隋的统一与大运河

七年级下册历史（学科）第一单元第 1课隋朝的统一与灭亡第课时导学案主备沙宽第二次备课审核时间

【范文】七年级历史下册《隋的统一与大运河》知识点

七年级历史下册《隋的统一与大运河》 知识点 知识点 一、隋朝统一原因 1、隋文帝励精图治，隋朝经济高速发展，为统一提供了必要的物质条件。 2、隋文帝注重军事发展，军队实力大幅提高，为统一准备了实力。 3、陈朝政府腐化，军队战斗力低下。 4、从魏晋南北朝开始，长时间的分裂和战争使人民渴望统一。隋文帝的统一事业符合历史发展。 5、民族大融合和南方经济的发展也为统一创造了条件。 意义：隋朝的统一符合历史的发展，符合人民的需要，为后来唐朝的繁荣创造了条件。 二、开皇之治原因 隋文帝统一中国后，一面躬行俭朴，一面采取了许多有利于巩固政权的措施。由于他明文帝所取的措施，主要有以下几点：政治方面，首先是改良政治，改革制度。中央政制行五省六部制。 任用官员不限门第，唯才是举，通过考试以取士。 经济方面，仿北魏的均田制，实行均田法，定丁男分田八十亩、永业田二十亩。妇女则分露四十亩。又减免赋役，

轻徭薄赋，与民休息。 课后习题 阅读下面的材料，回答后面的问题。 材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。——唐皮日休 材料二：漕运保证了京师和北方军民所需粮食，有利于国家统一，并因运粮兼带商货，有利于沟通南北经济和商品流通;但它又是人民的一项沉重负担，运费代价过高，尤以漕运徭役，征发既众，服役又长，以至失误农时，故亦有众多弊端。——百度漕运简介 请回答： 材料一中，“此河”指什么?谁在位时开通的? 当时为什么要开通这条河? 结合材料二，你认为该如何评价皮日休的观点? 答案： 大运河；隋炀帝。 为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 大运河的开通，政治上有利于维护国家统一，经济上促进了南北经济交流;但运河也使人民承担了沉重的经济负担。皮日休主要肯定了大运河的积极作用。

大运河沿途有哪些风景名胜

京杭大运河自北向南绵延近1,800公里，沿岸名城多不胜数，文物古迹星罗棋布。从北京算起，大运河流经天津、临清、聊城、济宁、徐州、淮阴、宝应、高邮、扬州、镇江、常州、无锡、苏州、嘉兴、杭州等众多的历史文化名城，在每一座城市里，都或多或少地留下了大运河的历史记忆，形成了独特的大运河文化。 北京什刹海 北京是大运河的起点，而大运河在北京的起点则是今天的什刹海。元时称什刹海为“海子”，又称“后三海”，包括前海、后海和积水潭（又称西海）。三湖之水来自玉泉山，经长河汇注而成。因湖四周原有十座佛寺，故名什刹海（即十刹海）。什刹海现有水面34公顷，“银锭观山”号称“燕京小八景”之一。有许多特色的民俗活动，如放荷灯、泛舟游湖、宴饮赏荷等，至今仍然保留着。现在，这里是北京著名旅游景点。 德州苏禄王墓 山东德州是一座古城，早在秦代就在这里建造县城，明代起开始称为“德州”，大运河纵贯德州全境。在德州北郊北营村，至今完整地保存着一座古陵墓——苏禄王墓。苏禄古国位于现今菲律宾共和国的苏禄群岛，当时的苏禄国有东、西、峒三王，以东王为尊。明永乐十五年（1417年），苏禄国三王率眷属及侍从三百四十余人前来中国京城朝拜明成祖永乐皇帝，九月返国途中，东王于德州城北安陵驿馆染病，不幸逝世。永乐皇帝下令以王礼厚葬之。这是中国古代外交史上的重要史迹，至今保留完好。 济宁太白楼及崇觉寺铁塔 山东济宁，古称任城，是全国著名的历史文化名城。由于大运河开凿成功，济宁在明清时是鲁西南地区最繁华的商都，至今仍保存着许多令其自豪的历史文物，太白楼就是其中之一。太白楼位于市区的旧城墙上，传说是唐代大诗人李白的故居。故居总面积五千多平方米，楼内有李白的珍贵遗迹，楼外的墙壁上，更镶嵌着许多历代朝野闻人的碑刻。城里还有一座崇觉寺铁塔，也是珍贵的历史文物。这座塔建于宋徽宗崇宁四年（1105年），整个塔身的所有构件采用仿木结构的雕模，全部由铁铸而成，代表了当时金属铸造技术的水准。 徐州乾隆行宫 江苏徐州，古称彭城，大运河开通以后，这里的战略地位益显重要，一向有“五省通衢”和“兵家必争之地”之说。古诗云：“自古彭城列九州，虎争龙斗几千秋”。元代至正八年（1348年），徐州因扼京杭大运河的南北要冲而升格为徐州路。乾隆几下江南，对徐州心有独钟，下令在云龙山建造行宫，每次南巡都居于此。不过他对徐州的民俗不太喜欢，一次在云龙山游玩，遇到一个乞丐，竟敢对他不恭敬。乾隆很不高兴，指着童山说：“徐州，地，可谓穷山恶水；人，十足刁民泼妇！” 高邮镇国寺塔和文游台 江苏高邮是一座古城，自宋代起就是江北重镇。大运河流经全县，与高邮湖相接。大运河的左岸，有一座唐代建的西塔（即镇国寺塔），是大运河上最高的古建筑之一，1950年代

