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给马上要考试的同学的ARGUMENT资料

Argument 典型错误总结

1. 概念差异

2. 与时俱进

3. 因果关系

4. 错误类比

5. 草率推广

6. 非此即彼

7. 调查问题

8. 成本收益

9. 即非充分又非必要

10. 必要而非充分

11. 对比试验

12. 自相矛盾

13. 信息不完整

14. 反证法

1. 概念差异：攻击概念差异的最基本思路是先指出作者所提出的哪两个概念不能划等号，然后再具体说出

他们的不同。

如Argument1，运动服销量≠居民对运动的态度。

句式：

a) The author falsely/simply equates A with B.

b) The argument depends on the assumption that A is representative of B.

攻击作者概念不清的句式：

a) Even assuming…, it is nevertheless impossible to assess the author’s broader contention that …

攻击词汇定义的句式：有时作者对某一关键词定义不清，或根本没定义，从而导致偷换概念的错误。

a) A threshold problem involves the definition of A; the author fails to define this critical term.

b) If A is define as…, then … is irrelevant to whether…

2. 时间变化：“与时俱进”

The author’s inference that … rests on the poor assumption that during the … (the interim) all

conditions upon which their effectiveness depend have remained unchanged.

+推测法和列举法other facets.

It is assumed without justification that background conditions have remained the same at different

times (conditions)

3. 因果关系：

句式：

1) The author fails to establish the causal relationship between A and B.

2) Without such evidence, it is equally possible that other factors are instead responsible for…

3) However, the author provides no evidence to support that that is the case, nor does the author

establish a causal relationship between A and B.

前后关系混同于因果关系：

1) The author commits a fallacy of “after this, therefore because of this” in assuming that …

攻击相关性混同为因果性错误的句式：

1) While a high correlation is strong evidence of a causal relationship, in itself it is not sufficient.

2) The author has not shown any correlation, let alone a cause-and-effort relationship, between …

and …

4. 攻击错误类比

First of all, the argument is based on an incomplete comparison and is wholly unpersuasive by this analogy. The author simply assumes that … but he does not provide any evidence that is indeed

comparable. As we know, the two situations are not similar enough to justify the analogical deduction.

用列举和推测法指出差异. In short, lacking evidence that conditions on the two ** are relevantly similar, the author cannot convince me on the basis of **’s experience that … would be effective in attaining **’s goals.

推测法句式：

(1) Common sense and experience tells us this is not the case, and that a variety of other factors, such

as …, also play major roles.

(2) It is possible that …

(3) Such alternatives may include that the fact that…, or …

(4) If so, there may be … due to…, and not due to ….

(5) For example, suppose 反例. If /With respect to 反例.

5. 攻击草率推广

一般在题目中如果出现了诸如all / every / any 这类词汇的时候，都会出现以少推多的差异范围。

1) (部分不能说明整体) Unless it can be shown that … is representative of all …, any conclusion we

drawn is completely unwarranted.

2) (部分不能说明整体) Without knowing whether the sample studied was representative of the overall

group, it is impossible to confidently apply the studies’ results to that population.

3) (整体规律不一定适用于个人问题) The arguer assumes the characteristics of a group apply to

every member of that group.

4) (全国不能用于单个城市) The nationwide study showing … does not necessarily apply to …

6. 非此即彼的错误

反对A即支持B，应该倾向于其他候选人或其他方案。

The author commits a fallacy of “either-or” reasoning. A and B are not necessarily mutually-exclusive alternatives. It is more likely that other proposal might also contribute to the problem. For example… If so, just doing A and B would not solve the problem. In short, without weighing the proposal against alternatives, the article’s claim that … is the “best” means of achieving … is wholly unconvincing.

7. 调查问题：

一看到论据是“survey”，脑中就开始问：1。这项调查是谁完成的，有没有权威性和可信度？2。调查是如何做的？3。数据如何处理？4。调查样本如何？

One must consider how the survey was conducted. (people might just respond with the expected answer.)/

One must consider how broad the survey was. (the survey was limited to a few people)

Were the survey respondents 特殊people? Was the survey limited to a certain 地域（region）？

1) (样本的覆盖性)The people studied must be representative of the overall population of people

who…; otherwise the author cannot draw any firm conclusion about … based on the study’s result.

2) (样本的量) Specifically, the responses must be accurate, and the respondents must be statistically

significant in number ... .The smaller the sample, the lesser reliable the results.

3) (比例小) The argument provides no information about what percentage of …;The lower the

percentages, the less reliable the results of the surveys.

4) (总数大人均小)Although the number of … is relatively high, the per capita number might be

relatively low.

5) (总量大但比例小) Although the number appears to be large, it is possible that 此数字is only a

small percent of the total population

△段落参考：

First, the author provides no assurances that the study’s results on which the argument depends are statistically reliable. For example, suppose 反例. If /With respect to 反例. If so, then the survey results would distort the comparison between …Lacking evidence of a sufficiently representative sample, the author cannot justifiably rely on the study to draw any conclusion whatsoever.

8. 用于表达作者没有考虑成本与收益之比的句式：

1) A(地/公司)will not possibly earn a substantial profit by … (措施). The author provides no

information about the costs involved in … +推测或列举哪些额外成本. If so, then the costs of …

might prevent A from earning a profit. In short, without more information about supply, demand,

and production costs, without weighing revenue against expenses the author’s notion is

premature at best.

