改写《十五从军征》作文600字

改写《十五从军征》作文600字

导读：【范例1】

十五岁那年，离开了亲人，离开了家乡，走向那无情而血腥的战场，每当夜色朦胧，你一股思乡之情油然升起，泪眼模糊时，仿佛看到家人，看到了家乡

如果我没有记错，我已经80岁了，再过3天，就是我80岁的生日了，在我有生之年能和我的家人过80岁的生日，是我此生的梦想。

我不做的我的怎么回家的，回到了阔别65年的家，回到了生我养我的家。回到了日日思夜夜想的家。但眼前的情景淹没了我的喜悦之情，这是我的家麽?

原本该挂着迎春花的墙已经坍塌了，成了野兔的家，受到惊吓的野鸡扑着翅膀飞了出去，阳光照进来，投下了一道光柱，父亲亲手为我制作的桌子已经腐烂了。伴我十五个春秋的小床堆满了稻草，我望着地上的几件破衣服，想起母亲亲手为我们织布的`场景。

走出摇摇欲坠的家门，来到后院，草地上长满了野谷，井边的野草满地，在竹林里隐约可见一座座坟墓，走过去一看，眼前浮现出那一张张可亲的脸，想起以后再也不能看到他们了，再也听不到他们的声音。心如绞痛，我抬头看着天空，漂浮着几朵浮云，浅蓝的天空仿佛在祭莫着这原本的一切，而现在，一切一切都化为灰烬……

夕阳西下，死一般的寂静，仿佛在哀悼着，哀悼着这一切一切……

【范例2】

“唉，又要有一些孩子被迫出征了.可怜他们小小年纪啊!“人们在议论着城墙上张贴的写有新一批征兵人名的告示.我挤到人群中央，紧张地看着那些熟悉而又陌生的名字.快看完时，心中长舒了一口气，应该没有我吧!可我的名字却赫然的出现在最后一个.那喜庆的红纸

瞬间恐怖的黑色，将我无情地吞噬.

十五岁年少的我，不得不参军出征.在离别的时刻，我的家人，

许多的家人，来向我送别.离别的悲伤让我们泪流满面.我一一向他们告别，看到比我小几岁的弟弟，我嘱咐他：“要好好照顾爹娘......“未等我说完，他苦笑道：“兄长，明年，我也不得不去参军......“说完，我们两兄弟抱头痛哭，不知怎样从悲伤中走出来.我走了，

我对送别的亲人们大喊：“我会早些回来的!“但我看到的却是他们

更加伤心地流泪，我不解.

没想到等待的日子那么漫长，就像汪洋中的小船不知岸在何方一样.我在战场上厮杀以麻痹自己思归的心，但每次看到自己日益斑白

的须发，心中难免涌起无限悲伤.在中秋的前一夜，我看未圆的明月，心中默默祈盼：可以得到回家的消息.我期盼着，在期盼中入睡.但是弟弟去世的恶耗却像晴天劈雳一样向我击来，他走了，先我一步地走了，连尸骨都未找到，难道这就是士兵的归宿?中秋夜，我咒骂着月亮：为什么不让我们一家人团聚?我累了，厌倦了，真的厌倦了.我倒在月光下，看见如海的泪水，汹涌而来，我看到了月亮在落泪......

“你的兵役已经服满了，可以走了!“我可以回家了!内心无比喜

悦，什么都没收拾.拿一根竹棒，拄着它往家的方向行走.虽至耄耋之年，但我的步伐却变得矫健了，我变得年轻了.我走在梦中走过无数次的路，日夜兼程.

终于在一个清晨，我走到了家.那天有些阴，但我的内心却充满了阳光与温暖!我想着家人见到我该是何等的欣喜，我们一家人又可以欢聚一堂了.看到同乡的一个人，我高兴地问他：“我的家中有什么人?“

但他并不认识我，我高诉他我的名字，他看着我，在记忆中艰难地寻找我的影子.“我想起来了你的家在那里“突然，他皱着眉头，悲伤地说：“有许多坟墓，长着松柏的地方就是你的家“.说着指向一幢破旧的房子.来不及告别，我蹒跚地跑到那幢破屋旁，门上的铁锁锈迹斑斑，轻轻一拽，就掉落了.吱吱呀呀地门开了.这时，院中的野兔急忙窜入狗洞，野鸡也快速飞上房梁，上面有一个巢，里面有一窝雏鸟，很快乐的一家.院中一片苍翠.野生的谷子霸占了整个院落.井沿上盘踞着野生的葵菜.家人喜欢整洁，为什么院落会如此凌乱......我发疯似的跑到院后，看到一个个坟墓，墓碑上刻着亲人的名字，仅差我和弟弟的.亲人全走了，仅剩我与这院落，这难道就是我苦苦思念了几十年的家吗?

真的是这样吗?那就让我也沉睡在这里吧!

我打扫着庭院，准备在这里了此残生.我掸尽蛛网，却掸不尽内心的悲伤;我拔掉杂草，却拔不完心中的凄凉;我拂去屋中的灰尘，却

拂不去绝望对心灵的尘封......一切恢复了原样，只是人已不在.

我借来谷子，舂谷做饭，用野葵来做菜.羹饭熟了，端在桌子上，只有我一个人，与梦中欢聚的景象相去甚远，还有谁可以与我共享?

走出庭院，向东看，那是我离开的方向.“我会早点回来“的呼喊还在耳畔，但我早已不是那个十五岁的少年，现已是皓首银发的耄耋老人.当年送别的亲人，许多的亲人都走了.我现在终于明白为什么听到我的呼喊后，他们哭得更加心伤了，因为那一别就是生死相隔.我向苍天呼喊：“为什么?为什么会这样?“天空报以我的只是泪水，无尽的泪水，那就让我绝望的心淋得更加透彻吧!

新一批参军的少年在向亲人告别，哭声如涛.他们也希望自己早日与亲人团聚吧!他们在雨天离去，又是否会在晴天而归?