隋朝的统一与灭亡 优秀教案

隋朝的统一与灭亡 【教学目标】 1．知识与技能 了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。 2．过程与方法 运用图像及文字资料创设教学情境。 3．情感态度与价值观 通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。 【教学重点】 了解隋的统一与灭亡。 【教学难点】 辩证、全面地对大运河的开凿进行评价。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课： 教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。 二、讲授新课 （一）隋的统一 师：北周末年，外戚杨坚掌握大权。581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为

都城，杨坚就是隋文帝。 师：阅读课文之后，隋朝是什么时候建立的？ 学生：581年建隋朝。 多媒体展示隋文帝杨坚图片。 介绍隋文帝：隋文帝(581─604在位)，周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。坚自为左大丞相，总揽军政大权。为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（yù chí jiǒng）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。 师：请同学们看隋与陈对峙形势图。 师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？ 学生：589年隋统一南北——隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。陈朝后主陈叔宝奢侈腐化，宴游无度，当他听说建康城已陷落时，慌忙带着他的两个嫔妃，躲入宫廷内的一口枯井里。隋军呼喊他们不出来，扬言要往井里投石头，陈后主才和两个妃嫔出来投降。 陈后主携二妃躲入的枯井，被后人嘲笑为“胭脂井”。据说这口井就在今天南京鸡鸣寺的山坡下。 师：隋统一后，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。这一系列措施，促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 师：隋朝社会经济的繁荣。 原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。 表现：①人口激增②粮仓丰实③垦田扩大 师：隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝 相关史事：含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖，藏窖口径最大的达18米，最深的达12米。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应五六十年。 （二）开通大运河 师：604年七月，隋文帝病危，杨广派人入宫将父文帝杀死，又假称文帝诏赐兄杨勇死，缢杀之；遂即位，为隋炀帝。从605年起，隋炀帝陆续开凿了一条贯通南北的大运河。 多媒体展示隋炀帝(杨广)图片

关于2019年大运河文化带建设工作情况的报告

关于2019年大运河文化带建设工作情况的报告 主任、各位副主任、秘书长、各位委员： 我代表常州市大运河文化带建设领导小组办公室（以下称市运河办）汇报今年以来常州市大运河文化带建设工作情况，请予审议。 一、《大运河文化带建设总体规划》编制情况 根据市大运河文化带建设领导小组安排，由市发改委牵头编制《大运河文化带常州段总体规划》（以下称《规划》）。《规划》自去年6月正式启动以来，市运河办、市发改委会同市有关部门、各辖市区及编制团队认真研究国家、省大运河规划编制要求，赴运河沿线实地调研，并组织召开由文史专家及部门、板块负责人参加的多场座谈会，广泛听取各方意见建议，形成《规划》初稿。今年2月大运河国家规划纲要发布以来，市发改委结合国家规划纲要精神和领导小组总体要求，对《规划》初稿进行修改完善，由市运河办提交市领导征求意见，结合市领导的意见由市发改委对《规划》初稿进一步修改完善，形成讨论稿。目前发改委依据常州市大运河文化带建设领导小组第一次会议的修改意见继续修改完善《规划》。 二、大运河文化带建设重大项目推进情况 为保护运河文化遗存，彰显运河特色风貌，延续运河历史文脉，大运河文化带常州段重点建设常州大运河文化带核心区先导段、中国大运河工业文化博览园、江南运河第一河口公园（吴古故水道公园）等重点工程项目，使之成为大运河文化带上的样板区和示范段。 依据常州大运河文化带核心区先导段水系体系，规划形成“一园三带十节点”的空间结构。一园：即青果巷核心展示园。三带：即春秋运河文化带、明运河文化带和关河文化带。十点：即春秋运河三处节点（篦梁灯火、龙城象教、坡仙遗范）、明运河四处节点（大观天下、江湖汇秀、运河人家、南门集庆）和关河三处节点（城角水关、青山止园、关河水驿）。 其中，青果巷历史文化街区一期，于2019年4月29日正式对外开放，五一期间日均客流量达10万人次，5-6月非周末日均2万人次，周末日均3.5万人次，达到了较为理想的开街效果。街区一期目前处于正常运营阶段，各项工作稳步开展。 三、文物保护修缮情况 分级分类做好大运河常州段相关文化遗址遗迹的保护修缮，支持具备条件的文物点申报省级、国家级文物保护单位，加强与大运河紧密相关的重要遗址遗迹考古发掘展示。加快推进历史文化街区和历史地段的修缮保护，完善相应功能设施，提高“三街区四地段（青果巷历史文化街区、前后北岸历史文化街区、南市河历史文化街区，天宁寺——舣舟亭历史地段、南河沿历史地段、锁桥湾历史地段、三堡街——西直街历史地段）”内的文保单位的完好率。推进名人故居保护修缮，重点实施常州春秋古运河文化保护贯通工程、止园遗址公园、江南运河第一河口公园、石龙嘴历史文化风貌区保护修缮、南河沿历史建筑群修缮保护、孟河历史文化名镇保护工程、菱溪公园五园汇秀、勤工路历史文化地段保护、张太雷旧居、近园、意园、万缘桥、常州戏楼群、常州唐荆川宅、恽鸿仪宅、盛宣怀故居、瞿秋白故居等项目。

