最新在德国学习德语的一点感触
高中毕业后决定了去德国读大学于是开始筹备留德计划，
在国内大学期间，我开始了我的德语学习生涯，
德语是一门极其严谨的语言，表达精准，所以刚开始学习语法的时候真的是没少吃苦，
喜马拉雅上的德语学习音频，每天耳机基本都是挂在耳朵上的，
然后把新接触到的单词抄到一张纸上随身带着，只要有机会就把纸条拿出来背，
努力的创造环境让自己沉浸在德语学习中，秉持着欲速则不达的心态，扎扎实实背单词，
因为之前有学英语的经验，知道学习一门语言单词就像盖楼房的地基一样，没有词汇量根本谈不上其他的，
经过一番努力之后功夫不负有心人，我对德语渐渐的得心应手了，可以说是入门了。
我想在这里分享一下学习德语的心得，
在A1、A2的时候我疯狂背单词主要是背基本词汇，
在此我想说背单词不要漫无目的的背，可以把相关联的单词联系起来，然后串在一起编成一个小故事，
在脑袋里想象出一幅幅对应的画面，就可以轻松掌握里面的单词了。
因为大脑对画面的记忆会比文字来的更深刻，而且串联起来以后表达的时候会自然脱口而出。
这样单词熟悉了之后，慢慢的去适应听和读短小而简单的小段落。
因为决定了DIY,上网看了很多攻略，了解到德国北威州是语言学习的热门目的地，
第一是因为北威州的中国人挺多，衣食住行相对来说会比较方便，毕竟女孩子初来异国，中国人多的话比较有安全感。
第二是因为当地的消费水平相对来说比较低，房租也比较便宜，所以就决定了北威州的作为理想语言学习地，
选好了地方之后，就是选择语言班，北威州语言班甚多，选择学校是个令人纠结的事情，
咨询了很多语言班，将意向学校列为表格，对比之下，
我选择了德国RP语言学校的杜塞校区，他们有连锁五所分校，分别在不同城市，建校时间长，
口碑不错，课程性价格比高，最重要的是他们是Telc考试的官方考点，
Telc考试是听说和读写可以分开考的，比如我今天考听说，明天考读写，这样的话压力比较小。
当然在半年的语言班学习之后，我顺利拿到了TELC C1证书，由此可见我当初的选择是正确的。
来说说RP学校，学校的环境和学习氛围很好，老师给人的感觉亲切负责，没有印象里的德国人那种严肃感，
小班授课，我那个班大概12人，老师讲课耐心而且风格幽默，让人很容易轻松进入学习状态。
长长的单词经过老师的拆解很容易就记住了且印象深刻，
课堂上不光练习写作听力阅读口语，老师还会分享很多学习技巧和生活技巧，以及有趣的课堂互动，
比如德国的本土文化介绍，德语学习经验分享以及如何做笔记，如何快速有效记忆并运用，学校趣事等。
整个学习氛围是我本人想要的那种，所以我很快能融入其中，
在学习的过程中，我不仅掌握了德语的听说读写，更重要的是我学会了德语思维，
这一点真的让我如获珍宝，我觉得德语思维比掌握再多的单词语法来的都更重要，
学习任何一门语言，如果没有掌握思维，就是没有抓到精髓之处，学起来自然会费力很多。
我感恩RP的辛苦付出的老师们以及在学习过程中结识到的互相鼓励的同学们，感恩，
最后我想说，其实德语学习并非想象中那么难，之要你给自己足够的信心加上不懈努力，就一定能拿到想要的结果。
所以预在德国留学的师弟师妹们，加油哦，我与你们同在！
勤径
——磨课《简单的推理》有感
作为一名年轻教师，在教学上还有一段很长的路要走，需要多读、多听、多练、多写，多请教，而公开课是集合这所有方式的表现。刚好学校教研室安排我和彭兰老师上一堂二年级的数学同课异构课。经过商量，我们选择数学广角第一课时——《简单的推理》。
通过对《简单的推理》这一教材分析研读、讨论，最终我设计这堂课以游戏贯穿整节课，通过让学生们通过观察，猜测等活动，让学生在合作学习中经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。能接触连线，列表等方式整理信息，并按一定的方法进行整理。使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序的，全面去的思考问题。
但如何引导孩子们用连线或列表格的方法把结果记录下来，这个问题却一直困扰着我。我决定在试教课中去寻找答案。
首先在194班试教，事先没让孩子们做任何准备。新课导入——猜礼盒。孩子们兴致非常浓厚，进行两个条件的推理学起来也非常轻松。可到了小组合作环节，当我出示以下合作学习要求：（1）四人为一组，一人当小红，一人当小丽，一人当小刚（2）第四个同学用你喜欢的方式记录他们三人的话（3）派一名代表汇报你们推理的结果。孩子们不知所云，甚至大部分同学为谁扮演小红、小丽、小刚争得面红耳赤，更不用说用自己喜欢的方式记录所推理的结果。整堂课下来，只有一组同学能用连线法记录，我像是抓住一根救命稻草，急忙结束小组合作。第一回合，以失败告终。
第一次试教结束，我充分认识到自己在小组合作中分工不明确。导致学生为角色而争执。既浪费时间又没起到实质性的效果。用办公室老师的话来说，就是网撒得太开，收不回。对于如何引导他们用连线法或列表法记录还是没有较好的解决办法。晚上，在微信上和段琼梅老师聊起了这个话题，她告诉我陈晓凤老师上过这堂课，可以向她请教。并且段老师也非常热情地帮我去解决这一疑惑，给出了一些实质性的建议。陈老师告诉我二年级的孩子还没尝试过小组合作，让他们自己用连线法和列表法整理记录可能难度大些，如果让他们相互间说一说，老师再帮助他们进行整理记录，效果可能会更好些。经过反复斟酌，我决定还是放手一试。第二次试教中，在小组合作学习上我作了以下调整：（1）组长安排其
他三位同学分别扮演小红、小丽、小刚（2）小红、小丽、小刚根据图中的提示选择相应的书，并说出理由（3）组长负责把最后的结果用自己喜欢的方式记录下来。整堂课下来，比第一次有序多了，大部分孩子会用连线法记录。但在阐述时个别孩子混淆自己所扮演的是谁，教学时间上分配不均，导入环节耗时较长。
有了上两次的试教经验，以及年级组其他老师的多次集体备课，讨论，就有了我的这堂公开课。在这次课堂中，我改进了前两次出现问题的环节，虽然在小组合作时由于不够熟练导致所耗时间有所延长，但是我看到同学们在课后对这堂课仍是津津有味地讨论课堂中的内容，以及年级组其他老师的热心祝贺我感到自己的付出还是得到了收获。希望在今后的课堂当中，能让孩子们对数学越来越感兴趣，也希望能与心目中的偶像名师并肩同行。
教师的生涯任重道远，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"我想唯有用心、尽心、用自己的勤劳开辟出属于自己的道路才成在成为优秀教师的道路上越走越远。
在第一次教师例会上，我跟老师们交流了做一个怎样的教师这个话题。
在当今社会，人们将教师的称号抬得很高，可以看出社会对教育的期待是很高的。然而，微薄的收入，繁琐的事务，总令人望而兴叹，以致很多优秀的大学生都不愿从事教师这一职业。那么，我们从事教育的人，如何在平凡的工作中有意义地存在，恐怕是很多教育者的困惑。
我想，做教师，就应该有追求，做一个"高贵"的教师。这里说的"高贵",不是自抬身价，摆出高姿态，而是一种内心向上，不断攀登的精神气质。它可以体现在外部形象和精神内涵两个方面。
先说外部形象。作为教师，个人的穿着打扮非常重要。着装要得体大方，不穿奇装异服，最好是穿正装。女教师应当化淡妆上班，男教师不留长发，不蓄胡须。言谈举止要文雅，说话温和，不爆怒，不粗俗。教师应当给学生一个儒雅朴素，端正康健的形象，通过外部形象，流露出内在的气质。
教师的精神内涵更显重要。教师是文化的传播者，其思想境界、文化内涵决定着职业的高度和生命的广度，更决定着学生未来的成长和发展。
教师要有爱。教育是一项爱的事业，有了爱，教育才有温度，有意义。爱学校，把自己当做学校的主人，认同学校的办学理念和文化。主动关心学校的各项工作，将自己融入学校的大环境中，积极献计献策，为学校的发展贡献力量；爱工作。遵守校规校纪，上好每一节课，落实好每节课的教学任务，从知识层面、习惯层面到思想层面，让学生都得到提升；爱学生。真正爱学生的教师，都是学生喜爱的老师。真诚关心学生的身心健康，体察学生的情绪变化，关注学生认知、
发展规律。我们教育的目标就是培养未来的社会人，因此，爱学生，还应当适当开展一些班级文化活动，鼓励每个学生参与其中，增强班级凝聚力、班级荣誉感，使学生在集体活动中成长。
