2014一年级数学下册第六第七单元课时

课题

整十数加、减整十数

备课人李静总时数17 教学课时 1 授课日期

授课类型

新授课

审核人签字

教材分析本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。教材首先创设一幅苗圃的场景图，以对话形式，呈现了两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。这样编排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。

学情分析这一节课的教学对象是一年级的小学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。根据这些特点以及新的教育理念，在教学活动中我主要采用愉快尝试教学法，让学生尝试学习、自主学习、合作学习，在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。

教学目标知识与技能：使学生进一步理解加法和减法的含义。

数学思考：使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法问题解决：能熟练口算100以内整十数加、减整十数

情感与态度：培养学生口头语言表达能力。

教学重点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学难点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学准备小棒

板书设计：作业设计：

整十数加减整十数

小明发10本，小红发20本。

还有多少本书？

30-10=20（本）

一共有多少本？

10+20=30（本）

20+10=30（本）

三种花一共有多少本？10+20+30=60（本）

0＋20 20＋30 70－30

0＋80 80－50 100－20 教学流程

教师活动学生活动一、课前三分钟

口算：（出示口算卡）

3＋2＝ 7＋5= 9-4=

8-2= 5+5= 3+5=

2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝

【设计意图：创设带同学们去看花的生动情境激发学生学习的兴趣、欲望。使学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心。】

引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9

二、新课

1、设疑导入：

前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。

3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。

【设计意图：学生在花园中欣赏花的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中了解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生的思路，培养学生的合作精神。同时运用同桌讨论、小组交流的方法，得出整十数加、减整十数的不同计算方法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”的理念。】

学生操作理解20＋10的计算方法

“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

三、巩固发展：

第62页“做一做”第1题【设计意图：将“枯

燥”的计算练习用学生喜爱的游戏形式出现，淡化了“练”的痕迹，容易激发学生参与兴趣，同时给每个学生参与的机会，做到寓教于乐，寓学于乐，“乐在活动”中。】

让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

四、总结：今天你们学到了什么？

1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

课题

两位数加一位数、整十数（不进位）

备课人李静总时数17 教学课时 2 授课日期

授课类型

新授课

审核人签字

教材分析加法，是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的内容。两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数加和整十数加一位数，而这些已在前一课时学习过，所以，这节着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。

学情分析学生不是空着脑袋进教室的，在日常生活中，在以住的学习中，他们已经形成了丰富的经验，从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的某种看法。而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有形成经验，他们往往也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释。学生已掌握整十数加一位数、整十数加整十数加、整十数加一位数和10以内的加法，也就是说学生能类推出本节课的计算方法，但是学生对于枯燥的计算并不感兴趣，所以，赋予课堂生动的讲解，增加课堂的趣味性成了教师的难点。

教学目标知识与技能：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

数学思考：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。问题解决：让学生在情境中探索计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系

情感与态度：培养学生的问题意识，并在解决问题的过程中乐于与人合作的精神。

教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理

教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理

教学准备小棒

板书设计：作业设计：两位数加一位数、整十数（不进位）

例1、（1）小林一共要写多少个字？

25＋2＝

（2）小林和小红已经写了多少个字？

25＋20＝（）+53=57——【十位不变，填一位数，想（）+3=7】2+（）=39——【填两位数，十位上是3，想2+（）=9】（）+26=56——【个位不变，填整十数，想（）+2=5】40+（）=78——【填两位数，想4+（）=7；个位就是8】

教学流程

教师活动学生活动

一、课前三分钟

1、48是由几个十和几个一组成的？

2、在括号里填上适当的数。

34＝30+（）【设计意图：突出整十数加整十

数与整十数加一位数的区别，激活与本课相

关的已有知识，为探究新知识做好相关的准

备。】

二、新课

1、教学例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎样摆？图示

⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示

⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。

2、教学例1。

⑴出示算式：

25＋20＝

启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？

⑵图示：

⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝【要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。本课结合课标和学生的实际水平以及“和谐高效、思维对话”型课堂的基本理念，注重让学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式来获得新知。给了学生充分思考、交流、探索的空间，发挥了学生的主动作用。】

反馈练习：

5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝

并说一说口算步骤。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反馈练习：

65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝

生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。

三、巩固发展：引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。【设计意图：有针对性地练习，使学生再一次体会到两位数加一位数与两位数加整十数的区别，有利于培养学生的计算能力。】

学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”

四、总结：今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。

课 题

两位数加一位数（进位） 备 课 人 李静

总时数 17

教学课时

3

授课日期

授课类型

新授课 审核人签字

教材分析

《两位数加一位数的进位加法》是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第四单元的内容。这部分内容是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础,是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上学习的。教材以保护环境为题材，呈现的是小朋友在捡拾废弃物的情境，促进学生去探究，使学生自己动手，通过“摆一摆、算一算”的办法，解决进位加法的计算。

学情分析

学生已经学习并能熟练的口算两位数加一位数的不进位加法，明白了相同数位相加的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

教学目标

知识与技能：理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 数学思考：掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法 问题解决：进一步提高学生的口算能力。 情感与态度：培养初步的分析、综合能力

教学重点 理解两位数加一位数的算理。

教学难点 理解个位与个位相加以及进位的进位的道理 教学准备 小棒

板书设计：

作业设计：

两位数加一位数（进位）

（1）计算下面各题。

26+7= 2+39= 6+18= 26+9= 57+5= 29+4= 48+5= 9+83= 37+9= （2）哪道题计算错了，把它改正过来。

55-2=53 ———————— 14+6=19 ————————

64+7=71 ————----—— 60+27=67 ————————

教学流程

教师活动学生活动

一、课前三分钟

1、口算：

8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=

2、引入新课：

在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？

24＋2呢？如果把“24＋2”改成“24＋9”应

该怎样想？

【强调两位数加一位数时，先把个位上

的数相加。】

学生完成后，师生分析每一组算式的不同点

二、新课

1、教学例题，学生操作，形成表象。

⑴摆一摆：

教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋

9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根

小棒）⑵想一想：⑶说一说：

2、师生交流，归纳算法。

【抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。】小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。

在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？

同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。

三、巩固发展：

⑴35＋5＝ 63＋8＝

⑵5＋35＝ 8＋63＝先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。

四、提高练习：教科书第65页“做一做”学生独立完成。

五、总结：今天你们学到了什么？教

师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课

和以前学过的“两位数加一位数”的口算方

法有什么不同。使学生进一步理解进位的道

理。教师在课题上补充“进位”两字。

课 题

两位数加一位数练习课（一） 备 课 人 李静

总时数 17

教学课时

4

授课日期

授课类型

练习课 审核人签字

教材分析

这部分内容是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础,是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上学习的。教材以保护环境为题材，呈现的是小朋友在捡拾废弃物的情境，促进学生去探究，使学生自己动手，通过“摆一摆、算一算”的办法，解决进位加法的计算。

