3B语文第9课

3B第九课少年王勃

一．看拼音，写汉字。

w?n zhāng （） yàn huì（） yǒng gǎn （） xiōng yǒu ch?ng zhú（）qìng ha（） càn làn （） dū dū（） w?n sī rú quán （）二．选择下列读音正确的。

1.重（chòng zhóng ）阳节那天，我们单位举行了一次重（zhóng chòng ）要的活动。

2.有多少（shǎo shào ）人羡慕少（shào shǎo ）年王勃的才气啊！

3.我们的首都（dū dōu ）北京景色秀丽，人们（dū dōu ）喜欢到那儿旅游。

三．填上合适的词语。

（）的余晖（）的云霞（）的秋景（）的文章

（）的王勃（）的笑容

四．比一比，再组词。

烂（）坡（）昌（）间（）

拦（）披（）冒（）阁（）

五．根据意思，在课文中找出相应的词语并写下来。

1.（1）.指写文章的思路像泉水一样流出来。（）（2）.用手拍桌子叫好，形容非常赞赏。（）（3）.水接着天，天连着水。（）（4）.形容书写非常老练，纯熟，速度快。（）

2.把下列词语补充完整。

胸有（）( ) 拍案（）（）水天（）（）千古（）（）文思如（）一碧如（）暴跳如（）对答如（）3.给下列字加粗的字选择正确解释。

（1）我们做事可不能含糊。（） A.不清楚 B.不认真，马虎 C.示弱

（2）一只野鸭沐浴着晚霞的余晖。（）A.洗澡 B.受到润泽 C.沉浸在某种环境里

六．修改病句。

1.预备铃一响，语文老师就涌现在教室门口。________________________________________________

2.窗外响起了飘扬的笛声。________________________________________________

3.上海对我非常熟悉。_______________________________________________

4.他在小组会上首先第一个发言。_________________________________________________

七．排列顺序。

（）每到夏天，水库就成了我们的游乐场。

（）这个水库伴随我们快乐地成长。

（）我们在水中尽情地玩耍。

（）在我的家乡有一个大水库。

（）有时我们仰泳，有时我们蛙泳，有时我们捉迷藏。

八．课内阅读。

王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色这句时竟忍不住地拍案叫绝奇才真是奇才

1、给文中缺少标点的地方加上标点符号。

2、从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？用“______ ”画出有关语句。

3、你知道“初唐四杰”指哪四人？____________________________________________________________

4、联系上下文说说下列词语的意思。

胸有成竹：_______________________________________________________________

拍案叫绝：_________________________________________________________________

统编版五年级语文下册第9课《古诗三首》同步练习题(含答案)

9 古诗三首 一、读拼音，写词语。 mó tiāｎyí liútì lèｉwū xiá （）（）（）（） 二、下列诗句中加点字词解释有误的一项是（）。 A．孤城遥．望玉门关（远远的） B．青春 ．．作伴好还乡（春天） C．五千仞岳上摩天 ．．（一种旅游玩具项目） D．不破楼兰终不还．（回来） 三、对课文的理解，错误的一项是（） A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。 B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。 C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。 D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到安史之乱结束的消息时无比欣喜的心情。 四、根据课文内容和你的理解填空。 1．《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人____________，这首诗中的 “____________，____________”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。 2．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用____________手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步____________作了铺垫；第三句“____________”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“____________”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 3．《闻官军收河南河北》是唐朝著名诗人杜甫写的，杜甫是唐代伟大的 ____________主义诗人，被世人尊为“____________”，其诗被称为 “____________”。这首诗中的“____________，____________”紧承上联从生

三年级语文部编下册第9课《古诗三首》课后练习题

第九课《古诗三首》课后练习题 一、看拼音写词语 Bào zhú fú hào yù wàng líng hún jiǔ jiā （）（）（）（）（） Mù tóng xiōng dì gū dú yì xiāng xiāng féng （）（）（）（）（） jiā jié chā shǒu tú shū jiā bèi rèn hé （）（）（）（）（） 二、辨字组词 爆（）符（）欲（）魂（）酒（）何（） 瀑（）付（）裕（）鬼（）洒（）河（） 牧（）兄（）独（）异（）逢（）插（） 牡（）况（）烛（）导（）缝（）佳（） 三、解释词语 元日：_________________ 屠苏：_________________ 曈曈：_________________ 新桃换旧符：_________________ 清明：_________________ 九月九日：_________________ 登高：_________________ 茱萸：_________________ 三、填空 1.《元日》的作者是_____朝诗人_____，“元日”指_____。这首诗描 写的是_____季节的景色，默写一二两句_______________，

