小学音乐：铃儿响叮当

小学音乐新课程标准教材

音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

音乐教案 / 小学音乐

编订：XX文讯教育机构

小学音乐教案

文讯教育教学设计

铃儿响叮当

教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

二、教学重点、难点：

1、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

2、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用同的音乐要素表现歌曲。

三、教学准备：

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《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案 教学目标 1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。 2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 教学重点： 感受歌曲轻松愉快的情绪。 教学难点： 配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。 教学准备： 课件、钢琴、打击乐器等 教学过程 （一）、情境创设与导入 1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？ 2、欣赏雪橇图片。 A、图片上的是什么？ B、什么拉着雪橇？ C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》 今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。 （二）、新歌教学《铃儿响叮当》 1、视频《铃儿响叮当》 A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。 B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。 下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）2、再听歌曲《铃儿响叮当》。 现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：（A、B两题） A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼） B、划分段落？ 大家能找出反复的地方在哪里吗？ C、找出反复之处。 2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟！） 现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老

音乐《铃儿响叮当》教学设计

湘教版六年级第十课 ——《铃儿响叮当》教学设计 狄庄学校张丽亚学情分析：六年级学生对于二声部的歌曲接触过很多，但对于歌曲中中低声部音准的把握还有所欠缺。 教材分析： 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。 学习目标： 一、能用欢快的情绪，和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》。 二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 三、能用身势动作参与表现，并能够用小型打击乐器为歌曲伴奏 学习重、难点： 能与同学用欢乐、和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》 学具准备： 多媒体课件、电子琴、小型打击乐器。 导学流程： 一、引入部分：

同学们，你们过过圣诞节吗？圣诞节时你留心过各个商店里放的是什么曲子吗？ [设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。] 生分声部练习。 2/4 （1）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | …… 叮叮当，叮叮当，…… （2）11 1 | 11 1 |11 1 |…… [设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。] 三、学唱歌曲： 1、初听歌曲，感知歌曲情绪，拍子。 大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》 生答：……2拍子，欢快…… [设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。] 2、按节奏读歌词，解决节奏中弱起的难点。 3、歌曲低声部的学习，随琴唱歌曲低声部。 4、学唱歌曲高声部。 5、完整演唱全曲。 四、整体表现歌曲，巩固练习。 1、分组演唱歌曲

小班体育教案：铃儿响叮当(两篇)

铃儿响叮当小班体育教案 铃儿响叮当小班体育教案1 活动目标 1、教幼儿练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。 2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 活动准备 1、场地中画一个大圆圈。 2、场地上悬挂2—3排小串铃或小球、塑料袋等物体，挂物数量多于幼儿人数，高度为超过幼儿头顶10厘米左右。 活动过程 1、开始部分 （1）走成大圆圈。 走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。 （2）玩“大皮球”游戏。 教师站在大圆圈中间做拍球人，幼儿边念儿歌边做动作。儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。当老师说：“皮球漏气啦！”幼儿发出“哧，哧”声并起立。当老师说；“皮球滚掉了！”幼儿四散跑。当老师说：“皮球回来啦！”幼儿回原地围成大皮球。

2、基本部分 （1）游戏“铃儿响叮当”。 幼儿四散站在悬挂的串铃下，老师交待游戏玩法：原地双脚向上跳起，用头去顶小串铃，铃儿就会发出叮当的响声。 （2）请个别幼儿示范一次。教师引导幼儿学习双腿曲膝登第跳起的.动作。 （3）幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励个别幼儿大胆地参加幼儿游戏。 （4）小结 3、结束部分 （1）放松活动“小鸟飞”。幼儿随音乐自由的做鸟飞，理羽毛等动作。 （2）在老师带领下愉快的飞下场。 活动延伸 1、引导不同能力的幼儿去顶或触碰高低不同的串铃、挂物。 2、教育幼儿游戏时要团结、谦让，避免相互拥挤。 铃儿响叮当小班体育教案2 活动目标 1、练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。 2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

