第三节 电磁铁 电磁继电器导学案

梅桥中学 九年级物理 学科导学案

班级： 姓 名：

课题：第三节——电磁铁 电磁继电器 主备人： 教研组长签字：

【学习目标】

1．了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3．了解电磁继电器的结构和工作原理。 4．初步认识物理知识的实际应用。 【学习重难点】

重点：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。 难点：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。 一、课前演练

1．螺线管的磁场为什么比一根导线的磁场强？

2．螺线管的磁极与什么有关？安培定则的内容什么？

3．如图，标出电源的正负极，小磁针的N 、S 极。 思考：下图是什么装置?

二、课内探究

任务一：电磁铁（自学课本P129并填空）

1．概念：我们把__________ _______________叫做电磁铁。 2．提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？

3．原理：铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成___ __也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有 产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。 思考：电磁铁的应用有哪些呢?

任务二：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关（自学P129——130） 1．电磁铁磁性的有无由什么控制？

2．电磁铁磁性的强弱与什么有关？

【提出问题】如果要使电磁铁磁性增强，应该怎么办呢？

【猜想】 【演示实验】教师做实验，学生观察实验现象。 【现象】学生归纳总结。 结论：

①电磁铁的磁场强弱与电流的大小有关，因为电流越 ，电流产生的磁场就越 ； ②电磁铁的磁场强弱与 有关，因为线圈匝数越多，产生的磁场就越 ； ③电磁铁的磁场强弱与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，产生的磁场就越 。 3．在研究影响电磁铁磁性强弱因素时用到的物理研究方法有哪些？ ① ；② 。 牛刀小试：

1．电磁铁通电时_________磁性，断电时_________磁性；通入电磁铁的电流_________，它的磁性越强；在电流一定时，螺线管的_________越多，它的磁性越强。

2．电磁铁磁性的有无由 来控制，它的磁性的强弱可以由 来控制，它的南、北极可以由

来控制。

3．电磁铁的铁芯是用_________做的，因为它被_________后，磁场大大增强。 4．能使电磁铁的N 、S 极互换的方法是（ ）

A ．把线圈的匝数增加一倍

B ．改变电流方向

C ．电流强度减少一半

D ．把铁芯抽出来 5．下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是（ ）

A ．增加螺线管的匝数

B ．在通电螺线管内插入铁棒

C ．增大螺线管本身的直径

D ．增大螺线管线中的电流 探究点三：电磁继电器（自学课本P131并填空） 1．电磁继电器的构造：

电磁继电器是由A____________、B___________、C___________、D_________和E______ __几部 分组成的。

2．电磁继电器的工作原理：

闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A 的线圈，电磁铁有 ，从而把 吸引下来，使动触点D 与静触点E ，高压工作电路 ，电动机 。当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性 ，弹簧将 拉起使动触点D 与静触点E ，工作电路 ，电动机 。 3．电磁继电器的实质：

①电磁继电器实质上就是一种利用 来控制工作电路的一种 。 ②电磁继电器的主要组成部分： 和 。 4．电磁继电器的应用：

①利用电磁继电器可以用________电压（选填“高”或“低”）______电流（选填“强”或“弱”）的电路来控制_______电压___ __电流电路的通断。 ②实现远距离操纵和实现自动控制。 牛刀小试：

1．在电磁继电器工作电路中的电压和电流比起控制电路来说一般是（ ） A ．高电压、弱电流 B ．高电压、强电流 C ．低电压、弱电流 D ．低 2．同学们之间相互描述一下它们的工作过程。

布置作业

能力培养与测试

教（学）后反思

达标检测：

1．下列用电器或设备中，没有电磁铁的是（ ）

A ．电烙铁

B ．电铃

C ．电磁起重机

D ．电磁继电器 2．如图所示，闭合开关S ，下列说法正确的是（ ） A ．电磁铁的左端是S 极 B ．电磁铁的左端是N 极

C ．将电池正负极对调，电磁铁左端的极性不变

D ．滑动变阻器的滑片P 向左移动时，电磁铁的磁性减弱

3．探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A 吸引大头针的数目均比B 多．此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（ ） A ．电流的大小 B ．线圈的匝数 C ．电流的方向 D ．电磁铁的极性

4．如图所示，闭合开关S ，滑片P 向左移动，则螺线管（ ） A ．左端为S 极，磁性增强 B ．左端为S 极，磁性减弱 C ．左端为N 极，磁性减弱 D ．左端为N 极，磁性增强 5．法国科学家阿尔贝?费尔和德国科学家彼得?格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR ）效应（即：巨磁电阻处于磁场越强的位置其电阻越小），荣获了2007年诺贝尔物理学奖．如图所示，已知R 为定值电阻．当闭合S1、S2后，使滑动变阻器的滑片P 向左滑动过程中，关于安培表、伏特表示数的变化正确的是（ ） A ．安培表、伏特表示数都变大 B ．安培表、伏特表示数都变小

C ．安培表示数变小、伏特表示数变大

D ．安培表示数变大、伏特表示数变小

6．如图所示是某同学自制的电磁铁．下列方法中不能 改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A ．减少线圈匝数 B ．增大电流 C ．抽出铁钉 D ．改变电流方向

7．如图所示，闭合开关后将变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（ ） A ．电路总电阻变小 B ．电流表读数变大

C ．电磁铁的磁性增强

D ．弹簧测力计示数变小

8．为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示。根据图示现象回

答下列问题：

（1）通过观察图甲中A 与B 两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数

越多，它的磁性就越 。

（2）通过观察图甲中B 与C 两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时， 铁芯的电磁

铁，它的磁性就越强。（选填“有”或“无”）

（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强。 9．如图所示，当闭合开关时，小磁针静止后，a 端为 极；要使电磁铁的磁性增强，滑动变阻器的滑

