社会工作原理考研何雪松《社会工作理论》习题考研真题

社会工作原理考研何雪松《社会工作理论》习题考研

真题

一、第一章社会工作理论：概念、历史与意义

1. 习题详解

1社会工作理论经历了哪些发展阶段？每个阶段有什么特征？

答：社会工作理论的发展可根据理论特征和历史逻辑分为多种不同的发展阶段模型。

（1）豪（Howe）的七阶段模型及其阶段特征

①第一阶段是“调查”（investigation）阶段。社会工作者是事实的收集者，扮演调查者的角色，缺乏对理论的清晰认识，主要是将常识应用于不寻常的情景之中。

②第二阶段是精神分析学阶段。弗洛伊德成为社会工作理论模式的核心人物，社会工作几乎就是精神分析。

③第三阶段是“诊断学派”（the diagnostic school）和“功能学派”（functional school）并立的时期。诊断学派旨在探索和解决案主的精神疾病；功能学派则将个人的行为视为情景的后果，聚焦于此时此地，案主是助人关系的中心。

④第四阶段是“获得”（acquisition）阶段。社会科学理论得到长足的进展，为社会工作借用不同的知识架构提供了基础，包括心理动力论、认知理论、行为理论等。

⑤第五阶段是“盘点”（taking an inventory）阶段。社会工作对已有的理论、模式和流派进行整理、分类和排列。

⑥第六阶段是“理论统整”（unification of theory）阶段。即整合理论，出现包容性的理论视角，特别是系统视角，并且强调社会功能。

⑦第七阶段是“理论归类”（classifying）阶段。理论多元是这一阶段的重要特征，社会工作者致力于理论的分类化和有序化，出现众多的理论分类模式。（2）《社会工作理论》一书结合Howe的七阶段模型和Kemp、Whittaker & Tracy对社会工作理论历史发展脉络的梳理，提出一个六阶段模型，其具体阶段和阶段特征如下：

①第一阶段（19世纪90年代—20世纪20年代）是社会工作理论的开创期。以Richmond（1917）的《社会诊断》为标志，开创了社会工作“成为科学”的目标。

②第二阶段（20世纪30年代）是“功能—诊断”期。围绕功能学派和诊断学派的论争而展开，肇始了社会工作后续的微观与宏观之争。

③第三阶段（20世纪40—60年代）是调整期。出现了中间路线，包括问题解决模式、心理社会学派。其中心理社会学派融合了诊断派的“心理”和功能派的“社会”，为日后综融视角的出现提供了知识准备。

④第四阶段（20世纪70年代）是整合期。系统视角兴起，肇始了社会工作的综融模式。

⑤第五阶段（20世纪80年代）是过渡期，社会建构主义、女性主义、后现代主义和不同的激进理论的影响逐步浮现，为下一时期进行了理论准备。

⑥第六阶段（20世纪90年代以来）是多元化期。各种不同的理论相继涌现。2理论与实践之间的辩证关系是什么？

答：理论与实践之间的辩证关系包括以下三个方面的内容：

（1）理论和实践之间存在着张力，这涉及社会工作是一个理性—技术的活动还是一个实践—道德的活动，前者强调科学，后者突出价值。社会工作的知识不仅要有理论有效性，即在认识论和方法论上是有效的，而且要有实践的合理性，即要符合社会工作的本质和宗旨。

（2）实证主义的立场认为，对于社会工作而言，理论的意义在于预测和解释案主的行为，提供关于案主和问题领域的一般化判断，为干预活动提供结构和秩序，辨识实践情景中的知识缝隙。社会工作理论与实践之间的一般路径，即实践理论—实践模式—实践策略—干预，具有内在逻辑一致性。

（3）实践进一步为理论的完善和创新提供基础。社会工作倡导证据为本的实践，即任何实践要立足于已有的科学证据，但现实不是以理论所期望的方式呈现的，而是凌乱的、非决定性的，在这个意义上，社工应成为反思性实践者。因此，社会工作的实践是证据为本的反思实践。

3社工如何选择和应用理论？

答：社工选择和应用理论需明晰以下三点：

（1）反对针对理论的三种倾向：抛弃理论（认为理论无用而更加聚焦于实践模式）、理论教条主义（认为特定理论是万能的，将所有的案主或情景都化约为某个特定类型的建构）、无原则的折中主义（随意将不同理论的不同元素叠加），这三种倾向都忽视了理论与实践之间的辩证关系。

（2）社工选择理论模式是受制于不同的理性因素和非理性因素的，选择理论三条最起码的标准如下：第一，社会工作理论必须符合社会工作的价值和伦理。第二，社会工作理论应该遵从科学验证。第三，社会工作理论应没有伤害性。

（3）社工应该将理论与实践相结合。根据意识形态、哲学理念、实践情境、机构情景和财政政策的不同，在实践中综合使用各种不同的理论知识。