关于高校美术教学改革的思考

关于高校美术教学改革的思考!

包巍峰

（丽水学院艺术学院，浙江丽水!"!###

）摘要：随着教学改革的深入发展和人才市场需求的不断变化，高校美术教育必须通过对教学目标、教学内容、教学方法等的改革，提高毕业生的就业率、增强学生对社会的适应能力，培养出更富有审美性、创造性的学生。

关键词：高校；美术教学；现代教学技术；改革中图分类号：$%&"’#

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原有的高校美术教学中习惯的美术话语、美术展览和评价机制，已经变成了一种次要的东西。传统的美术训练体系中，曾经行之有效的教学方法和统一的评价标准，都面临现实生活的挑战。一方面，美术院校入学考试评判标准依旧，美术学院的教学模式在一定程度上保持不变，并且这种“传统”随着美术院校的“扩招”进一步得到了强化；另一方面，学生所学习的东西不能进入市场或难以被市场接受，

“传统”在美术市场的现实中萎缩。学生所学的即教学中的主流”写实”绘画，仅仅是市场的一个从属者。因此，这样的教学，完全不足以应对当今严峻的就业形势和美术产品的社会化。

事实上，写实绘画在国家支持的若干展览和评奖中仅仅处于有限的支配地位。学生不可能完全依靠写实性绘画的学习经验寻找到合适的艺术市场。在高校美术的教学和发展中如何进行必要的改革，以适应当下美术生产的格局，这是一个关键的问题。这里的挑战是多方面的，重要的是我们不能只将美术视为一种单纯的艺术，它同时也是巨大的文化产业，如何找到美术教育在全球化和市场化中的新的“位置”，应该是思考的焦点。高校美术教学，必须与时俱

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收稿日期："##N +#N +)N 作者简介：包巍峰（)-,,+

），男，浙江松阳人，助教。

第28卷第1期 丽水学院学报 2006 年 2 月 Vol .28 No .1 JOURNAL OF LISHUI UNIVERSITY Feb . 2006

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进，进行切实的改革。

一、教学目标：单一性向综合性发展

从过去培养目标的单一性（“知识型”或“智能型”等）逐步向综合性（注意学生整体素质，健全个性）目标发展，增强学生对社会的适应能力。

美术教学的关键在于：教会学生认识艺术的现代性———整体的多元化和个体的创造性；使学生知道什么叫独创，什么叫首创，什么叫创新。培养学生的创造性思维，使学生的头脑具备扩展、发散、联系、变通的思维方式，具有立体多角度、全方位的观照能力，学会发现问题、研讨问题、解决问题的最佳方法。让学生历史、辨证、有前瞻意识地认识、分析、研讨问题［!］（"#!）。使我们的学生不仅具有认识写实形象的能力，而且具有认识抽象形象的能力。能在欣赏、解读艺术现象的时候，不仅关注作品的内容、形式，而且也知道认识材料、技巧、科技与作品的关系。科技的发展进步，延伸、改造人的感官，也丰富着人的感受力，改造着人类的审美惯性。

二、课程结构的合理化、内容的综合化、形式的多样化

课程改革一直是教学改革的核心问题之一。课程规定着学生学习的内容，决定着学生的发展方向，并影响着教育目的的实现。美术教育应该根据我国形势的发展变化，相应调整课程的结构、内容和形式。要强调基础课程，重视美术的基本概念、规律及原理，为他们深入学习和钻研美术打下基础。注意提高学生的文化素养，大力加强综合性的基础教育，必须使学习“面向生活”、

“面向企业”、“面向劳动市场”［$］（"%&）。

现代美术向着两个方向发展，既有分化也有综合。在这种情况下，课程改革也产生了分化和综合的矛盾。若没有分科课程，学生就不可能深入学习美术的专门知识，但是如果不把相关学科联系起来，学生学的知识可能是割裂的，僵化的。

在课程改革中，为了保证基本目标的实现，依然必须重视必修课，但是为了使课程能够适应学生多方面的兴趣和需要，开设选修课也是必需的。要逐步重视选修课，给教师和学生以更多的自主权，并严格规定统一的课程标准。随着年级的升高，选修课的范围和数量应逐步扩大。要使必修课和选修课成为整个课程中相辅相成的两个组成部分。