学情分析

学生已经学习并能熟练的口算两位数加一位数的不进位加法，明白了相同数位相加的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

教学目标

知识与技能：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

数学思考：让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

问题解决：通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题

情感与态度：养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯

教学重点 帮助学生理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法． 教学难点 帮助学生理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法 教学准备 口算卡片

板书设计：

作业设计：

23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+5 79+5 42+50 5+44 9+27 6+27 6+30 9+30 14+6 54+5 36+5 46+3 33+7

教学流程

教师活动学生活动一、课前三分钟

谁能说说两位数加一位数、整十数的计算

方法是什么？

口答

二、新课

1、出示课本第66页练习十五的第1题和第5

题。。

2、。课本第67页第6题

【在课堂教学中，能信手拈来，充分利用学生身边的生活资源，创设教学情境并导出数学新问题，让学生感受到生活和数学的关系，让学生通过学习树立数学来源于生活又不同于生活的意识。在探究算法时，注意引导学生将新知识转化成已学过的知识，培养学生自主探索、迁移、学以致用的能力。在练习时，注意创设情境引导学生用情境提数学问题，培养学生的发散思维能力。】1、学生独立完成

2、判断算法是否正确，不对的改正

三、巩固发展：

课本第67页第8题。【口算练习，熟练了学

生计算的技能；正误判断的练习，培养了学

生的计算品质；解决问题的练习，提升了学

生“用数学”的技能；计数器的使用，既直

观再现了算理和算法，又奠定了的学习基础；

填加数的开放练习，增强了学生的创新意

识。】

先说说得数十位上的数字，再计算

四、这节课我们到羊村学会了如何计算两位数加一位数和两位数加整十数，而且在羊村解决了许多数学问题。其实，生活中这样的数学问题有很多，只要我们善于用数学的眼光观察生活，用数学的方法思考问题，相信什么问题都难不倒咱们，这节课我们就上到这。

课题

两位数加一位数练习课（二）

备课人李静总时数17 教学课时 5 授课日期

授课类型

练习课

审核人签字

教材分析学生已经掌握整十数加减整十数，两位数加减一位数（不进、退位）的计算方法。它同样建立在二十以内有进位的加法基础上的。因此，这堂课关键是引导学生运用这些已有的知识经验，通过自己的探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构。自主的学习两位数加一位数进位加法。

学情分析由于学生的年龄比较小，注意力较易分散，为了调动学生的学习积极性，我尽可能的选取学生喜欢的材料，努力创设动态的、有活力的、富有挑战性的学习场境，如模拟商店、喜爱的活动、合作交流等，使学生在学习的过程中，不断调节学习情绪，激发学习兴趣，提高学习效率。

教学目标知识与技能：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度

数学思考：通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题

问题解决：用已有的口算能力，探究出两位数加一位数进位加法的口算方法。经历描述算法思维，提炼、优化算法多样化的过程；

情感与态度：养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

教学重点

理解和掌握两位数加一位数（有进位）的计算方法。

教学难点探究两位数加一位数（有进位）的计算方法，体验算法的多样化教学准备口算卡片

板书设计：作业设计：

两位数加一位数和整十数

42+6=48 两位数加一位数不进位加法57+8=65 两位数加一位数进位加法7+80=87 一位数加整十数

80-60=20 整十数减整十数（1）36只小蚂蚁做操，旁边还有6只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？

（2）小明和小红在踢毽子，小明踢了20个，小红踢了25个，两人一共踢了多少个？（3）小白兔拔了16个萝卜，小灰兔拔了6个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？

教学流程

教师活动学生活动一、课前三分钟

【设计意图：突出整十数加整十数与整十数加一位数的区别，激活与本课相关的已有知识，为探究新知识做好相关的准备。】谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？

二、新课

1、课本第67页第10题。

2、课本第68页第15题。

【设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境

提出相关的数学问题，培养学生的问题意识，

拉近数学与生活的联系。】

说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？

三、巩固发展：

1、课本第68页第12题。

2、课本第68页第16题。

【设计意图：有针对性地练习，使学生再一

次体会到两位数加一位数与两位数加整十数

的区别，有利于培养学生的计算能力。】

四、提高练习：

1、计算。

89＋7= 36＋5= 4＋29= 53＋8=

6＋41= 7＋25= 43＋4= 40＋42=

52＋20= 63＋8= 48－6= 9＋39=

74－4= 37＋4= 40＋28= 8＋27=

74－（80－50）= 5＋78－40= 51＋20－30=

2、在?内填上“＞”、“＜”或“＝”。

33＋5?85 7＋37?37＋7 74－30?74＋7

46－6?4 45－40?45＋40 55＋8?50＋13

32?27＋5 39＋2?29＋4 21＋70?89＋2

3、把完整应用题画“√”，不完整应用题画“×”。

（1）小飞养了3只，2只。（）

（2）小月养了3只，2只，一共养了5只兔子。（）

（3）小刚养了一些和一些，小刚养了多少只兔子？（）

（4）小飞养了5只兔子，送给小红2只，还剩几只？（）

五、总结：今天你们学到了什么？

(完整版)一年级下册数学同步练习题

一年级数学下册练习题1 班级姓名 一、看看谁能算得又对又快。 16＋30＝ 15－8＝ 45＋40＝ 50＋6＋3＝ 8＋8＋50＝ 23＋6＝ 65＋30＝ 23＋5＝ 5＋61＋2＝ 40＋20＋32＝37＋50＝ 80－40＝ 5＋32＝ 20＋60＋13＝ 63―3＋26＝56+23= 58+41= 19+66= 54+14+9= 51+31= 二、估计得数是几十多。 53＋20（十多） 8＋81（十多） 34＋30（十多）45＋2（十多） 40＋34（十多） 3＋73（十多）三、不计算，在○里填上“＜”“＞”或“＝”。○ 4＋24○40＋24 30＋45○30＋25 34＋2○2＋34 67―7○67―60 56＋1○56＋2 43＋4○45＋4 四、在（）里把正确的得数圈出来。 35＋40（39 75） 8＋40（48 84） 74＋5（79 89）24＋20（44 46） 52＋3（82 55） 72＋1（82 73） 56 94 91 82 47 39 83 +7= 44 -11= 29 61 34 73 64 62 五、走进生活。 1、2、 一共有多少件？柳树再种几棵就和松树同样多？□○□＝□□○□＝□

