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福建省宁德市2013-2014学年高二语文下学期期末质检试题

福建省宁德市2013-2014学年高二语文下学期期末质检试题(扫描

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语文试题(A卷)参考答案

一、语文基础知识(14分,每小题2分)

1.C(解析:熨帖(yùtiē),氤氲(yīnyūn),酩酊(mǐngdǐng)大醉。)

2.B(解析:名传遐迩,精神矍铄。)

3.D(解析:①速:招致;②举:施行。)

4.C(解析:A.适:①满足,畅快;②适合,适宜,“择所适”即选择适合自己的地方。

B.省:①知道;②探望,这里为“凭吊”之意。

C.称:均为“与……相称”之意。

D.壮:①推崇,赞许;②自大,骄傲。)

5.A(解析:应译为“盘庚迁都的时候,连老百姓都怨恨他,不只是朝廷上的官员们”。)

6.D(解析:A.夸夸其谈:形容说话写文章时浮夸,不切实际而又滔滔不绝。含贬义。此处可用“侃侃而谈”,意为:理直气壮,从容不迫地说话。B.炙手可热:比喻权势大、气焰盛,使人不敢接近。含贬义。不能望文生义成某人很红或某物很抢手。C.安之若素:表示对反常现象或不顺利的情况视若平常,毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问,听之任之。此处应为“随遇而安”,意为:处在任何环境都能适应并感到满足。这两个成语是有区别的:“安之若素”的“之”是有所指的,即不如意的境况等,而本选项并没有写出具体的境况;“随遇而安”表示能适应任何环境,不一定有所指。D.姹紫嫣红:形容各种颜色的花朵娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。)

7.C(解析:原句运用的修辞手法不是拟人而是比喻。同时,对“把晌午一下子奏成了黄昏”的理解也是错误的。比喻和比拟的区别为:凡比喻,喻体都一定出现;凡比拟,拟体一定都不能出现,拟体一旦出现,即变为比喻。例如“帝国主义夹着尾巴逃跑了”这句话,显然运用了拟物修辞,其拟体是狗之类的能够夹着尾巴跑的动物,而这在原句中是没有出现的,一旦出现,原句就变成“帝国主义像狗一样夹着尾巴逃跑了”,这就变成比喻了。又如,朱自清《春》中的“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”这句话,本来是个典型的比喻,如果将其中的喻体去掉,则变成“春天花枝招展的,笑着,走着”,这就转化成典型的拟人了。选项中的原句系将雨比喻成温柔的灰美人,“她冰冰的纤手在屋顶拂弄”之类是在这个比喻的前提下生发出来的,一般称之为“喻解”。)

二、古诗文阅读(29分)

(一)文言文阅读(15分)

8.(3分)B(解析:志,方志。)

9.(3分)B(解析:①清容轩的景色美。③交代轩名的来源,有深刻的文化内涵。④清容轩可供众人观赏,成为共享之物。⑥写两位文化名人曾经来清容轩游玩题字。上述四项都与清容轩得以保存和修复的原因有关。而②交代清容轩的地理位置,⑤写修复后的清容轩风景,这两项与题干要求无关。)

10.(3分)C(解析:C.“由太守黄君、县丞蓝君、司理孙君等出资”这一表述有误,原文是说“郡士严姓者慨然出而应募,发其帑”。)

11.(6分)(1)(3分)文敏也时常来这里玩赏,就像住旅舍一样,因此它的名声日益显著。

【评分标准:意思基本正确,语句通顺1分;若舍馆,像住旅馆一样,1分;益:日益,更加,1分。“流憩”译为“休息”、“散步”、“休憩”和“休闲”等均可。】

(2)(3分)(我)向范太史问起清容轩的情况,得知它本来的意义。

【评分标准:意思基本正确,语句通顺1分;问轩于范太史,状语后置,1分;故,本来,1分。】

(二)名句名篇默写(8分)

12.(8分)(1)言笑晏晏。(2)虽九死其犹未悔。(3)赢得仓皇北顾。(4)金就砺则利。(5)云销雨霁。(6)奈何取之尽锱铢。(7)佳木葱茏而可悦。(8)水落石出。