三、教学方法、技术：多种方法与整体效果的优化

教学方法的改革历来是教学改革的重点之一。要在改革课程的同时，进行教学方法的改革，使二者相互促进，从而提高教学质量。

先进的现代教学技术不仅使学习内容更富有趣味，而且减少了教师讲授的时间，增加了学生多画种学习的机会，使学生变被动学习为主动学习［%］（"!’）。比如多媒体教学的运用，使教师的口头讲授变得更加直观和丰富、使单调乏味的课堂变得绘声绘色；比如室外课堂的开展，这里的室外课堂不仅是指室外风景写生，还包括外光静物、人像写生和市场实践、课程调查等，原本只能在室内开展的理论、实践课，应当充分配之以适当的室外教学。教学场所的转换，有利于学生感受的直接和印象的加深，从而促进课堂教学。

我们的教学应当注重开放搞活和经验的不断积累、教训的不断总结、教学效果的不断优化，防止封闭和排它的倾向。改革、完善基础美术教育教学的方法，提倡现代的教学观念，改革过去的教学方法。教学方法体现着教师对知识资源的使用，对学生思想空间、眼界的关注。由于时代特点不同，教师传统的“传道、授业、解惑”这一母题已经转变。要经常更新教材，从教学传统化、考试一统化转向以学生为主体的学习、研究行为活动，调动学生积极性，指导他们自觉学习。在上好必修课的同时，认真作好选修课的指导，并不断深化、完善研究性学习课的理念和方法。实际上，美术教师不仅仅是技能技法的传授者，更是教育教学的引导者。我们应当注意现代的艺术教育教法已扩展到氛围教育、环境教育、情境教育等教育模式。这非常需要教师的艺术理念，在判断上的清醒和教学思想上的开放、宽容。教师必须注意对现代科技、材料、手段的及时借鉴，注意以此来改造、开发、研制、创造新的教具，并熟练掌握应用。

四、加强师资建设，注重教师教学观念的转变

在教学改革中，无论是教学目标的实现、教学内容的完成，还是教学方法的运用与推广，都离不开教师。可以说，教学改革的成败在很大程度上有赖于教师的专业水平和教育理论修养的提高和转变。

作为教学改革的最终贯彻实施者，教师影响着整个教学体系的发展方向。教师在教学改革中所担当的角色是至关重要的，作为旧有教学体系的培养者，教师必然或多或少带着旧有的教学观念。如何打破旧有的教学习惯，改变观念，提高业务水平，适应新时期的教学要求，这是摆在每个教师面前的首要问题。再教育和专业培训无疑是目前切实可行的有效方法。

可以以两种形式进行教师培训：一种以取得学位为主要目标，一种以提高教师的教学能力和素质为主要目标。前者有利于业余时间和暑假、自费或半自费地修习研究生课程，或半脱产成为部分时间制研究生。后者多半是短期的，形式多种多样，如各种讲习班、研究班、集训班、参观访问、专业会议、调查研究、观摩交流、课程开发、教材研讨等。这两种形式的培训，可以有力地促进教师专业素质水平和教学能力的提高。

综上所述，美术教育必须适应社会的发展，在现代教育技术的支持下，美术教育教学应向着更直观、更便捷、更综合的方向发展，它所培养的学生应更富有审美能力、更富有创造性。

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第!期包巍峰：关于高校美术教学改革的思考　万方数据

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参考文献：

［!］陈铭"信息技术与美术教育学课程整合的实践和思考［#］"柳州师专学报，$%%&，（’）"

［$］董振怀"高等师范专科美术教育改革方案构想［#］"

沧州师范专科学校学报，$%%$，（$）"［&］陈纯"美术教学改革势在必行———“双主”教学模式尝试［#］"电化教育研究，$%%$，（(）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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根据高二下学期期末统考的成绩，把他们分成高分组（")!$’分）((人，中分组（!%*!!$+分）!$,

人，低分组（#)!%’分）((人。从表&可以得知，高二学生英语自主学习强弱与学习成绩的高低有极其显著的差异（-$%"

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），即英语成绩高的学生在英语学习自主性上明显强于低分组。由此看来，促进学生的学习自主性既是课堂教学改革的关键环节，更是提高教师教学质量和学生英语成绩的重要途径。

