16、鸟儿的侦察报告

16、《鸟儿的侦察报告》教学设计

胡莉

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，理解文中的相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握作者的思想感情。

3、把握文中三份侦察报告的内容，了解事情发生的原因，理解文中所涉及到

的知识。

4、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，想象文中鸟儿的悲惨结局，以读激情，

认识到保护鸟类的重要性。

教学重点、难点：

1、抓住重点词语，句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，认识到环境保

护的重要性。

2、了解文中所涉及到的关于环境污染的知识是本课重点。

教学过程：

一、谈话导入：

1、启发谈话，激发兴趣：大家爱鸟儿吗？你们都见过哪些鸟儿？

2、追问：这些鸟儿你们是在哪儿见到的？你们觉得他们生活的怎样？

3、导入：有一个小朋友，他很想知道大自然中鸟儿的生存状况，便请了一鸟

儿飞出去侦察情况，这只鸟儿发挥了哪些消息呢？现在我们就一起来学习课文《鸟儿的侦察报告》。

4、板书课题：16、鸟儿的侦察报告（读题）

明确：“侦察”的意思（探听、暗中察看）

二、初读课文，感知内容：

1、全班交流，梳理字词。重点理解：信息、呜咽、哭泣、悲剧、污染、迷失、

中毒、漏油、又黏又稠。

2、让生自读课文，思考：鸟儿发回了几份报告，分别报告了哪些内容？

3、让生用简练的语言慨括课文的主要内容，并说说课文分别写了哪三件事。

4、提问：三个小标题下的内容都是鸟儿发回来的报告吗？(引导生明确文中

的描写哪些是鸟儿发回的报告内容，哪些是“我”的想法与行为。)

三、深入理解课文：

1、指导学习第一份侦察报告。

（1）燕子妈妈为什么躲在角落里哭泣？不幸是怎样发生的？（指导朗读“刚才还好好的，刚吃了几只蚱蜢和蚊子，它就全身发抖，再也飞不起来了。

不一会儿就死了。”抓住“刚才、刚、就、再、不一会儿”感受燕子死得突然和迅速。）

（2）如果你是燕子妈妈，看着活泼可爱的孩子转眼间就死在自己面前，你会是什么心情呢？

小结：孩子是妈妈的希望和寄托，当我们生病的时候，我们的妈妈恨不得替我们受苦。而现在燕子妈妈亲眼看见自己的孩子中毒死去却无能为力，这多么令人伤心啊！

（3）人们通常在什么情况下才会“躲在角落里哭泣”？“呜咽”是什么意思，如果用“哭”代替它，好不好？（引导学生从重点词语进一步感受燕

子妈妈的伤心。

（4）“小燕子一定是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫而中毒死亡的。”

“我”为什么那么肯定而是用“一定”这个词语？

点拨：“这样的悲剧已经不是第一回了！”说明因吃了喷洒过农药的害虫而

中毒死亡的鸟类是非常多的，因而“我”能肯定小燕子的死因。

（5）小结：燕子帮我们吃掉田里的害虫，是人类的朋友，却死在人类喷洒的农药手中，这是多么可悲和不幸的是啊。作为人类，我们是否应该好好反

思，让悲剧不再上演呢？

2、指导学习第二份侦察报告。

（1）学生自读第二份侦察报告，边读边标出一些重要的词语和句子，有感情地读一读。

（2）从《飞吧，海鸥》中我们已经知道海鸥是人类的朋友，在这份报告中，我们的海鸥朋友发生了什么事？（用自己的话讲述事情的经过。）

（3）简要介绍油船漏油对海洋造成的危害：

（4）可怜的海鸥，它们的羽毛被石油粘住，再也飞不起来啦，那它们以后怎么生活呢？（引导想象海鸥在海面上挣扎，最终因无法飞起捕食而悲惨

死去的情景。

（5）不仅陆地上的小燕子受到了伤害，连海上的海鸥也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能因为人类对环境的污染而面临灭绝。这让“我”

-----生读：--------不安极了。

（6）“我”看着自己的鸟儿朋友一个个地惨遭不幸，又怎能安心呢？这时“我”

