声的特性

武汉市楚才中学“二段三导四步”翻转课堂学生小册

班级___________小组____________姓名______________ 使用时间______年____月____日编号____

课题声的特性（二）编制修改审核审批

导学

目标

知识要点梳理识记理解应用

重点

导学质疑册

学生纠错、质疑小册内容

一、教材自学

1.实验：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大

小(也就是响度)。

你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度

（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，

振幅，反之，振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有

关。

2.如图所示是用一根吸管做的笛子,在吸管上有五个孔,其中一个是吹孔。嘴对

着吹孔吹,由于吸管内空气柱发生产生笛声。用手指按住其他不同的孔

吹笛,可以听到不同的声音,这主要改变了声音的。当用力吹笛时,主要改

变笛子发出声音的。

3.(多选)关于超声波,下列判断正确的是

( )

A.超声波是频率大于20 000 Hz的声波

B.超声波可以在真空中传播

C.人听不到超声波

D.超声波在15℃的空气中传播速度大于340 m/s

二、资源助学

小册内容学生纠错、质疑

三、在线测学

4.2008年9月25日21时10分“神舟七号”载人飞船发射成功。于9月28日下午5时许成功着陆。神七的航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空舱中可以直接对话，但他们与胡锦涛总书记进行天地对话时，必须借助电子通信设备进行交流。其原因是（）

A．用通信设备对话是为了方便

B．声音的传播需要介质

C．太空中噪声太大

D．声音只能在地面上传播

5.如图所示,医生使用听诊器是因为( )

A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大

B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高

C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些

D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传入人耳的响度更大些

四、质疑思学

6.两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示,则这两列声波( )

A.音调不同

B.响度不同

C.音色不同

D.音调、响度和音色均不同

7．往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度的水,用同样大的力敲击时可发出“1、2、3、4、5、6、7、错误！未找到引用源。”的音,发出声音的响度,最右边发出的是音(选填“1、2、3、4、5、6、7、错误！未找到引用源。”)。

导练展示册

知识要点梳理应用分析评价创造

导练

目标

学生笔记

小册内容

老师点拨

一、提高任务

8．“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声

带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出

高音和低音的现象．下列说法正确的是（）

A．“呼麦”中高音、低音指声音的响度

B．“呼麦”中的声音是振动产生的

C．“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波

D．“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等

9．我们学过的许多成语包含了声现象,如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细

语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述声音同一特性的是( )

A.①②

B.②⑤

C.③④

D.③⑤

10．为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为不

能够完成探究目的的是( )

二、拓展任务

11．某同学在探究音调和响度分别与什么因素有关系时,做了以下实验：

(1)如图甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振动的频率越,发出的声音的音调越,这说明音调是由决定的。

(2)如图乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响度;再用力拨锯条,这时锯条的振幅(选填“变大”或“变小”),声音的响度(选填“变大”或“变小”),这说明响度与有关。当锯条伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动锯条,却听不到声音,这是由于。三、总结反思(操作建议：可让学生自行总结和反思本节课的收获。)

声音的特性说课稿

《声音的特性》说课稿 中新初中校李德军 尊敬的各位评委老师：上午好！ 我是来自中新初中的李德军，我今天说课的内容是人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程 一、教材分析 在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。 尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近五年的绵阳中考中，有两年都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。 通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法 二、学情分析 （一）学生的心智水平 对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。 （二）学生的知识和能力水平 从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。 （三）应对策略 因为声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。 三、教学目标 （一）情感态度价值观 从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。

中考物理专题练习：声音的特性(含解析)

2019中考物理专题练习-声音的特性（含解析） 一、单选题 1.狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（） A. 狗、猫的耳朵比人更灵敏 B. 狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小 C. 狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同 D. 狗、猫的耳廓能转动 2.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 3.“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用（如图）．游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿 你的腔调学舌，非常好玩．针对这一现象，下面说法正确的是（） A. 手机发出声音时，是由于手机中的猫的声带振动而产生的 B. “汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来 C. 当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应．说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号 D. 你发出的和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同 4.我们能分辨女高音和女低音，这主要是根据声音有不同的（） A.音调 B.振幅 C.响度 D.音色 5.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 6.医生用的听诊器是因为（） A. 听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高