_______________。这两句描写了_____和_____两种春节活动来。默写三四句_______________，_______________。这两句____春节活动。《元日》这首诗描写了过春节_______________表达了作者对___________________的感情。 2.《清明》是___朝诗人______写的。默写：__________________，__________________。__________________，__________________。这首诗中作者诗人从哪些景物__________________，_________________，________________。这首诗描写了_______________表达了作者___________________的感情。 3.《九与九日忆山东兄弟》是是___朝诗人______写的。默写：__________________，__________________。 __________________，__________________。 这首诗是诗人____（节日）写的，从中可以知道是作者身在________。这首诗描写了__________________表现了诗人________的心情。 四、根据意思写诗句。 1.初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。 2.阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。 3.清明时这天，细雨纷纷飘洒着，路上的行人一个个像丢了魂魄一样向

部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点 【导语】本课的三首古诗都是边塞诗，边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 注释 _________ ①[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 ②[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。 ③[楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。 【译文】 青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。 注释 _________ ①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。 ②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭水北岸。 ③[浥]湿润，沾湿。 ④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。 【译文】 渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 注释 _________ ①[将晓]快要天亮。 ②[三万里河]指黄河。“三万里”形容它很长。 ③[五千仞岳]指华山。“五千仞”形容它很高。 ④[摩天]碰到天。 ⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。 ⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。 ⑦[王师]指南宋朝廷的军队。 【译文】 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

2020年部编四年级上册语文试题：第9课 古诗三首同步练习(含答案)

9.古诗三首 一、给下列加点字选择正确的读音，用“?＂画出来。 暮．色(mù mú) 侧．身(zé cè) 浪费．(fēi fèi) 运输．(shū sū) 缘．分( yǎn yuán) 逊．色( xùn sùn) 二.看拼音，写形近字。 1.lú( )山景色美，水边长lú( )苇，美女不嫉dù( )，口来启心扉。 2.门内建gé( )楼，木材有规gé( )，有足能走lù( )，盖房迎宾kè( )。 3.首页可tí( )名，用手就能tí( )，醍醐能灌顶，靠土来筑dī( )。 4.有口能yín( )咏，心中存lián( )悯，伸手līn( )东西，lín( )居来帮忙。 三、给下列题目选择正确的答案。(填序号) 1.“可怜九月初三夜”中“可怜”的意思是( ) A.值得怜悯 B.可爱 2.“只缘身在此山中”中“缘”的意思是( ) A.缘分 B.因为 3.“梅雪争春未肯降”中“降”的读音是( ) A.xiáng B. jiàng 4.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中运用的修辞手法是( ) A.对比 B.比喻 四、判断下列说法是否正确，对的打“?＂，错的打“×＂。 1.《雪梅》的作者是唐代诗人卢钺。( ) 2.“半江瑟瑟半江红”一句中“瑟瑟”的意思是青绿色。( ) 3.《题西林壁》中与成语“当局者迷，旁观者清”所表达的意思相同的诗句为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。( ) 4.《雪梅》中“梅雪争春未肯降”，这句运用拟人的修辞手法写梅花与雪花相互竞争、都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输。( ) 五、翻译下列古诗句。 1.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

五年级上册语文第9课

五年级上册语文第9课《鲸》评课稿 执教：周德继评析：杨明泽 听了周老师《鲸》的一课，感触颇多。课堂中有许多亮点都值得借鉴。这是一篇常识性说明文，介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。纵观周老师的教学我认为有以下几个特点： 一、语文特点，渗透学科素养 在语文课的教学中，我们始终牢记：语文课是姓“语”的。周老师在教学过程，既注重突出对学生进行语言文字训练，又没有在内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节科学课。而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多种形式的语文活动，写小标题、写批注，个性朗读增强学生对鲸的感性认识；通过鲸的特殊形式使书面语言得以内化，以此增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的研究。 二、个性朗读，体现学科特色 我们都知道：“一千个读者中就有一千个哈姆雷特”。每个学生对同一篇课文都有各自不同的见解，而有感情地朗读其实就是学生对文本的外化理解。感情朗读应是受到文章的感染，与课文的情感产生共鸣后的自然流露，达到“其言皆若出之吾之口，其意皆若出之吾之心”。而这种“个性”又不能“放任自流”脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美。 三、重视读书，促进学科发展 在这堂课中，周老师在预设中，多处精心点化，想不着痕迹的教给学生一些读书的方法。比如：通过鼓励巩固学生课前预习；通过操练，知道怎样自主学习生字；通过引导语告诉学生怎样写小标题；通过示范，掌握写批注等等。着力想让学生，在课堂上，学会学习语文的本领。这节课中，周老师设计了一个读写结合的环节，就是以自传的形式向大家介绍鲸，这样既完成了对2至7自然段的复述，又能对常用的说明方法复习，还能完成课后习题：鲸的自述。在本课的教学中，周老师本着一种与学生共同交流、共同学习、共同研究的态度，真正走到学生中间，实现师生间的平等对话，把课堂变成“学堂”，