教师要有团队精神。教育原本就是凝聚智慧、传播智慧的工作。一群高素质的人才聚集在一起，假如各自为政，一盘散沙，很难做成大事业。如果大家群策群力，协同合作，就很容易开拓局面，取得意想不到的效果。有团队精神的教师，就有和谐的人际关系，有强烈的服务意识。能够独立承担责任，更能够积极配合各部门有效完成各项工作。因此，有团队精神，是教师必备的一种品质。
教师要有专业的追求。吴非老师一个"不苟且",道出了教师的师道尊严。人都有追求，能够把自己的职业当做追求，才能够享受职业的幸福。现在的年轻教师，很多都有这样一种心态，当一天和尚撞一天钟，做好眼前事，不问未来程。这是一种悲哀，可以说，在打拼事业的黄金时段，已经可以看到退休时的样态了，那么，人生的意义何在？你可以选择别的职业，但如果你只能选择教师，就应该好好经营这份职业。当教师，就应当多读书，多学习，多实践，在专业上不断攀升，形成自己的教育思想、教学风格，用专业的方法和学识滋养学生。
教师的职业称号可谓是高大上的，可只有从事教育的人最知道，教育的过程是多么平凡、琐碎，而且缺少光彩。但是，我们还是坚信，黎明前开放的牵牛花，虽然生长在野外，朴素淡雅，都能在黎明的曙光中展示她高贵的色彩，我们教师也同样能做得精彩高贵！
这几天在重读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读的快车道》这套书，书中，韩老师提出"爱学生是一种能力",令我感触颇深。
面对当今纷繁的教育理念和各种感人至深的教育案例，不难看出，爱是教育的根本立足点。当"爱学生"被提升到一种能力的命题时，让我们如何不去思量，爱学生需要怎样的能力呢？
一些小朋友，从小被爷爷奶奶、爸爸妈妈惯出了一些不良习惯，这难道是家长不爱孩子？不是！这是爱的失了分寸，爱的没有了原则，换言之，就是爱孩子的能力有所欠缺。人人都想让自己的孩子健康快乐地成长，习惯好、品行好、能力强等等，但不同的家庭教育出来的孩子却各不相同。这种差异，就表现为不同能力的差别。有很多的文章指出，在孩子成长过程中，爸爸妈妈要懂得体面地退出。我想，这个"体面地退出"就是能力的一种。
作为教师，爱学生是必须具备的职业素养，爱学生的能力就显得尤为重要。在教育教学工作中，教师的这种爱该如何体现呢？
小G老师，汉语言文学本科毕业，专业水平很高，今年刚参加工作，她班上的家长们多次跟我提到这位老师非常有爱心。前段时间找她来谈心，她跟我交流了她班上的一些情况。她说，在班上，孩子们都很喜欢她，都叫她妈妈。每天来校、课间总是一窝蜂地涌向她，抱着她，让她感动不已。然而，在实际工作中，这个班的班风、学风却一般，知识过关、教学成绩比起平行班总是差一点。成绩的苦恼让这位老师有些迷失方向，对教师的职业产生怀疑。难道全心爱孩子不能给孩子带来很好的收获？
小Y老师是高年级的班主任，性格直率，做事总给人感觉雷厉风行。接手高年级班主任工作之后，加强了班级纪律的要求，时常利用班会课对学生进行思想教育。学生站路队、班级卫生、课堂纪律等随处可见她对学生行为的指正。然而，班级的管理并不够理想。小Y老师还多次请我给他们班上班会课，对个别孩子进行谈心。严格要求孩子，处处跟孩子讲规则，训练孩子的习惯，出发点难道不是爱？
讲真，爱孩子，怎一个"爱"字了得！韩兴娥老师提出的"爱学生是一种能力"又是怎么做的呢？
李镇西老师曾说过，只有爱教育是不完整的。小学课本中有篇课文叫《"精彩极了"和"糟糕透了"》，讲述的就是父母对孩子教育中，需要来自妈妈的鼓励，也需要爸爸的严厉来平衡。
爱学生对教师而言，就是发自内心的关心、爱护、尊重，同时，看向学生的未来，调动他们的积极性，运用各种策略帮助他们学有所获，为实现学生的未来打下坚实的基础。
爱学生是一种能力，我很认同。作为一个教育者，一个有情怀的教育者，就应该找准目标，用心思索，用爱行动！
真实的，总是朴素的
——《狮子和鹿》教学始末
为了学校老师们教育教学水平得到比较快速的提升，经过行政会商定，举行一次教学大比武活动。赛课活动前，由我们行政先上示范课，给老师们的教学以指引和推动。我上的是三年级《狮子和鹿》一课，简单回顾备课、上课的过程，大概经历了下面几个阶段：
一、选择
由于范主任安排上幼小衔接的示范课，外请的顾老师上一年级示范课，小艳老师上了五年级的示范课。给我的选择就只剩下中段的三、四年级了。三年级有四个班，而四年级只有两个班，所以选三年级更有促进意义。另外，三年级是小学低段到高段的一个重要转折点，选三年级也更具代表性。从教近20年，我一、二、四、五、六年级全部教过，唯独从未教过三年级，对三年级的教材不熟，对三年级的学生的认知能力不了解，但为了达到示范和推动的目的，我义无反顾地选择了上三年级的课程。
年级选定了，接下来要进行选课了。刚开始计划选讲读课文上，可考虑到想要呈现的东西比较多，学生学习起来会有较大的难度，选择略读课文来上会有更多的空间。在选课时，也有老师建议我选择同一单元的《陶罐和铁罐》，因为那一课，已经被很多老师讲过公开课了，最后我还是选择了《狮子和鹿》这一课。这篇课文虽然给人感觉情节简单，条理清楚，道理也很浅显，可越是这样简单的课越不好上出精彩。
二、教学设计
选定课文之后，我首先想到的是这节示范课的目的是什么？小学语文课应该呈现什么？三年级语文的教学方向和侧重点又是什么？经过思考，我确定了下面几个关注点：
1.这节示范课必须是一节常态课，朴素的课大家才可以更好地借鉴。结合学校老师教学的现状，需要一节比较规范的展示课。
2.调动学生的学习兴趣，尽量关注到每一个学生。
3.听说读写的训练。指导"听"、"说"、"读",训练读和写，读写结合。
4.深度适中。扎实基础、尝试训练做批注。
5.适度拓展。丰富文本内涵。
6.注重语言文字的品悟，不能上成思品课。
从邢老师手上借来课本，准备着手备课。我先查找了《小学语文课程标准》，清晰了三年级的三维教学目标。然后，仔细查看了《狮子和鹿》这一单元的单元导读和单元语文园地，明确了单元教学目标。最后，又细读了这一单元的其他三篇文章，了解了几篇文章教学的共同点和不同点。
经过一番准备，我开始设计《狮子和鹿》这篇课文的教学。
曾经读过不少特级教师的教学实录，那一堂堂精彩的课录，好似立体的画面，实施闪现在脑际，可当我真正读起《狮子和鹿》这篇课文时，发现它就是一个铺
着文字的平面。虽然故事很简单，但要架构起一堂课，一堂展示给全体语文老师的示范课，还是有一定的压力的。
一周时间，转眼而过。随着一遍遍读文的深入，我的思考也渐渐活跃丰富起来。确定了教学目标，认清了教学重难点，梳理了教学流程，建构了教学策略，然后在脑子里不断推练，调整。
三、课堂呈现
就要开始示范课了，心里还是有一点担心。虽然教学环节都已经很清楚了，可学生永远是未知数。我跟这班学生不熟，对他们的认知能力也不是很有把握。再加上，我设计的多个环节，都是要自然生成的，这无疑又增加了教学的风险和难度。不过，课堂整个的教学过程还是比较顺利的，教学目标都得到了落实。这节课我想要呈现的内容，在此略作表述：
1. 拉近学生距离，激发学习兴趣。师生的陌生感，会使课堂变得生涩无趣。为了在短时间内，活跃起课堂氛围，我先跟学生交流，把自己校长的名称拿掉，让学生们叫我老师。然后在行上课礼时，老师先向学生问好，并多次不同内容的问好，让学生感到新奇，从而放松了心情，增进了师生感情。其实，每节课都可以设计一个恰切的导入环节，这正是"未成曲调先有情".
2. 关注知识的盲点。老师眼中的最普通不过的知识，往往是学生们知识的盲点。简介出处，让学生们知道伊索寓言的来历。介绍课题上的"*"号，是让学生们明白，从三年级开始，语文课文有讲读课文，也有自主阅读课文了。从意识的转变，影响到学生行为上的转变。事实证明，学生并不清楚带"*"号的课文意味着什么。插图经常会被我们忽视，观察插图，可以让学生明白，课本上的每个部分都是有用的。看图说话，又训练了学生的表达能力。这些小知识，我们老师经常会疏忽，但它们却很有用。
