培养学生英语写作能力之浅见

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培养学生英语写作能力之浅见

作者：胡绍国

来源：《中学课程辅导·教学研究》2018年第10期

摘要：写作是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，对于英语知识掌握量还不够大的初中生而言，英语写作成为众多学生面临的难题。受母语等因素的影响，学生往往会犯“汉语式英语”的错误，作为英语教师，应对学生平时写作时常犯的语言错误加以归纳、总结，帮助学生逐步提高英语写作能力。

关键词：英语写作能力；书面表达；英语思维

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0042

英语写作是英语学习过程中的重要组成部分之一。对于母语是汉语的学生来说，在英语写作时不能像母语那样信手拈来，常会受到生活习惯、词汇、语法和用法的限制。因而，对于大多数初中生而言，英语写作是让他们最感到害怕的一项语言技能。

一、指导学生如何写作

学生的英语写作，必要时应在教师的指导下准备。因为英语和母语的表达方式不尽相同，教师若不进行必要的指导，就会出现大量的中国式英语。在指导学生作文时，应注意以下几点：

1. 遣词造句要准确。不同的语言对同一事物有不同的表达方式，如中文表达“我可以借用你的洗手间吗？”英文则为“May I use your restroom？”而很多学生却写成“May I borrow your restroom？”用词不准确，易闹笑话。

2. 人称、时态前后要一致。人称和时态不一致会造成人物关第混乱和时间顺序颠三倒四。为了保证文章层次分明、条理清楚，在确定了文体后就要把人称和时态定下来，如写人和写事一般用过去时写，看图写话可用现在进行时或一般现在时。为了避免把握不准时态，可以在文章的开头加上one day，last week，two days ago等表示过去的时间状语。

3. 先设想好要使用的动词。对英语初学者来说，想要减少错误，教师可先告诉学生：动笔前应先构思文章的主体。例如，写“上学路上”我们可使用“walk，wait for a bus，see（an old lady），help，get on（the bus），take one’s seat”以使文章的主干清晰，同时也容易写出正确的句子。

4. 注意文采和逻辑结构。文章不是单词的堆砌，也不是简单句的罗列。讲评作文时，教师应教导学生：要使文章言之有物，有血有肉，就要把平时学的知识加以应用。