2019新人教版部编本五年级上册语文第9课《牛郎织女》

《牛郎织女》教学设计 教学目标： 1.了解牛郎星织女星相关的的天文知识； 2.了解相关的美好传说； 3.掌握说明文的写法； 4.感受科学的现实与浪漫的传说并不相悖 一、导入（2分钟） （幻灯片映杜牧的《七夕》）七夕这个流传了一千多年的节日，给了我们多少美的遐想和浪漫的情思。今天，我们就要一起来探究一下与这个节日有关的两位男女主角的奥秘。看看这两位主角如何生活在我们的神话和现实中。出示课题《牛郎织女》。 二、预习检查（1分钟） 填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的 牛郎织女两大部分。（板书神话和科学） 三、读一读、找一找、说一说（12分钟） 1.生默读课文，找出有关作者引用的诗文传说， 问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？ 提示：古书中、诗词中、戏剧里 分别读古诗中的引用部分，落实生字。 2.师述：千百年来，又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感， 其中，最著名的一首之一便是《鹊桥仙》。 3.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》（1分钟）

问：诗人在词中表达了何种情思？哪些诗句写出了牛郎织女的相逢？ 提示：表达了对美好爱情的追求。“金风玉露一相逢，便胜却人 间无数”。（读本词） 4.有关牛郎织女的传说的版本很多，这里的戏剧部分就引用了一 种版本。我想请一位同学说说你所知道的一种版本。 师述：一对有情人被一条无情的银河相隔，而善良的喜鹊们却用 自己的身体为他们搭起了一年一度相会的鹊桥。多么美好的传说！多么浪漫的神话！（板书浪漫）隔河相望的牛郎织女的神话如此地令人 向往，难道这就是这两颗星的真实面目吗？ 四、读一读、找一找、议一议、写一写（25分钟） 1.叫三生读8-10自然段，梳理文章中所涉及的有关牵牛星、织女 星及相关的天文知识。 问：牛郎织女真的能一年相会一次吗？请用书中的句子说明。 提示：牛郎织女两星不是在同样方向，两星之间的距离是16.4光年。即使牛郎想打一个电报给织女，得等32光年才有收到回电的可能。 问：这几段文字中采用的最主要的说明方法是什么？作者为什么 要采用这种说明方法？ 提示：列数字，作比较。因为这两颗星距离我们很遥远，用数字 能确切地说明事物。 作比较。将牛郎星和织女星与太阳进行比较，能更好地帮助我们 理解想象他们的大小。

部编版小学五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学五年级语文上册第三单元 第9课《猎人海力布》课后作业及答案 1.下列加点字的读音完全相同的一项是（）。 A.埋没．出没．没．精打采没．齿不忘 B.灾难．逃难．患难．与共知难．而退 C.慎重．重．谢语重．心长德高望重． D.蒙．古瞎蒙．云雾迷蒙．坑蒙．拐骗 2.下列错别字最少的一项是（），把书写有误的词语更正在下面的横线上。 A.仇谢振定悲痛乌云密布 B.僵硬发誓后诲倾盆大雨 C.叮瞩慌话蜡物千真万确 D.崩蹋迟延避难振天动地 3.下列加点词语表示“不这样不行”的意思的一项是（）。 A.海力布每次打猎回来，总是 ．．把猎物分给大家。 B.鲸鱼主要 ．．以小鱼为食。 C.海力布知道，要救乡亲们，只有 ．．牺牲自己。 D.高层建筑应该 ．．装夹丝玻璃。 4.该句子，完成练习。 （1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 A B C D