3. 关注知识的难点。三年级学生，对文体的概念还比较淡薄，特别是寓言这种特别的文体，更是无从理解。所以，开课先做铺陈，让学生复述概念。学完课文，明白了蕴含的道理之后，课尾又一次叩击，用比喻性的故事揭示道理的文章就是寓言，这样就会给学生留下一定的印象。词语的理解，也是语文学习的一个难点。比如课文中的一些抽象的词语，是一带而过绕过去，还是直面难题想办法解决。显然，这节课上给出了答案。
4. 扎实基础，从字词开始。板书课题，指导书写；认读字词，纠正读音；联系实际，理解词语等等，都是想告诉老师们，语文课，要重基础，扎扎实实地从字词做起。
5. 指导朗读，要找准感情。有感情地朗读课文，这个感情来自于哪里？应该从文本的字里行间入手，应该从学生的独特体会入手。教学中，多次尝试让学生们找出关键词，圈划关键词，理解关键词，体会词所包含的情感，从而推及句子所包含的情感，并让学生把这种体会给读出来。这一过程，符合学生的认知规
律，符合情感产生的规律。这样做，避免了学生空洞地，拿腔捏调地假感情朗读，有利于学生思维能力和表达能力的提升。
6. 学习方法的指导。正所谓，教是为了不教。语文教学，一方面要教给学生知识，让学生受到语言文字的熏陶；另一方面，就是要教给学生学习的方法。这节课，两次出示自学提示，让学生读出自学提示，明白要求，懂得自学的方法；引导学生概括主要内容，总结概括主要内容的方法；反复强调要圈画出关键词，养成批注的习惯；多次提醒朗读时，关注关键词，读出不一样的味道；不断鼓励学生从文中找出和问题相对应的内容。这些方法，需要每节课都不断提醒，从而内化为学生学习的习惯和技能。
7. 教师的职业行为。蹲下身子和学生交流，这是教师最基本的职业行为。这有利于搭建和谐的师生关系，形成良好的学习氛围。课堂上，老师特别注意俯下身子和学生交流，目光专注地倾听学生的发言，一次次运用不同的评价方式激励学生。赢得了学生们的信任，不断有不同的学生举手发言。另外，教师规范的书写，也是一种职业行为。总是有一些学生听课不专心，学生不喜欢一些老师的课，其原因往往就是在课堂上得不到老师的关注、尊重和鼓励，自制力差的孩子，慢慢就开始游离于课堂之外。再一个，教师写字都不端正，学生如何会敬佩老师，有如何会愿意认真书写。还有一些老师，上课总喜欢手插口袋、抱着臂膀、披肩散发等等，会给学生带来怎样的影响？总之，教师的言传不如身教，用职业行为来影响学生，才是上上之选。
四、教学反思
这节示范课，是教师对中年级略读课文教学的一次尝试，也是教师想要实现充实课堂容量的一次尝试。有知识训练，有方法指导，更关注到了学生的主体地位，教师的主导作用。
课堂上，有目的地训练了学生的听、说、读、写的能力。让学生根据自学提示，带着问题自主展开学习；在概括文意上，进行了方法指导；在识词上，引导学生联系生活实际，将抽象的词语形象化；在朗读上，先找到情感，再进行朗读；在练笔上，独特设计教师复述前文，让学生闭上眼睛想象，制造千钧一发的情境，触发学生内心的情绪，再进行练笔；在课文的道理揭示出来之后，设计辩论环节，深化学生对道理的认知……
然，我对这节课并不太满意！
虽然课后获得了大家很高的赞誉，但这节课的时间不够用，显然备课时，教师考虑不够充分，也使得后面辩论的环节处理得有些仓促；另外，想要面面俱到地展现课堂规范，课堂的负担就有点重，显得不够从容。这节课，优也好，不足也罢，它真实地反映了教师对课堂教学的思考，告诉年轻的教师们应当对课堂教学有所追求，真正起到了示范课的示范作用。
我曾不断思考，什么样的课才是一节好课？窃以为，一节好课，不是小机智所展现出来的片面精彩，而是对学生认知规律的充分了解，对作者写作意图的充分理解，对文本内容的合理挖掘，对教学过程的深入思索，完美运用教者教学经验的综合呈现。
一节好课，还应该是真实的课：真实地营造学习的氛围，真实地训练学生的能力，真实地发展学生的思维，真实地培养学生的习惯。这种真实，我也理解为朴素，不虚假、不花哨，因为我一直相信，真实的，总是朴素的！
德语谚语大全
A） das A und O + G /von (D)：核心，关键，最重要的事 这里A指希腊字母中的第一个字母α，O指最后一个字母Ω,用第一和最后一个字母表示开始和结束。其他欧洲语言中也有类似的成语，如英语：alpha and omega；法语：l''''''''alph a et l''''''''omega。 Verst?ndnis für den anderen ist dan A und O einer guten Ehe. 体谅对方是婚姻美满的关键。 von A bis Z ：von Anfang bis Ende,自始至终，完完全全。 从第一个字母到最后一个，当然就是von Anfang bis Ende啦。 Wer A sagt, mu?auch B sagen. ：有始有终 说了第一个字母的话，就得说下去，不能半途而废。 die Achillesferse ：阿卡琉斯之踵，致命的弱点，要害 Achilles就是荷马史诗中的英雄阿卡琉斯，传说她的母亲曾把他浸在冥河里使其能刀枪不入。但因冥河水流湍急，母亲捏着他的脚后跟不敢松手，因此埋下祸跟。长大后，Achilles 作战英勇无比，但终于给人发现了弱点，一箭射在脚后跟而身亡。 Deklination ist seine Achillesferse beim Deutschlernen. 变格是他学习德语的薄弱环节。 etw.ad acta/zu den Akten legen ：把某事放在一边，搁置起来，结束某事 拉丁语ac acta就是德语中的zu den Akten，意思是归档，表示事情已经了结，可以放一放了。 für etw. eine Antenne haben ：对某事敏感 身上装了天线，反应自然就十分灵敏了。 Er hat eine besondere Antenne für Aktien und kauft immer die richtigen Aktien zur rechten Zeit. 他对股票有独特的感觉，总是在适当的时候买到合适的股票。 Argusaugen haben ：目光敏锐 Argus 是希腊神话中的百眼巨人，有100只眼睛，目光当然就敏锐了。 jn. auf den Arm nehem ：取笑，捉弄 把小孩抱在手上是逗他玩，那么如果是对成年人呢？ ... Es macht ihm Spa?, andere auf den Arm zu nehmen. 他以捉弄他人为乐。
德国留学：德国大学入学德语考试(DSH)全解
德国留学：德国大学入学德语考试(DSH)全解 1.什么是DSH考试? 申请者在正式注册开始学习之前必须通过在该大学举行的“外国学生申请大学入学德 语考试” (Deutsche Sprachprüfung für Hochschulzugang ausl?ndischer Studienbewerber, DSH)。 这是一项有相当难度的语言考试，如果第一次未能通过，则可以半年后再重考一次(最多允 许考两次)。如果在一所大学最终未能通过DSH，则不允许再在其他大学参加此项考试。 故在出国前一定要作好充分的准备，尽量打好德语基础，以便赴德后争取在尽短的时间内 通过此项考试。 2.大学入学德语考试 (DSH) 的难度如何? 难度是相当大的。它要求学够1000—1200学时，牢固掌握和熟练运用德语语音、词汇、语法、句法和文章结构的基本知识，具有较强的听、说、写、读能力，能够用德语“理解事物的过程、情形、连贯的思想、观点和意图以及表达自己的观点和意图”。即便通过DSH 后，也只能初步适应学校的学习、工作和生活交往的需要。 唯一的办法就是选择一个教学目的明确、能同时进行听、说、读、写训练的、质量较 好的语言班，每周授课不少于20学时，自己要努力认真学习，讲究学习方法，坚持不懈，打好坚实牢固的德语基础。如有可能，学完初级课程后请有经验的教师介绍一下DSH的各项要求，做到心中有数，然后继续有目的、有计划地安排学习，最后实现自己的目标。其 他捷径是没有的。 3.DSH免试的条件是什么? 具备下列条件之一者可以免试： 1.德国高中毕业或相当于同等水平者; 2.具有文化部长会议颁发的“德国二级语言证书” (Deutsches Sprachdiplom Stufe II) ; 3.具有歌德学院的“中央高级考试证书” (ZOP); 4.具有歌德学院颁发的“小语言证书”(KSD) 或“大语言证书”(GSD); 5.具有“德福考试”(TestDaF) 合格证书; 6.通过中国正规大学同德国大学合作举办的DSH(在多数大学有效)。 7.中国大学本科德语专业毕业生(学士)可向大学外事处申请免试;