(完整版)声音的特性知识点

声音的特性知识点 一、音调——声音的高低. 1. 频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹/赫，符号：Hz. ☆计算公式：T n f .其中f——频率，n——振动次数，T——振动时间。 ☆物理意义：描述发声体振动快慢的物理量。 2. 声音的音调由发声体振动的频率决定。频率越大，声音的音调越高。 ☆不同发声体振动的频率相同，则音调一致。 3. 声——次声波、声音、超声波。人们把频率低于20Hz 的声音叫做次声波；频率高于20000Hz 的声音叫做超声波；人类能听见的范围(20~20000Hz)叫做声音。 ☆为什么蚊子从耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音；一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ 。 二、响度——声音的大小(强弱). 1. 振幅是表示物体振动幅度大小的物理量。 2. 声音的响度由振幅决定，振幅越大，则响度越大。 3. 声音的响度还与人距发声体的远近有关。距离越远，声音的响度越小。 三、音色——声音的特色、品质 1. 声音的音色由发声体本身(结构、材料)决定。 “未见其人先闻其声”——依据音色辨别； 2. 音色是辨别不同发声体的依据。 （1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。 （2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） （3）区别碗（瓷器）是否有裂纹、男女生、乐器的种类等。 ☆典型例题 1. 比较牛和蚊子的叫声，牛的叫声音调低、响度大；蚊子的叫声音调高、响度小。 2. 一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音为他轻声伴唱。男低音的音调低、响度大；女高音的音调高、响度小。 3. 楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_幅度_。 4.(1)如雷贯耳说明声音的： 响度大 ;(2) 尖锐刺耳说明声音的： 音调高 。

声音的特性练习题(含答案)

二、声音的特性 1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。 答案：音调响度音色 2.频率指_________，描述物体振动的_________，频率的单位为_________。频率决定着_________高低。 答案：每秒振动的次数快慢赫兹（Hz）音调 3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变 答案：B 4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 思路解析：大多数女生的声带薄而短，频率可达1300Hz，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚，可发出低至64Hz的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉，所以称“男低音”。 答案：A 5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上均有可能 思路解析：“引吭高歌”是形容人精神高涨，兴奋时大声地歌唱；“低声细语”是指在特定环境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。 答案：B 6.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。 答案：C 7.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（） A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.声音的节奏

2021年中考物理重点知识微专题演练——声音的特性

2021年中考物理重点知识微专题演练——声音的特性 一. 选择题 1.如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的 A. 音调与声源振动的频率有关 B. 音色与声源振动的幅度有关 C. 响度跟人与声源的距离无关 D. 声音只能在空气中传播 2.如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的 A. 振幅 B. 音色 C. 响度 D. 音调 3.如图所示往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位高低，这是因为 A. 随着水位升高，音调逐渐升高 B. 随着水位升高，音调逐渐降低 C. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大

D. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 4.如图，四个相同的玻璃瓶装不同量的水．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A. 丙、乙、甲、丁 B. 乙、丙、甲、丁 C. 甲、乙、丙、丁 D. 丁、丙、乙、甲 5.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是 A. 用力拨动琴弦 B. 给二胡的弦上涂一些松香 C. 用力敲打鼓 D. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 6.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（） A．用力拨动琴弦 B．给二胡的弦上涂一些松香 C．用力敲打鼓 D．转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 7.大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了（） A. 减弱回声 B.增强回声 C.增加声音响度 D.使墙壁更美丽 8.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（） A．乙、丁的音调和音色相同 B．甲、丙的音调和音色相同 C．甲、乙的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同 9．我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（） A．音色B．音调C．响

