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《一分钟》

导读：教学目标：

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自己读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元非常后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1．你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4．汇报演出（在演中议一议）。

六、总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．作业：

（1）抄写生字词。

（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

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一分钟第二课时教案

一分钟第二课时教案部编版一年级语文下册一分钟第二课时教案第二课时教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课 1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说） 2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，错过了，只好走路去学校，最终迟到了。二、研读课文，探究感悟 1.讨论。（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的? （2)小组内交流。 2.品读。（1）分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词和句子呢? （2）请学生先自己试读，然后在小组中互读、互评。

（3)交流： ①刚想走过去，红灯亮了。 (板书：遇到红灯) 要是早一分钟就好了。 (读出叹息、自责的语气) ②好一会儿才跑眼看车子开了 (板书：汽车开了) 要是早一分钟就好了。(读出焦急、后悔、自责的语气) ③第4自然段：等啊等一直不见公共汽车的影子，元元只好决定走到学校去。(板书：走路上学)(读出十分焦急的语气) 3.学生齐读第4、5自然段，想象：元元此时此刻心里会想些什么? 4．讨论交流：你觉得一分钟重要吗? 5．有感情地朗读课文。5.根据课文内容说一说。（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。（2）要是能赶上绿灯，就。（3）要是能及时通过十字路口，就。（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。三、识记生字，指导书写 1.运用已学过的方法自主识字。 2.老师示范指导书写。

（1）认真观察生字，把各部分和笔画看清楚。（2）仔细观察字的各部分和笔画在田字格中的位置。 3.让学生练习书写。6.比一比，再组词。种() 钟()元() 云() 己() 已()坐() 座()四、拓展延伸，升华感情 1.教师：人们一分钟能做多少事? 2．学生交流查找的资料：工人、农民、解放军、清洁工一分钟能做的事情。 3.开展主题班会《利用一分钟》。7.一分钟能做什么？［教学板书］一分钟［教学反思］

统编版语文一下《一分钟》教学设计

16一分钟［教学目标］知识与技能 1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。［教学重难点］重点：识字、写字；了解课文内容。难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课 1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。 2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3.学生回答，老师板书课题。 4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。秒分刻时天月年二、初读课文，认识生字 1.学生自由朗读课文。（1）标出自然段序号。(共6个自然段。) （2）圈画出生字，并读一读。 2.认读生字。同桌互读，接龙读。 3.在游戏中巩固生字。（1）同学之间相互考考。（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。2.选出下列汉字的正确读音并打“√”。钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）迟（ｃíｃｈí）共（ｇōｎｇｇòｎｇ）决（ｊúｅｊｕé）定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意 1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。 2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。 3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。3.课文讲了一件什么事情？第二课时教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课 1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说） 2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，

一年级自我介绍一分钟

一年级自我介绍一分钟一年级自我介绍一分钟1 我叫程柯迦，今年八岁，是一个调皮可爱男孩，在宝鸡实验小学三年级上学，在班上是英语组长。我身高一米三四，穿着蓝白相间短袖和深蓝牛仔裤，留着小平头，大眼睛烔烔有神，小嘴巴能说会道。业余时间，我最喜欢玩电脑。有一次，吃完中午饭就开始打游戏，一直到晚饭时间，妈妈叫好几声，我都没有回答，妈妈就把饭吃完。当我来到餐厅时，妈妈只给我留一碗汤，从那以后，我再也不玩游戏。我有很多优点，比如，帮爸爸扫地拖地、帮妈妈洗衣服、洗碗。但我也有缺点，比如，写作业老是马马虎虎，还贪玩写慢，我打算改掉这些坏习惯。我志向是长大后当一名海军战士，乘风破浪、保卫海疆。一年级自我介绍一分钟2 今天，我为大家介绍自己。我名字叫公亚萱，今年7岁，在五三小学上三年级。我长着圆圆脸，红红，像苹果一样，笑时候脸上露出小小酒窝。我眼睛圆溜溜、亮晶晶，像葡萄似。我性格非常温和，许多小朋友都愿意和我做朋友。有时，我在院子里玩，总发现身后有许多小弟弟和小妹妹，她们都喜欢围着我转。有时，别人把我玩具弄坏，我总不发脾气，还说没关系。我爱好很多，喜欢画画、弹钢琴、看书、唱歌、下棋……但是，我最喜欢画画，每当做完作业，我就打开画板，认真地画起来。画着

