选择盒盖体，点击“迷你棒”中的“移动”命令，如图7-12。出现对话框，选择“动态移动”；方向：选择“绿色轴”方向；数值输入：180，如图7-13，确定完成。 图7-12 图7-13

我的笔袋作文范文

我的笔袋作文范文 我有一个小笔袋，它的颜色是黑色的，长方形。表面上是小朋友们最喜欢的《喜洋洋与灰太狼》的图案，它分为四层，可以摆放铅笔、橡皮和直尺，给我的学习带来了很大的方便。 我喜欢我的笔袋，因为它是我忠实的朋友，陪伴我度过春、夏、秋、冬。 这学期妈妈给我买了一个漂亮的笔袋。它的正面有一个俏皮的米老鼠米妮，米妮的身上穿着一件粉红色上面带有白色波点的裙子。米妮的头上还有一个粉红色的蝴蝶结。 笔袋的作用可大啦，它一共有三个拉链口袋，我的笔、橡皮、尺子都能找到它们摆放的地方。笔袋每天都陪伴着我上学学习，是我学习上的好帮手，也是我的好伙伴。 我的笔袋，我有一个漂亮的笔袋。 我很喜欢这个笔袋，它上面印着一副黑色的眼镜，还有一些英文字母。 我的笔袋有两个夹层，可以放好多玩具，有—次，我做作业时，发现我的一支笔丢了，我仔细找了找，发现笔袋上面破了一个洞，我让妈妈重新给我买一个新笔袋，可妈妈说我“喜新厌旧”太浪费，所以我只能继续使用它，我用胶带把笔袋粘牢，这下可好了，我的笔袋就跟新的一样，而且从此以后，我的笔再也没有丢过了。 我喜欢我的笔袋，它不仅是我学习上的好帮手，还是一个“好管家”。

我的笔袋是妈妈给我买的，他是长方形的，它长14厘米，宽10厘米，高2厘米，它有两个口袋，一个大的，一个小的。笔袋中央有一个大大的蝴蝶结，旁边是装饰品，非常华丽。 拉开笔袋，里面放了几支中性笔，有可擦的白雪笔和晨光笔。 还有我最爱的小熊自动笔，我很喜欢我的笔袋。 我有一只笔袋，它是学期结束时，老师做为奖励发给我们的。 笔袋是粉色的，它的上面有许多的爱心，仿佛要把自己的一切奉献给我，也时刻提醒我要好好学习。 打开笔袋最外面一层里有一个小布兜，我会放一些三角尺和直尺，小布兜的上面整齐地放着一排自动铅笔。中间一层放的是便笺和胶带，还有我最喜欢的橡皮。 这个笔袋的做工一般，可它的用处可大了，当我写错字的时候，橡皮会自告奋勇地将错字清除，钢笔能帮我写出一手漂亮的字，尺子在我要画直线的时候挺身而出。 笔袋是我文具的家，也是我学习的好帮手，我们是形影不离的好朋友。