德语常用表达法一周速成
德语常用表达法一周速成 Der erste Tag 第一天 Teil 1 Ich bin ... 我是 1．Ich bin Lu Yun. 我叫卢云。 2．Ich bin Chinese. 我是中国人。 3．Ich bin 165 cm gro?. 我身高1米65。 4．Ich bin krank. 我病了。 5．Ich bin allein hier. 我一个人在这里。 6．Ich bin berufst?tig. 我有工作。 7．Ich bin Nichtraucher. 我不抽烟。 8．Ich bin satt。我饱了。 说明：德国人很重视姓名，包括自己的和别人的。他们一般初次见面就报上自己的名字，如“Schmidt，guten Tag！（史密斯，早上好）”。他要是不知道你的名字，他就会问“Wie ist Ihr Name?”。回答时可说：Ich bin...。sein为“是动词”，bin是它的单数第一人称变位（见本书第五部分第8单元）。是动词后面可以跟名词、形容词等。用的范围比汉语广。 Teil 2 Ich bin für 我赞同 1．Ich bin für dich. 我赞同你。 2．Ich bin dafür. 我赞成。 3．Ich bin für den Ausflug. 我赞成去郊游。
4．Ich bin für Ihren Vorschlag. 我赞同您的建议。 5．Ich bin für deine Entscheidung. 我赞同你的决定。6．Ich bin für diese Partei. 我赞成这个党。 7．Ich bin dafür, dass wir jetzt gehen. 我赞成我们现在走。8．Ich bin dafür, dass er bleibt. 我赞成他留下来。 说明：动词sein和介词für搭配表示“赞同”。表示“反对”用介词gegen，如Ich bin gegen seinen Vorschlag（我反对他的建议）。德语里这样的搭配还很多，注意记忆。这两个介词后面跟第四格宾语。如果后面是从句，则要变成dafür这样的形式。 Teil 3 Ich bin sicher. 肯定 1．Ich bin sicher, er kommt noch. 我敢肯定他会来。 2．Ich bin sicher, dass Sie mir helfen. 我敢肯定您会帮我。3．Ich bin sicher, das Wetter wird besser. 肯定天气会好的。4．Ich bin nicht sicher, ob er schon da ist. 我不敢肯定他是否到了。 5．Ich bin mir nicht sicher, wann der Zug abf?hrt. 火车什么时候来，我不敢肯定。 6．Ich bin sicher, es war noch Geld da. 我肯定还有钱。7．Ich bin sicher, er lügt. 肯定他骗人。 8．Ich bin sicher, sie hei?t Susanne. 肯定她叫苏珊。 说明：德国人喜欢说sicher这个词，好像他们什么都知道，什么都敢作出肯定的回答。另外，他们也会经常通过这样的问题“Sind Sie
常用德语100句
一、问候Begruessung 1 您好！Guten Tag! 2 早上好。GutenMorgen! 3 下午好。Guten Tag! 4 晚上好。Guten Abend! 5再见。Auf Wiedersehen! 6谢谢。Dankeschoen! 7你好吗？Wie geht es Ihnen? 8你叫什么名字？Wie heissen Sie? 9你来自哪个国家？Woher komm en Sie? 10见到你很高兴！Ichfreuemich sehr, Sie zu sehen. 二、问路Fragen nach dem Weg 11请问去体育馆怎么走？Entschuldigung, darf ich Sie mal fragen, wie ichzumStadion gehe? 12您可以乘坐地铁。Sie koennen mit der U-Bahn dorthin fahren. 13最近的地铁站在哪？Woistder naechste U-Bahnhof? 14你一直往前走。Gehen Sie bitte immer geradeaus! 15公共汽车站离这远吗？Ist die Bushaltestelle weit von hier entfernt? 16走路大概要10分钟。Zu Fuss braucht m anzirkazehn Minuten. 17我打算去动物园。Ich m oechte zum Zoo. 18你可以乘坐出租车前往。Sie koennen ein Taxinehmen. 19让我们看看地图。Schauen wir mal auf die Landkarte! 20好吧，我们现在出发。OK, jetzt fahren wirlos. 三、购物 21你想去王府井购物吗？22我们去逛街吧。23这件衣服多少钱？24这双鞋很适合你。25这条裤子有些贵。26可以使用信用卡结帐吗？27有其他的颜色吗？28可以试穿一下吗？29可以便宜一点吗？30好的，我买了。Einkaufen21MoechtenSie zur Wangfujing-Strasse einkaufen gehen?22 Gehen wireinkaufen!23Wie viel kostet die Kleidung?24 Die Schuhe passenIhnen gut.25 DieHose ist mir ein bisschen teuer.26 Kann man
关于德国留学的10个常见问题
关于德国留学的10个常见问题 导读：本文关于德国留学的10个常见问题，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 你是不是正在申请德国留学的路上?对于留德有不少疑问或有不太了解的地方?整理了关于德国留学的10个常见问题。 1、留学德国的中国学生大多学习哪些专业? 中国留学生赴德学习的专业主要有以下类别：工程科学、经济学、社会科学和法学;数学、自然科学;语言学、文化学和体育;艺术类专业;医学、健康学;农业、林业、营养学、兽医。 2、申请大学时，是否可以转专业? 教育部承认的高校的在读学生，如果申请者赴德攻读学士学位，在获得德国高校入学资格的情况下，可以申请原专业或相关专业。 如果申请者在本科毕业后赴德攻读学士学位，允许申请更换专业方向，可以选择任何本科专业;如选择全新的专业，一般须从零学起，基本不能折算学分。 如果申请者在获得国内的本科文凭后赴德攻读硕士学位，可以申请本科专业及其相关专业，不可以换专业申请。 相关专业是指与本科阶段的专业同属一个专业领域的专业。如果有的专业名称很含糊，或者名称和所学不符，一般以成绩单或者专业的课程设置为准，按照课程的比重来判断本专业适合的德国大学专业。 3、什么是APS审核?
