韶关英语科组自评报告

英语科组自评报告

科组简介

韶关市第五中学英语科组以学校“修身安人立业，智慧治学成才”的办学理念为指导思想，坚持学校“道之以德，授之以渔，乐观进取，和谐发展”的教学理念，以实践新课程、全面提高学生的英语能力和文化素养为教学目标，结合学生实际和英语学科特点，不断探索课堂教学改革，积极有效地开展各项教学教研活动，成为“视野开阔，治学严谨，团结拼搏，业务精良”的教学团队。五中英语科组在课程改革、科组建设、教学质量等方面都有了长足的进步，取得了好成绩，多次被评为学校和武江区的优秀科组，得到了上级教育主管部门的充分肯定。

在近几年的高考中，我校英语科的高考成绩已经连续三年不断提高，2010年高考中，130分以上8人，英语单科本科上线人数126人，名列市区同类学校前茅，保持了我科组低分高出的优良传统。现在英语科组共有教师21人,其中高级教师11人,中级教师7人，初级教师3人。荣获各种荣誉称号的老师有：武江区学科带头人1人，市级骨干教师7人，市教改先进工作者1人，市教书育人优秀教师3人，区教书育人优秀教师4人。

一、教学管理

（一）教学理念

教师以科组近年倡导的“和谐有序，讲求实效，全程备考”为指导思想，坚持“以生为本，情趣育人，全面发展”的英语教学理念，重视英语素养的形成与发展，明确自己在新课程改革中的角色——新课程的研究者、引领者和创造者。不断学习、钻研、思考、交流、切磋、总结，使自己具备了适应时代要求的现代教学思想，通过课题研究和深入的教学实践，掌握了较先进的教学策略和教学方法。坚持以生为本，还教于学，摈弃教师“一言堂”，坚持启发式、讨论式、探究式、问题式教学，突出师生互动、生生互动。在教学实践中，面向全体，分层施教，让不同层次学生的学生都得到发展。

在教案、课件中明确展示三维目标，并紧扣目标在教学诸环节中落实、渗透。重视培养学生的学习兴趣、学习习惯，培养他们用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

（二）教学工作计划

为了认真学习领会新课改精神，力争全面理解新课标的理念和科学方法，全科组老师都参加了全国、省、市各级组织的各种新课改培训学习，认真学习了《高中英语课程标准(实验)》，领会课标精神理念，明确高中英语课程改革方向、要求和特点。按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研（2005）7号），我科组教师创造性地实施国家课程，发挥专业特长，为学生提供丰富的选修课程，满足学生的个性化需求。同时教师优化学生的心理素质，科学全面评价学生，促进学生身心的健康发展。

英语科组有教学工作计划，教师有学年和学期教学计划，计划目标明确，措施具体，能体现高中教学整体观念，增强高中教研效益。学校要求教师从宏观上了解英语学科，吃透教材，并积极进行课后的教学反思，教师每月写一篇教学反思，不断创新，人人争做研究型和探索型的英语教师。

各年级备课组活动的指导思想侧重点不同：①高一突出对学生学习习惯养成和学习方法指导与训练，强调基础知识和基本技能；②高二瞄准高考，夯实基础，注重能力，培养良好的学习品质，训练思维能力；③高三遵循考纲，以训练为主线，巩固知识，提高能力，适应高考。及时总结高考复习教学的经验,加强复习教学研讨的针对性和实效性，突出以主干知识为核心的专题复习和理解能力的培养，牢牢把握教学重点，注重教学反思。调动学生的学习积极性和自主性，统一教学进度，改进教学方式，精选精练习题。

按照《普通高中英语课程标准(实验)》要求，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，开齐必修与选修模块，开足课时和教学内容。

二、教学保障

（一）科组教学人员

韶关市第五中学英语科组这个集体的平均年龄是37岁，平均教龄是17年，全体教师都拥有高级中学教师资格证书，具有运用信息技术与整合英语教学的能力，经常利用计算机辅助英语课堂教学。是一支具有良好的教学素质、团结协作、

教研气氛浓厚、战斗力较强的队伍。近年来，英语科组认真贯彻素质教育的要求，积极通过更新教学理念，实施课程标准；加强队伍建设，提供教学保障；落实教学常规，提高教学质量；科研教研促进教学，教学渗透科研教研；建立教学评价体系，重视过程与发展等措施，促进了英语科教学教研水平的不断提升。

附表一：

英语科组专任教师一览表

（二）教学条件

1、按照《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，我校配置了英语阅览室一间、英语口语考试室两间、语音播放系统及英语广播电台一套设备、英语图书资料等教学设施，并得到了充分的利用，给予师生足够的开放时间，促进学生积极主动的学习。

2、学校有固定的学生英语语言实践活动场所，并配置了必要的设施与设备。

3、学校设有用于英语教师专业发展、英语图书和英语教学设备更新以及与英语教学密切相关的项目等的经费。

4、校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的英语教学应用软件，每位教师配备有手提电脑，每间教室配备有多媒体平台，英语教学应用多媒体（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。

三、教学过程

（一）规范教学管理，落实教学常规

1、规范教学管理

（1）更新管理观念，完善管理制度

一流的科组来自一流的管理，一流的管理来自一流的理念。，我科组以学校“以人为本”的管理理念为基准，充分尊重与理解教师，善于发现各教师的长处，激发教师的内驱力。而且，我科组为了保证教学工作有序、高效开展，制定与完善了一系列制度，如教师政治、业务学习制度，教育科研管理条例，教师培训制度，青年及骨干教师培养使用条例，教师职称聘任实施方案及教师综合素质考核评价方案等，为科组的科学管理铺就了一条坦途。

（2）规范备课程序，创建备课特色

我科组充分发挥年级备课组的积极作用，坚持每周四下午的业务学习和周二下午的集体备课。学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。加强教师间的交流，取长补短。努力钻研教材、教纲、考纲、考试说明、教育教学理论，提高个体驾驭教材的能力。在教研组活动中，安排具体的中心发言人。而且，按教务处规定做到每一次集体备课定时间、定地点、定内容，做到有计划、有记录与反思。根据本年级的特点及教学实际情况，确定每次集体备课的主题，由一位教师作为中心发言人准备材料，并且通过循环备课，上公开课、示范课等方法优化课堂教学。针对教学中出现的重点、难点问题进行专题研究，使问题得以突破，经验得以推广，整个科组成员的教学素质得以快速提高，每一位教师的课都能上出自己的风格，张扬自己的个性。

坚持学校提出的“道之以德，授之以渔，乐观进取，和谐发展”的教学理念，把先进的教学理念和教学策略应用于英语教学实践，逐步转变传统的教学观念，创造性地转变教师角色和改良学生的学习方式；着力改革课堂教学方式，变“教师”为“导师”，突出学生学习的“主体”地位。为此，要求教师在书写教案时应该体现三维目标，落实好知识点，找准重点与难点，做到重点有解决，难点有突破，并将这些要素落实于具体的课堂教学。