五年级笔袋作文范文450字精选

五年级笔袋作文范文450字精选 我有一个文具盒，这个文具盒是我7岁生日的时候，妈妈给我的生日礼物。下面是小编为大家带来的五年级以笔袋为主题的作文，希望你们可以喜欢哦。以笔袋为主题的作文1不少人看见过铅笔盒，都说铅笔盒又漂亮又好用，可在我的心目中，笔袋比铅笔盒实用多了。它可没有铅笔盒的苯重和不方便使用。笔袋是长方形的，长13厘米，宽6厘米。它的整体色调是蓝黑色的，让人感到清爽大方。在文具盒的正中央，有好几张不同角度拍的米奇的图片。它那乒乓球般的大鼻子和那乒乓球拍大的耳朵，还有那双 水汪汪的大眼睛，放在那就能招来无数的眼光。笔袋不仅外表漂亮，而且内部构造也很新颖。这里面是折叠式的，有两个大“卧室”。最边上的是一些小物品的“卧室”，可以放小纸条、课程表和一些杂物等。第二层可就是这个笔袋的最重要的部位 ，也就是它的“心脏”。里面有各式各样的笔：圆珠笔、中性笔、彩笔、红笔，还有帮我画线用的格尺和帮我改错用的胶条。它们都和谐地生活在一起，从来不打架。每支笔都乖乖地睡在自己的位置上 ，不争也不抢，如果我需要它的时候，它们就会随时听我的指挥和命令。除了这两层外，还有一个地方，里面放有自动铅和它的“食物”：铅芯。这些成员都是我学习上的好帮手。透明胶条帮我粘掉错误的笔迹，尺子帮我画直线或曲线，红笔帮我判作业，中性笔帮我完成作业……笔袋呀，我的好笔袋，你既比铅笔盒漂亮，又比铅笔盒实用，你永远是我的好朋友。以笔袋为主题的作文2Hi，我叫文具盒，我有两层。里面有小主人的小帮手，不信您往下看……第一层有苗条的铅笔姐姐和粗壮的钢笔哥哥。这一层介绍完了。我们来看下一层吧!第二层有正在减肥的可擦笔，还有粗粗的魔笔阿姨和可爱的橡皮叔叔。咦?直尺弟弟呢?哦!原来被小主人遗忘在桌子上了!还没有介绍它呢?它就是测量小专家的直尺弟弟了!这些小帮手可是小主人每天都要用的呢!“我”呢，也有用了，没有“我”，它们就无家可归了呢!啊，对了，忘了说啊，小主人不用它们的时候，它们就在我的怀抱中呼呼大睡呢。记得有一次，小主人的同桌不小心在“我”的身上划了一下，小主人伤心极了，急忙用湿巾帮“我”擦身上的笔迹，这时，“我”感觉我好幸福哦!从那时起，“我”很积极为小主人服务每一天。没错，这就是“我”这个可爱的文具盒了!以笔袋为主题的作文3我有一只小巧玲珑、新颖别致、结实耐用的文具盒。文具盒是红色的。长约20厘米，宽约9厘米，高约3厘米。盒盖上有一个米妮图案，米妮头上戴着一朵粉色的蝴蝶帽。她瞪着大大的眼睛，翘着高高的鼻子，咧着小小的嘴。可爱极了。打开盒盖，只见里面有一个“大房间”和一间“小房间”。“小房间”在外侧，里面住着尺子姐姐、胶带哥哥和橡皮弟弟，它的特点是方便，只要你打开盒盖，就能顺手把所需的东西拿走。“大房间”在里侧，里面是笔的家族，有水笔、铅笔、钢笔……“大房间”的特点是安全，一道拉链给房间装上了防盗门。你别以为文具盒只有这么大，其实他的背面还有一个口袋，这个口袋非常便捷实用，平时记作业的纸，一般都放在这里。我的文具盒中是个和谐的大家庭。每当我要鞋子的时候，铅笔就自告奋勇跳出了为我服务。一不留神，写错字了，橡皮就挺身而出，轻轻一抹，干干净净，不留痕迹。要画图了，尺子就一个箭步冲出了。我的文具盒，天天陪伴我，我们已经成了形影不离的好朋友。以笔袋为主题的作文4我有一个文具盒，这还是我过生日妈妈送给我的，它可漂亮了，黄白相间吸引着一只可爱的小熊，在再上面笨笨拙拙的跳舞，引得其他小动物哈哈大笑，它分为两层，第一层摆着5个铅笔兄弟，和穿着粉色裙子的课程表姐姐;第二层摆着橡皮小弟和尺子大哥。你别看它外表普普通通，但在学习上可是我的好帮手呢!每当我需要写字时，铅笔弟弟们，总会抢着跳出来，帮助我写字，也因为它们，让我练出了一手好字;每当我粗心写了错字时，橡皮小弟总会得意的冒出来，麻利地帮我去除那些污渍，可他越擦越小了，于是我下定决心，以后少写错字，保留我这块伴我多年的橡皮，也因为它，让我很少写错字;每当我需要画直线时，尺子大哥总会挺着背，躺到我的书