①从、、等词语可以看出海力布 的品质。 ②这句话是围绕A、B、C、D中的分句来写的。 （2）海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。” ①海力布为什么只要宝石？ ②从这句话可以看出海力布是一个 的人。 ③请把这句话的意思尽量简短地写下来。（可以摘录、删减、改写或概括） （3）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 你是怎么理解这几句话的？ 5.阅读课内片段，完成练习。 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽．（jǐn jìn）管海力布焦急地催．（cu

六年级下册语文试题-第9课《那个星期天》同步练习部编版

六年级下册语文试题-第9课《那个星期天》同步练习（无答案）部编版 生字 1.辨字组词 揉( ) 惆( ) 凉( ) 柔( ) 调( ) 惊( ) 2.给字加偏旁,组成新字再组词 眉- ( ) 刀- ( ) 长- ( ) 3.给句中加点的字选择正确的解释,并将序号填在括号内 昏:①天刚黑的时候,黄昏;②黑暗,模糊;③头脑迷糊,神志不清;④失去知觉。 (1)他空泛的演讲令许多听众昏昏欲睡。( ) (2)他一天到晚忙得昏头昏脑的,哪顾得上这件事。( ) (3)那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。( ) (4)无论晨昏,他都能听到隔壁的读书声。( ) 词语 1.根据意思写词语 (1)亲热地靠着;紧挨着( ) (2)形容隐隐约约,若有若无( ) (3)(景物)鲜明可爱;(眼睛)明亮动人。( ) (4)形容彻底地翻检、搜查。( ) 2.在括号里填上合适的动词

( ) 衣服 ( ) 午觉 ( ) 菜篮 ( ) 画报 3.选词填空 盼望希望失望愿望 (1)妈妈( ) 我考上好的大学。 (2)我的( ) 是当一名医生。 (3)我还记得我的第一次( ) 。 (4)这几次的试卷我都没有做好,老师对我很( ) 。 句子 1.写出下列句子运用的描写方法 (1)我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来( ) (2)母亲一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”( ) (3)爸爸皱着眉头,神情严肃地看着我的试卷( ) (4)我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁( ) 2.按要求写句子 (1)这一次不能原谅。(改为反问句) (2)那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。(缩句)

语文S版五年级上册第9课

语文S版五年级上册第9课《西风胡杨》教案 教学目标： ⒈学习课文中的生字和新词 ⒉.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； ⒊.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨 的热爱、赞扬之情； ⒋理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注； 教学重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。 教学难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 教具准备：多媒体课件 教学课时：共2课时 第一课时 一、导入 ⒈师：同学们，请看课件画面。（老师出示沙漠图片）看到了什么？在大家的印象中，沙漠是怎样的一个地方？ 你知道有哪些植物能在沙漠中生存吗？ ⒉.引入课题： 师：大家见过仙人掌吗？那你们见过胡杨吗？今天就让我们一起走进胡杨的世界。（课件出示课题，全班齐读一遍） 二、学习生字词 ⒈请大家打开课本，翻到第9课《西风胡杨》，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。（师板书课题，再巡视指导） ⒉.老师出示本课生字，指名认读生字，并做到口头组词。 ⒊.全班齐读一遍生字词。 三、整体感知 ⒈全班默读课文，边读边思考：在这篇课文中，作者向我们介绍了胡杨的哪些方面？ ⒉.交流汇报，师做总结。 四、学习第1自然段：胡杨是一种秋天最美而又最古老的树， 它生长在塔里木（补充学习链接的知识） 引导学生理解有关的数据：一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米 第二课时 一、复习导入 上节课，我们初步学习了《西风胡杨》这篇课文，在第一自然段我们了解到，生长在沙漠的胡杨是怎样的树？这节课，让我们继续走进胡杨的世界。 二、精读课文，理解感悟 ㈠理解胡杨是一种怎样的树（学习2、3、4自然段） ⒈请同学们快速浏览课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落 ⒉学生自由读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么 ⑴第2自然段：胡杨是一种最坚忍的树

人教部编版一年级下册语文课文3第9课《夜色》同步练习B卷

人教部编版一年级下册语文课文3第9课《夜色》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共4题；共21分) 1. （5分）我会一字组两个词 敬________、________ 转________、________ 热________、________ 街________、________ 2. （8分）辨别形似字，选择正确的组成词语。 ①（座坐）________位________下车________ ________车 ②（据居）________住根________ ________说分________ ③（英勇）________士________雄________明________敢 ④（故古）________诗________乡________代________事 3. （4分） (2020三上·永州期末) 我会看拼音，写词语。 jiē dào________两边银杏树的叶子变黄了，随风飞舞，我背上画板，带上yán liào________，zhǔn bèi________将这里的美景画下来，送给远方的朋友。 4. （4分）根据拼音写出词语。 zuǒyòu guāng míng bàn fǎshuōhuàzhuān xīn ________________________________________ tóng xuégān jìng wēn nuǎn qiūtiān yǐjīng