画着，我忘记一切。经过努力，我参加全校绘画大赛，荣获一等奖。同学们，你们解我吗？愿意和我做朋友吗？一年级自我介绍一分钟3 我叫龚思瑶，今年11岁，我在翠微路学校上五年级。我有一双炯炯有神眼睛，鼻子高高，樱桃似小嘴巴；不过笑起来挺难看，因为你会看见一排歪歪扭扭牙齿！我有许多爱好，有唱歌……所以我最喜欢就是舞蹈里！我舞蹈跳得十分优美动人，深得同学们喜爱！我理想变化无穷，一会儿想当明星，一会儿想当老师，一会儿想当律师，一会儿想当服装设计师……但是现在我为自己定下一个坚定地目标：当所有舞蹈都会、都跳舞蹈跳得美丽、动人“舞蹈家”！这就是我，一个普普通通我，你们愿意和我做朋友吗？一年级自我介绍一分钟4 大家好，我是来自五乙班张雅蓉，我今年十一岁，属羊。但是我性格和羊有点相反，羊温和老实，而我却活泼好动，大胆能干还有一点点凶。从二年级起我一直担任班上中队长，语文课代表，今年还有幸成为大队部副队长，是老师得力助手。我兴趣爱好很广泛，我喜欢唱歌、画画、听音乐、摸索电脑，还喜欢旅游、照相和看书。我曾多次获得三好学生、四好少年称号。还曾经获得过第十一届“雏鹰杯”绘画比赛优秀奖、优秀大队干部、书写大赛特等奖、学习小明星等等奖项。虽然我有很多优点，但是我也有很多缺点，那就是学习上不太努

部编版语文一年级下册《一分钟》教案

部编版语文一年级下册《一分钟》教案学习目标： 1．认识13个生字,会写7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字 1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。四、课堂评价

一分钟能做什么

三年级品社（下）《一分钟能做什么》教学设计清河办中心校东清小学：张利丽【教学目标】： 1通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。 2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。【教学准备】： 1、搜集关于时间的格言警句、诗歌等。 2、调查各行各业、各种工具一分钟能做什么。我的小调查爸爸的职业是（），他一分钟能（）。妈妈的职业是（），她一分钟能（）。 3、短绳、皮筋、皮球、等。【教学过程】：一、动画导入，感知一分钟。 1、先播放学生感兴趣的动画片《功夫熊猫1》一分钟，突然卡住了，学生等待一分钟。 2、交流：你对看动画片的一分钟和等待的一分钟，分别有什么感受？（引出、板书并齐读课题：一分钟能做什么）二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”一分钟测试（出示短绳、皮筋、皮球、毽子等），请同学们用自己喜欢的方式进行一分钟展示，可以跳绳、拍皮球、写字、画画、折纸、背诵等。 1、学生展示。 2、学生汇报：我一分钟能（） 3、小组交流，针对自己一分钟所做的事情，说说自己的感想。（小结：同学们说得真好，其实时间是世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西。）活动二：争当小主播，汇报课前调查的成果 1、学生交流课前调查的各行各业，各种工具一分钟能做什么。 2、老师展示自己查找的资料，拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔喷气式客机一分钟飞行18公里。、、、、、、 3、交流活动体会。（通过我们的亲自参与调查，在这个过程中同学们一定有许多收获与感想，谁愿意把你的收获与感想和同学们一起分享一下？）。三、情境感染，感受一分钟情境一、播放北川地震武警争分夺秒抢救伤员的录像。 1、讨论观后感。 2、算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么一年、十年、一辈子浪费的时间是多少？