人教部编版七年级历史下册第一单元第1课 隋朝的统一与灭亡 教案设计

第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计 教学目标 知识与能力 1．掌握隋朝的建立、统一和统一的原因、意义。 2．掌握隋朝的重要建设项目：兴建两都，广设仓库，开通运河，修筑驰道。 3．掌握隋朝的灭亡和灭亡的原因。 情感态度 1．通过学习隋朝的统一和重要项目的建设，使学生认识：国家的统一和安定，有利于社会的发展。 2．分析学习隋朝的灭亡，使学生认识：隋朝的残暴统治被隋末农民战争一举推翻，充分感受到人民群众推动历史发展的巨大作用。 过程与方法 1．通过对隋朝统一原因的分析，让学生明白魏晋南北朝时期虽然处于分裂状态，但已孕育着统一的条件和因素，隋的统一就是客观条件和统一因素作用的结果，以此来培养学生联系、发展地看待历史的能力。 2．分析隋朝各项建设的具体内容，引导学生认识隋朝经济发展、国力强盛，是建立在广大人民辛勤劳动之上的，从而培养学生透过历史现象探求历史本质的能力。 3．指导学生分析隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡，培养学生用历史唯物主义观点和阶级观点分析历史问题的能力。 教学重点和难点 重点 1．隋朝统一的原因。 2开通大运河和开创科举取士制度。 难点 隋朝开创科举取士制度 教学设计思路 本节内容线索较单一，围绕隋朝的三个问题(隋朝的建立统一、建设和灭亡)展开。在教学中不以讲解法为主而应多开展双边活动。 1．尽量多设计一些问题，以激发学生思维的积极性。 2．尽可能穿插一些投影、图片，以增强教学效果，并引起学生的学习兴趣。 3．在教学过程中还可选择一些具有代表性的例题，使学生在解决具体问题的过程中掌握、巩固所学知识。

教学媒体 1．投影仪。 2．地图：世界地图和隋朝疆域图。 3．一些运河的图片。 教学方法 1．讲解法：对于一些理性内容，在指导学生讨论回答的基础上；教师再做讲解。 2．演示法：用投影仪演示运河路线；用地图演示隋朝的重要建设项目；用一些运河的图片演示运河在今天所起的作用。 3．联系比较法：把隋朝与秦朝联系，比较它们之间在政策措施、历史作用上的相同点和短期而亡的原因。 4．讨论法：组织学生对隋朝统一的原因、统一的作用和开凿运河的原因及作用、隋短期而亡的原因等问题展开讨论。课时安排 一课时 教学结构和过程 [导入新课] 复习提问式导入 上册历史我们学习了三国、两晋、南北朝。我们来回忆—一下这一时期的朝代更替情况和这一时期的主要特点。 学生在黑板上画出朝代更替情况表： 明确：这一时期的主要特点是国家分裂和民族融合。 三国、两晋、南北朝，我国历史经过了近400年的分裂局面，那么是谁结束了这一分裂局面呢? 明确：隋文帝杨坚建立的隋朝。 隋朝结束了魏晋南北朝长期分裂的局面，开创了国家再度统一的新局面，我国封建社会进入了一个空前繁荣的时代——隋唐。 一、隋的统一 1．隋的建立和统一

