选修4凯末尔

新土耳其的缔造者凯末尔

穆斯塔法·凯末尔·阿塔土克，土耳其的国父，被赐予Atatürk（阿塔图尔克）就是“土耳其人之父亲”一姓。从1895年升入玛纳斯提军事预备学校，到1916年，凯末尔晋升为将军。在1918年奥斯曼帝国卫国战争中，凯末尔全身心地投入到拯救祖国的斗争中，在他的推动下，议会在1920年1月通过了庄严的土耳其独立宣言《国民公约》。

凯末尔最为人所知是他在一战杰出的军事能力，同时伴随着奥斯曼帝国的崩解，他带领土耳其国民运动并成功在安卡拉建立独立政府，他打败当时协约国所带领的同盟军队，并以杰出的优越能力解放了国家并建立了现今的土耳其共和国，在他就任土耳其领导人的时候，凯末尔进行一连串政治，经济和文化上的变革，启蒙土耳其并让土耳其成为现代化和世俗主义的国家，凯末尔带领土耳其现代化的作为被称为凯末尔主义。

知识点一独立之路

1．成长历程

（1）出生：1881年，出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。

（2）教育：幼年进入新式小学读书，因酷爱军事考入军事学校，接受职业军事教育，后从伊斯坦布尔陆军大学毕业。

（3）志向：凯末尔十分关心祖国命运，与进步军官一起讨论土耳其社会的弊病与拯救的方法，并传播反对专制的新思想。

2．领导土耳其民族革命

（1）一战期间：达达尼尔海峡战役中为奥斯曼帝国赢得唯一胜利，被誉为“伊斯坦布尔”。（2）一战后：面对民族危机号召人们用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。

（3）1920年在安卡拉召开大国民会议，当选为主席兼国民军总司令。

（4）1923年签订的《洛桑合约》，国家独立和基本主权得到承认。

3．土耳其共和国的成立

1923年10月，大国民议会宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉，凯末儿当选首任总统，兼议会主席和武装部队总司令，现代土耳其国家从此诞生。

印度和土耳其民族解放运动的异同

1、相同点

（1）都是在一战和“十月革命”影响下发生的。

（2）领导者都是本国的民族资产阶级。

（3）在斗争中，人民群众都起了主力军的作用。

2、不同点

（1）发生的直接原因不同：印度是发对英国殖民当局的高压政策；土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的瓜分。

（2）社会性质不同：印度是英国的殖民地；土耳其是英法的半殖民地。

（3）斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反抗斗争；土耳其是武装斗争。（4）任务不同：印度人民是反帝斗争；土耳其是在反帝的同时还进行反封建的斗争，即进行反苏丹政府的斗争。

（5）结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮；土耳其取得资产阶级革命的胜利，建立共和国，开始了历史发展的新阶段。

（6）有无外援：土耳其革命得到苏联的大力援助；印度无外来力量援助。

【拓展应用】一战后印度的非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命一百一成的原因关键在于()

A．遭受殖民压迫的程度不同B．苏联支持援助的程度不同

C．两国采取的斗争方式不同D．工农群众的觉悟程度不同

知识点二凯末尔改革

1．改革原因：凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家。

2．选择道路：走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路。

3．措施

（1）整治措施

①针对奥斯曼帝国王权和教权合二为一的特点，把苏丹（封建君主）和哈里发（宗

教领袖）两个职位分开，并先后废除。

②把土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国。

（2）社会和文化结构：颁布改革服饰和其他传统象征事物的法令，自己作为形象大使。（3）文字改革：废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语。

（4）宗教改革：实行宗教与国家政权相分离的举措。

①设立宗教事务局。

②关闭教会管理下的所有学校，全国的教育机构隶属国家。

（5）法制改革

①采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。

②宣布传统的伊斯兰教法无效，废除多妻制和休妻行为，建立男女平等的结婚与离

婚制度。

（6）经济改革：以苏俄为师，推行国家主义，即国家干预经济的方式集中力量办大事，集资金用于工业化建设。

4．改革性质：资产阶级性质的社会改革运动

5．改革特点：世俗化、西化、全面彻底、影响深远。

6．评价

（1）积极作用：促使土耳其走上国家复兴和现代化的道路，30年代，土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权。