《一分钟》(第二课时)_教案教学设计

《一分钟》（第二课时）课时目标：1、复习、巩固识字； 2、正确、流利，有感情地朗读课文； 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重、难点：有感情地朗读课文；知道时间的宝贵。教学准备：多媒体课件，书签，文本：《早一分钟》教学过程：一、复习巩固，质疑导入教师导语：昨天我们和元元一起走进一分钟的故事，和里面的生字宝宝交了朋友，现在老师想看看咱们小朋友还记不记得这些好朋友。 ①课件出示词语，指名读（2—3名），齐读。（看来咱们小朋友上节课都学得很认真！） ②复述事件前因后果（原因：多睡了一分钟；结果：迟到了20分钟） ③质疑：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（课件出示）二、初读课文，整体感知 ①质疑而入，学生自由读课文，找原因。 ②引导学生找出三个片段：遇红灯，等公共汽车，走路。三、精读品味教师导语：小朋友们真会读书，短短几分钟就已经帮元元找

到了原因，那能找到写元元遇红灯的这一自然段来读一读吗？学习第二自然段（该段的重点是理解词语“要是”；段落的朗读指导） ①指名学生读预设评价：声音真好听；读得真流利；如果声音能响亮些就更棒了；老师相信你只要把课文多读几次之后会更流利的！ ②自由读，读了这一自然段读懂了什么？（谈谈自己的感受）相机理解“要是”。课件出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” a)用一个词语代替“要是”; b)把句子补充完整 l要是今天不下雨，（）。 l要是我已经长大，（）。 l要是上课认真听讲,（）。 c)用“要是”说一句完整的话。 ③交流体会，再次指名读。预设评价：我觉得你读这句的时候特别强调这个词语，请问你读得时候是怎么想的呢？老师觉得你这句读得特别棒，我想采访你，为什么会这么读呢？看来咱们小朋友还没有读懂，没关系，我们再读几次，老师相信大家很快会有自己的体会的。 ④齐读

一分钟的小游戏(原版)

大班社会活动：一分钟的小游戏张复生教学理论依据：时间对幼儿来说比较抽象，所以做事拖拉的现象随时可见。大班幼儿应该逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。但孩子脑海中的时间概念仍比较模糊，因此本活动设计以“体验”为主，旨在让幼儿充分感知时间与自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间。实施策略：在教学活动中，首先结合幼儿的已有经验认识各种不同的钟表，了解钟面的构成；然后分别让幼儿静止体验一分钟和自由玩耍一分钟，利用同样事件却有不同感受的矛盾过程，让幼儿感知一分钟的长短，从而初步调动幼儿有关时间的概念；在此基础上引出一分钟夹豆豆的小游戏，让幼儿感受到时间的短促，初步体验到时间与自身努力的关系，并通过对比数量更深切地体验时间与自身的关系，环环相扣、层层推进，以达到预期目的和效果。活动目标： 1、认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。 2、感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。活动准备： 1、教具：布置“钟表店”，内有各种各样的钟表；各种图书、玩具；教师示范用时钟一个

2、学具：豆子8盘、筷子16双、小碗16个、彩笔16支、记录纸16份；小书包16个 3、多媒体课件活动过程：一、创设游戏情境，引起兴趣（随音乐带幼儿进入活动室）小朋友们，你们好，欢迎来到“1分钟快乐节目”时间，我是你们的好朋友时间姐姐！在“1分钟快乐节目”里，所有的游戏都需要1分钟来完成！下面让我们请出今天的嘉宾——闹钟宝宝！小朋友见过闹钟吗？你知道闹钟是用来做什么的吗？（幼儿自由交流）小朋友说的真棒，闹钟宝宝可以告诉我们时间，让我们知道几点起床、几点吃饭、几点睡觉！过几天我们小朋友就会成为一年级的小学生了，所以我们要学会按时起床、按时吃饭、按时睡觉！那除了闹钟你还见过什么样的钟表？（幼儿交流）二、欣赏钟表，认识钟面构成时间姐姐开了一家“钟表店”，我想邀请大家一起去店里参观一下，在钟表店里你可以拿起你喜欢的钟表看一看、玩一玩，同时还要仔细观察一下，里面的钟表宝宝们有什么一样的地方？又有什么不一样的地方？（带领幼儿参观“钟表店”）小朋友，刚才你看到了什么样的钟表？它们都一样吗？哪里不一样（幼儿交流）小朋友说的很好，钟表的大小、颜色、形状还有所放的位置都不一样，而且钟表有很多种，你们看！（播放课件）我们看