【改写《十五从军征》作文600字】

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我相信自己作文600字

我相信自己作文600字 无论遇到什么事，都要相信自己，要有自信，下面是由编辑为大家整理的“我相信自己作文600字”，仅供参考，欢迎大家阅读。 我相信自己作文600字（一）曾经有一个故事，有一家公司，公司成员里有三个优秀的部门经理，有一天，总经理问他们：“你们有谁敢拿出自己的钱去办一个公司，若成功了，我就给谁这整个公司。”当时正值经济大萧条，其中两个人都怀疑自己是否有能力，便回绝了。只有一个人去挑战，最后他以自己独特的眼光和不懈的努力最终成功了，当别人问他为什么有这么大胆时，他说：“我相信我自己，我一定能行！” 不错，一个人只有自信，才会有挑战的动力。每个人都有自己的闪光点，如果一个人不自信，不能为自己喝彩的话，那他只有庸庸碌碌，走向失败。 就比如说诸葛亮，如果他当时不自信，不自比管仲，又怎么能使刘备三顾？有怎么会有三分天下的场面？再比如张骞，如果汉武帝叫他入使西域，他犹豫不决，又怎么会有丝绸之路，又怎么会有鼎盛的大汉王朝呢？ 以前我也不自信过，看过王羲之的《兰亭序》后，我不敢再向众人展示我书法作品；读过李清照的词后，我无颜再读我笑傲冰雪不畏寒，青翠依旧雪中仙。可最终我明白了，

自信的人生才是光明的人生，一个不自信的人就好比终日生活在黑暗之中。于是，我开始自信，相信自己一定能取得成功。 当然，自信不是自满。如果自满反而会误事。俗话说：“满招损，谦受益”但我也认为“信而不满更受益”。只有到好处的自信才能成为人生的垫脚石。过头的自信只能是一块绊脚石。 曾经有一个有名的心理学家，哲学家陆哥·赫胥勒说过一段发人深思的话：世界最大的悲剧不是恐怖的地震，也不是连年的战争，而是自身明明有很多优点、潜能却视而不见。如此的人尚未经历诞生和成长却已衰老和死亡。 是啊，每个人都是世界上独一无二的，相信自己吧！为自己喝彩吧！ 我相信自己作文600字（二）我要飞得更高。”唱起这首气宇轩昂的歌，我都会想到那一次我的优秀表现，真值得我为自己喝彩。 三年级的时候，老师选人当护旗手，我荣幸的当选了。当老师通知我是护旗手时，我十分高兴，决定把它做好。 第一排练的时候，我很紧张，害怕排不好，音乐响了，第一个步伐迈出的时候，老师教了一声“卡！”我就知道我又错了，我竟然同手同脚了。老师对我说：“不要紧张，相信自己。”听了老师的话，我的心情放松多了。

《十五从军征》――改写-800字作文

《十五从军征》――改写 -800字作文 夕阳亲吻着大地，做着最后的道别，橘色的阳光调皮的跳跃着，给一切镀上了一种温暖的金色。一条泥土小道蜿蜒曲折，没入天边，渐渐浮现出一个人影，越来越清晰他的步子很蹒跚，腰有些佝偻，一身破衣和他脸上的皱纹一样，都被岁月留下了痕迹，他仰起头，看着天边那簇红色，笑了，脸上的皱纹也因此舒展不少：六十五年了啊，想当年，恰同学少年，风华正茂，我依依不舍，随军出征。如今桃花开了又败，败了再开，我终于回来了啊……老人闭上了眼睛，沐浴在阳光中，苍老的脸旁隐隐的显出一圈淡淡的光晕。 睁开眼，向着自己熟悉的地方走去，还是这条路，还是那颗树，可人却已皓首银发。那熟悉又陌生的家门出现在眼前，老人眼睛湿润了，阔别六十五年的家，如今怎样了？他的步伐快了起来，在木门前面，犹豫着，手几次抬起想去敲门，但又放下，深吸一口

气，他双手颤抖地抚上那扇门，缓缓的推开了…… 倏地，他惊住了，脸上的表情如溺水的人没有了氧气般，他望着眼前这个所谓的家，惊愕了，这，这还是家吗？兔子受了惊吓般飞快地蹿进狗洞，野鸡在房梁上胡乱飞腾，野草野菜遍地丛生，占据了整个院子；屋顶几块瓦已破碎成片，几根荒草孤独的迎风飘扬；窗子在风的吹拂下摇摇欲坠；屋子的那扇门早已破败，无力的倒在一边。多少次的风雨把屋子表面的砖瓦泥土已冲刷，裸露出灰黑色的肌肤，在风中颤抖着。老人也颤抖着，把手伸出，仿佛触摸着不曾存在的镜花水月…… 炊烟升起，太阳依旧不舍的留着半边脸庞。一个老人孤独的站在院子中间，手里捧着一碗馨香的米饭，淡淡的米香氤氲在落日之中，老人出神地盯着那碗米饭：饭已做好，却无人共享；黍米再香，又有何味？ 太阳终于累了，释放完最后一丝光明，没入天幕，而此时一弯冷月皎然升起，发出幽幽冷光，一层轻而薄的纱笼罩在它周围，漾出一圈银色的光纹。一个老人，在夜幕中蹒跚而立，向东看去，那里坟墓一座连着一座。月光如银，静静铺洒。缓缓地，老人那张刻满沧桑的脸上，一滴浊泪镀着银色的月辉，轻轻

把古诗改写成作文

这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经躲到了群山的背后，彩霞染红了天空，染红了云彩，渔夫们都摇着船，收工回家了。下面是为您带来的《把古诗改写成作文》，希望能够帮助到大家。 篇一：寻隐者不遇 “昨夜的蒙蒙雨，把这座山笼罩得若隐若现。好似一位温柔的少女，在捂着脸笑呢。”贾岛在山下感叹道。一场春雨过后，紫色的风信子，黄色的迎春花，白色的杏花……各种花朵争奇斗艳，看的人们眼花缭乱。 贾岛上山去拜访一位老朋友，见到此景，心情更是好上加好。他来到老朋友的房子前，见松树下有一个小孩子在扫地，急忙拱手问道：“小童子你好，请问你师傅在家吗?小童子也回应说：“您好，我师傅不在家，他采药去了。”贾岛像被泼了一盆冷水，又怀着一丝希望道：“那他去哪里采药，你能告诉我吗?”童子说：“就在这座山上。”贾岛高兴的连说话语气都变了：“那好那好，我现在就去找他。”童子劝他说：“您不要去，山雾太浓，您又没有经验，不仅找不到我师父还会死在山上的。”贾岛彻底失望了，他提着沉重脚步，慢慢地下山去。走着走着，有感而发地吟起了一首诗——《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 篇二：古诗改写作文 这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经躲到了群山的背后，彩霞染红了天空，染红了云彩，渔夫们都摇着船，收工回家了。https://www.wendangku.net/doc/b615396357.html, 这时，一阵清脆的歌声从树丛深处传来，这歌声是多么嘹亮啊!只见一个牧童骑着一头老黄牛走了过来。你瞧，他头戴金黄的斗笠，一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪的，圆嘟嘟的小脸蛋儿上洋溢着灿烂的笑容.他斜坐在牛背上，一双小脚丫欢快地晃动着,显得那么活泼可爱。老黄牛“哞哞”地叫着，似乎在赞美牧童的歌声动听呢! 牧童正唱到高兴，一阵清脆的蝉鸣声从附近的一棵柳树上传来。蝉声打断了牧童美妙嘹亮的歌声，他停止唱歌，侧耳仔细的聆听着。 牧童想要捉蝉的欲望油然而生，他拍拍黄牛，又指指树上的蝉，老黄牛心领神会，用慢慢的速度，轻轻的脚步，小心翼翼地向蝉靠近。 近了，近了，离蝉只有一步之遥。但蝉还没有感受到危险的降临，仍然“知了知了”地展示着自己美妙的歌喉。牧童慢慢地从牛背上站起来，双手轻轻地向蝉靠近。说时迟，那时快，牧童双手向前一合，蝉“吱”地一声，成了牧童的囊中之物。 牧童“哧溜”一下跳下了牛背，将手露出一条细缝，笑着说：“哈哈哈，谁让你跟我比试歌喉来着，现在遭殃了吧!”此时的蝉，怎么会就这样束手就擒，善罢甘休呢?它在牧童手中不停的叫唤着，挣扎着，但就算这样，还是无济于事。 牧童笑着，他纵身跃上牛背，踏上了回家的归途。