铃儿响叮当音乐教案

铃儿响叮当音乐教案 一、出示铃铛的图片 师：在日常生活中你见过铃铛吗？ 生：见过 师：老师也见过，老师是在马儿的脖子上见过的，马儿的脖铃叮当响，非常好听，大家想不想听听铃铛的声音呢？ 二、初听音乐铃铛声伴奏 师：老师今天把铃铛逮到了我们的课堂，现在老师要找两位小助手帮老师，好，让我们一起来听听铃铛的声音。 1、教师配音乐奏击铃铛。 2、观察铃铛的特点 师：同学们注意观察了这组铃铛有什么特点吗？ 生：铃铛大小不同，发出的声音也不同 铃铛大的声音比较低，教师做手势（往下） 铃铛小的声音比较高，教师做手势（往上） 师：谁注意了老师是怎么去敲的？（两个铃铛一起敲的），这样的声音是不是更好听呢？ 师：这么好听的铃声，我们能不能用声音来模仿一下，怎么模仿? 生：…… 师：用两个不同的声音合唱进行模仿，我们把两个不同的铃铛代表两个不同的声部，低音的铃铛叫低音部，高音的铃声叫高声部。 三、学唱低声部 师：我们先来看看低声部，老师把低声部的旋律唱一遍，看看那个音在旋律中出现的最多。 生：1 师：那么老师就把1当成低声部的主音，我们围绕1来跟唱歌词，老师唱一句，大家唱一句。 师：老师一共教唱了几遍呢？这两遍叫什么呢？ 师：唱第一遍时，我们进入了第一间房子，唱第二遍时，越过了第一间房子直接进入第二间房子，好，我们再来一遍。 师：老师在每一句的强拍上都加上了一个记号，看到了吗？老师让大家听的是在这个记号的前面，老师唱到了几个字？我们看第一句……大家都找到了，它在强拍的前面，就说明它是个弱拍，弱拍就要弱起弱唱，来，大家一起拍手试一试好吗？ 师：我们一起把低声部完整的来一遍好吗？ 四、学唱高声部 师：低音的铃铛，大家唱得不错了，我们一起来听听高音的铃铛，老师唱高音铃铛的旋律，大家听听哪个音出现的最多呢？ 生：3 师：老师把3当成高声部的主音，围绕它来跟唱歌词，我们应该非常熟悉高声部的旋律了，那就小声的跟唱 师：刚刚老师敲铃铛的声音是怎样的呢？ 生：短、脆 师：我们现在是模仿什么声音呢？好，我们再来一次。

人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案教学提纲

铃儿响叮当教案 教学目标： 一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国 优秀少儿歌曲。 二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的 动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。 三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》， 丰富学生的听觉体验。 教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。 教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。 教学过程： 一、游戏导入歌曲。 今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。） 歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。 二、引入课题，简介歌曲：

刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲） 三、欣赏音乐 1.初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？ 2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。 同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了…… 3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。 让我们跟他们一起唱一唱。 4.感受歌曲情绪。 设问：a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? b如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。 c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐） d总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案） e学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。 四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。 1、引导。（看画面） 看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，

小班教案 语言《铃儿响叮当》

小班教案语言《红绿灯》 教材分析: 《指南》在语言领域中指出：小班是语音教育的关键期，培养学前儿童正确发音是小班语音教育的重要任务。小班语音的重点要放在听力和发音上。 《红绿灯》是一篇充满童趣的儿歌，内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、朗朗上口，语言符合幼儿朗诵特点。此活动以拟人化小汽车，导入活动引起孩子兴趣，让孩子了解不懂交通规则的危险，引出儿歌。然后让孩子模仿小司机进行活动。此活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，使幼儿语言表达能力得到发展与提高。 学情分析: 小班幼儿对红灯停、绿灯行的常识比较了解，也有玩红绿灯游戏的前期经验。 幼儿曾学习一些儿歌，初步感知儿歌的节奏和风格，但是，小班幼儿发音器官发育尚不完善，本活动中“滴滴滴”字音，孩子会吐字不清楚。所以，孩子正确清晰的朗读儿歌对孩子是个挑战。 活动目标: 1．知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。 2．能较灵敏地根据信号做动作。 3．体验模仿游戏的快乐。 活动重点: 知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。 活动难点: 能较灵敏地根据信号做动作。 活动准备: 1．拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个， 2．录音磁带《小汽车》， 3．小汽车出门背景图。 教学方法: 模仿法、观察法、练习法. 活动过程一、小汽车出门 1．在背景图上边说表演： 有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 2．红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？ 3．如果没有红绿灯会怎么样？ 4.小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？ 二、小汽车懂规则 1．多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。 2．它啊还念了一首很好听的儿歌呢。（教师朗诵儿歌一遍）。 3．小汽车看到“红灯”是怎么做的？看到“绿灯”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？

