初中思想品德课教学活动的开展办法

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/be15439638.html,

初中思想品德课教学活动的开展办法

作者：郑星

来源：《学园》2013年第06期

在新课改背景下，教师在教学实践活动中的探索活动课程通常采取演讲辩论、小组讨论、视频播放、课堂游戏、小品相声等各种形式，以此来增加教学的生动性、趣味性。让学生在轻松的氛围中培养能力、获取知识、完善人格、丰富感情、提高素质。但在教学实践中，思想品德的活动课的有效性较差，虽然用大量的时间进行教学，但缺乏时效性、针对性，大多流于形式，而没有真正地达到教学的目的。

一教师要加强学习教学理论

教师的教学理论要与时俱进，认真学习思想品德课程，把握新课标的基本概念、性质、课程目标、课程设计思路以及教材的具体目标，要用新理念去教育学生，用新的教育理念充实头脑，支撑教育教学活动，教师在教学中要关注每个学生，充分发展和挖掘每个学生的潜在能力，使每个学生都能健康成长，让学生感受到知识对自己、对社会、对治国都有用，帮学生打好能让他们受益终身的思想品德教育基础。

二教学中的活动设计、情境要贴近生活

新课程基本理念认为初中生扩展活动是课程的基础，人的思想品德是在对生活的体验、实践过程中慢慢形成的。初中生的生活范畴在向外扩展，需处理的关系日益增多。思想品德课程则是在扩展生活的基础上，让中学生体会成长、面对成长，为中学生正确认清自己、处理好人际关系提供必要的帮助。教学活动的目标是教学的灵魂，也是方向。活动的开展、设计以及评价，都要以三维目标为依据，教师在设计活动时，要明确和思考活动的目的和真实意图，活动要解决的根本问题。教学目标应将态度、情感、价值观放在首要位置。只有教师充分准备，教学才不至于脱离教学目标或违背活动目的。

三要充分发挥学生的主体作用

1.教师要与学生多接触、多沟通

若我们不能根据学生的年龄特点、情感变化和思想动态因势利导，就不能走进学生的世界，就抓不住思想的火花，教育就不能非常有效地对学生产生影响，因此，教师不能只关注学生的学习，更要关注他们的情感和思想。了解他们真实的感情、思想觉悟，才能更好地因材施导、因材施管、因材施教，去滋润每一位学生的心灵。因此，在活动中以学生为主体，从学生的生活经历和实际智力出发，精细设计活动程序，激发学生的参与意识和求知欲。活动内容选择以学生为中心，让每位学生全面发展，充分尊重学生的爱好、兴趣和特长。给每位学生自我展示的机会，充分发挥学生的自主性。参与源于信任，课堂教学是双向的活动，要打破师道权