最新《传承红色基因-培养小学生社会责任感的有效途径研究-》开题报告
《传承红色基因，培养小学生社会责任感的有效途径研究》开题报告
正宁县山河小学课题组
负责人：石琼慧
《传承红色基因，培养小学生社会责任感的有效途径研究》
开题报告
正宁县山河小学石琼慧
一、课题研究的背景
“红色基因”是构筑共产党人坚定思想防线的重要精神内核,是马克思主义中国化的成果,是对革命精神与时代精神的传承.面对当前经济全球化等现实挑战,我们应当充分挖掘“红色基因”这一宝贵的资源,将其引入到学校教育中来,全面推进教育方式方法的创新,切实增强教育的实效性,真正做到“把红色基因融入民族血脉,让红色基因代代相传”。习近平主席也讲：传承红色基因不忘初心，继续前进。而我们庆阳本就是革命老区，有着优良的红色文化基因。尤其是正宁这块热土，更是红色基因的温床。近年来，我们庆阳的经济发展了，人们的生活水平高了，孩子们的责任意识却淡化了，所以把红色基因融进小学校园，培养小学生社会责任感，是利国利民的大事。因此，我们提出了《传承红色基因，培养小学生社会责任感的有效途径研究》这一课题，希望能以此来突破现在孩子身上缺失的红色基因，培养他们的社会责任感。
二、课题研究的现实意义
社会学家们认为，当一个人富有责任心时，他（她）的自我便真正开始形成。今天，我们所面对的学生，大多数是独生子女，父母的
过分疼爱，使他们往往以自我为中心，对他人要求过高过多，对自己的要求却低而少。显然，他们缺失的是责任感。人人有足够的责任感是一个社会得以正常运转的最基本的前提条件之一，更是学生将来走向社会必须具备的基本素质之一。学生责任感的缺失将会对他们一生的发展有不利影响，更谈不上民族素质的提高，社会的和谐发展了。因此，借助我们庆阳革命老区充分的红色资源，培养学生的社会责任感刻不容缓。
三、研究目标
本课题主要是为了通过研究，寻找有效途径，传承红色基因，在孩子身上有效践行社会主义核心价值观，培养他们的责任意识和担当能力，具体目标有：
1.深入学习本土的红色文化，挖掘孩子自身红色基因，让红色文化的精髓深入传统教育的“腹部”，让红色文化教育进校园、进课堂、进头脑。
2. 把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。通过研究制定切实可行的能培养小学生社会责任感的有效方法和途径。
四、研究内容
在当前我国经济高速发展，社会急剧转型的特殊时期，如何继承优良的革命传统，弘扬老一辈革命家勇于担当，不怕牺牲的革命精神，本课题主要利用本地的红色资源，就如何将红色基因传承下去，并能将其与小学生的德育教学结合起来，从寻找培养小学生的社会责任感
动有效途径进行研究。
五、研究思路
本课题研究有目的、有计划，严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。首先我们将加强课题理论学习，包括研究方法的学习和红色革命历史的学习等。其次、组织课题组成员外出采风、考察，实地感受红色文化所带给我们的震撼和启示。再次，搜集有关红色资源的资料，组织本课题组成员学习课题研究的内容、任务和具体的操作步骤。最后，通过一系列的应用研究活动，搜集有关红色资源的资料，了解红色资源的发展历史与特征，充分发挥红色资源的教育作用，将传承红色基因与培养小学生社会责任感有机结合起来，找到传承红色基因，培养小学生社会责任感有效途径。
六、研究方法
1.文献研究法。在课题研究准备阶段，我们通过在报刊书籍和网络中搜集、整理有关传承红色基因，培养小学生社会责任感理论及实践经验，加以认真学习总结，结合当地实际，确定了研究课题，并形成研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。
2.调查研究法。实施前期调查，了解当地学校在传承红色基因，践行社会主义核心价值观方面的做法、经验等；在结题前进行效果调查，了解相关学校的做法及具体实施的效果，主要采用谈话、问卷、检测等形式进行。
3.行动研究法。在课题实施阶段采取的主要研究方法，融理论与实践于一体，体现一个循环往复、螺旋上升的研究过程，遵照“计划—行动—反馈—调整—再行动”的研究步骤和要求，提高研究的实效。
七、实施步骤
第一阶段（2016年10月——2016年12月）
1.制定课题研究实施方案。
2.完善研究目标、内容、流程、模式及其相关工作。
第二阶段（2017年1月——2018年6月）
1.组织课题组成员探访红色资源，考察红色教育基地，搜集资料。
2. 课题研究相关论文和成果的推出。
第三阶段（2018年7月——2018年10月）
1.推出经典案例。
2.推出课题研究成果，为课题的结题和鉴定做好充分的准备。整
理收集老师的论文案例学习体会，并进行分析、总结。
3.编撰《传承红色基因，培养小学生社会责任感的有效途径研究
论文集》。
4.撰写课题研究结题报告，请专家及领导鉴定和评议。
八、完成课题的可行性分析
1.优秀的负责人：课题负责人石琼慧，正宁县山河小学政教主任，
高级教师。获得甘肃省“特级教师”、甘肃省“骨干教师”、甘肃省“青年教学能手”、庆阳市“模范教师”、庆阳市第二届小学音乐首席教师；庆阳市优秀少先队辅导员；庆阳市第二届中小学“学科带头人”、等荣誉称号。多年从事小学政教工作，在学生习惯培养、文明礼议，学校德育工作方面取得了一定的成果。
成员一:张晓文，一级教师，现年38岁，任五年级年级组长及班主任工作，市级德育模范班主任，县级优秀辅导员。
成员二：李晓燕，一级教师，现年35岁，任二年级年级组长及班主任工作，庆阳市模范班主任，正宁县模范教师。
成员三：罗婧，一级教师，现在31岁，任四年级年级组长及班主任工作，市级支教优秀教师，县级模范班主任。
2.优越的保障条件
①“美丽园丁教育基金会支持庆阳革命老区，基础教育质量提升协同创新计划”为课题研究指明了方向。
②强有力的资源保障。
正宁县山河小学是全市中小学德育工作先进集体、庆阳市德育示
范学校、甘肃省中小学德育示范学校，有良好的德育课题研究条件。学校还是甘肃省现代化示范学校，有良好网络计算机系统设施设备，对课题研究方面需进行的问卷调查、资料收集、信息互动等提供有力支撑。
③课题参加者业务素质高
本课题组成员队伍年轻，思想意识新，且都担任班主任工作，在德育教学方面有着丰富的教育教学经验。有较高的教科研工作热情，对该课题的研究具有浓厚的兴趣。有较强的德育课题、心理健康教育课题、教育信息技术课题的研究能力。这些都为该课题的研究工作提供了充足的力量保证。
④充足的经费保障学校财务完全有能力为本课题研究提供经费支持。