《十五从军征》说课稿

《十五从军征》说课稿 《十五从军征》说课稿范文 一、说教材内容： 《十五从军征》这首乐府诗，描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。 二、学情分析： 六年级的学生，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解，对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中着力培养学生联系上下文的诗歌赏析的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。 三、教学目标： 1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。 2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 四、设计思路：

以自读为主，在明了诗意的基础上理解诗文的内涵，其中适当渗透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，不作繁琐过细的分析。 在赏析的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。 学生通过学习这首诗，不仅要构建起老人回乡的情感变化脉络，更为重要的是，通过抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读，去丰满学生对战争的认识，准确把握诗歌所表达的思想感情。 五、教学过程： 一）导入 1、板书课题。解题。 2、介绍乐府诗。 二）初读诗歌，了解诗意： 1、这首诗主要写的是一件什么事呢？ 2检查预习。 1）读文，正音。 2）理解重点词、难词。 3）理解诗句大意。 3、小结。 三）深入诵读。联想诗句表达的情境。 1、同学们，这是一首叙事诗，诗中的主人翁是谁？ 哪一句给我们介绍了他一生的经历？

我作文600字初中

我作文600字初中 我，犹如天边一颗暗淡无光的小星星，犹如一场大雪中的一片雪花，犹如无尽荒漠中的一粒沙子。但是，星星虽然暗，但它和其他千万颗星星是不一样的；雪花虽然小，但世上永远没有两朵一模一样的雪花；沙子虽然不起眼，但是它也是众多沙粒中独一无二的。 站在镜子面前，我一次次的打量自己，并不断的提问：我是谁？我从哪里来？我又要到哪里去？这样的我真的可以了？我在同学、家人、朋友心中的印象是什么样子的？我要到哪里去？想着这些问题，我逐渐进入了回忆.... 记得一年春天，我在姥姥家玩"扔飞盘"。就是一群小孩子聚在一起，拿着硬纸板裁成的圆形飞盘，先是拿飞盘摔，哪几个的飞盘被摔翻的次数最少，哪几个人就获胜，之后再拿着飞盘，比谁扔的最远。当时的我，觉得自己的技术已经非常非常的好了，于是就要单挑村里的所有孩子。虽然前几个回合我全赢了，但是后面运气越来越差，最后败给了一群深藏不露的"高手"。

因为这次比赛，我幼小的心灵受到了严重的打击，用"一蹶不振"形容再恰当不过了，当时觉得自己是糟糕透了。过了很长时间才恢复，虽然心灵的创伤抹平了，但是对自己的看法却并没有一点提升，当时的那一幕已经深深的刻进了我的心里，永远刻进了我的心里。 这件事，对我的成长有着很深远的影响，这影响也许会永远持续下去，在我潜意识里我能够清楚的感受到这件事对我每一个选择的影响。 这次语文期中测试，一开始我就对自己的成绩不抱太大的期望，觉的肯定会和在北京考试一样，考个20多分，全年级倒数第一，特别是在老师说严格批卷的情况下，我更是灰心丧气，我决定这次考试干脆不写卷子得了。但是，后来想想老师的表扬和鼓励，同学们的肯定和帮助，我又觉的应该试一试。 在做完试卷的时候，我觉的这次考试肯定是糟透了，不过我看见卷子上密密麻麻的字迹时，我心中又重新燃起了希望－－我在北京那边考试基本交的是一张白卷！ 当老师激动地告诉我考了80分时，看见全组成员兴奋地面

古诗改写成小短文

<牧童> 在蓝色的天幕上，镶嵌着无数的群星。在大地上，一望无际的原野上长满了野草，到处翠色欲流。那繁茂的野草，在习习晚风中摇曳着。忽然，晚风中吹来牧童悠扬动听的笛声，时断时续。小牧童的身影也渐渐清晰起来。只见他骑在水牛背上，闭着眼，小脑瓜随着笛声的旋律不时晃动着。笛声打破了乡

村傍晚的静寂。小牧童牵着水牛来到池塘边，找到一个水草丰美的地方后，小牧童就去采野果、抓鱼和采莲蓬了。累了一天，牧童匆匆吃过晚饭后，已是黄昏之后了。他眼皮开始耷拉起来，打起了哈欠，微微闭上了双眼。他连蓑衣来不及脱，一阵睡意就袭来了，他便在露天的月夜里休息了。 1、《舟过安仁》古诗改编

故事 这天，风和日丽，阳光明媚。诗人杨万里坐着小船要去安仁拜访好友。在路上，杨万里眺望四周，一座座高山连绵不断，从山间隐隐约约可以看见几座白塔，岸边种满了翠色欲流的青竹。竹子倒映在像一面明亮的镜子的湖面上，真是“舟行碧波上，人在画中游”，诗人陶醉在这美景中。

突然，孩子们的嬉戏声，打闹声传入诗人的耳朵中。寻声望去，只见两个七八岁的孩子坐在船头，正在打闹呢！其中一个穿红色肚兜的孩子，扎着羊角辫，穿着白色的短袖，可爱极了！而另一个孩子和这个孩子的衣服差不多。划着划着，孩子们的船停了下来，把篙收了，把棹拉了下来。诗人十分奇怪，想道“这两个孩子停下

