浙教版科学七下第四章教案(浙江省湖州市)

第四章不断运动的地球

第一节地球的自转

教学目标：

1.了解地球自转特征，知道地球自转方向。

2.了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线(圈)的含义和昼夜交替周期。

3.能用地球仪模拟地球自转及产生的昼夜交替现象。

教学重点：地球自转的基本特征；地球上昼夜交替现象产生的原因

3)地球怎么绕太阳转化的呢？

4)随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？

5)地球上的昼夜现象有什么规律？

3.讲解

每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、

学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们根据所观察到的日出、

日落情景，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运

动的？

我们知道，在地球上看到太阳、月球、星星等天体，每天都有东升西落的现

象，这说明地球自西向东运动。还有比如：坐在平稳行驶的列车上，看见车

原来，地球是一个不发光、也不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，这就产生了昼夜现象。

16.思考：宇宙中的天体都有昼夜现象吗？

纽约则背着太阳，而马拉松比赛项目需在白天举行。

25.课后作业：

1)如果地球停止自转，哪些现象将会消失？

2)如果地球的自转忽快忽慢，会出现什么现象？

A：感觉如同坐汽车，我们能感受到地球在自转，地球上的一切东西都会摇晃，会威胁到人类的生命安全。

：自转速度加快，一天变短；相反一天变长。

26.课后小节反思：

网站：https://www.wendangku.net/doc/bb15149690.html,/gb/beyond/astronomy/earth/earth_2_6.html https://www.wendangku.net/doc/bb15149690.html,.tw/

https://www.wendangku.net/doc/bb15149690.html,/earthmoon/earthmech.html

第二节北京的时间和“北京时间”

教学目标：

1.了解地方时、区时的含义。

2.知道日界线两侧的日期变化。

3.学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。

教学重点：时区的判读和区时的计算

教学难点：区时的计算

一、地方时和区时

3.讲述：毫无疑问，北京的时间和上海的时间是不同的。这是由于北京和上海的经度不同。我们把：当太阳位于某地的正南或正北方向时，那里就是正午12时。

4.读图回答：

当经度180°的地方是正午12点时，0°经线的地方是

6点的是经线的地方。

5.讲解板书：1.地方时：因经度不同而不同的时刻，称为地方时。

当地球由西向东自转时，在同一瞬间，经度不同的地方，

同，而我们把位于某地的正南或正北的方向时，就是正午

度180°的地方是正午12点时，0°经线的地方是午夜

点的是90°经线的地方。我们把因经度不同而不同的时刻，称为地方时。

的时间标准，称为

区域的区时则相差

时区中间的经线叫中央经线。

个区域。

起时，

时才能看到太阳升起。

伦敦的居民则还在睡梦中，

8小时才能见到太阳呢。世界各地

的人们，在生活和工作中如果各自采用当地的时间，对于日常生活、交通等会带来许许多多的不便和困难。为了照顾到各地区的使用方便，又使其他地方的人容易将本地的时间换算到别的地方时间上去。有关国际会议决定将地球表面按经线从南到北，划成一个个区域，并且规定相邻区域的时间相差1小时。在同一区域内的东端和西端的人看到太阳升起的时间最多相差不过1小时。当人们跨过一个区域，就将自己的时钟校正1小时（向西减1小时，向东加1小时），跨过几个区域就加或减几小时。这样使用起来就很方便。现今全球共分为24个时区。由

例2:已知北京时间为5月1日12:00，求伦敦(中时区)的区时？

伦敦时间=12:00-(8-0)=4:00(即伦敦时间为5月1日4:00)。

例3:已知北京时间为5月1日12:00，求纽约(西五区)的区时？

纽约时间=12:00-<8-(-5)>=-1:00+24:00-1天=23:00(即纽约时间为4月30日的23:00)。(注:当算出的区时为负数时，应加上24:00，日期减一天，即从5月1日变为4月30日)。

例4:已知纽约时间为5月1日12:00，求东京的区时？

东京时间=12:00-<(-5)-9>=26:00-24:00+1天=2:00)即东京时间为5月2日2:00)。(注:当算出的区时大于或等于24:00时，应减去24:00，日期加一天，即从5月1日变为5月2日)。

电话到家，妈妈刚踏进家门，并在电话中说：“小刚，你犯了一个常识性的错误!”请问小刚错在哪？

5)回答：引课时的问题。

13.课后作业：我国为什么要统一采用东八区的区时？

14.课后小节反思：

第二课时

6.讲述板书：三、日界线：

1.概念：国际上规定，把180°经线作为国际日期变更线。简称为日界线。为了避免这种不方便，1884年起人们决定在太平洋中，也即在东经180度经线附近划一条线，规定当各种交通工具自东向西越过此线后，日期增加1天（例如，由7月31日改为8月1日〕，而由西向东越过此线后。日期减少天（例如，由8月1日改为7月31日）。这条线就称为“日界线’或‘国际日期变更线’。同时为了考虑到行政管理上的便利，日界线并不严格地指东经180c的经线。而是由北极沿东经180度经线，折向白令海峡，绕过阿留申群岛西边，经萨摩亚、斐济，汤加等群岛之间，由新西兰东边再沿180