声音的特性练习题2

声音的特性练习 一、填空题 1．人说话，唱歌、读书时，发声的物体是______。 2．人吹口哨时，发声的物体是______。 3．人吹笛子时，发声的物体是______。 4．一切正在发声的物体都在______，______停止，发声也停止，人说话唱歌靠______的振动。 5．声音是靠______传播，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳引起鼓膜的_____。 6．用一根铜线和两个小纸盒做成的“土电话”表明__________。 7．上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______，在空气中产生______，使学生鼓膜_____。 8．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近的距离讲话，也听不到对方的声音，这是由于______不能传声。 9．15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s 10．在峡谷中呼喊会听到回声，回声到达人耳比原声晚_____s，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射声音的高山离你______ m。 11.从生物课上我们知道，耳聋分为____耳聋和____耳聋两种；前者____治愈，后者____治愈. 12.实验表明骨____（填“能”或“不能”）传导声音. 13. 我们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_________振动，这种振动经过_________及其他组织传给_____，_________把信号传给_________，这样人就听到了声音. 14.人失去听觉是_________，_________或_________发生了障碍. 15.声音通过______、_________也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导. 16.人如果将双眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为_________ 17.声音的音调是由________决定的，________越快，发出的音调越高，________ 越慢，发出的音调越低. 18.声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大. 19.声音的音色由发声体的_________、_________ 决定，不同发声体的_________、_________ 不同，发出声音的音色也就不同. 20.我们能够区分二胡和月琴发出的声音，是因为它们的_________不同. 21.超声波是指频率_________的声音；次声波是指频率________ 的声音；大象是靠________ 进行交流的. 22.乐音是指________________的声音，所有的乐器发声的物理原理都是通过_________发出声音. 23.吉他上有六根粗细不同但长度相等的琴弦，分别拨动细琴弦和粗琴弦，它们发出声音的________ 不同. 24、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦????? 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的????????? ；二胡的声音是通过??????? ?传播到我们耳中的． 25、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的?????? 变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的???????

声音的特性(提高)知识讲解

声音的特性（提高） 撰稿：史会娜审稿：蒙阿妮 【学习目标】 1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色； 2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关； 3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点一、音调的高低——频率 1.音调：声音的高低叫音调。 2.【高清课堂：《声音的特性》】频率： （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。 （2）定义：每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹（Hz） 3.探究影响发声体振动频率的因素： （1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ （2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 （3）实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 （4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 4.超声波和次声波 一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。 要点诠释： 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。 要点二、声音的强弱——响度 1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。 2.振幅：物体振动的幅度。 3.影响响度的因素： （1）振幅； （2）人耳离发声体的距离。 要点诠释： 1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注

声音的特性教案(探究式)

声音的特性 ●教学目标 一、知识目标 1．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3．不同发声体发出乐音的音色不同。 二、能力目标 1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。 2．培养学生科学探究的能力。 三、德育目标 1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 ●教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 ●教学难点 探究决定音调、响度的因素。 ●教学方法 探究法、演示法。 ●教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 ［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声

等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ ［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。 ［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。 ［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。 ［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。 ［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。 二、进行新课 ［探究］音调和频率的关系。 ［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。 ［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。 ［生］钢尺振动得较快，声音尖而细。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 ［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。 ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌。请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题： ［投影］ 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？

第四中2017年中考物理冲刺复习声现象专题2声音的特性训练(无答案)

声音的特性 一.音调 1.音调是指 思考男低音歌唱家和女高音歌唱家谁的音调高？ 实验：探究影响音调高低的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 实验结论 音调的高低与发声物体的有关. 振动频率越，音调越高； 振动频率越，音调越低. 2.频率（f） a.物理意义： b.定义： c.单位： 3.讨论：一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 4. 人耳听到声音的频率范围： 5.超声波与次声波 频率高于的声音称为超声波；频率低于 的声音称为次声波 二、响度 响度是指声音的 实验：探究影响响度大小的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 探究 提出问题： 设计实验和进行实验：

振幅： 下面两个图，哪个图中的小球振幅大？ 结论： 由此可见：响度与发声体 的、。 乒乓球在实验中的作用： 三、音色 音色与什么因素有关？ 结论：不同发声体的、不同，发出 声音的音色就不同。 四．小结 音色是辨别不同发声体的依据 例1.“闻其声而不见其人”时, 你往往根据说话声就 可以判断出谁在讲话, 这是因为不同人声音具有不同的 A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色 例2.一般来说, 大会堂的四周墙壁都作成凹凸不平像蜂窝状似的,这是为了 A. 减弱声波的反射 B. 增强声波的反 射

C. 增强声音的响度 D. 仅是为了装饰 例3. 人能看见蝙蝠在空中飞行,很难听到蝙蝠发出的声音的原因是 A. 蝙蝠发声响度小 B. 蝙蝠发出的声音频率太大 C. 蝙蝠不会发声 D. 蝙蝠发出的声音频率大小 例4. 当火车进站时, 工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件, 听了发出的声音, 便分辨出部件间是否有松动,他主要是依据声音的 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率