建设大运河文化带江苏段样板

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/bf15603893.html, 建设大运河文化带江苏段样板 作者：贺云翱 来源：《群众·上半月版》2017年第10期 2017年6月4日，习近平总书记专门就大运河文化带建设作出重要批示，要求保护好、传承好、利用好大运河这一祖先留给我们的宝贵遗产。2017年9月15日，省委书记李强就大运河文化带江苏段建设在淮安调研并召开座谈会。他强调，要切实把习近平总书记关于大运河文化带建设的重要指示精神贯彻好落实好，以高度的政治责任感和历史使命感，扎实推进大运河文化带建设，努力把江苏段建设成为高颜值的生态长廊、高品位的文化长廊、高效益的经济长廊，使之成为大运河文化带上的样板区和示范段。 充分认识推进大运河文化带江苏段建设的重要意义 江苏是中国大运河的起源地，河道路线最长、线路最复杂、流经城市最多、相关遗产最丰富、列入大运河世界遗产点段最多。 中国大运河文化带战略行动的重要组成。从隋唐到明清1000多年间，大运河曾经是沟通我国北方政治中心与南方经济中心的通道，是连接海上丝绸之路与陆上丝绸之路的纽带，形成了内涵独特的大运河交通带、城市带、经济带、文化带。通过水路纵贯南北、沟通东西的大运河还把当代中国京津冀协调联动、长江经济带、一带一路三大战略空间串联在一起，江苏作为长江经济带重点区域和一带一路交汇区域，大运河文化带建设的深远意义于此可见一斑。 提升文化遗产的保护与利用水平的重要机遇。2006年，京杭大运河成为国家级重点文物 保护单位。2014年6月，中国大运河58处遗产成功列入《世界遗产名录》。如何做好这一超大型线性活态遗产的保护利用，成为摆在江苏各级党委政府和文化文物部门面前的重大课题。江苏大运河沿线物质和非物质文化遗产资源丰硕，有28处世界遗产点段、10座国家历史文化名城、19座中国历史文化名镇、7座中国历史文化名村，149处全国重点文物保护单位、101 项国家级非物质文化遗产以及大量的省市县级文化遗产，沿线水利工程科学遗产也极其丰富。借助建设大运河文化带契机，可以完善大运河遗产保护利用长效机制，更好地发挥大运河遗产的作用。 提高苏南苏中苏北区域均衡发展水平的重要抓手。大运河江苏段纵贯江苏南北，全长约700公里，流经江苏徐州、宿迁、淮安、扬州、镇江、常州、无锡、苏州8个设区市，连通长江、淮河两大东西向河流及太湖等五大湖泊，通过相关河流及运河支线，还涉及南京、泰州、南通、盐城等城市，构成江苏最重要的生态空间和文化空间。借助大运河文化带建设的机遇和抓手，推动区域城市带及特色乡镇建设、文化项目联动、产业转型升级和生态文明建设。 对发挥运河遗产的多重价值，推进江苏文化强省建设和生态文明建设具有战略意义。大运河将江苏的楚汉文化、淮扬文化、吴文化、江海文化等传统地域文化联为一体，形成了兼收并

隋朝的统一与灭亡教案

隋朝的统一与灭亡教案 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课隋朝的统一与灭亡 【教学目标】 知识与能力通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立与统一，隋帝的改革内容及作用，大运河开凿的目的、路线和作用，科举制的诞生和影响，以及隋朝灭亡的原因等基本史实；培养学生观察和分析问题的能力以及正确评价历史现象的能力，让学生学会将历史人物放在特定的历史时代背景中，从多元角度评价历史人物的方法。 过程与方法从隋朝经济繁荣的表现和通过考试选拔人才的方法中进一步探究隋朝经济繁荣局面出现的原因，培养学生积极探究、独立思考、通过历史现象挖掘历史本质的深刻思维能力；通过引导学生分析大运河开凿的目的和作用以及大运河开凿与隋朝短命而亡是否有联系等问题，培养学生在特定的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力；通过对古诗词的分析，探究后人对隋朝灭亡原因的分析。 情感态度与价值观认识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；认识大运河的开通是我国劳动人民智慧和力量的结晶；认识科举制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，是隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展

的需要，从而使学生认识到制度的创新是人类社会进步的重要组成部分。 【重点难点】 教学重点：大运河的开通及其作用；科举制度的创立。 教学难点：隋初经济繁荣的原因；开凿大运河的目的和作用；科举制度的影响。 【导入新课】 2018年1月1日，新年伊始之际，大运河江苏沿线的苏州、无锡、常州、镇江、扬州等八个城市携手联动，举办首届江苏大运河化带新年行走活动。江苏社会各界代表、国际友人、运河沿岸民众，逾万人在运河之畔同时出发，以健步行走的形式，一起“走大运”，共同祈福2018新年。大运河是何时开通的？这条运河的开通对社会的发展和中国历史有着怎样的影响？今天我们就学习这些内容。 【讲授新课】 一、隋的统一 隋朝是如何建立的？它建立之前的中国处于一种什么样的状态呢？请看下图，请同学们根据图片说明图中政权之间的关系。 学生回答后，教师补充：中国历史上的南北朝时期，是国家的大分裂时期，北朝由北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权组成。它们之间的关系是北魏分裂为东魏和西魏，