【部编版】一年级下册语文(教案)一分钟

【部编版】一年级下册语文（教案）一分钟一、设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝。二、教学目标： 1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2.认识本课“钟、元”等13个生字。会写“钟、洗、已”等7个生字。 3.正确、流利，有感情地朗读课文。三、课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；搜集珍惜时间的名言警句。(学生) 四、课时安排：2课时。五、教学过程第一课时一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。) 二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3．检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。

一分钟第二课时教案设计.doc

一分钟第二课时教案设计教育方针： 1、温习生字和词语，能正确地读准字音，特别着重“呵欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读榜首声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词 2、能正确，流利地朗诵课文。在读、议、演中了解课文，在阅读中堆集言语。 3、在读中体悟到时刻的重要，不能由于个人的喜爱而影响正常的学习日子，要做遵守纪律的孩子。教育预备：课件教育要点：捉住要点词句领会时刻的重要性。教育难点：经过课文的学习，领会时刻的名贵，能从中遭到教育，在今后学习和日子中能做爱惜时刻和遵守纪律的好孩子。教育进程：一、温习词语。出示词语——指生读——（着重“欠”、“零”的读音）——集体读二、温习生字并组词。 1、齐读——小组竞赛读——齐读 2、读准多音字“背”。出示语句和词语，教师解说意思，要求学生读准字音。

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三、精读课文，探求懂事。 1、学习课文榜首天然段，找元元迟到的原因。读榜首天然段，考虑：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？辅导朗诵，着重心想的语句————板书多睡一分钟问：在元元心里，这一分钟时刻怎样呢？（很短）你从哪个语句知道的？（就一分钟）杰出两个一分钟。诘问：便是由于元元多睡了这一分钟，成果怎样呢？ 2、学习课文第 5 段。（1）沟通，由于元元多睡了一分钟，成果怎样？并出示语句，板书：迟到 20 分钟（2）读教师的话。——指生读问：元元迟到了，他心里怎样？——出示语句：元元十分懊悔。指声读，问“十分”能够换成什么词语？（很、十分）——再读语句，读出很懊悔的口气来。 3、评论：从哪些语句看出元元很懊悔？（1）元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。（他很惭愧）（2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 问：为什么会懊悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，假如早一分钟，他就能够过马路了，所以，他很懊悔地说。）（3）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路口，车就开了，就

《一分钟》第一课时教案

《一分钟》第一课时教案《一分钟》教学设计第一课时 **实小中南校区** 一、教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上贪睡了一分钟，因为上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验，通过抓重点词句理解课文内容，从中受到珍惜时间教育。二、学情分析：由于一年级学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。在教学时，我首先带领学生做游戏，通过游戏让学生认识一分钟。同时，通过学生自读课文，了解故事经过，去认识一分钟的宝贵，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间，养成珍惜时间的好习惯。三、教学目标： 1、学生能借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“钟、已、坐”3个生字。 2、学生能借助拼音正确、通顺的朗读课文。 3、学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