APS的中文全称是“德国使馆文化处留德人员审核部”，是中国学生前往德国留学的大门。一般国内申请人须递交学历等文字材料进行审核，并且参加审核面谈或者TestAS(德适考试)，通过审核后便可以获得审核证书，该证书是德国高校录取中国学生的前提条件之一。 拥有证书即表明该留学申请人所提交的申请材料是真实的，并且在中国大学取得了足够的学习成绩用以申请德国大学。申请德国留学的申请人在获得审核部证书和德国大学的录取通知书后，可通过审核部递交签证申请。 4、赴德留学对德语水平有什么要求? 赴德留学要求申请者有扎实的德语基础知识和较好的听、说、读、写能力，入学前须通过德语语言考试，以证明自己的水平。目前，有多种考试及语言证书得到德国大学的承认： TestDaF，即德福考试，由德国波鸿的“德福考试院” 统一命题，每年在全球范围内举行多次。德国大学一般要求申请人在听、说、读、写四个部分都达到TDN 4的水平(个别专业除外)。 DSH(外国学生申请大学入学德语考试)，定期由各个德国大学自己命题，每年举行两次考试。德国大学一般要求申请人达到DSH 2的水平(个别专业除外)。 DSD II，是提供给开设了德语作为第一外语或者第二外语相关课程的学校(DSD学校)的学生的考试。 此外，通过了由德国的业余大学以及私立的语言学校举办的“telc Deutsch C1 Hochschule” 德语考试者，或者歌德学院的歌
德语最常用的100个单词
德语学习-德语入门-德语最常用的100个单词 Posted by deyu100 Posted in 德语词汇 最常用的100个德语单词(英德对照) 1. der / die / das (def. art.) the; (dem. pron.) that, those; (rel. pron) who, that 2. und (conj.) and 3. sein (verb) to be; (aux./perfect tense) 4. in (prep.) in [variation: im in the] 5. ein (indef. art.) a, an; (pron.) one (of) 6. zu (prep.) to, at; (adv.) too 7. haben (verb) to have; (aux./perfect tense) 8. ich (pers. pron.) I 9. werden (verb) to become; (aux./future tense); ; (aux./passive voice) 10. sie (pron.) she, her; they, them; Sie (pron.) you (formal) 11. von (prep.) from, of 12. nicht (adv.) not 13. mit (prep.) with 14. es (pron.) it 15. sich (refl. pron.) -self 16. auch (adv.) also, too 17. auf (prep.) on, at, in 18. für (prep.) for 19. an (prep.) at, on [variation: am at/on the] 20. er (pron.) he 21. so (adv.) so; thus, this way, such 22. dass (conj.) that 23. k?nnen (verb) can, to be able 24. dies (pron.) this, that 25. als (conj.) as, when; (adv.) than 26. ihr (pron.) you, her; (poss. adj.) her, their, hers, theirs; Ihr (poss. adj.) your (formal) 27. ja (adv.) yes; certainly, really 28. wie (adv.) how; as 29. bei (prep.) by, with, at 30. oder (conj.) or 31. wir (pron.) we 32. aber (conj.) but; (adv./flavoring particle) 33. dann (adv.) then 34. man (pron.) one, you 35. da (adv.) there; (conj.) because 36. sein (poss. adj.) his, its 37. noch (adv.) still, yet 38. nach (prep.) after, toward 39. was (pron.) what 40. also (adv.) so, therefore 41. aus (prep.) out, out of, from
德国人常说常用的德语 (1)
德国人常说常用的德语 Das würd ich furchtbar gern.巴不得呢 Du bist tief gesunken. 你堕落了 Mach mir keinen Schatten! 别挡着我光！ Ich muss mal verschwinden. 我去下厕所 Verschwinde! 滚！ Gib alles! 加油！（别在傻不拉几对德国人说gib gas啦~）Du musst hier verschwinden. 这儿危险 Gute Frage! 问得好！ Was führt dich zu mir? 什么风把你吹来了？ Mein Magen spielt verrückt. 我的胃抽了 Fangen wir an.我们开始吧！ beeil dich.快点！ Die Rechnung,bitte! Stimmtso.结账，不用找了！ Das ist wirklich nicht n?tig.没必要！ Na und ？那又怎么样？ Probier mal.试试吧！ Lass dich nicht entmutigen.别灰心。 Mach dir nichts daraus.别生气。 Kann sein.可能是吧。 Geht so.还行
Nicht so gut/viel wie erwartet.不太理想 Verschon mich.绕了我吧 Zahlen wir getrennt.各付各的吧。 Ok,abgemacht.就这么办吧、 Lass mich mal.让我来试一下、 Kopf hoch.别难过、 So ein Mist.这下可惨了、 Genauso wie erwartet.不出我之所料、 Es ist schon sp?t.时候不早了、 Es ist was passiert.出事了、 Hau ab 。|weg.滚开、 Ein geiler Typ./Wirklich geil.酷毙了、 Nimm es mir nicht übel.您别介意、 Aller Anfang ist schwer.万事开头难 Ich glaube schon.我是这么想的、 Mach dich nicht lustig über mich.别拿我开心、 Gib alles./ Tu dein Bestes.加油、 Wie kommt es?/Wie konnte das nur passiert?怎么搞的、 Du übertreibst.太夸张了吧、 Nichts zu machen.没办法、 Nur keine Panik.别怕、 Das ist nicht zu ?ndern./ Das kann man nichts machen.没辄、
去德国留学你所需要满足的条件有哪些
去德国留学你所需要满足的条件有哪些 如今，想要去德国留学的中国学子不在少数，很多中国学子都为德国留学申请而发愁，今天教育优选小编就为大家介绍一下，按照德国教育制度的规定，去德国留学你所需要满足的条件有哪些。 德国留学申请资格与学历挂钩 德国对于先前不同学历的申请人区分对待。高中毕业生不具备申请德国大学(包括大学预科)的资格。若要赴德留学，须在基础教育高中毕业后，通过“全国统一高等学校入学考试”，进入大学本科或三年制大专学习。然后，个人可以根据原高校地位，留学是否转换专业等情况，确定自己在中国高校学习多久以后可以申请德国高校。 满足以下条件者，可以申请德国留学入学 申请人若为十二年制高中毕业：重点大学四年制本科，修满1-2个学期;普通高校四年制本科，修满3个学期;普通高校四年制本科，修满1个学期，通过在德国预科举行的“大学入学资格鉴定考试”，取得德国的大学入学资格。 申请人若为十一年制高中毕业：重点大学四年制本科，至少修满3个学期;或者进入普通大学四年制本科至少修满5个学期。 这里有几个需要注意的地方：德方承认的是由中华人民共和国教育部正式批准，并列入德方名单的正规高等学校大学本科学历或三年制大专学历，非正规大学或非正规高等教育的学历通常不被认可;申请人赴德国留学不转换专业方向。如果选择新的专业，一般须要从新开始，先读预科，通过“资格鉴定考试” 取得“大学入学资格”;德国高等学校按照学科设置特点，通常可分为三种，一种是综合大学。学科专业众多，注重系统理论知识，教学科研并重。学习年限一般为4-6年。一种是应用科学大学。规模不大，专业较少，但课程设置和内容偏