第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版

第18课统一多民族国家的巩固和发展 【教学目标】 1．知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府；清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；康熙帝、乾隆帝平定西北的叛乱，以及设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖等史实；知道清朝的疆域。 2．情感态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。通过引导学生对已学过的有关台湾、西藏、新疆等方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。 【重点难点】 教学重点郑成功收复台湾与清朝对西藏的管辖是本课的重点。 教学难点因涉及多个少数民族，七年级学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。 【教法学法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教具】 多媒体课件、图片(包括郑成功、“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”等内容) 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 讲述本课前，先引导学生讨论：“联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说‘台湾一向属于中国’？”经学生回忆、讨论，明确台湾自古以来就是中国领土。由此导入新课。 三、讲授新课 (一)清朝对全国的统治 1．1644年清军入关，进入北京后以北京为都城，南下消灭明朝政权的残余势力及各地反清力量，逐步建立起对全国的统治。 2．清朝在此后的统治中，在政治制度方面基本上沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统。巩固了自身的统治。 (二)郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 1．明朝末期，荷兰侵占台湾，实行殖民统治。 2．清初，在福建沿海坚持抗清的郑成功于1662年收复台湾，是民族英雄。 讲述郑成功收复台湾时，建议教师参考有关资料，自制《郑成功进军收复台湾示意图》电脑课件，边演示边进行生动描述。 3．1683年清军入台，郑成功的后代归顺清朝，1684年清朝设台湾府，隶属福建省。 4．台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国东南海防，台湾的社会

(完整word版)第1课-隋朝的统一与灭亡教案

第1课隋朝的统一与灭亡教案 康县岸门口镇初级中学伍积才 教学目标 1、通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 2、通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古 代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 教学重点：大运河的开通及其作用。 教学难点：开凿大运河的目的，作用和评价。， 教学时间：一课时 教学过程： 复习上期学的内容：朝代更替。 夏—商—西周—东周（春秋、战国）—秦—西汉—东汉—三国（魏蜀吴）—西晋—东晋—南朝北朝 东魏——北齐 北方：十六国——北魏（北朝）隋朝西晋西魏——北周 南方：东晋——宋——齐——梁——陈（南朝） ① 383年，淝水之战后，前秦政权迅速瓦解，北方度陷入分裂和混乱。420年，刘裕建宋，东晋的灭亡，南方经 历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”。与此同时．在北方并立存在着一些政权，称北朝。 ② 4世纪后期，鲜卑族建立北魏，后北魏分裂，先后出现了四个王朝：东魏和西魏，后来分别被北齐和北周所 取代，历史上把北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称为北朝。 ③ 577年，北周武帝灭北齐，统一北方。581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝。 一、南北重归统一 1、隋朝的建立：581年，杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 资料外戚是指中国古代帝王的母亲或妻子的亲戚 2、隋朝的统一 (1) 时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。 (2) 隋朝实现重新统一的原因 ①长期的分裂和战乱，人民渴望统一。 ②北方：经过南北朝的民族大融合，民族差别缩小，为南北统一创造了条件；南方：江南经济进一步发展， 南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。 ③隋朝励精图治，国力强盛；陈朝统治腐败，力量衰弱。 (3) 意义：结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局 面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。 3、隋朝经济的繁荣 (1) 原因：①国家统一，社会安定。②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定 的局面，人民负担较轻。 (2) 表现：隋文帝统治二十多年间，人口有大幅度增长。隋朝在长安、洛阳一带修建了许多大仓库，储积的粮食、 布匹，据史书记载可以供应政府五六十年开销。 二、大运河的开通（开通大运河时的皇帝隋炀帝） 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 大运河开凿的原因和条件有哪些? 开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满足需要。面我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水利运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。隋炀帝开凿大运河的主要目的，就是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

统一多民族国家教案和说课稿

统一的多民族国家教案 授课教师：杨志 [课标要求]知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展,以实际行动来促进民族团结和国家统一。 [教学目标]了解我国是一个多民族国家,知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,明确处理民族关系的原则,理解实现祖国统一的基本方针。要求学生能够把维护各民族的团结、促进祖国统一落实在具体的行动中。 [教学重难点]“一个国家,两种制度”。 [课时安排]一课时 板书设计: 统一的多民族国家 一、五十六个民族是一家 1. 我国是一个统一的多民族国家 2. 民族区域自治制度 二、共同浇灌民族团结之花 1. 民族关系和处理民族关系的原则 2. 自觉维护民族团结 三、实现祖国和平统一 1. 最广泛的爱国统一战线

2. “一个国家,两种制度” 3. 不可阻挡的历史潮流 教学过程: 一、导入新课 二、讲授新课 1.请学生观看教材P41的四幅邮票,回答: 1) 你能说出图片中有哪些少数民族吗? 2) 除了上述民族外,我国还有哪些民族? 3) 请学生选一个感兴趣的民族,介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。(学生回答,教师归纳) 板书:一、五十六个民族是一家 1.我国是一个统一的多民族国家 2.请学生观看教材P41的“各民族人民亲如一家”图及41-42的教材,回答:什么叫少数民族?我国有多少个少数民族?你知道我国有哪些少数民族自治区吗?(学生回答,教师归纳) 板书:2.民族区域自治制度 3.请学生阅读教材P42的填表题和教材内容,回答:我国的民族关系是什么?处理我国的民族关系的原则是什么?(学生回答,教师归纳) 板书:二、共同浇灌民族团结之花 1.民族关系和处理民族关系的原则 4.请学生阅读教材P43上的材料,回答:我们青少年在生活中可以为维护民族团结做些什么?(学生回答,教师归纳)

