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7听听那冷雨

普通高中课程标准实验教科书(必修)最新配套试卷

语文第一册

第四单元体悟山水神韵

第七课听听那冷雨

时间:45分钟分值:100分

一、知识积累(25分)

1.给下面词语中加点的字注音。(10分)

⑴料峭.()⑵纷纭.()⑶黔.首()⑷仓颉.()

⑸滂沱

..()..()⑹空濛.()⑺惊蛰.()⑻氤氲

2.下列各句中不含错别字的一项是(3分)()

A.岑寂春寒料峭淋漓尽至 B.孺慕淅淅沥沥雨气空檬

C.宛然云气氤氲白雪皑皑 D.韵味秋雨萧萧沉思瞑想

3.填入下列句子空白处最恰当的一组词语是(4分) ( )

①大寒流从那块土地上弥天,这种酷冷吾与大陆分担。

②在旭日未升的原始幽静中,冲着隔夜的寒气,踏着满地的断柯折枝和仍在的细股雨水,一径探入森林的秘密。

③然后凉凉的水意在空间,风自每一个角落里旋起,感觉得到,每一个屋顶呼吸深重都覆着乌云。

A.卷起流淌泼洒 B.卷起流泻弥漫

C.卷来流淌泼洒 D.卷来流泻弥漫

4.选出标点符号使用正确的一项(4分)()

A.细看这妇女,不过三十二、三岁,头发散乱,微长的面孔有些憔悴。

B.我微微一震,随即含笑地说:“李书记,你不信?才广播的呀!”

C.古代杨雄喜用“奇”字,班固喜用“古”字,沈义父还主张“说桃不可直说破桃”,“说柳不可直说破柳”。(《乐府指迷》)似乎存心不让人家一看就懂。

D.我写东西有个窍门,写完了,一定要念给别人听,看念得顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?……看看句子是否有不够妥当之处。

5.下列句子修辞运用不恰当的一句是(4分)()

A.欢笑盛开在眼睛、尾毛上,心啊,要从嘴里跳出。

B.墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。青年人,珍重地描写吧,时间正翻着书页,请你着笔!

C.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。

D.头发梳得光,脸上搽得香。只因不生产,人人说她脏。

二、探究表达(10分)

6.这篇散文想像独到、意象丰富,你是如何理解这一点的?(5分)

7.人们称余光中的作品有一种情结叫“文化乡愁”(余光中以浓重龙族情思和幽深的历史沧桑感抒写着不尽的“乡愁”,这种“乡愁”又渗透了悠远而丰满的中华历史文化背景)。试结合文本内容谈谈你的认识。(5分)

三、阅读鉴赏(15分)

阅读下面一段文字,完成8—10题。

惊蛰一过,春寒加剧。先是料料峭峭,继而雨季开始。时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮潮地湿湿,即连在梦里,也似乎把伞撑着。而就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾一直是这样下着雨的。这种感觉,不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了,二十五年,四分之一的世纪,即使有雨,也隔着千山万山,千伞万伞。二十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里,被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。

这样

..想时,严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时,他希望这些狭长的巷子永远延伸下去,他的思路也可以延伸下去,不是金门街到厦门街,而是金门到厦门。他是厦门人,至少是广义的厦门人,二十年来,不住在厦门,住在厦门街,算是嘲.

弄.吧,也算是安慰

..。不过说到广义,他同样也是广义的江南人,常州人,南京人,川娃儿,五陵少年。杏花春雨江南,那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过去,摇过去又摇过来。残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。那里面是中国吗?那里面当然还是中国永远是中国。只是杏花春雨已不再,牧童遥指已不再,剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢?

8.如何理解第1自然段中划线句子的含义。(3分)

9.你认为第1自然段在语言上有什么特色,试举例加以分析。(8分)

10.第2段中“这样想时,严寒里竟有一点温暖的感觉了”一句中,“这样”指代的内容是什么?作者为什么会有“温暖”的感觉?(4分)

[参考答案]

第七课听听那冷雨

1.⑴qiào⑵yún⑶qián⑷jié⑸pāng tuó⑹méng⑺zhé⑻yīn yūn

2.C(A.至—致;B檬—濛;D.萧—潇)

3.D(“卷来”与“从”呼应;雨水成“股”,所以只能用“流泻”;“泼洒”的是“水”,而原文中用的是“水意”,所以应用“弥漫”)

4.B(A“三十二、三”二与三之间不用顿号;C括号前的句号删去,括号后用逗号;D前三个问号均为逗号,最后一个问号删去)

5.C(脉博只会跳动,不会流动,用以比喻小河,不妥。A用夸张;B用拟人;D

用对比)

6.这篇文章立体交构起蒙蒙愁云、蒙蒙雨幕,从淋淋漓漓的台北春雨,到大陆江南的杏花春雨;从美国的丹佛山到基隆港;从米芾父子的山水画到王禹偁的“听雨竹屋”;从四川的蛙塘,到台北的反门街、金门街的长巷短巷,全由一条雨网编织,全凭千伞万伞装点。无论是“看看”“听听”“嗅嗅”,还是“闻闻”“舔舔”;也“无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶”,总有一点凄凉,凄清,凄楚,凄迷。时远时近,或今或昔;时而叙述,时而抒怀,铺写出满心的伤感,满纸的离愁。7.通观余先生的诗歌散文,我们不难发现,他心中是有一份浓郁得化不开的乡情,也有一个卓美得绘不出的乡愁。少年远涉台湾,中年旅居美国的经历,使余光中有着难以摆脱的乡愁。深厚的古典文学修养,使他文中用足了古韵深浓的意象。在《听听那冷雨》中既有对古大陆的眷恋,又有杏花、春雨、江南的迷人画卷;既有对“仓颉的灵感不灭美丽的中文不老”的赤诚,又有“黑白片”的历史变迁的伤感。8.形象地表达了作者对国家、对历史的感叹与哀伤,也透露出作者的怀乡之情。9.①新鲜生动的比喻,整齐匀称的对偶。如:“想这样子的台北……黑白片子”用一个准确、简洁而奇妙的比喻,把作者对现实的真切的感受表露无遗。“时而淋淋漓漓……也似乎把伞撑着。”读来朗朗上口,有醉人的韵味。②重重叠叠的字句,参差有致的韵语。作者充分应用双声叠韵,讲究平仄,转换同音异字,创造了音乐美。如:“惊蛰一过……走入霏霏令人更想入非非。”

10.“这样”指代“不能扑进她的怀里,被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”能够感受到一点母亲般温馨的关怀,因而产生了“温暖”的感觉。