小班语言《铃儿响叮当》

小班语言《铃儿响叮当》 教材分析: 《铃儿儿响叮当》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点；内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、朗朗上口。此活动以听生活中的各种声音，导入活动引起孩子兴趣，让孩子明白不同的声音有不同的用途，引出儿歌。通过动作的模仿，更让幼儿加深了对各种铃声的认识。此活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，可以使幼儿语言和表达能力得到发展与提高。 学情分析: 幼儿曾学习一些儿歌，初步感知儿歌的节奏和风格，但是，小班幼儿发音器官发育尚不完善，吐字、发音较困难，本活动中孩子“丁零零”字音，发不清。所以，教师应注意纠正。 活动目标: 1．学念儿歌，知道儿歌中各种铃声所代表的意义。发准字音“丁零零”。 2．愿意用动作表现儿歌内容，感受儿歌的乐趣。 活动重点: 学念儿歌，知道各种铃声所代表的意义。 活动难点: 发准字音“丁零零”。 活动准备: 经验准备：幼儿听过各种家里的声音经验。 物质准备：各种铃声,儿歌、图片若干 教学方法: 模仿法、观察法、练习法. 活动过程: 一．听各种铃声，了解他们所代表的意义。 1．小朋友们，今天老师带来了许多铃声朋友，他们好像会唱歌一样，请你听一听是什么声音？（依次播放铃声，并用图片来验证） （1）听听这是什么发出的声音？（闹钟） 闹钟发出什么样的声音？（丁零零） 闹钟唱歌唱的这么好听，谁来学一学？ 当铃儿响起的时候，铃儿告诉我们该干什么了？ 师：闹钟丁零零，我要起床了。 （2）听这是什么发出的声音？（电话）电话发出什么样的声音？（丁零零）当电话铃儿响起的时候，告诉我们该干什么了？师：电话丁零零，喂喂是谁呀。 （3）听这是什么发出的声音？（自行车铃）自行车铃发出什么样的声音？（丁零零）我们一起学一学。自行车铃儿响起的时候，告诉我们什么？师：车铃丁零零，快快让开呀. （4）听这是什么发出的声音？（门铃）门铃发出什么样的声音？（丁零零）当门铃儿响起的时候，发生什么事情了？ 师：门铃丁零零，请问找谁呀。 （5）听这是什么发出的声音？（小铃）小铃发出什么样的声音？（丁零零）当铃儿响起的时候，告诉我们该干什么了？师：小铃丁零零，唱歌跳舞啦。 二、学念儿歌《铃儿响叮当》。 1.老师完整讲述儿歌。这些好听的铃声，老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（师有表情朗诵一遍.） 2.小朋友们，听完了儿歌，你们知道当铃儿响起的时候，我们该干什么吗？

《铃儿响叮当》音乐教案设计

《铃儿响叮当》音乐教案设计 教学目标 幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。 感受不断交换舞伴的快乐情绪。 在活动听、说英语。 教学过程 1、雪花加法游戏 2、雪花的颜色 雪花想和大家一起跳舞了。 二、分步初步学习集体舞 1、感受音乐节奏 (1)第一遍听音乐。 (2)三人一组自由跳舞。 2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作 (1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。 (2)讨论他们是怎样跳的。 (3)再次观看，注意观看钻过门洞的部分。 1-4小节;左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。6小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。 7小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

8小节;三人拉成圆形。 9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。 11-12小节;幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。 13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。 3、学习集体舞中的难点部分 “钻门洞” 小猫想知道是怎样钻过门洞的。 (1)两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范，老师的标志是2. (2)三个小朋友示范。 (3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。 (4)选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。 (5)幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。 (6)交换数字标志再次练习。 4、跟着较慢的音乐完整地跳舞 (1)集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。 (2)交换舞伴完整地跳舞。 5、合着正常速度的音乐跳舞 三、游戏结束 铃儿在那里 幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。(前、后、左、右) 出去和铃儿一起玩吧。

教学目标： 1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。 2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。 3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。 教学过程： 1、导入 要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。 按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如： 请学生思考、探索：选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。 抽查几个小组，教师弹琴(第二乐段)，学生配以打击乐器，师生共同评价。 4、用课堂乐器演奏第二乐段 5、分小组设计表演动作 抽几个小组当众表演。 几个小组共同表演(注意各个“雪橇”不能撞车) 6、全班学生共同参与活动 部分学生歌唱，部分学生伴奏(课堂乐器和打击乐器)，部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。 学生在音乐活动中积极参与，用打击乐器伴奏是有创造性。 教学目标：

幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案

幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案 《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。下面就是小编给大家带来的幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案，希望能帮助到大家! 音乐《铃儿响叮当》教案一 活动目标： 初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。 活动准备： 幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇 活动过程： 一、比较欣赏，初步感受 1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》 引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。(PPT1左喇叭)提问：宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉? 小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。 2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》 提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样?(PPT1右喇叭)提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样? 小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。 提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢?(PPT1右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫(PPT2)《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。 二、理解欣赏，模仿表现 1.理解、模仿

提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么? (教师清唱)提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作? (个别示范--动作要求--全体模仿)小结： 滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。 滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。 2.模仿、表现 师：--你们真棒!看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。(音乐轻)--宝贝们(幼：哎)，准备好了吗?(幼：好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(PPT24音乐响) 音乐《铃儿响叮当》教案二 活动目标 1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。 2.会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。 活动准备 《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。 活动过程 1.播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。 (1)教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。 (2)教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。

小学音乐《铃儿响叮当》优质教案、教学设计

《铃儿响叮当》教学设计 教学目标： 1.能用稳定的速度、和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》，表达歌曲欢快、风趣的情绪。 2.能编创四二拍子的声势动作参与歌曲表现，并用串铃、双响筒等打ft乐器为歌曲伴奏。 3.能通过歌曲的演唱感受到歌曲传递的乐观、积极、勇往直前的精神。 教学重、难点： 有表情的演唱歌曲，感受歌曲传递的乐观、积极、 勇往直前的精神。 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、导入： 非常高兴和大家一起走进今天的音乐课堂。有一群活泼可爱的小黄人给我们带来了一首歌曲，我们来欣赏一下。 1.播放小黄人版《铃儿响叮当》。 提问：有哪位同学听出了它们唱的是什么歌吗？ 生：《铃儿响叮当》 师：哇，回答正确，看来同学们对这首歌曲的旋律很熟悉。这

是一首在世界范围内广为流传的美国节日歌曲，对！每当西方国家过圣诞节时，大街小巷里就会响起这首歌曲，歌曲让你联想到怎样的画面呢，歌曲情绪是怎样的？我们一起来认真聆听。 三、学习新课 （一）熟悉歌曲： 1、播放范唱《铃儿响叮当》。（第一遍） 版书：《铃儿响叮当》 提问：1、歌曲让你联想到怎样的画面？歌曲情绪是怎样的？（歌曲带给你怎样的感受？） 生：欢快的、活泼的、有趣的、开朗的 师总结。 提问：让我们一起用“l a”随乐轻声跟唱并且仔细体会歌曲的速度、力度、调式、节拍等音乐要素。 2、播放范唱《铃儿响叮当》。（第二遍） 引导学生：a、速度稍快。b、力度：mf。c、大调式。d：2/4师：请同学们根据节拍特点为歌曲设计声势动作。 老师给你们一些参考： 声势律动设计建议： 声势动作1：（左）拍腿（右）拍腿——捻指XX X 声势动作2：拍手——拍肩X X 声势动作3：捻指——点头X 0 师：请你用你最喜欢的声势动作为歌曲伴奏，随音乐律动感受

人音版五年级音乐《铃儿响叮当》教案.doc

《铃儿响叮当》 教学目标 1．演唱歌曲时，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐统一。 2．学习掌握反复记号。 3．用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。 教学重、难点 1．能够用活泼欢快、灵巧的声音演唱歌曲。 2．二声部间演唱的和谐。 教学过程 一、导入 师：带领学生随《铃儿响叮当》音频做律动进教室。 二、《铃儿响叮当》歌曲学习 师：同学们，刚才我们听的这首歌曲叫什么名字？是什么情绪的？表现了什么样的场景？ 生：《铃儿响叮当》；活泼、欢快的；表现了孩子们坐着雪橇出游的情景…… 师：这首歌曲是驰名中外的一首歌曲，尤其是每年12月的圣诞节前后，我们都常会听到这首歌。 1．听辨歌曲的结构。 师：播放《铃儿响叮当》音频，请学生听辨歌曲有几个部分？ 生：两部分。 2．学习歌曲旋律。 （1）学习《铃儿响叮当》第一部分。 ①聆听《铃儿响叮当》第一部分音频，指导学生演唱《铃儿响叮当》第一部分歌谱，注意指导学生第二、四、六小节的弱起节奏。指导“5．—3，6．—4，5．—5”等大跳音程的音准。 ②教师弹奏旋律，学生随琴小声哼唱。 （2）学习《铃儿响叮当》第二部分。 聆听《铃儿响叮当》第二部分音频。 ①练唱低声部歌谱。 师：注意节奏的准确。练习反复记号的唱法。 ②练唱高声部歌谱。 师：指导学生演唱高声部歌谱。 ③练习三度、四度音程的音准。