七年级历史下册 隋朝的统一与灭亡教案与教学反思

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课隋朝的统一与灭亡 1 教学分析 【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响 教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响 2 教学过程 一、导入新课 炀帝陵 罗隐 入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。 君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。 炀帝陵 当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。如今隋炀帝居然使先帝夺取的江山大业沦为几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所

谓天下大势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟经历了哪些事情呢？ 二、新课讲授 目标导学一：隋朝的建立和统一 1．学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置，了解隋朝统一全国的时间、统一的标志及统一的意义。 2．学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。 3．教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢？ 4．图文展示 含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。 嘉仓160号窖内炭化的粮食 5．请同学们回：隋朝的经济为何如此繁荣？ 6．学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。 提示：(1)发展经济。(2)编订户籍。(3)统一南北币制和度量衡制度。(4)加强中央集权，提高行政效率。 7．教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？ 师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 目标导学二：大运河的开通 1．请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大河的目的是什么。 从公元604年11月发诏第二年2月正式启动……“开凿大运河”……旨在加强南北的经济文化联系。

七年级历史下册 第1课《隋的统一与大运河》教案 北师大版

第一课隋朝的统一与大运河 教案示例 本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝 本课难点：科举制度的创设 教学过程： 一、导入 复习提问： （1）北周是什么时候统一北方的?（2）（展示杨坚的图片），581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？ 二、讲授新课 1、隋朝统一南北 南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。 2、开皇之治与大运河的开凿 1）开皇之治 教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。最后教师总结要点：隋完成统一，社会稳定；隋文帝在中央实行三省六部制、科举制；隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。 2）大运河 教师让学生阅读教材，思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？ （多媒体演示：运河上的船只，运河边的粮仓，运河沿线的城市。用事实说明大运河的作用） （学生思考）运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？ 大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位；江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下第一；中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙；大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。后来靠运河生活的人超过百万。 大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。

2019-2020年九年级政治全册 2.3.3 统一的多民族国家教案 新人教版

2019-2020年九年级政治全册 2.3.3 统一的多民族国家教案新人 教版 我说课的题目是《统一的多民族国家》。下面我从教材分析、教法和学法分析、教学程序分析三个方面谈谈我对本节课的理解与设计。 一、教材分析： 1、说课内容：统一的多民族国家。 2、教学内容的地位和意义： 课程标准要求学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业，共同维护国家稳定和民族团结。因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容。 3、教学目标： 【情感态度与价值观目标】 （１）通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务； （２）认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感。 【知识目标】 （１）知道我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度； （２）理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则； （３）理解“一国两制”的含义和意义。 【能力目标】 （１）在获得有关我国民族国情知识的过程中，通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力； （２）在理解“一国两制”的含义和意义的过程中，通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法； （３）通过本课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生

学以致用的能力。 4、本课的重点和难点： 【重点】我国处理民族关系的基本原则； 【难点】“一国两制”方针的意义。 说明：随着经济社会的不断发展，我国各民族相互交融的深度和广度日益加深。处理好民族关系，对我们这个多民族国家来说，具有特别重大的意义，因此把我国处理民族关系的基本原则定为本课的重点；在这几年的教学中学生虽然知道什么是“一国两制”，但是对“一国两制”的深刻意义理解的不够透彻，因此定为难点。 二、教法和学法分析： 思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。 因此，本课教学选择的教学方法主要是：（1）情境教学法；（2）讨论法；（3）讲授法。 教学实践告诉我们，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，以情境为中心的学习环境的生动性和丰富性，可以帮助学生利用这种认知工具和信息资源来完成学习，主动实现意义建构（即能力目标）。例如：“五十六个民族是一家”是用Flash歌曲《爱我中华》引课；“实现祖国和平统一”是用视频资料《乡愁》把学生带到忧国忧民的愁绪之中；最后用Flash歌曲《回家》表达海峡两岸人民的共同心愿。此外还采用讨论法和讲授法。探究始于问题，有了问题，才会思考，才会引发学生的讨论，才会有师生共同探究的过程。当遇到重难点问题需要突破时，就采用讲授法帮助学生理解和内化知识。 教学方法贯穿本课教学内容的始终，因此本课的教学流程是： 创设情境——发现提出问题——合作探究——归纳提升——拓展延伸。以多媒体情境创设为契机，以问题为纽带，以学生合作探究为主要学习方式，使抽象的问题形象化，使静态的问题动态化，从而拉近学生与社会的距离，培养学生归纳提升、拓展延伸的学习能力，增强社会责任感。 在学法指导上：主要采用自主学习、合作学习、探究学习的方法。自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权；合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。 三、教学程序分析： 本课教学内容共有三个目题，从以下四个环节来进行分析，它们是层层深入来凸现重难点的。