片P 应向 端移动。

10．如图所示，A 为弹簧测力计，B 为铁块，C 为螺线管。闭合开关S 时，电流表和弹簧测力计都有示数。

若滑动变阻器滑片P 向左移动，电流表的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”），弹簧测力计的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

11．如图是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯

泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是：有人踩踏板时电磁铁电路____________，电磁铁_________磁性，吸引_________，________电路接通， _________；无人踩蹋板时电磁铁电路____________，电磁铁_______磁性，_______电路接通，_________。

12．如图，用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意图，热敏电

阻R 受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（ ） A ．电磁继电器控制电路中的电流减小 B ．电磁继电器控制电路断开

C ．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸引下衔铁，L 2发光

D ．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性减弱使得衔铁能复位，L 1发光

13

A

．

B ．

C ．

D ．

电磁继电器习题与答案-物理九年级第二十章20.3电与磁第三节电磁铁人教版

第二十章电与磁 第三节电磁铁电磁继电器 测试题 知识点：电磁继电器： 1．如图所示是某科技小组设计的一种温度自动控制报警装置电路图，关于它的说法正确的是（） A．当温度低于90℃时，报警装置就会响铃，同时绿灯亮 ' B．当温度低于90℃时，报警装置就会响铃，同时红灯亮 C．当温度达到90℃时，报警装置就会响铃，同时红灯亮 D．当温度达到90℃时，报警装置就会响铃，同时绿灯亮 2．如图所示是研究电磁铁磁性的实验．闭合开关后，下列说法正确的是（） A．电磁铁的下端是N极 B．电磁铁能吸引大头针是电磁感应现象 % C．将铁钉换成铜棒会使磁性增强 D．滑片P向左移动，电磁铁吸引大头针的数目会增多 3．如图是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位升高到金属块A时（）

A．红灯灭、绿灯亮B．红灯亮、绿灯灭 C．红灯亮、绿灯亮D．红灯灭、绿灯灭 4．如图是电磁继电器的构造和工作电路示意图．要使电磁铁对衔铁的吸引力变大，以下做法可行的是（） \ A．去掉电磁铁线圈中的铁芯B．减少电磁铁线圈的匝数C．适当增大电源A的电压D．适当增大电源B的电压5．电梯为居民出入很大的便利，出于安全考虑，电梯设置有超载自动报警系统，其工作原理如图所示，R1为保护电阻，R2为压敏电阻，其阻值随压力增大而减小．下列说法正确的是（） A．电磁铁是根据电磁感应原理制成的 B．工作时，电磁铁的上端为S极 < C．超载时，电磁铁的磁性减小 D．正常情况下（未超载时），K与B接触 知识点：电磁铁

6．如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力（） A．方向向右，逐渐减小 B．方向向右，逐渐增大 。 C．方向向左，逐渐减小 D．方向向左，逐渐增大 7．城市下水道井盖丢失导致行人坠入下水道的悲剧时有发生，令人痛心．为此，某同学设计了一种警示电路：在井口安装一环形灯L，井盖相当于开关S；正常情况下（S闭合），灯L不亮；一旦井盖丢失（S断开），灯L即亮起，以警示行人．图中电路符合要求的是（） A．B． C．D． 8．要增强电磁铁的磁性，下列措施可行的是（） | A．改变电流的方向B．增大通入的电流 C．减小通入的电流D．减少电磁铁线圈匝数 9．科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来．下列电器设备与“能量采集船”能量采集原理相同的是（） A．电动机B．电磁铁C．电扇D．发电机

电磁铁与电磁继电器(讲义及答案)

电磁铁与电磁继电器（讲义） 一、知识点睛 【板块一】电磁铁 1.如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当 时，它有磁性。像这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。 2.电磁铁磁性的强弱与、、 有关。 【板块二】电磁继电器 3.结构：、、、 4.工作原理：当控制电路的开关S1 闭合时，电磁铁磁 性，衔铁被，A、B 接通，使高压工作电路 S 处接通，电动机工作。断开控制电路开关 S1，电磁铁失去磁性，衔铁弹回，使高压工作电路断开。 5.实质：利用电压、电流电路的通断，来间接地控制 电压、电流电路通断的装置。相当于一种开关。 二、精讲精练 【板块一】电磁铁 1.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易 电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 （1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流（选填“增大”或“减小”），电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_（选填“增加”或“减少”），说明电流越，电磁铁磁性越强。 （2）根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，，电磁铁磁性越强。 （3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。自制电磁铁 第 1 题图

2.关于电磁铁，下面说法中不正确的是（） A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B．通入同一个电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．同一个电磁铁，电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 3.通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（） A．插入铁芯后，铁芯带电的结果 B．插入铁芯后，螺线管中的电流增大了的结果 C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯与螺线管共同作用的结果D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小的结果 4.如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装 置。下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（） A．滑片向右移动，其他条件不变 B．滑片向左移动，其他条件不变 C． 开关 S 由1 扳到 2，其他条件不变 D．电源的正负极对调，其他条件不变 5.磁悬浮列车是现代高科技的应用，下列说法不正确的是（） A．通过列车底部与上方轨道间的同名磁极相互排斥，使列车悬浮 B．为产生极强的磁性使列车悬浮，制作电磁铁的线圈宜选择超导材料 C．由于列车在悬浮状态下行驶，因而一定做匀速直线运动 D．列车悬浮行驶时，车体与轨道间阻力小，运动平稳 【板块二】电磁继电器 6.如图所示的电磁继电器，当控制电路接通时，灯亮（选填 “红”或“绿”）。