________________________________________ 二、语言表达 (共1题；共6分) 5. （6分）“六一”儿童节到了，小朋友们都在欢庆自己的节日，看看他们在干什么？你准备表演什么呢？说一说，写一写。 三、判断题 (共1题；共4分) 6. （4分）判断下面句子的说法。 （1）铁罐看不起陶罐，是因为陶罐怕铁罐。 （2）陶罐不与铁罐吵，是懦弱的表现。 （3）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这是陶罐在据理力争，说明陶罐不与铁罐争，是在谦让，并不是软弱。 四、现代文阅读 (共2题；共25分) 7. （12分）阅读下文，回答问题。 雷锋叔叔，你在哪里（节选） 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路，

部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》 课文原文及练习题 【篇一】部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》课文原文 暮江吟[唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。【篇二】部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》同步练习题 第一课时 一、看拼音，写词语。 mùsèyínshītímùcèmiàn lúshān y ǒuyuán jiànɡluòfèilìwénzhānɡshānfēnɡ

二、解释词语。 1.可怜九月初三夜。可怜：___________ 2.题西林壁题：___________ 3.只缘身在此山中。缘：___________ 4.梅雪争春未肯降。降：___________ 三、按古诗的内容重新排列诗句。 ①可怜九月初三夜 ②一道残阳铺水中 ③露似真珠月似弓 ④半江瑟瑟半江红 排序：___________ ①雪却逊梅一段香 ②梅雪争春未肯降 ③梅须逊雪三分白 ④骚人阁笔费评章 排序：___________ 四、选择合适的答案。 从《题西林壁》这首诗中，我们得到的启发是：（） A.对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B.对于复杂的事物，应从多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C.既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体会、去分析。

五、用诗句回答问题。 1.“不识庐山真面目”的原因是：___________。 2.《暮江吟》一诗中含有比喻的诗句是：___________。 3.《雪梅》一诗中“雪”和“梅”对比的诗句是：___________，___________。 答案 一、暮色吟诗题目侧面庐山有缘降落费力文章山峰 二、 1.可爱。 2.书写。 3.因为。 4.服输。 三、 ②④①③ ②④③① 四、C 五、 1.只缘身在此山中 2.露似真珠月似弓。 3.梅须逊雪三分白，雪却逊梅一段香。 第二课时 一、读音完全正确的一组词语是（）。 A.降落伞（xiánɡ）阁楼（ɡé）

部编版五年级下册语文第9课《古诗三首》同步练习

9古诗三首

参考答案： 一、读拼音，写词语。 千仞五岳摩擦遗憾 巫术襄办蓟北衣裳 二、比一比，再组词。 贵（宝贵）岳（五岳）堂（礼堂）镶（镶嵌）涕（鼻涕）遗（遗憾）丘（山丘）裳（衣裳）襄（襄办）递（递交）三、多音字组词。 shɑnɡ衣裳 chánɡ裳裳者华裳裳光明

四、近义词。 遗憾—（可惜）悲凉—（凄凉） 五、反义词。 满足—（缺乏）悲凉—（欢乐） 六、先解释带“”字，再理解诗句的意思。 1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 穿：指铠甲被穿破、磨破。 句意：黄沙漫漫，将士们身经百战，铁甲被磨穿，不攻破楼兰城坚决不回家。 2、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 摩天：碰到天，形容极高。 句意：三万里黄河向东流入大海，五千仞华山高耸接青天。 3、白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。 青春：指春天。 句意：在晴朗的日子放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。 七、按要求填写相应的诗句。 1、《从军行》中，描写整个西北边陲的景象的诗句是：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

2、《秋夜将哓出篱门迎凉有感》中，表现出诗人对南宋统治者的强烈的批判之情的诗句是:遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 3、《闻军官收河南河北》中，通过想象，描写“喜欲狂”的激动心情的诗句是：白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 八、填空。 1、《从军行》中通过对西北边广漠壮阔的风光的描写，表现了戍守边疆的将士杀敌报国的壮志。 2、《秋夜将哓出篱门迎凉有感》中由景及人，通过对祖国壮丽山河的描述和对遗民迫切希望南宋统治者收复失地的强烈愿望的描写，表达了诗人爱国和忧国忧民的思想感情。 3、《闻军官收河南河北》中，描写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，要收拾行装立即还乡的事，抒发了诗人无法抑制的胜利的喜悦心情与还乡的决意，表现了诗人真挚的爱国之情。 九、默写古诗《从军行》。 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