自动抽袋设备的制作方法

本技术新型公开了一种自动抽袋装置，包括机架和挂袋面板；机架由互相平行的两根横柱和两根立柱构成，两根立柱分别对称设在两根横柱的中段，两根立柱的顶部之间设有从动轴和反转轴，反转轴设在从动轴的上方，两根横柱的一个端部之间设有主动轴，主动轴与从动轴通过环状的传送带连接；挂袋面板设在两根横柱对应于主动轴位置的端部上且设在主动轴的上方，挂袋面板的厚度自上而下逐渐变薄，挂袋面板的上中部设有挂钩，挂袋面板的下中部设有吸风扇。本技术新型提供的技术，解决了在工业应用中袋子难分离的问题，即便是机器也能轻松将袋子分离出来，而且还能撑开袋耳，保证了工作效率，节约了人力成本，同时具有分离效果好，操作简单，实用可靠的特点。 技术要求 1.一种自动抽袋装置，其特征在于，包括机架和挂袋面板；其中， 所述机架由互相平行的两根横柱和两根立柱构成，两根所述立柱分别对称设在两根所述 横柱的中段，两根所述立柱的顶部之间设有从动轴和反转轴，所述反转轴设在所述从动 轴的上方，两根所述横柱的一个端部之间设有主动轴，所述主动轴与所述从动轴通过环 状的传送带连接；

所述挂袋面板设在两根所述横柱对应于所述主动轴位置的端部上且设在所述主动轴的上方，所述挂袋面板的厚度自上而下逐渐变薄，所述挂袋面板的上中部设有挂钩，所述挂袋面板的下中部设有吸风扇。 2.根据权利要求1所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，还包括动力设备，所述动力设备分别连接所述主动轴、反转轴和吸风扇，用于为所述主动轴提供沿着所述主动轴到所述从动轴方向的动力，以及用于为所述反转轴提供沿着所述从动轴到所述主动轴方向的动力，以及用于为所述吸风扇提供动力。 3.根据权利要求2所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述动力设备包括电机和电机驱动电路。 4.根据权利要求3所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述电机驱动电路包括主动轴控制电路、反转轴控制电路和吸风扇控制电路。 5.根据权利要求4所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，还包括用于对所述电机驱动电路进行控制的控制器。 6.根据权利要求5所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述控制器为单片机、数字信号处理器、可编程控制器或微电脑中的一种或组合。 7.根据权利要求5所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，还包括上位机； 所述上位机与所述控制器电性连接，用于对所述控制器进行管理。 8.根据权利要求1所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述挂钩上设有用于监控挂钩上的袋子是否被扯下的点触开关。 9.根据权利要求1所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述从动轴和主动轴均为两根，一根所述从动轴分别通过环状的传送带搭配连接一根所述主动轴； 使用时，挂在所述挂袋面板挂钩上的袋子被吸风扇吸起后，从两根所述主动轴之间的进袋口进入两条所述传送带之间，并往从动轴方向传送。

