高三政治二轮复习学法指导

高三政治二轮复习学法指导

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受益无穷。” “鱼”作为系统的科学文化知识，是教学活动所要完成的任务和内容，也是学生要学习的内容和追求的目标；“渔”作为掌握知识的技能，不仅是当前素质教育的核心内容，也是调动学生的学习积极性、发展学生智能、达到理想教学效果的需要。因此，在教学过程中，教师有必要把学法指导纳入教学视野。

尽管高考对学生的要求是很高的，但它并未脱离中学生原有的学科知识体系，所谓“题目在书外，题根在书中”。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高高三政治课的二轮复习效率呢？我们认为，在整个总复习过程中，应当做到如下几点：

一、夯实基础，自主构建知识体系，全面准确地把握每课的知识点——使知识达到“烂熟于心”

思想政治课的基本知识点是由概念和原理构成的。因此，学生在复习中不仅要全面把握每课讲了哪些概念和原理而不遗漏，还要准确把握住每一个概念的内涵、处延以及原理的科学内容而不曲解。学生在这方面存在的问题主要表现在：知识点归纳不科学、不完整，丢三落四；比较注重机械记忆，忽视真正的理解和分析。

针对以上问题，在教学中指导学生应按基本概念和原理两大块来整理知识点，以便对知识的把握既清楚又完整；面对概念、原理本身，侧重阅读分析，以便准确理解。如规律的讲解，紧紧抓住概念中的“固有的、本质的、必然的”联系与臆造的、现象的、偶然的联系的区别，通过列举具体事例进行对比，如“8”和“发”，“日出日落”、“守株待兔”等，学生会记忆深刻。

全面准确地把握每课的知识点，不仅培养了学生独立思考问题的能力，还能激发学生学习的积极性，改变只动眼、不动手、不动脑的坏习惯，而且对每课知识达到“烂熟于心”，从而为学好课本内容奠定坚实的基础。零碎的、分散的知识还需要构建起知识体系，进行综合复习。综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。在第二轮复习时，我们可以根据高考要求将课本知识综合为诸多专题，有利于知识间的联系。

二、明确清晰地把握每课的知识体系——使知识达到“成竹在胸”

任何一门学科的教材，都是由一定的知识体系构成的。任何一个概念、原理都不是孤立的，它与其他概念、原理有密切联系。如果能让学生准确抓住编者的意图，弄清一框、一课、几课乃至一本书的网络体系，使学生在“整体”中学，这对解决问题是很有帮助的。正如亚里士多德所言：“整体功能大于部分功能之和。”而实现这一目标通常的做法是指导学生编制知识结构图表。学生在制作图表中比较棘手的问题是：弄不清知识之间的联系，不善于把繁杂的知识条理化、网络化，分不清主干和枝杈之间、枝杈与枝杈之间的关系，也就是说处理不好整体与部分的关系。

鉴于以上认识，在编制知识结构图表时，指导学生理清头绪、线索，把形似孤立的概念和原理进行归类，把知识由点到线进而到面贯穿起来，在头脑中确定每个知识点的坐标位置。然后要求学生根据自己的理解整理编制，再对学生的完成情况进行讲评，并提供比较好的编制思路和图表。这种做法对每一位学生都产生了一定的影响和帮助。

许多学习较差的同学都有这样的感受：书已经看过好几遍了，打开书感觉没有什么是不熟悉的，一合上书又说不出来书上写的是什么。教师要求对不懂的地方提问，他觉得自己没有什么好问的，几乎一个问题也提不出来，可是，一到考试就露了马脚，甚至一些最基本的知识都没有理解透，甚至考的就是教科书上的例题他都不会做。这就是古人所说的“按册子便在，掩了册子便忘。”

造成这种情况的主要原因就是没有完整地把握知识体系，在头脑中没有真正建立起知识网络，许多需要在大脑中立即再现的知识还停留在简单的再认阶段。这样的同学对知识的理解和记忆就像“傻子猜谜”，知其然而不知其所以然。

科学的学习方法应该是，一边学习一边理解记忆，归纳知识之间的相互联系，明确哪些知识是“点”的知识，哪些知识是“线”的知识，哪些知识是“面”的知识，然后把这些知识归纳成网络，从书本上移到纸上，再从纸上移到记忆中，最后用已把握了的知识去解题，提高基本技能。这样，既可避免记忆过多没有用的知识，又可以防止把有用的东西漏掉，即所谓“不杂不漏”，从而真正实现使书“由厚到薄”，直至把书“扔掉”。

三、在规范化训练中寻找解题技巧，以达到“得心应手”