五年级语文下册第9课 《古诗三首》一课一练

第9课、《古诗三首》一课一练 一、读拼音，写生字。 三万里河东入海，五千rèn()yuè()上mó()天。 yí()民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 二、给划线词语选择正确的解释。(填序号) 1．黄沙百战穿金甲() A．一百场战斗B．很多次的战役C．第一百场战斗 2．剑外忽传收蓟北() A．取原来属于自己的东西。 B．获得 C．结束 3．青春作伴好还乡() A．年轻人B．青年的时候 C．春天的景物 4.下列诗句中加点字词解释有误的一项是（）。 A．孤城遥．望玉门关（远远的） B．青春 ．．作伴好还乡（春天） C．五千仞岳上摩天 ．．（一种旅游玩具项目） D．不破楼兰终不还．（回来） 三、理解诗题，完成练习。 诗题：秋夜将晓出篱门迎凉有感 1．从“将晓”可以知道作者写诗的时间是________________________，“有感”说明这首诗的内容是____________________。 2．诗题正确的朗读节奏是() A．秋夜将晓/出篱门/迎凉有感 B．秋夜将晓/出/篱门迎凉/有感 C．秋夜将晓/出篱门迎凉/有感 四、品读诗句，完成练习。 1．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1)“穿”是________的意思，“金甲”是指________，“穿金甲”的意思是________________，从中感受到战争的________、________。“__________________”是身经百战的将士豪壮的

誓言。 (2)这两句诗的意思是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)这两句话包括四个距离遥远的地方，用加点的词串联起来，给我的感觉是 ________________________________________________________________________。 (2)作者用字准确：从巴峡到巫峡，峡险而窄，所以用“______”；从巫峡到襄阳，顺流疾驰，所以用“______”；从襄阳到洛阳，改换陆路，所以用“______”。 五、下列对《闻官军收河南河北》赏析不正确的一项是()。 A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出了一个“喜”字。 B．“满”描摹了诗人眼泪犹如泉涌的状貌，逼真地展示诗人喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好还乡”用拟的手法写出了诗人欢庆之时急于还乡的心情。 D．“白日放歌须纵酒”写出了诗人听到好消息后的狂态，体现了诗人不良的生活习惯。 六、对课文的理解，错误的一项是() A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。 B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。 C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。 D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到安史之乱结束的消息时无比欣喜的心情。 七、课内阅读 （一）从军行 （唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1.“从军行”是_____________曲名，内容多写_____________和_____________。 2.下列理解不恰当的一项是（） A．“孤城”的意思是孤零零的城池。 B．王昌龄是唐代著名的边塞诗人。 C．“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言：不打败敌人，绝不返回。 D．这首诗反映了诗人渴望收复中原的愿望。 3.诗中“黄沙百战穿金甲”一句，具有高度的概括性，请做具体分析。 ___________________________________________________________________

人教版四年级语文上第九课练习

第二单元达标测试 一、看拼音写词语。 y?n b? zh’ji?n s?u su? sh?n ( ) ( ) ( ) ( )重ch”ji?o q‰ng xi? su? y”?r ?n ( ) ( ) ( ) 二、改正词语中的错别字。 宽敝( ) 瑞详( ) 往费心机( ) 既使( ) 选泽( ) 豪不可惜( ) 斩新( ) 顷诉( ) 精神大震( ) 三、选词填空。 简朴简单 1、王老师一直过着( )生活。 2、这道题很( )。 隐藏隐蔽 3、蟋蟀的住所非常( )，( )在青草丛中。 静谧安静 4、教室里非常( )，同学们都在认真做作业。 5、魏格纳在( )舒适的病房里坐卧不安。 四、指出下面句子所用的修辞手法。 1、蟋蟀有特好的工具吗？没有。( ) 2、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台弹琴。( )