三、调查结论

根据本次调查的结果，高中英语老师应该注意以下几点：

首先，高中英语老师应该意识到现在中学生的自主学习水平，要培养学生自主学习的迫切性。高中生的自主学习情况处在一个十分微妙的状态，他们有自主学习的意愿，但实际情况不是很理想，没有达到《新课程标准》的要求。老师最关键的是要转变教学中的角色，不应该仅仅是知识的传授者，还应该成为学生的促进者、指导者、帮助者、参与者和合作者，应该放手让学生拿着钥匙去开门，去开启通往知识海洋的大门。要培养学生的学习自主性，教师本人首先要有自主性，要引导学习者制定学习计划和各项目标，帮助他们自我调控，学会合作及自我评价等。教师要改变以前仅仅以考试定终身的评价体系，要本着“立足过程，促进发展”的新课程评价意识，把形成性评价与终结性评价结合起来，互相补充，综合运用，以便帮助学生认识自我、建立自信，实现个体价值。同时，老师应清楚学生的需求，在组织课堂教学时，不要把学生训练成纯粹是

“知识的被动的消费者”。

［(］（.($）其次，本调查显示，学生的自我监控能力最弱，而它的高低正折射出一个学生的自主学习能力的强弱。学生对于英语是否有明确的学习目标，是否明确自己对英语的需要，是否能很好地做到课前预习和课后巩固复习，这一切与英语成绩的好坏有很大的关系。这符合斯金纳的“强化”理论，也符合艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律，所学的知识只有得到及时的、足够次数的强化才能储存在人脑的长时记忆中。所以，教师不仅要鼓励学生善于及时复习，在平时授课时还得注意新旧知识的衔接，指导学生把新知识与原有知识联系起来进行学习，达到“温故而知新”的目的；同时，教师应鼓励学生通过上网、收音机、电视、录像、广播、英语角等与英语相关的各种途径学习英语。

再次，教师应该营造一种轻松、民主、和睦的教学氛围，建立一种积极的师生关系。教学是教与学的整合体，它们相互依赖，不可分割。和谐、融洽的师生关系对学习会产生积极的影响，所以，我们在组织课堂教学时，要时刻把学生和教材放

在心中，“好老师是能把所教的教材和学生与自己恰倒好处地融合在一起，［(］（.!!）尽可能创造一个良好的学习环境，只有这

样，学生的学习自主才能得到激发。

最后，为提高学生的自主学习能力，教师应该强调学习策略的训练。教师应该对学习者予以策略方面的指导，使学生逐渐学会对自身学习全面负责，学会自己决定学习目标，选择学习任务和方法，对学习的实施过程进行监控；学会能对自己的学习结果进行自我反思，自我调节，自我评价；学会转移策略到新的工作而且靠他们自己解决新的问题；最后使他们变成成功的语言学习者。

总之，本次调查的结果向学生表明，在英语的学习过程中，不仅要下苦功，而且更要下巧功；不仅要有学习自主意识，更要有积极主动的行动。本次调查也向老师提出了挑战，老师不应只是“传道、授业、解惑”，而应该以培养学生的自主学习能力为目标。参考文献：

［!］中华人民共和国教育部"全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）［/］"北京：北京师范大学出版社，$%%!"［$］郑敏"自主性学习的缘起和发展［#］"西安外国语学院学报，$%%%，（&）"［&］彭金定"大学英语教学中的“学习者自主”问题研究［#］"外语界，$%%$，（&）"［(］.01234，."#"56378940:3;8530<6：=>-184?@:;63A @@34B 0@C D <0-38E 0530<634’DB ?E 3［/］"F 0@G 40@

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关于高校美术教学改革的思考

作者：包巍峰， Bao Weifeng

作者单位：丽水学院,艺术学院,浙江,丽水,323000

刊名：

丽水学院学报

英文刊名：JOURNAL OF LISHUI UNIVERSITY

年，卷(期)：2006,28(1)

被引用次数：1次

参考文献(3条)

1.陈铭信息技术与美术教育学课程整合的实践和思考[期刊论文]-柳州师专学报 2003(06)

2.董振怀高等师范专科美术教育改革方案构想[期刊论文]-沧州师范专科学校学报 2002(02)

3.陈纯美术教学改革势在必行--双主教学模式尝试[期刊论文]-电化教育研究 2002(04)

引证文献(1条)

1.赵锐.韦萍珊大学生灵活就业与高校美术类专业教学改革[期刊论文]-文教资料 2010(24)本文链接：https://www.wendangku.net/doc/be15193185.html,/Periodical_lssfzkxxxb200601034.aspx