(评分标准:每小题1分,错、漏、增字与顺序颠倒均不给分。)

(三)古代诗歌阅读(6分)

13.(1)(3分)答案示例:山中云雾缭绕,鸟儿啼鸣,衬托出一片孤寂;落花凋零,溪水流香,春去花残。这样,孤寂凄美的景致就与诗人凄凉孤独的乡愁相互交融,(2分)形象生动地抒发了诗人的思乡之情(1分)。

【评分标准:意境2分,情感1分。】

(2)(3分)本诗写了诗人在旅途中所见的江上春雨绵绵,云雾缭绕山间的孤寂凄美之景,以及由此触发的凄凉孤独的乡愁。而这些内容均为在雨中发生的事和抒发的情,故诗题应为“雨中”。(2分)而若以“雨”为题,则诗歌所描写的对象应为“雨”,但本诗只有“春帆江上雨”表明此时下着雨,标题与诗歌内容不够吻合。(1分)

【评分标准:联系诗歌所写景物与所表达的情感,分析以“雨中”为题的用意,2分;指出以“雨”为题的不足,1分。】

三、文学名著与文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

14.(5分)D、E(解析:D项“她向他道歉,但拒绝他的求婚”是涅赫柳多夫第三次探望卡秋莎时发生的事。其时涅赫柳多夫已疏通好关系要将卡秋莎转到医院工作,卡秋莎也表示愿意去,并许诺以后再也不喝酒了。E项“她已经爱上西蒙松”和“不再爱涅赫柳多夫”均有误。其实卡秋莎仍然爱着涅赫柳多夫,是为了涅赫柳多夫好才拒绝他。) 【评分标准:答对1项得3分,答对两项得5分。】

15.(5分)答案要点:

(1)第一问(2分):吴荪甫的部下韩孟翔倒戈,情人刘玉英两头做内线,嫡亲妹子四小姐蕙芳反抗自己,(1分)姐夫杜竹斋倒戈一击,站在赵伯韬一边,做多头,趁吴荪甫压低了价钱扒进(1分)。

【评分标准:韩孟翔和刘玉英背叛,1分;杜竹斋站在赵伯韬一边做多头,1分。】

(2)第二问(3分):吴荪甫最终全军覆没,彻底破产。(1分)他绝望地用枪口对准自己胸膛自杀,但没有开枪。(1分)最后他命令林佩瑶赶快叫家人收拾行装,全家去牯岭避暑。(1分)

【评分标准:破产,1分;自杀未遂,1分;避暑,1分。】

(二)文化经典阅读(6分)

16.(2分)(1)“不屑之教诲”的方法,是从反面激发学生的自尊心,(1分)目的是使学生自我反思,发现不足,感到羞愧,从而奋发向上(1分)。

【评分标准:能结合选段分析“不屑之教诲”的目的,意思基本符合,即可酌情给分。】

(2)(4分)①教学方法多种多样,但教无定法,要因材施教。②教师对学生要严格要求,不能人为降低标准。③教师要重在启发引导,传授方法,以身作则,激发学生的学习积极性。

【评分标准:共3点,答出一点得2分,答出两点得3分,答出三点得4分;意思基本符合,即可酌情给分。】

四、现代文阅读(15分)

17.(4分) C、E(解析:C.“旨在表明作者对行政工作能力的怀疑”这一表述不准确,“认为田间是个不懂人情世故的人”这一看法也不正确。该段运用设问修辞手法来表明田间虽然性格有其天真的一面,“好像还没有领会人情世故”;但是他也有较强的行政工作能力。

E.“从侧面突出田间对诗歌艺术的执著追求”这一理解不准确,从原文中并未能看出来。)

【评分标准:每项2分,答对一项得2分,答对两项得4分。】

18.(3分)这话的含义是:①特定的时代产生特定的诗人,诗人的创作会受到他所处的时代现实的影响;②诗人的艺术创作,应该有自己的个性追求,开辟自己的道路;③对特定时代中诗人所选择的艺术创作道路,应予以必要的尊重。