来，是不是船坏了”？这时，诗人把船靠近了孩子的船，听到了这样的一段对话,划船的孩子说“咱们别这样划了，实在太累人了。”“那有什么办法既不费力气，又能使船前进？”那个孩子迷惑不解地说。这时，一阵风吹来，划船的孩子沉思了一会。突然，孩子的眼睛的一亮，惊喜地说：“我想到了一个好办法！我看见了帆船的帆，

十五从军征说课稿22

《十五从军征》说课稿 一、说教材 1.教材简析： 《十五从军征》是北师大版小学语文六年级上册第6单元的一篇主体课文，本单元的主题是《战争》。本诗是一首乐府诗，描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的景象，反映出战争给人民带来的深重苦难，表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。 2.说教学目标： 小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。根据新课标对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，结合诗歌的教学特点，我确定了以下三个教学目标： （1）了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。 （2）在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 （3）了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 3.说重点难点： 古诗教学的主旨是让学生在诗情画意中品味语言的韵律美，在吟诵想象中感悟诗歌的意境美。教诗的最好方法便是诵读、想象、因此，我把“指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗歌丰富的情感。”作为教学重点难点。 二、说教法： （1）朗诵法：诗歌教学重在朗诵，通过不同层次、不同形式的朗诵，帮助学生熟悉和理解诗歌，体会诗歌所传达的感情。 （2）想象法：美好的意境，总给人只可意会不可言传的感觉，古诗教学也是这样，古诗教学最忌一句一句地翻译诗意，因此，理解诗意的最好方法便是激发学生的想象。本节课，我安排了多次想象，帮助学生更本质、更内源、更切身地感知诗歌的意境。 三、说教具使用：

一堂精彩、成功的语文课也离不开多媒体课件的辅助作用，我选择了精美的古诗配画，来激发学生丰富的想象、联想。使学生的心智受到启迪，情感受到熏陶。 四、说教学过程： 第一环节：激情导入，破解题意，营造意境。 新课标明确指出，古诗教学要求学生大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。“十五从军征”这个题目本身就含有丰富的意象，课一开始，我便从战争的话题入手，让学生感受到战争的残酷，并在此基础上围绕“征”解题，从而引入对诗歌内容的学习。 第二环节：初读诗歌，了解诗意酝酿感情 在新课标的指导下，古诗教学已由一字一句地教诗意转变为通过看注释，通过不同层次，不同形式的读，大体把握诗意。因此，我引导学生走近本诗的第一步，便是引领学生在读准字音的基础上，通过自由读、齐读、个读、展示读等不同形式的读来先声夺人，并在此基础上借助注释和画面展示，让学生在想象中大体理解诗意，不懂的词句再通过质疑由老师解答。 第三环节：品词析句，对话文本体悟诗情 本环节是本节课的重中之重，为此，我依据诗歌内容设计了一系列精炼的问题，并引导学生通过想象步步为营，层层深入，析读结合，深入理解诗歌。这里的种种想象，既是对诗的整体性和生命性的一种小心翼翼的呵护，又是对诗的一种具有个性化的深入解读。 第四环节：总结全课，感悟内涵升华情感 一首古诗便是一面镜子，透过诗，我们是可以，也应该去了解诗歌丰富的生命体验与情想世界的。如果还有他的其他作品作以比较，补充，便会对诗歌有更全面的认识。因此，我选择了一些同样表现战争残酷百姓苦难的诗句作为这堂课的补充与延伸。通过对诗歌场景的想象，对我们情感世界的想象，折射映衬出战争和封建兵役制度带给劳动人民的深重苦难以及百姓们对战争的痛恨对和平的渴望。这样既与教学内容形成互补，又紧扣战争主题，可谓一举两得。 第五环节：回到现实，激励阅读 课的结尾，请学生思考自己对战争的看法，将课延伸到现实中，延展到课外，体现了语文课的开放性，现实性。最后，为学生准备了乐府诗的资料，为课外阅读提供了范本，把激发学生阅读古诗的兴趣落到实处。

关于认识自己的作文600字

关于认识自己的作文600字 人生重要的是经历。在获得经历的过程中最重要的就是认识自己，只有这样，才能找到属于自己的位置。以下是小编收集整理的几篇关于认识自己的作文，希望帮到有需要的同学们，欢迎阅读。 篇一、关于认识自己的作文600字 哥白尼用火的考验让人类认识了"天圆地方"的错误;法布尔极尽一生的精力认识了昆虫世界的精妙绝伦;托尔斯泰用坟墓的朴素让物欲横流的世界中追逐的 人们认识了人生真正的内蕴;甘地用一生不懈的奋斗让世人认识了和平和独立的重要性;中国人民用几世几代人的鲜血认识了社会主义在中国实行的正确性。 认识的过程是漫长的，认识的结果却是美好的。然而，最艰难的认识，却莫过于对自我的认识。 人无论是高尚的，猥琐的，优秀的，卑劣的，聪慧的或愚钝的，在匆匆的人流中，往往会迷失了自我。在无暇自我反省的意识形态下，往往会处于自我感觉良好的状态。孰不知，当你感到天空蒙尘的时候，最重要的是擦一擦你的那不太清亮的双眸。 善于自我认识的人是比比皆是的。伟大的鲁迅先生一向以"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛";自律，他热爱青年，支持青年，甚至还闹出过为青年人补靴子 的笑话。然而，当他发现"青年人中也有虫豸(蠹)"的时候，他并未因要保存面子而一意孤行，而是适时的反省自己，解剖自我，因而更为后人所推崇。当代的大 作家史铁生，在与顽症的搏斗中，正确地认识了自我的缺陷和价值，而能以一种平和的心态来对待生活中的坎坷和磨难。他写道："我常以为是丑女造就了美人，我