四、教学重点： 1、学生能认识13个生字，会写3个生字。 2、学生能正确、通顺的朗读课文。五、教学难点：学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。六、教学策略：识字教学是本课时的重点，在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车朗读词语、指名朗读句子中进行巩固识字，最后的写字环节中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。七、教学准备： PPT课、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频八、教学时间： 1课时九、教学过程：一、游戏激趣，引入新课师：同学们，老师想和你们一起做拍手游戏，但是我们今天的游戏有一个特别的环节，当我说“画面静止”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止一分钟，当我说”停”的时候，你才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位同学最聪明！（当

部编版一年级语文下册一分钟教案

一分钟【教学目标】（一）知识与技能 1．会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”等生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。（二）情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重难点】 1．重点：识字、写字；了解课文内容。 2．难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。【课时安排】 2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话设疑，导入新课 1．老师利用一分钟时间讲一个小故事。 2．这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3．学生回答，老师板书课题。 4．设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。 5．读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。秒、分、刻、时、天、月、年。二、初读课文，认识生字 1．学生自由朗读课文。（1）标出自然段序号。（共6个自然段。）（2）圈画出生字，并读一读。 2．认读生字。同桌互读，接龙读。

3．在游戏中巩固生字。（1）同学之间相互考考。（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。 4．选出下列汉字的正确读音并打“√”。钟（zōng z hōng）迟（cíchí）共（gōng gòng）决（júe jué）定（dìn dìng）三、再读课文，了解大意 1．让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。 2．开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。 3．讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。【第二课时】【教学过程】一、复习巩固，导入新课 1．师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说。） 2．师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？ 3．元元因为多睡了（），所以碰到（），错过了（），只好走路去学校，最终迟到了（）。二、研读课文，探究感悟 1．讨论。（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟（板书：多睡），为什么会迟到二十分钟呢？（板书：迟到二十分钟）他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的？（2）小组内交流。 2．品读。（1）分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词和句子呢？（2）请学生先自己试读，然后在小组中互读、互评。

部编版语文一年级《一分钟》教学设计

部编版语文一年级《一分钟》教学设计教学目标： 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、元”等7个生字。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。 3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重点： 1、会认13个生字。会写“钟、元、洗”等7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会时间的宝贵。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标： 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、元”等7个生字。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。

一、情境导人。 1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书） 2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间。（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？一分钟能干什么？（学生自由交谈）出示课件。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 3、板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。二、初读课文。（一）自读： 1、自由读文，勾画出生字新词。 2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3、同桌互相检查自读情况。（二）识字： 1、出示生字卡片。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 2、利用生字卡片小组内互相检测。 3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4、多种方式读生字词。三、再读课文。

《一分钟》教案及反思

《一分钟》教学设计与反思教学目标： 1，学习“钟”“欠”等八个会字； 2，有感情的朗读课文； 3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：读好表现人物情感的句子。教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。教学过程：一、新课导入游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。二、新课教学（一）指导“钟”字书写。师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。 1、学生指出占点的笔画及注意的地方； 2、学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。（二）听文识字 1、自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。 2、听课文录音（教师纠正学生坐姿） 3、把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两遍、选六名学生分段读一遍） 4、识字。 ①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元、包”十一个生字（学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读；鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字） ②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语（请坐姿端正的学生排火车读课文）（三）读文入境 1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。（教师板书：一分钟—20分钟）补全下面一段话。因为多睡了一分钟，所以（没赶上红绿灯）；因为多睡了一分钟，所以（没赶上公交车）；因为多睡了一分钟，所以（走着去学校）；因为多睡了一分钟，所以最后（迟到20分钟）。 2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （教师指导学生有感情地朗读这两句话。）三、拓展积累《劝学》