班级姓名 一、填一填。 1、65－20＝ 5 先算（）减（）得（）， 再算（）加（）得（）。 2、 78－ 6＝ 70 先算（）减（）得（）， 再算（）加（）得（）。 3、 被减数49 39 75 80 67 93 55 99 77 63 87 减数 5 6 50 40 7 60 3 20 4 60 4 差 二、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。 8―3○80―30 69―5○69―50 48―20○38―10 78―20○68―20 35―2○35―5 64―30○23＋10 三、解决问题。 1、学校图书室有76本故事书。 □○□＝□（）2、 还有几个空座位？□○□＝□（）

一年级下册数学单元测试卷及答案

一年级下册数学单元测试卷及答案一、培优题易错题 1．按顺序在里填数。 【答案】32；33；34；36；37；38；40；41 【解析】 2．我会涂出有规律的颜色。 【答案】 【解析】 3．后面一个应该是什么?请你画出来。 【答案】 【解析】 4．按规律填数。 【答案】18；10 【解析】 5．在下图中，根据变化规律空白处应填( )。 A. B. C.

【答案】A 【解析】 6．用3，0，7三个数字中的两个组成的两位数中最小的数是( ) A. 37 B. 73 C. 30 【答案】 C 【解析】【解答】要得到最小的两位数，需要先选数字，将大数字“7”去掉，剩下“3”和“0”，“0”不能在最高位，只能将“3”放在最高位，即30。 7．1时半小时后是（）时。 A. 1：30 B. 2：00 C. 12：30 【答案】 A 【解析】【解答】1时半小时后是1：30。 【分析】半小时也就是30分，1时半小时后也就是1时30分，写作：1：30。 故选：A。本题是考查时间与钟面。 8．划去不符合规律的图形或文字，在括号里圈出正确的。 （1） （2） （3） （4） 【答案】（1） （2）

（3） （4） 【解析】【分析】（1）观察可知，此题是按“”为一组循环排列的，据此规律解答； （2）观察可知，此题是按“”为一组循环排列的，据此规律解答； （3）观察可知，此题是按“”为一组循环排列的，据此规律解答；（4）观察可知，此题是按“”为一组循环排列的，据此规律解答。 9．下面是1～100的百数表的一部分。 请根据百数表的顺序，填写空格里的数。 【答案】 【解析】【分析】百数表中，每一个数都比它上面一个数大10；每一个数都比前一个数大1。 10．把下面各个图形的一半涂上颜色．

一年级数学下册二单元练习题

一年级数学下册二单元练习题班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 一、我会算。（20分） 5+3= 9-6= 3-3= 0+8= 5+7= 18-10= 9+10= 9+2= 6+12= 15-5= 9+4-10= 4+3+6= 16-2-4= 4+12-6= 3-3+5= 二、填空题。（20分） 1、50前面的一个数是（_____），后面一个数是（______）。 2、算一算。 3角+4角=（______）角10角－5角＝（_____）角 15元－6元＝（____）元10元-4元6角=（______）元（______）角88角＋8角＝（__）角＝（___）元（___）角1元5角－5角＝（___）元3、在下面的括号里填上合适的人民币单位． 1盒彩笔约9（____）．1个冰淇淋约1（____）． 1个杯子约7（____）5（____）．1个足球约63（____）8（____）． 4、1米=（_____）厘米 5、80连续减8，写出每次减得的差。 80，72，________，________，________，________。 6、一天有_____小时，在一天的时间里时针正好走_____圈． 7、（_____）添上1就是100。（______）添上10就是100。

8、从左数起，排在第______，给排在第7位的动物头上打“√”。 从右数起，给排在第5位的动物头上画“△”。排在第_____位。 9、4元3角＝（_____）角80分＝（_____）角 2元6角＝（_____）角7角5分＝（_____）分 6角2分＝（_____）分70角＝（_____）元 68角＝（_____）元（_____）角43角＝（_____）元（_____）角 10、盒子里面有（______）颗白珠子，有（______）颗黑珠子。 三、选择题。（10分） 1、小明读书，今天他从第10页读到第14页，明天该读第15页了，他今天读了（）页。 A．15 B．4 C．5 2、一个笔筒15元，妈妈给了售货员50元，应找回（）元。 A．35 B．25 C．15 3、下面不是体育用品的是( )。 A． B． C． 4、“飞机在天上飞，汽车在地上跑”，飞机在汽车的( )。 A．上面B．下面 5、最小的两位数是（）．

等差数列

【专题精华】 【教材深化】 题1 一只小鸡在田里捡稻谷吃，第一天捡了1粒，第二天捡了2粒，第三天捡了3粒……,如此下去，到第100天，这只小鸡总共捡了多少粒稻谷？ 敏捷思维通过分析我们发现：这只小鸡从第二天开始捡的稻谷个数起，每一天都比前一天多1，一直排列下去，就成了一个1，2，3……100的数列。也就是说，这个数列的首项是1，末项是100，从1到100刚好是100个数，所以项数是100. 全解依照等差数列求和公式可知： 1＋2＋3＋4＋…＋99＋100 =（100＋1）×100÷2 =5050（粒） 答：到第100天，这只小鸡总共捡了5050粒稻谷。 拓展探究从上题可以看出，等差数列求和需要知道几个条件：首项、末项、项数。这些条件有时并不能直接知道，需要动脑筋去找找、算算。1．计算下面等差数列的和： 1＋3＋5＋…＋97＋99 2、计算下面等差数列的和： 2＋5＋8＋…＋98＋101 3．（2007·第五届小学“希望杯”全国数学邀请赛）计算1＋2＋…＋8＋9＋10＋9＋＋8＋…＋2＋1的和。 题2 求100以内所有能被2整除的数的和。敏捷思维我们把100以内所有能被2整除的数用数列的形式写出来：2、4、6、8、 (98) 100，这是一个等差数列。它的首项是2、末项是100，公差是2，项数为（100－2）÷2＋1=50。全解 2＋4＋6＋8＋…＋98＋100 第8讲等差数列 把若干个数依次排成一列称为数列。如果一个数列从第二个数开始，每相邻的两个数之间的差相等，这种数列称之为等差数列，如1、2、3、4、5、…999、1000，或2、5、8…98、101等等。在等差数列中，数列的第一个数叫“首项”，数列的最后一个数叫“末项”，整个数列总共有几个数叫“项数”，相邻数的差叫“公差”。如上面第一个数列中，首项是1，末项是1000，项数是1000，公差是2－1=1。 本节我们学习等差数列求和的有关知识。在学习过程中我们要学习和掌握使用几个有关的公式： 1、等差数列的和=（首项＋末项）×项数÷2 2、项数=（末项－首项）÷公差＋1 3、第N项的数=首项＋（项数－1）×公差 4、首项=末项－（项数－1）×公差