声音的特性

补差资料（二十三）声音的特性 1、声音有哪些特性？ 2、决定音调高低的因素是什么？具体有何关系？ 3、什么是频率？频率的单位是什么？ 4、什么是超声波?什么是次声波?人耳听觉频率范围是多少? 5、哪些活动中有次声波产生？ 6、什么是响度？决定响度的因素是什么？有何关系？ 7、什么是振幅？ 8、音色与哪些因素有关？ 1．一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_____增加，发出的声音响度________。女同学的声音较尖细，是指她声音的较高。用粉笔在黑板上写字时，如果粉笔里有一粒小石子，可能就会发出刺耳的声音，这种声音刺耳是因为声音的。 2.大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时_____可以很大，而振动的_______可以很小。 3.牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（） A．牛叫的声音调调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度小 C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音调低，响度大 4.下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是： （1）“你的声音真好听”说明声音的。 （2）“雷声震耳欲聋”说明声音的。（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的。5.下面关于音调和响度的说法中正确的是（） A．音调高就是响度大B．音调低就是响度小 C．“高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D．“低声细语”中的“低”实际是指音调低 6.在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( ) A、音调 B、响度 C、音色 D、音调和晌度 7.新年联欢晚会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 A、音调 B、响度 C、音色D振幅 8.李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（） A、音色 B、音调 C、响度 D、都不是

《声音的特性》教案

(一)教学设计 教材分析 对《声音的特性》的教学，本教材和课程标准与老教材和教学大纲有很大的不同：内容上，增加了“超声波和次声波”、“观察不同声波的波形”以及“想想议议”、“科学世界”等联系实际的知识与问题;方法上，将“音调和响度各与什么因素有关”的演示实验，改为“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个探究实验;要求上，由“常识性了解”，提高为通过实验探究，了解乐音的特性，了解现代生活和技术中与声有关的应用。可见，教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们的观察能力、初步的实验探究能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力。 因此，教师应想方设法激发学生学习研究问题的兴趣，引导学生积极参与探究活动，指导学生提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想、分析论证和交流评估，学习体会科学探究的方法。教材中，对“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个问题的探究，只各安排了一个实验，略显论证不够充分。我把老教材的演示实验移置过来，改为学生的探究实验，既能使论证更有力，又能提高学生探究实验的设计能力。音色的概念比较抽象，学生不易感知，教学中应尽量让学生体验。我设计了游戏：用不同的乐器都演奏C调的“1”和“3”，让学生闭上眼睛，只用耳朵听，辨别是什么乐器发出的声音。游戏活动使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即便是音调相同、响度也相同，声音还是有区别，有各自的特色。进而，认识音色是辨别不同发声体的依据也就很自然了。在联系实践，了解应用方面，通过设计两个问题“为什么我们听得见蚊子嗡嗡叫却听不到蝴蝶的声音”、“对超声波和次声波的应用你了解多少?”，让学生阅读课文、充分讨论交流、发表见解。这样处理，既能培养学生的自学能力、用所学知识分析解释自然现象的能力，又能引导学生注意关注身边的物理、关注科学技术的应用，还能增强学生与人合作、发表见解的意识和愿望。 另外，观察不同声音的波形，教材是分几次观察的。我把不同音调、不同响度、不同音色声音的波形集中在同一时段观察，既能使操作方便、省时，又便于学生观察、比较，还便于教学进程的发展、升华。由于本节课的设计重在加强探究、讨论、交流，用时较多，第23页的想想议议和科学世界就留给学生课后解决。 教学目标 1.知识与技能①了解声音的特性包括：音调、响度和音色; ②知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关; ③不同发声体发出乐音的音色不同; 2.过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;

2019年中考物理专题试题训练二：声音的特性(含解析)

专题试题训练二：声音的特性 一、单选题 1.下列做法用来改变音调的是（） A. 老师用扩音器讲课 B. 摩托车上装消音器 C. 用大小不同的力敲击同一个音叉 D. 依次敲击装有不同高度水的瓶子 2.如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的是 （） A. 甲的音调比乙的音调低 B. 甲的音量比乙的音量小 C. 甲的音调比乙的音调高 D. 甲的音量比乙的音量大 3.小红同学为了参加班级举行的小型音乐会，制作了一个水瓶琴，8个相同的玻璃瓶 中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以奏出乐曲,这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（） A. 水振动，水的高度 B. 水振动，瓶内的高度空气柱 C. 瓶和瓶内水的振动，水的高度 D. 瓶内空气振动，瓶内的高度空气柱 4.医疗器械“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音， 这是因为（）