【评分标准:答对1点给2分,2点给满分;意思基本符合,即可酌情给分。】

19.(4分)①待人真诚。例如,他送给我御寒的衣服,用稿费请我们吃鱼,卖掉一条毛毯请我们吃包子,从中可见他的豪爽、热诚。②天真。例如,棉裤后面大补丁翻下来,房东大娘给他缝上,他“天真地笑了笑”,就走了,从中可见他的天真、无世故之心。③勇敢。例如,抗战八年,田间在诗人中是一个勇敢、真诚,日以继夜,战斗不息的战士,从中可见他的勇敢、执著。

【评分标准:性格特点答对一点给1分,所举例子能说明相应的性格特点给1分。给满4分为止。意思基本符合,即可酌情给分。】

20.(4分)①交代本文写作时间,呼应文章开头,表达作者哀悼战友的迫切之情。

②“零乱颠倒”既点明本文写作时心潮起伏的情绪状态,也是一种自谦;“眼里饱含泪水”则表明作者悼念战友的难以抑制的悲痛之情。

【评分标准:每点2分;意思基本符合,即可酌情给分。】

五、语言文字运用 (6分)

21.(2分)散文的艺术构思,要善于抓住“一瞬间”的独特感受。

22.(2分)答案示例一:如果说莲花像高洁的君子,那么菊花就像闲适的隐士。

答案示例二:如果说太姥山像神秘飘渺的海上仙都,那么杨家溪就像令人想往的海国桃源。

【评分标准:比喻1分,语义连贯1分。】

23.(2分)①低平的山冈,广阔的牧场,蓊郁的树林。(1分)②还有时散时聚的云彩,时歇时鸣的禽鸟。(1分)

六、作文(70分)

24.【写作提示】

审读这则寓言故事,可从路人、卖野鸡的人、楚王、楚国人等不同角度切入,依据故事情节的因果逻辑来生发立意。路人受骗上当原因有三:一是孤陋寡闻,不辨真伪;二是卖野鸡者故意抬高价格,强化了骗局的迷惑性;三是渴求凤凰的强烈欲望。卖野鸡者花言巧语,骗术高明,蒙蔽路人牟取利益。楚王对买野鸡者的奖赏的原因可能是楚王既渴求凤凰出现的祥瑞,也为路人的忠心所感动,希望臣民效仿;也可能是楚王对混淆名实者(包括买卖野鸡者、野鸡者、楚人)未能详查明鉴,而信以为真,谬赏有加,这是一时感情的好恶遮蔽了理性判断的真伪。楚国人道听途说,以讹传讹,正是无知者的表现。根据以上这些视角生发的感悟、思考,可以提炼出如下立意:

⒈路人的角度:⑴欲去弊远惑,须实事求是,深入调查(探究);⑵孤陋寡闻,往往难辨真伪;博学慎思,才不致被蒙蔽(无知者最易迷信,上当受骗);⑶利(欲)令智昏;等等。

⒉楚王的角度:⑴莫因感情好恶而遮蔽理性认知;⑵与人相处应论心不论迹;等等。

⒊楚国人的角度:⑴应摈弃以讹传讹,盲目从众心理;⑵谣言止于智者;等等。

⒋从总体把握材料的角度:真理未必掌握在大多数人手里;等等。

⒌从卖野鸡者的角度:⑴应明察投机取巧、欺世盗名的行径,予以必要惩戒;⑵扬正气,净歪风,勿让卑鄙欺瞒成为通行证;等等。

【附注】凤凰与龙、麒麟、龟合称“四灵”,在中国古代被人们视为最大的神物、灵物和吉祥物。古人有凤凰图腾的崇拜意识,古人认为凤凰难得一见,只有当封建统治君道清明,任人唯贤,天下太平时,凤凰神鸟才会出现。例如孔子生活在春秋时代,当时各诸侯国争雄称霸,礼崩乐坏,天下大乱,孔子就感叹道:“凤鸟不至,河不出图,吾已矣夫。”

附:

一、文言文阅读《复清容轩记》参考译文

吴兴水域面积最多,几乎占陆地面积十分之五,城西南角尤为突出。西南角临水而建的

宫庙最多,以慈感寺的风景为最美。慈感寺的景点最多,以清容轩为最美。

清容轩原本是(慈感寺)边角的草寮样的房子,它在地形上占据寺庙的左边而独自朝向南面,前方靠近整个池塘,有莲、芡、木芙蓉一类的植物,(塘中)船歌悠扬,悠闲自得;笭箵遍布。轩中碧浪诸山凌越城墙上的矮墙之上,轩外面,碧浪诸水穿流城下而过,因为这个缘故那里风景最美。考证方志上该轩命名的缘由,(原来是)前元有个学士袁桷先生(号清容),尚未显达时客居吴兴,在其间读书,于是就用自己的号为轩命名。赵文敏公(赵孟頫)为它题字,文敏也时常往来这里玩赏,就像住旅舍一样,因此它的名声日益显著。

清容轩已经归属于寺庙,但是寺庙中的僧人不能占有它,而将它供国君、大夫、乡绅、举子、豪杰、贤人游赏,到今天已经有两百多年了。不久前,轩遭火焚毁。我来吴兴访问慈感寺,向范太史问起轩的情况,得知它本来的意义,暗想修复轩,把它委托给太守黄君、县丞蓝君、司理孙君等,于是就有郡中的姓严的读书人慷慨站出来响应官府募捐,捐献资金,于是竹木砖瓦就(筹集)到了,不超过一个月轩就修复了。虽然它的宏伟壮丽比不上先前的,但是山林景观争相显现于城墙上下,如同旧貌。先前我未任职于吴兴时,就读过吴兴各种书,书中称道文敏公的府第三面环水而风景美丽冠绝全郡。等到我到了那里去探访寻求它的旧址,就是所说的水晶宫,大概已经湮没于市井中祭祀鬼神一类的人当中,那些想象中的暮烟春水之景也不可能看到了,(我)为这而感慨叹息。而那旁边的一座轩唯独因为伯长的偶然游历,文敏的偶然题字,两百多年了却没有被毁坏,一旦毁坏了就修复如初,这又怎么说呢?

凡物是我自己拥有的,那么我是主人。我的生命有尽头,而且接替我做主人的也有尽头。凡物我不能独自享有的,不得已把它交付给天地。天地无穷尽,作为天地之间的人也是无穷尽的。所以骊山南面的翠微宫与玉华宫,后来改造为禅室佛庐,而后能永远留存,这样的事也是常有的。人们看到王珣、周颙一类的人捐献出自己住宅作为寺庙,就讥讽他们是谄媚佛祖。等到我游玩虎丘山时,远远望去就知道那是有千年历史的宫庙,并且因此知道有王珣这个人。于是当世的君子,暗中希望有利于自己的房子(长久存在),表面上却公开表示将房子作为公用场所使用,那么他的那座房子出现流转一代主人就被忘记,再流转一代连遗迹也被人忘记的情况,几乎是很稀少的。

(于是)写了《复清容轩记》

二、文化经典参考译文

①孟子说:“君子教育人的方式有五种:有像及时雨一样滋润化育的;有成全品德的;有培养才能的;有解答疑问的;有以学识风范感化他人使之成为私淑弟子的。这五种,就是君子教育人的方式。”

②教育的方法是多种多样,我不屑于教诲他,本身就是对他的教诲。

③孟子说:“高明的木匠不因为笨拙的徒工而改变或者废弃绳墨(规矩),羿不会因为笨拙的射手而改变拉弓的标准。君子(教导别人,正如教人射箭)张满了弓而不发箭,只做出要射的样子。他恰到好处地做出样子,有能力学习的人便跟着他做。”

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[说明]

1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。如果抛开材料,另起炉灶,文章的观点完全脱离材料内容及含意的范围,则视为完全离题,则在30分以下酌情给分。

2.发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,要求作文有“亮点”,有“精彩”之处,根据“亮点”的大小、精彩的程度,如确能反映有扎实的写作基本功,即可给高分直至满分。凡内容和表达均判为四等,写作基本功确实很差的,不给发展分。

3.缺题目扣2分;错别字1个扣1分,重复不计,扣满5分为止;不足字数(满600字),每少50个字扣1分。

4.文章在基本切题的前提下,中心基本明确,内容较为充实,结构基本完整,语言基本通顺,则总分的切入分为49分。在此基础上,只要发现有亮点,就应该将分数上浮。