部编版一年级语文下册16一分钟精彩片段

精彩片段《一分钟》精彩片段师：孩子们，我们做个小游戏，好吗？生：好。师：请全体起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最长，时间为一分钟。师边看时间便鼓励学生坚持。师：时间到。谁来谈谈自己的感受？生：我觉得胳膊有点酸疼。生：有点累。师：你觉得一分钟长吗？生：长。生：不长。 …… 师：一分钟可以说很短，也可以说很长。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会会更深。来，伸出小手跟老师一起写“钟”字，“钟”字是个生字，注意书写时金字旁的最后一笔不能穿过上横。来齐读课题。生：齐读课题。师：请同学们自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。生自读课文。师：课文中的生字宝宝同学们会读吗？生：会。师：我们来读读吧。（课件出示：我会认钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、车、决、定、已、经）边读边交流识记生字的方法。师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？女生读，男生读，全班齐读。师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。跟老师读。谁还能说出这样的词语？

生：白花花生：红彤彤 …… 师：同学们真了不起，不但会用多种方法识字，还积累了很多次词语。同学们生字词读得这么好，课文一定也能读好。谁愿意站起来读给大家听？指名分段读课文。师：其他同学要认真听，边听边想：题目中的一分钟在课文中指的是什么？生读，师要注意订正读音。师：谁来说说，题目中的一分钟在课文中指的是什么？生：多睡一分钟。师：因为元元多睡了一分钟，结果—— 生：迟到二十分钟。师：(课件出示)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？谁来说？生：因为他先是没赶上绿灯，后来又没坐上公共汽车。师：你真了不起，一下子说出了元元上学路上发生的两件事。我们先来看看第一件事。（出示：第二自然段）同学们，读读这段课文，看谁读得好？生：读。师：来，咱们一起读一遍。师：谁愿意自己读给大家听？指名读。师：“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”一般人叹气的时候，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮。师：自己先练习读一读。生自由练读。师：谁来读这句话？指名读。师：通过刚才的朗读，你看到了一个什么样的元元？

一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版

.精品文档. 一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版一年级语下册《一分钟》第二课时教案部编版第二课时一、复习导入 1. 指名读自己喜欢的段落。 2. 出示生字卡，指名抽读。二、品读课（一）由打哈欠体会元元的贪睡。 1. （手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？ 2. 此时元元心里想的是什么？在课中找出，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？ 3. 谁能读好这句话？

4. 元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟） .精品文档. 5. 是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已” “经” “坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。（二）看图说话 1. 迟到了二十分钟的元元是什么样子的？ 2. 指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。 3?师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）三、指导写字 1. 生观察“共、已、坐、经”四个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。 2. 学生自主练写 3. 书写展示，全班交流。四、实践活动 1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、

清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。附板书设计： 16. 一分钟 .精品文档. 多睡一分钟-迟到20分钟-时间宝贵

部编版语文一年级下册《一分钟》(第一课时)教案

《一分钟》第一课时教学设计 [设计意图] 一分钟的时间写不了几个字，可元元就因为多睡了一分钟，没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，只好走到学校，结果迟到了二十分钟。这一路焦急的等待，这一路的叹气，换来的是不断的后悔是宝贵的教训。这个时期的学生，能体会元元的感受，所以本课以朗读为主，通过有感情的朗读帮助学生理解课文、识记并积累词语。在读中体会时间的重要，懂得管理时间，学习做个守时的孩子。 [教学目标] １、认识9个生字词，并学写“钟”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解课文、积累词语。３、在读中体会时间的重要，懂得管理时间。教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。 [教学难点] 在读中体会时间的重要，懂得管理时间，做个守时的好孩子。[教学准备] PPT课件 [教学时数] 第一课时 [教学过程] 一、图片导入

1、认识“钟”字 ①（出示图片：闹钟）这是什么？（闹钟） ②（出示“钟”字）这就是闹钟的“钟”字。是我们今天要认的一个字。请你来拼读一下。（指名读）我们一起读。（齐读） 2、写“钟” ①（出示田字格）这同样是我们要写的一个字。请大家观察一下，你觉得在写字的时候需要提醒大家什么？ ②现在请大家举起右手，跟老师一起写这个字。（师在黑板田字格笵写“钟”） ③现在请大家拿出老师发给你们的练习纸，在纸上练习写写“钟”字。（师巡视指导，并纠正坐姿和书写姿势） ④好，请停下来。你写了几个“钟”字？（1个、2个）知道吗？刚才我们写字用了正好一分钟。 3、今天我们就来学习《16、一分钟》。（板书：补充课题16、一分）来，我们齐读课题（齐读课题）二、初读课文，了解课文内容。 1、（过渡）孩子们，一分钟你们就能写出这么漂亮的字，真了不起。如果老师遇到难题，你们愿意帮助我吗？（愿意）真是一群热心的孩子。 2、（出示“一=二十”）这是老师做的一道题，对吗？ ①不对，为什么？（一不等于二十） ②有跟我一样想法的吗？