它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求，有利于社会生产力的提升；并使国民素质得到发展。

（2）消极影响：长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。

1、凯末尔主义的六大原则各自的含义是什么

1．共和主义。核心是民族国家的构建和民主制度的建设。这是政治现代化进程的一项根本要求和本质内容。体现反对君主专制主义，坚持资产阶级共和国的国体原则。

2．民族主义。强调建立一个以土耳其民族为基础的地域性民族国家，体现保卫土耳其的领土完整、民族独立和国际上应有的地位的原则。

3．平民主义。体现国家权力属于全体公民和在法律面前一律平等的原则

4．国家主义。政府积极指导和参与经济活动。体现以国营经济为基础，同时鼓励私人工商业和坚持经济独立自主发展民族资本主义的原则。

5．世俗主义。强调宗教与政治、司法、教育分离，体现反对伊斯兰封建神权势力干涉国家社会生活的原则。

6．改革主义。反对满足现状盲目保守思想，体现坚持不懈进行社会经济改革的原则，是一个革命的理论，指导了土耳其民族资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命，并为后来的改革提供了理论保障。同时也是一个政治现代化理论，指导土耳其政治现代化取得突破性的进展。

局限：虽讲人民平等，实际上作为人民主体的工人、农民的地位仍然非常低下，自由权利十分有限；虽然承认民族自决，但对其国内的库尔德人长期不承认其为一个民族。

2、评价凯末尔。

（1）功：

①领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立；

②建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳其走上民族国家复兴和现

代化的道路。

③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革，它鼓舞了其他地

区的民族独立运动和反帝斗争。

（2）过：

在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。（3）总：

是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。

1、凯末尔改革给我们今天的改革与建设留下了哪些宝贵的经验？

（1）国家独立是改革成功和现代化建设的政治前提。

（2）多方位的全面改革，相互促进，才能谋发展。

（3）争取有利的内、外环境，并借鉴他国成功经验是重要条件。

（4）改革中要有坚定的信念，不屈不挠的意志。

（5）改革中要真正为人民谋利益，提高人民生活水平。

2、全面理解亚洲觉醒

1、背景方面

（1）亚洲觉醒时处于垄断资本主义时期（帝国主义时期）。外国资本主义殖民侵略的手段主要是进行资本输出。

（2）19世纪末20世纪初，亚洲国家的民族民主革命出现了新的领导阶级——民族资产阶级，提出了新的革命纲领，即在反侵略和反封建统治的基础上增加了发展民族资本主义，实现近代化的内容。

2、性质方面：亚洲觉醒是指亚洲的斗争由旧式的农民起义的斗争开始，逐渐为资产阶级民族民主革命（资产阶级改良运动和资产阶级革命）所代替的亚洲历史的新发展，尤其是按照列宁的解释，则“亚洲的觉醒”的根本含义是指当时亚洲的资产阶级革命。

3、领导力量方面：亚洲觉醒除了由农民领袖领导以外，更多的是由民族资产阶级领导。

4、主要参加者：亚洲觉醒时主要参加者是民族资产阶级、工人和社会其他阶层。

5、斗争方式：亚洲觉醒时是武装斗争和政治斗争相结合，呈现出由改良到革命的转变过程。

6、结果方面：亚洲觉醒时各国革命虽然也基本上最终归于失败，但是取得了一定的成果。如中国辛亥革命，推翻了封建专制统治，建立了资产阶级共和国——中华民国，使民主共和思想深入人心。

7、地位方面：亚洲觉醒开创了亚洲资产阶级民族民主革命的新时期，标志着亚洲各国人民作为一支反帝斗争的政治力量登上国际舞台，为后来各国革命运动指明了方向，传播了民主革命思想。

1．了解凯末尔在民族独立运动中的主要活动。

答案提示：

（1）土耳其在一战中遭到惨败，被迫接受屈辱的停战协定与和平条约。面对领土被肢解的状态，土耳其民族危机空前严重。凯末尔号召人民捍卫民族的尊严和荣誉。

（2）凯末尔领导了土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族主权的斗争。1920年4月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，当选主席兼国民军总司令。他亲临战场指挥，击败协约国支持的希腊武装入侵。

（3）签订了对土耳其较为有利的《洛桑和约》。

（4）在1923年10月宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉。

2．根据凯末尔改革的内容，评价其对土耳其的贡献。

答案提示：见“凯末尔改革内容的评价”。

3．阅读与思考

1965年发生了一件事——必须说明这纯属罕见，但值得深思。在伊兹密尔地区的一个农村，有几位受过教育的新上层分子教员遭到一群居民的殴打，起因是这几位教员打算在学生中发起一场足球赛。时间正好在斋月。一位被居民们请来主持斋月的伊斯兰教士鼓动居民们去清真寺，教士向他们宣布，足球比赛是不虔诚的。一位教员因此差一点儿被杀死。当地行政官员无法平息这场骚动，当局不得不出动警察和部队前去镇压。这件事经报刊广泛报道后，引起土耳其人的深思：怎么可能在1965年的共和国发生这类事?