布艺制作教案

布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。

二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。

难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。 布艺制作第一课时 ---挂式布艺收纳袋

描写笔袋的作文500字

描写笔袋的作文500字 我的笔袋可漂亮了！上面有白云，装饰得十分漂亮的英文大写字母，还有一只面带微笑的小猫咪，真是美不胜收！以下是小编给大家整理的描写笔袋的作文500字，喜欢的过来一起分享吧。 描写笔袋的作文一我有一个很可爱的笔袋。它的造型精致还结实耐用。说道里面的东西，有书写流畅的钢笔、有擦掉错字的小橡皮和能画出优美线条的铅笔，他们都在我的笔袋生活。 我的笔袋是独一无二的。它的形状是长方形的，颜色是红褐相间的，翻盖上有黄色的花边，中间有一些食物图案，还有一座埃菲尔铁塔。后面的颜色红艳艳的，下面有一只可爱的小鸟和英文字母。笔袋的大小有十几厘米，打开翻盖里面有两层。第一层里面有可以记笔记的贴纸妹妹、可以给爸爸发出信息的翼校通哥哥和可以打电话的电话卡。在第二层里有美丽的钢笔姐姐、胶袋弟弟和可以画出美丽图画的铅笔妹妹。在这一层里还有一个小夹层，里面有精致的橡皮。我的铅笔盒是皮质的，如果在上面用小刀划一划，它的衣服就会破。我要好好的爱护他。 我的笔袋不仅可爱，还用途很大。像一个管家帮我管理文具。当我写作业的时候，钢笔姐姐就会跑出来，帮我写出漂亮的字。当我粗心写错字的时候，橡皮哥哥就会首当其冲帮我擦掉错字。当我上美术课的时候铅笔弟弟就会毫不犹豫的挺身而出，让我画出栩栩如生的图画。没有它们我就不能学习，而这些文具都是我的笔袋保管的。每次我的成绩进步了，它们就会有一大份功劳。 我很喜欢我的笔袋，它很可爱造型精致还结实耐用。我希望他们能一直陪我成长，我也不想让它们离开我。 描写笔袋的作文二时光飞逝，一转眼我已是一名初四的学生了，将踏上新的旅程了。而在中学的四年里，让我学到了很多，这些都应该是我的助手的功劳。岁月无情，在这四年里的的助手憔悴了不少，早已不成样子了。 我的笔袋披着一件绿色的外套，而今也变得有些丑陋了，也可能是在这四年的奔波中，它太累了。可每当我想让他休息时，他却要当“老黄忠”，他要以曹操的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”来维护自己的尊严。显示出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的英雄气魄。我真得敬佩它，可它可以说是我手下的一名得利的干将。 每当我学习累时，我便看看它那浅浅的绿色，在阳光下，隐隐约约，若隐若现，给人以无限的想像空间。这时，我便能使自己紧张的情绪得以缓解。无论什么时候，它都能帮助我，它就像一个绿色的精灵，每天在我的周围。 每当我在题海中挣扎时，它为所示方向，让我畅通无阻。而当我高兴时，对它又是乱抓一通，每当我考试失利时，我便对它大发脾气，有时甚至对你又踢又打。 我的笔袋像春天一样，有淡淡的绿意，让我回味，我的笔袋像夏天一样活力四射，我的笔袋像秋天一样，满载着那丰收的喜悦。我的笔袋又像冬天一样，有着纯洁无比的品格。 虽然它在我的全部文具中并不夺目，但它能让我找到了自己的位置，让我多了一些理智与包容。所以我要感谢它，谢谢你，我亲爱的笔袋。 描写笔袋的作文三我有一个漂亮的笔袋，它是我获得奖状老师奖励给我的。 我的笔袋是粉色的，它大约长20厘米、宽8厘米，高6厘米。比大的正面，印着“守护甜心”的漫画：旁边有两棵椰子树，中间是守护甜心的主人公和他的第三个小甜心。这个小甜心戴着一个白里透黄的发卡，上面有两个黄色的菱形的装饰，身穿黄色的裙子，和它的主人一起微笑的看着我。 比赛分为两层，第一层用来装我的可擦笔哥哥、自动笔弟弟、橡皮妹妹、钢笔姐姐和修正带爷爷。第二层用来装我的荧光笔和便利贴，便利贴有三种颜色，黄色、粉色、绿色，它

制作笔袋

制作笔袋 一、【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； （2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程； （3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法： （1）通过对收集到的笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。 （2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。 （3）通过相互交流各自的设计，发现、提出笔袋设计过程中出现的问题，提出修改意见，不断获得反馈，修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 （2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。 （3）深化劳动体验，培养劳动光荣、创造至上的劳动价值观。 二、【教学重点难点】 重点 （1）笔袋的构造与设计表达； （2）织物的连接方法继应用； （3）笔袋的加工工艺设计与制作。 难点 （1）笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。 （2）织物与拉链的连接。 三、【教学器材】 1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料 教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1）学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 四、【教学过程】 笔袋的需求与设计 1、创设情境、引入新课： （1）语言、实物引入，交流有关“中国民间艺术”，欣赏各类民间艺术品、布艺小饰品。 （2）多媒体引入： ①拍摄一段同学们动手制作的活动录像，激发参与欲望。