（3）提倡继续学习，发挥骨干教师的中坚作用

对于骨干教师的培养，科组严格抓紧落实，提倡继续学习，让骨干教师不断更新知识结构，及时“充电”，努力做到与时俱进。科组每年组织一系列教育教学大比武、大练兵活动，促进教师素质的全面提高。这几年，刘毅、颜洁、周平英等教师参加韶关市说课比赛分获市二、三等奖；黎文娟、刘毅老师参加韶关市教学设计比赛分别获一等奖和二等奖；潘文老师参加韶关市青年教师技能大赛获二等奖。在一系列教育教学大比武、大练兵活动中，教师们不仅选取了课本的素材作为综合实践的内容，还挖掘了校园的教育资源，充实和发展了原有的教材，许多课都很有特色。他们利用了学校的教育资源，不但把课堂搬到校外，还引导学生发现身边的故事和事物，使教学体现鲜明的学校特色，为英语教研注入更多的科研内涵。可以说英语科组的活动不只停止在常规活动上，更体现了探究和科研的精神。

科组还不断给骨干教师提供展示能力的舞台和锻炼的机会，如让骨干教师到兄弟学校进行经验交流；组织骨干教师参加市、区级的各种教学教研活动；到南雄市黄坑中学支教；面向全市上示范课等。这些丰富的活动使骨干教师更能发挥其在科组的顶梁柱作用。三年来，骨干教师们不断地严格要求自己，获得不少喜人的成绩。刘毅、黎文娟两位教师的优秀课例获武江区一等奖，廖海容、谭启芳、陈宇琳等多位教师的观摩课在教学开放日中获得好评。

（4）致力队伍建设，实施“一对一工程”，培养青年教师

我组每学期定期组织全体教师认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《基础教育阶段英语学科课程标准》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《韶关市中小学常规教学要求》等有关学习材料，提高教师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取，努力建设一支政治思想道德素质高品位，业务素质高水平的适应新时代要求的不断发展的优秀教师队伍。

一直以来，新旧交替是各个学校很突出的问题之一。这关系到学校学科教学能否顺利开展及促进学校可持续发展，我校在这方面的工作历来是比较成功的。具体做法如下：

①每学期开学初就由学校领导、教务处安排实施“一对一工程”计划，在平时教学中共同探讨教学活动，相互促进，相互学习；同时我们还通过开展组内集体备课、老教师示范课、互听互评课、集体命题和流水改卷，组织观看优秀课例录像，提高青年教师的理论和业务水平等多种活动，使青年教师能尽快地成长起来。由中老年教师指导青年教师完成“六个一”活动：订阅一本教学杂志，提交一份详细教案、开设一节公开课，自主命题一份试卷，当一次集体备课公开发言人，研究一个教学小问题。“导师制”计划的顺利实施，培养了一批能胜任高中循环教学的教师，使他们能迅速成长为科组教学骨干教师。

②根据我校要求，以年级教研组为单位，坚持每周进行一次集体备课，集体备课前教师个体备课。集体备课是先由主备人就教学重点、教材处理、教法选择、教学手段运用、课堂练习、作业布置等提出自己的备课意见，然后供全组讨论、补充修改，最后备课组教师根据自身的特点和所教班级学生的实际进行第三

次备课，形成个性和共性相互统一，彰显教师特色的教案，实现资源共享，优势互补，共同进步。

③给年轻老师压担子，鼓励他们勇挑重担，积极进取。我们科组根据学校的一贯要求实行全程“循环教学”制度，让绝大多数教师都能从高一开始便树立着眼三年的长远意识，全员参与、全程关注、全情投入。循环教学、捆绑前进，这种模式强化了集体的责任意识，激发了个性的创造力，做到人尽其才，优势互补，注重形成团队奋斗的合力，形成了较好的教师成长培养模式。

④业务培训及考核。为推动教师的专业化建设和发展，结合我校实际情况，科组实施专家与自我、集中与分散、专题与常规相结合的课改实验教师培训活动。同时每学期不定期加强对全组教师的业务考核，以促进教师业务水平的提高，保障教学质量。通过对学生的问卷调查、座谈等形式及时了解任课教师教书育人的情况。

（5）落实素质教育，开展多样活动

为了更好地落实素质教育，切实做到减轻学生的课业负担，我们科组积极开展了多样特色英语实践活动，以便更好地激发、培养学生学英语的兴趣。

①借助视听材料，激发学生学习英语的兴趣

在传统的课堂教学中，仅仅依靠语言文字唤起学生表象的完整性和鲜明性，远远不如刺激直接作用于感官所产生的知觉那样鲜明具体。借助现代教育技术，创造出一个声像俱现、视听结合的语言学习环境，对调动学生视觉和听觉的积极性，激发学生学习英语的兴趣，无疑会有极大的帮助。在教学过程中充分运用视听材料，给学生提供与教材相适应的感性材料，就能帮助学生准确地理解科学文化知识，引导学生积极地投入到课堂学习之中去。

活动内容体现为：讲故事、课本剧表演、诗歌朗诵、英语演讲及播放《走进美国》等视听材料，为学生创造语言实践环境，全面提高他们的英语听、说、读、写能力。

②英语竞赛——为学生创造语言运用的空间

引导中学生开展各种生动活泼的英语竞赛活动，这对培养他们在学习中的主体精神，激发他们学习英语的兴趣，发展他们的英语实践能力，提高他们的英语素养都能起到极大的促进作用。

组织开展英语演讲比赛、英语书法比赛、英语歌曲比赛、英语辩论大赛、英语手抄报比赛、英语作文比赛、英语菜单设计大赛、英语词汇比赛、课本剧表演赛等一系列的赛事，使课堂英语教学延伸到课外，为学生的个性张扬提供平台，为学生的才艺表演提供舞台，为学生语言的运用、能力的发展创造空间。

③丰富多彩的英语活动，繁荣校园文化

给学生提供丰富的语音材料，创造学英语的环境；我校有固定的学生英语语言实践活动场所，举办英语角及英语沙龙，由指定的老师指导并参与活动，学校方面也配备了充足的英语视听材料供教师及学生使用；我校还创造一切可利用的机会，邀请外籍教师或外籍友人到我组指导工作，并提供一个真实的语言实践机会让学生用英语与他人交流，亲身体验英语的魅力。乐昌外语学校外籍教师Rob ert，曾被邀请到我校与英语教师及部分学生进行座谈，极大地激发了学生开口说英语的愿望，受到教师和学生的热情欢迎。我组还举办了英语文化讲座，使学生感受英语文化背景，在中西文化交流中提高英语素质。另外，为增强学生的环保意识，丰富学生的英语活动，展现五中学生风采，2008年我科组与学校一同成功地举办了以“环境保护”为主题的“英语演讲比赛”，比赛获得了校领导与全校师生的一致好评。

2、落实教学常规

“教学质量是学校永恒的生命线”，加强教学研究是提高教学质量的有效途径。我科组在教学过程中遵循“科研兴组”发展战略，树立“向科研要质量”的意识，大胆创新，勇于尝试。在不断的探索与实践中，我科组总结出一些成效好的方法，具体分为以下几点：

（1）夯实基础，温故知新，全面提高学生英语学习的兴趣，培养英语学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考，作用是不可或缺的。基于这样的认识，我科组在教学中就有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的加强巩固，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

（2）严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。每学期初，根据上级教育部门和学校的要求，制定我科组教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高英语课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导、考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从“教”的方面给学生的学提供了切实的保障。具体表现在：抓好“备、教、改、导、考、析”各个教学环节的落实，运用科学、合理、有效的教学方法，做到备课、上课、练习、辅导、测评“五统一”。