《电磁铁》导学案

课题：电磁铁 序号：19 姓名 班级 一、学习目标： 1、 知道什么是电磁铁。 2、 知道电磁铁的特点和工作原理。 3、 知道影响电磁铁磁性强弱的因素。 二、学习方法：自主、交流法和实验法。 三、快乐准备 1、通电导线的周围有 ，磁场的方向跟 有关。 2、通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，它的极性跟 有关。 四、探究新知 1、 电磁铁 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。 实验现象表明：通电时有 ，断电时无 。我们把插入 的 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 2、 怎样使电磁铁的磁性强 演示实验：将刚才的实验中加入一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。 实验现象表明：电磁铁的磁性发生了 。 那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？ 探究实验：（我会做） （1）电磁铁磁性强弱可以通过观察电磁铁吸引 来判断。 猜想：电磁铁的磁性强弱可能与 有关。 （2）进行实验，完成下面的表格。 实验次数 保持不变的因素 变化的因素 实 验 现 象 磁性 1 线圈的匝数 电流 电流越大，吸引的大头针 。 2 电流 线圈的匝数 线圈的匝数越多，吸引的大头针 。 （1）分析第1次的实验记录，可以得到在线圈的匝数相同时， 越大电磁铁的磁性越强。 （2）分析第2次的实验记录，可以得到在电流相同时， 越多电磁铁的磁性越强。 五、达标检测 1、小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右下图9-26的电路中．闭合开关S 后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P ．重复了多次实验，记录如下： （1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。 （2）分析第1、2、3次的实验记录，可以得到在线圈的匝数相同时， 越大电磁铁的磁性越强。 （3）分析第 次的实验记录，可以得到在电流相同时， 越多电磁铁的磁性越强。 50匝的电磁铁 100匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流表示数／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引大头针的最多数目 ／枚 5 8 10 10 16 25

第三节电磁铁导学案

第3节电磁铁导学案 ★学习目标： 1．知识与技能 （1）了解电磁铁的构造及原理。 （2）了解电磁铁的磁性强弱可由电流大小、线圈匝数多少及有无铁芯来控制。 （3）了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。 2．过程与方法 （1）通过实验探究，找出控制电磁铁磁性强弱的方法。 （2）经历动手自制电磁铁的过程，了解电磁铁的构造及应用。 3．情感、态度与价值观 （1）经历实验探究得出结论的过程，培养学生尊重科学、喜爱物理的情感。 （2）通过“动手做”，培养学生的动手实践能力，增强学生将所学知识应用到实际生活中的意识。 ★学习重点：电磁铁的工作原理、影响电磁铁磁性强弱的因素 ★学习难点：影响电磁铁磁性强弱的因素 【知识回顾】 1．奥斯特实验证明了：⑴⑵ 2．通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。当电流方向变化时，通电螺线管的极性。 3．如下图所示，正确的是（） 【课前自主学习】 1．内部带铁芯的通电螺线管叫，电磁铁是根据效应和通电螺线管内铁芯被后磁场大大增强的原理工作的。 2．电磁铁中有电流通过时（有，无）磁性，没有电流通过时磁性。 3．电磁铁磁性的强弱由的大小和螺线管的多少来决定。 4．磁性的有无，可以通过电流的来控制；磁体的极性，可以通过改变来改变；磁性的强弱可以通过改变或的多少来控制。5．电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、电灯中，用到电磁铁的是。【新课导学】 一、导入新课 大海捞针，梦想成真 二、合作探究 （一）合作探究活动一 学生制作电磁铁：（指导学生自己制作电磁铁并检验通电后是否有磁性并提醒注意事项）实验过程：用漆包线在大铁钉上顺着一个方向绕制成两个匝数不同的线圈，再用透明胶布缠绕固定，使漆包线不松散，这样就制成简单的电磁铁。

电磁铁和电磁继电器课堂练习题及答案

电磁铁和电磁继电器课堂练习题 1、电磁继电器的工作电路由和构成。 2、控制电路的开关闭合，电磁铁磁性，衔铁，D、E 接通，使高压工作电路。断开控制电路，电磁铁磁性，衔铁，使高压工作电路。 电磁继电器的实质是利用控制工作电路通断的。 3、电磁继电器的优点：、。 4、如图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（） 5、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相 同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图6所示，下 列说法中正确的是 ( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑 动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大

D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 6、如图13所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( ) A、滑片P向b端滑动 B、将S拨到①位置 C、将铁芯从螺线管中取出 D、将螺线管往上移动 7．如图所示，两个电磁铁的铁芯正对．如果共用 一个电源，要使它们相斥，以下连接方法中不正确 的是 ( ) A．用导线连接a、c，b接电源正极，d接电源 负极 B．用导线连接b、d，a接电源正极，c接电源负极 C．b、c连在一起接电源正极，a、d连在一起接电池负极 D．a、d连接在一起，b接电源正极，c接电源负极 8、如图是“研究电磁铁实验”的示意 图，当滑动变阻器滑动触头的位置分 别在a、b时，电磁铁吸引铁钉的情况 如图甲、乙所示． 由图甲(或图乙)可以得出 比较图甲、图乙可以得出·