④进行二声部歌谱的合唱。 教师指导：当学生能够唱5-3、4-1、5-2等和声后再学习歌词。 3. 学习歌词。 （1）高位置读歌词。 （2）进行二声部的合唱。 教师指导：指导学生二声部间的声音均衡，如学生不能够唱准，就再让学生练习三度、四度音程的唱名，记住以后再演唱歌曲的歌词。 三、歌曲处理 1．师：指导学生在演唱中体会歌曲的情绪，学生可以通过自己用不同的演唱方法，总结出齐唱部分和合唱部分对比的唱法。齐唱部分气息连贯一点，合唱部分要唱得有弹性，声音饱满，最后的结束句声音要保持，不要掉下来，唱满7拍。 2．请学生设计歌曲的力度。 师：指导学生分组讨论歌曲力度的变化，让学生不要拘泥，可以发挥自己的想象进行创编。 生：分组进行《铃儿响叮当》歌表演。 3．打击乐器伴奏。 学生自行选择打击乐曲为第二乐段伴奏。 可以选择：雪铃、沙铃、铃鼓、双响筒、三角铁、响板等乐器。 选择好后分组进行歌表演，《铃儿响叮当》打击乐器伴奏。 4．完整演唱歌曲。 师：播放《铃儿响叮当》伴奏。教师指挥学生有感情地演唱歌曲。 四、课堂小结 师：同学们，让我们一起驾着小雪橇，唱着欢快的歌曲去雪地上驰骋吧！（播放《铃儿响叮当》伴奏。）生：模仿驾雪橇的动作唱歌走出教室。

大班音乐活动“铃儿响叮当”

节奏乐：铃儿响叮当 周村长安幼儿园罗超 活动目标： 1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构。 2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。 3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|X X | X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐。 活动准备： 1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。 2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。 活动过程： 一、游戏《小小作家》： 教师出示节奏型卡片XX XX| XX X ||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪|多美丽|；冬天冬天|下大雪|…. 二、发声练习《新年真快乐》： 师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。 | 1 3 | 5 5 5 | 5 4 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 -||

新年来到了，大家多快乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 三、新授： 1、感受音乐的性质： （1）、幼儿完整欣赏音乐 老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的） （2）、感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？” 2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物…. 3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器 （1）、老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型( X X | XX XX| ) 并讨论用什么乐器配器。 （2）、拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。 老师出示节奏型|XX XX |XX XX| 配上音乐，语言节奏，幼儿练习。 （3）、在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。 4、幼儿完整练习 （1）、幼儿分组拿不同的乐器合乐。 （2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

铃儿响叮当-音乐教案

《铃儿响叮当》教案 【课题】：《铃儿响叮当》 【课型】：唱歌综合课 【教学模式】：情境--陶冶式；探索—创造式；行为--辅助式。 一、【歌曲分析】：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。 二、【教材分析】： 《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“××× | ××× | ×××.× | ×－ |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 三、【学生情况分析】： 四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。 四、【教学目标】 1、情感态度与价值观目标

音乐铃儿响叮当教学反思

音乐《铃儿响叮当》教学反思 《铃儿响叮当》这首歌曲可以说是脍炙人口。这是一首美国的圣诞歌曲，同学在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，同学是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，而是如何运用我们的声音来完美的，创新的表示这首歌曲了。 在课程的开始阶段，我将发声练习和歌曲的情景设置有机的结合起来，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点局部进行解析，让同学在一种轻松和谐的气氛中不只进行了比较充沛的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦，回避了在以前音乐唱歌教学中死板、枯燥的发声练习。另外，在创设情景的过程中将难点局部融入其中，让同学在一种“无意识”的状态下克服难点，防止了在学唱过程中的一味机械重复，并克服了局部同学的畏难情绪。对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不只激发了同学的学习兴趣和积极性，而且有助于同学对于歌曲的音乐形象的理解。 在发声练习中，我运用了音乐线条的方式来对同学的声音进行训练与规范。用起伏的粗细不一的