3、魏格纳在病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。( ) 4、每根细丝像蜗牛的触角。( ) 五、判断下列说法的对错。 （1）蟋蟀和别的昆虫一样，都能随遇而安。( ) （2）魏格纳是德国著名的天文学家、气象家和地球物理学家。( ) （3）“爬山虎的脚要是没触着墙”中的“着”念“zh?o”。( ) （4）《题西林壁》是苏轼的一首诗，诗中蕴含着人生的哲理。( ) 六、修改病句。 1、故事书对我十分感兴趣。 2、这本故事书的内容和插图都很漂亮。 3、怎么也忘不了发生在过去的往事。 七、按课文内容填空。 1、___________迷恋___________研究，长期坚持___________、___________昆虫，成了法国著名的昆虫学家。 2、爬山虎的脚长在___________上。茎上长___________的地方，___________伸出___________六七根___________，每根细丝像______________________。细丝跟新叶子一样，也是______________________。这就是爬山虎的脚。 八、理解句子意思。 1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

三年级语文上册第9课练习[1]

9 古诗两首 快乐大本营 开心种子 1.我会选择正确的读音画“√”。 倍（bèi péi）逢（fén féng）为（wéi wěi） 遍（biàn piàn）佳（jiāqiā）兄（xōng xiōng） 答案: 2.看，我能写出带有下面部首的字。 答案:辶：逢遍近遥忄：忆情惊忙亻：倍佳们促扌：插打护拔 智慧花园 1.我会背诵，还能默写。 夜抒所见九月九日忆山东兄弟______________________________ 独在（）（）为异客， ______________________________ 每（）（）节倍思亲。 ______________________________ （）（）兄弟登（）（），______________________________ （）（）茱萸少一人。 2.我会积累，还能表达。 （1）《夜抒所见》这首诗的作者是____________朝的____________。“萧萧”的意思是__________________，“挑”的意思是__________________，“促织”的意思是__________________，“篱落”的意思是__________________。 （2）《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是____________代的____________。这首诗很朴实地表达了诗人对家乡亲人的__________________之情。“__________________”一句，至今常被引用。 答案:（1）宋叶绍翁风声捉蟋蟀篱笆 （2）唐王维思念每逢佳节倍思亲 3.先解释加点的字，再写出诗句的意思。 （1）独．在异．乡为异客，每逢．佳节倍．思亲。 独：____________ 异：____________ 逢：____________ 倍：____________ （2）萧萧 ．．梧叶送寒声，江上秋风动．客情。 萧萧：____________ 动：____________ 答案:（1）独自另外的；别的遇到 “我”独自流落他乡，每到佳节良辰就加倍思念家乡亲人。 （2）风声触动 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的“我”不禁想念起自己的家乡。 轻松加油站 秋夕① （唐）杜牧

部编版九年级语文上册第9课《精神的三间小屋》优秀练习题(含答案)

精神的三间小屋 一、基础知识积累。1．下列加着重号的字注音有误的一项是（） A.污浊．（zhu?）憎恶．（è）宽宥．(y?u) 自惭形秽．(huì) B.襟．怀(jīn) 广袤．(mào) 云霓．（ní）金戈．铁马(gē) C. 灼．晃（s hu?）游弋．(yì) 轻觑．(qù) 形．销（xiāo）骨立 D.困厄．（è）盛．放（shèng）窗棂．(líng) 俯拾即．是(jí) 2.下列词语书写无误的一项是（） A.鸡飞狗跳不知所措铮铮作响净手焚香 B.不约而同月冷风清竹木箫箫金戈铁血 C.针芒在身泛味麻木俯拾即是抽丝剥茧 D.鸠占鹊巢李代桃僵相得益彰缤纷和谐 不知所措竹木萧萧乏味麻木 3. 下列各句中没有语病的一项是（） A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 B．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。 C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 4. 下列加点成语使用不恰当的一项是（） A．堂堂七尺大汉，就这么醍醐灌顶般地被折磨了一番，磨得形销骨立，瘦得只剩一张皮了。B．它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密。 C．没料到芝麻大的事儿竟会引让他自惭形秽。 D．一人偷盗，一人望风，两人配合，相得益彰。 5.对下列句子排序恰当的一项是（） ①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④虽然经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③① （一）细读14-17段），思考后回答 1.为什么人们会认为建造“安放我们自身”好像一个怪异的说法？ 2. “所有我们认识的人”具体指哪些？结合生活实际思考后回答。 3.作者凭什么推断“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，惟独没有我们自己”？ 4.文中达对人对己迥然不同的态度形成了鲜明的对比，其作用是什么？ 5.文中17自然段开头说“如果真是那样”，这里的“那样”指的是什么？ 6.“如果真是那样”，“我们的精神小屋”又会怎样？ （二）阅读短文，完成下列问题。 冬霜暖阳 ①上午，我坐在客厅的日影里，剥平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里……做这些零碎琐屑的事，一屋子都是安宁……因为专心，无杂念，情绪也随之平和。宛如一些美好的时光，因为短暂，让人贪恋。把平包菜撕完，日影移走——大概因小区前面起了三四十层的高楼，冬天的日光贵重，但凡投罩下来，必然暖融融的，所以美好。 ②儿时，我们村里老人集体坐在背风的草堆旁，无别事，也就为晒晒太阳，老蓝布对襟褂子，黑裤黑鞋，双手笼在袖子里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他们脸上的皱纹深如沟壑。不知他们在日光下想些什么，但，那一刻是安宁的。 ③一年里也没有多少次机会，可以望见蓝天了。 ④近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。常年的失眠纠缠，让人感叹青春岁月一去不还。医生建议，唯锻炼，方能缓解一二。于是，清早买菜，特意拐弯去屋后的荒坡走了走。 ⑤荒坡上的枯草仍有霜迹，寒光凛凛，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上，霜意犹深，迎着光，直刺人眼。这些自然界中的东西，比如雾呀，霜呀，总是招人喜爱。