9、将图中的电磁铁连入你设计的电路中(在方框内 完成)，要求：A．电路能改变电磁铁磁性的强弱； B．使小磁针静止时如图所示． 10．图8-36是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种 防盗报警器．其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内．观 察电路可知，这个报警器的工作原理是： 有人踏板时，___________________________________________； 无人踏板时__________________________________________ 。 11.如图是一种水位自动报警器的原理图，有关该报警器工作情况的 下列叙述，不正确的是（） A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般水的导电性， 且水位必须到达A B.该报警器的红、绿灯不会同时亮 C.当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮 D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极 12.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的 实验电路图。 ⑴要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电 磁铁的磁性强弱，可观察___________ 来确定。 ⑵、下表是该组同学所做实验的记录：

八年级物理下册 电磁铁导学案 人教新课标版

八年级物理下册电磁铁导学案人教新课标版 1、知道电磁铁的定义及构造。 2、影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、电磁铁的应用。步步为营 1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。 2、判断下面通电螺线管的极性。预览（10分钟）获取（5分钟）笔录（10分钟） 一、电磁铁 1、把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像那样工作。在有电流通过时，没有电流时就失去。我们把这种磁体叫做电磁铁。 2、家里的一些用电器，如，，上都有电磁铁。 3、电磁铁的工作原理：电流的效应。 二、探究电磁铁磁性强弱跟什么因素有关？ 1、请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。 怎样用实验验证我们的猜想呢？设计实验：①通过来观察电磁铁有没有磁性。②为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？③用什么办法来显示电磁铁磁性强弱呢？④如何控制不同匝数的电磁铁中的电流相等？进行实验（1）研究电磁铁

的磁性有无实验：闭合和断开开关（如下图）现象：通电时电磁铁断电时电磁铁结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____、（2）研究电磁铁的磁性强弱①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____、结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____、②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系实验：改变线圈匝数现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______、实验总结： 1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性 ______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____、2、电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用________来控制电磁铁磁性强弱，可用，来控制电磁铁的极性变换，可用 ____________ 来实现。图9-19预习检测 1、某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。 2、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（） A、改变通过线圈中电流的强弱

电磁铁电磁继电器导学案

电磁铁电磁继电器 导学案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

三、电磁铁电磁继电器 【学习目标】1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、了解电磁继电器的结构和工作原理。 4、初步认识物理知识的实际应用。 【学习过程】 一、新课引入：观看视频。 二、独立自主学习：请快速阅读课本P129---P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1.我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性， 无磁性。 2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以 由来控制；电磁铁的磁性强弱可以 由来控制；电磁铁的南北极可以 由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越． 3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它可以利用、来控制、。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 1、探究实验：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关 【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢 【我的猜 想】。 【我的设计实验方案】：从以下方面入手 （1）、如何改变通过电磁铁电流的大小 （2）、如何改变电磁铁线圈的匝数

（3）、如何判断电磁铁磁性的强弱 （4）、如何设计电路 小组内交流、讨论完善实验方案。 【进行实验】 【我观察的现 象】。 【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性； 当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁 性； 2、归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。 我的答 案： 。 3、电磁继电器：通过观看课件解决一下问题 （1）、了解电磁继电器的结构及部件作用。 （2）、电磁继电器工作时，电路分为哪两部分 （3）、电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产 生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。 （4）、归纳出电磁继电器的作用及实质 ①。② 。 （5）讨论温度自动报警器的工作过程 四、展示引导学习：

八年级物理下册第四节电磁铁学案新人教版

黑龙江省黑河市第四中学八年级物理下册《第四节电磁铁》学案新人教版 一、学习目标 1.认识什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3.理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关， 二、重难点 重点：认识电磁铁的结构和工作原理 难点：影响电磁铁磁性强弱的因素 三、学习过程 学点一：电磁铁阅读书72—73页，结合回答下列问题： 1.定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫做。（思考：可以插入钢芯么？） 2.结构：电磁铁由和组成。 3.电磁铁的工作原理：电流的效应和通电螺线管插入后磁性大大增强。 4. 怎样就能使电磁铁有磁性？。怎样使电磁铁失去磁性？。 学点二：影响电磁铁磁性强弱的因素阅读书73-74页，结合回答下列问题： 1.磁性强的磁体磁力大，请你考虑，电磁铁的磁性强弱，可能与哪些因素有关？ （1）（2）（3） 2.思考一：电磁铁的磁性强弱，与电流的大小，有没有关系？ 如右图所示，根据课本的演示实验，思考以下的问题： 1)将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。 2)现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____. 3）结论：电流越大，电磁铁的磁性越。 3.思考二：对外形相同的螺旋管，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数有关系吗？ 1改变线圈匝数 2）现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______ 3）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性 ______. 4.思考三：电磁铁磁性的强弱跟有无铁芯有关系么？ 1）闭合开关，用螺旋管吸引大头针，观察吸引大头针的多少。 在螺旋管中加入铁芯，再观察吸引大头针的数目。 2）现象：有_____,吸引大头针的数目越______ 3）结论：当电流、线圈的匝数一定时，有______,磁性______. 4）为什么放入铁芯后，电磁铁的磁性会增强？原因：是因为放入铁芯后，铁芯被也有了磁性。5．归纳总结 1）电磁铁通电时__磁性，断电时磁性___；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性__；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__，磁性 _. 2）电磁铁的优点： a.电磁铁磁性有无，可用来控制 b.电磁铁磁性强弱，可用， , 来控制 c.电磁铁的极性变换，可用__ 来实现。 3）探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验运用法进行实验探究。