结合凯末尔的改革，说说你如何认识上文叙述的事件?

答案提示：土耳其的封建宗教神权统治有长达600多年的历史，其势力强大而根深蒂固。凯末尔的改革又存在不彻底性，未能从人们的灵魂深处彻底消灭封建思想，以至于1965年，共和国成立40多年后，封建势力仍残渣泛起，并且参与人数多、势力大、影响恶劣。

1、凯末尔第一次显露出非凡的军事指挥才能是在哪次战役中（）

A．马恩河战役 B．凡尔登战役

C．索姆河战役 D．达达尼尔海峡战役

2、一战结束后，土耳其面临被瓜分的危险，号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣

誉的人是（）

A．素丹 B．哈里发 C．甘地 D．凯末尔

3、凯末尔利用协约国之间的矛盾，为土耳其争取的一个较为有利的新和平条约是

（）

A．《凡尔赛和约》 B．《华盛顿条约》 C．《洛桑和约》 D．《开罗宣言》

4、土耳其现代民族国家建立在（）

A．1918年 B．1919年 C．1923年 D．1925年

5、凯末尔改革走的是（）

A．苏俄道路 B．具有西方色彩的现代化道路

C．政教合一道路 D．封建专制道路

6、改革后的土耳其是什么政体（）

A．君主专制 B．君主立宪制 C．共和制 D．政教合一

7、凯末尔的经济改革采用什么政策（）

A．自由主义 B．重商主义 C．国家主义 D．人民资本主义

8、下列属于凯末尔改革内容的是（）

①服饰②文字③法律④宗教政策

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

9、关于凯末尔的经济改革，评述不正确的是（）

A．以苏俄为师，推行国家主义 B．重点发展工业化

C．促进农业发展，人民生活水平显著提高 D．工业增长迅速

10、"This nation has never lived without independence …Either independence

or death."

——Mustafa Kemal Ataturk “这个民族（土耳其）从未失去过独立……要么独立要么死亡。”这句话是在什么形势下说的（）

①土耳其在一战中惨败②面临领土被肢解的状态

③《洛桑和约》签订后④现代土耳其民族国家诞生

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④

11、一战前土耳其国家最高统治者称（）

①素丹②哈里发③总统④元首

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

12、凯末尔为确保社会的稳定和安全，把宗教信仰变为个人行为，决定实行宗教与国家政权相分离的重大改革举措。其主要措施有哪些？

13、阅读下列材料：

请回答：

（1）从材料一中凯末尔服装的变化和材料二看出，他正在进行什么改革？目的是什么？（2）在这方面有哪些具体措施？有何影响？

14、阅读下列材料：

材料一：在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后，发动进攻。法国士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁！”，击退了敌人的进攻。材料二：在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么。”“在1914年战争开始的几个星期……最爱好和平、最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾。”

材料三：第一次世界大战后，落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。

请回答：

（1）结合所学知识，说明材料一所述的瓦尔密战役的性质。

（2）概括材料二反映的狭隘民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。

（3）指出材料三反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。

15、阅读下列材料

材料一：1932年初，土耳其一位美女被选为欧洲小姐。

1933年，土耳其有13名妇女当上了法官。

1934年，在土耳其大城市中的电车上，为妇女专设的两排座椅不见了。

1935年，有17名妇女当选为议员。

材料二：1938年11月10日，凯末尔因病去世，消息传出后，举国悲伤。消息传出后，举国悲伤。政府的公报写道：“共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”

请回答：

（1）根据材料一并结合所学知识回答凯末尔改革的成就有哪些？

（2）根据材料二并结合所学知识正确评价凯末尔。

课时作业参考答案

12、①设立宗教事务局，关闭教会管理下的所有学校，全国的教育机构隶属国家。

②采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。

③宣布传统的伊斯兰教法无效，废除多妻制和休妻行为，建立男女平等的结婚与离婚制度。

13、（1）改革服饰和其他传统象征物。目的：从根本上改变整个社会和文化结构。（2）措施：①改变服饰。②废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语。③实行宗教与国家政权相分离，把宗教信仰变为个人行为。影响：使土耳其社会习俗和文化结构发生变化，推动了土耳其的近代化。

14、（1）法国保卫革命，保卫祖国的正义战争。

（2）本民族利益至上，排斥、敌视其他民族。帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地，欧洲形成两大军事集团，爆发第一次世界大战。

（3）独立、富强（或民主）。

15、略