2) *Profitability is function of both revenue and expense. Perhaps the revenue…. Or, perhaps the

expense….Either scenario would provide an alternative explanation for…

9. 非充分又非必要（表达作者没有考虑某些情况/途径的句式）

The author’s recommendation is based on the assumption that no alternative means of doing sth are available. 列举Without weighing the proposal against alternatives, the article’s claim that … is the “best ” means of achieving … is wholly unconvincing.

10. 必要而非充分条件(还需其他条件同时作用才能保证结果的发生)

The author overlooks the possibility that the measure will not in itself suffice to...

The author proceeds as if a condition which by itself is enough to guarantee a certain result is the only condition under which the result would occur.

11. 对比试验(controlled experiment)

攻击前提不足的句式：

The experiment’s results are reliable only if all other factors that might affect … remained constant during the experiment, and if the number of experimental subjects is statistically significant.

攻击缺乏对比的句式：

Another fundamental problem is that the author omits to inform us about the test subjects’… (initial condition) just prior to the experiment. It is impossible to conclude with any confidence that … without any information about the initial condition before the experiment.

12. 自相矛盾的错误

有时作者提出的某些想想和假设是自相矛盾的，即两个条件或结果不可能同时保证。

先用the editorial seems to make two irreconcilable claims. One is that ...; the other is that ...来指出作者自相矛盾的两条观点，然后用the editorial fails to consider that ... 指出作者有哪些情况没有考虑到，最后用Thus，as it stands the argument is self-contradictory, and the author must either modify it by ... or somehow reconcile these two objectives. 来做段落小结。

13. 信息不完整的错误（incomplete information）

a) As it stands this evidence is far too vague to support the author’s conclusion.

b) Absent additional information about the cited studies, these studies lend no credible support to the

conclusion that…

14. 反证法：指出原作者提出的论据实际上直接反对他的结论。（使用不是很广泛，要慎用）。例A6：本地没

有爵士乐俱乐部的事实正好作为反例说明在这换个地方爵士乐并不流行。同样见例A23。

If the demand were as great as the author claims, it seems A would already have one or more…

注：

1. 在和疾病有关的时候要考虑负作用。

2. 注意特殊词：some，all，every

语言提示：

1．开头段

肯定原文

The argument is well-presented, but not thoroughly well-reasoned.

列举原文论据

The author advocates that + conclusion. To justify this claim, the author cites (1)…, (2)…, and (3)…

一笔带过地复述原文

The author advocates that + conclusion. To justify this claim + 主要论据. He also cites various other evidences to reason this projection that +小结论.

收笔

Close examination of this supporting evidence, however, reveals the author’s claim is little credible. 2．论证段句式：

△论证展开模式

The threshold problem with this argument is that …

Another fundamental point worth considering is that …

A third problem involves a fact that/the author’s account of …

Before I come to my conclusion, it is necessary to point out another flaw appeared in the argument.

△论证句式

Since the author fails to rule out these and other possibilities for …, I cannot accept any conclusions about …

The mere fact that … hardly suffices to prove…

The author overlooks a myriad of other possible scenario for …

Even if the author can substantiate all of the foregoing assumptions, his assertion that… is still

unwarranted …and he unfairly equates … with ….

If so, this fact would seriously weaken the manager’s claim that …

Nor do es the mere fact that… leads significant support to …

△形容词：

lacking/reliable/unreasonable/dubious/premature/unjustified/unsubstantiated/questionable/insufficiently/su pporting/unrepresentative/unwarranted/crucial/recommended/firm/unfair/false/

confidently/ramshackle/ridiculous

△名词：

proposal/result/ assurance/reliability/ trial/participant/assumption/acquisition/scenario △动词：

address/account for/ contribute to/ consider/weigh/weaken/due to/draw/aside from/offer/substantiate/ inform/rest on/serve one’s goal/infer/reason/imply/assume/ eliminate/cause / explain / serve to / account for / be due to / be responsible for / lead to / result in (from) / contribute to/ recommend / suggest / advice / propose / assert / conclude / claim / advocate / reason / assume / predict / project / forecast / expect △论证段小结句式：

(1) Lacking evidence that … the argument’s conclusion that … is unjustified.

(2) Any of these scenarios, if true, would cast considerable doubt on the argument’s conclusion that …

(3) In short, without better evidence that …, the author cannot rely on it to draw any firm conclusion

about…-let alone about…

3．结尾：

In sum, the author cannot justify his voting recommendation on the basis of the scant evidence provided in the editorial. To better evaluate the reliability of the study upon which the author’s conclusion depends, I would need more information about the size and makeup of the study’s sample, I would also need to know …

4．其他增强逻辑关系的句式：

△让步：

Given that/Granted that …, it is entirely possible that …

Even though/Even assuming/Even so…

Admittedly

△递进：besides /moreover/ additionally/furthermore/ in addition/ what is more

△假设：the author unfairly / falsely assumes / implies / infers / reasons

△转折：Yet, but, however, nonetheless, nevertheless, while, whereas, (al) though, actually, in fact 5．其他：

△This is nowhere more ridiculous than……

△It is presumptuous/illegitimate/arbitrary/unpersuasive to judge……according to……

思修期末复习要点

思修期末复习要点绪论 1.新时代开始的时间：十八大开始 2.中国特色社会主义进入新时代意味着什么？ ○1意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来、到强起来的伟大飞跃；迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景； ○2意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生机与活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义的伟大旗帜； ○3意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 3.时代新人应该怎么做？ ○1要以民族复兴为己任； ○2做有理想、有本领、有担当的时代新人； ○3提升思想道德素质与法律素养。第一章 1.人生目的:是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求； 2.人生目的的作用：人生目的是人生观的核心，在人生实践中具有重要作用；人生目的决定人生道路、人生态度和人生价值选择； 3．个人与社会的辩证关系 ○1个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进； ○2个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系； ○3在社会主义中，个人利益与社会利益在根本上是一致的； ○4社会利益体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障着个人利益的实现。 4.正确的人生目的：服务人民、奉献社会。 5.人生价值的评价方法： ○1坚持能力大小与贡献须尽力相统一； ○2坚持物质贡献与精神贡献相统一； ○3坚持完善自身与贡献社会相统一。 6.什么是人生观？人生观是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等人生问题的总看法和总观点7.正确的人生观 ○1科学高尚的人生追求：服务人民、奉献社会； ○2积极进取的人生态度：认真、务实、乐观、进取。 8．三种错误的人生观：拜金主义、享乐主义、极端个人主义.