常以为是懦夫衬托了英雄，我常以为是愚氓举出了智者，我常以为是众生度化了佛祖。" 伟人常常也是智者，他们不仅为我们发现真理，也为我们树立了敢于正视自我的人性的榜样。对于平凡的众人，认识自我却并不那么简单。"9·11事件" 之后，美国的一些政府和学校开始实行每日唱国歌并宣誓的行动，以此来唤起民众的民族意识。而一些真正能够自我反省的美国人却意识到了：这种做法说明美国政 府是热衷于战争，而不是和平，美国政府在一意地反恐怖，却没有能平静下来想想是不是美国自身的一些问题才造成了这样的局面。 一个人最美好的品质是能够认识自我，并纠正自己的错误，只有这样，人类才能发现生活的美好和他人的优点。. 篇二、关于认识自己的作文600字 玫瑰花总是那样娇艳欲滴惹人喜欢，但它又总是带着锐利的尖刺，毒蛇总让人想到那丑陋的外表，锐利的毒牙，火红的芯，还有那至命的毒液，但蛇毒也是一种昂贵的可救人性命的药物。由此看来世上万物都是有好有坏的，那么我们人类也同样如此，我们应该认识自己，充分发挥自己的长处弥补自己的短处。 秦始皇勇猛强大，凭借着自己无穷的力量统领七国并使社会向前跨进一大步。可是他却不知道自己的心坚硬如石，推行的政策残暴胜于虎，民怨久积，终于在秦二世秦王朝就被推翻了。在街亭一战中，马谡自持懂得兵法，骄傲自大，盲目轻敌，笑孔明"多心";，笑王平"真女子之见";，笑司马懿"彼若有命，不来围山";，不能知己知彼，最后失街亭，断头颅。倘若这些人能够知道他们的这些缺点，对他们能造成终生的严重后果，那么即使这些缺点已经到了根深蒂固的程度，也还是可以矫正的。怕就怕有些人不能发现自己的短处，还在那里沾沾自喜，自我感觉良好。 齐威王原本受奸臣小人蒙蔽，不是一位明君，但当邹忌虚言自己劝谏齐威王要纳谏除弊时，齐威王如受当头棒喝，猝然猛醒，进而悬赏求谏，终于获得"虽欲言，无可进者";的良好结果，齐威王能够及时发现自己的缺点并改正，终于成为一代明君。苗寨乡医李春燕在正准备弃村民远赴城市了，那么村民就有病不得医治了。如果她认为自己只是对医术略懂皮毛，过分贬低自己，真的一走了之，那么就会有很多村民会备受病魔的煎熬。所以，我们不仅要能发现自己的短处并改正，还要认识自己的长处并利用。 只看到玫瑰的漂亮，你的手将会被扎;只看到玫瑰的满身刺，你会错过视觉的享受，只看到毒蛇恐怖的外表与至命的毒液，你会浪费毒液这一珍贵药财;只看到毒蛇毒液的药用价值，你也可能会失去性命。事物是多样性的，我们要充分认识自己，认识世界。知己知彼，方能百战百胜。 篇三、关于认识自己的作文600字

关于改写古诗作文300字集合七篇

关于改写古诗作文300字集合七篇 关于改写古诗作文300字集合七篇 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是WTT整理的改写古诗作文300字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 改写古诗作文300字篇1 唐代诗人贾岛很喜欢交朋友。 他听说山里隐居着一位高人，便想去拜访那位高人。他准备了一天的干粮，背上包袱，兴致勃勃地上路了。 他来到山上，听见了哗哗的流水声，叽叽的鸟叫声，他也不觉得累了，心想：这真是一个好地方！到了中午，贾岛吃了点干粮就又继续赶路。眼看太阳慢慢偏西了，他心里不禁着急起来，过了几个弯，他看见远处隐隐约约露出房屋的轮廓，便快步走去，发现了一个茅草屋，外面一个院子，（新年礼物）房屋上有几根南瓜藤，藤上挂着几个大南瓜。贾岛看见松树下有一位童子在扫地，便问道：请问这里可有一位高人隐居在这里呀？施主说的可是我师傅？我师傅就隐居在这里。童子回答道。哦，请问高人在哪儿？您找他啊，真不巧，师傅去采药了。高人在哪里采药呢？诺，童子往山那边指了指，我只知道师傅在那座山里采药，

不知道具体位置在哪儿。那高人什么时候回来呢？少则三四天，多则七八天。 贾岛听后失落地走了，边走边吟诵：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 改写古诗作文300字篇2 咕、咕、咕&&，清晨那洪亮的鸡叫声，唤醒了在梦中徜徉的我。我穿好衣服，吱呀一声门打开了。我走出自己家的小园，深深地呼吸着春天清晨特有的甜润的空气。瞧呀！小鸟在那高高的树枝上谱写着春天的赞歌。一片绿茵茵的绿草上，晶莹剔透的露珠在晨光中闪耀。美丽的花儿绽开了可爱的脸蛋。空气中弥漫着清香的味道。这春天的清晨多迷人啊！不知此时朋友家的园子是怎样的呢？ 不远，我就看到他家的那用树枝编成的简陋的门紧闭着，会不会没有人在家呢？大概是怕我的木底鞋踩坏了他园子里的苍苔吧！去看看好了。 我走过去，轻轻地敲了敲门，敲了许久，始终没有人来开。哎，看来是没人在家吧！我转身想走，瞬间，一处景物吸引住了我。嘿，瞧呀！一枝粉红的杏花正悄悄地探出头来呢！这景物仿佛让我看到了朋友家里的美丽的春色。我也知道了，一切有生命力的东西都会去拼搏、进龋 想到这，我心血来潮，写下千年古诗《游园不值》。 改写古诗作文300字篇3

十五从军征说课稿

《十五从军征》说课稿 尊敬的各位评委老师： 早上好！我是大营镇中心校的靳艳玲，我今天说课的题目是《十五从军征》，（板书课题＼作者）下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、以及教学板书这六五个方面进行说课。 一、说教材。 作为北师大版小学语文六年级第6单元“战争”的起始课，它以诗歌的形式向我们展示了“战争”的性质以及给人民带来的深刻影响，并让学生认识了由此产生的“兵役制”等残酷的制度，帮助学生更好地认识历史、了解战争。《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。全诗既简洁，又凝重，令人感愤，催人泪下。而它后面的《出塞》则是从另一个角度表达对战乱的痛恨和对良将的思慕之情.同时，学生在以往的学习中，已经接触到了一些有关战争题材的诗歌和文章，通过这篇文章的学习，将使学生从老百姓的角度深刻感受到战争给人民带来的苦难，进一步加强对战争的深刻认识。 二、说学情。 学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。 三、说教学目标。 根据教材特点和学生学情，我在《十五从军征》的教学设计中，将教学目标设定为：1了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。由于六年级是小学过渡到初中的重要时期，简单字词理解，难字注音，乐府诗的相关资料的了解被我放在学生的预习作业中，而了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义就成为本课教学的重难点。而目标的达成必须要运用语文的手段和方法。 四、说教法。 为实现教学目标，我在教学设计中力图做到：加强学段之间、教材之间的前后联系，让学生利用已有的生活经验，整理回顾与战争相关的诗歌、文章，为本课的学习做好铺垫。在深入学习诗歌时，鼓励学生运用联想和想象的方法，