高考训练题型主要有选择、简答、辨析、材料分析说明题这几种，所以学生解题时应主要围绕这些题型而展开。通过规范和训练可克服学生“一听就懂，一看就会，一丢就忘”的弊病，强调答题的逻辑性、条理性、语言规范性，但解题方法大同小异，以选择题为例，解答选择题的思维过程，可以概括为“判断、排除、选择法”。第一步，“判断”。拿到题目后，认真审查题干，明确题干的内容和要求，形成正确的判断，这一步是正确解题的前提。第二步，“排除”。在对题干形成正确的判断后，排除不符合题干内容和要求的题肢和排除本身与题意有联系，但表述错误或自相矛盾的题肢。这点是正确解题的关键。又如指导学生解答辨析题也有“三步曲”：第一步，对试题所示观点明确正确与否；第二步，说明试题所示观点正确与否的理论根据；第三步，说明坚持正确观点的作用和意义，对错误观点进行批判。再如材料分析题：第一步，先确定版块，明确经济常识、哲学常识、政治常识；第二步，确定是整体知识联系运用还是某一个具体知识点及原理的应用；第三步，结合材料，深入分析和阐述，如果教师在学生规范化训练中和典型题目举例分析中经常指导解题思路，就能使学生克服畏惧心理，找到解题的一般方法，再具体问题具体分析，就能在答题中“得心应手”。

因此在资料选择上，首先，要选择一本较好、较新、较为科学规范的参考书 习题集或高考试题集，而且跟上教师复习的进度，一步一个脚印地把它做完做彻底。其次，针对当年国内外的重大时政热点，有重点地思考并设计一些题目，

自拟自答，力求答案准确、精练、全面而且有创新。第三，有选择地完成各地的交流试卷，排除偏、难、怪的试题，禁止题海战术，反对以多取胜。第四，经常带着问题请教教师，或者参与课堂讨论，或者课下与同学切磋，争取有问题不过夜，在解决问题中提高自己的解题技巧和能力。

教学实践证明，重视学法指导，有利于学生掌握知识，发展能力，克服学法中存在的种种弊病，而且教师把“授鱼”与“授渔”结合，也愈受学生的欢迎，并收到了较理想的教学效果。

息县一高高三政治组

高三数学第一轮复习学法指导教学提纲

高三数学第一轮复习 学法指导

高三数学第一轮复习学法指导 自山东省自主命题以来，数学试题愈加成熟稳定，只要大家积极的在科任老师的带领下，主动地做好每一个阶段的复习工作，务求落实，数学在14年高考中取得好的成绩我们充满信心。为了提高第一轮复习的效率，在此就第一轮学习进行学法上的指导，但是真正的方法应该是你自己已经有的而且很适合的方法。 了解高考，高考考什么？ 备考必须知道高考考什么?怎么考?如何考?这样才会思考我们怎么备考.高考应该说是一种综合能力的选拔性考试. 分析近几年高考还是 1、立足基础，信守两纲，调整结构，稳中求变. 2、突出重点，强化主干，突出考查数学学科能力 3、注重数学思想方法，突出理性思维的考查 4、新旧内容有机整合，突出考查新增内容的工具作用和应用功能 5、体现常规，适度创新，突出实际应用和能力立意 6、注重通法，兼顾知识、方法和能力的深广度，强化区分和选拔功能 高三复习一般经过三个阶段, 第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活，在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性，系统性，初步建立明晰的知识网络. 第二轮复习则是在第一轮的基础上，对高考知识进行巩固和强化，数学能力及学习成绩大幅度提高的阶段.指导思想是巩固、完善、综合、提高.巩固，即巩固第一轮学习成果，强化知识系统的记忆；完善是通过专题复习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性；提高是培养、提高思维能力，概括能力以及分析问题解决问题的能力. 备战高考，我们如何做？ 在第一轮复习中要做到:三种复习，四个超前，五项要求 课下要学会“三种复习” 提前预习――第一轮复习中，必须先练后讲，当堂巩固，这就要求同学们先于老师前一节做完，主动地将问题暴露出来，为老师教学提供问题。在做题过程中，要注意几点：1、基本题型程序化，不片面追求解题技巧，如果基础不好，则不要过多做难题，而要把常用的解法掌握熟练.2、基本方法最优化，提高准

2017高三地理学法指导

新高三地理学法指导 一、单项选择题解法指导 要想确保基本分，获得高分，都必须在选择题下功夫。 （一）选择题的置疑特点 命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的区分度，命题时一定会考虑并提高选择题的迷惑性。要提高解答的正确率与速度，就必须熟知选择题常见的置疑方法，做到知己知彼，百战不殆。 1.混淆概念 通过混淆相关概念，或利用考生对某些概念的模糊和片面认识来置惑诱错。 2.以偏概全 某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的，但并不一定具有普遍性。 3.表述绝对化 选项中绝对化的表述大多是错误的，但有些绝对化的表述是正确的.。 4.定势诱惑 任何人都具有一定的思维定势。受习惯性思维的影响，很多考生很容易误入圈套，掉入陷阱。 5.误联因果 选择题中的因果关系有两种：一种是题干与选项之间的因果关系，另一种是选项本身具有的因果关系。解答这类试题时，一定要搞清楚其因果关系是否正确。 6.变式迷惑 变换试题的表现形式，如图文转换、形式变换或通过新情境的干扰来增加试题的迷惑度。 7 .隐含信息 这类试题的关键信息往往隐含在题干或地理图表中，如果没有把握住题干或图表中的关键信息，必定导致答案错误。 9.前后矛盾（正误同项）