线条来表示强弱不一的连音，用粗细不一的线段来表示强弱不一的顿音。让同学形象的体会，掌握不同音的不同唱法，并且体会不同唱法气息运用的不同。防止用一些笼统的概念来讲解，使原本复杂的问题简单化了。 在学唱歌曲的时候先让同学聆听老师的单簧管演奏，对比A局部与B局部在音乐线条上的区别，从而掌握A局部与B局部的演唱方法。另外，在聆听的过程中熟悉了歌曲的旋律，尤其是A局部低声部的旋律，为解决A局部二声部打下基础。在学习歌曲的过程中，我采取了分段，由难到简的教学模式。在一般的教学模式中，一般都是由浅入深的进行教学，往往在进行到最后，也就是最难的地方时，同学就开始感觉困难，老师也没有很好的方法，于是枯燥的反复……整堂课就成了“虎头蛇尾”。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上同学的学习积极性已经充沛的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让同学发生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不时降低，同学的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了胜利的愉悦，这对于

中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》

中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》 活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》 活动目标： 初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作 表现滑雪的愉快心情。 活动准备： 幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇 活动过程： 一、比较欣赏，初步感受 1. 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》 引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？ 小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝 宝睡觉时听的歌。 2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》 提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？ 小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。 提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？ （PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很 活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一 位名叫皮尔彭特叔叔创作的。 二、理解欣赏，模仿表现 1. 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？ （教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里 的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？ （个别示范--动作要求--全体模仿）小结： 滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。 滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。 2. 模仿、表现

幼儿园小班体育活动教案《铃儿响叮当》

幼儿园小班体育活动教案《铃儿响叮当》 小班体育活动教案《铃儿响叮当》适用于小班的体育 主题教学活动当中，初步培养幼儿体育活动的兴趣，练习 双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协 调能力，培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让，快来看 看幼儿园小班体育活动《铃儿响叮当》教案吧。 活动目标 1、练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹 跳能力及协调能力。 2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 活动准备：场地上悬挂一排小串铃，高度为超过幼儿 头顶10厘米左右。 活动过程 一、导入 教师带领幼儿走成大圆圈 “走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。” 二、展开 1、热身游戏：玩“大皮球” 教师站在大圆圈中间做拍球人，幼儿边念儿歌边做动作。 儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。” 幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。 当老师说：“皮球漏气啦！”幼儿发出“哧，哧”声 并起立。当老师说；“皮球滚掉了！”幼儿四散跑。 当老师说：“皮球回来啦！”幼儿回原地围成大皮球。 2、教师教授新游戏。 教师介绍游戏“铃儿响叮当”。 幼儿四散站在悬挂的串铃下，老师交待游戏玩法：原

地双脚向上跳起，用头去顶小串铃。 铃儿就会发出叮当的响声。 请个别幼儿示范一次。 教师引导幼儿学习双腿曲膝登地跳起的动作。 幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地参加幼儿游戏。 教师小结：针对幼儿的游戏情况，简单小结，教育幼儿游戏时要团结、谦让，避免相互拥挤。 3、引导幼儿进一步探索。 提高串铃的高度，引导幼儿探索，想办法触碰高低不同的串铃。 三、结束部分 放松活动“小鸟飞”。幼儿随音乐自由的做鸟飞，理羽毛等动作。 小百科：铃，古代铜制响器和乐器。形体似钟而小，腔内有铜舌，摇之发声。

铃儿响叮当-音乐教案

铃儿响叮当-音乐教案

《铃儿响叮当》教案 【课题】：《铃儿响叮当》 【课型】：唱歌综合课 【教学模式】：情境--陶冶式；探索—创造式；行为--辅助式。 一、【歌曲分析】：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。 二、【教材分析】： 《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“××× | ××× | ×××.× | ×－ |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 三、【学生情况分析】： 四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联

系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。 四、【教学目标】 1、情感态度与价值观目标 通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、“过程与方法”目标 通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。 3、“知识与技能”目标 能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。 五、【教学重点：】 歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 六、【教学难点】

小班教案小班语言：铃儿响叮当,小班教案(张娜娜老师)

