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最新-物理八年级上沪科版47神奇的“眼睛”同步练习精品

物理八年级上沪科版4.7神奇的“眼睛”同步练习

一、选择题：

1、要观察月亮表面的面貌，可选用（）

A、发电机

B、显微镜

C、望远镜

D、都可以

2、市场上出售的一种“人参”酒，在酒瓶中浸一支人参，你看到浸没在瓶中的人参实际上是（）

A、实物

B、等大的人参实像

C、放大的人参实像

D、放大的人参虚像

3、小明同学为小刚同学拍了张全身照，接着小刚还要再拍张半身照，则下列做法正确的是（）

A、小明离小刚距离再近一些

B、小明离小刚的距离再远一些

C、两者间的距离不要变

D、以上说法都不行

4、用照相机给一个小工艺品拍照时，小工艺品距离照相机40cm，所得到的像是缩小、倒立的，则该照相机的镜头焦距可能是（）

A、20cm

B、10cm

C、28cm

D、40cm

5、某初三毕业班照集体照时，发现有些同学没有进入镜头，为了使全体同学都进入镜头，应采取（）

A、人不动，照相机离人远一些，镜头往里缩一些

B、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些

C、人不动，照相机离人近一些，镜头往前伸一些

D、照相机很镜头不动，人站近一些

6、放映幻灯时，要使银幕上出现放大的“F”字母，那么幻灯片正确的放法应该选择（）

A、B、C、D、

二、填空题：

7、要观察细胞等人眼无法看见的物体应选用_______镜;要观察遥远的物体应选用______镜;纺织工人在检查纺织品的布纹是否有缺陷时,应选用_______。

8、清晨，草地或树叶上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生______镜功能的结果,形成________像。

9、常用的体温计的刻度为三棱体，横截面如图所示，其正面是呈弧形，这样就可以看清体温计内极细的水银柱，以便读数。这是因为弧形玻璃的作用相当于_______,使我们能看到水银柱放大后的_________。

10、显微镜是光使微小物体通过物镜生成_______放大的_________像,然后再通过目镜成放大的________像。

11、取一个玩具望远镜，先将目镜放在眼睛前面观察前面的景物，然后将望远镜掉个头，将物镜放在眼睛前面观察前面的物体，你两次观察到的景物是否相同？为什么？

12、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为艰难者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为你多知乎！”

阅读理解上文，完成下面的问题。

(1)两小儿在争辩中，用到了物理学中_____________部分的知识。

(2)他们探索自然现象时采用的方法是______________;

(3)他们在探索自然现象时采用的态度是______________.

(4)他们在争辩时,各执己见,不接纳对方的观点,表现了他们__________________.

(5)他们对孔子的议论说明两小儿_________________________.

第七节参考答案：

1、C；

2、D；

3、A；

4、B；

5、A；

6、D；

7、显微镜，望远镜，放大镜；

8、放大镜，正立放大的虚像；

9、放大镜，虚像10、略；11、略；12、略

沪科版八年级物理教案神奇的眼睛

第七节神奇的“眼睛”教案【教学目标】知识与技能：1.了解显微镜、望远镜的基本结构。 2.知道显微镜、望远镜里的物镜、目镜的作用。 3.了解透镜在日常生活中的应用。 4.了解照相机、投影仪的构造及各部分的作用。过程与方法：1.尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。情感态度与价值观：1.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 2.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 3.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 4.初步建立将科学技术应用于实际的意识。【教学重点】1.放大镜、显微镜、望远镜及照相机的原理。 2．放大镜、显微镜、望远镜的用途【教学难点】1.放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。 2．放大镜、显微镜、望远镜的用途。【教具准备】放大镜、光屏、显微镜、照相机、多媒体投影仪。【教学过程】（一）引入新课自家大门上一般都安了一个“猫眼”，通过猫眼看室外视野较广，而在室外却看不请室内，“猫眼”实际上也是透镜，你知道透镜还有哪些应用吗？利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。（二）进行新课一．放大镜。师：请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本，观察课本上的字，你看到了什么现象? 生：课本上的字被放大了。师：那么你手中的凸透镜就是什么? 生：就是放大镜。师：对。再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧?是实像，还是虚像?判断依据是什么? 生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长? 生：我猜放大镜的焦距较远。师：对。隔着放大镜看物体总是放大的吗? 生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。师：你知道这是什么原因吗? 生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u2f，所以所成的像是倒立、缩小的像。师：讲得很好。用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，在什么位置所成的像最大?请大家观察。生：物体离放大镜的距离接近于焦距时，所成的像最大。师：对，请全班同学都进行观察。板书：1．放大镜：焦距短的凸透镜，u