A. 超声波的频率小于人耳能听到的声音频率范围 B. 超声波的频率大于人耳能听到的声音频率范围 C. 超声波无法在空气中传播 D. 超声波的声音太弱，人耳感觉不到 5.图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿 叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（） A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D. 唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 6.如图所示。“海巡01”轮配备有强声设备，可遥控 定向远距离发射高达150dB的警示音、语音等声波， 主要用于对付海盗等人员。根据以上信息，下列说法 中错误的是（） A. 声波具有能量 B. 声波定向发射器的喇叭状外观可以减少声音分散，增大响度 C. 护航官兵佩戴耳罩是为了在人耳处减弱噪声 D. 强声设备发出的声波是次声波 7.如图所示，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB 变为50dB。说明音叉振动的（）

声音的特性教案

声音的特性》教案 何雅琪 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解声音的特性包括：音调、响度和音色； 2、知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关； 3、不同的发声体发出的音色不同； 4、频率、振幅的波形，以及不同音色波形的区别。 （二）过程和方法 1、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题； 2、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题； 3、培养学生合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。 （三）情感、态度与价值观 1、乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动 2、有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解 3、体会现实世界物理的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学 二、重点和难点 （一）重点：1、研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关 2 、学习体会科学探究的方法 （二）难点：会分辨不同频率、幅度和音色的波形图 三、教学准备 1、“音调”的引入演示实验：古筝、非洲“巴林琴” 、铁片琴、每位同学准备一把铁尺 2、“响度”的引入演示实验：铁架台、细线悬吊的乒乓球、音叉、敲锤 3、“音色”的引入演示实验：纸杯、棉线、水 四、教学过程 一、复习：声音的产生师：上节课我们初步学习了声音的产生，那么同学们还记得，声音是怎么产生的吗？生：振动师：很好，声音是由物体的振动产生的，那么，声音又

是怎样传播到我们耳朵里的呢？要通过什么？ 生：声音要通过介质传播 师：很好，那么什么介质可以传播声音呢？ 生：气体、液体、固体 师：真空可以传声吗？ 生：不能师：很好，大家对声音的产生和传播都有了基本的了解，那么，我们这节课来进一步学习第二节《声音的特性》 二、音调 【引入】：师：同学们，我们先以热烈的掌声，欢迎来听课的老师，好吗？生：（鼓掌）师：大家的掌声都很热烈，很好，同学们想过吗，掌声里面也蕴含着丰富的物理知识，你们想一下，刚才的掌声是怎么发出来的？ 生：手掌间的振动师：对的，我们都知道了声音是通过物体的振动产生的，但是为什么我听到的掌声有大有小，每个人的掌声好像都不太一样呢？同样是振动，为什么会有区别？这就是我们今天这节课要讨论的问题——声音的特性 【进行新课】师：大家喜欢听音乐吗？知道音乐是怎样产生的？乐器是怎样发出声音的吗？我们先请胡潇桐同学给我们演奏一首古筝乐曲，在演奏的过程中，请同学们思考两个问题：1、乐器是通过什么物体振动发声的？ 2、乐器发出的声音有什么特点？待会请同学来回答 师：我这里还有别的乐器，给同学们演奏一下，进一步思考以上提到的两个问题 用手指琴（卡林巴，非洲土著民常用的一种古老的乐器）演奏天空之城 用8 音铁片琴演奏 师：大家觉得好听吗？这些都是小孩子玩的简单乐器，但是里面却蕴含着丰富的物理知识，有哪位同学可以回答我之前的问题呢？这些乐器是怎样发声的？发出的声音有什么特点？生：1、乐器是通过振动铁片/铝片/琴弦来发声；2、发出的声音有高低之分师：很好，同样是物体振动发声，有些按键却发出了高音，有些按键发出了低音，各种不同的音调组成了一首悦耳的歌曲，音调是什么？有多少种音调？ 生：do re mi fa so la xi do 师：那么，为什么这些乐器会发出不同音调的声音呢？和什么有关？我们注意观察铁片琴，有 什么发现？ 生：铁片的长度不一样，有长有短师：对，我们发现长的音调比较低，短的音调比较高，这又是为什么呢？和声音的振动有什么关系？ 生：议论