小班教案|小班语言：铃儿响叮当,小班教案（张娜娜老师） 小班语言：铃儿响叮当 活动目标： 1、在游戏情境中理解儿歌内容，了解不同的铃声所表示的不同意思。 2、感受在情境中学习儿歌的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：有一定生活经验 2、材料准备：各种铃声（闹钟、电话、自行车、门铃、小铃）、课件、实物（小铃、电话机） 活动过程： 一、导入 价值分析：谈话导入，吸引幼儿兴趣

1、今天姜老师让你们认识一位朋友，瞧，它是谁呀？ 2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小朋友，可是小熊今天还没有来上学呢，让我们去它家看看吧。 二、理解儿歌 价值分析：在故事情境中让幼儿喜欢听辨各种不同的铃声，了解不同的铃声所表示的意义. （一）闹钟 1、看，小熊在干嘛？ 2、小熊妈妈想了个好办法叫小熊起床，是什么呀？闹钟 3、闹钟发出了声音？ 4、闹钟叮铃铃，要告诉小熊什么呀？ 5、我们一起叫醒小熊吧。 小结：闹钟叮铃铃，我们起床吧

（二）电话机 1、小熊听到了什么东西发出的声音？ 2、电话叮铃铃响了，我们接电话要怎么问啊？ 3、个别幼儿师范接电话：喂喂是谁呀？ 小结：电话叮铃铃，喂喂是谁呀？是小猫打来的电话，要小熊到她家和她一起去上学呢 （三）自行车 1、小熊怎么去熊妹妹家呀？ 2、出示自行车图片，原来小熊是骑着自行车去小猫家的呀，看见前面有人，我们该怎么办啊？为什么要按车铃呀？ 3、一起模仿小熊骑车，按车铃 小结：车铃叮铃铃，快快让开呀。 （四）门铃

1、小猫家到了，我们先要怎么样？ 2、门铃会发出什么样的声音？小猫听见了要先说什么呀？ 3、一起试试按门铃。 小结：门铃叮铃铃，请问是谁呀？ （五）小铃 1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。 2、幼儿园里真开心，小铃也发出了叮铃铃的声音，小熊和小猫一起在干嘛呀？ 小结：小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。 3、完整【小班教案/xiaoban/】欣赏儿歌 三、游戏——铃儿响叮当 价值分析：通过游戏，感受在情境中学习儿歌的乐趣。

《铃儿响叮当》音乐教案

《铃儿响叮当》欣赏音乐教案 教学内容：欣赏合唱曲《铃儿响叮当》 教学目标： 一、通过复习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 二、通过欣赏合唱曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 教学重难点：通过对作品的聆听进一步加深对音乐文化的理解。 教具准备：多媒体课件、钢琴、各种打击乐器。 教学过程： 一、导课：音乐律动（吉他演奏曲《铃儿响叮当》） 二、复习歌曲《铃儿响叮当》（教师伴奏） 三、欣赏乐曲：（播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏，感受乐曲在风格 上有什么不同？） 1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成， 充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。 2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？ 3、大家讨论。 4、聆听不同风格乐曲（圆舞曲《蓝色多瑙河》、爵士乐《雨中曲》、摇滚乐《we will rock you》） 5、教师环节小结 6、复听乐曲《铃儿响叮当》（教师做简单乐曲分析） 四、课堂小结 1、教师小结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰 雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。同时也在音乐声中领略了三种不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格的作品！最后，让我们在乐曲《铃儿响叮当》中结束我们的音乐之旅吧！ 2、音乐律动走出教室（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）

六年级音乐上册第10课《铃儿响叮当》教案湘艺版

《铃儿响叮当》 教学目标： 1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 教学重点、难点： 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教学过程： 一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。 师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比） 师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。 2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 －| …… WU …… （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | …… 叮叮当，叮叮当，…… （3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | …… 二、学唱歌曲： 1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？ 第一段：单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分缓慢 第二段：单簧管高音区《铃儿响叮当》A部分低声部欢快 生答，师复奏，学生随音乐律动。 2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？ 生答：《铃儿响叮当》！ 师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！ 师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、 4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？ 生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同） 5、讲解弱起。（B部分） 6、跟琴试唱歌词。 三、听赏《雪橇》 四、结束部分： 师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。 第二课时：《歌声与微笑》 教学目标: 一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情. 二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识. 三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学时间及环节: 开始部分: 一.发生练习:三声部的练习 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它 能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐 段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句. 二：作品分析: 1.《声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。 因此，很容易使学生使主产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再 现的单三部曲式. A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口. B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和