重于应用，特色明显。学习年限一般为4-4.5年。一种是艺术学院和音乐学院。学习年限通常为3.5—5 年。大专在校生只限申请“应用科学大学”。 德国教育制度规定，三年制高等专科学校毕业生，须读预科或通过预科的“大学入学资格鉴定试”，取得德国大学入学资格方可入学。中国高校两年制大专在读生和毕业生，中国高校三年制大专在读生，高职生不具备申请资格。成人教育、自考、电大、夜大等学历不被德方承认，但如果学生考试之后，能够申请到学士学位，学位证、本科成绩单经过中国教育部的全国学位与研究生教育发展中心的认证，就具备了到德国留学资格。通过了留德审核部审核，获得与其他普通全日制本科毕业生的同等待遇。专家建议，此类学生应在国内努力提高各门课程成绩，从而获得申请学士学位的条件。 语言 语言问题是多数赴德留学生的一个难题。申请入学时，除国际课程和个别专业外，各大学对申请人德语学时要求一般都在800小时以上，不少要求学生在入学时参加DSH考试或者出示其他有效的语言证书。目前比较权威的德语考试有TestDaF 和DSH这两种类型。 DSH，即外国学生申请大学入学德语考试。由德国各大学独立举办、命题和评分。学校给申请者的入学通知中会告知DSH举行的时间和地点。该考试难度较大，考生若第一次没通过，半年后可再考1次(最多考2次)。若在一所大学始终没能通过DSH，则不允许再在其他大学参加此项考试。 TestDaF，即德语海外考试。该考试由德国“达福考试研究所”集中命题和评分。考试分别在德国国内和一些国家的“达福考试中心”举行。通过德福考试者获得语言证书。中国学生可到获得授权或官方指定的考点参加考试。中国有5所高校拥有举办Test(DaF)考试的资格，它们分别为：北京大学考试中心(北京)、上海外国语大学考试中心(上海)、西安外国语大学考试中心(西安)、武汉大学考试中心(武汉)、广东外贸大学考试中心(广州)。
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德语男名中文男名德语女名中文女名Adam 亚当 Anna 安娜 August 奥古斯特 Charlott 莎洛特 Bach 巴赫 Carla 卡拉 Backhaus 巴克豪斯 Christine克里斯蒂纳 Barzel 巴泽尔 Christel 克里斯特尔 Erich 埃里希 Johanna 约翰娜 Erwin 埃尔温 Johanne 约翰妮 Felix 费里克斯 Josephine约瑟菲妮
Frank 弗兰克 Julia 尤莉亚 Franz 弗兰兹 Julie 尤丽叶 Fred 弗雷德 Jutta 尤塔 Friedlich弗里德里希 Karen 卡伦 Bauer 鲍尔 Dietlind 迪特琳德David 达维德 Gisela 吉泽拉 Daniel 丹尼尔 Friedel 弗丽德尔 Dürer 丢勒 Hanna 汉娜
Duden 杜登 Hannelore汉内诺蕾 Doppler 多普勒 Hedwig 黑德维希 Dietrich 德特里希? Helen 海伦 Ebel 埃贝尔 Helene 海伦妮 Eichendorff艾兴多夫 Henriette亨里埃特Edmund 埃德蒙德 Herta 赫尔塔 Edward 爱德华 Hilde 希尔德 Einstein 爱因斯坦? Ida 伊达 Ellen 埃伦 Ilona
伊洛娜 Erdmann 埃德曼 Inge 英格 Erik 埃里克 Jenny 燕妮 Erich 埃里希 Johanna 约翰娜 Erwin 埃尔温 Johanne 约翰妮 Felix 费里克斯 Josephine约瑟菲妮
德语中最常用的11种句型
据2003年版《杜登德语通用大词典A-Z》，德语里大约有20种句型，其中下列11种是最重要的德语句型： 1.主语+谓语（不及物动词）。 例如Das Kind spielt.孩子在玩耍。Die Sonne lacht.阳光照耀。 2.主语+谓语+第四格宾语。 例如Er liest die Zeitung.他在读报。Sie macht die Hausaufgaben.她在做练习。 3.主语+谓语+第三格宾语 Er dankt seinem Retter.他感谢救命恩人. 4.主语+谓语（不及物动词）+介词短语。 Das h?ngt von den Umst?nden ab. 这取决于形势. Er glaubt an Gott.他相信上帝. 5.主语+谓语+表语 Karl ist Kaufmann. 卡尔是商人。 6,主语+谓语+状语 Mein Bruder wohnt in Aachen. 我的兄弟住在亚琛。 7,主语+谓语+第三格宾语+第四格宾语 Der Wirt brachte dem Gast die Bestellung.店主给客人送来了他的饭食. 8.主语+谓语+第四格宾语+介词短语 Darf ich Sie um ein Glas Wein bitten? 我可以请您喝一杯吗? Ich erinnere mich noch an unsere Abmanchung.我还记得我们的约定。 9,主语+谓语+第四格宾语+状语 Er legt das Buch auf den Tisch. 他把书放到桌子上。 10.主语+谓语+第四格宾语+第四格宾语 Der Lehrer fragt einen Schüler die Vokabeln ab. 老师就单词提问一个学生. 11.主语+谓语+介词短语+介词短语
德语写作部分的常用表达用语
德语考试德语写作高分技巧 1）被动式。（主宾要区分，特别是阴、复的第四格，不容易区分主宾） 2）不定式：绝对的一大亮点！！分为带zu和不带zu两种。 其中不带zu的不定式有：lernen&lehren,hoeren&sehen,helfen（帮着“一起”做）&heissen（此时是命令的意思），lassen，gehen\reiten\fahren，bleiben（后面可以接:liegen/stehen/sitzen/leben/haften.kleben）,spueren&fuehlen 带zu的不定式在写作上则是一个亮点！！！当主从句的主语相同时，便可以将从句改写为带zu的不定式. z.B：Sie ist gluecklich,dass sie den herrlich Mann geheiratet hat. 将后面的从句中的dass和主语sie 删去，将变位动词改为带zu的不定式。即：den herrlich Mann geheiratet zu haben. 从句改写为带zu的不定式在考试中是一大加分点，请大家注意啊！！ 3）虚拟式：一虚二虚那无可动摇的地位啊！！！ 如果想讲话说得委婉一些的话，二虚是必不可少的。若是考DSH成才的人们则必须熟练掌握虚拟式。考DaF开溜的嘛，虚拟式不掌握也罢。听说读几乎涉及不到，写背个两句也就够啦。我们的准备时间有限，还是先紧着重要的复习为主啊！ 4）从句：同英语一样，从句的地位永远大于简单句。 5）介词结构。从句的地位永远大于简单句，不过介词结构的大于从句啊。只不过不是所有的从句都可以改为介词结构。 德语写作部分的常用表达用语 1 表达主题 - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt darueber Auskunft， dass…… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt Auskunft ueber……… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle stellt …dar - Das Diagram / Schaubild gibt eine schematische Darstellung von… - Das Diagram / Schaubild zeigt / veranschaulicht… 2 过渡句 - Wie das Diagram / Schaubild / die Tabelle darstellt，…