2020-2021学年教科版九年级上册物理第七章第三节电磁铁

2020-2021学年教科版九年级上册物理第七章第三节电磁铁学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列用电器或设备中，没有电磁铁的是（） A．日光灯B．电铃C．电磁起重机D．磁悬浮列车2．下列电器中没有应用电磁铁的是 A．电铃B．电磁选矿机C．电热毯D．电磁继电器 3．电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，如图所示应用到电磁铁的设备有（）A．B．C． D． 4．许多自动控制的电路中都安装有电磁铁．有关电磁铁，下列说法中正确的是（）A．电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替B．电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁 C．电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关D．电磁铁是根据电流的磁效应制成的5．某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示．在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是 A．电流相同，匝数多的磁性大 B．要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动

C．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 D．B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流 6．某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性，为了让铁钉吸引大头针的数目增多，以下措施中可行的是（） A．对调电源的正负极B．将滑片向右端滑动 C．减少铁钉上所绕线圈的匝数 D．去掉一节干电池 7．关于电磁铁，下面说法中正确的是 A．电磁铁是根据电磁感应原理制作的 B．电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁 C．电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电磁铁 D．电磁铁中的铁芯，可以用钢棒代替 8．下列哪种方法可以增强电磁铁的磁性 A．增大电阻B．增强电流C．延长通电时间D．改变电流方向 9．目前许多国家都在研制磁悬浮列车．我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车试验线已建成，且实现了2000千米无故障运行．一种磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁．现有下列说法： ①磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦； ②磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦 正确的说法是（） A．①B．②C．①和②D．都不对 10．如图所示，闭合开关S后，只进行下列一项操作，一定能使电磁铁磁性增强的是 A．变阻器的滑片向右移动B．变阻器的滑片向左移动 C．开关由1拨到2 D．把电源的正负极对调 二、多选题 11．电与磁的知识有广泛的应用，下列说法中正确的是（） A．电磁铁是利用电流的磁效应制成的B．电动机是利用通电线圈在磁场中受力转

电磁铁电磁继电器练习题

20.3电磁铁电磁继电器同步练习 一、选择题（共12小题） 1．小明同学在一个空心纸管上绕了一些漆包线，为了使导线通电后产生的磁场明显增强，可以采用的办法是（） A．拆去若干圈导线，使所绕导线的电阻减小一些B．在空心纸管内部放入一个尽量粗一些的铁芯C．再多绕若干圈导线，并在空心纸管内部放入一个铜芯 D．在空心纸管内部放人任意材料的金属都可以 2．如图所示的电磁铁，要想磁性最强，正确的方法是（） A．S接D，P滑至B端B．S接C，P滑至A端 C．S接C，P滑至B端 D．S接D，P滑至A端 3．如图所示，弹簧下挂着磁铁A，它的下端为N极，上端为S极，M是铁芯， 以下说法正确的是（） A．闭合开关S2，弹簧变长 B．闭合开关S2，S1再由断开变为闭合，弹簧变短 C．闭合开关S2后，滑片P向左滑动，弹簧变长 D．闭合开关S2，将铁芯从螺线管中抽出来，弹簧变短 4．关于电磁铁的特点，下列说法错误的是（） A．电磁铁通电时有磁性．断电时无磁性 B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强 D．当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性 5．电磁继电器在生产、生活中的应用非常广泛，它依据的物理原理是（） A．电流的磁效应B．磁场对电流的作用力C．电荷间的相互作用D．磁极间的相互作用 6．电磁继电器中的衔铁是（） A．磁铁B．软铁C．钢材D．任何金属 7．用电磁继电器控制电路的主要目的是（） A．节约用电B．保护用电器 C．避免危险D．操作简单 8．扬声器发声时的主要能量转化是（） A．机械能转化为电能B．电能转化为机械能C．热能转化为电能D．电能转化为热能 9．关于扬声器的下列叙述正确的是（） A．扬声器是由铁芯、线圈和纸盆构成的B．扬声器的线圈中通有直流电，一定能发声 C．扬声器中的线圈不振动，纸盆来回振动，才发出声音 D．扬声器是根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的原理制成的 10．扬声器工作时，要求（） A．通过线圈的电流不变B．线圈是静止不动的 C．通过线圈的电流方向按一定规律变化D．以上说法均不正确 11．扬声器发出悠扬的声音是将（） A．声信号转化为电信号B．电信号转化为声信号 C．电信号进行放大D．声信号进行放大 12．如图是一种防汛报警器的原理图，K是触点开关，B是一个漏斗形的 竹片圆筒，里面有个浮于A，当水面上涨到到达警戒水位时（） A．甲灯亮B．乙灯亮C．两灯都亮D．两灯都不亮 二、填空题（共9小题） 13．为了把一个原来无磁性的细钢棒变成磁铁，有人把它插入通电螺线管内，如图所示，一段时间后，他把钢棒抽出来，那么钢棒的a端是极． 14．如图是电磁选矿的示意图，当电磁选矿机工作时，铁沙将落入箱，非铁物质落入箱．15．根据如图所示，由小磁针静止时的指向可知，电源A端是极． 16．如图所示，a为一铁钉，用橡皮条悬挂，当闭合开关S时，橡皮条将会；当滑动变阻器的滑片P向c端移动时，橡皮条将会．