一年级下册数学同步试题(带解析)

一年级下册数学同步试题(带解析) 一、培优题易错题 1．我会涂出有规律的颜色。 【答案】 【解析】 2．找规律，数字游戏。 【答案】 【解析】 3．7个小朋友站成一排，从左往右数小华是第5个，从右往左数小华是（）。 A. 第5个 B. 第2个 C. 第3个 【答案】 C 【解析】【解答】7-5+1=3 故答案为：C。 【分析】从右往左数小华第几=小华右边的人数+1（小华），即可解答。 4．数一数，哪只动物的脚多（） A. B. C. 【答案】 B 【解析】【解答】因为蛇没有脚,蜘蛛有8只脚,小鸟有2只脚,8只>2只,所以脚多的动物是蜘蛛,选B. 5．下面哪一行的规律和其他几行不同，请你画“√"。

【答案】 【解析】 6．下面是1～100的百数表的一部分。 请根据百数表的顺序，填写空格里的数。 【答案】 【解析】【分析】百数表中，每一个数都比它上面一个数大10；每一个数都比前一个数大1。 7．将数学1，2，3，4，5，6，7，8，9分别填到图中的9个方格中，分别算一算每横行和每竖列的三个数字的和，再算一算斜对角三个数字的和。你发现了什么？ ________________________ ________________________ ________________________ ；3；4 【解析】【分析】4在最后一行的右角。8在最后一行的左角。3在5的下面。5在中央。7在5的上面。1在6和8之间。9在2下面。

8．把下面各个图形的一半涂上颜色． 【答案】 【解析】 9．看算式涂色． 【答案】 【解析】 10．填一填，想一想

【答案】 【解析】 11．最重的是哪一个？画√。 【答案】解： 【解析】 12．请把轻的画√，重的画△.

一年级下册数学单元测试卷

2011—2012学年度第二学期第1—2单元检测一年级（数学）（考试时间：40分钟）班级：姓名：成绩： 一、口算题(每题1分共20分) 9+8= 11-9=15-7 =12-8 =14-8= 14-9= 17-9= 8+7= 18-9=14-7= 7+6= 16-10=17-8= 18-8=11-6+7= 11-4=12-8=15-9=13-9= 13-7+5= 二、填空（每空3分共33分） 1、看图填上“前”、“后”。 2、找位置 1）、苹果的位置在第（）排第（）个。白天鹅在第（）排第（）个。2）、第3排第3个是（）。第1排第6个是（）。 3）、请在第1排第4个的位置上画一个气球。

三、填上适当的数。（每题2分，共12分） 1．15比( )多3。 2． ( )比12少5。 3． ( )比20少5。 4．17比( )少3。 5． ( )比19多1。 6． ( )比12多4。 四、 解决问题(35分) 1、看图列式并计算（每小题 5分） 1）●●●● ●●●● 2） ●●● ●●●● ？个 = 个 = 个 2、一本书有18页, 方方看了9页，还有几页没看?（6分） = 个 3、要送13份礼物，现在剩下4份，送了几份？（6分） = 个 4、河里有9只黄鸭子，6只白鸭子。 1）一共有几只鸭子？（5分） = 只 2）请你提出一个问题，并列式解答。（问题3分，列式5分） 问题： ----------------------------------------------------- = 只 ？个 12个

2011—2012学年度第二学期第3—4单元检测 一年级（数学）（考试时间：40分钟） 班级： 姓名： 成绩： 一、口算（10分） 70＋8＝ 40＋4＝ 75－5＝ 83－3＝ 90＋8＝ 16-8= 30＋7＝ 4＋70＝ 67－7＝ 80＋6＝ 二、填空（6、8每题3分，其它题每空2分共32分） 1、接着五十八，写出后面连续的四个数：（ 、 、 、 ） 2、10个一是( )，100里面有( )个十，( )个—。 3、一个数由6个一，5个十组成，这个数是（ ） 4、32里面包含（ ）个十，（ ）个一。 5、至少（ ）个同样的小正方形可以拼成1个大正方形； 至少（ ）个同样的小正方体可以拼成1个大正方体。 6、写出小于100而大于40的个位是3的5个数：----、-----、----、----、----。 7、与96相邻的数是（ ）和（ ）。 8、给下面的数按从大到小排序：11、20、98、30、45 （ 、 、 、 、 ） 9、看图写数。 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、选择题。（每空3分共12分） ①多一些 ②少一些 ③多得多 ④少得多 (1)76比8( )，比81( )。 百 十 个 百 十 个

五年级下册奥数题.

五年级下册奥数题 一、填空题（只写答案即可，每题3分） 1 一个数, 减去它的20%, 再加上5, 还比原来小3。那么, 这个数是 ______________。 2. 甲数比乙数小16%, 乙数比丙数大20%, 甲、乙、丙三数中, 最小的数是 _________数。 3. 时钟上六点十分时, 分针和时针组成的钝角是______________度。 4. 一个真分数, 如乘以3, 分子比分母小16, 如除以, 分母比分子小2, 这真分数是________。 5. 11 只李子的重量等于2只苹果和1只桃子的重量, 2只李子和1只苹果的重量等于1只桃子的重量, 那么, 一只桃子的重量等于__________只李子的重量。 6. A、B两数的和是, A数的倍与B数的两倍的和是16, A数是 ______________。 7. "六一"画展所参展的画中, 14幅不是六年级的, 17幅不是五年级的, 而五、六年级共展画21幅, 那么, 其它年级参展的画是___________幅。 8. 100克15%浓度的盐水中, 放进了盐8克, 为使溶液的浓度为20%, 那么, 还得再加进水_________克。 9. 甲、乙两厂生产的产品数量相等, 甲厂产品中正品的数量是乙厂次品数的3倍, 乙厂正品的数量是甲厂次品数量的4倍, 那么, 甲、乙两厂生产的正品的数量之比是__________。