《我》作文600字

《我》作文600字 【第1篇】 有这样一个小女孩，个子中等，但身姿挺拔，白净的鹅蛋脸上镶嵌着一双乌溜溜的大眼睛，炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。她那张樱桃小嘴只要一打开，话匣子就如同机关枪似的。你知道这个能说会道的小女孩是谁吗？你猜对了！这就是我——一个活泼可爱的小女孩！ 我的兴趣爱好很广泛。我喜欢用五彩缤纷的画笔描绘出一幅幅栩栩如生的作品；我喜欢在黑白相间的88个琴键上弹奏美妙动听的乐曲；我喜欢在方方正正的格子里写出苍劲有力、龙飞凤舞的好字。但是我的字偶尔也会小马虎，被老师严格批评。我希望自己能像西晋的王羲之那样，写出一手自成一家、入木三分的好书法。此外，我还喜欢充满武士精神的跆拳道，制作千姿百态的小泥人，博览群书，遨游世界…… 当然，我明白：饭要一口口吃，路要一步步走。正所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海”！ 今年暑假，我就参加了一年一度的钢琴考级——上音五级。我可是立志要当钢琴家的啊！酷热的7月挡不住我坚定的步伐，为了顺利通过考级，取得优异的成绩，我每天一大早就来到音乐教室，争分夺秒、反反复复地练习。8月12日，我拿着准考证，进入考场准备区，瞬间感受到了空气中紧张的气氛。考级的人好多啊，他们穿着华丽、得体的礼服，认真地进行最后的练习，我似乎能听见大家砰砰的心跳声。我忐忑地走进考场，考官严肃的目光让我不由得紧张起来。“别怕！”我安慰自己，“我一定行！”当熟悉的旋律在我的指间流淌，我心中只有演

奏的快乐在回荡。功夫不负有心人，我顺利取得了“良好”的成绩，李老师和马老师都为我高兴不已。我暗暗下定决心，下一次一定要拿到“优秀”。这次考级，让我深刻地明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理。 这就是我，一个热爱学习、兴趣广泛的我；这就是我，一个坚持梦想，不懈努力的我；这就是我，一个觅渡桥小学三年级的小学生——杨舒雅。欢迎你来和我做朋友哦！ 【第2篇】 一张略带婴儿肥的鹅蛋脸，一头乌黑浓密的长发，弯弯的眉毛下面有一双不算大的眼睛，左眼是双眼皮，右眼是单眼皮，我轻轻的一揉右眼，右眼也成了双眼皮。这就是我——眼睛不算大的我。 妈妈老说我长的矮，我不服气地回答：”我是标准身材，今年我才9岁，等长大了一定变成亭亭玉立、貌美如花的小公主。“这就是我——个子不高的我。 别看我个头小，学习舞蹈已有四个年头了，肩倒立、站下腰、侧旁腿等等动作，对我来说都是小菜一碟。龙城百姓春晚，我装扮成一只活泼可爱的小黄狗，在舞台上蹦蹦跳跳，与观众们一同庆祝春节。这就是我——热爱跳舞的我。 我喜欢看书，简直可以被称为小书迷。有一次在学校里，我正津津有味地看着书，完全遨游在书海的世界里。老师让我去帮忙发一下本子，因为看书看得太入迷了，我一个字都没听见。后来，还是同学提醒我，我才回过神来。这就是我——喜欢看书的我。 心里装着善良，眼里总是阳光。在学校里，我乐于助人，关心同学。有一次，一个同学忘带水杯了，急得满头大汗，我赶紧拿出自己的水杯，递给她，”借给

改写十五从军征

改写《十五从军征》 十五岁那年，离开了家乡，离开了亲人,走向那无情的战场.每当月圆时，月色如户,那股浓浓的思乡之情油然而生，泪眼朦胧中,我似乎又看到了家乡,看到了亲人多少次梦里回到了家乡，看到了静静的院落，白发的双亲，是那么的亲切。但却总是梦而已！冰冷的战场诉说了逝去的时光，一位位战友倒下了。将军们说战争就要结束了。我们一直盼，一直盼。但是我一次次死里逃生之后，却又被派往边疆做守卫去了。 十年，二十年，三十年……我这个幸存者，从那个无所事事的少年，经过了岁月的磨合，成为了一个满头白发，日日思归的老人。只有回归故里，才是我唯一的期盼，经过了长途的跋涉，我终于回到了阔别65年的家乡，回到了生我养我的家乡，回到了我天天想，夜夜盼的家乡。但是眼前的景象如滚滚而来的浪潮淹没了我的喜悦，这是我的家吗?挪开倾倒的柴门，惊飞了草丛中一群群的野鸡，它们停在房梁上，用它那蝌蚪般的眼睛疑惑地望着我。原本该挂满迎春花的墙已经坍塌，成了野兔的家，几只野兔探出头来——他们为一个陌生人的到来而感到恼怒。纸窗户已经破了，留下一个巨大的圆形的洞，阳光从圆内射进来，父亲亲手为我制作的小木桌，可如今已腐化。从前伴我度过十五个春秋的那张小床也堆满了稻草，我抚摸着那件丢在地上的破衣服，眼前浮现出母亲给我们织布，一家人其乐融融，围成一圈，聊着天，欢笑着的情景…… 我采下野葵做了一顿饭，放在地上。我似乎看到爹娘在一旁，兄弟在一旁，快乐地谈笑。但一转眼，却什么也没有了。只有野草在生长，只有风声在吹响，只有鸟儿在凄唱。生命就这样在战争中逝去了…… 走出家门，来到后院，草地上长满了野谷子，井边野菜遍地，在竹林里隐约可见一片坟墓，我走过去，看到了上面的名字，我的心如刀绞般的痛，一张张亲切的面容不复存在，一声声贴心的关怀消无音讯，我望了望天空，漂浮着几朵浮云，暗淡的蓝似乎祭奠这原本的一切，而现在，一切的一切都化为灰烬....... 夕阳西下，余晖吞噬了整座村庄。死一般的寂静，仿佛在哀悼着，哀悼着这一切的一切......我老兵的心早已死亡！

《十五从军征》说课稿

《十五从军征》说课稿 《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。全诗既含蕴简洁，又深沉凝重，令人感愤，催人泪下。而它后面的《出塞》则是从另一个角度表达对战乱的痛恨和对良将的思慕之情.同时，学生在以往的学习中，已经接触到了一些有关战争题材的诗歌和文章，通过这篇文章的学习，将使学生从老百姓的角度深刻感受到战争给人民带来的苦难，进一步加强对战争的深刻认识。 学生在经过了多年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中着力培养学生联系上下文、的诗歌赏析的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。 根据教材特点和学生学情，我们在《十五从军征》的教学设计中，将教学目标设定为：1了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。其中，了解诗歌大意，学习运用已有的生