部编版语文一年级下册课文《一分钟》说课稿

部编版语文一（下）《一分钟》说课稿一、说教材我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。二、说学情由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。力争达到最佳的教学效果。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。五、说教学流程（一）、复习巩固（1）回忆课文主要讲了一件什么事？（2）活动：“一分钟”读词语。从“我会认”或“我会写”中挑选几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

人教版语文一年级下册《一分钟》第二课时公开课教案

《一分钟》第二课时教学设计教学目标： 1．认识9个生字，会写“迟、闹”两个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解一分钟的重要性，理解时间的重要性 4、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。教学重点： 1．正确流利地朗读课文。 2．朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 3、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。教学难点：了解“迟到”的原因，感受“后悔”。课前准备：幻灯片教学流程：一、复习导入上节课我们学习了《一分钟》这篇课文，又认识了很多生字宝宝，你们肯定都还记得，现在我们一起来复习一下吧。b5E2RGbCAP 1．读生字：钟零闹哈欠迟叹（生字编谜语） 2．读词语：哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零二、品读感悟 1．过渡：元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（板书：多睡一分钟-------迟到了20分钟）请大家打开课文自由读读2——4自然段，帮元元把为什么迟到的句子用横线画出来。p1EanqFDPw 2．反馈，出示学生找到的句子：指名读一读，体会元元迟到的原因。预设1：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。比较：走到十字路口，他看见前面是绿灯，想走过去，红灯亮了。（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，绿灯变红灯，没有及时过马路。预设2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。比较：他向停在车站的公共汽车跑去，就跑到车站了，车子开走了。（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？

部编版《一分钟》第一课时教学设计

《一分钟》第一课时教学设计一、整体思考二、课时目标： 1.识字：通过“加一加”“归类识字”“微课”等方法识字。 2.读文：能读懂课文，根据课文内容提取多个信息，并能根据进行简单推断。 3.写字：会对比、辨析相同部件在不同汉字中的异同，写好一串字。三、教学重难点： 1．通过“加一加”“归类识字”“微课”等方法识字。 2.读文：能读懂课文，根据课文内容提取多个信息，并能根据进行简单推断。四、教学流程：一、整体把握，预习检测，自主识字 1. 整体感知，范读课文师：昨天，我们预习了课文，标出了自然段，圈出了生字，请翻到85页，听老师读课文，特别注意圈出的生字的读音。 2．预习检测，自主识字师：生字都能认读了吗？请看合作学习要求