沪科版第四章第六节神奇的眼睛

第四章第六节神奇的眼睛教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入新课 1.统计班级戴眼镜的同学，提出和眼睛有关的一些问题。 2.复习回顾（1）组织学生一起复习回顾凸透镜成像的规律。（2）组织学生一起复习回顾透镜对光线作用。其中通过用曲度不同的凸透镜做实验，引起同学们的思考，再通过分析讲解得出结论，曲度不同的透镜对光线会聚作用不同，并通过绘图的方式让学生直观感受到曲度越大，会聚作用越强。学生根据已有的知识进行思考。学生在老师的引导下回忆之前所学凸透镜成像规律并在学案上通过画图的形式来标注答案。前面的①②③问同学们可以根据已有知识在学案上作答，后面同学们通过观察实验，根据现象“焦点位置不同”引起思考，理解曲度不同的凸透镜对光线的会聚作用不同，得出曲度越大，会聚作用越强，焦距越短。激发学生求知的欲望，引起同学们的兴趣，调动同学们学习眼睛的积极性和主动性，使同学们意识到物理知识来源于生活，应用于生活。为后面讲解眼睛成像特点，以及透镜的应用做好知识上的准备。通过画图的方式来回答成像规律，可以提高课堂上的效率。通过回顾和讲解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，以及曲度不同的透镜对光线的作用不同，为后面讲解眼睛以及眼睛的矫正做好知识上的准备。其中讲解曲度不同的凸透镜对光线的会聚能力不同采用实验观察的方法，可以使同学们直观的看到光线的偏折情况，便于同学们理解掌握。二、新课教学板块1—眼睛的结构和视物原理活动1.组织学生一起回顾眼睛的结构，然后再通过类比的方式使同学们认识到眼睛的成像原理和凸透镜的成像原理是一样的。学生和老师一起回顾眼睛的结构。学生采用类比的方式来认识眼睛的成像过程和前面所学习的凸透镜成像一样。采用类比的方式来认识眼睛的成像原理，使复杂的问题简单化，便于同学们理解接受。

八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛教案2新版沪科版

神奇的眼睛教学目标 1．了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 2．通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。 3．通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。教学重、难点 1．重点 (1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。 (2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。 2．难点 (1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。 (2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。教学方法实验探究法，讨论交流法。教具准备学生分组实验：放大镜、光屏、显微镜。教学过程一、复习凸透镜成像规律师：凸透镜成像的规律是什么? 当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。当f

生：就是放大镜。师：对。再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧?是实像，还是虚像?判断依据是什么? 生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长? 生：我猜放大镜的焦距较远。师：对。隔着放大镜看物体总是放大的吗? 生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。师：你知道这是什么原因吗? 生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u2f，所以所成的像是倒立、缩小的像。师：讲得很好。用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，在什么位置所成的像最大?请大家观察。生：物体离放大镜的距离接近于焦距时，所成的像最大。师：对，请全班同学都进行观察。板书：1．放大镜：焦距短的凸透镜，u

八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案1(新版)沪科版

八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案1 （新版）沪科版学习目标： 1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。 2、掌握近视眼，远视眼的成因及其纠正的方法。 3、了解放大镜，照相机，显微镜，望远镜在生产，生活和科技方面的应用。重点：近视眼，远视眼的成因及其纠正的方法难点：近视眼，远视眼的成因及其纠正的方法【要点梳理】知识点一、眼睛的视物原理 1、构造：由角膜、晶状体、瞳孔、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成。 2、视物原理：晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜（这相当于照相机的镜头），来自物体的光线通过瞳孔，经过它折射后在视网膜上成倒立、缩小的实像，再经过神经系统传入大脑，经过大脑处理我们就看到物体了。 3、明视距离：在距眼睛25cm 处的物体在视网膜上所成的像最清楚，因此25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离。说明：近视眼的明视距离小于25cm，远视眼的明视距离大于25cm。