部编版一年级语文下册 课文9 夜 色 教案

9 夜色 教案设计 设计说明 《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。 预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2．走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。 二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

【优选】五年级上册语文教案-第3单元 第9课 猎人海力布 部编版

9猎人海力布 《猎人海力布》讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高尚品质，反映了中国古代劳动人民对真、善、美的追求。 课文主要讲了两个小故事。第1自然段引出故事，点明故事发生的地点。第2～6自然段是第一个小故事，主要讲述热心助人的海力布救了小白蛇，得到一块可以听懂动物说话的宝石。第7自然段至结尾是第二个小故事，主要讲海力布为了救乡亲们说出实情，打破了使用宝石的禁忌，结果自己变成了一块石头，人们世世代代纪念他。 本文具有以下几个显著的民间故事的特点： 第一，故事极具传奇性，充满想象力。如，被救助的小白蛇会报恩；宝石含在嘴里能听懂动物的语言；带头的鸟儿可以提前预警；海力布为拯救乡亲变成石头。这些神奇的想象与劳动人民的生活息息相关，“得到宝石能听懂动物说话，就能得到更多的猎物”“依靠英雄的神力来避免洪水的灾难”等情节充满了浪漫的幻想色彩，体现了古代劳动人民质朴美好的愿望。 第二，情节环环相扣、引人入胜。第一个小故事讲述海力布救助小白蛇得到宝石而获得神力以及使用宝石的禁忌，为第二个小故事的发展埋下伏笔：海力布得到宝石后，会发生什么事？面临抉择时，会作何选择？这一个个悬念层层推进，最后宝石的威力得到验证，海力布牺牲自己保全乡亲的大爱形象逐渐突显。 第三，故事塑造了海力布这样一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象。海力布是一个乐善好施的人，愿意无私地把猎物分享给大家；是一个救助弱小的好心人，能够在危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；是一位舍己为人的英雄，不惜牺牲自己，也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。海力布身上体现了人类共同的价值取向，具有现实意义。 1．通过观察比较、自主练习的方式掌握本课会认、会写的生字及重要词语。 2．能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 3．通过想象故事情境，以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分，简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 4．通过多种形式复述课文，体会民间故事丰富合理的想象，体会海力布舍弃自己的生命救助乡亲们的可贵品格，激发对民间故事的阅读兴趣。 教学重点

(部编)人教语文2011课标版一年级下册第9课 夜色

第9课《夜色》 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微 2.趣味识字（字理识字）： 认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。 偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。 扩词：胆子、胆量、大胆；原来、草原、高原，微笑、微小、微风 3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。 4.应会写字： （1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再 （2）写美观：按书写规律分类指导 ①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。 ②指导要点：“再”的笔画顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横） 5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、 原来、草原、高原、微笑、微小、微风 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语： 勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。 2.了解词意的方法： （二）重点问题： 会认12个生字，认识新偏旁：厂部，理解由生字组成的词语。朗读课文。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 天一黑我就不敢往外瞧。 _______ 一_________ 就_______ _____。 教学重难点教学重难点： 1．理解词句意思，读懂课文内容。 2．理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 3．识字、写字。 教学准备 一、教师 （一）制作多媒体教学课件。 （二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生