民事诉讼法期末重点讲解

民事诉讼法期末重点一、诉与诉权 1、诉：是指当事人向人民法院提出保护实体权益的请求，即请求说。 2、诉的种类：（1）确认之诉，是指原告请求法院确认他与被告之间存在或不存在某种法律关系的诉讼。 ●积极的确认某种法律关系存在的诉 ●消极的确认某种法律关系不存在的诉（2）给付之诉，是指原告请求法院判令被告履行一定义务的诉讼。<例如：请求给付货款、赔偿金、租金等> （3）变更之诉，又称形成之诉，是指原告要求变更或者消灭与被告之间一定的法律关系的诉讼。诉的类型实体法基础诉讼请求确认之诉支配权确认法律关系存在与否给付之诉请求权给付什么或者给付多少变更之诉形成权请求法院变动实体法律关系 3、反诉：是指在已经提起的诉讼中，被告人为了维护自己的权益，以本诉的原告为被告，向法院提出一个与本诉有直接联系的独立的诉讼请求，已达到抵消、动摇或者吞并本诉的目的。（1）反诉的构成要件： ①通常情况下，反诉是本诉被告对本诉原告提起的。 ②在举证期限届满前提起。 ③反诉和本诉必须适用相同的审理程序。 ④反诉与本诉在诉讼标的、诉讼请求和案件事实方面存在牵连关系。

⑤反诉的管辖应当合法。 4、我国民事诉讼法的效力：（1）民事诉讼法对人的效力<民诉法第4条规定> （2）民事诉讼法对事的效力<民诉法第3条规定> （3）民事诉讼法在时间上的效力，是指民事诉讼发生法律约束力的期间。（4）民事诉讼法对空间的效力，是指民事诉讼法在多大领域内发生效力。我国领域，包括领土、领海、领空，以及领土的延生部分。二、民事诉讼法的基本原则之诉讼原则 1、当事人诉讼权利平等原则<民诉法第8条规定> 基本内容：（1）诉讼地位平等（2）诉讼权利平等 2、辩论原则<民诉法第12条规定> 基本内容：（1）辩论权是当事人的权利，证人没有辩论权。（2）即可以对实体问题，也可以对程序问题辩论。（3）既可以用口头形式，也可以用书面形式辩论（4）辩论原则贯穿于整个民事诉讼活动。简答or论述辩论原则和辩护原则的比较？ 1、概念：（1）辩论原则是指在人民法院的主持下，当事人有权就案件事实和争议的问题，各自陈述自己的主张和依据，互相进行反驳和答辩。（2）辩护原则是指由刑事诉讼法律规定的刑事犯罪嫌疑人，被告人及其辩护人为反驳控诉，根据事实和法律提出有利于被告人的证据和理由，说明被告人无罪，罪轻或者应当免除处罚的诉讼活动。 2、区别：（1）民事诉讼对的辩论原则建立在民事诉讼双方当事人诉讼地位平等的基础之上，刑事诉讼的辩护原则建立在公诉权与辩护权相分立的基础上。

二语习得复习提要资料.

二语习得复习提要一、名词解释 1、第二语言习得1 第二语言习得研究主要探求人们在掌握母语后如何习得第二语言，第二语言习得理论系统地研究第二语言习得的本质和习得过程。 2、迁移 3、关键期假设127 也称临界期假设，上世纪60年代，Lenneberg在著名神经外科医生Penfiled和Roberts的观点上，提出了著名的语言习得的关键期假设。Lenneberg认为，语言是大脑的产物，语言能力的发展要受到人的生理基础的严格制约。从两岁开始至青春期到来之前，即人出生后的10~12年，人的大脑具有可塑性，语言学习能够自然而然地轻松进行。青春期到来之后，多数人的大脑已发生了侧化，人脑已充分发育成熟，学习语言也就越来越难。 4、语言焦虑179 指学习者在学习一门语言时产生的消极情绪。有研究表明，焦虑与学习效率的关系呈倒U曲线，即中等程度的焦虑有助于提高学习效率。 5、自我概念182 自我概念是一个人对自我自我各方面的知觉。积极的自我概念不但是取得教育所向往的结果的保证，它民教育的培养目标。 6、外国人话语188 指母语持有者与非母语持有者交流时所使用的话语。 7、教师话语189 指在语言课堂环境中教师对学生说的话语。 8、中介语话语190 指学生从其他学生处接受的输入的话语，即学习者用第二语言对其他学习者说的话，这是许多学生获得输入的基本来源。 9、输入假说192 一些研究者把可理解输入看做是二语习得的一个主导因素，Krashen的输入假说是其中最有代表性的。Krashen强调人类只通过理解信息或接受可理解输入习得