【典型例题】例 1、有关眼睛视物的问题，下列说法中正确的是（） A、当晶状体变厚时，对光的偏折变大，此时人能看清近处物体 B、当晶状体变厚时，对光的偏折变小，此时人能看清远处的物体 C、当晶状体变薄时，对光的偏折变小，此时人能看清远处物体 D、当晶状体变薄时，对光的偏折变大，此时人能看清近处物体解析：晶状体越厚，对光的偏折能力越强，此时视网膜接受的是近处物体射来的光线；反之，晶状体越薄，对光的偏折能力越弱，视网膜接受远处物体射来的光线、【答案】 AC知识点二、视力的矫正 1、近视眼及其矫正（1）产生原因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，来自远处的平行光会聚在视网膜前，如下图甲所示。所以近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。（2）视力矫正：利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前面放一个合适的凹透镜，就能使来自远处物体反射的光通过凹透镜发散后再进射入人眼，就能够会聚到视网膜上，如下图乙所示。所以近视眼应配戴凹透镜来矫正。甲乙

【初中教育】最新八年级物理全册 4、6 神奇的眼睛课时作业沪科版word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理全册 4、6 神奇的眼睛课时作业沪科版word版 ______年______月______日 ____________________部门

(30分钟 40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.人眼的晶状体相当于凸透镜,当人观察物体时,物体在视网膜上所成的像是 ( ) A.正立、缩小的虚像 B.正立、缩小的实像 C.倒立、缩小的虚像 D.倒立、缩小的实像 2.(20xx·厦门中考)小龙发现平时不戴眼镜的陈老师在阅览室看报时却要戴着眼镜才能看清,小龙对陈老师的眼睛及所戴眼镜的判断合理的是( ) A.远视眼,凸透镜 B.远视眼,凹透镜 C.近视眼,凸透镜 D.近视眼,凹透镜 3.(20xx·桂林中考)在“探究凸透镜成像规律”的实验中,当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时,恰能在光屏上得到一个清晰、缩小的像。利用这个成像规律可以制成( ) A.照相机 B.平面镜 C.幻灯机 D.放大镜 4.一天,小聪告诉小亮,放大镜不仅能把物体“放大”,还能把物体“缩小”!有些惊讶的小亮立刻找来一个放大镜做实验。他把放大镜放到花朵前某一位置时,看到了如图所示的花朵的正立放大的虚像。接着他按

小聪的提示进行了操作,终于看到了“缩小”的花朵。关于小亮看到“放大”花朵后的操作及他看到的“缩小”花朵,下列说法正确的是( ) A.向靠近花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的正立缩小的虚像 B.向靠近花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的倒立缩小的实像 C.向远离花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的正立缩小的虚像 D.向远离花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的倒立缩小的实像 5.小翔周末与兴趣小组一起去参加活动,在用手机给同学们拍合影时,发现同学们已经占满手机取景显示画面,但左边的小明没有在画面中完整出现,为了让他也完全拍进照片,应该怎样调整( ) A.手机远离同学 B.手机靠近同学 C.手机适当向左移 D.手机适当向右移二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共9分) 6.隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片,可随着眼球的运动而运动,目前使用的软质隐形眼镜是由甲醛丙烯酸(HEMA)制成的,中心厚度只有0.05mm。近视眼患者戴的HEMA超薄镜片的边缘厚度(选填“小于”“等于”或“大于”)0.05mm,近视眼对光的会聚能力比正常眼(选填“强”或“弱”)。 7.(20xx·潍坊中考)照相机镜头的作用相当于一个透镜;显微镜的目镜是一组透镜,它的作用相当于一个透镜。在甲、乙两幅示意图中,矫正近视眼的是;矫正远视眼的是。(选填“甲”或“乙”) 8.(20xx·沈阳中考)某物体通过一凸透镜成倒立、放大的实像,此时像距为15cm;当物体移至该透镜前20cm处时,能够用光屏承接到的像为立、