感恩西诺教育写在德国留学后：适合对德语有要求的同学
写在德国留学后：适合对德语有要求的同学 一种理想化的德语学习方法 这是一篇对象是“对德语有要求的同学”。自己肩膀上的担子要先卸干净，哈哈。但“对德语有要求”也是个很大的概念，任何人在任何时候都可以对德语有要求。 我现在在德国，应德语母校西诺教育的要求，不时地写一些感悟传回国。我觉得除了一直身体力行地将自己当初练习德语的成果和大家分享，显摆自己的文笔，暴露自己的不足之外，还应该隔三差五地唠叨些个人感悟。 尽管已经在德国呆了一段时间了，我还是不喜欢理论化，尤其是使用二语习得理论和语言学理论，但终究这是一篇比较空洞的文章。因为我觉得学语言是件很平常的事情。 1.吃透教材，养成背诵的习惯 吃透的意思是在基础阶段熟背每一篇课文。熟背的意思是尽量模仿课文音频的语音语调的基础上，熟读后能背诵，而且背诵不破句，几乎形成条件反射，就像我们现在听到“白日依山尽”，马上就会脱口而出“黄河入海流”一样。所以在基础阶段，背诵的文章宜选用配有音频的文章。 这时候我要感谢母校西诺教育的一套使用教材（很针对考试，当时学也是为了考试通过。）。里面的课文每天都熟读20遍背诵，跟同一班的同学之间没事抽背。直到后来又自己搜罗了一些其他的德语材料，而且已经积累了不少内容，才开始不做背诵要求。但是今天自己的笔记，随便翻一页，脑海里都能浮现自己当初整理的一段段喜欢的德语美文，温习片刻又能张口背诵。 然后回来我们扪心自问一下，现在能够脱口而出的成段德语，能有多少？ 2. 选择难度适宜的文章进行拓展训练 难度事宜的意思是在基础阶段选择浅显易懂的文章，即便到了进阶阶段也不盲目追求词汇艰
深的文章。 不忽视简单的文章。简单的文章往往能更易理清行文逻辑。如选择难度过大的文章，容易将精力消耗在对于词汇的表层理解，而忽视句与句之间、篇章与篇章之间的逻辑。 3. 初级阶段少问“为什么”，以积累为主 少问“为什么”的意思是：初级阶段由于德文和中文的差异性，学习者容易就某个局部语法点提出归纳性的问题，如： - 为什么太阳是阴性的，月亮是阳性的？ - 以e结尾的名词是不是都是阴性的？ - 表示“去哪里”的时候，nach和zu有什么区别？ 甚至， - 第二将来时我觉得没什么用，可不可以不学？ 相信每一个老师都可以花上一些时间来回答初学者的这些提问，并且能从词源上、语言发展史上、语用学等角度特别详细地作出解释。 但是这些解释对于初学者并无多大用处啊！ 初学者的任务见第一条，也就是吃透教材。吃透教材本质就是熟背课文，语言的规律在自己有了一定积累后，再加上老师的辅助总结，然后形成自己的记忆方法和语感。 4. 进阶阶段多问“为什么”，以提高输出能力为主 有了语言的积累之后，初级阶段的哪些问题回过头去一看，都不再算是什么问题了。这时候也已经能脱离教材、大量接触原文、现实中的源语言，从各方面来弥补“课本德文”和“现实德文”之间的差距。 这时候不妨多问几个为什么：为什么他在这儿这么写、用这个词、德国人的发音怎么和老师教得不一样，怎么德国人平时聊天我还是听不懂，问题出在哪儿？如果是我，我会在这情景
德语100句
迎世博门急诊窗口服务用语100句 1. 你好！/早上好。/中午好。/晚上好。 How are you!/Good morning./Good afternoon./Good night. Hallo! / Guten Morgen! /Guten Tag! / Guten Abend! 2.有什么可以帮您的吗？ What can I do for you ? Can I help you? Kann ich Ihnen behilflich sein? 3. 请问您有家属陪伴和翻译吗？ Have you any company and translators? Sind Sie in Begleitung von Ihren Verwandten oder einem Dolmetscher? 4. 那边是洗手间，是男厕所还是女厕所？ The toilet is over there, male or female? Die Toilette ist da, für Herren oder Damen? 5.医院提供茶水与茶杯，您是否需要? We supply hot water and cup. Do you need it? Im Krankenhaus werden den Patienten Tee und Becher zur Verfügung gestellt. M?chten Sie einen Tee? 6.请问您哪里不舒服？（发热、头痛、牙痛、胸闷、气喘、咽痛、腹痛、腰痛、咳嗽、流 涕、行走困难） What’s wrong with you?(fever, headache, toothache, chest fullness, shortness of breath, sore throat, abdominal pain, lumbar pain, cough, swirl, difficulty , in walking) Wie geht es Ihnen? (Fieber, Kopfschmerzen, Zahnschmerzen, Brustbeschwerden, Problem mit Atmen, Beschwerden im Hals, Bauchweh, Nierenschmerzen, Husten, Schnupfen, schlecht zu Fu?) 7.请您在这张挂号卡上填写您的姓名、年龄、性别，住址等。 Please fill in your personal information on the registration card. Füllen Sie bitte das Anmeldeformular aus und tragen Sie bitte Ihren Namen, das Alter, Geschlecht und Adresse usw. ein. 8.请等一会儿，我会通知您的医生。 Please wait a moment. I’ll let your doctor know. / I’ll inform your doctor. Bitte warten Sie einen Moment. Ich sage dem Arzt Bescheid. 9.您若需要帮助，请告诉我们。 Please let us know if you need any help. Wir stehen Ihnen gern zur Verfügung. 10.您介意我问您几个问题吗？ Do you mind if I ask you a few questions? Darf ich Ihnen einige Fragen stellen? 11.我们需要从您这儿收集一些信息。 We need some information from you. Wir ben?tigen noch andere Informationen. 12.请稍等。我陪您去挂号、看病、取药。 Please wait a moment. I would like to usher you to take a registration, to see a doctor, to buy
德语常用日常交流句子