10.1000只鸽子飞进50个巢，无论怎么飞，我们都能找到含鸽子最多的巢，它里面至少有__________只鸽子。 11.试卷上有4道题，每题有3个可供选择的答案，结果对于其中任何3人都有一道题目答案互不相同。这个班有__________人。 12.悉尼与北京时差是3小时，例如：悉尼是12：00，北京就是9：00。某日当悉尼是9：15时，小明和小红分别乘机从悉尼和北京同时出发去对方的所在地，小明于北京时间19：33到达北京。小明和小红所用时间之比为7：6，那么当小红到达悉尼时，当地时间是__________。 二.应用题:(每题9分, 要求列式计算, 仅有答数不给分) 1. 两数相除的商是22, 余数是8, 被除数、除数、商数、余数的和是866, 问:被除数是多少? 2. 六一歌手大奖赛有407人参加, 女歌手未获奖人数占女歌手总数的, 男歌手16人未获奖, 而获奖男女歌手人数一样多, 问:参赛的男歌手共几人? 3. 甲从A地往B地, 乙、丙两人从B地往A地, 三人同时出发, 甲首先在途中与乙相遇, 之后15分钟又与丙相遇, 甲每分钟走70米, 乙每分钟走60米, 丙每分钟走50米, 问:A、B两地相距多少米? 4. 一批拥军物资, 如用8辆大卡车装运, 3天可运完, 如用5辆小卡车装运, 8天可运完全部的75%, 现用3辆大卡车、4辆小卡车装运, 几天可以运完?

新人教版一年级数学下册各单元知识点

第一单元认识图形(二） 1、认识和会画 ?? ２、 1个平行四边形 七巧板是由1个正方形?? ?５个三角形组成的。 ?3、缺了几块砖的方法 ?（１)根据砖的排列规律用画一画来解决。? (２）不动手、不动笔,看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。??（3)先数一

层有几块砖,每一层都是一样长的,算出每层缺了几块砖。 ?? 第二单元20以内的退位减法 1１-9=□ 1、计算方法?? ?方法一：破十法? 11-9=2? 先算：10-9=１，再算：1+1＝2? 方法二:想加法算减法 1１－9=2 因为:９+2=１1，所以：11－9=2 ?方法三:连减法? 11-９=2 ?1１-1-１-1-１-1-1-1-1-１=2? 2、解决问题 (１)选择有效信息,排除干扰信息。 解决问题需要两个条件和一个问题。 例:小明家有1４只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只? 分析：两个条件是1４只鸡和公鸡有6只。??问题是母鸡有几只?

14－6＝８（只)? ?干扰信息:５只鸭。?? 口答：母鸡有8只。??(2)求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？(减法)??例1:小华有１2个苹果,小芳有7个苹果,小华比小芳多几个?? 1２-7=５(个）??口答:小华比小芳多5个。??例2:小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个? 12-７=5（个） ?口答：小芳比小华少５个。? 第三单元分类与整理 （要求：会填和画表格,自己能给出分类标准，进行分类。)?分类的标准一致，分类的结果就一致。 分类的标准不同，分类的结果就不同。 ?? ?1、按大人和孩子分 ??大人?孩子 ?8 ?4 人数 2、按男女分 ?女 ? 男 ?人数?６ 6 ３、说一说你知道了什么信息？? 4、你能提出什么数学问题？并解答。?

小学数学《一年级下册数学》同步试题及答案解析

小学数学《一年级下册数学》同步试题及答案解析 一、培优题易错题 1．照这样排下去，第8个应是什么图形?（） A. B. C. 【答案】 B 【解析】【解答】8÷3=2……2，第8个应是. 故答案为：B。 【分析】观察图可知，这组图形是按“”三个图形为一组循环出现的，要求第8个 图形是什么，就是求8里面有几组“”，如果有余数，余数是几，从第一个图形向后数出余数，即可得到这个图形。 2．谁最高？（） A. B. C. 【答案】 A 【解析】【解答】最高，所以选A。 3．下面是1～100的百数表的一部分。 请根据百数表的顺序，填写空格里的数。

【答案】 【解析】【分析】百数表中，每一个数都比它上面一个数大10；每一个数都比前一个数大1。 4．一个口袋里有红球、黄球、白球和花球四种颜色的球，小阳闭着眼睛，每次摸出一个球，他想摸出两个颜色相同的球，至少要摸多少次才能一定达到要求？ 【答案】一共有四种颜色的球，当每次摸出的球颜色都互不相同时，摸到第5个时，一定会和前面摸出的四个球其中的一个颜色相同，这样就可以保证一定有两个颜色相同的球了． 答：至少要摸5次才能一定达到要求。 【解析】 5．下面6个图形分别代表4,5,6,7,8,9这六个数。请你想一想，应该怎样涂色？

【答案】 【解析】 6．下面三组图片，哪组里人最多（） A. B. C. 【答案】C 【解析】【解答】第一幅图片中有四个人，第二幅图片中有两个人，第三幅图片中有八个人。所以，第二幅图片中人数最少。【分析】本题考查学生的看图、数数和对数字的比较能力。 7．下列杯子中最矮的是( ) A. B. C.

一年级数学下全册各单元试卷

第一单元测试题 班级：姓名：等级： 一、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。 （1）长方形相对的边相等。（） （2）正方形四条边都相等。（） （3）三角形三条边都相等。（） （4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（） （5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。（） （6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（） （7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。（） 二、填一填。 上边共有( )个图形，共有（）种。 长方形：正方形：平行四边形：____________ 圆形：三角形：____________ 2、仔细填一填。。 下图有（）个三角形下图是由（）个小三角形拼成的。 3、用哪个物体可以画出昨天的图形？请把它圈起来。

左图共有（ ）个正方形 左图共有（ ）个正方形 4、数一数，填一填。 三、画一画，填一填。 （1）、缺了（ ）块砖。 （2）、缺了（ ）块砖。 （3）、数一数 长方形有（ ）个，

圆有（）个， 平行四边形有（）个， 三角形有（）个。 四、 1、一个正方形可以折成2个完全一样的（）或（）。 2、两个正方形可以拼成一个（）。 3、七巧板有7种颜色，由（）种图形组成，其中有5块（），（）块正方形，（）块平行四边形。 4、两个直角三角形，可以拼成一个大三角形或长方形或平行四边形。 5、拼成一个正方形最少需要（）根小棒。拼成一个三角形最少需要（）根小棒。拼成一个长方形最少需要（）根小棒。 6. 圆柱的上下两个面是( )形,而且大小( )。 7. 正方体有( )个面,每个面都是( )形。 8. 长方体有( )个面,对面( )。 第二单元单元测试 班级：姓名：等级： 一、填一填 9+（）=13 （）+6=15 8+（）=12 7+（）=11 8+（）=15 7+（）=13 （）+3=12 7+（）=16 （）+9=18 （）+8=11 8+（）=16 （）+7=12 二、算一算，想一想，你会发现什么？ 8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 =