语言。他的输入假设的主要观点是：要使语言习得得以发生，有必要让学习者理解的输入语言包含稍高于其现有水平的项目。学习者利用情境提示理解这些语言，最后语言能力自然产生而无需传受。他认为理想的输入应该有四个特征：可理解性，趣味及关联性，非语法程序安排，要有足够的输入量。 10、Swain的输出假设195 该假设的思想概括起来，即通过产生出语言，口头的或者书面的，语言习得可以发生。输出对学习者的重要性在于，与输入相比，输出能够推动学习者对语言进行深入加工，促使学习者更加积极、更负责地学习。 11、语境化输入209 指把给学生在二语习得中的输入放到它合适的语境中去，使学生既接触到要输入的语言，同时还感受这些材料出现的合适语境。 12、强式对比分析230 对比分析是通过两种或多种语言的共时比较发现它们在结构和功能上的异同。Wardhaugh根据对比分析的局限性，把它分成强式对比分析和弱式两种。强式对比分析认为，（1）造成外语学习困难和错误的主要甚至唯一的原因是来自学习者母语的干扰；（2）困难的产生完全是由两种语言间的差异造成的；（3）差异愈大，学习的困难就愈严重；（4）有必要对两种语言进行比较、对比，并运用由此产生的结果来预测外语学习中可能出现的困难和错误；（5）教师所要教的和学生所要学的内容就是对比分析所确立的两种语言间各方面差异的总和。 13、弱式对比分析231 弱式对比分析是针对强式假设提出来的。虽然弱式对比分析仍然认为语际干扰和语际差异即为学习困难之所在，但它不再声称对第二语言学习过程进行预测，转而强调对错误出事以后的事后分析解释，找出错误产生的根源，从而对这些错误加以诊治、纠正。 14、错误分析251 错误分析是对学习者在第二语言习得过程吕所产生的错误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言习得的过程与规律。15、中介语287 根据Selinker1972年的说法，中介语指第二语言学习者的一种独立的语言系统，

西南大学思修期末考试重点知识

绪论一．社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐（国家层面）自由、平等、公正、法治（社会层面）爱国、敬业、诚信、友善（公民层面）二．社会主义核心价值体系的基本内容？答：1. 马克思主义指导思想。 2. 中国特色社会主义共同理想。 3. 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 4. 社会主义荣辱观。第一章追求远大理想，坚定崇高信念一．理想的含义与特征 P17-18 理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想具有时代性（受时代条件制约，随时代的发展而发展）、阶级性（所处阶级关系与地位不同，形成的理想也不同）、超越性、现实性、预见性（理想源于现实又超越现实。理想是人们一定社会实践的产物，同时它又超越了今天的实践；理想必须通过人们的实践活动才能实现，同时又指明了进一步实践的方向。实践产生理想，理想指引实践）二．信念的含义与特征 P18-19 信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念具有层次性和多样性。三．在实现中国梦的实践中放飞青春理想 P34-35 立志当高远，立志做大事，立志须躬行。第二章弘扬中国精神，共筑精神家园一．民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为民族大多数成员认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。二．民族精神的基本内容 P42-44 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大精神。三．爱国主义的科学内涵和基本要求 P44-45 爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。基本要求：爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化。心系国家的前途与命运，把国家和人民的利益摆在首位。四．爱国主义的时代价值 1.爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带； 2.爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力； 3.爱国主义是实现人生价值的力量源泉。五．做忠诚的爱国者 P52-57 1.推进祖国统一：坚持一个中国原则，推进两岸交流合作，促进两岸同胞团结奋斗，反对台独分裂图谋

(完整版)行政法与行政诉讼法期末考试重点整理

行政法 1、行政法的概念与特征：行政法是调整行政关系，规范行政组织及其职权、行政行为的条件与程序，以及对行政活动予以监督的法律规范的总称。主要特征：（1）行政法涉及的内容广泛；（2）行政法规范具有易变性；（3）行政法的实体性规范与程序性规范通常交织在一起，没有截然分开。 2、行政法的渊源及其制定主体：（1）宪法；（2）法律：全国人民代表大会及其常务委员会；（3）行政法规：国务院；（4）地方性法规：省、自治区、直辖市以及省、自治区人民政府所在地的市、经济特区市和国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会；（5）自治条例和单行条例：民族自治地方的人民代表大会；（6）行政规章：部门规章由国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构；地方规章由省、自治区、直辖市以及省、自治区人民政府所在地的市、经济特区市和国务院批准的较大的市的人民政府；（7）国际条约与协定；（8）法律解释； 3、行政法律关系的概念、特征、构成要素：行政法律关系是行政法对由行政活动产生的各种社会关系加以调整后，所形成的行政主体相互之间、行政主体与行政相对人之间以及行政主体与其他各方之间的权利义务关系。主要特征：（1）行政法律关系双方主体中，行政主体一方是恒定的；（2）行政法律关系双方的权利义务具有对应性和不对等性；（3）行政法律关系中的国家权力具有不可处分性；（4）行政法律关系的设定具有灵活性与及时性；构成要素：（1）主体，行政关系中享有权利和承担义务的组织或个人；（2）内容，行政法律关系主体相互之间的权利义务；（3）客体，行政法律关系的权利、义务所共同指向的对象或标的。 4、依法行政原则：（1）合法行政，指行政机关实施行政管理，应当依照法律、法规、规章的规定进行；没有法律、法规、规章的规定，行政机关不得作出影响公民、法人和其他组织合法权益或者增加公民、法人和其他组织义务的决定。具体要求： A、职权法定，行政机关实施行政管理依照法律、法规、规章的规定进行，首先要依照法律、法规、规章规定的职权，即职权法定； B、依法的规定行政，行政机关实施行政管理要依照法律、法规、规章的规定进行，包括遵循法定条件，依照法定程序行政； C、法律优先，在依法的规定进行行政活动的过程中，行政主体要依照法律、法规、规章等多种法律文件，此时从法制统一的要求出发，必须遵循法律优先。 D、法律保留，没有法律、法规、规章的规定，行政机关不得作出影响公民、法人和其