3、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

目前在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要。教学中，我科组老师根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。对后进生坚持“四优策略”：优先减负，优先面批，优先点评，优先鼓励。关心后进生，促进整体提高。

4、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标

从高一阶段起，我科组全体师生就树立起高中阶段全程备战高考的意识。利用各种机会不断地向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考状元的学习方法和经验，实场演练往届的高考英语试卷，使学生及早地对高考有所了解，明确高考的题型，为高考做好准备。

（二）教学研究

英语学科是中学学科中重要的基础性学科，我们坚持以英语课堂教学为主要渠道，结合学校的特色和自身优势，充分挖掘，以学校现有的各种环境为载体，努力在培养学生创新精神和实践能力方面做有益的探索。

落实课程改革新理念，将新课程教学理念运用到教学实践中，是实施过程中最重要也是最难的一环。我们要求每位教师每学年至少上一次公开课。我们在研讨中重点以“课例研究”为手段，落实课改理念。这是从教师的需求出发，立足教学的研究，其提出问题，解决问题的过程就是研究的过程。这种研究是以一个个教学实际为例，围绕着一节课的课前、课中、课后展开一系列的研讨。

在探讨研究中，全体教师对理念的认识更加明晰，教学行为更加规范，师生关系日益和谐，青年教师在课堂观摩中迅速成长并成熟起来。

1、课外活动及校本课程的研究

英语是实践性很强的课程，我们要求学生在“实践中学习、使用英语”。根据这一指导思想，我们着眼于学生学习方式方法的多样化，着力拓展学生英语学习的时空，引导学生多角度多层面地进行英语实践活动：组织英语角活动，开设英语讲座、英语广播、英语标语，编排英语黑板报，订阅英语报刊，组织各种英语比赛等等。引导学生充分经历英语实践的过程，鼓励他们去获得有独特发现意义的不同结果，留给他们能充分张扬个性，追求创新的一方蓝天。把学习的权力还给学生，让学生成为学习和发展的主体，张扬个性，展示特长，走向成功，这是我们进行校本课程研究的理念。因此，我组教师潜心教研，结合我校及学生的实际情况共同努力研发了《新课程下的书面表达》，《新课程下的语法训练》等一系列的校本课程，这些校本教研资料都受到了老师和学生的一致好评。

2、开展课题研究，创新英语课堂教学模式

根据新的《课程标准》英语科组积极参与韶关市教研室组织的《“以听说促读写”的研究》和《运用现代教育技术，培养高中生英语交际能力》的课题研究。在对本课题的研究、实施中，通过资料积累、调查、观察、分析和备课、上课、说课、评课研讨等一系列立足于课堂教学的活动的开展，促进了英语科组教师教学思想和教学观念的转变，实验教师的教学水平得到了极大地提高，并不断地探索新的课堂教学模式，在使学生的听说能力获得了较大发展的同时，提高了学生的英语读写能力，学生的自主性、积极性、内在的潜力得到了较大的发展。2008年12月廖海容老师的教改实验报告《“以听说促读写”的研究》获市教改成果三等奖。2007年12月周平英老师教改实验报告《运用现代教育技术，培养高中生英语交际能力》获市教改成果三等奖。2008年9月至2010年9月，英语科组颜洁老师和潘文老师进行了《形成性评价促进高中学生英语自主学习能力的研究》和《高中英语多元智能教学策略的认识和实践》的课题研究，已结题。

3、研究开发多媒体教学课件，优化英语课堂教学

为充分发挥青年教师的信息技术优势，增强全体教师信息技术的应用意识和能力，我们充分利用学科教学多媒体资源库，应用现代教学理论开发多媒体教学

课件。2010年陈宇琳老师的高一英语课件和李少敏老师的高二英语课件获得全国首届中学优秀课例评选三等奖。陈宇琳老师的课件“Music”获南雄市中小学教改优秀课例评选三等奖；刘毅老师的《 Unit 13 Section A 》课例获市中学英语教改优秀课例评选二等奖；周平英老师的《Ethnic Culture教学案例》获区三等奖；颜洁老师的课例《Unit 9 Section A 》在获武江区优秀课例三等奖；课件在资源共享的同时也优化了英语课堂教学。

4、近年来的教学教研成果

在教改的推动下，英语科组教师积极撰写论文，总结教育教学经验与成果，勇于探索教改新路子，取得了丰硕的成果，获奖或宣读的论文27篇，其中5篇获省级奖，19篇获市级奖，3篇获区级奖，发表在国家级刊物或报纸上7篇。

（1）深入研究教学，不断尝试在教学中融入新课程理念并及时总结经验撰写论文。

其中杨翠容论文《writing to learn 教学理念在高三教学中的运用》、王明霞《自我评价策略在高中英语阅读中的运用》（发表在《韶关教育》上）、华艳《改革应用课堂教学培养创新人才》、李少敏《The Application of Cooper ative Learning to Task-Based Teaching 》获省二等奖，廖海容《浅谈新课程标准下的高中英语教学评价》获广东省三等奖；黎文娟《创设情境，轻松学语法》获市一等奖并在年会上宣读并发表在《广东教学》上；谭启芳《高中生英语写作中的词形错误分析与对策》、黎文娟《在课堂教学中培养学生学习的兴趣》、王明霞《高中英语写作常见错误分析及得分对策》（发表在《英语周报》上）、廖海容《新课程标准下如何发挥学生的主体作用》、李少敏《小组合作学习在英语任务型教学中的运用》、颜洁《Religious Culture Factors Affecting the S emantic Meanings in Language》获市二等奖并在年会上宣读；黄瑜娟论文《论英语教学中创造性思维能力的培养》、廖海容《运用图式理论指导高中英语阅读教学》、陈宇琳《论如何在高中英语阅读课中培养学生自主学习能力》获市二等奖；华艳《培养学生正确的外语学习观》、黎文娟《激发学生英语学习兴趣的教学探索》、廖海容《如何营造轻松的英语课堂氛围》、李少敏《对任务型语言教学的实践与思考》、周平英《高中英语写作教学策略与探索》和《在高中英语教学中培养学生人文素养》、颜洁《形成性评价促进高中学生英语自主学习能力的

研究》获韶关市三等奖；谭启芳《让校本课程充满趣味性，让英语教学具有时代感》、刘毅《运用任务型教学和合作学习方式，优化英语教学》获区二等奖，陈宇琳《自主、和谐、创新——浅谈英语学习评价分层实施的作用》获区三等奖；另外，谭启芳《试论高中英语新教材中阅读课任务型教学的误区和对策》发表在《韶关教育》上，华艳《合作学习在英语教学中的运用》和《发挥形成性评价优势促进英语教学》分别在《英语周报》和《学英语报》发表,黎文娟《如何培养学生的学习兴趣》在《英语周报》上发表。

（2）勇于探索教改实验，成效突出。

其中廖海容《“以听说促读写”的研究》、周平英《运用现代教育技术，培养高中生英语交际能力》、刘毅《任务型教学模式下的小组合作的英语课》获市教改成果三等奖；目前，颜洁、潘文进行课题为《形成性评价促进高中学生英语自主学习能力的研究》和《高中英语多元智能教学策略的认识和实践》的实验探索已结题。