第3节电磁铁的应用

共1课时 第3节电磁铁的应用初中科学浙教2011课标版评论（0）1教学设计开始由电磁起重机视频引出电磁铁，然后通过比较电磁铁与一般磁铁有什么不同，从而使学生发现电磁铁的三大优点，通过比较的方法，使电磁铁的优点在学生的脑海中留下深刻的印象。接下来介绍电磁铁在生产和生活中的应用，使学生体会科学知识的价值，激发学生学习科学的兴趣。 先从开头引入的电磁起重机讲起，说一说它的工作原理，然后讲电磁选矿机的工作原理，再讲学生熟悉的电铃，设计探究活动一让电铃响起来，4人小组观察电铃的结构，并动手连接电路，观察它的工作情况并说出工作原理。这一环节设计让学生自己动手，其主要目的培养他们学习科学的兴趣，铃声虽然常听，但也很少接触实际的电铃，所以让他们亲自动手，可以加深鬼电铃结构和原理的理解。电磁继电器是本节课的另一个重点，先向学生说明直接去操纵高电压、电流是十分危险的，从而引出电磁继电器，4人小组观察电磁继电器的结构，观察时要提醒学生，衔铁与两个触点是位置，然后教师演示（注意的是要向学生说明这里的高电压是用电池来代替）。再结合多媒体手段，让学生观察电磁继电器的模型，进一步使学生认识电磁继电器的组成、原理，能区别控制电路与工作电路，进而知道电磁继电器的定义和优点。其中设计的探究活动二，动手连接电路，用电磁继电器控制电动机加以巩固。然后介绍电磁继电器在自动化方面的应用，利用多媒体手段，让学生观察水位自动报警器，了解它的工作原理，同时结合生活实际，介绍家用全自动洗衣机的也用到电磁继电器，让学生领悟科学技术的发展对人类生活的影响和改变。 最后学生了解一下磁悬浮列车、信息的磁记录、电话等应用，体会电磁铁应用的广泛性。评论（0）2教学目标 知识与技能： 1.知道电磁铁的组成和特点 2.理解电磁继电器的结构和工作原理 3.了解电铃、电磁选矿机和电磁起重机、磁悬浮列车的工作原理 4.了解信息的磁记录和电话是如何发声的。 过程与方法： 通过小组合作学习，得出电铃、电磁继电器的原理。 情感态度与价值观： 通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣，领悟科学技术的发展对人类生活的影响和改变；体验合作探究的乐趣。评论（0）3学情分析 本节课的教学对象是八年级的学生,这一年级的学生对于周围的世界的实际问题具有越来越强烈的好奇心和兴趣。活泼好动、善于想象、善于研究是他们的最大特点。教师采用“引导探究式”的教学方法,学生主要采用“亲自动手——主动探究——交流合作”的学习方法,使学生在直观情境的观察和自主的实践活动中获取知识,并通过交流与合作来深化对知识的理解和认识。评论（0）4重点难点 重点：电铃、电磁继电器的结构和工作原理。 难点：电磁继电器的结构和工作原理。评论（0）5教学准备 多媒体课件、电铃、电磁继电器、学生电源、小灯泡、电池、导线等6教学过程6.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】视频导入 视频引入 师：今天我们先来看一段电磁起重机的工作过程的视频，（视频：电磁起重机，引出电磁铁。）问题：电磁起重机最下面的圆形物体是什么？ 生：是电磁铁。

四 电磁铁导学案

§四、电磁铁 新知1：电磁铁的概念 （1）定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁． （2）电磁铁的主要部件有：螺线管、铁芯。 （3）工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强的原理工作的．说明：①、通电螺线管插入铁芯后，它周围的磁场比未插入铁芯时要强得多，其原因是铁芯被磁化后产生了与原螺线管方向一致的磁场，使电磁铁的磁性大大增强 ②、铁芯不能用钢做，因为钢磁化后变成硬磁体 【例1】电磁铁里常用软铁等软磁性材料而不用钢等硬磁性材料做铁芯，是因为（） A、软铁能被磁化，而钢不能被磁化 B、软铁易被磁化，而钢不易被磁化 c、磁化时，软铁具有的磁性比钢强 D．磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失 新知2：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 电磁铁的磁性强弱与电流的大小和螺线管匝数的多少及有无铁芯有关． （则在螺线管匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强；在电流的大小一定时，螺线管的匝数越多，磁性越强；有铁芯比无铁芯的磁性强） 【例2】为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图9－4－4甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况 （1）实验中通过观察比较电磁铁磁性的强弱，这种方法在物理学中叫；此外实验中还用到法 （2）当开关闭合后，请在甲图中标出磁体的N极； （3）比较图＿＿＿和可知，匝数相同时，电流越磁性越强， （4）由图可知当电流一定时，匝数越多，磁性越强 新知3：电磁铁的优点 （1）磁性的有无可以控制（通过通断电来控制） （2）磁性的强弱可以控制（通过改变电流的大小来控制） （3）磁极可以改变。（通过改变电流的方向使极性改变） 【例3】要增强电磁铁的磁性，可采用的方法是（） A．增大线圈中的电流B．减少线圈的匝数 C．降低线圈两端的电压D。改变线圈中的电流方向 新知4：电磁铁的应用 电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛．除了工厂的大型电磁起重机外，其他 的应用还有：电铃、电话、电冰箱门、电报机、发电机、电动机和自动控制等 【例3】图9－4－2是电磁选矿机的示意图．当电磁选矿机工作时，铁砂将落入 箱，非铁物质将落入箱

(九年级物理)第三节 电磁铁

第三节电磁铁 【学习目标】 （1）了解什么是电磁铁。 （2）知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。 （3）通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 【学习重难点】 （1）重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 （2）难点：电磁继电器的原理和电路连接 【学习过程】 模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容） 1、（电磁铁的定义）电磁起重机主要由铁芯和螺线管，这个带铁芯的螺线管叫做。 2、（电磁铁磁性强弱的影响因素）实验表明：通入电磁铁的越大，线圈的越多，它的就越大。 3、（电磁铁的特点）电磁铁磁性的可以利用电流通断来控制，磁性可以用电流的和的多少来调节，磁极的极性可以通过变换来改变。 模块二合作探究 (一)电磁铁的磁性与什么有关？ 阅读课本回答下列问题 请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。 影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。 怎样用实验验证我们的猜想呢？ 进行实验： （1）研究电磁铁的磁性有无 实验：闭合和断开开关 现象：通电时电磁铁断电时电磁铁 结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.