二语习得复习

二语习得复习文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

思修期末考试试题及答案

思修重点 1．大学生怎样尽快适应大学新生活？在学习要求，生活环境，社会活动都有变化的大学中首先要认识大学生活的新特点。要培养自主学习的能力，独立思考问题解决问题的能力：要学会过集体生活也要独立：要积极参与社会活动。提高独立生活能力。树立独立生活的意识。虚心求教，细心体察。大胆实践，不断积累生活经验实力新的学习理念。树立自主学习的理念。树立全面学习的理念。树立创新学习的理念。树立终身学习的理念。培养优良的学风。勤奋。严谨。求实。创新。树立远大的理想。 2.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。这是一门融思想性，政治性，知识性，综合性，实践性于一体的学科。意义：（1）有助于当代大学生认识立志，树德和做人的道理，选择正确的成才之路。（2）有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。（3）有助于当代大学生摆正“德’与“才”的位置，做到德才兼备，全面发展。方法：注重学习科学理论。注重学习和掌握高思想道德和法律修养的基本知识。注重联系实际注重行知统一。 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解？科学内涵；马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。巩固马克思主义指导地位，坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这四个方面内容相互联系，相互贯通，相互促进，是有机统一的整体。

思修期末考试重点

2013年思修期末考试重点（一、填空题重点 1、社会主义道德建设的核心与原则核心：以服务人民为核心原则：以集体主义为原则 2、维护社会公共秩序的手段道德、法律 3、公民最基本的政治权利选举权和被选举权（还有多余的空就填：言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利） 4、刑法的基本原则 1、罪刑法定原则 2、罪刑相适应原则 3、法律面前人人平等原则 5、环境律法的基本原则 (1)经济建设与环境保护协调发展的原则(2)预防为主、防治结合、综合治理的原则(3)全面规划、合理布局的原则(4)谁污染谁治理、谁开发谁保护的原则附加：环境立法的基本原则第一，它的内容必须在环境立法中有所体现，是对国家环境保护基本方针、政策的描述，并且贯穿于整个环境立法之中。第二，它的交力必须全面贯彻于环境法律规范的始终，并且可以弥补环境立法之局限性。 6、爱国主义的基本要求 (1)爱祖国的大好河山. (2)爱自己的骨肉同胞. (3)爱祖国的灿烂文化. (4)爱自己的国家. 7、法律思维方式的特征第一，通过程序进行思考，运用法律术语进行观察，思考和判断；第二，遵循向过去看的习惯，表现得较为稳妥，甚至保守；第三，注重缜密的逻辑，谨慎地对待情感因素（即客观公正，以事实为根据，以法律为准绳）；第四，法律思维追求的程序中的真，不同于科学中的求真；第五，判断结论总是非此即彼，不同于政治思维的权衡特点。 Or 1、法律思维是主体认知客体的一种方法。 2、法律思维是主体从现象到本质以达至法律真实为最低标准的一个思考过程。 3、法律思维以法律职业者的法律知识和经验阅历为前提。 4、法律思维以法律规范和客观事实为思考质料。 5、法律思维以法治理念为价值指引，以定分止争为目的。 Or课本上：法律至上、权力制约、人权保障、正当程序

《民事诉讼法》期末考试重点整理(完整版)

民事诉讼法民事纠纷指平等主体之间发生的、以民事权利和民事义务为内容的社会纠纷，又称为民事争议、民事冲突。特点：1、主体之间法律地位平等 2、内容是对民事权利和义务的争议 3、民事纠纷的可处分性当事人主义诉讼模式在民事纠纷解决中，诉讼请求的确定、诉讼资料和证据的收集和证明主要由当事人负责。内容A、关于事实主张，法院能够调查认定的事实只能是当事人在诉讼中明确加以主张并予以争执的事实； B、关于自认事实，只要自认就排除法院的认定，法院不仅没有必要审查其真实性，而且也不允许作出与此相反的事实认定； C、认定所争事实需要的证据资料，必须是从当事人提出的证据方法中获得，不允许法院依职权调查证据。特点：①诉讼当事人化。诉讼活动都由当事人来发动推动主导 ②程序公正。当事人主义的诉讼模式更加强调程序公正的价值。 ③当事人有主动权。当事人主义给予当事人极大地权利。 ④法官中立。法官在诉讼过程中处于消极仲裁者的地位。民事诉讼的程序价值民事诉讼程序的价值旨在揭示民事诉讼程序存在的必要性和意义，分为：（一）程序的内在价值（目的性价值）指民事诉讼程序自身所具有的满足程序主体需要的独立价值。内在价值的实现可以排斥法官的恣意，保障人的尊严，吸收当事人的不满，确立理性而为公民所信赖的司法权威。程序自由价值主要指程序价值主体能够合乎目的的支配民事诉讼程序，自由的选择，判断和接受民事诉讼程序。公正价值法官中立、当事人平等、程序参与、程序公开、程序维持等。效益价值包括效益和效率价值。等（二）程序的外在价值（工具性价值）外在价值是人们用来评价和判断民事诉讼程序在保护民事权利、维护