（3）教学成绩显著。

在每年高考的英语高分层中，我校都名列市同类学校前茅，其中，刘雅思在2004年高考中，英语Ⅱ在全大市排名第六；朱韶英、张海滢、陈秉承等同学在2005年高考中取得了700分以上的好成绩；黄诗梅、肖凡、彭丽华3位同学在2009年高考中取得了120分以上的好成绩，其中黄诗梅同学以英语129分居市直普通中学第一名；2010年高考中130分以上8人，英语单科本科上线人数1 26人，名列市区同类学校前茅。

（三）教学评价

1、英语科组教学评价按《普通高中英语课程标准（实验）》和《广东省普通高中英语模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）操作。

2、英语模块学分认定按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）》（粤教基（2004）83号文）要求进行，认定过程清晰，操作规范，真实有效。

3、学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。

4、英语课堂教学质量较高，听课评价优良课比例高达90%，其中优秀课占30%。

5、按《广东省普通高中英语模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）进行英语8级水平考试，合格率达100%。

（四）教学资源

1、我校有足够的与英语学科相关的各种图书资源，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的英语教学需要，满足学生课内外学习英语的需要。

2、校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。

3、我校会聘请社区人士、家长或外籍教师参与英语教学活动，开展形式多样的英语语言实践活动，积极为师生创造英语学习环境。

4、我组积极开发英语课程资源，建立了多方式、多渠道的英语语言实践机制，为师生创造英语学习环境。

四、教学效果

（一）课程达标

1、英语教学达到《普通高中英语课程标准（实验）》的课程目标，达到《广东省普通高中英语模块教学与考核要求》规定的要求。

2、三年共完成了8个英语必修模块（内容）的学习，并获得16个必修学分（含重修后获得）的学生达100%。

3、根据《广东省普通高中选修课开设指导意见》要求，选修完成8个必修（必选）模块学习之后，从9－11选修模块中选择学习1个（选修九），学分2学分。

（二）学业水平

1、模块学分认定考核内容按《广东省普通高中英语模块教学与考核要求》规定的要求，学生终结性测验笔试合格率达100%，抽测考试（考核）合格率达1 00%。

2、开展了丰富多彩的英语选修Ⅱ课程（含英语兴趣小组等），有规范的课程管理制度；参与选修Ⅱ课程的学生总数占全校学生数20%。

3、后进生转化率60%，优秀生培养率高于区平均水平；所有学生在原有基础上均有新的发展。

4、近三年英语高考成绩取得进步；我校每年应届生高考英语科的高分层都稳居市同类中学榜首。

（三）充分发展

1、学生认识自我，建立自信，学习兴趣浓郁，养成了学习习惯。

2、学生英语听、说、读、写能力及综合运用英语能力得到充分发展；学生有英语作品发表。

3、三年中学生英语阅读量有36万词以上，具有初步的跨文化交际与英语思维能力；近三年参加各级英语技能展示、英语文艺晚会或英语语言实践活动等受到社会好评。

五、学科组发展规划和设想

按照《基础教育课程改革纲要》的指导思想，2010-2013年我校英语科组总体工作目标为：

1、以基础教育课程改革作为中心工作，提升新课程实施水平。

2、进一步强化师资队伍建设，争取在五年内打造出一批全区乃至全市有影响力的教师群体。

3、激发教师的教育热情和探究创新精神，形成浓厚的教学科研氛围。

具体措施：

（一）新课程研究方面

1、加强新课程培训工作，切实提高培训质量和水平，提高课程实施的能力。

①积极组织和开展新教师教学技能培训，进一步改善培训方式，提高培训工作的针对性和实效性。

②按计划推进高中新课程培训。继续组织教师认真学习《高中英语课程标准》和《走进新课程》，增加参与式培训的机会，提高教师自主学习的能力；继续组织骨干教师对新课程标准和教材的专题性研讨；引导和组织教师以问题为课题开展研讨，力求突破课程改革中的重点和难点。

2、加强新教材的研究理解工作，探讨新教材各板块的课堂教学模式。引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的课堂教学新模式。多研究“常规课”、“示范课”，不断提高课堂教学效益；以引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。

3、积极进行课程资源开发和校本课程研究。

4、研究高考，改进教学。以2011年新高考为突破点，加强对高考工作的研究，及时了解信息，及时调整教学工作。

（二）教师队伍建设方面

1、形成一批具有较高教学水平的教师群体。尽可能的促进产生学科带头人、扩充骨干教师人数，进一步加强年青教师的培养工作，缩短他们的成熟周期。

2、学科组要多组织各种学科活动，加强区域联动、校际联动，为教师的快速发展提供平台、创造机会。

3、学科组要鼓励、敦促并提供机会促进教师多参与、组织课题研究工作以及撰写论文、反思、教学案例等有利于专业发展研究工作。还要鼓励教师利用学习网络、杂志等各种资源，积极进修深造等方式不断加强自我学习。

（三）教研气氛创建方面

1、充分发挥本校英语教师的作用，完善高中新课程研究，积极开展英语新课标、新教材的专题研究工作和教辅及教案的编写工作，完善英语讲座和教研学习的工作。

2、市、校两级大力推进校本教研活动，充分开发校内教研资源；积极发挥骨干教师的作用，通过师徒结对和兄弟学校结对等方式，提高校际教研合作组活动质量；进一步抓好以“教材教法研究”为主要内容的备课活动，开展富于成效的“教材教法”研究活动，组织学生开展更多的探究和实践活动。

3、加强与兄弟学校的合作。采用共同教研、聘请专家指导、参与各种活动等方法，丰富我校教研活动的方式，扩大教师和学生的视野。

实施步骤：

为实现上述目标，将实施以下两个步骤（以2011年新高考为切入点）：

第一步：2010－2011学年，主要围绕学习和理解并贯彻执行新课程、新高考的中心工作展开。

第二步：2011－2013学年，主要围绕全面实施素质教育，进一步改变教学方式、学习方式的中心工作展开。

我们对照《广东省普通高中英语教学水平评估指标体系》评估标准，进行了认真的自评，结果为：教学管理得分10分，教学保障得分10分，教学过程得分

56分，教学效果得分17分，自评总分为93分，达到广东省普通高中英语教学水平评估优秀等次的要求，敬请广东省普通高中教学评估组的专家、领导评估验收。

大学英语教师总结最新5篇

大学英语教师总结最新5篇 【仅供学习参考，切勿通篇使用！】 大学英语教师总结最新5篇 工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,那么大学英语教师总结应该怎么写呢,以下是小编精心收集整理的大学英语教师总结,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 大学英语教师总结1 20__年是我工作的第二年，这一年相对于前两年来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的能力和心理素质得到了进一步地提高，在院领导和同事的帮助下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这一年的工作任务。 1.本年主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。 但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。 2. 担任了信管__34班的英语教学工作。信管__34班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，了解