本身的叙述是正确的，但与题干无关，所以也是错误答案。 2.认真筛选 “认真筛选”是指依据题进行认真推敲。可以通过对现象特征的对比分析来掌握知识之间的区别与联系，明确选项与题干的关系。根据限定语，得出题干中的引申义，对地理特征、现象进行纵横对比，正反区分，明确现象发生的区域与时限。一般来说，可以有这样三次筛选： 第一次筛选，即“排错项”。在审清题肢的基础上，排除有知识性错误、观点错误的题肢。 第二次筛选，即“排异项”。常针对有多项条件限制的题型，虽然题肢观点或内容本身正确，但与题干的规定性无关，这种试题选项的干扰性比较大，是否排除的唯一标准是“是否符合题意”。做好“第二次筛选”的关键是要仔细分析每个选项和题干的联系，以题干给定的条件为“筛子”，对选项逐一进行筛选，检查验证，弃误留正，得出正确答案。 第三次筛选，即“选最符合题意项”。在单项选择题中出现两个或两个以上答案时，要坚持“以干求肢”的解题原则，以题干的规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，即“最符合题意”的题肢，排除其余相关但不相符的题肢。 3.果断确定 第一，相信直觉。在仔细审题的前提下，相信自己的第一感觉。做出选择后不要轻易改动，如果经过一番考虑后，仍然不能确定正确选项，就先选上一个最有可能的选项，然后打上问号，等做完全部试题后，再对有疑问的地方作重点检查。假如在检查的时候还不能有把握地确定正确选项时，就选一开始选的那个！”如果过分推敲，受心理暗示的影响，反而会怀疑正确的选项。 第二，不要空题。当你实在确定不了正确选项的时候，单选题就要选择其中的一项作为正确答案，双选题选择其中的两项作为正确答案（选择一项是不可能得分的）。 第三，不能多选。如果发现有超过规定数量以上的答案，应该按照第2点的筛选顺序认真进行筛选得到符合题意的答案。还应注意题目是否是要求选择不正确或错误的选项。 第二部分综合题解法指导 解题第一步－－审题 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。 审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向（规定动作要到位） （一）审题型。审清题目是叙述性问答题，还是分析性问答题；是简答题，还是论述题。注意“是什么”、“为什么”、“怎么办”之间的区别，避免出现错答。 简述——简单扼要叙述，须把握要点。

高中政治二轮复习策略及计划

高中政治二轮复习策略及计划 高中政治二轮复习策略 四个专题化 ⑴考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。研究高考，找出考 题与考纲的内在关系，体验、感受、领悟高考命题规律。重点分析高 考问答题答案的合理性、必然性、逻辑性。列考点清单，对考点内分 外扩。能从任一考点出发，推理出其他考点。从不同角度，对同一考 点归类。对考点分门别类，如是什么类考点、为什么类考点、怎么办 类考点。 ⑵热点专题化：以《时事导读》为载体，将热点解读题目化、问 题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。如经济类、 政治类、文化类、综合类等。始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。 ⑶训练专题化：抓小放大，实行选择题系列训练，对试题归类整理，找命题重点和规律。评讲专题化。相同、相近考点热点合并评讲，如民族团结问题。 ⑷方法专题化：对不同题型，如选择题、辨析型简析题、探究题等，要总结共有和特有的解题规律，借助《众品高考特色专项训练》，让学生使用自如。技巧专题概括。如哲学中的“特点”一词，可用矛 盾特殊性、物质决定意识等考点。 注重整合 复习中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点 的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，因为信息库的知 识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加 以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、理解论和价值观

四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、 “为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基 本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破 章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。 时事热点问题 做好时事、政策教育工作，解读社会热点，这是中学政治课教学 区别于其他学科的重要特点，也是高三政治二轮复习迎考的重要内容。政策及热点专题教学是开阔学生视野，系统了解党和国家的大政方针 的基本知识，把握国内外时事热点的来龙去脉，掌握观察、分析社会 问题的基本立场、观点、方法的重要途径。这个工作在高考二轮复习 占有特殊重要的地位。 突出水平 一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从 近些年的高考题能够看出，现在考试更加注重水平的考查，而学生水 平的提升不是一朝一夕的事情，所以在第一轮复习时就应该突出对基 本水平的培养。主要是思维水平和表达水平，这两种水平都建立在对 知识全面、透彻掌握的基础上。思维水平的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。所以在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。 突破“高原现象” 一轮复习重心落在考点知识的解读上，要求学生能够准确、全面、细致地掌握考点知识。二轮复习的重心则落在学科知识体系的构建和 领悟上。要认真研究教材和考试说明，恰当地确定核心概念，做好概 念分级工作，研究概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理 观点，构建学科知识体系。要求学生能够将考点知识融会贯通，通过 习题训练培养比较成熟的学科思想、方法、水平，掌握学科认知活动 的规律，扩展学生理解问题和解决问题的思维广度和深度，树立坚定 的信心和信念，突破学习中的“高原现象”。