二语习得复习资料

二语习得复习资料填空、判断类 1. 第二语言习得研究的交叉学科：语言学、心理学、心理语言学。 2. 第二语言习得研究的发端：Corder在1967年发表的《学习者偏误的意义》和Selinker在1972年发表的《中介语》。 3. 1984年，鲁健骥在《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》这篇文章中，将第二语言学习者的语言“偏误”和“中介语”的概念引入对外汉语教学领域。 4. 强势说强调对比分析的预测功能，认为母语干扰是造成第二语言学习者语言习得困难和错误的主要原因。 5. 1957年，拉多在《跨文化语言学》中系统地阐述了对比分析的内容、理论依据和分析方法。 6. 对比分析这一基本假设建立在行为主义心理学和结构主义语言学基础之上。 7. Selinker被称为“中介语之父”。 8. 过度泛化指的是二语学习者在习得第二语言的过程中，将其一目的语的规则推广到超越所能接受的范围之外。 9. 输入假说是克拉申的语言监控模式整个习得理论的核心部分。 10. 克拉申的输入假说包括四个要素：输入数量、输入质量、输入方式、输入条件。 11. 情感过滤假说把成功的二语习得相关联的情感因素分为三大类：动机、自信、焦虑。 12. “社会文化理论”由前苏联心理学家维果茨基创立。主要内容包括：调节论、最近发展区理论、个体话语和内在言语、活动理论。 13. 语言输入与互动的研究始于上世纪70年代 14. 最早提出“关键期假说”这个观点的是著名神经外科医生Penfield。 15. 根据社会心理学家的观点，学习者的态度是有三个方面构成：认知、情感、意动。 16.影响学习策略选择的因素主要有学习者个人差异、学习者个人背景和情景社会因素等。 17. 沉浸式教学法是采用目的语作为学校课堂教学的媒介，课堂上主要是向学习者提供目的语语言输入。 18. 1945年，弗里斯在《作为外语的英语教学与学习》一书中提出了对比分析的思想。 19. 在第二语言习得顺序中，主要存在以下争议：①母语迁移；②“正确顺序”是否等于“习得顺序”；③第一语言习得顺序是否等于第二语言习得顺序。 20. 偏误分析分为五个步骤：收集资料，鉴别偏误，描写偏误，解释偏误，评价偏误。 21. “社会文化理论”是关于人类认知发展的理论，强调社会文化因素在人类独特的认知功能发展中的核心作用。 22. 原则和参数是普遍语法的核心概念。 23. 通过学习获得的“显性知识”不能转化为“隐性知识” 24.对比分析包括描写、选择、比较、预测四个步骤。听说法、视听法等教学法都受到了它的影响。

大一思想道德修养与法律基础期末考试试题及答案

思修期末考试模拟试题及答案本书为高等教育出版社出版2015年修订版（仅供参考） 1．大学生怎样尽快适应大学新生活？ 3 2.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。 3 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解？ 3 4.什么是理想什么是信念？ 4 5，理想信念对大学生成才的作用 4 6.如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？ 4 7.联系实际，谈谈大学生如何实现自己的崇高理想？ 4 8.什么是爱国主义？如何理解其科学内涵及优良传统？ 5 9.新时期的爱国主义有那些内容？ 5 10.什么是民族精神？中华民族精神的内涵是什么？ 5 11.什么是时代精神？内涵是什么？ 5 12.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面努力？ 6 13.什么是人生观？什么是人生价值？ 6 14.人的本质是什么？如何理解？ 6 15人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？ 6 16.对人生价值评价要坚持那几方面的统一？ 6 17.人生价值实现的条件是什么？ 7 18.什么是健康？怎样协调自我身心关系？ 7 19.促进个人与他人的和谐应坚持的原则是什么？ 7 20.如何促进个人与社会的和谐？ 7 21.道德的本质、功能和作用是什么？ 8 22.中华民族优良道德传统的主要内容是什么？ 9 23.如何理解为人民服务是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德建设的原则？ 9 24.社会主义荣辱观的科学内涵是什么？ 10 25.谈谈当代大学生怎样树立诚信品质？ 10 26.公共生活有序化对经济建设发展有何重要意义？ 10 27.社会公德的基本特征和主要内容是什么？ 10 28.遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么？ 11 29.举例说明法律规范在公共生活中的作用。 11 30.简述《治安管理处罚法》的基本精神和主要内容。 11 31.什么是职业道德？职业道德的基本要求是什么？ 12 32.《劳动法》和《公务员法》的基本原则是什么？ 33.联系实际，谈谈大学生如何树立正确的择业观与创业观。34.家庭美德的基本规范是什么？ 35.简述我国婚姻家庭法的基本原则及关于结婚的相关规定。36.简述法律的一般含义及社会主义法律的本质。 37.什么是法律制定、法律遵守、法律执行及法律适用？ 38.建设社会主义法治国家的主要任务是什么？ 39.联系实际，谈谈如何理解法律权利与义务的关系。 40.什么是法律思维方式？它的特征是什么？ 41.大学生应该如何增强法制观念，维护法律的权威？ 42.我国宪法的特征和基本原则是什么？ 43.我国的国家制度包括哪些制度？ 44.我国公民的基本权利和义务有哪些？ 45.什么是民法？我国民法的基本原则是什么？ 46.简述我国民事权利制度的主要内容。 47.简述我国合同法律制度的主要内容。 48.什么是刑法？我国刑法的基本原则是什么？ 49.什么是犯罪？犯罪构成包括哪些要件？ 50.什么是正当防卫？什么是紧急避险？其成立条件分别是什么 1．大学生怎样尽快适应大学新生活？在学习要求，生活环境，社会活动都有变化的大学中首先要认识大学生活的新特点。要培养自主学习的能力，独立思考问题解决问题的能力：要学会过集体生活也要独立：要积极参与社会活动；提高独立生活能力。树立独立生活的意识；虚心求教，细心体察；大胆实践，不断积累生活经验；实力新的学习理念。树立自主学习的理念。树立全面学习的理念。树立创新学习的理念。树立终身学习的理念；培养优良的学风、勤奋、严谨、求实、创新；树立远大的理想。 2.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。这是一门融思想性，政治性，知识性，综合性，实