2.2 声音的特性(备作业)(解析版)

第二章声现象 第2节声音的特性 一．填空题 1．（2020?亳州模拟）“各位居民，大家好。下面播送《县政府关于新型冠状病毒疫情防控工作的通知》，请大家务必配合社区的防疫人员做好以下三项工作…”音响里传来阵阵防疫宣传的声音，而这些音响，是昔日广场舞大妈的宝贝，如今成了防疫宣传的主力，这主要是因为它发出声音的大。 【答案】响度 【解析】利用音响宣传防疫知识，主要是因为音响的振幅大，发出的声音响度大。2．（2020?盐城）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面发出声音。声音通过传入人耳。用力越大，同学们听到声音的越大。 【答案】振动；空气；响度 【解析】（1）鼓声是由鼓面振动产生的； （2）用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，鼓声通过空气传入人耳； （3）敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。 3．（2020?娄底）音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。 【答案】振动；音调 【解析】演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声； 当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同； 4．（2020?金昌）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。 【答案】音色 【解析】不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。5．（2020?郑州模拟）黄河流域是中华民族的摇篮，在丰富的出土文物中有大量的音乐

2.2《声音的特性》练习题A

2.2《声音的特性》练习题A 一．选择题（共20小题） 1．（2011?盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（ ） 5 ．如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ） 7．（2012?哈尔滨）如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（ ） 8 ．（2009?佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（ ） 9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ）

11．（2011?达州）为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了 “红12．（2012 ?普宁市）唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 18．（2009? 孝感）下列四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释？（ ） 甲：雄蛙通过鸣囊振动发声； 乙：听不到真空罩中间铃声； 20．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（ ）

二．填空题（共7小题） 21．（2012?苏州）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 _________ 产生的；鼓面的 _________ 越大，鼓声的响度越大． 22．（2012?达州）如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 _________ 而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 _________ 不同． 23．（2011?天水）初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的 两端修齐，就制成了“柳笛”．“柳笛”发出悦耳的声音是由 _________ 振动产生的．用力吹柳笛发出的声音响度 _________ ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 _________ ． 24．（2011?鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 25．（2010?南昌）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 26．（2010?阜新）钢琴是通过琴弦的 _________ 发声的，琴弦振动的越快，琴声的音调越 _________ ，按动不同的琴键，琴声的 _________ 肯定不同．通常我们听到的琴声是通过 _________ 传播的． 27．（2010?安徽）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 _________ 的振动而产生的． 三．解答题（共3小题） 28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺， 听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢） （1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 _________ 不变． （2）实验结论：声音的音调高低和 _________ 有关． 29．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想1．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动 ①为了验证猜想1，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验． 为了验证猜想2，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验．

第二节：声音的特性教案

（人教版）八年级物理上册第二章：声现象 第二节：声音的特性 [教学目标] 1.理解各种各样的声音有三个共同的特性：音调、响度和音色 2.理解音调。音调跟物体振动的频率有关。知道人耳的听觉范围是20Hz-20190Hz.高于20190Hz的声音叫超声波；低于20Hz的声音叫次声波。 3.理解响度与振幅的关系。明确音色。 [教学重、难点] 对声音特性的理解 [教学设计] 1.从生活中我们熟知的声音入手，提出声音的特性。导入新课。 2.通过实验探究音调与频率；响度与振幅；音色与材料、结构的关系。 [教学过程] 一、引言 夏天来了，让人讨厌的长脚蚊的飞舞声与草地上的牛吼叫声的声音是否相同呢？通过讨论与分析，导入教学。 二、新课教学 【声音的特性】 生活中，我们听过各种各样的声音。如牛、羊、马；猫、狗、猪和公鸡等。尽管这些声音千差万别，但它们都有三个共同的要素：即音调、响度和音色。我们称之为声音的三特性。