[我的笔袋小学五年级作文] 我的笔袋英语作文

[我的笔袋小学五年级作文] 我的笔袋英语作文 笔袋是一种日常学习用品，但每个人的笔袋都有自己的风格，你的笔袋是什么样的呢?以下是小编为你们带来的有关我的笔袋小学五年级作文，希望大家喜欢! 我的笔袋小学五年级作文篇1 我有一个文具，它虽然很朴素，不像别的笔袋那样漂亮，却是我最好的朋友——就是它，笔袋。 它长15厘米，宽5厘米。全身为浅蓝色，表面是小熊维尼，小猪和斑斑虎。背面是一片浅蓝色。你别看它样子这么简单，它的作用可大了。 打开它的第一层，里面有：两支黑笔“兄弟”，三支紫笔“兄弟”，和一支蓝笔”兄弟”。它们虽然各不相同，却是一群好朋友，好兄弟。 第二层可多文具在“居住”呢!有橡皮弟弟，二支铅笔哥哥，三支圆珠笔姐姐，还有两个修正贴妹妹。它们都是好朋友，而且从不吵架。 笔袋是我最知心的好朋友。上一次，我语文测验80多分。试卷一发下来，我看着差不多满卷子的红叉，心里不禁伤心起来。我抬头，看见了我的笔袋，它好像在跟我说：“小主人，小主人，请不要伤心。只要努力，多看书，多复习，就可以了”嗯!我点点头，把卷子放好，就立刻迎接下一堂课的语文测试了。经过努力，我拿到了，全班最高。我高兴地看着我的笔袋，它又好像在说：“小主人，你不要骄傲哦!所谓骄傲使人退步嘛!”我又点了点头，便高兴地回家把这个成绩告诉爸爸妈妈了。 它是我最好的朋友----总在我的不高兴或伤心的时候安慰我，就是它，笔袋。我的笔袋小学五年级作文篇2 三年级，作文兴趣班的拍卖会上，我花1110分拍得了一个多层笔袋。这是我最喜欢的文具了。 笔袋外观十分漂亮。令人愉快的淡粉色，20公分长，6、7公分宽，8公分高。正面，上下两行分别写着“Hello Kitty”，意思是“哎，机器猫你好”，多有趣的话语呀!正中心嵌着一个圆圆的亮亮得的小扣子。扣子左边画着是一只机器的头，右边有两个银白色的QQ图。背面遍布着“Hello Kitty”、机器猫头和闪光的五角星。整个外套给人一种温暖活泼的感觉，让你遐想无限。 打开扣子，里面有三个兜。前后两个兜紧贴在外套上。前面的是个小兜，横躺着，离口大约5公分，3个松紧套可以保护笔不相撞，以免损坏它们美丽的外观。后面的兜立着，可以用来放尺子、橡皮等薄扁的东西。中间的兜的上口有一条拉锁，里面空间很大，可以盛十几支笔。它整个通过底部的尼龙粘带与外套相连，拆卸非常方便，既可以独立使用，也可以和其它两个兜一块儿用。 这笔袋我已经陪我两年多了，还像新的一样。我希望它能陪我到中学，到大学，一直到长大参加工作，还像现在一样伴我好好学习。我的笔袋小学五年级作文篇3 你们可能还不知道笔袋是什么吧，其实笔袋就是一个装笔的袋子，可是那不是普通袋子。那是我妈卖给我的，三层笔袋，上面画着一个米奇和米妮，它们一个叼着笔，一个在思考问题。最大层里我放了，铅笔、圆珠笔、水笔、圆规、笔芯第二层里我放了尺子和橡皮擦，在第三层里我只是会放一些老师发给我们的，一些重要的东西。它是我的好伙伴，也是我失望时鼓励我的好同伴。记得有一天，上数学课，那天我们老师发试卷，我没考好，很伤心，我就看了一眼我的笔袋，我觉得它们好像会说话，因为当我看的时候，它们就好像在说：小主人，别灰心，这次没考好没关系，下一次努力就行了。我听了很开心，所以决定下一次要考好，不在让家长失望。还有一次，我在课堂上开小差，好像被我的笔袋听到了，又说：小主人，学习要专心才行啊，不然会让家长失望，成绩还会下降啊!我一听，脸唰的一下红了起

多功能笔袋的制作技术

图片简介: 本技术介绍了一种多功能笔袋，包括笔袋主体，所述笔袋主体中设有底槽，所述底槽的上端设有切换槽，将铅笔放入所述削笔刀中，打开所述电机，从而带动所述削笔刀旋转，将铅笔削尖，本装置能够完成将不同颜色的铅笔固定住，同时在下次使用时能够快速找到需要使用的铅笔，当需要削铅笔的时候，能够自动完成削铅笔工作，省时省力。 技术要求