一年级数学下册同步作业

一年级数学下册同步作业(4.11) 班级 一、填一填。 1、（）比81大1，59比（）小1 。40比（）大1 ，比（）小1。 2、写出5个个位上是3的数：（）、（）、（）、（）、（）。其中最大的是（），最小的是（），把它们按从小到大的顺序排列： （）＜（）＜（）＜（）＜（）。 3、十位上是6的双数有（）。 4、在0到50中，个位和十位上数字相同的数有（）。 5、一个数，它的个位上是6，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是（）。 6、找规律，接着画图形。 （1）□○△□○△、、、、、。 （2）○☆○☆☆○☆☆☆、、、、、。（3）□□△▲□□△▲、、、、、。 7、 二、算一算。 24＋30－2＝ 30＋62－70＝ 45―22―3＝ 83―70―5＝34＋52＋10＝ 56－14＋6＝ 77－70＋21＝ 90－50＋24＝30＋4＋15＝ 76―6―40＝ 36＋2－20＝ 16－8＋31＝三、小月有42本书。 小红的书比小月少一些。小红可能有多少本书？在正确答案下打“√”。 小方的书比小月多得多。小方可能有多少本书？在正确答案下画“○”。

一年级数学下册同步作业 4、 （1）小明买一把伞和一个排球，大约要带（ ）十元。 （2）小红买了一艘玩具轮船，售货员找回了12元，她付了多少钱？ （3）小芳带的钱正好够买一个把伞，他最多带了（ ）10元。 5、 小明要买一个书包和一辆玩具车，她最多要用多少钱？最少要用多少钱？ 5、 6、 □○□＝□( ) 3、 （1）小丽买了一个地球仪，营业员找给她10元，小丽付了多少元？ □○□＝□( ) ＝ ( ) ＝ ( ) 56元 38元 29元 25元 42元 ＝ ( ) ＝ ( ) □○□＝□( ) □○□＝□( )

一年级下册数学单元备课资料讲解

第一单元：认识图形（二） 单元教学内容：认识图形（二）。 单元教材分析： 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。 学生情况分析： 上学期已经学习了立体图形，现实生活中学生直接接触的大多是也是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。在直观认识长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上，让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上。 单元教学目标： 1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

单元教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 单元教学难点： 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 单元知识结构： 在直观感受长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上，让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“分离”出平面，研究平面图形的形状，形成平面图形的表象，让学生体会到“面”在“体”上。单元教学思路与建议： 1、引导学生初步进行合作、交流。 2、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 3、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

2020年人教版一年级数学下册第一、二单元测试题

一年级数学下册第一、二单元测试卷 题号一二三四五六七八总分 分数 一、看谁算得对又快。（24分） 9＋4=18－9=7＋8=12+5=14－9= 12＋5=20－1=16－7=11－5=13－6= 11－8=8＋5=5＋9=14－9=15－10= 17－0=15－9=13－3=6+7=1＋19= 6＋7－9=11－6＋7= 9＋5－8=13－8＋4= 二、填空。（33分） 1、两个一样的长方形可以拼成一个（）形，也可以拼成一个（）形。（4分） 2、至少用（）个小正方形可以拼成一个大正方形。（2分） 3、七巧板是由（）种图形组成的，其中三角形有（） 个，正方形有（）个，平行四边形有（）个。（8分）4、下图缺了（）块砖（2分） 5、在里填上“＞”“＜”“＝”。（9分）

15 5+9 16-7 19-9 18-8 9 14-7 8 6 14-5 2+9 6+5 12-6 7 13-5 8 3+9 5+9 6、从14、6、 7、 8、13这四个数中选出三个数，列出两道加法和两道减法算式。（8分） （）＋（）=（）（）－（ （）＋（）=（）（）－（三、平面图形。（10分） 1、数一数。（5分））=（ ）=（ ） ） 正方形有（）个 三角形有（）个 平行四边形有（）个长方形有（ 圆形有（ ）个 ）个

2、选一选（把序号填在横线上）（5分） 是长方形； 是三角形； 是平行四边形。 四、解决问题。（33分） 1、16比9 多多少？（3分） 是正方形； 是圆； 2、9比20少多少？（3分） □〇□=□□〇□=□ 3、（3分） 4、（3分） 块 □〇□=□（）□〇□12=□（）5、树上有15个桃和10片叶子，摘了8个桃，还剩几个桃？（5 分） □〇□=□() 13

2018最新五年级奥数.数论.整除性(A级).学生版

数论之整除性 九进制 乔治·兰伯特是美国加利福尼亚州一所中学的数学教师，他对数学特别敏感而且有极大的研究兴趣。他常年与数字、公式打交道，深感数学的神秘与魅力。他开始注意一些巧合的事件，力图用数学的方式来破解巧合。 他发现：法国皇帝拿破仑与纳粹元首希特勒相隔一个多世纪，但是他们之间有很多数字巧合。拿破仑1804年执政，希特勒1933年上台，相隔129年。拿破仑1816年战败，希 特勒1945年战败，相隔129年。拿破仑1809年占领维也纳，希特勒在1938 年攻人维也纳，也是相隔129年。拿破仑1812年进攻俄国，希特勒在相隔 129年后进攻苏联。美国第16届总统林肯于1861年任总统，美国第35届 总统肯尼迪于1961年任总统，时隔100年。两人同在星期五并在女人的参 与下被刺遇害。接任肯尼迪和林肯的总统的名字都叫约翰逊。更巧的是， 杀害林肯的凶手出生于1829年，杀害肯尼迪的凶手出生于1929年，相隔 又是100年。 兰伯特被这些数字迷住了，他经常将这些数字翻来覆去地分解组合。 他惊奇地发现，拿破仑和希特勒的巧合数129与林肯和肯尼迪的巧合数100，把它们颠倒过去分别是921和001，用921减去129，用100减去001，得数都能被9除尽：921-129=792，100-001=99；792+9=88，99÷9=11，结果都有一个十位和个位都相同的两位数的商。 兰伯特非常吃惊，他对9着了迷。他发现将l、2、3、4、5、6、7、8、9加在一起是45，而4+5=9。他还发现，用9乘以任何一个数，将所得到的积的各位数字相加，所得到的和总是9。取任何一个数，比如说2004，将每位数加起来是2+0+0+4=6，用2004减去6结果得到1998，而1998÷9=222，能被9除尽。 他还总结出这样一个规律：把一个大数的各位数字相加得到一个和，再把这个和的各位数字相加又得到一个和。这样继续下去，直到最后的数字之和是一个一位数为止。最后这个数称为最初那个数的“数字根”，这个数字等于原数除；29的余数，这个计算过程被称作是“弃9法”。懂得了弃9法，蓝伯特醒悟了不少，他进而想到，人类不应该10个10个地数数，也不应该12个12个数数，而应该9个9个地数数，实行9进制。 科学家认为，使用九进制，能使加减乘除运算变得更快更准确。但目前对9的研究还很不够，9对人