《统一的多民族国家》教案

九年级思品《统一的多民族国家》教案 知识目标 1．我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系； 2．民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度； 3．处理民族关系的原则，维护民族团结； 4．最广泛的爱国统一战线，实现祖国统一的基本方针。 能力目标 培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辨证的观点分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法。 情感、态度和价值观目标 通过教学，使学生提高关心和参与国家政治生活的自觉性，并能在现实生活中自觉尊重少数民族，维护民族团结。 教学重点难点 我国处理民族关系的基本原则；如何维护民族团结；一国两制。 课时安排 一课时 教学准备 多媒体 教学方法 问答、讲授法 教学过程 [导入新课] 听乐曲《嘎达梅林》，歌曲《格桑啦》 [教师]这两首曲子分别属于哪一个民族？你了解这两个民族的风俗吗？这两个民族各有自己的英雄人物，你知道是谁吗？你还了解其他民族的历史和风俗吗？ 学生根据自己课前的调查结果回答，说出《嘎达梅林》是蒙古族的乐曲，嘎达梅林是蒙古族的英雄；《格桑啦》是藏族的歌曲，格萨尔王是藏族人民世代景仰的英雄。 学生根据自己的调查结果，介绍蒙古族和藏族以及其他民族的历史、文化和风俗习惯。引出框题“统一的多民族国家”。 第三框统一的多民族国家（板书） 一、五十六个民族是一家（板书） 学生欣赏歌曲《爱我中华》，知道我国是一个统一的多民族国家。 [教师]我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。这首歌唱出了我国各族人民的共同心声，唱出了我国各民族人民之间平等、团结、互助的新型关系。 公元前221年，秦始皇统一中国，建立了一个统一的多民族国家。以后，隋、唐、宋、元、明、清，我国一直是统一的多民族国家。因此，必须正确处理民族关系。（一）正确处理民族关系（板书） 1．正确处理民族关系的重要性（板书）

第1课隋的统一与大运河

第1课隋的统一与大运河 教学目标： 1、知识与技能 知道隋朝建立和隋统一南北的时间。了解大运河开通情况并认识其历史作用。 2、过程方法与能力 通过分析隋朝建立和隋统一南北的时间，帮助学生掌握从主、客观两个方面全面分析问题的方法；通过正确评价隋炀帝开凿大运河的历史作用，培养学生辩证分析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观 认识到隋朝结束南北分裂、实现统一符合历史发展趋势，促进了中华民族的发展。大运河是古代世界上最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，千百年年来享誉世界，是中华民族智慧和血汗的结晶，从而增强民族自豪感。感悟国家统一、社会安定与经济发展的关系。 教学重点：隋的统一与大运河的开凿及其历史意义。 难点：①开皇之治：由于本部分内容远离学生生活实际，不易引起学生兴趣，而且教科书叙述比较简洁，学生理解起来有一定难度。②对开凿大运河的评价：学生由于生活经历有限，评价历史事件容易简单化。如何引导学生对大运河的开凿做出恰如其分的评价，是本课的又一个难点。 疑点：对隋炀帝的评价。 一般观点认为，隋炀帝是我国历史上著名的暴君，但也有另一种观点认为隋炀帝开凿运河，虽然使隋朝百姓饱受困苦，但它的伟大意义却在唐代以及后世陆续显示出来。认为唐代经济的繁荣，在很大程度上有赖于隋炀帝所开的运河，堪称“隋民不胜其害，唐民不胜其利”。运河功在千秋，利在中华。对此，必须给予充分肯定。 教学方法：讲授法教学课时：1 教学步骤： 1、导入 长城是中华民族的象征，即使是七年级的学生对于长城也应该耳熟能详。教师可以通过设问：“同学们，你们知道吗，在中国历史上，还有一项伟大的工程，与长城一样，千百年来，享誉世界，被称为世界工程技术史上的奇迹。你们都知道它的具体情况吗？今天，让我们一起来领略它的风采。”这样，由学生熟知的知识引向学生不太熟悉的甚至是未知的内容，符合学生的认知规律。激发学生的好奇心和求知欲，使他们兴趣盎然地开始本课的学习。 2、讲解 一、祖国南北重归一统 这一目主要讲述了隋朝建立、统一南北、开皇之治三个问题。 教师可以从南北朝后期的社会形势入手，把南北朝后期政权的更迭编成歌谣，或者利用计算机制成动态电子地图，形象地展示各政权更迭的过程，帮助学生认识南北朝后期政权频繁更迭及其产生的不良影响，为本节课的学习打下良好的基础。 （1）隋朝建立。要求学生知道隋朝的建立时间及其都城所在地。 （2）隋朝统一南北。有关具体过程，对学生不作要求，关键是要了解隋灭陈之后南北重新统一，并分析隋朝能够结束长期分裂实现统一的历史条件。 教师可以引发学生讨论：“中国历史自东晋十六国以来，分裂时间长达270多年。为什么隋朝能够结束长期分裂，实现统一？”在学生讨论的基础上，由教师总结：隋朝之所以能统一南北，有主、客观两方面的原因：①客观原因是由于隋朝顺应了北方民族大融合趋势和南北经济发展的需要。教师可以引导学生回忆北方民族大融合和南方经济发展的相关史实，指出北方各族人民在长期的生产活动中，已经逐渐形成了以汉族为主体的民族融合。杨坚代周