教学论文：历史教学中的学法指导

教学论文：历史教学中的学法指导 【摘要】：“教学的最高境界是不教”，教育的真谛在于“教会学生学习”。“授之以鱼，不如授之以渔”的教学古训激励了许多人从事这方面的研究和探索，为此已有许多成功的经验供我们借鉴。但教学的时代性，决定了不能照搬古人，我们只能在继承和发展上下功夫。笔者在课堂教学改革中，把学法指导贯穿于教学的全过程，更加注意启发与预习、提问与思考、讲授与巩固的一些传统的教学方法。同时也在教学中做了一些探索性的改革。并在具体的教学实践中取得了较好的效果。 【关键词】：启发预习思考巩固 在知识日新月异的今天，人们如果没有科学的学习方法，就很容易被时代所淘汰。新的时代越来越迫切地要求在教学中让学生掌握科学的学习方法。在教学中，加强对学生的学习方法的指导无疑是教给学生获取历史知识和提高能力的金钥匙。历史学法指导是指学生在教师的指导下，参与各种历史学习活动，从而获得知识、形成历史学习能力的手段。现将一些探索性的做法作一下介绍： 一、启发与预习 启发即对新课的教学目的、重难点提出明确的要求，将正确的思路指给学生，以便他们能有的放矢去预习。所谓预习实际上也就是课前的一种自学过程。笔者在教学实践中发现，课前有无预习对本节课的成功与否有着相当大的意义，这是由于小学的基础知识比较浅显，容易掌握，只要课堂注意听讲还是应付得了的。到了中学以后，老师的授课方式和教材的知识结构较以往有了质的飞跃。假如课前不作预习，仅靠课堂听讲，势必难以当堂完成学习任务。于是许多老师为了让学生充分掌握知识要点，只好加班加点，进行补缺补漏。虽然学生

的考试成绩上去了，但课余时间亦被各科瓜分殆尽，这与当前开展的素质教育相违背。针对这一现象，我想：与其让学生留着一大串问题走出教室，还不如使学生带着问题走进课堂，以达到传道授业解惑的教学目的。 在教学过程中，我就刻意培养学生课前预习的习惯。经过预习，他们对老师今天将要讲述的新课内容已有了一定的认知，但同时也带着困惑和本能的求知欲来到课堂。如在上《战国七雄》一课时，由于准备充分，一上课就有学生举手问道：“为什么上节课对春秋五霸介绍详尽，而这篇课文只重点介绍三次战争而不全面讲解其他六国呢？”对于初一学生来说，能提出有如此深度的问题，说明学生已经在一定程度上掌握了预习的技巧。 值得注意的是，这种课前预习的方法必须是在老师有计划、有目的的指导下完成的。学生的学习具有盲目性，一旦脱离了教师的指导，就会产生两种可能性：一是求全，全面预习而无重点，头绪杂乱，二是走向极端，自以为已无师自通，忽略听课。所以教师要在学生预习之前进行必要的启发，以明确预习的目的性。因此，预习和启发为密不可分的两个环节。 布置课后预习时，要求学生用铅笔在书本上作批注，尤其要注意问题的序号化，理清知识的条理性，而且，在预习后，要求学生将课后习题完成，我在教授新课中将书本上的习题完成，这样既减轻学生的负担，提高了课堂效率，又可以训练学生的自学能力。 二、提问与思考 授课中，我创造机会多设计问题由学生作答，使他们时时参与课堂活动，还可以增强他们的口头表达能力。尤其是多把机会让给那些腼腆或成绩较差的同学，对其作答要及时予以肯定，一方面树立起他们学习的自信心，另一方面还可锻炼其语感。无论是书本上的思考题

高考政治二轮复习计划

高考政治二轮复习计划 高三政治第二轮复习的主要任务就是科学合理安排时间，巩固基础知识，查漏补缺，把握热点，掌握对各种问题进行解答的规律和方法，提高复习效率。接下来是小 编为大家整理的高考政治二轮复习计划，希望大家喜欢! 高考政治二轮复习计划一 第二轮复习期间，和理科相比，文综科目尤其是政治科目有更大的成绩提升空间。在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学是宏观;在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、 认识论，在辩证法里有联系、发展、全面、量变、质变、内外因等理论，这些是微观。实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。在此基 础上在同时进行热点进行专题研究，双管齐下。 在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。应对高考，此段时间是关键，作为科任教师其复习可以从以下三方面着手。 1、加强理解《考试大纲》 要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中 有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。从历年高考来看，政治试卷试题内容覆 盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是 明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。 《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。 2、围绕热点问题分析思考 如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济 现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提 出解决问题的方案和思路。因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题 必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识 去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：_在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路;国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热;发生在我们周围似乎是

二轮复习学法指导知识讲解

二轮复习中如何克服学生的“高原”现象学生的“高原”现象，这个词语越来越广泛的出现在教育行业，事实上指的就是学生的成绩停滞不前，甚至下滑。这种现象在高三学生中表现最为明显，尤其是在二轮复习中，由于经历了一轮复习，学生的身心都较为疲惫,学习效率低下,甚至前面学过的知识都感到模糊不清, 学习成绩就再难有较大的提高。本文结合二轮复习的特点和学生的实际情况，说明如何克服学生的“高原”现象，提高学生成绩，希望能对同学们有所启发和帮助。 一、明确第二轮复习的目标和特点 二轮复习时间紧、任务重，随着高考的临近，压力也与日俱增，因此要想取得好的效果，必须对二轮复习有明确的认识。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期”，是促进学生素质、能力发展的关键时期。在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 1、主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题； 2、分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变； 3、解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整；