学校语言文字工作达标建设自评报告

XX学校 语言文字工作达标建设自评报告 在语言文字工作达标建设推进实施中，我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作渗透到各项教育教 学活动中，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境。现将我校语言文 字工作汇报如下： 一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作 近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的 学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作， 保证语言文字规范化工作的顺利开展。 1.提高对语言文字工作重要性的认识。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国 主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都 有极其重要的作用。 学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中 2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。 组长：XX 副组长：XX 组员：XX 在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系确保此项工作有组织、有序列、有层次。 二、健全制度，使语言文字工作有章可循 在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。 1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。 学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之 间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射

小学英语个人教学工作总结

小学英语个人教学工作总结 一、学习教育教学理论，转变教育观念 1、要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。 2、要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念” 和“实施建议”要常读且时刻牢记，，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。 3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 二、引导校本教研，提高教研质量 教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。

1、加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、 网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道, 使学 生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成 高年级的两极分化。 2、积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研 的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究 成果。 3、各校要加强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。要真正 形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教 师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。 4、积极参加市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，交 流课改经验，增强教师素质，提高教学质量。 5、继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 6、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以 活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学

三年级英语教师年度考核个人总结

三年级英语教师年度考核个人总结 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 三年级英语教师年度考核个人总结（一）这学期，我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。 一、把握教材，掌握重点，突破难点 外研版小学三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。 二、了解学生，讲求方法，丰富课堂 在教学过程中老师是教学的和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松

属于自己英语课堂的每一分钟。 三、多种评价，激趣乐学，自主学习 运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。 四、大英语观，终身学习，天天受益 英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。 为此，我开设的每个星期一俚语的学习栏，让学生自觉的学习有趣的纯正的地道的英语口语；组织学生进行墙贴画比赛，在学习英语的同时，培养学生审美情操；积极和报社共同合作，为学生作品展示提供平台。带领学生参加比赛，让学生明白重要的不是结果而是过程。 一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的的益处。 诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能

大学英语课程自评报告

大学英语课程自评 报告

大学英语教学大纲 教学对象 本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生。入校时，她们应已掌握基本的英语语音、语法和语用知识，领会式掌握约多个单词（其中复用式掌握的单词为1300多个），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。 二、教学目的 发布的《大学英语课程要求》规定大学英语的教学目标是：培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使她们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。《要求》相当最新的国家英语教学大纲，与以往强调培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力的大纲相比，在教学目标上发生了很大的变化。 三、教学要求 大学英语教学分基础阶段和应用提高阶段。基础阶段从第一到第四学期，授课288学时，每学期72学时，第一学期周学时5，第二学期周学时4，第三学期周学时4，第四学期周学时5或6，基础阶段四个学期的英语课均为必修课，修满共获16学分，第四学期要求学生能经过全国大学英语四级统考，各级的具体要求见表1。 应用提高阶段在大学第三级和第四级。各专业可根据自己学科的

特点选修或必修高级英语或专业科技英语，这一阶段可为四级经过，特别是六级经过的同学开设高级听说、写作、翻译、文学等课，我校应特别强调开设科技英语课，科技翻译课72学时，在第五、六学期开出，合4学分，每周2学时，各专业英语课在第七、八学期选修。高级英语具体要求见表1。 表1 基础阶段各级具体要求 级 CEB 学时 词汇 读 领会式掌握 复用式掌握 精读量 泛读量 阅读速度

技能要求 词数 累计数词数 累计数词数 累计数词数 累计数一般阅读快速阅读

标准化达标考评自评报告

标准化达标考评自评报告 清远市二运公司公共汽车分公司标准化 达标考评自评报告 企业名称(盖章)： 申请类别： 申请等级： 报告编制时间： 申请时间： 企业地址： 电话：传真：邮编： 目录 第一章企业安全生产标准化创建概述 (1) 第二章企业简介 (1) 第三章企业安全生产标准化自评综述 (2) 第四章存在问题和整改措施 (5) 第五章自评结论 ......................................... 6 附：自评表 第一章企业安全生产标准化创建概述 企业名称：××××××公共汽车分公司 自评目的：根据《城市公共汽车客运运输企业安全生产标准化（三级）考评指标》及行业现行有效的法律法规、技术标准和公司安全生管理制度要求、验证，并考核本单位安全生产标准化建设管理体系，在自评中是否符合《城市公共汽车客运运输企业安全生产标准化（三级）考评指标》的要求和本单位申请三级达标的企业。通过自评向上级单位和考评机构提供考评重要依据。自评过程中发现本单位安全生产标准化建设管理体系存在的问题和安全管理薄弱环节，及时制定整改计划措施持续改进，以提高本单位安全生产标准化管理水平。 自评范围：本单位道路旅客运输安全安全生产涉及的人、车、路、环境及单位安全生产管理。经营线路运营车辆，运行安全风险过程控制情况。

自评依据：《城市公共汽车客运运输企业安全生产标准化（三级）考评指标》、《道 路旅客运输企业安全生产管理规范》、行业现行有效的法律法规、技术标准、公司各项安 全生管理制度等适宜性文件。 第二章企业简介 ××××××公司，成立于二〇〇〇年九月。现在已正式从事公交客运，，公司现有 客车×××辆，；现有从业人员×××人，其中管理人员×××人（安全管理人员×××人）；公司下设安全生产领导小组、安全技术组、GPS监控室、例保检查组、综合办公室等。××××××公司作为×××经省运输局审批许可的道路运输服务单位，始终按照安 全发展型企业的标准，贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，“安全 责任，重于泰山”，把安全生产放在首位，依法依规经营，结合公司实际，优化安全生产 条件，建立和健全安全管理制度，加强管理，严格 隐患排查重在落实安全责任。 第三章企业安全生产标准化自评综述 自评综述：本单位成立×××人自评小组，依据《城市公共汽车客运运输企业安全生 产标准化（三级）考评指标》十六项内容，对单位安全生产管理经营涉及从业人员、运营 车辆、运营线路环境、单位安全生管理制度落实等情况进行了自评。自评情况如下： 1、安全目标 坚持贯彻“安全第一，预防为主，综全治理”安全生产方针，公司依据《规范》及国 家相关法律法规结合企业实际，制定了公司安全生产方针、安全生产目标、指标。 安全生产方针：“强化教育，落实责任，细化措施，加强预防，重在执行”的安全管 理方针； 安全管理目标：“安全管理标准化、作业现场标准化、操作过程标准化，遏制较大以 上道路交通事故发生，力争实现“零死亡””。本公司组织从业人员进行学习宣贯熟知目标、方针、指标。为落实目标制定制度、计划、措施、考核等相关文件。 2、管理机构和人员 分公司成立了安全生产领导小组，明确职责分工，建立健全了安全技术组、安技组例会、运调部和安技部门协调制度和记录。设立了安全技术小组，按《规范》安全人员配备 要求配备安全人员×××、人，并成立了应急管理小组。 3、安全责任体系 ×××公司经理是公司安全生产第一责任人。建立安全责任制体系，层层签定责任书，明确各级安全人员岗位职责，制定员工业绩考核办法，按月进行员工业绩考核和执行公司

小学英语教师师德师风自查自纠报告

小学英语教师师德师风自查自纠报告 加来中心学校王琳华 师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。我校本次师德师风自查自纠活动的主要目标是通过思想纪律作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业的意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通的小学英语教师，在本次师德师风自查自纠活动中，通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。 一、存在问题 1、缺乏依法执教意识。作为一名英语老师，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自尊的表现。这样不仅损害了人民教师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严重违犯了依法执教的职业要求。 2、关心学生不够到位。由于性格原因，对学生缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱。 3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。总觉得自已的专