活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义是本课教学的重难点。而目标的达成必须要运用语文的手段和方法。 为实现教学目标，我们在教学设计中力图做到：加强学段之间、教材之间的前后联系，让学生利用已有的生活经验，整理回顾与战争相关的诗歌、文章，为本课的学习做好铺垫。在深入学习诗歌时，鼓励学生运用联想和想象的方法，抓住诗中的细节描写，多角度地揣摩人物的心理活动，建构起诗中生动的情境画面，感知人物形象和体会诗歌表达的情感。 当然，在语文教学中，我们力求体现将这篇文章的工具性和人文性有机统一起来，并贯穿到我们每一处的教学设计中，不当之处，敬请指正。 《十五从军征》教学设计 教学目标： 1了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。 2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

真实的我作文600字

真实的我作文600字 篇一：最真实的我 我是一个平凡的女孩，没有惊艳的样貌，没有过人的聪慧，有的只是脸上两个天真的脸窝和嘴巴弯曲的美丽弧度。 我很爱笑，第一天笑着进这间教室，笑着与同学聊天，笑着…… 因为和大家还不熟悉，可能大家还不了解这的为人。我是一个坚强的女孩！不管遇到什么困难，不管遭受到怎样的困难，我一定会笑着咬牙挺过！你们还别不信，和我一起学习羽毛球的队员，人人都知道我是个“拼命三娘！”每一分，每一个球我都一定会去拼！就算我输了，我也一定会把你累得倒下！所以大家都不愿意和我打比赛。我就是这样一个爱拼的女孩。 我是一个乐观的女孩，不管在多么糟糕的境遇下，我都一定会笑着，并且暗暗鼓励自己：没关系，不是一点希望也没有了。因为我相信一切事情一定会向着我理想的方向发展。 我是一个马虎的女孩，每次做题目总是会因为粗心而错。就说数学吧！因为粗心我可吃了不少苦头，每次考试错的一定是计算或是填空，而错的原因就是因为我的粗心！老师和父母也总是为了这点毛病而生我的气！现在我已经尝试着改掉这个毛病了，我会努力的！

我是一个幽默的女孩，和我在一起的人总是开怀大笑。我的队友说我是队里的开心果，只要有我在，他们会是笑口常开！每当我的朋友伤心、哭泣时，我一定会说个笑话使他们破涕为笑，化悲伤为开心。 我是…… 这，就是我，最真实的我！一个坚强、爱笑、马虎、幽默的女孩。 篇二：真实的我 在大家眼里，我也许是一个乐观、人际交往不错的女孩子，然而，在我这些表象的背后，隐藏着不为人知的一面…… 那些开心都是装的，与好朋友吵架之后，装着开心的样子，其实，我也会难过；被朋友排斥，在她背地里说着我坏话时，我却找不到任何安慰，找不到任何一个人诉苦，我也会孤独伤心。我不知道她是羡慕、嫉妒，还是已经恨我至极，反正总是与我对着干，就如碰到天敌一般，然而，这忧虑与伤感在我表面上没有任何蛛丝马迹，你看到的永远只是我毫不在意的表情。 我内心有个小人——悲观、恶毒，却不是那个善良的我。不是我想这样，而是被我的朋友们逼的，一次又一次伤害，以为我是谁呀？我也是个人。不要拿我的好脾气来玩，我伤不起！没有人懂我内心的想法，好闺蜜也是一时的，不能长久，上一次和小Z大吵一架，从此再也没有好过，她吵完架之后没多久就有一个新的好朋友了，而我，却再也找不到4年以来的友谊，表面开心，

初中改写作文：《十五从军征》

初中改写作文：《十五从军征》 导读：改写是针对原作进行的，应以原文为基础，允许有较大的改造创新。 初中改写作文：《十五从军征》 改写《十五从军征》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。我，一个人走在回乡的路上，向东遥望故乡，竟是那么遥远，一想到多年未向爹娘尽孝，泪水不觉沾湿了我的衣襟。我牵着一匹老马，蹒跚前行，马背上驮着少之又少的干粮，却还有那么遥远的路程要走，倘若我饿死他乡，也没人会注意到吧，家中的母亲不知有多少日日夜夜在窗前翘首企盼，企盼自己的那个儿子归来，思及至此，我不禁加快了脚步。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。翻过一重重，淌过一条条河，家乡已在前方，眼前的这座山却隔断了我的去路，我小心翼翼地绕着山脚的挪着脚步，正当我以为前方无路可走时，一座村庄赫然出现。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。小时候离开家乡，直到如今退伍才回来，淳朴的乡音虽未改变，那斑白的两鬓却昭示出我的苍老，不知是否有人能认出我来。. 柴门寂寂黍饭馨，山家烟火村雨晴。山村的农户柴门外静悄悄的，只有一阵黄米饭的香味扑鼻而来，缕缕炊烟在雨后的天空中冉冉上升。我走到这家门前，轻轻敲门，一位农妇打开了门，问道：“这位老人家，请问您有什么事?”“你好，请问林家在哪里?”农妇疑惑地看着我，说道：“在那边”我望着她指去的方向，眼前的一切让我大吃一

惊——那高低不平的坟墓深深地刺痛了我的双眼，想当初，我出征时，父母正值而立之年，岂料今朝，我归来日，却是如此景象!我不忍想到母亲临终前呼唤着我的名字，而那个儿子，直到她去世，都无法回乡探望，一想到这里，不禁老泪纵横，心肝俱裂! 杨柳青青细雨晴，残花落尽见流莺。一场细雨过后，天刚放晴，柳叶的颜色已变得翠绿，枝头上的残花已经落尽，露出了在树上啼鸣的黄莺。门旁的柳树依然在这里，梦里的人儿却是始终不见。墙边有一个狗洞，一只兔子正探头探脑地从狗洞里走出，不计其数的野鸡在梁上飞来飞去，好不自在!昔日的家，今日却成了如此模样，庭院中长着茂盛的谷子，井边的野菜更是数不胜数，我缓缓地走到井边。. 谁知明镜里，形影自相怜。我看向井中的人，心中不免惆怅万千，谁会知道，在那明亮的镜子中，只有我的形影自相怜悯。 唉!不知今后我又能何去何从?! 初中改写作文：《十五从军征》 整齐的步伐朝我的耳朵传来，我心跳一下跳的好快，然而快马加鞭的跑回家中，告诉家人——部队又来征兵了。他们几乎快要疯掉。我今年年满十五，到了参军的年龄。他们连忙吧我藏了起来。 军队来到我家门口说：“喂!老头，赶快叫你儿子出来。”爹着急的说：“我家没儿子，只有两个女儿。”“别听他废话，快搜。”爹急了，跪下来说：“别搜了，我给你磕头了。”我赶忙从柴堆里出来：“爹，别磕了。给他们磕头不值得。我走就是了。”爹含着泪说：