4、适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。 二、正确合理面对月考检测、统考 随着高考的临近，月考检测、统考也越来越频繁。因此，正确的考试观就显得尤为重要，考试是当前检验学生成绩的有效手段之一，应试本身就是一种必备的能力要求，有些同学平时知识掌握得似乎还不错，可是就是经不住考试的检测，总是得不到理想的分数。试卷发下来总是这题会做，那题粗心的，留下诸多的遗憾。因此，我认为应该做到以下四点 1、每次考前都要认真准备，要从思想上重视它。譬如，数学有时要进行的阶段性考试，那么就必须要对考试的范围进行系统的梳理，因为时间紧，可以重点复习一下自己的薄弱章节，象一些重要的公式、定理等以及自己容易混淆的知识点。 2、尽量克服“会而不对，对而不全”这个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。 3、要认真做好试卷分析，有些同学总是受到考试成绩的影响，考过试以后，考好了就有些飘飘然、忘乎所以；考差了就感觉天要塌了似的、世界末日。这些都是错误的考试观，要知道我们无数次的考试和练习，就是为了高考的成功。而一次的考试成功和失败不能代表高考的成功与否。而分析考试的得与失才是我们每次检测后最重要的事，一方面总结经验教训，

高三物理第一轮复习学法指导

高三物理第一轮复习学法指导 ※一般讲解物理题的技巧不及数学题，物理课要记的东西没化学课多，但物理学中难理解的内容比这两门课要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的内涵，就会是亊而非。所以学物理不能不记不背，但光靠死记硬背是学不好的。对物理规律还要搞清它的适用范围，搞清物理规律之间可能存在的关系，搞清用这个公式分析和处理问题时要注意的问题。要学好物理应从以下四个方面来讲。 一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。 做笔记记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等 作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是“熟能生巧”。 做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。 时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。 疑难对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决，不然就会明日复明日，明日何其多 ` 对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材。要收集好。二．重视对规定实验的原理与方法的理解。 实验考查特点：命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。通过改进和创新，试题更加贴近生活、接近实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。考查重点：①基本仪器的使用②实验的实际操作③实验数据的分析处理，④设计实验的方法。归根结底是要求明确实验的原理。 ※物理学习过程中都有这样的感觉：就是看书和上课听讲，都能做得很好，但是一到自己独立做题就做不对、做不好或做不全，应该怎么办出现上述问题的症结在哪呢 问题之一：基本知识和基本技能积累不够或不到位。所以应该通过高三的第一轮总复习，完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。做到知识掌握要全面，复习内容要全面，对常见的“题眼”（如匀速、静止、光滑、恰好、理想、直线运动等）要熟悉和理解。对物理思维方法要“心领神会”。如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、

高三政治二轮复习计划

高三政治二轮复习计划 第一阶段：二轮复习(2020年3月22日至4月30日) 一、指导思想 以专题为基础，以考纲为准绳，渗透新课标的精神。打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以专题带热点，理论联系实际，找准热点和教材的结合点，有的放矢组织学生复习，进一步提高学生的理解能力，分析解决问题的能力，加强对学生答题规范化的训练，提高学生的应试和应变能力，提高复习效率。 二、学情分析 本届有3个文科班，三个层次，学生基础参差不齐，给教学带来了一定的困难。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在： 1、基础知识掌握不牢，从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢分较严重。 2、对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。 3、选择题命中率不高，明学生对基础知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少数学生靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。 三、具体措施 1、备课 第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《考试说明》，结合新课改及今年高考新要求，研究考纲规定考点内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。主要做到以下几点： (1)把握变化点，每年考试说明变化点在考试中都有直接体现。 (2)重视不变点，即重视一些没有变化的常考重点。 (3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。 第二、优化教学过程。集体研究、精心设计专题复习，精选专题训练试题，加强目标人物的针对训练。 第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重应变能力的培养。 复习课要做到： (1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳，重新整理知识体系。 (2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，设问多角度、多层次。 (3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数。 (4)重点性：突出主干知识，详略得当，着重能力培养。 (5)发展性：注重思维方法和解题方法，指导迁移，让学生自己领悟解题思路和方法。 (6)启迪性：深挖问题，发散思维，引导学生多角度思考问题。

2018届二轮复习：复习方法与指导——材料型选择题教案

Ⅰ.精析选择题常考4类题型——掌握题型技法 类型(一)材料型 [题型特点] 材料类选择题主要有三种形式：第一种是以引文或文字材料为题干，选项为基本理论知识；第二种是题干规定了基本理论知识，选项为成语、俗语等引文；第三种是题干和选项都是名言、成语或俗语等引文，要求考生找出与题干包含的道理相同或不同的选项。 [解题技法] [备课札记] [应用体验] [典例](2017·全国卷Ⅲ)恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是() ①主客观条件的限制决定了认识的反复性 ②认识的局限性意味着达不到真理性认识 ③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动 ④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性 A．①②B．①④ C．②③D．③④ [解析]第一步，获取材料有效信息。引文旨在表明已经解决的问题都引起无数的新问题，每一个问题常需要花几百年时间的研究才能得到解决。第二步，运用政治学科思维，对引文进行针对性分析。已经解决的问题都引起无数的新问题，这是因为认识具有无限性；每一个问题常常需要花几百年时间的研究才能得到解决，这是因为认识具有反复性。第三