合作学习一：同桌对学，读生字条（1）二人一起读，声音响，读整齐（2）我指你读，读对了，夸夸他，读错了教教他。（我指你读）（3）教师检测师：同学帮你纠正了字音的请举手。得到表扬的请举手。你们听得仔细、读得认真，老师为你们互帮互学点赞。师：来，展示一下互学的情况，（抽多生领读，余生跟读生字）师：有些字特别难读，谁有提醒？生：我要提醒大家“钟、迟、定、经、共”是后鼻音的字，请跟我读…… 师：读准了平翘舌、前后鼻音，字就好听了。二、研读文本，强化要素，随文识字 1.梳理内容，“一字多义”学习“钟” 师：有一个生字跑到题目里去了，齐读课题师：出示字卡“钟”，（生读）师：怎么记住它？（加一加，好办法）为什么是金字旁？是呀，钟，是古时候用金属制成的可以敲击的响器，看，有用来报告发生意外或危险的警钟（图片），也有用来奏乐的编钟（图片）所以是金字旁，跟金属有关到了现代社会，钟还是用来计时的工具，挂在墙上的是（挂钟），放在地上或桌面上的是（座钟），用电的是（电子钟），上发条的是（机械钟），这些用来计时的都称为（钟表）。老师曾经教过一个姓钟的孩子，钟姓在百家姓中排第149位。今天，咱们课题《一分钟》里的钟字，表示的是时间的长度，文中，这些句子里的“钟” 字都表示时间的长度。元元打了一个哈欠，翻了一个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。” 师：咱们合作，一个大组读一句，其余大组好好听。（生读）一读我们就知道了钟在这些句子里，分别表示（一分钟）和（二十分钟）（板书字条）师小结：同一个字在不同的词语、句子中，意思就不一样 2. 随文识字，聚焦主问题师：这两个时间都与谁有关，喊喊故事中主角的名字（词卡）“元元”，读好轻声词，后音轻短。

一年级《一分钟》

一年级下册综合性学习活动《一分钟》教学设计学情分析：一年级学生的学习习惯不稳定，不会抓紧时间，常常让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知。为了让他们从小懂得时间是宝贵的，时间一去不复返，必须抓住分分秒秒，设计了本活动。活动目的：通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。活动重点：体会一分钟，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间。活动难点：珍惜时间，做时间的主人。活动理念：二年级学生的学习习惯还没有完全形成，不懂得抓紧时间，常常让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知。通过这节班会课的活动让孩子们从小懂得时间是宝贵的，它一去不复返，从而知道珍惜时间，学会珍惜时间。活动准备: 1、生学会歌曲时间像小马车. 2、回家测试或了解一分钟能做什么. 3、课件 4、写了珍惜时间从现在开始的横幅. 活动过程: 一、谜语导入师：孩子们真乖，咱们来猜个谜语吧！（课件出示谜语）师念谜语生：时间师：是呀，时间只能流去不能回。当洗手的时候，时间从水盆里过去；吃饭的时候，时间从饭碗里过去。时间就是这样像小马车一样匆匆地跑过了。师：孩子们让我们一起随着《时间的小马车》动起来吧！（师生共唱）师：刚才我们唱歌的时间就是（1）分（20）秒。这个时间快吗？生：快

师：这（1）分（20）秒都过得这么快，那一分钟就过得更快了。二、活动体验一分钟 1、感受一分钟今天我们就来体验一分钟。（板书一分钟）孩子们，现在我们一起闭上眼睛静静地感受一下吧！（生闭眼感受）{课件钟} 师：现在你觉得一分钟长还是短？生：长。 2、一分钟竞赛师：是呀，平常我们都觉得一分钟很短，当我们像这样去体验它时，又感觉一分钟其实还是挺长，那我们可以利用这一分钟做些什么呢？让我们进行几场一分钟比赛吧！第一场：一分钟读书比赛。要求：比赛开始后，大家开始自由小声地读童话故事，一分钟结束后停止，明白了吗？现在从抽屉里拿出老师为你们准备的童话吧！准备还好了吗？开始！生：（自由小声读）师：停。孩子们，用笔在你读到的地方做上记号，然后悄悄数一数读了多少个字，再记在旁边。完成的用行动告诉我。师：我们来统计以下，读100以下的请举手，100到110个字的孩子请举手。120以上的请举手。真能干，原来我们一分钟能认这么多字，孩子，老师告诉你，如果我们每天坚持读10分钟的书，那在小学阶段你就可以读260多万字。师：第一场比赛孩子们都很能干。下面进行第二场比赛：猜谜。我们分成四大组，每组派一个组长上来抽题。要求：每组给你们一分钟时间猜谜，猜对了得一分，时间到后，哪一组分最高获胜。开始：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走 .高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。( 一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，身挨绿船不划浆。