业知识和教学技能足以胜任当前英语教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，累积新鲜的英语知识，虚心向同行取经、交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。 4、开拓创新精神欠佳。在英语教学中，备课不下功夫，简单地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死知识，甚至忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。 二、原因分析 1、缺乏对教育法律法规的深入学习，尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的深入学习和深刻理解，因而陷入固步自封，甚至违背依法执教的地步。 2、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深，缺乏热情。 3、一方面对终身学习认识不透彻，总觉得当前体制下，即便是活到老，学到老，知识再多，能力再强，“老爸不是李刚，你家不是银行，也是白搭”。另一方面是教师工作繁重，时间紧张，精力不足，况且对继续深造经济负担难以承受，那也无可奈何。 4、总觉得：在英语教学中，投入精力，发扬开拓创新精神去搞教学，不但费时费力，而且教学效果不一定明显。 三、改善措施 通过近段时间的师德师风自查自纠活动，我深刻地认识到自己思

英语教师专业自我评价

英语教师专业自我评价 四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。 我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。 在大学四年中，我努力学习，不断充实自我，调整自我。在校期间，我从英语专业特点入手，在听、说、读、写、译等方面严格要求自己，各学科成绩良好。大二时以良好的成绩通过了专业四级的考试。在各方面严格要求自己，学习态度端正，勇于探索，刻苦勤奋，成绩优良，多次获得奖学金，努力建构自己的知识结构并充实完善它。同时，我大量汲取课外的知识，阅读英文原文著作、报刊、杂志，经常参加各院系的学术报告活动，扩展知识的广度和深度。教学法这门课程的开设，为我的学习打开了另一个窗口。通过对比中外教学法的特长、优点，我找出了适合于自己特色的教学方法，并在实践中得到检验。 在xx学校实习期间，我以完善的教学方法、大方的教态、流利的口语表达获得了优秀的实习成绩。我在担任团支书期间，组织策划了团支部园地的出版，并使支部被评为优秀团支部。组织多次政治学习，策划多次活动如捐款、合唱、晚会等，培养了一定的组织能力。 在课余时间，我连续三年担任家教工作。所教的学生囊括了从小学到大学的全部阶段。不仅达到了经济完全独立的目的，丰富了阅历，检验了课堂

所学的理论知识，而且对现阶段的教育有了更深层次的了解。 天大地大,学习是无止境,我知道自己除了理论知识之外,我的经验 与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些我将在以后的实践工作和学习之中不 断提高!我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着! 党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习，组织纪律性强 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。 今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。 当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。 二、学习刻苦，积极参加各种活动 作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。所以，我从来不旷课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。

大学英语教学大纲

武汉大学 大学英语教学大纲 一、教学对象和目标 本大纲的教学对象是武汉大学非英语专业一年级的本科生。入学时，他们应达到《高中英语课程标准》七级以上要求。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，听、说、读、写、译全面发展，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学要求 武汉大学非英语专业本科生经过一年（两个学期）英语学习后，英语能力应达到的要求如下： 1．听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟140－150词左右，能掌握其中心大 意，抓住要点和相关细节。为能听懂外国专家英语讲授的专业课程奠定基础。 2．口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，掌握一定的会话策略，能基本表达个人意见、感情、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想 清楚，语音、语调基本正确。 3．阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。 能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心 大意，抓住主要事实和有关细节。 4．书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要。能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文 字通顺。 5．翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。 译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 6．推荐词汇量：领会式掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（包括中学应该掌握的词汇），其中2200个单词为积极词汇。 三、课程设置 大学英语为综合英语类必修课程，分为上下两个学期，总学时121学时。课程的设置重点在于提高学生听、说、读、写、译等语言技能，培养学生在不同情景下使用英语进行交际的实际能力，同时兼顾语言知识或人文知识的讲授，以确保学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

安全生产标准化三级达标认证自评报告

安全生产标准化三级达标认证自评报 告

XXXXXXX科技有限公司 安全生产标准化 自评报告

芜XXXXXX科技有限公司 二0一三年十月十五日 目录 第一章公司简介 1、公司简介 2、生产工艺流程图 第二章安全生产标准化建设与运行 1、安全生产标准化建设 2、安全生产标准化运行 第三章自评概况 一、基本概况 一）、基础管理考评 二）、设备设施安全考评 三）、作业环境与职业健康考评 二、存在的主要问题 三、每项考评内容的得分及扣分原因第四章自评结论与申请评审等级

根据国务院安委会办公室《关于深入开展全国冶金等工贸企业安全生产标准化建设的实施意见》（安委办〔〕18号）、省政府安委办《关于全面开展安全生产标准化工作的指导意见》（皖安办〔〕6号）和芜湖市安全生产监管局《芜湖市工贸企业安全生产标准化达标工作方案》（芜安监二〔〕72号）的通知要求和公司安全生产发展的需求，为全面提升公司的安全生产水平，加强公司安全生产监督管理，切实加强基层和基础工作，促进自我约束，建立持续改进的安全生产长效机制，我公司专门成立了以总经理为组长的“安全生产标准化领导小组”，负责安全生产标准化创立的落实、监督及评审工作。领导小组带领全体员工认真学习了国家关于安全生产的法律、法规和规章及《机械制造企业安全质量标准化考核评级标准》，深刻理解和掌握了标准的内容和要求，经过一段时间的落实和评价，对公司的安全生产基础管理工作、设备设施的安全状况、作业环境与职业健康等工作按照标准进行了全面详细的自评。现将自评情况总结如下： 第一章公司简介 1、公司简介

XXXXXX科技有限公司（以下简称：XXXX公司）于 2月5日在XXX高新技术产业开发区XXX注册成立，注册资本人民币5000万元。 XXX公司主要经营前投影机、前投光机、背投光机的技术开发、生产与销售；前投影机零部件的销售；数字光学处理、液晶显示及其它显示技术的开发；计算机网络设备及软件的技术开发、系统集成及销售；经济信息咨询（证券、期货投资咨询除外）；自营和代理各类商品和技术的进出口业务（国家限定公司经营或者禁止进出口的商品和技术除外）。 XXXX公司建有高精密电子装配“无灰尘、无噪音、无油污、无异味、无毒害”恒温恒湿洁净厂房。第一、第二期工业用地面积共130亩，第一、第二期建成后预计年产值超过人民币30亿元。 XXX公司下设品质保证部、生产部、生产计划部、采购物流部、物料控制部、财务部、人力资源部、行政部、项目管理部。 XXX有限公司是XXX技术有限公司（以下简称“XX”）全额出资的子公司。 公司地址：XXX路XX号邮政编码：XXXXXX 2、生产工艺流程图 XXXXXX

国际学校小学的英语教师的工作总结

国际学校小学的英语教师的工作总结 本学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结： 在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。 英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。 英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。 一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。 诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。总之,教无定法, 学无止尽,在今后的工作中我会加倍努力。