元朝的建立和统一多民族国家的发展教案2

第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识 成吉思汗统一蒙古草原；蒙古汗国的建立；成吉思汗的征战；元朝的建立和统一全国；文天祥抗元；元朝的疆域，元朝对统一多民族国家的发展；元朝的中央官制，行省制度；红巾军起义和元朝灭亡。 二、要求学生认识 1．铁木真统一蒙古各部，建立蒙古汗国对蒙古族的发展和社会进步做出了杰出贡献；他的征战扩大了蒙古的影响，也有利于全国的统一，不愧为“一代天骄”。 2．元朝的统一结束了唐末以来长期分裂割据局面，有力地推动了我国历史的发展。元朝推行的一些政策、措施制度，如有效管辖澎、台和西藏、行省制度等，不仅巩固了统一，促进了多民族国家发展和民族融合，基本上奠定了中华民族的版图，而且对后世产生了深远影响。 3．元朝统治者的阶级压迫和民族歧视政策，终于导致元末农民起义爆发并推翻了元朝统治。 三、要求培养学生的能力 1．能够结合时代背景和特定的历史条件评价成吉思汗、忽必烈等历史人物。 2．通过归纳元朝对统一的多民族国家的贡献和作用，培养学生史论结合归纳、概括历史问题和整体、全面评价元朝历史地位的能力。 3．以统一全国、多民族国家发展、元朝制度等知识为辐射点，培养学生养成前后知识联系比较的思维习惯。 4．利用教材已有的或补充必要的图文材料强化对历史现象或历史问题的认识和理解。 重点、难点 重点：忽必烈建立元朝和统一全国；元朝时统一多民族国家发展的前提及表现；元朝对地方和边疆管辖的重要贡献。 难点：正确认识铁木真统一蒙古草原的战争、蒙古汗国建立后对外征伐战争和元朝建立前后统一全国战争的作用和影响；如何看待元朝统一全国的进步意义和文天祥抗元的崇高气节；分析元朝促进我国统一多民族国家发展的特点。

第课隋朝的统一与灭亡教案

第1课隋朝的统一与灭亡 一、教学目标： 1.知识与能力： 隋朝统一条件隋初社会繁荣局面怎么出现大运河开通及其作用在教师指导帮助下联系秦朝灭亡原因。 2.过程与方法： 在教师指导帮助下简要分析隋炀帝这个人物从而提高全面评价人物能力 3.情感态度与价值观： 国家统一、安定有利于社会发展隋朝大运河古代世界上最长运河它开通不仅促进了南北交流而且反映了国古代劳动人民勤劳、刻苦品质和聪明才智值得们引以为骄傲 二、教学重难点： 1.教学重点： 隋朝的统一、科举制和大运河 2.教学难点： 科举制，开通大运河的意义，正确评价隋炀帝功过和地位 三、教学方法： 阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等 四、教学手段： 幻灯片与板书相结合 五、教学过程： 1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表引导回忆南北朝(2)北周时候统一北方 2.导入新课上学期们学习了中国封建社会两个时期第一个时期特点封建社会形成和初步发展包括：战国、秦、汉三个朝代经历了近700年时间秦朝第一个统一多民族有集权封建国家第二个时期特点封建社会分裂和民族大融合包括：三国、两晋、南北朝经历了近400年接着中国又进入了一个新时期——隋唐盛世从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡这一段国封建社会繁荣发展时期也国上着名隋唐盛世(在讲课之前请一位同学读一下课前提示)然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》 3.讲授新课 （一）、隋朝统一南北 1.隋朝建立(581年)杨坚父亲杨忠北周功臣封隋国公杨坚承父爵他女儿周宣帝皇后580年周宣帝病死年仅8岁周静帝继位杨坚以大丞相身份辅政581年杨坚废周静帝自立国号隋都城在长安杨坚就隋文帝他在位时有两个年号开皇和仁寿隋朝建立后8年攻灭陈朝统一全国那么当时统一全国条件呢 (讨论并回答然后由教师总结归纳) 自东汉以来内迁匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族特别在北魏孝文帝改革以后经过长期交往在生活、语言、俗习惯等方面已基本上了南北政权使者往往频繁南北对峙民族矛盾逐渐消失这样民族大融合趋势为隋朝统一全国提供了有利条件东晋、南朝时北方人民大量南迁不得为南方了劳动力而且也带去了中原先进生产工具和生产南北方人民共同劳动使江南得到发展为隋朝统一全国提供了物质条件北朝自北魏以来发展较快南北边境上间'>民间贸易很双方官员也违禁互市牟利南北发展迫切要求打破界限加强交流结束分裂割据局面广大人民经过长期战乱人心向往统一企盼有个较为安定社会环境 2.隋朝统一(589年)588年天隋文帝下诏伐陈10月太子杨广率50万大军在长江沿线对陈发动全面进攻当时陈军“不过十万”而且陈后主荒淫无度把长江当作不可逾越天堑仍在建康(今江苏南