又收到了第三份侦察报告，这竟然是一份加急电报，原来是“我”派出去

侦察情况的鸟儿-------生跟读--------迷失了方向。

3、指导学习第三份侦察报告。

（1）让学生揣摩鸟儿迷失方向后的心情，有感情地朗读第三份侦察报告。

（2）指名读，师生共评，要求独处鸟儿的难受及在危急时刻急于求救的心情。

（3）收到这份加急电报，“我”马上设法去营救我的鸟儿。可是----生跟读：------我没有找到它，它再也没有飞回来。

4、组织谈话：陆地上的鸟儿，大海上的鸟儿，还有“我”的朋友，他们全都

受到了死亡的威胁。失去了这么多鸟类朋友，“我”的心情会怎样？

练习句式，体会作者心情：失去了这么多鸟类朋友，我（）填

表示作者心情的成语。

5、小结：你们已经和文中的“我”一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。

四、拓展谈话，激发情感。

小组讨论：

1、默读课文，说说鸟儿为什么会受到这样的伤害？

2、我们能给鸟儿什么帮助呢？

五、作业：动脑想象一下鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息，并试着也写一份侦察报告。

板书设计：

16、鸟儿的侦察报告

第一份：喷洒农药益鸟中毒

第二份：石油泄漏海鸟死亡爱护环境，从我做起。

第三份：大气污染伤害鸟类

鸟儿的侦察报告仿写

《鸟儿的侦察报告》仿写 我有一只鸟儿，能飞往世界各地，给我带来各种信息。一天，我把它叫到我的跟前，说：“鸟儿啊，你出去侦察一下，我好久都没有海龟、白鸽、蓝鲸这些亲爱的朋友的音信了，怪想它们的。”小鸟儿回答道：“好的， 主人，我这就去。”下面就是它带回的侦察报告。 侦察报告之一 海龟在哭泣 咦，沙滩上怎么有抽噎声呀？哦，原来是海龟在独自哭泣呀！“你应该在浩瀚大海中自由自在地游，怎么在沙滩上哭泣呢？”我好奇地问。海龟边抽噎边断断续续地说：“今天，我……我吃了几只…水母?，也不知…… 不知怎么……，现在胀得……很……难受。”“哦。”我恍然大悟，海龟 口中的“水母”竟然是塑料袋，“唉，都是人类惹的祸。”望着依然老泪 纵横的海龟，我不禁也流下了泪水：向来长寿健康的海龟，也有如此的痛苦啊！ 侦察报告之二 白鸽渴望蓝天

最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们…软禁?在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之 鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！ 侦察报告之三 蓝鲸在流血 哎呀，这片海域怎么变红啦？往前搜索，原来是蓝鲸在流血！咦，蓝鲸怎么少了一只鳍呀？不远处的捕鲸船告诉了我答案：蓝鲸为了逃脱捕杀，舍弃了鳍。人类啊，难道你少折磨一种动物就会死吗？ 看了小鸟的侦察报告，我真是痛心疾首，同时我也呼吁全人类：动物是我们的朋友，是我们的亲人，难道我们能这样对待朋友、亲人吗？让我们和动物一起，共同友好地生活在美丽的地球上吧！

(人教版)2020版语文一年级下：全册提升练习题(有答案)

(人教版)2020版语文一年级下：全册提升练习题(有答案) 全册提升练习题(有答案) 第一单元提升练习 一、在括号里写出相应的大写字母。 b( ) q( ) h( ) d( ) f( ) n( ) g( ) r( ) 二、读拼音,写字词。 Chūn fēng wàn shēng ( ) ( )物 ( )长 Shén me fāng xuě huā ( ) 地 ( ) ( ) 三、小小魔术师。 四、把下面的音节补充完整。 五、扩词小火车。

六、好朋友,手牵手。 七、按要求,做一做。 1.写出描写春天的词语。 2.填一填。 古月( ),口天( ), ( )徐,言午( )。 3.看图,把句子补充完整。 (1)春天,小燕子。