（2）研究电磁铁的磁性强弱 ①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小 现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____. 结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性 _____. ②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系 实验：改变线圈匝数 现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______ 结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 实验总结： 1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____. 2、电磁铁的优点： 电磁铁磁性有无，可用________来控制 电磁铁磁性强弱，可用，，来控制 电磁铁的极性变换，可用____________ 来实现。 模块三形成提升 1、（影响电磁铁磁性强弱的因素） 如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。 ⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电 磁铁的磁性强弱，可观察来确 定。 ⑵、下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁和电磁继电器

电磁铁和电磁继电器新授课 1．通过验研究电磁铁（通电螺线管的磁性强弱由哪些因素决定） 2理解电磁继电器的构造和工作原理。 3．通过实验学习实验的方法，提高分析实验现象总结实验规律的能力 电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。 电磁铁和电磁继电器 一．电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强 二、电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关 三、应用：

新课引入 课讲授 一、电磁铁 演示】给螺线管通电，观察离螺线管较远处小 磁针的偏转情况，再观察插入铁心后，小磁针的偏 转情况（无铁心时，小磁针偏转不明显，加入铁心 小磁针偏转明显，说明插入铁心磁场大大增加） 【演示】 （1）电磁铁的磁性与通电、断电的关系（通 电有磁性、断电无磁性） （2）电磁铁的磁性强弱与电流大小关系（用 滑动变阴器改变电流大小观察磁性强弱，即吸大头 针的多少、电流强，磁性强）。 （3）改变电磁铁的匝数看磁性强弱，（外形相 同的螺线管匝数越多，它的磁性越强通过观察，分 析总结出以下规律：） 3．通电螺线管的磁性由哪些因素决定。 （1）有铁心比无铁心磁性强得多，有铁心的 螺线管构成电磁铁。 （2）电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电 磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流 大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强。 想想议议：电磁铁应当用软铁 还是钢？为什么？（用软铁，这才 保证断电时没有磁性） 例题如图所示，标出电源的正 负极。 分析：由小磁针的指向确定磁 感线方向，由磁感线方向确定螺线 管左端为N极，再根据安培定则可 确定电流是由B经线圈流到A，所以B为电源正 极、A为电源负极。 学生观察并思 考 学生思考并回 答

【沪粤版】2019春九年级下册物理配套学案16.3 探究电磁铁的磁性

16.3 探究电磁铁的磁性 学习目标 1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、知道电磁铁的应用。 学习重点：了解电磁铁的工作原理。 学习难点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 导学方法：讲授法实验法 课前导学 1、我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性， 无磁性。 2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。 课堂导学 1、电磁铁 定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫作。 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。 现象表明：螺线管通电时，断电时。我们把叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 2、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。 实验现象表明：。 那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？ 探究实验： 问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。 猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。 设计实验（注意变量的控制）。 进行实验，完成下面的表格。 影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。带有，越强，越多，磁性就越强。 3、电磁铁的优点及应用 优点： （1）磁性有无可以通过通、断来控制； （2）磁极的极性可以通过改变来控制； （3）磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的或来控制。 阅读课本p15~16，了解电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机，电铃等等。

第三节 电磁铁 电磁继电器.教案

课题：20.3 电磁铁电磁继电器 第1课时 设计人：校对：XXX 一、导学目标 1.了解电磁铁及其应用，知道电磁铁磁性强弱跟哪些因素 2.知道电磁继电器的工作原理 二、导学过程 （一）自学生疑 1.引导学生自学本节教材，并大胆置疑，全班同学一起解决相对比较简单、基础性的知识，思考：生活中哪些地方应用到了电磁铁？ （二）整合探究 探究1：如何快速将一堆铁屑捡起来放到盒子里（旁边有一磁铁）? （1）用一个电磁铁与磁铁一样可以把铁屑吸起来又很轻松的放到盒子里。 问：这是怎么回事？ 结论：电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。 探究2：如何自制电磁铁 每个小组分别利用导线和铁钉制作两个电磁铁，完成快的小组上台展示，比比哪一个吸引铁钉多 （1）绕线的时候，两头留出一些 （2）朝着一个方向绕线，不要太松 探究3：电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？ 教师引导:这一个电磁铁的磁性强，看来电磁铁的磁性强弱可能与什么有关？(应该用什么方法来探究) （1）教师提问：我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？（这是什么物理方法），引导学生设计实验，画出电路图。 提示：（1）怎样探究磁性强弱与电流的关系? 怎样改变电流？（2）怎样探究磁性强弱与匝数的关系? 怎么设计呢？ （2）师巡视指导 （3）引导学生进行实验，收集数据，得出结论

1.___________________； 2.______________________. （4）学生讨论总结： ①磁性有无由_________来控制 ②磁极的极性可以通过改变__________来控制 ③磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的_________或_________来控制 探究4：电磁铁的应用 （1）教师介绍电磁铁在生活中的应用并展示图片 （2）问你还知道哪些电磁铁在生产生活中的应用？ 探究5：电磁继电器的介绍 教师展示电磁继电器实物和图片，提出问题： （1）什么是电磁继电器？它的实质是什么？ （2）电磁继电器由哪些部分组成?工作电路由哪两部分组成？ （3）说出它的工作原理。 学生观察电磁继电器构造，小组合作学习完成老师提出的问题。 （三）训练总结 1.某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示。在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是( ) A. B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流B．要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动 C．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 D．电流相同，匝数多的磁性大 2．如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平