小学英语教师自评报告完整版

小学英语教师自评报告集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学英语教师自评报告 在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好辅导员和英语教学工作，积极完成学校布置的各项任务。 一、师德表现 平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。 二、辅导员工作 学校领导出于对我的磨炼与培养，让我担任学校大队辅导员工作。通过向其他优秀的有经验的教师学习，我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。辅导员最主要的是要找到严和爱的切合点。在工作中注意：鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用。 现在我校已经逐步向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘这片园地。 三、英语教学工作 我所任教的是三年级和四年级共两个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

1.深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。 2.认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“english, i can do”“english, i can say”。 3.认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 4.坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。 5.注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 一年来,我在学校开了多次公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师的好评。 我还积极参加区组织的各项活动，所撰写的论文《中华传统美德的思考与实践》获XX年度全国中小学思想道德建设优秀成果一等奖。另外，在学区组织的教案评比活动中获一等奖。 总体上来说，从一个被教育者变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定会有回报的，我一定会再接再厉，继续努力工作。

英语学科教学水平自评报告

英语学科教学水平自评报告 聿怀中学英语科组 一、基本情况 英语组共有教师20人，其中女教师18人；拥有大学本科学历的有20人，高级教师9人，一级教师5人，党员8人；共有3人被评为市优秀青年教师，9人被评为区优秀园丁，2人被评为区优秀团员，10人被评为学校的优秀教师；2005年英语组被评为学校和金平区优秀学科组；2001年英语组被市妇联、市总工会授予“市巾帼文明示范岗”的称号，2002年被省妇联、省总工会授予“省巾帼文明示范岗”的称号，2005年被全国妇联、全国总工会授予“全国文明示范岗”的称号。 我校按照《普通高中课程方案》和《普通高中英语课程标准》的要求开设英语课程，高一级周课时4+1节﹙一节45分钟﹚，高二级4+1节，高三级6节。所有学生在高一和高二阶段全部完成1－5的必修模块和6－8的选修模块，获16学分。高三级授完选修9—10的内容、进行模块1—8的系统复习、语法专项复习以及听力、完形填空、语法填空、阅读、写作等题型专项训练。对选考英语专业的学生开设相应的听、说、读、写课程。 聿怀中学英语组专任教师基本情况表

二、主要做法与成效 — 我校英语科组在学校严谨有序的指导管理下，以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中英语课程标准》为理论指导，形成了“活力课堂，多元发展”的教学理念，遵循外语教学的规律，承传和发展聿怀中学英语教学的优良传统，通过“精输巧导、精练活用”，夯实“双基”，“五技”并举。同时以英语为载体，培养学习策略、领略科普文化、拓展国际视野、进行人文养德。具体做法与主要成效如下： （一）坚守好课堂教学这块主阵地 课堂是提高教学效果的主阵地，外语教学更是如此。学生在非英语环境下学英语，教材、教师就是他们的主要知识渠道，而且需要在教师有效的指导下学得。学得外语的过程是一个日积月累，培养语感，不断与遗忘作斗争的过程，需要细水长流，润物无声，零存整取，厚积薄发。基于外语教学的国情和外语学习的规律，我们坚持以下做法，坚守好课堂教学这块主阵地，提高教学效果。 （1）加强学习，透切领悟英语教学新理念。 理念是指导课堂教学的核心观念。新课程的有效实施，有赖于正确领会把握新课程的教育教学理念。科组教师重视理论学习，更新教育教学观念。首先，相关的教师都参加了2004、2005、2006年有省、市教育部门组织的新课程培训。第二，利用业余时间，阅读学习有关课改的书籍，如：《普通高中新课程方案导读》、《广东省普通高中新课程学科教学指导》、《高中英语课程标准教师读本》。第三，在科组活动中，定期组织新课标的学习与讨论，交流在实施新课改过程中遇到的困惑，探讨解决的办法。所有这些提高了我们对新课程理念的认识和理解，使我们能更好地进行课堂教学实践。 （2）整体规划，周密安排。着眼于学生的长远可持续发展，我们在英语教学上讲究循序渐进，夯实“双基”，“五技”并举。在备课组长的带领组织统筹下，对高中三年循环教学作好规划。高一打基础，作好初高中知识和教学方面的衔接适应。高二求发展，培优扶差，发展听说读写译技能。高三出成绩，进一步梳理知识，进行综合训练活用，努力创佳绩。备课组根据实际，依纲靠本制定好每阶段的教学计划，群策群力，发挥集体智慧，发挥有经验的教师和年轻教师的所长，分工合作，集体备课，吃透用活教材，尤其致力于吃透课本和教材，分析学情，精心备课，不搞题海战术，不搞过多测验考试，讲求深度和广

师德师风建设达标学校自查自评报告doc

师德师风建设达标学校自查自评报告 xxx镇中心小学现有教学班35班，学生1671人，教职员工76人。地处xxx中部，北临杭州湾大桥，南毗xxx中横线。一直来，我们在上级党委、镇政府、教办领导下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益，重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气;教师爱岗敬业，修身尚德;学生文明勤奋，求实创新，使得学校以稳定而较高的质量立足于社会，以“立德、乐学、健美、奋进”为校风的良好教育氛围已经成形，近年来，学校连年被镇党委、镇政府评为镇先进集体、镇先进党支部，相继被市委、市府、市教育局授予xxx市现代化达纲学校、xxx市文明单位、xxx 市、xxx市学生行为规范示范学校、xxx市首批“平安校园”、xxx市三星级学校、xxx市环保模范学校、xxx省绿色学校、xxx省农村示范小学等光荣称号。迈入20xx来，学校以创建“师德师风建设达标学校”、“xxx市文明单位”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正，学风浓，环境美，特色明，质量高的新型农村现代化示范小学已经形成。基于以上理念，学校党政班子、全体教师一致认为：我

们已基本符合市师德师风建设达标单位考核要求，特提出创建申报，现将创建自查报告如下，恳请上级领导批评指正。 一、统一思想，提高认识 为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》、《公民道德建设实施纲要》精神和市教育局《作风建设年活动要求》、《师德师风建设达标学校评选活动》文件精神，我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，利用每周政治学习时间，传达文件，贯彻精神，经过几个月的学习，教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。几个月来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，默默无闻，甘于奉献，这一切都得益于我们认真贯彻落实党的十七大精神和《公民道德建设实施纲要》精神，得益于市教育局《作风建设年活动要求》、《师德师风