步，根据第二步的分析，答案为B项；认为人不可能获得真理性认识属于不可知论，②错误；认识的发展是波浪式前进和螺旋式上升的过程，③错误。 [答案] B [练习] 1．(2017·锦州摸底)“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。”这启示我们() ①发挥优秀文艺作品对塑造健全人格的积极作用 ②自觉接受健康文艺作品的熏陶，提高思想文化素养 ③文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量 ④创作多样的文艺作品，满足群众多层次的文化需求 A．①③B．③④ C．①②D．②④ 解析：选C材料强调好的文艺作品对人的成长的作用，从国家社会层面上看，这要求多创作优秀文艺作品，发挥先进健康文化对塑造健全人格的积极作用，①正确；从个人层面看，这要求我们主动接受健康文化的熏陶，在潜移默化中提高个人的思想文化素养，②正确；文化有先进和落后之分，③表述片面；“多样的文艺作品”不一定都是好的文艺作品，④排除。故答案选C项。 2．一切从实际出发，具体问题具体分析要求发展中国家要根据自身禀赋特点，制定适合本国国情的发展战略。下列体现此哲理的是() ①三人成虎，疑邻盗斧②量腹而受，量身而衣③日月不同光，昼夜各有宜④积水成渊，积土成山 A．①②B．①④ C．②③D．③④ 解析：选C本题考查唯物论、辩证法的知识，②③符合题意。①是从主观出发，④是重视量的积累，均排除。故选C项。 3．据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”从哲学角度看，下列选项与仲尼观点相近的是() ①“天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之” ②“流水不腐，户枢不蠹，动也” ③“世间万物，变动不居。‘明者因时而变，知者随事而制’” ④“凡以知，人之性也；可以知，物之理也” A．①②B．②③ C．①④D．③④ 解析：选B仲尼认为“生无所息”，说明一切事物都处于永不停息的运动变化之中，

政治学科二轮复习计划

永州四中2018年高考政治学科二、三轮复习计划 第一阶段：二轮复习（ 2018 年 3 月 1 日至 5 月 21 日） 一、指导思想 以教材为基础，以考纲为准绳，打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识；理论联系实际，找准热点和教材的交合点，有的放矢组织学生复习；进一步提高学生的理解能力，分析解决问题的能力；加强对学生答题规范化的训练，提高学生在高考中的得分能力；提高复习效率。 二、学情分析 虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在： 1、基础知识掌握不牢，语言表述能力不强，从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢失得分点。 2、对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路；分析综合能力有待提高。 3、对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。 三、具体措施 1、备课 第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。主要做到以下几点： (1)把握变化点，吃透新增点 (2)重视不变点。（即对一些没有变化的重点不能忽视）。 (3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。 第二、认真研究“两课”( 复习课和评讲课 )，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课要做到： (1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串； (2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次： (3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数； (4)重点性：突出主干知识，详略得当： 评讲课要做到： (1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难； (2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合； (3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三； (4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 2、上课 (1)注重让学生参与，积极调动学生，发挥学生的主体作用，开展小组合作学习，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。 (2)科学指导，立足学科内综合，夯实基础，加强能力提升，强化落实。要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。 第一、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。

高三历史复习方法

高中历史学习方法简单指导 首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。 一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。 著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用痪ωrdquo;古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。 在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。 预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。 上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。 课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。 平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。 阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。 总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注

高考二轮复习的方法和策略

高三化学备考二轮复习方法和策略 蓟县上仓中学 南晓山 二O一一年三月二十一日

高三化学备考二轮复习的方法和策略高考第一轮复习结束后，学生对高中化学知识有了全面系统地了解。如何在二轮复习中增强复习的有效性，实现由知识到能力，再由能力到分数的转化，使学生的化学成绩得到很大的提升，是每一位高三化学教师都必须认真研究和思考的问题。下面是我在高考备考二轮复习中的几点做法和建议，供大家参考，不足之处请大家批评指正。 一、增强复习的目的性，针对性和有效性 经过第一轮复习，学生对所学知识的全面系统地了解，在二轮复习中就要有目的，有针对性复习，从而增强复习的有效性，提高高考化学成绩。二轮复习虽然时间短，但是学生成绩提升最快的阶段，起着至关重要的作用，所以必须要高度重视，要认真做好二轮复习工作。如何在二轮复习中做到有目的性，有针对性复习？ 1.认真研读高考考试说明，了解哪些是主干知识和重点知识，并且搞清知识要求层次，哪些是识记、了解、理解和掌握的知识，哪些是掌握并且学会应用的知识，增强复习的目的性和针对性，避免盲目性。在复习过程中要充分发挥教师的引领和导向作用，教师反复强调的，要求学生反复练习的，就是重点知识，要让学生明白并掌握。参考对比近几年高考考试说明，新增了哪些知识点，在复习过程中要特别注意，加强训练，必须掌握。 2.认真研究近几年高考试卷，了解哪些是常考知识点，即高考的热点，哪些是新增知识点，分析得出高考试题的命题特点和命题发展方