(2)鸟儿在枝头。 八、课内阅读。 左边绿,右边红, 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕火来攻。 1.我能从谜语中找出意思相反的词语。 2.这则谜语的谜底是。 3.说说你是怎么猜出来的。 九、课外阅读。 青蛙能捉害虫,保护庄稼。蜻蜓也能捉害虫,保护庄稼。啄木鸟能给大树治病,让大树健康成长。它们都是有益的动物,我们要保护他们。 1.选文共有句话? 2.短文写了、和三种有益的动物。 青蛙和蜻蜓能,啄木鸟能,所以我们应该。 十、看图写话。 图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?认真看图,写几句话吧。

第二单元提升练习 一、读拼音,写字词。 1.节日的天ān（）mén（）guǎng（）场摆满 gè zhǒng gè yàng（）的鲜花。 2.我huì（）画jīn（）色的tài yáng（）给qiū（）天。 二、一锤定音。(给下面的字选择正确的读音) 村(cūn chūn) 趣(qùqǜ ) 壮(zhàng zhuàng) 忘(wàn wàng) 三、火车开动了。(一字组多词) 四、选词填空。 在再 1.我盼望能和她( )次相见。 2.鸟儿( )树上快乐的歌唱。 望忘 3.亮亮向远方( )去,原来是奶奶来了。 4.今天,我( )记带文具盒了,怎么办呢? 五、连词成句。 1.很远的村民要到吃水地方去挑 2.该的太阳春天什么画呢颜色 六、补充句子。

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学教案

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学 教案 精品文档，仅供参考

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_ 小学教案 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一 一、教学目标： 1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文; 2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育; 3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。 二、设计理念： 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。 三、教学设计： (一)导入新课： 1.齐读课题 2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用) 3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢? (二)初读课文： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱) (三)讲读课文： 1.讲读第一份侦察报告： (1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用

五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思 (实用文本) 《鸟儿的侦察报告》教学反思 《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。 上课开始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大

自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。 在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。 新《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。

小学语文S版第六册16鸟儿的侦察报告教学设计和课后反思-精品

【关键字】语文、设想、认识、难点、平衡、关键、意识、思想、基础、环境、重点、能力、方式、结构、水平、分析、激发、把握、保护、引导、教育、提高、重要性 小学语文S版第六册16*鸟儿的侦察报告教学设计和课后反思 教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。学情分析 本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。 教学目标 1．引导学生从不同的内容中概括出相同的

主题思想，培养学生的阅读能力和概括能力。 2．通过各种方式朗读，体会文中作者的情感。 3．引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害,激发学生对生态平衡知识的兴趣，提高学生的环保意识。 教学重点和难点 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教学过程 教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

语文S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案

鸟儿的侦察报告 教学要求： 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点： 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教具准备课件、写有小标题的卡片 教与学活动过程 一、旧知导课，激发学生的已有情感 师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？ 有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。 可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。 师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 二、初读课文，感知内容 1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？ 2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。 3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？ 这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔） 齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）

小学五年级语文课件：《鸟儿的侦查报告》

小学五年级语文课件：《鸟儿的侦查报告》 【导语】在教学中新课导入得好能够调动学生的学习积极性和主动性,通过采用灵活多样的方法设计导入新课的导语,能够激发学生的求知欲,提高教学质量.下面是小编整理分享的小学五年级语文课件：《鸟儿的侦查报告》，大家可以看一下，希望对你们学习有帮助！小学五年级语文课件篇一：《鸟儿的侦查报告》 一、教学目标： 1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文; 2.由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育; 3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。 二、设计理念： 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。 三、教学设计： (一)导入新课： 1.齐读课题 2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用) 3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢? (二)初读课文： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱) (三)讲读课文： 1.讲读第一份侦察报告： (1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡? (2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样? (3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受? (4)再来有感情地读课文。 2.合作学习后三份报告： (1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示： [课件出示]1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。 2.有感情地朗读这份侦察报告。

鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告 教学目标： 1、学习生字，理解“忧郁”、“侦察”、“呜咽”等词语的意思。 2、准确、流利、有感情的朗读课文。 3．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 1、以读促思，在有感情的朗读中体会鸟儿所受到的环境污染的威胁。 情感、态度和价值观。 激发学生的环境意识，自觉做一名环境小卫士。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平 课时计划 二课时 第二课时 教学目标： ⑴、准确、流利、有感情的朗读课文。 ⑵．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平。 教学过程 一、情境引入 (课件-1)我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。“去看看你的同伴们，——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。我已经很久没有听到他们的消息了，我很想念它们。”“好，明白了。”我的鸟儿出发了。很快，我收到了鸟儿发来的侦察报告。（课件-2） 板书课题：鸟儿的侦察报告（齐读） 侦察：为了弄清敌情，地形及其他相关作战情况而实行的活动

二、学习鸟儿的第一份侦察报告 （1）、请同学们快速浏览课文，看看课文中有几分份这查报告？（四份）（色块内是鸟儿的侦察报告，色块外是作者的话） （2）、（课件-3）大家想一想：快乐的小鸟原本有个幸福的家，是什么原因使它无家可归？小鸟将要死的时候它在想什么？带着这样的问题我们来学习鸟儿的四份《侦察报告》（3）、轻声朗读第一份侦察报告（思考：为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡）（课件-4） （4）、三个“我”（色块外面的我---作者，色块里面的我---我的鸟儿，色块里面打引号的我—野鸡，燕子等） （5）、野鸡妈妈忧郁什么？（课件5--小野鸡孵不出来了） （6）、为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡？（吃了喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药，就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡了）（课件显示：小野鸡孵不出来了） （7）、我们把它制成表格来整理一下（课件） （8）、小野鸡孵不出来了，野鸡妈妈很忧郁，还能够说？（伤心）从那一句话中能够看出野鸡妈妈很伤心(课件--6) “人们为了除草，在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重的叹了一口气。 （9）、请同学们带着伤心的语气读这句话---挑战读 （11）、大家推想一下，假如所有的野鸡妈妈永远孵不出小野鸡，会有什么后果？ （12）、所以，作者的心情怎样？读：“唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心” （13）、作者担心什么（野鸡种群被毁灭） 三、学习鸟儿的第二份侦察报告 （1）、第二份侦察报告： 请同学们默读第二份侦察报告，边读边完成下面的表格 （2）、反馈：（课件-8，9） （3）、农田被污染，燕子失去了亲人，他只能躲在角落里哭泣，燕子的心情怎样？

鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告 一、教案背景 1、面向学生：小学学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）自学生字词，读准字音，理解词义。 （2）初读课文了解大意。 （3）标出自然段，写出段意。 二、教学课题 《鸟儿的侦察报告》作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 三、教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教学准备： 课件、写有小标题的卡片 四、教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

五、教与学活动过程 第二课时 （课前播放有关鸟儿的歌曲） https://www.wendangku.net/doc/b216542520.html,/s?cl=3&t=12&wd=小鸟的叫声&fr=mp31000 一、旧知导课，激发学生的已有情感 1、师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？喜欢什么鸟？为什么？（生自由回答） 2、师：是呀，这些鸟有的美丽可爱，有的歌声婉转动听，有的是传播树种的运输兵，更多的鸟儿是害虫的天敌。它们都是人类的好朋友。可是现在，它们却面临种种危机。这节课，我们继续学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 3、师：作者的鸟儿朋友真是一位称职的侦察员，它发回了四份侦察报告，是哪四份报告呢？（生回答，师贴出写有小标题的卡片，同时投影出小标题。） 4、在这四份报告中，一定有你最感兴趣的，请同学们拿起笔，选择自己最感兴趣的一份报告细心阅读，批注感悟，看看自己读懂了什么？ 二、品读感悟四份报告 （一）随学生的回答随机学四份报告并投影报告内容 https://www.wendangku.net/doc/b216542520.html,/yw09/b_nedzc/dzjc.htm 侦察报告一： （1）生汇报 生1：我知道野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？生读相关句子。 生2：我知道野鸡妈妈孵不出小野鸡心里很难受。 师：从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。） （2）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？ （3）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？ （4）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。 侦察报告二 （1）指生读，从同学的读中你听出了什么？

