提高教学有效性的五个要素——以一堂阅读训练课为例

提高教学有效性的五个要素——以一堂阅读训练课为例高金玲

【期刊名称】《中学英语之友：外语学法教法研究》

【年(卷),期】2011(000)007

【摘要】有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理念，它源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能运动之后。这一概念频繁地出现在教育文献之中，引起了世界各国教育同仁的广泛关注。“所谓‘有效’。主要指‘通过教师在一段时间的教学后，学生所获得具体的进步或发展。”“所谓‘教学’，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。”概括之，有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从广义上讲，凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可以称之为有效教学。

【总页数】5页(P.4-8)

【关键词】教学有效性;阅读训练课;行为主义心理学;科学化运动;有效教学;实用主义哲学;学生发展;20世纪

【作者】高金玲

【作者单位】北京师范大学良乡附属中学

【正文语种】英文

【中图分类】G420

【相关文献】

1.提高教学有效性的五个要素——以一堂阅读训练课为例 [J], 高金玲