46神奇的眼睛教案-沪科版八年级物理全册

《4.6 神奇的眼睛》教学设计授课人：授课时间：2019年12月4日上午第三节授课地点：初二年八班【教学目标】（一）知识与技能 1.了解透镜在日常生活中的应用, 2.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 3.了解眼睛是怎样矫正视力的。 4.了解显微镜、望远镜的基本结构。（二）过程和方法 1.利用水透镜探究近视眼和远视眼的成因及矫正方法。 2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 3.尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分概括能力。（三）情感态度和价值观 1.培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。 2.初步建立将科学技术应用于实际的意识。 3.使学生具有眼睛保健的意识。 4.初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。【教学重点】 1.近视眼远视眼的成因及矫正方法 2.照相机、投影仪、放大镜的成像原理。【教学难点】 1.近视眼远视眼的成因及矫正方法的应用。 2.生活中的透镜的应用和区别。【教学方法】实验探索、讨论、归纳总结

【教学资源及媒体】多媒体设备、课件、水透镜组【教学过程】 [复习引入]：凸透镜成像规律？ [新课教学] 通过两个找字小游戏引入人眼睛。 1.人眼的构造是什么？ 2.物体在视网膜上的成像情况? 3.人眼看清远近物体的原理? 让同学们带着以上三个问题阅读书本P75。一、眼睛 1.构造：晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜视网膜相当于光屏。眼睛通过睫状体改变晶状体的形状。 2.原理：物距大于二倍焦距，成倒立缩小实像。 3.调节：看远处物体时，睫状体放松，使晶状体变薄，焦距变长，像成在视网膜上。看近处物体时，睫状体收缩，使晶状体变厚，焦距变短，对光的偏折能力变大，像成在视网膜上。讲解明视距离：适合正常人眼观察近处较小物体的距离，约25厘米。这时人眼的调节功能不太紧张，可以长时间观察而不易疲劳。鼓励学生合理用眼，保护视力。二、近视眼及其矫正 1.近视眼只能看清近处物体，看不清远处物体 2.成因：晶状体太厚，折光能力太强或者眼球在前后方向上太长，因此使来自远处某点的光会聚在视网膜前。 3.矫正方法：利用凹透镜能使光线发散的特点（延迟会聚），戴凹透镜矫正。状体太薄，折光能力太弱或者眼球在前后方向上太短，因此使来自近处某点的光会聚在视网膜后。三、远视眼及其矫正

八年级物理全册 4.6 神奇的眼睛同步测试 (新版)沪科版

4.6神奇的眼睛一、单选题 1.望远镜能对远处的物体进行视角放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物体所成的像是（） A. 物镜和目镜都成虚像 B. 物镜和目镜都成实像 C. 物镜成倒立放大的实像 D. 目镜成正立放大的虚像 2.某同学为了探究“视力矫正”原理，利用探究凸透镜成像规律的装置做了以下实验．如图所示，光屏上得到的是模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了．他移走眼镜片，稍微将光屏远离凸透镜，屏上再次得到清晰的像，则该眼镜片是（） A. 远视眼镜片，对光线有会聚作用 B. 远视眼镜片，对光线有发散作用 C. 近视眼镜片，对光线有会聚作用 D. 近视眼镜片，对光线有发散作用 3.常见的视力缺陷有近视和远视．如图所示是一位视力缺陷者的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力应该配戴的透镜种类是（）