关于鸟类的调查报告

关于鸟类的调查报告 本次调查活动主要通过对北京航空航天大学绿园荷花池注水前后附近区域栖息鸟类的数量和种类的调查、记录，经过数据整理和比较，分析研究校园水环境对鸟类栖息的影响，确定水环境是否与鸟类的栖息数量种类有一定关系，从而建议高校绿化建设注重对湖泊、池塘的规划。调查之初，首先进行资料收集和查询，对北航荷花池附近经常出现的鸟类进行大致了解，方便日后观察确认和比较。然后确定所需调查的各项数据，并且合理安排观察时间与具体地点。在准备工作结束后，开始进行调查，并做好数据的记录、处理工作，最后分析结果与建议，撰写调查报告。 1.鸟类资料收集 方法一：依照鸟类图鉴，就该区域鸟类种类作大致观察和记载。 方法二：询问园林管理人员，对该区域鸟类的出没情况和栖息规律进行初步了解，便于细化和修改调查方案。 2.确定所需观测数据： 为了确定水环境对鸟类栖息的影响，特别选取不同的时间段观察记录数据进行比较分析。由于在同一地点建立参照组观察，该区域注水前后周边环境不会发生很大变化，故记录数据较为简单并区分主次，具体如下： 注：

对某一区域的鸟类数量进行统计，该方法的科学性有待论证。鸟类来回活动给准确统计造成难度，但若只记录一棵树的鸟类数量种类恐怕样本过小，差别不明显。周围环境：变化不大，次要考虑因素。 4月中旬至五月上旬的气候变化是否会对鸟类栖息造成很大影响尚待考证。 3.工具准备 望远镜、笔、记录纸、鸟类图鉴等。 4.时间安排及观测区域 观测时间依是否注水分为两部分：第一部分： 4月16日至4月底。每四天完成一次记录，具体时间为早晨八点左右。 第二部分：4月底至5月6日。安排同上，完成记录并撰写调查报告。荷花池草图如下： 调查过程 按照方案规定的时间从4月16日开始观鸟。从绿化和环卫工人处了解到观测区域内喜鹊、灰喜鹊、麻雀等三种鸟类活动频繁，大斑啄木鸟偶尔栖息。根据荷花池三面环树的布局将观察区域划分为5个树区分别调查、记录与统计，每次将采集的各树区数据加权求出该次观测到的鸟类的总种类与总数量。荷花池注水前后分别记录四次，将所得数据进 行比较，寻

北师大版五年级上册语文第一单元导学案

2012—2013学年度第一学期五年级语文教学进度表 上课日期2012、8、27 每周节数7 总授课节数105 周次时间 教材内容（一课至十课）节 数起止 1 8.27— 8.31 天马古诗二首巩内斯的马7 2 9. 3 — 9.7 语文天地一雅鲁藏布江浙江潮7 3 9.10—9.1 4 红树林语文天地二 6 4 9.17—9.21 这儿，原来是一座村庄黄河象7 5 9.24—9.27 综合活动一枫叶如舟我喜欢7 6 10.1 —10.5 7 10.8—10.12 语文天地三草帽计包公审驴7 8 10.15-10.19 语文天地四一个苹果7 9 10.22-10.26 古诗二首谁就是生命7 10 10.29-11.2 复习 11 11.5—11.9 期中检测 2 12 11.12-11.16 语文天地五7 13 11.19-11.23 “诺曼底”号遇难记生死攸关的烛光7 14 11.26-11.30 语文天地六他发明了什么寓言两则7 15 12.3--12.7 语文天地七迟到成吉思汗和鹰7 16 12.10-12.14 我们的错误语文天地八只有一个地球7 17 12.17-12.21 鸟儿的侦察报告绿色千岛湖 5 18 12.24-12.28 综合活动二7 19 12.31-1.4 元旦总复习 1 20 1.7 —1.11 期终检测