人教版小学一年级数学下册各单元练习题

小学一年级下学期各单元拓展练习题（人教版） 第二单元 一、口算 6+7＝12-7＝ 7+8＝14-8＝ 9+6＝ 16-8＝5+6＝12-8＝ 9+5＝13-7＝11-4＝ 14-6＝ 二、在（）里填数 三、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。 1．１３－６＝５（）2．１５－７＝９（）3．１１－２＝９（） 4．６＋９＝１５（）5．１６＋４＝２０（）6．１３－９＝５（） 7．１８－７＝９（）8．１１－６＝５（）9．１６－８＝８（） 四、看图列式 六、填空 1．15比( )多3。 2． ( )比12少5。 3．( )比20少5。 4．17比( )少3。 5．( )比19多1。 6． ( )比12多4。 七、填表 八、把左右两边相等的式子用线连起来 １３－８２０－１１８＋８１３－９ ７＋２２０－１０２０－１２１７－９ １２－６９－４１６－７５＋１１ １８－８１１－５５＋１３１２＋１ １５－８７＋４７＋６２０－１１ １６－５１３－６１２－８９＋９ 九、应用题 1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝? 3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人? 4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆? 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(挑战题)计算。 (1)５＋７－９＝(2)１６－７＋３＝(3)１６－８－６＝ (4)１１－５＋６＝(5)１０－５＋８＝(6)１３－７－６＝ (7)５＋８－７＝(8)９－７＋８＝(9)５＋６－７＝ (10)１５－８＋７(11)１８－９－５＝(12)１１－６＋８＝ (13)１７－５－８＝(14)１２－８＋７＝(15)１５－４－７＝ 2．(探究题)在○内填运算符号，在口内填数。 （１）７○口＝１３（２）１○口＝１８（３）１８○口＝９ （４）１２○口＝８（５）１０○口＝１５（５）９○口＝２０ （７）１２○口＝７（８）１４○口＝１４（９）８○口＝１３3．(拓展题)想一想，填空。 (1)一根绳子剪6剪子，分成了( )根短绳。 (2)有8根彩带要结成一根长彩带，需要打( )个结。 (3)一个长面包要分给5个人吃，需要切( )刀。 4．(智力题)在下面的O里填上适当的数，使每条线…上三个数相加的和都等于图中间的数。 5．(应用题)把条件与适当的问题连一连，再计算。 （１）吃了几个? （２）还剩几个? （３）小明写几个? （４）小明每天写几个? （５）还剩几辆? （６）现在有几辆? 第三单元 一、分一分，填序号。

人教版小学一年级下册数学单元试卷全册

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

一年级数学下册第一单元《认识图形》测试卷姓名：________ 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是圆，是三角形，是平行四边形。 2.我来数一数。 3. 我来涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） ①②③④⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩

三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 四.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 五.组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 六、聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。

2. 还缺（）块砖。 3、用做成一个，数字2的对面是（）。 数字5的对面是（）。 数字3的对面是（）。 新人教版一年级数学下册第一、二单元测试题（1－1） 班级姓名学号 一、我会算。（28分） 14―8＝ 11―4＝ 9―4＝ 8＋6＝

2＋10＝ 8＋3＝ 14―9＝ 11―6＝ 13－9＝ 6＋7＝ 11―8＝ 18―9＝ 12―12＝ 12―7＝ 16―6＝ 15―7＝ 13―7＝ 16―7＝ 12―4＝ 17―10＝17―8―3＝ 13―4＋9＝ 14－7＋5＝ 11－5＋7＝11－6＋5＝ 17―7―3＝ 18―9―9＝ 6＋9－8＝二、我会填。（5+8+6+3+2+8+4＝36分） 1、

人教版一年级数学下册第一二单元检测题

数学下册第一、二单元检测试题 一、细心算，就能算对。（26分） 9＋4＝12－8＝6＋9＝11－4＝7＋7＝ 12－4＝14－9＝18－9＝13－7＝15－7＝ 13－9＝12－3＝11－2＝4＋9＝16－9＝ 9＋3＝11－7＝12－6＝16－8＝14－8＝ 8＋4－9＝9＋9－8＝19－10＋8＝ 16－8－6＝3＋8－7＝12－4＋5＝ 二、按要求填一填。（20分） 1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。 2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。 3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。 4、 从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。 5、两个完全一样的长方形可以拼成（）和（）。两个完全一样的正方形可以拼成（）。 6、拼成一个大正方体需要（）个小正方体。 7、数一数，填空。 8、用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。

三、将下面的图形个数填在（）里。 1、长方形有（）个，正方形有（）个， 圆形有（）个，平行四边形形有（）个， 三角形有（）个。 2、用做成一个正方体，数字“4”的对面是数字“（）。”数字“5”的对面是数字“（）。”数字“1”的对面是数字“（）。” 3、 缺了（）块 4、右面的图形是长方体的哪个面？用线连起来。 四、连一连。(7分) ８＋７1３－ 4 7 14－ 3 15 － 4 １５ 15－ 8 ９＋６9 17－ 8 13 — 6 １1 五、（8分）

15件 六、看图列式。（4分） ？个 17块 七、用数学。（1 、一共钓了( )条鱼，送给爷爷6条， 还剩几条？ 2、 有( )只黑猪，有( )只白猪， 共有( )只猪，其中白猪有( )只。 一共有多少只猪？ 黑猪有多少只？ 3、小兰有14朵花，蓝花有8朵，送给小丽7朵，还剩多少朵？ 7只 6只 ( )只 9只 = = = = =

五年级下册数学扩展专题练习数论.整除性(a级).学生版全国通用(无答案)