A. 远视眼，凸透镜 B. 远视眼，凹透镜 C. 近视眼，凸透镜 D. 近视眼，凹透镜4.人眼的晶状体相当于凸透镜．针对如图所示的成像情况，下列判断正确的是（） A. 属于近视眼，应配戴凸透镜 B. 属于近视眼，应配戴凹透 C. 属于远视眼，应配戴凸透镜 D. 属于远视眼，应配戴凹透镜 5.视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼而言（） A. 像落在视网膜的前方，需配戴凸透镜 B. 像落在视网膜的前方，需配戴凹透镜 C. 像落在视网膜的后方，需配戴凸透镜 D. 像落在视网膜的后方，需配戴凹透镜 6.关于正常的眼睛看远处物体，下列说法正确的是（） A. 睫状体放松，晶状体变薄 B. 睫状体放松，晶状体变厚 C. 睫状体收缩，晶状体变厚 D. 睫状体收缩，晶状体变薄 7.谷歌公司推出了一款“谷歌眼镜”，它是一个戴在眼睛上的微型电脑，如图所示，使用时要盯着眼前12mm 处的镜片屏幕，上网阅读、观看视频等，它的推出让人惊叹科技的进步．但由于距离眼睛太近，长期使用

沪科版八年级物理全一册教学设计神奇的眼睛教案

《神奇的眼睛》本节教材首先通过图片介绍了眼睛的结构、正常眼、近视眼和远视眼的视物情况，再用实验探究近视眼与远视眼的矫正办法，然后介绍放大镜等光学仪器在生产、生活和科技方面的应用。本节教学重点是让学生了解眼睛的结构、近视眼与远视眼的成因及矫正办法，照相机，投影仪和放大镜的成像原理，以及用实验解决问题，教学的难点是通过实验探究视力的矫正办法，根据凸透镜成像的规律，按照一定的要求调节照相机，投影仪（幻灯机）。知识与技能：（1）了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。（2）了解显微镜和望远镜的结构和原理（3）了解放大镜、照相机、投影仪等光学仪器的用途过程与方法：（1）通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。（2）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。情感态度与价值观：（1）培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，使学生有自觉保护视力的意识（2）通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。 1．重点 (1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。 (2)知道用实验解决问题。（3）放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。（4）放大镜、显微镜、望远镜的用途。 2．难点（1）通过实验探究视力的矫正方法。 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆

（2）放大镜、照相机、摄影机的成像原理。（3）放大镜、显微镜、望远镜的用途。 ◆课前准备 ◆ 课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、。学生分组实验：放大镜、光屏、显微镜。 ◆教学过程一、课题引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化? 生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。 …… 师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。【设计意图】通过猜想，培养学生的发散思维。二、新课教学 1．眼睛。提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题) 生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的? 生乙：我想知道眼睛的构造。生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。

八年级物理全册神奇的眼睛教案新版沪科版

第六节神奇的眼睛第1 眼睛与视力矫正学点1 眼睛的视物原理阅读教材P75～P76，回答下列问题。问题1：人眼是怎样看见物体的人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，观察图4－6－1甲，眼睛中的__晶状体__相当于凸透镜，__视网膜__相当于光屏。如图乙所示是眼睛视物的示意图，来自物体的光线通过瞳孔，经过__晶状体__成像在__视网膜__上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。物体在视网膜上成的是__倒立、缩小__的实像。

图4－6－1 问题2：正常眼、近视眼、远视眼的视物原理比较 (1)正常的眼睛具有很强的__自我调节__本领，可以使远处的物体和近处的物体都成像在__视网膜__上。因此，正常人的眼睛既可以看清远处的物体，又可以看清近处的物体。 (2)近视眼只能看清__近处__的物体，而不能看清__远处__的物体。近视眼将远处的物体成像在视网膜__前__。 (3)远视眼不能看清__近处__的物体，只能看清__远处__的物体。远视眼将像成在视网膜__后方__。学点2 视力的矫正实验1：制作眼睛模型：如图4－6－2所示，在水中加入数滴牛奶，使烧瓶内的水呈淡乳白色，便于显示光路。其中凸透镜相当于晶状体，瓶内的水相当于玻璃体，烧瓶的后壁相当于视网膜。图4－6－2 实验2：研究近视眼的矫正取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在近视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。记下透镜的类型和焦距。结论：在近视眼前加一个焦距合适的__凹__透镜，能改善物体在“视网膜”上的成像情况。实验3：研究远视眼的矫正取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在远视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。记下透镜的类型和焦距。结论：在远视眼前加一个焦距合适的__凸__透镜，能改善物体在“视网膜”上的成像情况。

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沪科版八年级物理教案 神奇的眼睛