课题：天马课时：第一学时 学习目标（1）自学生字，掌握两种以上识字的方法；（2）运用对子合作的方法完成基础知识的学习；（3）了解“天马”的代表意义和象征意义；（4）正确、流利地朗读课文。 第一环 自学导学 1、自己读课文时遇到的生字有： 2、将课后生字在课文中圈出来， 同时画出词语，并在课后生字旁 边组词。 查字典是最精确的 识字方法；组词是最直接 的识字方法；问同学是最 快速的识字方法。 同桌之间互相朗读、 挑读生字并组词。任务完 成后， 第二环 交流协作 3、小组成员之间互相给生字注 音。 4、完成“语文天地”词语朗读任 务。 以同桌为一学习对 子，互相对照，完成给生 字注音的任务， 小组长负责挑读词 语并验收， 第三环 展示激励 5、组内相互展示课文批注情况， 共同推举“自学之星”。 6、各小组“自学之星”接力朗读 课文，其它同学认真听，注意是 否有读错的字。 “读课文、画生字、 标段序”任务完成情况的 组内排名：第名 接力朗读，小组竞赛 结果： 无读错的小组是： （） 读错的字主要有：

《鸟儿的侦察报告》教案

《鸟儿的侦察报告》 教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。 教学目标 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教具准备 课件、写有小标题的卡片 教与学活动过程 一、旧知导课，激发学生的已有情感 师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？ 有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。 可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。 师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 二、初读课文，感知内容

1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？ 2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。 3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？ 这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔） 齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。） 过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？ 三、深入理解课文 1．学习第一份调查报告。 （1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？ （2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。） （3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？ （4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（板书：担心） （5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。 过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告。2．自学第二、三份侦察报告 （1）默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读。 （2）请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流一下。 第二份侦察报告：“哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”。（如果学生感触很深，可指导有感情地读一读这句话） 同一段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法。 过渡：就用这种方法，谁还想和同学们交流一下第三份侦察报告？

鸟类调查报告

校园鸟类调查报告 一、前言 通过对校园鸟类的调查,我们学习到了很多的知识。不仅是在专业知识方面，也在综合素质的能力方面有了很大的提升。 在专业知识方面:我们通过对鸟类的调查研究,对鸟类的基本特征以及常见的分类以及分类的方法有一定的了解。主要从鸟的外部特征来对其进行分类。主要根据头部、颈部、翅、脚、尾来进行观察。通过这些特征的不同可以将鸟类进行一些简单的分类。 在综合素质能力方面:通过对鸟类的调查，我们通过查阅文献提升了自己的收集资料和整理资料的能力。同时通过小组的合作调查研究，加强了我们自身的沟通和团队合作能力,这对以后的学习和生活工作中是及其重要的。因此。通过本次鸟类调查研究，能够将我们学到的知识运用于实践,为以后的在工作的遇到问题时能够有效的解决提供了一个强有力的支持。 在社会实践方面,通过对鸟类的调查研究,我们认识了云南师范大学这个美丽的校园,同时也对大自然的一些物种有了一定的了解。 二、调查方法 (一）调查时间 调查时间主要是2015－2016年下学期的学习过程当中。主要在平时学校游走时候以及在周末是外出游玩时间。 （二)调查地点 调查地点主要是云南师范大学校园、动物园、官渡区花鸟市

场 （三)调查方法 调查方法主要有：文献法、拍照法 三、调查结果 鸟类名录 佛法僧目Coｒaciiｆｏrmes 戴胜科Uｐupiｄaｅ 戴胜Ｕｐupa eｐops 鹤形目Ｇｒuiｆormes 秧鸡科 Rａllidaｅ 黑水鸡Galｌinula chlorｏpuｓ ??目 ??科 小??Tachybapｕs rufｉcolｌis 雀形目Passerｉformes ?雀科 Paridａe 树麻雀Ｐａｓser mｏnｔaｎus 鸭科Ｃorvidae 红嘴蓝鹊Ｕrｏcｉssａ erytｈroｒhｙncha