九 进 制 乔治·兰伯特是美国加利福尼亚州一所中学的数学教师，他对数学特别敏感而且有极大的研究兴趣。他常年与数字、公式打交道，深感数学的神秘与魅力。他开始注意一些巧合的事件，力图用数学的方式来破解巧合。 他发现：法国皇帝拿破仑与纳粹元首希特勒相隔一个多世纪，但是他们之间有很多数字巧合。拿破仑年执政，希特勒年上台，相隔年。拿破仑年战败，希特勒年战败，相隔年。 拿破仑年占领维也纳，希特勒在年攻人维也纳，也是相隔年。拿破仑年进 攻俄国，希特勒在相隔年后进攻苏联。美国第届总统林肯于年任总统，美 国第届总统肯尼迪于年任总统，时隔年。两人同在星期五并在女人的参与 下被刺遇害。接任肯尼迪和林肯的总统的名字都叫约翰逊。更巧的是，杀 害林肯的凶手出生于年，杀害肯尼迪的凶手出生于年，相隔又是年。 兰伯特被这些数字迷住了，他经常将这些数字翻来覆去地分解组合。 他惊奇地发现，拿破仑和希特勒的巧合数与林肯和肯尼迪的巧合数，把它 们颠倒过去分别是和，用减去，用减去，得数都能被除尽：，；，÷，结果都 有一个十位和个位都相同的两位数的商。 兰伯特非常吃惊，他对着了迷。他发现将、、、、、、、、加在一起是，而。他还发现，用乘以任何一个数，将所得到的积的各位数字相加，所得到的和总是。取任何一个数，比如说，将每位数加起来是，用减去结果得到，而÷，能被除尽。 他还总结出这样一个规律：把一个大数的各位数字相加得到一个和，再把这个和的各位数字相加又得到一个和。这样继续下去，直到最后的数字之和是一个一位数为止。最后这个数称为最初那个数的“数字根”，这个数字等于原数除；的余数，这个计算过程被称作是“弃法”。懂得了弃法，蓝伯特醒悟了不少，他进而想到，人类不应该个个地数数，也不应该个个数数，而应该个个地数数，实行进制。 科学家认为，使用九进制，能使加减乘除运算变得更快更准确。但目前对的研究还很不够，对人类来说极具神秘性。包括兰伯特在内的数学家们正努力探索的奥秘，希望在不久的将来对的研究有更大的突破。 课前预习 数论之整除性

一年级下册数学各单元复习题

一年级下册期末各单元复习题 第一章：认识图形（二） 1，拼成一个正方形最少需要（ ）根小棒。拼成一个三角形最少需要（ ）根小棒。 2，拼成一个长方形最少需要（ ）根小棒。 3，一个正方形可以折成2个完全一样的（ ）或（ ）。 4、两个正方形可以拼成一个 （ ）。 5、七巧板有( )种颜色，由（ ）种图形组成，其中有5块（ ），（ ）块正方形，（ ）块平行四边形。 6，用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 4、数一数，填一填。 7、下图缺了（ ）块砖。 8、数一数 长方形有（ ）个， 正方形有（ ）个， 圆有（ ）个， 平行四边形有（ ）个， 三角形有（ ）个。

第二章：20以内的退位减法。 1，15比( )多3；( )比12少5。 2. 在○里填上“＋”或“－” 。 8○5=13 17○8=9 18○8=10 14○6=8 14○8=6 7○8=15 13○6=19 5○10=15 3. 在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。 8＋9○18 17－8○10 16○9＋8 16－6○10 12－7○6 15－9○14-7 17－9○16－8 4. 在（）里填上合适的数。 （）＋9=15 （）＋7=12 16－（）=8 （）＋9=18－5 12－（）=（）＋（） 5、口算 6＋7＝ 12－7＝７＋８＝１４－８＝９＋６＝16－8＝５＋６＝１２－８＝９＋５＝ 13－７＝ 16－9= 13-5= 6，解决问题。 （1），小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? （2），小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字? （3），小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝? （4），同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?

人教版小学一年级下册数学同步练习题

复习加减混合（1） 一、算一算。 3+2= 2+7= 10+9= 6+3= 7-4= 8-4= 6+4= 10-7= 6+3= 6+5= 1+8= 8+2= 9-4= 7+3= 9-8= 5-5= 二、算一算。 4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。 6+□=10□+7=99+□=10 8+□=10 5+□=7 10+□=10 □+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10 四、填空后写出四个算式。 10 □○□ =□□○□=□□○□=□□○□=□ 复习加减混合（2）一、算一算。 6

9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5= 10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7= 10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8= 8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=10 9+（）=10 8+（）=9 4+（）=9 （）+6=8 （）+2=7 （）+7=8 4+（）=10 认识图形（1） 一、填空。 （1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（）的。 二、有（）有（）

人教版小学一年级下册数学单元试卷全册

人教版小学一年级下册数学单元试卷全册 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑿ 是长方形，是圆，是三角形，是平行四边形。 2.我来数一数。 3. 我来涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） 三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） ①③⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩

四.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 五.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 六、聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 3、用做成一个，数字2的对面是（）。 数字5的对面是（）。 数字3的对面是（）。

新人教版一年级数学下册第一、二单元测试题（1－1）班级姓名学号 一、我会算。（28分） 14―8＝ 11―4＝ 9―4＝ 8＋6＝2＋10＝ 8＋3＝ 14―9＝ 11―6＝ 13－9＝ 6＋7＝ 11―8＝ 18―9＝ 12―12＝ 12―7＝ 16―6＝ 15―7＝ 13―7＝ 16―7＝ 12―4＝ 17―10＝17―8―3＝ 13―4＋9＝ 14－7＋5＝ 11－5＋7＝11－6＋5＝ 17―7―3＝ 18―9―9＝ 6＋9－8＝二、我会填。（5+8+6+3+2+8+4＝36分） 1、

15 －7＝15 －9＝ 18 14 14 13 3、7＋（）＝13 8＋（）＝11 11－5＝12－（） 12＝（）＋2 16＝7＋（） 16－（）＝15－8 4、用做成一个，数字2的对面是（）。 数字5的对面是（）。 数字3的对面是（）。 5、画一画,缺了（）块。 6、看图列出四道算式。 ○○○○○○○○▲▲▲▲▲▲▲▲ ○○○○○○○▲▲▲▲▲▲▲ □＋□＝□□○□＝□ □＋□＝□□○□＝□ □－□＝□□○□＝□ □－□＝□□○□＝□ 6、小熊的服装店。 原有卖出还剩 15件7件（）件