大学一年级思修期末考试试题

大一思修期末考试试题（选择题）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 ⒈人生观的核心是（ A ） A、人生目的 B、人生价值 C、人生态度 D、人生理想 ⒉世界观是人们对（ D ）的最根本看法和总和。 A 社会 B 人生意义 C 自然界 D 整个世界 ⒊人生观是（ C ）的反应。 A 自我认识 B 政治关系 C 社会存在 D 自然条件 ⒋人生的目的是对（B）这一人生根本问题的认识和回答。 A 人为什么发展 B 人为什么活着 C 人为什么工作 D 人为什么努力 ⒌人生的社会价值是个人的人生对（D）的意义。 A 自我与社会 B 集体与社会 C 自我与他人 D 社会与他人 ⒍人生的价值趋向是对（D）的意义。 A 自我价值 B 社会价值 C 价值质量 D 价值目标 ⒎理想是人在实践中形成的具有（D）的对美好未来的追求和想法。 A 实现豁然性 B 不可能性 C超越客观性 D 实现可能性 ⒏理想人的确立于（D） A 中年 B 童年 C 青年 D 青年时期 ⒐处于核心地位的理想类型（B） A 生活 B社会理想 C 道德理想 D职业理想 ⒑信念突出的本质特征（A） A“信” B“诚” C “真” D“疑” ⒒社会主义的核心是（A） A 为人民服务 B尊老爱幼 C ⒓道德是由一定的社会经济基础所决定的为其服务的（D） A 政治制度 B 文化传统 C 传统习惯 D 上层建筑 ⒔道德核心问题是( C) A物 B 自然 C 人 D 社会 ⒕为人民服务低层次的要求（A） A人人为我，我为人人 B 全心全意为人民服务 C 毫不利己，专门为人 D 人人为自己，上帝为人家 ⒖反应阶级民族或社会利益的道德( B) A 狭义 B 广义 C 高尚 D 法律规定 ⒗在一定职业生活中所遵循的具有自身职业准则的（D） A 职业规范 B职业行为准则 C 职业守则 D 职业道德 ⒘我国职业道德的本质特征( 奉献社会) ⒙伴随道德认识所表现出来一种内心体验是（C） A 道德评价 B 道德意志 C 道德情感 D 道德习惯 ⒚法律主要体现（统治阶级）的意志 ⒛法律以（B）为基础。 A 意志 B 经济关系 C 政策 D 政治

民事诉讼法期末考试复习

民事诉讼法期末考试复习资料一、名词解释 1、民事诉讼：法院在当事人及其他诉讼参与人参加下，审理和解决民事案件的活动，以及因此而产生的诉讼法律关系的总和。 2、两审终审：一个民事案件，经过两级人民法院审判即终结诉讼的审级制度。 3、专属管辖：法律规定的某些民事案件专由特定的法院管辖，其他法院均无管辖权。此类管辖具有独占性和排它性。 4、移送管辖：人民法院对已经受理的案件，发现自己无管辖权，从而将案件移送给有管辖权的人民法院审理。 5、当事人：因认为自己的民事权益受到侵害或与人发生民事权利义务争议，以自己的名义向法院起诉，并受法院裁判约束的利害关系人。 6、诉讼行为能力：以自己行为的参加诉讼活动，行使诉讼权利、履行诉讼义务的能力或资格。 7、诉讼代表人：一方当事人人数众多的诉讼中，依法律规定产生的代表众多当事人进行诉讼活动的人。其本身也是当事人。 8、诉讼标的：诉讼中，当事人之间发生争议的要求法院裁判的实体法律关系，也指当事人的实体权利请求。 9、举证责任倒置：特殊情况下，提出事实主张的当事人不负举证责任，而由对方当事人负举证责任，即提供证据证明事实主张不能成立。 10、民事诉讼强制措施：人民法院依法可对妨害民事诉讼的行为人所采取的强制手段或处罚手段，目的在于保障审判活动顺利进行。 11、缺席判决：缺席判决相对于对席判决而言，指法院开庭审理时，在一方当事人未到庭的情况下依法进行的判决。 12、执行根据：当事人据以申请，人民法院据以执行的，具有执行内容的生效法律文书。 13、执行回转：执行完毕后，因执行根据即据以执行的法律文书被撤销，人民法院采取措施，将财产恢复到执行前状况的情形。 14、司法协助：两国法院之间根据本国缔结或者参加的国际条约，或者按照互惠的原则，相互承认和执行法院的判决或仲裁机构裁决，相互代为送达诉讼文书，调查取证以及其他诉讼行为等活动的总称。 15、民事程序法：是国家权力机关制定的预防和解决民事纠纷适用的方法性法律，是由诸多法律组成的法律体系。 16.既判力：是指生效民事判决所裁判的诉讼标的对双方当事人和法院所具有的强制性通用力。 17、民事案件的管辖，是指各级人民法院之间以及同级人民法院之间，受理第一审民事案件的分工和权限。 18原告，是指因民事使权利义务发生争议，以自己的名义向人民法院提起民事诉讼，并引起诉讼程序发生的人。 19、证明责任是指民事诉讼当事人对自己的诉讼主张，有提供证据，加以证明的责任和在无法证明时，要承担的败诉责任。 20、民事主管，是指人民法院受理和解决民事、经济案件的职权范围，也就是人民法院与其他国家机关、群众组织处理民事、经济纠纷的分工。 21．上诉，是指当事人对第一审人民法院未发生法律效力的判决、裁定不服，在法定期限内要求上一级人民法院对案件进行审理的诉讼行为。