群文阅读《鸟儿的侦察报告》教学设计

《鸟儿的侦察报告》教学设计 课前预习要求： 1、读准字音、读通句子，标出自然段序号。 2、查找并理解重点词语的解释。 3、思考课后问题。 4、查找你身边的有关环境污染的资料。 第一课时要求： 1、了解文章大意。 2、分段、写段意。 3、读中体会，理解文章大意和作者想要表达的思想感情，完成课后第一题。 第二课时教学设计 教学目标： 1、通过学生自读自悟、小组合作等形式发现并归纳侦察报告的写作方法。 2、学会用学到写作方法结合自己查找的资料，自己试写一篇侦察报告。 教学难点： 1、怎样从已有的四篇侦察报告中发现并归纳侦察报告的写作方法。 2、怎样将资料从鸟儿的角度，用第一人称的形式简要地写成一篇侦察报告。教学准备： 教师：教材、课件 学生：听写本、教材、笔、搜集的资料 教学过程： 一、开门见山，导入课题。 师：同学们今天我们继续学习，第十单元家园的呼唤的第二篇课文《鸟儿的侦察报告》，请大家齐读课题。 生齐读课题。 师：这是一篇——生：科普童话。

二、听写词语，忆旧入新。 师：现在我来侦察一下你们上节课对词语的掌握情况，咋们班谁的字写得最好啊？ 生一人上讲台听写，其余孩子在座位上听写。 听写完后，课件出示：侦察、污染、痛惜 师：痛惜是什么意思？快速默读课文，看看它在文中的那个自然段。 生齐读第12自然段，引入第一篇侦察报告的学习。 三、精学三篇，归纳写法。 （一）学习第一篇侦察报告。 师：通过上节课的学习我们已经知道了课文一共有4篇侦察报告，是鸟儿分别从山林、田野、海洋、城市上空发回来的，那侦察报告是怎么写的呢？先让我们一起来看看第一篇侦察报告。 1、生自由地读一读第一篇侦察报告，边读边想，报告里都写了那些方面的内容？ 2、汇报交流，师根据学生的回答，总结概括（现状、原因、后果）并板书。（二）对照学习第二、三篇侦察报告。 1、分小组从二、三篇侦察报告中选择一则进行学习，交流。 课件出示自学提示，学生分组学习，教师巡视。 2、生汇报交流，教师相机板书。（有条有理、恰当的修辞手法、对话描写等） 四、图文并用，以情促写。 师：当看到鸟儿发回的这三篇侦察报告，作者的心情怎样？ 生：（不安、担心、害怕。。。。。。） 师：可就在他不安、担心、害怕的时候，他又收到了一份加急电报，读—— 生读加急电报 师：此刻，我的鸟儿是多么的无助和绝望，他多么急切地想得到主人帮助，再读—— 生再读加急电报的后两排，体会鸟儿的无助和害怕。 师：吃草籽的鸟儿、吃害虫的鸟儿、海上的鸟儿就自己的鸟儿都受到了死亡的威胁，这能不让作者感到痛惜吗？读—— 课件示相关句段，生动请朗读。

小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》

小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》 优秀教案三篇《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》优秀教案三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。 2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重点： 抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 教学难点： 引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力学法指导： 小组合作自学 教法指导： 朗读指导 教具准备： 小黑板写有小标题的卡片

教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议? 生：老师应该再画上xx、海鸥…… 师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。 二、初读课文，了解课文大概内容。 1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告? 2、反馈自读情况。 A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。 B、xx在哭泣。 C、海鸥飞不起来了。 D、鸟儿迷失了方向。 3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。 4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧? 5、全班交流。 6、概括课文的主要内容。