物理电磁铁与电磁继电器知识点和习题含答案

四、电磁铁 1.电磁铁 （1）定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。 （2）结构： 2.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。 3.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少 结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。 结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。 4.电磁铁的优点 （1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。 （2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。 （3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。 5.电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等 五、电磁继电器扬声器 1.电磁继电器 （1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。 （2）工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电时产生磁性，把衔铁吸下，开关S的触电接通，电路中有电流通过，电动机便转动起来。 （3）结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。 （4）用电磁继电器控制电路的好处：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制。 2.应用 （1）水位自动报警装置：工作原理——水位没有到达金属块A时，电磁铁不通电无磁性，

绿灯亮，显示水位正常；当水位到达金属块A时，电磁铁通电有磁性，将衔铁吸下来，红灯亮，表示水位不正常。 （2）温度自动报警装置：工作原理——温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈中有电流通过，产生磁性吸引衔铁，工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了。 （3）电铃 1、电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向是由决定的，便于人工控制。 2、电磁铁的磁性强弱与和有关。 3、通电螺线管插入铁芯后，它的会明显增强。 4、电磁铁应用在生活、生产的方方面面：一个应用是对铁质物体有力的作用， 如等；另一个应用是产生强磁场，如等。 5、我们把插入的叫电磁铁。 它时有磁性，时无磁性。 6、科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家首先发现了电流周围存在磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。李亮同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图6所示，当开关S接（选填 “a”或“b”）点时，电磁铁A端是N极。 7、如图所示，A为弹簧测力计，B为铁块，C为螺线管．闭合S时，电流表和弹簧测力计都有示数．再闭合S1时，电流表的示数将________，弹簧测力计的示数将________．(填“变大”、“变小”或“不变”) 8、小华同学用导线绕在铁钉上，接入如图12所示 的电路中，制成了一个．闭

第三节 电磁铁 电磁继电器导学案

梅桥中学九年级物理学科导学案 班级：姓名： 课题：第三节——电磁铁电磁继电器主备人：教研组长签字： 【学习目标】 1．了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3．了解电磁继电器的结构和工作原理。 4．初步认识物理知识的实际应用。 【学习重难点】 重点：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。 难点：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。 一、课前演练 1．螺线管的磁场为什么比一根导线的磁场强？ 2．螺线管的磁极与什么有关？安培定则的内容什么？ 3．如图，标出电源的正负极，小磁针的N、S极。 思考：下图是什么装置? 二、课内探究 任务一：电磁铁（自学课本P129并填空） 1．概念：我们把__________ _______________叫做电磁铁。 2．提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 3．原理：铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成___ __也要产生磁场，于是通电螺线管的周围 既有产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。 思考：电磁铁的应用有哪些呢? 任务二：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关（自学P129——130） 1．电磁铁磁性的有无由什么控制？ 2．电磁铁磁性的强弱与什么有关？ 【提出问题】如果要使电磁铁磁性增强，应该怎么办呢？ 【猜想】 【演示实验】教师做实验，学生观察实验现象。 【现象】学生归纳总结。 结论： ①电磁铁的磁场强弱与电流的大小有关，因为电流越，电流产生的磁场就越； ②电磁铁的磁场强弱与有关，因为线圈匝数越多，产生的磁场就越； ③电磁铁的磁场强弱与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，产生的磁场就越。 3．在研究影响电磁铁磁性强弱因素时用到的物理研究方法有哪些？ ①；② 。 牛刀小试： 1．电磁铁通电时_________磁性，断电时_________磁性；通入电磁铁的电流_________，它的磁性越强；在 电流一定时，螺线管的_________越多，它的磁性越强。 2．电磁铁磁性的有无由来控制，它的磁性的强弱可以由来控制，它的南、 北极可以由来控制。 3．电磁铁的铁芯是用_________做的，因为它被_________后，磁场大大增强。 4．能使电磁铁的N、S极互换的方法是（） A．把线圈的匝数增加一倍B．改变电流方向 C．电流强度减少一半D．把铁芯抽出来 5．下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是（） A．增加螺线管的匝数B．在通电螺线管内插入铁棒 C．增大螺线管本身的直径D．增大螺线管线中的电流 探究点三：电磁继电器（自学课本P131并填空） 1．电磁继电器的构造： 电磁继电器是由A____________、B___________、C___________、D_________和E______ __几部 分组成的。 2．电磁继电器的工作原理： 闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈，电磁铁有，从而把吸引下 来，使动触点D与静触点E ，高压工作电路，电动机。当断开低压开关 时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性，弹簧将拉起使动触点D与静触点E ， 工作电路，电动机。 3．电磁继电器的实质： ①电磁继电器实质上就是一种利用来控制工作电路的一种。 ②电磁继电器的主要组成部分：和。 4．电磁继电器的应用： ①利用电磁继电器可以用________电压（选填“高”或“低”）______电流（选填“强”或“弱”）的电路 来控制_______电压___ __电流电路的通断。 ②实现远距离操纵和实现自动控制。 牛刀小试： 1．在电磁继电器工作电路中的电压和电流比起控制电路来说一般是（） A．高电压、弱电流B．高电压、强电流 C．低电压、弱电流D．低 2．同学们之间相互描述一下它们的工作过程。