二语习得复习提纲

Chapter I Introduction Describing and Explaining L2 Acquisition 1.1What is second language acquisition? Second language refers to any language that is learned subsequent to the mother tongue. 1.2What are the goals of second language? The goals of SLA are to describe how L2 acquisition proceeds and to explain this process and why some learners seem to be better at it than others. 1.3Two case studies of L2 learners 1.3.1 A case study of an adult learner 1.3.2 A case study of two child learners What do these case studies show us? a. They raise a number of important methodological issues relating to how L2 acquisition should be studied b. They raise issues relating to the description of learner language c. They point out some of the problems researchers experience in trying to explain L2 acquisition. 1.4Methodological issues What is that needs to be described? a. What it means to say that a learner has acquired a feature of the target language? b. Whether learners have acquired a particular feature? c. How to measure whether acquisition has taken place? (Learner’s overuse of linguistic forms.) 1.5Issues in the description of learner language a. Learners make errors of different kinds. b. Learners acquired a large number of formulaic chunks, which will influence their performance in communication and the fluency of their unplanned speech. c. Whether learners acquire the language systematically? 1.6Issues in the explanation of L2 acquisition Item learning: formulaic chunks

思修期末考试试题题库及答案(50题)

思修期末考试试题题库及答案（50题）1．大学生怎样尽快适应大学新生活？在学习要求，生活环境，社会活动都有变化的大学中首先要认识大学生活的新特点。要培养自主学习的能力，独立思考问题解决问题的能力：要学会过集体生活也要独立：要积极参与社会活动；提高独立生活能力。树立独立生活的意识；虚心求教，细心体察；大胆实践，不断积累生活经验；实力新的学习理念。树立自主学习的理念。树立全面学习的理念。树立创新学习的理念。树立终身学习的理念；培养优良的学风、勤奋、严谨、求实、创新；树立远大的理想。 2.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。这是一门融思想性，政治性，知识性，综合性，实践性于一体的学科。意义：（1）有助于当代大学生认识立志，树德和做人的道理，选择正确的成才之路。（2）有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。（3）有助于当代大学生摆正“德’与“才”的位置，做到德才兼备，全面发展。方法：注重学习科学理论。注重学习和掌握高思想道德和法律修养的基本知识。注重联系实际注重行知统一。 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解？科学内涵；马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。巩固马克思主义指导地位，坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志用社会主义荣

辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这四个方面内容相互联系，相互贯通，相互促进，是有机统一的整体。重要意义：是党在思想理论建设上的一个重大理论创新。是我们党深刻总结历史经验，科学分析当前形势提出的一项重大任务。涉及经济，政治，文化，思想等社会方面，是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。适应了社会主义市场经济发展的要求，适应了社会主义先进文化建设要求，适应现阶段社会主义思想道德建设的要求也是引领当代大学生成长成才的根本指针。 4.什么是理想什么是信念？理想；人们在实践中形成的，对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观，人生观，和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念；是认知，情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念是对理想的支持也是人们追求理想目标的强大动力。 5，理想信念对大学生成才的作用：指引人生的奋斗目标；提供人生的前进动力；提高人生的精神境界；引导大学生做什么人走什么路为什么学 7.联系实际，谈谈大学生如何实现自己的崇高理想？（1）立志当高远。立志做大事。立志需躬行。（2）认清实现理想的长期性，艰巨性和曲折性理想的实现是一个过程，要做好充足的准备；要正确对待实现理想过程中的顺境和逆境，善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境

大一上学期思修期末考试试题及答案

大一上学期思修期末考试试题及答案 1．大学生怎样尽快适应大学新生活？在学习要求，生活环境，社会活动都有变化的大学中首先要认识大学生活的新特点。要培养自主学习的能力，独立思考问题解决问题的能力：要学会过集体生活也要独立：要积极参与社会活动。提高独立生活能力。树立独立生活的意识。虚心求教，细心体察。大胆实践，不断积累生活经验实力新的学习理念。树立自主学习的理念。树立全面学习的理念。树立创新学习的理念。树立终身学习的理念。培养优良的学风。勤奋。严谨。。创新。树立远大的理想。 2.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。这是一门融思想性，政治性，知识性，综合性，实践性于一体的学科。意义：（1）有助于当代大学生认识立志，树德和做人的道理，选择正确的成才之路。（2）有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。（3）有助于当代大学生摆正“德’与“才”的位置，做到德才兼备，全面发展。方法：注重学习科学理论。注重学习和掌握高思想道德和法律修养的基本知识。注重联系实际注重行知统一。 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学涵及重要意义的理解？科学涵；马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本容。巩固马克思主义指导地位，坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这四个方面容相互联系，相互贯通，相互促进，是有机统一的整体。重要意义；是党在思想理论建设上的一个重论创新。是我们党深刻总结历史经验，科学分析当前形势提出的一项重大任务。