1.一种多功能笔袋，包括笔袋主体, 其特征在于：所述笔袋主体中设有底槽，所述底槽的上端设有切换槽，所述切换槽的上端设有刀槽，所述刀槽中设有切削装置，所述切削装置包括削笔刀，所述切削装置通过所述削笔刀的旋转从而将铅笔削尖，所述底槽的上端壁设有设有工作腔，所述工作腔中设有存放装置，所述存放装置包括放笔槽，所述放笔槽中可以固定不同颜色的铅笔，所述放笔槽共设有十二个，通过所述放笔槽旋转来安装铅笔，所述工作腔的右端壁设有开关槽，所述开关槽的下端壁设有卡块槽，所述卡块槽的右端壁设有绳槽，所述开关槽的下端设有啮合槽，所述啮合槽中设有旋转装置，所述旋转装置包括旋转轴，所述旋转装置通过所述旋转轴的往下移动，从而可以使得旋转装置接通，带动存放装置旋转，所述切换槽中设有升降装置，所述升降装置包括外齿轮，所述升降装置通过所述外齿轮的上下移动，来控制所述升降装置的开启，从而控制存放装置的上下移动。 2.根据权利要求1所述的一种多功能笔袋，其特征在于：所述切削装置包括电机，所述电机与所述底槽的下端壁固定连接，所述电机的上端动力连接有电机轴，所述电机轴与所述底槽的上下端壁、所述切换槽的上下端壁、所述绳槽的上下端壁和所述刀槽的下端壁转动配合连接，所述电机轴的下端设有电机锥齿，所述电机轴的中端设有电机齿轮，所述电机轴的上端与所述削笔刀固定连接，将铅笔放入所述削笔刀中，打开所述电机，从而带动所述削笔刀旋转，将铅笔削尖。 3.根据权利要求1所述的一种多功能笔袋，其特征在于：所述存放装置包括长丝杠，所述长丝杠与所述底槽的下端壁转动配合连接，所述长丝杠的下端设有丝杠带轮，所述长丝杠的上端螺纹配合连接有移动板，所述移动板的前端面上下对称转动配合连接有厚带轮轴，所述厚带轮轴的前端设有厚带轮，两个所述厚带轮之间连接有厚皮带，所述放笔槽安装于所述厚皮带中，其中下端的所述厚带轮轴中端设有转动锥齿，所述移动板的前端面还设有支撑板，所述支撑板的上端转动配合连接有短轴，所述短轴的上端设有与所述转动锥齿啮合的上锥齿，所述丝杠带轮旋转带动所述厚皮带旋转。

布艺制作教案

布艺制作教学设计基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 :．过程与方法2．

通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。． 评价方法建议：

怎样做手工布娃娃图解范文

怎样做手工布娃娃图解范文 1、准备工具：剪刀、笔、扣子、纸张、棉花、针线。 2、首先我们需要制作模板，模板的制作很简单，我们只需要在硬纸上面画着自己想要的娃娃的各个部位就可以了，然后将模板放置到布料上面，在布料的上面画着轮廓出来，并将沿着轮廓缝一个不闭合的圆圈。 3、用剪刀将轮廓内的布料给裁剪下来，因为我们制作的娃娃是立体的，所以需要有两面布料，也就是说裁剪的时候不管是上面部位都需要裁减两次。 4、我们需要先塞入适量的棉花进去。 5、塞好棉花以后我们再将口子给缝死。 6、将头部和身体缝好。 7、给娃娃缝上眼睛。 8、为娃娃穿上一条裙子加上头发，完成。

今天课堂上，在韦老师的带领下，我们进行了一次小制作活动，同学们的兴趣别提有多高兴了。 根据我带的材料，我做的是布娃娃，一个可爱的布娃娃。 你们想学吗？就让我来告诉你们吧。 做布娃娃的材料很简单，废旧的布（也可以用塑料代替。 ）、乒乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。 首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。 布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。 顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。 接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。

然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。 最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。 一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福！把手塞进布娃娃的两只胳膊内，布娃娃还能动呢，一会儿向你招手示意，一会儿又向你摆手 “bey-bey”，样子可爱极了！怎么样，要不你也来试试吧！尽量发挥自己的想象，说不定你比我做得更好呢！教室里热闹非凡，同学们的小制作更是五花八门，花样繁多.同学们都兴奋地争着给韦老师介绍自己的小制作呢！通过这次小制作活动，既培养了同学们动手动脑的能力，又丰富了我们的课堂生活。 我看着自己的杰作，开心极了！ 第一篇：夸夸我的小发明——（神奇的鞋垫）每到过年走亲戚的时候，妈妈总是愁得不得了。

布艺制作教案

布艺制作教案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

布艺制作 教学设计 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。

3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议：