[作文]我作文600字12篇

[作文]我作文600字12篇 我作文600字 我作文600字（一）： 我 我的大名叫曹灿颖，小名叫丫丫、臭蛋、皮蛋、捣蛋。我还有一个英文名字叫kATE。我出生于2004年9月29日，今年7岁8个月，上小学一年级。 我的头发乌黑发亮，5岁前留着樱桃小丸子的发型，5岁以后就扎着一条马尾辫了。我有一双会说话的眼睛，一个跟狗狗一样灵的鼻子，我的嘴巴能说会道，我的皮肤跟白雪公主一样。我的身高133cm，体重“千斤”（26公斤），看看！我这身材还算窈窕吧！ 在家里我是妈妈的小帮手，经常帮妈妈洗衣服，洗菜，扫地，拖地。在学校里我是老师的小助手，带领同学们读古诗，读课文，读三字经，我就是同学们的“小老师”（值日班长），不管是在班级还是在年级里有什么大比赛小活动，都少不了我这个捣蛋的身影和声音。经常为班上争得不少荣誉。呵呵！我这“三好生”还算合格吧！ 我还喜欢各种小动物，家里以前养过叽叽喳喳爱唱歌的黄鹂鸟、汪汪爱啃骨头的小狗、还有在水里自由自在吐泡泡的小鱼、我以前还幻想叫妈妈从沙漠给我弄回来一只骆驼。嘻嘻！妈妈说：“家里快成动物园了”！ 平时遇到开心的事，我会哈哈大笑，遇到悲哀的事，我会泪流满面。有时比六月的天气变的还快，说下雨就下雨，说转晴就转晴。 这就是我，一个漂亮的我，一个爱学习的我，一个有爱心的我，一个爱哭爱笑的我。 我作文600字（二）： 我 “我是女生，漂亮的女生……”就如歌声一样，我是一个女生。我叫吴思彤，今年7岁，是雁塔路小学三年级四班的学生。大家必须对我还不太熟悉吧，那让我来做个自我介绍。 我，1。32米的个子，梳着一个“小刷刷”，头发乌黑发亮。一双大眼睛炯炯有神。圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出换牙期特有的可爱“兔牙”。 我是一个名副其实的“双面人”，有时候，我胆子很小，见个小狗我都害怕；有时候，我胆子很大，站在应对几百人的台前也能落落大方的讲演一番。 我显著的优点有这几个：一是，我喜欢学习，语、数、英我都喜欢。英语班上，同学们送我“单词王”的外号，数学课上老师经常表扬我，《中华作文报》上，我的变成了铅字。二是，我不管学哪样，总能坚持到成功。比如：学绘画，我拿过全国育儿杯绘画特金奖；学英语我考过了好几个证书，并在2010年ccTV期望之星英语大赛中获了市级三等奖；学游泳、学跳绳、学活力板等我都靠这种毅力到达了预定的目标。 但是，我也有自我的缺点。我上课小动作多，做事马虎粗心，不会自我检查。就是这些缺点常令我和一百分擦肩而过，还真是害人不浅。所以，我决心丢掉这些坏习惯，跟坏习惯Say：“Good-bye！” 这就是我，一个平凡普通的小女孩，一个有上进心的女生。 我作文600字（三）： 我是一个生龙活虎的男孩叫郝才荀。我有一双黑白分明的大眼睛，但因为我太爱读书了，没有注意用眼卫生，我的鼻梁上要架起一副小眼镜。虽然我以前是一个不爱看书、见书就扔的男孩，但是我此刻已经变成了一个有书就看的小书迷。 以前，妈妈总是不厌其烦地叫我看书。我不仅仅不看书，而且把书扔在一边，依然自我做自我的事。这时妈妈就会大发雷霆，我害怕她生气，只得无可奈何地从书架上拿一本书，被动地看起来。如今，我虽然还一如既往的顽皮着，但却深深地爱上了看书，因为我发现看书能给我带来很多的乐趣。《三国演义》、《我能考第一》、《少年科技读物》……样样不少，

古诗《十五从军征》说课稿

古诗《十五从军征》说课稿 一、说教材 1、教材简析 《十五从军征》描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。 2、说教学目标： 小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。根据新课标对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标： 1、结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2、诵读古诗，展开想象，体会诗歌丰富的情感。 3、课内外相结合，激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 3、说重点难点： 古诗教学的主旨是让学生在诗情画意中品味语言的韵律美，在吟诵想象中感悟诗歌的意境美。教诗的最好方法便是诵读、想象、因此，我把“指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗歌丰富的情感。”作为教学重点难点。 二、说教法 (1)想象法：美好的意境，总给人只可意会不可言传的感觉，古诗教学也是这样，古诗教学最忌一句一句地翻译诗意，因此，理解诗意的最好方法便是激发学生的想象。本节课，我一共安排了五次想象，帮助学生更本质、更内源、更切身地感知诗歌的意境。 (2)以诗解诗法：为了使课堂更充实，提高40分钟课堂效率，我借其它表现战争苦难的名句丰富了学生的语感，知识与情感，并为理解本诗做了很好的引申。这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。 5、教具使用： 一堂精彩、成功的语文课也离不开多媒体课件的辅助作用，我选择了精美的古诗配画，再配以如泣如诉的音乐，激发了学生丰富的想象、联想。在有着诗情、画意、音韵的课堂中，学生的心智受到了启迪，情感受到了熏陶。 三、说教学过程 第一环节：想象解题，营造意境。 新课标明确指出，古诗教学要求学生大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。“十五从军征”这个题目本身就含有丰富的意象，课一开始，我便在学生理解“征”的意思之后，引导学生用一个词，一句话，一句古诗描述自己想象的画面，从而感知战争的残酷。 第二环节：读准字音，读出节奏。 古诗讲究韵律，读起来琅琅上口，作为小学教材中的必读课文，更以其优美的节律与独特的意境著称，是小学生阅读、赏析的典范。因此，我教这首诗的第一步骤，便是引领学生读准字音，做到字正腔圆，教给学生简单的平仄规律，在老师的范读、老师做手势学生读、学生读、这样有层次的读中，指导学生把古诗的节奏读出来，先声夺人。 第三环节：读中想象，读出情感。 在新课标的指导下，古诗教学已由一字一句地教诗意转变为通过看注释，通