如果日界线东侧是星期六，那么日界线西侧是星期几？

当人们从空中或海上自西向东越过日界线，即从时区进入时

、12月30日12时5分D、12月30日11时55分

答案：ABCD。简述：很容易漏选C，这主要是由于混淆了“180°经线”和“日界线”这两个概念，这种错误在逻辑学中称为“偷换概念”。虽然国际上规定把180°经线作为日界线，但实际日界线与180°经线并不完全重合，因此，轮船越过180°经线，可能越过了日界线，也可能没有越过日界线，其日期也就有变与不变的两种可能。许多学生正是由于没有弄清这两个概念的区别而犯错误的

2)美国的纽约星期六上午9点有一场NBA篮球赛，北京电视台实况转播的时间是星期几几点钟开始。答案：星期六22点钟

3)当东八区是2月17日16点时，西十区时间应是多少？

第三节地球的绕日运动

教学目标：

1.了解地球公转运动的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。

2.了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化、昼夜长短变化、五带划分等地球现象。

3.能在教师指导下，通过地球仪模拟演示，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。

教学重点：正午太阳高度角的变化原因和测定；五带的划分

教学难点：公转的基本特征；昼夜长短变化原因

第一课时

4)当你在观察学校操场上旗杆的影子时，你会发现影子的长短会不会变化？

2.讲述：上面所提的各个问题，都与地球的绕日运动有关。接下来，我们学

习第三节内容。并板书：第三节地球的绕日运动

3.实验：现在我们一起模拟一下杆影与太阳的关系实验。

4.讨论：杆影的长度和什么有关？一天中杆影最短是什么时候？此时的杆影

朝什么方向？

5.讲解板书：一、太阳高度(角)：太阳光与地面的夹角

1.一天当中，正午太阳高度角最大。

杆影的长度和太阳光与地面的夹角有关。科学上把太阳光与地面的夹角叫太

阳高度角，简称太阳高度。一天中的正午，即杆影朝着正北或正南方向时，

从图中，我们可以知道夏天正午的杆影要比冬天的杆影短。冬天太阳照入室

内的阳光要比夏天照进室内的阳光要多。即在夏天正午的太阳高度角要比冬

天正午的太阳高度角要大。

10.讲解板书：

3.纬度不同，不同的地方正午太阳高度不同。

有的一方正午会受到太阳光垂直照射，简称直射。地表接受太阳垂直照射的点叫做太阳直射点。即太阳直射点的正午太阳高度为90度，火柴杆影子的长度为零。太阳高度随着太阳直射点向南北两侧递减，影子也越来越长。

11.课堂练习：

1)当杆影朝着南北方向时，此时杆影( )

第二课时

结合上图的组合讲解地球的公转。

4.读图回答：

演示二：将当作昼半球另外半个乒乓球罩在地球仪上，扎的小孔当作是太阳

6.发表意见：争对上述演示，让学生对地球的公转进行阐述。

A：地球在公转的时候，地轴是倾斜的(地球公转的轨道平面与地轴是保持66.50的夹角)，并且它的空间指向保持不变，即地轴的北端始终指向北极星附近，使得太阳的直射点在地球上南北回归线之间来回移动，冬至这一天，

B：由于地球一边自转，一边公转，地球上出现了昼夜长短的变化，春分、秋分两天，地球上任何地方昼夜平分；冬至这一天，北半球夜最长昼最短；夏至这一天，北半球夜最短昼最长。

C：夏至这天，在北极圈内，一天都是白天，南极圈内，一天都是晚上；冬至这天是相反的。

D：夏至这天，北半球纬度越高的地方，昼越长；冬至这天，北半球纬度越高的地方，昼越短。

E：赤道上一年都是昼夜平分的。

10.小节

3)儿子骄傲地对他的父亲说，他已经绕地球转了

奇，我已经绕太阳转了60圈了，我还准备转几十圈呢(1)儿子的职业是什么？

B：太阳直射点的回归运动规律（二）

第三课时

5.读图回答：图4-18 北纬40

1)该地哪个月的白昼最长，约多少时间？

2)该地哪个月的白昼电短，约多少时间？

3)该地白昼最长和最短的月份和你居住的地方相同吗？

6.解答：略

7.实验：

）分析A图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有什么规律？

）分析B图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有什么规律？

）夏半年（3月21日~9月23日）：

A：昼长夜短；纬度越高，昼越长夜越短；

：夏至日昼最长，夜最短，北极圈内出现极昼现象。

）冬半年（9月23日~次年3月21日）：

A：昼长夜短；纬度越高，昼越短夜越长；

：冬至日昼最短，夜最长，北极圈内出现极夜现象。

）春分日和秋分日：昼夜等长=12小时

）赤道：全年昼夜等分

11.思考：我国科学家去南极考察一般选在什么时间比较好？(一般选在北半

13.课后作业：

2)观察当地的昼夜长短变化。看看是否与下表相符？

北纬白昼最长一天(夏至)的昼长白昼最短一天(冬至)的昼长00

200

300

400

700

900

14.课后小节反思：

第四课时

3.提问：如图中，相同的两块板，在相同的时间内，接受太阳能较多的是哪块板？

4.过渡：我们从电视里可以了解到：每到春节，哈尔滨人总是高高兴兴地去溜冰、看冰灯，而广州人则快快乐乐地去玩狮舞、看花市。为什么哈尔滨和广州都在冬季，而出现的情景不一样呢？这和这两地在同一时间内所得到的太阳辐射能量有关？你能得出它们有什么特点吗？

9.讨论：我们位于哪个热量带？五带的划分有什么意义？

10.讲解：应通过了解当地的植被分布、土壤各类和动物资源等因素综合起来考虑，讲述五带的划分的意义。

11.课堂练习：