浅谈大学英语课前展示活动的有效评价

浅谈大学英语课前展示活动的有效评价 摘要：作为英语课堂教学环节的前奏，英语课前展示是当前多数英语教师在课堂教学中采用的教学活动之一。做好对大学英语课前展示活动的有效评价已成为保证大学英语课前展示活动向着良性方向发展的重要环节。这是因为，这种评价具有促进功能、判断功能和激励鞭策功能。大学英语课前展示活动的有效评价必须采取多种途径、多种形式进行，同时要注重评价的针对性、实效性和评价语言的艺术性。 关键词：大学英语；课前展示；评价 英语课前展示活动是当前多数英语教师在课堂教学中采用的教学活动之一。作为英语课堂教学环节的前奏曲，英语课前展示就成了课堂教学不可分割的有机组成部分，是学习英语的有效途径。所谓英语课前展示，也称为值日报告，就是利用课堂的前几分钟，让学生以个人或小组为单位，以学生喜欢的内容和形式为大家作英文展示。也就是说。学生根据自己的英语水平和爱好来选择相应的内容，然后通过如对话、讲故事、短剧表演、演讲、唱英文歌曲、给电影片段配音等形式向全体同学作英文展示。 英语课前展示在活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和创造性以及培养学生语言综合运用能力等方面都起着重要的作用。但是，也必须看到，在组织学生英语课前展示活动中，也存在着随意性的问题。即存在着对学生个体或小组的展示缺乏及时的有效的评价和正向强化，使学生课前展示的积极性受挫，致使课前展示活动流于形式。因此，做好对大学英语课前展示活动的有效评价，已成为保证大学英语课前展示活动向着良性方向发展的重要环节。 一、大学英语课前展示活动有效评价的功能 1促进功能 课前展示可以促进学生个性发展。因展示内容和展示方式的差异，评价方式和内容会有不同；即使相同的展示内容和展示方式，由于个体展示的差异，评价也会有异。由于教师的评价是动态的、丰富的和个性化的，因此在统一标准和统一要求下，多样化的评价内容、评价模式和评价方式，有利于学生个性发展和培养学生个体创新意识，为每一个学生发挥主观能动性创造了条件。 2判断功能 对学生的英语展示活动，教师的评价就是一种判断。对于学生的具体表现，教师明确、清晰、有针对性地做出准确、规范和激励性的评价对于学生正确地运用英语具有激励的作用。教师要通过有针对性的评价来引领学生，对活动中表现积极的学生。教师给予肯定的评价；对学生的微小进步，给予肯定与鼓励；对学生在理解上的偏差。教师及时进行引导。这样一来，就可以有效地保护学生课前

小学英语优秀教研组汇报材料

小学英语优秀教研组汇报材料篇一：小学英语教研组自评报告 小学英语教研组自评报告 我校小学部共拥有三位专职英语教师，平均年龄43岁，英语本科学历1人，大专学历1人，小学高级教师2人，小学一级1人，每人至少承担二个年级三个班级的教学任务。不管工作如何分配，大家都有一个共识：英语教研组是一个整体，密不可分，相辅相成，每位成员牢牢树立了服务意识、团队意识、互动意识、探究意识，努力做到平等相处、互爱互助、宽容待人、相互沟通、共同创造，人人都是教育教学的研究者，有事大家齐商量，共同完成。因此，我们英语组的每位教师在区英语教学工作精神的指导下及本校目标的要求下，尽心尽职，相互学习、相互督促，共同探讨，努力完成各项工作。现对我校英语教研组工作情况作一回顾总结。 一、日益完善的制度建设 每当开学第一次教研组活动时，各位组员在了解学校工作计划及区英语工作重点后，再根据我校英语工作的实际情况，各抒己见，商榷新学期的学科教研组计划，以及每月、每周活动安排及工作重点，做到人人心中有数。近年来，每位教师根据所教年级、班级情况制定了教师个人发展计划，

内容包括发展目标与方向，业务进修，教学目标，教育科研方面目标等。另外还有日常的作业、备课的检查制度，听课、评课制度，对学困生的帮困跟踪制度，学期结束时的各类总结等一系列制度保证了英语各项工作的有序进行，也为每位教师留下了工作中的点滴足迹。 二、丰富有效的教研活动 1、定时、定点、定内容早已成为教研组活动的传统制度，每二周一次，大家一起学习，交流、讨论，参与率100%，一学期至少活动10次或以上，每次活动均有详尽地记录。 2、自从“二期”课改以来，学习“新基础教育”理论已成为每次教研组活动的必修课，我们不断从网上、杂志上、报刊上学习相关文章，用切实可行的理论武装自己的头脑，指导着各自的教学，交流着各自的学习体会，及时总结他人的教学经验为己所用，提高自身的业务水平，我们教研组的每位老师都明确了小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心；同时也要培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。通过理论学习，老师们达成共识：在这个瞬息万变的时代里，作为一名跨世纪的小学英语教师，我们需要调整自己，适应时代发展，

第一位置普通高等学校本科大学英语课程教学质量评估

外语系全力以赴迎接黑龙江省大学英语课程教学质量评估工作 2012年3月13日，黑龙江省教育厅在黑高教〔2012〕37号文件中指出，为贯彻落实国家、省教育规划纲要，进一步推进黑龙江省高教强省建设规划和高教综合改革试点工作，不断提升全省高校对公共基础课教学的重视程度，全面提高高等教育人才培养质量，根据《关于进一步加强高等学校人才培养质量保障体系建设的意见》文件精神，省教育厅决定组织开展全省普通高校本科大学英语课程教学质量评估工作。 黑龙江省教育厅组织有关专家，依据教育部《大学英语课程教学要求》和黑龙江省各类本科高等学校大学英语教学实际情况，按照分类指导的原则，制订了A、B、C三个不同的评估指标体系，并根据学校类型和办学情况的不同，分别采取相应的指标体系进行评估，我院采用的是B类评估指标体系的院校。 本次评估工作分为学校自检自评与专家进校评估考察两个阶段，主要以学校自评为主，专家进校评估为辅。学校自评阶段时间为3月中旬至8月末，我校开展了大学英语课程教学质量校内检查与评估工作。外语系形成了课程自评报告，准备了与大学英语课程评估指标体系相对应的佐证材料。在教务处和评估办的组织和安排下，学校组成校内专家组，并于2012年4月13日至4月27日，按照教育厅专家组进校评估的主要程序对外语系的大学英语课程自评工作进行了检查和评估工作。在这次的检查评估中，首先听取了外语系主任马冬虹的自评报告，汇报采用PPT形式进行，时间为30分钟。自评报告后，专家组实地考查了大学外语教学机构与相关设施。专家组调阅了外语系准备的佐证材料及试卷等相关资料。外语系提供佐证材料目录，并委派专人负责现场专家的提问。同时采用推荐听课和随机听课相结合的方式，专家组听取了10位教师的现场授课。专家组分别与大学英语课程负责人、英语授课教师、学生代表等进行了一对一的访谈。专家组评估结束后，总结了检查情况，形成了反馈意见，并召开课反馈会。在反馈会上，各位专家对外语系全体教师的自评工作给予了肯定，同时，在自评报告、网络自主学习效果等方面提出了整改措施和要求。 此次校内专家组自评反馈会后，外语系就相关问题进行了整改和完善，不断充实评估佐证材料。同时，在暑假期间，为及时发现问题，促进教师间相互取长补短，全体大学英语课程授课教师开展了同行听课活动。此次活动，对探索适合我校学生的大学英语教学模式，转变教学理念，推进教学方法和教学手段的改革，起到了良好的促进作用。 8月18日，我校教务处聘请了来自省内兄弟院校的专家，对外语系的自评工作进行预评估。专家组成员分别来自黑龙江大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学和哈尔滨工程大学。通过检查和评估，专家组对我校大学英语教学工作给予了充分的肯定，同时也就大学英语课程的定位、教学软件和硬件相结合等问题提出了更高要求，这也为外语系今后的工作重点指明了方向。 目前，外语系全体教师正全力以赴，以崭新的精神面貌全面投入到大学英语课程的教学活动中，准备迎接10月下旬即将到来的黑龙江省教育厅专家组对我校的评估和实地考查工作。（李春梅）