2017年初一新生入学分班测试语文试卷

小升初衔接班阶段测试卷 （总分：150分，时间：120分钟） 姓名得分 第一部分：畅游文言文（50分） 一、诗歌理解及默写。（20分） 1.___________，____________。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。____________，____________。_____________，_____________。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。（《龟虽寿》） 2._______________________，夜泊秦淮近酒家。____________________，____________________。（《泊秦淮》） 3.__________________，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。___ ___，____ ___，_______________。（《如梦令》） 4._____________________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，_____________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 5.清晨入古寺，_____________。曲径通幽处，_____________。山光悦鸟性，_____________。万籁此都寂，_______ ______。（《题破山寺后禅院》） 6.___________________，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，________________。（《夜雨寄北》） 7._____________________，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，___________________。（《过松源晨炊漆公店》） 8._____________________，______________________。问渠那得清如许?为有源头活水来。（《观书有感》 9.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。____________________？____________________，_____________________。小园香径独徘徊。（《浣溪沙》） 10._______________，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。______________，_____________。 ______________，还来就菊花。（《过故人庄》） 11、《观沧海》中描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句 是：，。 12、《次北固山下》中以色彩纷呈，明暗相交的艺术描写刻画江南残冬早春景色的句子 是：，。 13、白居易在《钱塘湖春行》中借鸟儿的活动传达春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情的诗句是：，。 14、《天净沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子 是：，。 二、课内文言文阅读（20分） 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》） 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 4.子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》） 5.子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） 6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）1．给下列加粗的字注音并解释。（4分） ①不亦说（）乎②人不知而不愠（） ③学而不思则罔（）④吾日三省吾身（） 2．解释句中加粗的词。（6分）

2019-2020年语文版小学语文三年级下16鸟儿的侦察报告习题精选十六

2019-2020年语文版小学语文三年级下16鸟儿的侦察报告习题精选十六 ?第1题【填空题】 写出下列词语的反义词。 迷失—______ 难受—______ 急切—______ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 去掉偏旁，组成新字，再组词。 蚊______ ______ 剧______ ______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】

写出下列词语的近义词。 想念——-______ 不幸——-______ 糟糕——-______ 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 在横线上填上适当的量词。 一______鸟儿一______大船一______礁石 一______加急电报一______城市 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】

读课文《鸟儿的侦查报告》根据意思写词语。 ①浓厚而带粘性。______ ②环境中混入了有害物质。______ 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 加偏旁，变新字。 尤---______ ______ 昔----______ ______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 我会填。

①悲：共______画，音序是______。 ②污：共______笔，第三画是______。 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 选词填空。 迷失迷茫 许多人在人生的道路上______了方向，因此觉得很______。【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 【答案】：

【解析】： ?第10题【填空题】 你能找出可以替换划线词语的字词吗？ ①收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。______ ②连海上的飞鸟也受到了威胁。______ 【答案】： 【解析】： ?第11题【填空题】 照样子写词语。 例：黑沉沉 ______ ______ ______ ______? 【答案】：

《鸟儿的侦察报告》教学实录_教案教学设计

《鸟儿的侦察报告》教学实录 一、导入 师：同学们，老师昨天刚画了两副画，谁能给老师提点建议？（出示：一片稻田、一片海洋）。 生：老师应该再画上燕子、海鸥…….. 师：对，可是我很久没有听到它们的消息了，很想念它们。咱们先看看它们怎么样了好吗？（板书：鸟儿的侦察报告） 二、初读课文，了解课文大概内容。 1、自读课文：想一想鸟儿为“我”发回了那些侦察报告？ 2、反馈自读情况： 生1：燕子在哭泣 生2：海鸥飞不起来了 生3：鸟儿迷失了方向 师：为什么会发生这样不幸的事呢？谁来读一读。（请三名同学分别读三封侦察报告）。 师：听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受？在小组里说一说吧。 三、感悟课文。 师：如果你是燕子妈妈你的心情怎样？ 生：我很伤心、很难过。 师：你能带着这种感情给大家读一读吗？ 生：1读

师：（不错）谁能再来读一读。 生：2读 师：怎样防止类似的事情在发生呢？谁有好办法？ 生：我们应该保护环境、保护鸟类。 师：那就让我们一起努力好吗。 师：海鸥是海洋的清洁工，海鸥到那里去了呢？谁来做一下海鸥自述？ 生：自述。 师：刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了。作者的心情怎样？ 生：感到不安极了。 师：那你们有同样的感受吗？能不能带着这种心情再读一读。 生：体会读 师：作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做一下自述？ 生：自述 师：鸟儿的心情如何？带着体会读一读。 生：齐读 师：你们想去营救它们吗？作者也立即行动去营救鸟儿但是没有成功，他的心情怎样？读出他的心情（同桌互读）。 四、扩展 师：作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是不是这么想的？怎样做才呢能实现呢？ 生：保护环境。