【音调与频率】 什么是音调？音调是指声音的高低。 音调与什么因素有关呢？ 如图所示，把一把钢尺放在桌 子的边缘，伸出一定的长度，用力 按下，观察尺子的振动快慢与聍听声音。若改变尺子伸出的长度，每次都用相同大小的力按下，尺子的振动与声音有什么变化？ 实验表明：尺子伸出的长度不同，振动的快慢与发出的声音是各不相同的。尺子伸出越短，振动越快，音调越高；伸出越长，振动越慢，音调越低。可见； 音调跟物体振动的快慢有关。物体振动的快慢常用频率来表示，即1s内物体振动100次，那么物体振动的频率是100Hz。因此。音调跟物体振动的频率有关系。 【超声波与次声波】 研究表明，人耳的听觉范围是20Hz-20190Hz的声音。低于20Hz 的声音叫次声波；高于20190Hz的声音叫超声波。 【响度与振幅】 声音不仅跟音调有关，还跟响度有关系。 什么是响度？响度是指声音的强弱。 响度与什么因素有关呢？如图所示： 把一个正在发声的音叉轻触用线悬挂起来的 乒乓球，观察乒乓球被弹开的距离。若改变音叉声的大小，乒乓球被

专题2.2 声音的特性(解析版)

专题2.2 声音的特性 课前预习 1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。 3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。 4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 知识点解读与例题突破 乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。 知识点一：音调 （1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。 （2）频率：物体1秒内振动的次数。它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。 高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。 （3）音调由发声体振动的频率决定的。频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。【例题1】（2019?桂林）下列关于声音的说法中正确的是（） A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低 B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高 C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高 D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同 【答案】C 【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；

B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误； C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确； D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。 知识点二：响度 （1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。 （2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。距离越远响度越弱）。 【例题2】（2019?江苏徐州）机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个 气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差 别是（） A．音调B．响度C．音色D．频率 【答案】B 【解析】由于不同介质传声的速度和效果有所不同，且声音的响度与距发声体的远近有关。所以将一个气球放在机械手表与耳朵之间，机械手表在气球的不同部位，听到的声音有所不同，但手表直接贴近耳朵时距离最近，所以响度最大，即放上气球后听到的声音不会比的声音强，故B正确、ACD错误。 知识点三：音色 （1）定义：声音的特色（也叫音质或音品，音色是区分不同发声体的依据）。 （2）决定音色的因素：由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定。 【例题3】（2019上海）听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（） A．响度B．音调C．音色D．振幅 【答案】C 【解析】解决此题要知道音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。 因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁，故C正确，ABD错误。

声音的特性--习题(含答案)

声音的特性习题（含答案） 一、单选题(本大题共7小题，共14.0分) 1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见．这里的“轻声”和“高声”是指声音的（） A.音调 B.音色 C.频率 D.响度 2.如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片 的声音发生变化．这个实验是用来探究（） A.音调与物体振动频率的关系 B.响度与物体 振动幅度的关系 C.声音能否在固体中传 播 D.声音传播是否需要时间 3.赵丽同学根据声音的物理知识总结吉他的四个特点，其中不正确的是（） A.声音是由琴弦的振动产生的 B.弹奏时按压琴弦的目的是改变响度 C.琴弦振动越快，频率越大声调越高 D.吉他和钢琴弹同一曲子的音色不同 4.如图所示，用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳的齿，听到 卡片声音发生变化．这个实验用来探究（） A.音调与物体振动频率的关系 B.声音是靠物体振 动产生 C.声音能否在固体中传 播 D.响度与振幅的关系 5.下列做法可以改变音调的是（） A.老师用扩音器讲课 B.医生带着听诊器检查病人的身体 C.用大小不同的力敲击同一个音叉 D.依次敲击装有不同高度水的水瓶 6.如图是几个相同的瓶子，在瓶内装入不同的水量，用棒敲击瓶口时，可以发出不同音调的声音．据此，下列说法中正确的是（） A.发声体是瓶内的空气 B.发声体是瓶子和瓶内的水 C.从左至右音调逐渐升高 D.从左至右音调保持不变 7.“妈妈，妈妈，外婆来电话了…”小花接听电话喊道．小花主要是根据声音的什么特征判定是外婆打来的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.悦耳动听 二、多选题(本大题共2小题，共6.0分) 8.有两个发声体，第一次由甲单独发声，测得为88dB．第二次由乙单独发声，由固定在同一地方的仪器测得为56dB．下面判断中正确的是（） A.甲发声体振动快快 B.乙发声体距仪器可能远 C.甲发声距仪器可能远 D.乙发声体振幅一定大 9.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（）