向，在复习过程中才能做到有的放矢，提高复习效果，提升化学成绩。 3.认真了解学生的学习情况，通过测验，课堂提问，课后辅导和学生调查等形式，了解学生在学习中存在的问题和不足，哪些是普遍存在的问题，哪些是部分同学存在的问题，对普遍存在的问题可以采取专题讲座的形式进行辅导，对部分同学存在的问题采取个别辅导方式帮助学生解决，做到切中脉搏，对症下药，增强功效的作用，增强复习的实效性。 二、夯实基础，强化训练，狠抓落实，提高能力 1.基础知识、基本技能和基本方法在化学学习中起着举足轻重的作用，知识是能力和方法的载体，没有牢固的基础知识，就谈不上能力和方法。因此在二轮复习中要加强基础知识的复习。掌握牢固的基础知识，可以指导学生练习解题，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过强化训练，可以加深对基本概念和基本原理的理解和掌握，进一步提高解题能力，二者可相互促进，相互提高。 2.在复习中要加强训练，狠抓落实。一节课不在于老师讲了多少，而在于学生学了多少。有的教师课讲的很精彩，很吸引学生，学生很爱听，但不善于抓落实，所以成绩不太理想。而有的教师课讲的不是很精彩，但善于抓落实，注重教学的实效性，所以成绩就好。抓落实，就是抓学生，抓学生，就是抓成绩。要把教师要把讲授的知识内化为学生自己的知识，使其消化吸收，并学会应用，因为教师代替不了学生考试。

2021年高考政治复习计划书

2021年高考政治复习计划书 高考政治一轮复习计划书(一) 20XX年高考政治非常注重教材知识，主要还是考查基础知识的。但在20XX年的备考中，教学内容基本不变，高考的难度也不能降低。因此，教学中必须节省教学资源，缩短教学周期，提高教学效率。为搞好本届高三复习，特制定本计划： 一、找准立足点，把握变与不变的关系。 第一轮复习中，遵循按章节或单元从知识要点、重难点，例题讲解到练习巩固、单元检测、讲评的规律进行。第二、三轮复习侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫。随着讲解的内容跨度加大，练习综合性强度加大，且与现实问题的结合越来越紧密，习题的参考答案也随之越来越带有时政化倾向，许多学生往往自觉不自觉的轻视书本，认为看不看书本无所谓，背不背理论关系不大，进而抛弃书本，结果导致理论水平明显下降，体现在解答客观题失去理论依据靠瞎蒙，解答主观题言之无物靠乱写，洋洋洒洒，天马行空。 因此，复习中一定要引导学生认识变与不变的辩证关系，也就是变的肯定是题目的背景材料，题目的设问，这是绝对千变万化的。而相对稳定不变的一个是教材中的基本理论知识;另一个是对考生能力要求，应该怎么去审题，怎么答题，应该怎么分析具体材料，有针对性的、概括性、较完整的发散的来回答问题。在后期复习中，为有效的提高学生能力，应指导学生认真做好以下两方面。

1、将考试内容系统化、网络化 要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。所以复习中首先应该回归课本，通过列知识结构图表对原来已经学过的知识进行梳理。这既有利于学生弄清知识之间的联系，又有利于学生从宏观上把握具体的知识点。从而使学生在分析问题和解决问题的时候考虑的更准确、更全面。 具体做法：一是仔细阅读教材，要求学生能完整地表述原理内容，并注重文字上的准确性，消除学生似是而非的感觉。二是按经济常识、哲学常识、政治常识顺序记住各部分的知识点，重难点及个知识点之间的联系，要求学生的头脑里形成经济常识、哲学常识、政治常识三科知识树，各部分知识纵横贯通，精简浓缩。三是对学习中形成的一些正确的观点，在理解的基础上加以记忆。 2、培养良好的思维习惯和学习方法。 良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路： (1)阅读题目。 (2)分析题意，确定答题方向和范围。 (3)根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。

高中历史学习法 A 学法指导

亲爱同学们，你们想学好历史吗？怎样才能学好历史这门学科？ 首先，同学们一定要明白自己是学习的主人。 同学们要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依赖教师，而应该在教师的引导下主动探究性的学习。变“要我学”为“我要学”。 其次，同学们应该培养良好的学习习惯。 养成了好的习惯，取决于好的态度，成功于好的方法，这是一辈子受用不尽。 在学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯，复习习惯等基本环节。养成自主学习的习惯。自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程。 预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。预习时要认真仔细地阅读新课内容，预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来“温故而知新”。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。 上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，跟同学之间要互相交流、帮助、支持。课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。这是自己独特的贡献。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。若有疑问，可以及时提出或课后探讨。 课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。 平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。 阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。 总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。 最后，学会学习，关键在于学会如何读书。