Man gew?hnt sich an alles. 一切都会习惯的 Mein Magen meldet sich. 我饿得肚子直叫 Das ist zum Schreien. 真可笑！ Gib blo? nicht so an! 别吹牛了！ Du bist in etwas getreten. 你脚上有脏东西 Ich habe schon alles M?gliche angestellt. 我已经想尽办法了Stell dich nicht so dumm an! 别那么傻比了 Er l?sst sich gut anstellen. 他很听使唤 Was führt dich zu mir? 什么风把你吹来了？ Wohin führt dieser Weg? 这条路通到哪里？ Sonst noch was! 岂有此理！ Wer sonst, wenn nicht er? 不是他，还会有谁？ Jetzt reicht’s mir aber! 我受够了！ Gib Acht auf die Kleine. 看好小孩子 Sch! 嘘！ Benimm dich nicht wie ein altes Weib. 别像个老太婆一样的Er ist auf Rente. 他已经退休了 Wir kommen gut miteinander aus. 我们相处得很好 Das geht dich einen Dreck an. 这管你屁事（粗） Das kümmert mich einen Dreck. 这管我屁事（粗） Quatsch doch nicht rum! 别废话了！ Ich muss mich doch sehr wundern. 我可真没想到 Endlich fasste ich mir ein Herz. 最终我鼓起勇气
让人抓狂的德语数字
发现和我们数数方式的不同了吧？一到十，我们用一只手就能轻松搞定，德国人竟然需要两只手！ 其实更麻烦的还在后面呢，下面呢我们就来看一下德语中的数字如何表达: 个位数： 两位数：
数字21-99的表述有一个规律，即“个位数+und+十位数”，注意：个位数和十位数位置是颠倒的。 【例】22→ zweiundzwanzig， 33→ dreiunddrei?ig 【注】个位数上如果是1时，不用eins而是用ein 【例】21→ einundzwanzig，41→ einundvierzig 什么？不够麻烦？那一起来看看三位数的： 三位数： hundert 100 三位数的表达顺序：百位数+个位数+十位数 【例】101→ hunderteins， 253→ zweihundertdreiundfünfzig 还嫌不够麻烦？ 四位数： tausend 1000 四位数的表达顺序：千位数+百位数+个位数+十位数 【例】1001→ tausendeins， 1491→eintausendvierhunderteinundneunzig， 5200→fünftausendzweihundert 6370→sechstausenddreihundertsiebzig 8728→achttausendsiebenhundertachtundzwanzig 123,456,789→einhundertdreiundzwanzigmillionvierhundertsechsundfünfzigtausendsiebenhu ndertneunundachtzig ...... 德语啊，想说爱你不容易~！ 1．关于年代的德语表达
德国人说的德语
Das würd ich furchtbar gern.巴不得呢 Du bist tief gesunken. 你堕落了 Mach mir keinen Schatten! 别挡着我光！ Ich muss mal verschwinden. 我去下厕所Verschwinde! 滚！ Gib alles! 加油！（别在傻不拉几对德国人说gib gas啦~） Du musst hier verschwinden. 这儿危险 Gute Frage! 问得好！ Was führt dich zu mir? 什么风把你吹来了？Mein Magen spielt verrückt. 我的胃抽了Fangen wir an.我们开始吧！ beeil dich.快点！ Die Rechnung bitte! Stimmt so.结账，不用找了！Das ist wirklich nicht n?tig.没必要！ Na und ？那又怎么样？ Probier mal.试试吧！ Lass dich nicht entmutigen.别灰心。 Mach dir nichts daraus.别生气。 Kann sein.可能是吧。 Geht so.还行 Nicht so gut/viel wie erwartet.不太理想Verschon mich.绕了我吧 Zahlen wir getrennt.各付各的吧。 Ok,abgemacht.就这么办吧、 Lass mich mal.让我来试一下、 Kopf hoch.别难过、 So ein Mist.这下可惨了、 Genauso wie erwartet.不出我之所料、 Es ist schon sp?t.时候不早了、 Es ist was passiert.出事了、 Hau ab 。|weg.滚开、 Ein geiler Typ./Wirklich geil.酷毙了、 Nimm es mir nicht übel.您别介意、 Aller Anfang ist schwer.万事开头难 Ich glaube schon.我是这么想的、 Mach dich nicht lustig über mich.别拿我开心、Gib alles./ Tu dein Bestes.加油、 Wie kommt es?/Wie konnte das nur passiert?怎么搞的、Du übertreibst.太夸张了吧、 Nichts zu machen.没办法、 Nur keine Panik.别怕、 Das ist nicht zu ?ndern./ Das kann man nichts machen.没辄、 Lass mich mal nachdenken.让我想想、 Ich lade dich ein.我请客、 Du wirst es bereuen.你会后悔的、 Ich verlasse mich auf dich.就指忚你了、Vergiss es.休想、 Es stink.臭死了、 Gib nicht so an.别臭显摆了、 Leg dich ins Zeug.加把劲儿！ Z?ger nicht.别犹豫了、 Jetzt bist du an der Reihe.该你了、 Ich muss los .我该走了、 Total nervig.真讨厌、 Mir reicht es.我受够了、 Keine Sorge.别担心、 Was soll das denn.这叫什么事啊、 Er haelt gar nicht sein wort.他根本不讲信用、Da kann man so nicht sagen.可不能这么说、Es wird alles wieder gut.一切都会好的、Prost.干杯、 Bitte,nach Ihnen.你先请、 Rei? dich zusammen.振作、 Untersteh dich.你敢、 unvollstellbar.简直难以想象、 Ich flehe dich an.求你了、 Hab ein bisschen Mumm.打起精神来、 Da war keine Absicht.我不是故意的、 Nicht der Rede wert.某事不值一提、 Echt stark,nicht wahr？厉害吧、 Sei doch realistisch.面对现实吧、 Ach was？什么！（吃惊） Sei doch leise.r小点声、 Halt noch einen Moment durch.忍着点、 Du bist wohl nicht ganz bei Trost.你有病啊、Das ist nicht fair.这不公平、 Das h?tte ich nicht gedacht.真没想到、