高三生物第二轮复习学法指导

2014级高三生物二轮复习学法指导 高三生物组 同学们，紧张而漫长的一轮复习已经结束。一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在一轮复习中我们把目标定位在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决有疑问的知识点上，但在第一轮复习中我们一般不跨章节复习，前后知识也没有进行联系，再加上复习时间又长，所以导致不少同学复习着后面的知识同时又忘着前面的。下面从四个方面来谈一下二轮生物复习： 一、第二轮复习的方法和策略 针对同学们一轮复习中出现的问题和对近几年高考试题的分析，特制订了第二轮复习的方法和策略 1、进一步夯实基础 高考命题的突出特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”，因此，在高考中很难遇到做过的原题。高考题虽然都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，但对能力的考查也离不开教材，而且在考试命题要求中也指出：考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，能否灵活运用生物学知识解决实际问题和社会热点问题。所以注重教材、抓好基础是复习的根本；灵活运用，提高技能是学习的目的；应对高考，提高分数是圆梦的前提。 因此同学们要回归教材：阅读前言和小结，减少知识漏洞；阅读正文，画出关键，减少易错易混点，减少错别字；浏览辅助资料，关注了生物热点前沿。总之再次回扣教材，可以熟练掌握生物学主干知识、生物学术语、名词概念、结论性语句、经典实验原理、研究方法等，减少会而用词不当造成的失分。 2、构建知识网络，提升能力 知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络有三个重要特点： 一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。 二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过"都含DNA和RNA"联结，也可以通过"都能产生ATP"联结，或通过"具双层膜的结构"、"有机物的合成和分解"等联结）。 三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。 因此同学们应该完成对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。 3、研究易错题，突破得分瓶颈 做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点，研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。所以纠错是提升解题能力的捷径。其实，纠正错题并不难，关键是要做好以下几点： 首先要认真收集错题，建立错题集。方法有错题本法——用专用笔记本摘抄自己的错题；试卷标记法——在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷；裁剪法——将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。

高三政治二轮复习计划

高三二轮复习是综合提高阶段，其基本原则是：整合知识、综合提高，灵活运用、巩固提高。所以，二轮复习的主要措施和方法：一是搞好知识专题复习，二是搞好时政热点专题复习，三是加强针对性训练和方法指导，提高做题的能力。针对我校的教情和学情，特制订以下教学计划： 一、二轮复习的任务和措施 1、以主干知识、重难点知识为专题进行考点知识的整合、迁移与延伸，进行政治技能、政治基本思维方法的强化与训练，逐渐形成政治学科思维和能力。根据我校学生实际，知识专题复习课的过程一般是： ①明确考点；②依据考点把教材相关的知识点形成知识体系；③检查提问学生对主干知识的记忆和理解。④每个主干知识落实到1-3个高考题或经典题上，通过师生互动，共同对高考例题进行探究分析，落实和巩固知识，让学生熟悉高考试题的特点，学会审题和答题的方法与技巧，提高审题和答题的能力。然后再复习下一个主干知识，再引用1—3个高考例题。对例题的处理不是仅仅靠教师的讲解，而是引导学生思考和讨论，然后提问学生，引导着学生构建答案要点。⑤最后，根据本节课复习的知识专题再出部分 训练题，加以训练和巩固。 2、结合热点、重点知识，在二轮复习中要进行取与舍，重点知识重点训练，可能考的热点重点训练。 热点专题课过程一般是： ①介绍热点专题的宏观背景；②列出反映热点专题内容的几个案例或情境材料，提出情境问题；③师生讨论解决问题的知识建构；④讨论分析解决问题的答案要点；⑤尝试对问题探究从不同的角度，不同的层次来回答。用这样的方法，一节课就可以解决一个时政热点专题。 3、学科能力、应试能力训练：做练习、平时测试、考试及试卷讲评应注重学生答题思路（从宏观到微观，引导学生回归教材，利用教材中的基本原理、规律、主干知识并结合某一时政组织答案）、学生审题（审题干、题支、审材料）、组织答案与答案书写方法的的引导与训练。 ①精选试题。②训练要限时、定量。③强化对答题规范化的训练。④做好题型专题的复习工作，掌 握解题思路和方法。 讲评课可按如下程序操作： “摸清学生底子——分析整理——错题归类——选准典型错例——分析错因——理顺知识回归——形成解题思路（点拨解题方法、归纳解题规律）——补救训练——知识迁移”。 二、重视课堂教学，提高复习课的效率 1.课堂讲解要精讲，不宜过多过细。一堂课，老师一味地给学生灌输，效果并不好，知识得不到落实，学生对教师的讲解如过眼烟云，许多内容都是教材上、教辅资料里有的、学生已会的，效果绝不会比让学 生多记忆、多思考、多活动好。 2.课堂上老师要拿出一定的时间，用于检查学生对基础知识的理解和记忆。这不仅是第一轮复习的任务，也是第二轮复习的重要任务。对于主干知识的基本内容一定要让学生背得烂熟，上课不仅要检查学生 的记忆，还要检查学生对知识的理解。 3.课堂教学一定要形成师生互动。课堂要给学生留出时间用于思考，要通过各种方式使学生动脑、动手、动口，要鼓励学生在课堂上主动向老师提出质疑，主动站起来（而不是被点名）回答问题，要多组织学生对问题展开讨论，尽量使更多的学生参与到教学中来，成为学习的主体。 4.做好课堂笔记，抓好学生的落实。要培养学生记课堂笔记的习惯，学生的学习笔记是复习的重要资料。对基础知识和热点问题的规范性表述，对增补的新知识的表述，对老师讲课的亮点，对教材知识和社